习作：写日记 教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册

习作：写日记 教学目标 1．读懂例文，结合例文提示，掌握日记的格式，明白写日记就是把一天的所见、所闻、所感，真实、明白、通顺地记录下来。 2．激发学生写日记的兴趣，学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯，并逐步养成写日记的习惯。 重点难点 重点 真实、明白、通顺地记录所见、所闻、所感。 难点 注意表达真情实感。 教学方法 教法 认识日记的格式，引导学生仔细观察生活，寻找生活中有趣的素材。 学法 回忆生活，确定要写的内容，然后说一说，并在说的基础上写一写。 教学准备 日记本。 教学时间 1课时。 教学过程 一、谈话激趣，导入日记 1．谈话激趣。 同学们，生活中经常会发生一些有趣的事情，留下令人难忘的回忆。摄影师喜欢用照相机把它们拍下来，画家喜欢用手中的笔把它们画下来。接下来，我们来欣赏一组生活视频，并谈谈自己的感受。 生1：生活太有趣了，它给我们带来欢声笑语。 生2：这段视频记录了生活中的事情，如同真的一般呈现在脑海里。 师：美好的生活不仅可以用照相机拍摄下来，还可以用手中的画笔描绘出来。今天老师给你们推荐一种新方法-写日记。 （板书课题：写日记） 2．你认为写日记有哪些好处呢？请联系生活谈一谈 （1）小组交流，讨论。 （2）总结： ①可以将过去发生的事情记录下来，成为美好的回忆。 ②帮助自己积累素材，特别是好词佳句等。 ③养成仔细观察的好习惯，锻炼边观察边思考的能力。 通过观看视频，激发学生对生活的热爱，从而产生表达的欲望。另外，引导学生体会记录生活的方法，并明白写日记是用语言文字来表达生活和记录生活的一种方式。 二、出示例文，明确格式 1．例文展示。 8月20日 星期一 晴 早上起床时，我发现那颗松动的牙齿更松了。我想把它摇掉，可是左摇右摇，牙齿就是不掉。唉！怎么办呢？这颗摇摇欲坠的牙齿让我感觉很难受。晚饭前，我忍不住又去晃动它，晃了几下，啊，终于掉了！ 妈妈把我的这颗牙齿洗干净，收起来了。 2．师生交流、讨论。 3．总结： 日记有固定的格式，它一般不加标题：第一行依次写上几月几日、星期几和天气情况，三者之间空一格。从第二行起开始写正文，每段开头空两格。 日记格式小儿歌 小小日记写生活，正确格式要牢记。 先写几月和几日，再写星期和天气。 段落开头空两格，正文叙事要完整。 三、讨论探究，筛选内容 1．日记可以写什么内容呢？小组讨论。 2．分享交流：自己做的、看到的、听到的和想到的······ 3．设疑解惑。 预设：是不是要把一天中所有的事情都写下来呢？ 讨论交流：不是将一天中所有的事情都写下来，而是要选择最想记录的一件或几件事来写，或者写印象深刻的几件事。 4．指导选材。 （1）亮亮回忆自己的一天，并把所发生的事情列举出来。 ①早晨起床后，刷牙洗脸吃早饭。 ②午间休息，主动整理讲台，擦黑板。 ③放学时妈妈接“我”回家。 ④课间休息到操场上玩。 （2）亮亮可以选择哪些事情写进日记里呢？ 示例：选择②和④，因为这两件事不是所有学生都会经历的，有小作者鲜明的个性，能够写出个性与情趣。 5． 根据表格完成练习。（各位同学回忆一天中发生的事情，然后根据内容完成表格。） 时间 发生的事情 保留，打“✓” 上午 下午 晚上 教学反思 这节课是关于如何写日记的教学，教师能够引导学生结合教材分析日记的格式，明确日记的写法。其次围绕日记内容引导学生要仔细观察生活中的所见、所闻、所感等，寻找合适的素材。 本节课的成功之处：教师能够引导学生回忆生活，找到日记的素材。其次，注意日记内容可以从看到的、听到的、自己做的、想到的等方面来写，这样内容就会具体了。在教学中，教师反复表扬学生，所以激发了学生表达的欲望，让学生对写日记充满了兴趣。 需要改进的地方：学生选择材料的过程不容忽视。有很多学生在选择材料时不能够抓住重要内容来写，即不能够把一天中最重要的收获写出来，最后写成了“流水账”。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$