第2单元-【领航阅读】三年级上册（统编版）

第二单元 单元核心 解读 单元主题解读 破解阅读妙招 同学们，这个单元以“金秋时节”为主 题，编排了 《山行》 《赠刘景文》 《夜书所 见》 三首古诗和 《铺满金色巴掌的水泥道》 《秋天的雨》两篇精读课文及《听听，秋的声 音》一篇略读课文。整个单元从不同角度展现 了秋天别样的风景，让我们感受到大自然的无 限魅力。 单元阅读要素 “运用多种方法理解难懂的词语”是本单 元的阅读要素。 “学习写日记”是本单元的习作要素。 本单元的三首古诗和三篇课文以“金秋时节”为主 题，凸显了“古人眼中的秋景”“以儿童视角观察深秋时 节水泥道上的美景”“多角度描绘美丽、丰收、欢乐的秋 天”和“秋天里大自然的各种声音”四个板块。 第 二 单 元 微信扫码 速查答案 养成习惯 解锁技巧 趣测能力 15 领航阅读 三年级 上册 读中学习 《 古诗三首 》 描绘的都是秋天的景色 ， 要学习借助注释 、 插 图 ， 联系生活实际等理解诗句的意思 ， 感受古人笔下不一样 的秋 。 读中感受 《 铺满金色巴掌的水泥道 》 和 《 秋天的雨 》 都是洋溢着诗情 画意和童真童趣的文章 ， 描写细致 ， 层次分明 。 课文的文字与 插图自然融合 ， 同学们可以看图赏美景 ， 走入秋色 ； 读文品词 句 ， 感受美景 。 加油站 同学们 ， 了解了本单元的阅读训练要点 ， 接下来你们就借助 小妙招举一反三 ， 学以致用 ， 在阅读实践中大展身手吧 ， 看看你 们能闯过几道关 ！ 读后品味 《 听听 ， 秋的声音 》 描写了秋天大自然里一些特有的声音 ， 用词优美 ， 想象丰富 ， 拟声词将秋天的声音具象化 ， 同学们要读 后品味 ， 想象秋天的画面和声音 。 16 一 、 读古诗 ， 回答问题 。 1. 读读诗句 ， 连一连 。 停车坐爱枫林晚 ， 江上秋风动客情 。 ［ 唐 ］ 杜 牧 荷尽已无擎雨盖 ， 霜叶红于二月花 。 ［ 宋 ］ 苏 轼 萧萧梧叶送寒声 ， 菊残犹有傲霜枝 。 ［ 宋 ］ 叶绍翁 2. 上面三首诗写的都是 （ 季节 ） 的景色 ， 诗句中写 到这个季节代表性的植物有 、 、 、 。 3. “ 停车坐爱枫林晚 ” 中 “ 坐 ” 的意思是 ， 诗人把 马车停下来的原因是 。 4. “ 荷尽已无擎雨盖 ” 中的 “ 擎 ” 读 （ ）， 意思是 （ ）。 A. qíng B. qín C. 双手捧着 D. 举 ， 向上托 5. “ 一年好景君须记 ， 最是橙黄橘绿时 ” 中的 “ 君 ” 是对对 方的尊称 ， 相当于现在的 “ ”， 在诗中指 （ 填 人名 ）。 6. 在括号里填上表示颜色的词 ， 把下面的成语补充完整 。 万 （ ） 千 （ ） 姹 （ ） 嫣 （ ） 桃 （ ） 柳 （ ） （ ） 山 （ ） 水 第 二 单 元 课 内 阅 读 积 累 与 运 用 17 领航阅读 三年级 上册 二 、 阅读 《 铺满金色巴掌的水泥道 》 中的段落 ， 回答问题 。 我一步一步小心地走着 ， 一片一片仔细地数着 。 我穿着一双 棕红色的小雨靴 。 你瞧 ， 这多像两只棕红色的小鸟 ， 在秋天金黄 的叶丛间 ， 愉快地蹦跳着 ， 歌唱着 …… 要不是怕上课迟到 ， 我会走得很慢很慢的 。 一夜秋风 ， 一夜秋雨 。 当我背着书包去上学时 第一回觉得 门前的水泥道真 美啊 1. 给最后一个自然段加上合适的标点符号 。 2. “ 两只棕红色的小鸟 ” 指的是 。 3. 读第 1 自然段 ， 我们能体会到作者 的心情 ， 从第 句话就能看出这点 。 4. 读第 2 自然段 ， 我能感受到作者的心情是 （ ）。 A. 兴奋不已 B. 激动不已 C. 恋恋不舍 D. 洋洋得意 5. 猜猜看 ， 如果你也陶醉在这金色的水泥道上 ， 你会唱什 么歌呢 ？ 请你写一两句歌词吧 ！ 三 、 阅读 《 秋天的雨 》 片段 ， 回答问题 。 秋天的雨 ， 有一盒五彩缤纷的颜料 。 你看 ， 它把黄色给了银 杏树 ， 黄黄的叶子像一把把小扇子 ， 扇哪扇哪 ， 扇走了夏天的炎 热 。 它把红色给了枫树 ， 红红的枫叶像一枚枚邮票 ， 飘哇飘哇 ， 邮来了秋天的凉爽 。 金黄色是给田野的 ， 看 ， 田野像金色的海 洋 。 橙红色是给果树的 ， 橘子 、 柿子你挤我碰 ， 争着要人们去摘 18 呢 ！ 菊花仙子得到的颜色就更多了 ， 紫红的 、 淡黄的 、 雪白 的 …… 美丽的菊花在秋雨里频频点头 。 1. 这段文字是从 （ ） 方面来写秋天的雨 。 A. 气味 B. 形状 C. 色彩 2. 这段话中出现了 “ 五彩缤纷 ” 这个词 ， 它的意思是 ， 表示这个意思的词语还有 、 、 等 。 我们还可以说 ： 五彩缤纷的 ， 五彩缤纷的 。 3. 这段话是围绕哪句话写的 ， 请用 “ ” 画出来 。 4. 这段话里具体描写了秋天里的 、 、 、 和 的样子 ， 让我们仿佛看到了一个 的秋天 。 5. 猜猜看 ， 秋天的雨还会把什么颜色送给谁 ？ 仿照短文中画 横线的句子 ， 写一句话 。 四 、 阅读 《 听听 ， 秋的声音 》 片段 ， 回答问题 。 秋的声音 ， 在每一片叶子里 ， 在每一朵小花上 ， 在每一滴汗水里 ， 在每一颗饱满的谷粒里 。 1. 选字填空 。 汗 汉 壮 （ ） 流 （ ） （ ） 族 （ ） 水 !!!! 第 二 单 元 19 领航阅读 三年级 上册 棵 颗 一 （ ） 树 一 （ ） 珍珠 （ ） 粒无收 2. 诗歌里拥有丰富的想象 ， 你能把诗中的每句话和想到的美 丽画面连一连吗 ？ 在每一片叶子里 想象各种野花的鲜艳清香 在每一朵小花上 想象落叶飞舞 ， 在空中盘旋 在每一滴汗水里 想象粒粒归仓的丰收美景 在每一颗饱满的谷粒里 想象农民的辛苦和灿烂的笑容 3. 在括号里填上合适的词语 ， 使表达更形象 。 （ ） 的叶子 （ ） 的小花 （ ） 的汗水 4. 秋的声音还会在哪里 ？ 仿照诗歌再写两处 。 ， 。 单元阅读 ， 思辨整合 同学们 ， 请你再次回顾本单元的四篇文章 ， 它们以 “ ” 为主题 ， 写了古人眼中的秋天 ， 秋天的落叶 ， 秋天的雨 ， 秋天的 声音 。 你一定积累了很多有新鲜感的句子 ， 请写一写你眼中秋季 校园里最美的一处风景吧 ！ 20 【 阅读一 】 阅读下面短文 ， 回答问题 。 雨 在 唱 歌 在我们这个地方 ， 这个有着雪白的梨园 、 绯红的杏林 、 葱绿 的柳林和弯弯曲曲的小溪以及许多石桥的地方 ， 就有这样的雨 ， 它在欢乐地唱歌 …… 雨在小溪里唱歌 ， “ 叮叮叮 ……” 小蝌蚪一定听懂它唱的是 什么了 ， 于是 ， 草莓 、 木芍 （ sháo ）、 野百合 …… 它们伸个懒 腰 ， 打个哈欠 ， 发绿了 ， 开花了 。 嘿 ， 红红绿绿的小花儿 ， 真像 游泳场里各式各样的太阳伞一样美呢 ！ 雨在开犁 （ lí ） 了的土地上唱歌 ， “ 唰唰唰 ……” 种子一定 听懂它唱的是什么了 ， 于是 ， 它们都被唤醒了 ， 翻个身 ， 揉揉惺 （ xīnɡ ） 忪 （ sōnɡ ） 的眼睛 ， 把土地拱 （ ɡǒnɡ ） 开了 ， 冒出芽 来 ， 像咧 （ liě ） 开的小嘴喝着雨水 。 我还听见它们被呛 （ qiāng ） 着了的笑声哩 ！ 雨在瓦楞 （ léng ） 上唱歌 ， 于是燕子在房梁上筑起了窝 。 雨在柳梢头唱歌 ， 于是牧童骑着牛儿到雾一样的树林里去 了 。 一缕 （ lǚ ） 笛音在蓝玻璃似的河面上打着旋儿 ， 又滑向远 方 …… 雨啊雨 ， 满世界会唱歌的雨 ！ 在我们这个地方 ， 只要下雨 ， 你就能听到这样的歌声 ： 叮叮 第 二 单 元 课 外 阅 读 梳 理 与 表 达 21 领航阅读 三年级 上册 叮 ， 沙沙沙 ， 唰唰唰 …… 我献给你一片红红绿绿会唱歌的雨 …… 1. 在文中找出与下列词语意思相近的词 。 愉快 ——（ ） 千姿百态 ——（ ） 2. 文中画 “——” 的句子是一个 句 ， 把 比作 。 这样的句子文中还有 ， 请用 “ ” 画出 一句 。 3. 选一选 。 “ 我献给你一片红红绿绿会唱歌的雨 ……” 这句话中 “ 红红 绿绿的雨 ” 是指 （ ） A. 雨水的颜色是红红绿绿的 。 B. 雨会唱歌 ， 所以让人觉得红红绿绿的 。 C. 雨水让花花草草变得红红绿绿 ， 所以说雨水是红红绿 绿的 。 4. 根据短文内容填空 。 （ 1 ） 作者把雨儿 、 花儿 、 草儿当作人来写 ， 这就是 手法 。 （ 2 ） 短文写了雨在小溪里 、 草地上 、 、 、 等地方唱歌 ， 表达了作者 之情 。 【 阅读二 】 阅读下面短文 ， 回答问题 。 雨 后 雨哗哗地下着 ， 滋润着大地 。 静静的 ， 雨停了 ， 大地显出勃 勃生机 。 一道彩虹横跨空中 ， 像一座七彩桥 ， 云朵慢慢悠悠地飘着 ， ，，，， 22 太阳拨开了洁白的屏障 ， 一下子蹦了出来 ， 温暖的阳光照耀着 大地 。 鸟儿掸掸羽毛上的水珠 ， 在半空中飞翔 ， 或是飞到电线上歌 唱 ， 歌声就像五线谱中的音符 ， 清脆而又婉转 ， 十分优美动听 。 草叶上汇聚着一颗颗晶莹剔透的露珠 ， 反射着阳光 ， 闪亮夺 目 。 当它落下时 ， 发出 “ 滴答 —— 滴答 ” 的声音 ， 像是在演奏一 首节奏欢快的乐曲 。 甲虫音乐家从洞穴中昂首阔步走了出来 ， 准备举行一场音乐 会 。 他站在舞台中央引吭高歌 ， 全神贯注地振动着翅膀 ， 其他的 甲虫为他伴奏 ， 蝴蝶翩翩起舞 …… 小花与小草也听得陶醉了 ， 小花绽开了笑脸 ， 兴奋地舞动着 身躯 ， 小草不停地摇曳着 。 雨后 ， 多么充满生机 ， 充满活力啊 ！ 1. 根据解释 ， 在文中找出对应的成语 。 （ 1 ） 放开喉咙高声唱歌 。 （ ） （ 2 ） 充满生命力与活力 。 （ ） （ 3 ） 全副精神高度集中 。 （ ） 2. 这篇文章是按照什么结构来写雨后景色的 ？ （ ） A. 总 — 分 — 总 B. 总 — 分 C. 先概括后具体 3. 围绕着 “ 雨停了 ， 大地显出勃勃生机 ”， 第 2 — 6 自然段都 写到了哪些景物 ， 请你在文中圈出来 。 4. “ 甲虫音乐家从洞穴中昂首阔步走了出来 ” 用了 （ ） 的修辞手法 。 第 二 单 元 23 领航阅读 三年级 上册 5. 想一想 ， 雨后还有什么也充满生机与活力 ， 请你也写 一写 。 【 阅读三 】 阅读下面短文 ， 回答问题 。 进 山 秋天 ， 是山里人的节日 。 天一亮 ， 我就跟阿爸到了山林 。 啊 ！ 到处都是野核桃 、 酸葡 萄 ， 地上满是五颜六色的野花 。 阿爸把几个像布娃娃一样的东西 拔起来 ， 放到篮子里说 ： “ 你不是要吃香菇吗 ？ 这就是最好的香 菇 ， 叫鸡枞 （ zōnɡ ）。” 忽然 ， 我看到倒在旁边的枯树干上长着 一簇簇 （ cù ） 黑耳朵 ， “ 哎呀 ， 那不是木耳吗 ？” 我几乎叫了起 来 。 阿爸掰下一簇 ， 笑着说 ： “ 对 ， 木耳就是长在枯树干上的 。” 呵 ， 山林里的山珍 ① 可真多 ！ 我们爬上了一条坡 ， 阿爸拿起小锄 （ chú ） 头 ， 挖起一株绿 苗说 ： “ 好肥的黄连啊 ！” 阿爸告诉我 ， 黄连是很重要的中草药 。 山里可以挖到的中草药可多啦 ： 灵芝 、 天冬 、 杜仲 …… 数也数 不完 。 走出山林 ， 我望着那些高大的树木 ， 喜滋滋地想 ： 山里的宝 贝真多呀 ！ 注释： ① 山珍 ： 山野中珍贵的食品 。 1. 短文一共有 个自然段 ， 其结构是 （ ）。 A. 总 — 分 B. 分 — 总 24 C. 总 — 分 — 总 D. 并列 2. 短文分别从 、 两方面介绍了山里的宝 贝很多 。 3. 下列哪一项不是 “ 我 ” 和阿爸从山中采摘的宝贝 ？ （ ） A. 野核桃 B. 鸡枞 C. 黄连 D. 木耳 4. 根据短文内容 ， 下列说法正确的是 （ ） A. “ 我 ” 看到黑木耳时十分镇定 。 B. 黄连被阿爸挖出来时是黄色的 。 C. “ 我 ” 和阿爸在山林里都很高兴 。 D. 灵芝和天冬都是高大的树木 。 5. 鸡枞是 的香菇 ， 看起来像 ， 木耳长 得像 。 这样写的好处是 。 6. 为什么说 “ 秋天 ， 是山里人的节日 ”？ 群文阅读 ， 思辨整合 1. 再读三篇文章 ， 填一填 。 题目 重点抓住什么来写 结构特点 《 雨在唱歌 》 《 雨后 》 《 进山 》 第 二 单 元 25 领航阅读 三年级 上册 2. 细读三篇文章 ， 写一写 。 阅读三篇文章 ， 前面两篇是写 的文章 ， 第三篇 写了我跟着爸爸进山 ， 三篇文章让我们感受到大自 然的神奇与无私的馈赠 。 你用心观察过秋雨过后的情景吗 ？ 请你 借用三篇文章中的好词好句 ， 写一写秋雨过后大自然的变化 ： 飘 落的树叶 、 滚动的水珠 、 清新的空气 …… 26 1. 上面的这幅连环画告诉我们的是关于 的常识 。 2. 咳嗽时要注意礼节 ， 目的是 。 3. 小军感冒了 ， 他外出的时候需要戴口罩吗 ？ 为什么 ？ 第 二 单 元 咳嗽礼节 保护你我 当咳嗽或打喷嚏时使用 纸巾或手绢遮挡口鼻 。 没有纸巾或手绢时 ， 用衣袖遮盖口鼻 。 咳嗽或打喷嚏时 若用双手遮盖口 鼻 ， 应立即洗手 。 如果已经患有呼 吸道传染病 ， 外 出要佩戴口罩 。 什么是咳嗽礼节 ？ 实 践 应 用 探 究 与 拓 展 27 领航阅读 三年级 上册 4. 判断对错 。 5. 小军正在和同桌聊天 ， 他突然想打喷 嚏 ， 像右图这样做对吗 ？ 他应该怎样做 ？ （ ）（ ）（ ） 28 孔 融 让 梨 年四岁时 ， 与诸 ① （ zhū ） 兄共食梨 ， 融辄 ② （ zhé ） 引 ③ 小 者 。 大人问其故 ， 答曰 ： “ 我小儿 ， 法 ④ 当 ⑤ 取小者 。” —— 选自 《 后汉书 · 孔融传 》 注释： ① 诸 ： 众 ， 许多 。 ② 辄 ： 总是 。 ③ 引 ： 挑选 。 ④ 法 ： 按照规矩 。 ⑤ 当 ： 应该 。 1. 根据小古文的内容填空 。 孔融当时才 岁 ， 面对 这件事他总 是 ， 因为他觉得 “ ”。 2. 请你结合注释说一说 “ 融辄小者 ” 的意思 。 第 二 单 元 文 化 赏 析 积 累 与 鉴 赏 29 领航阅读 三年级 上册 3. 读了这个故事 ， 我们可以看到小小的孔融身上具有 的优秀品质 。 30 参 考 答 案 实践应用 1. 自粘便条纸 80 2. B 3. C 4. （ 1 ） × （ 2 ） √ （ 3 ） × 5. 这样做不对 。 因为说明里介绍了这种便条纸不能放置在阳光下 。 文化赏析 1. 猫 鱼缸里 鱼 吃鱼 掉进缸里 ， 浑身湿透 2. （ 答案不唯一 ） 庆幸 天哪 ， 真是有惊无险呀 ！ 3. 想要 所见 意欲捕鸣蝉 忽然闭口立 第二单元 课内阅读 一 、 1. 停车坐爱枫林晚 ， 江上秋风动客情 。 ［ 唐 ］ 杜 牧 荷尽已无擎雨盖 ， 霜叶红于二月花 。 ［ 宋 ］ 苏 轼 萧萧梧叶送寒声 ， 菊残犹有傲霜枝 。 ［ 宋 ］ 叶绍翁 2. 秋天 枫叶 荷叶 梧桐叶 菊花 3. 因为 喜欢这秋日里火红的枫叶 4. A D 5. 您 刘景文 6. 万紫千红 姹紫嫣红 桃红柳绿 青山绿水 二 、 1. ， ， ！ 2. 一双棕红色的小雨靴 3. 高兴 3 4. C 5. （ 答案不唯一 ） 金色的 “ 信儿 ” 从天飘落 ， 快乐的 “ 心儿 ” 在此跳跃 。 三 、 1. C 2. 色彩繁多而艳丽 五颜六色 五光十色 色彩斑斓 糖果 世界 3. 秋天的雨 ， 有一盒五彩缤纷的颜料 。 4. 银杏叶 枫叶 田野 果树 菊花 色彩斑斓 / 多姿多彩 5. （ 答案不唯一 ） 它把紫色给了葡萄 ， 长呀长呀 ， 一颗颗水灵甜美的果实在向我 们微笑 。 四 、 1. 汉 汗 汉 汗 棵 颗 颗 2. 在每一片叶子里 想象各种野花的鲜艳清香 在每一朵小花上 想象落叶飞舞 ， 在空中盘旋 在每一滴汗水里 想象粒粒归仓的丰收美景 在每一颗饱满的谷粒里 想象农民的辛苦和灿烂的笑容 3. （ 答案不唯一 ） 翠绿 鲜艳 辛勤 4. （ 答案不唯一 ） 在每一片田野里 在每一座高山上 在小朋友的图画里 里里里里里里里里里里里里里里里里里里里里里里里里里里里里 117 领航阅读 三年级 上册 单元阅读， 思辨整合 金秋时节 秋天 ， 校园变成了多姿多彩的世界 。 枫树的叶子红了 ， 像一个个小火把 ； 银杏树 的叶子黄了 ， 像一把把小扇子 ； 桃树的叶子最先掉落 ， 为大地铺上了一层黄绿相间的 地毯 。 只有龙爪桑最挺拔 ， 叶子还是翠绿翠绿的呢 ！ 课外阅读 阅读一 1. 欢乐 各式各样 2. 比喻 小花儿 太阳伞 一缕笛音在蓝玻璃似的河面上打着旋儿 3. C 4. （ 1 ） 拟人 （ 2 ） 土地上 瓦楞上 柳梢头 对春雨的喜爱 阅读二 1. （ 1 ） 引吭高歌 （ 2 ） 勃勃生机 （ 3 ） 全神贯注 2. A 3. 彩虹 云朵 太阳 鸟儿 露珠 甲虫 小花与小草 4. 拟人 5. （ 答案不唯一 ） 大树洗过澡后 ， 更绿更茂盛了 。 小鱼在小河里尽情地游来 游去 。 阅读三 1. 4 C 2. 山珍 药材 3. A 4. C 5. 最好 布娃娃 黑耳朵 用了比喻的修辞手法 ， 让人印象深刻 ， 眼前有画面 感 ， 更加生动形象 6. 因为秋天是丰收的季节 ， 山里人可以在秋天采集许多的食材和药材 。 群文阅读， 思辨整合 1. 2. 景 去采摘 一场秋雨过后 ， 天气凉了 ， 一片片叶子从树上飘落下来 ， 被雨水冲刷过后 ， 亮闪闪 的 。 空气那么清新 ， 仿佛是被清洗过了一样 。 天空那么蓝 ， 那么高 ， 秋收的季节到了 ！ !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 题目 重点抓住什么来写 结构特点 《 雨在唱歌 》 下雨时的美景 总 — 分 — 总 《 雨后 》 雨后的景色 总 — 分 — 总 《 进山 》 山里的秋天是收获的季节 总 — 分 — 总 118 参 考 答 案 实践应用 1. 咳嗽礼节 2. 保护彼此的身体健康 3. 他需要戴口罩 。 因为这样可以降低把感冒传染给别人的风险 。 4. × √ × 5. 他这样做不对 。 感觉到自己要打喷嚏了 ， 要迅速把头转向没有人的方向 。 文化赏析 1. 四 吃梨拿大的还是小的 选择拿小的 我小儿 ， 法当取小者 2. 孔融总是挑最小的梨 。 3. 心中有他人 / 尊老爱幼 第三单元 课内阅读 一 、 1. B A C 2. jī 拢 奇异 huo 3. 小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面 ， 火炉装着 （ ） 铜脚和铜把手 ， 烧得旺旺的 ， 暖烘烘的 ， 多么舒服啊 ！ 4. B 5. B C A 二 、 1. 种子想 ， “ 我一定要站起来 ， 大口大口地呼吸空气 ， 那一定会很好 。” 2. 努力生长 一棵高大的树 3. 一棵大树 一辆手推车 一把椅子 4. （ 答案不唯一 ） 兴奋不已 哇 ， 我终于可以站起来了 ！ 外面的世界真是光彩夺 目 ， 我太喜欢了 ！ 三 、 1. 红头 青头 2. 第一个胃 第二个胃 牛嘴里 喷了出来 3. 这时 ， 青头爬到牛鼻子上 ， 用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去 。 4. 高兴 乐呵呵 笑哈哈 5. （ 答案不唯一 ） 红头眼含着泪花 ， 拉着青头的手激动地说 ： “ 好伙伴 ， 你真是 太机智 、 太勇敢了 ！ 谢谢你一直没有放弃 ， 一直在想办法营救我 。” 四 、 1. 1 B 2. 吸引人 抬着它 ， 不要说吃 ， 单是闻闻 ， 都要淌口水 。 3. 小蚂蚁对自己说 ： “ 我要忍住 ， 不能吃 ， 大家都没有吃 ， 我也要遵守规则 。” 4. AC 单元阅读， 思辨整合 有趣的童话 我的好朋友蚂蚁队长可真是一个有领导能力的好队长 。 在面对诱惑的时候 ， 他能 够坚持原则 ， 他善待队伍中最小的队友 ， 在他的队伍里生活是一件很幸福的事 。 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 119