1.1.1 1-5的认识（教学设计）-一年级上册数学同步备课资料包（人教版·2024秋）

5以内数的认识和加、减法 第1课时--1-5的认识 课程基本信息 学校 授课班级 学科 数学 授课教师 学期 课题 第1课时--1-5的认识 学习目标 知识目标 技能目标 情感目标 经历从生活情境中抽象出1~5各数的过程，初步感知1~5各数的基数含义，知道1~5的数序，并会认、读、写这5个数。 借助计数器、点子图、小棒等学习用具，感知后一个数是在前一个数的基础上增加1得到的，初步形成数感。 在活动中，感受数字从抽象到具体的是过程，体验交流学习的乐趣，初步培养数感，激发学习数学的兴趣。 重难点 学习重点 学习难点 核心素养 会认、读、写1-5各数，掌握1-5 的基数含义和数序。 正确、规范地书写1-5各数，初步形成数感。 通过具体情境中的学习活动，积累形成抽象能力的经验，用数表示事物的数量，初步发展数感和符号意识。 教学过程 一、知识链接引入 秋天是收获的季节，小院里十分热闹，一幅和谐的画面。走进美丽的乡村小院，你看到了什么？ 二、新知探究1-5的各数的含义 师：你能数出图中的东西分别有多少个吗？说说你是怎样数的？ 师：请在图中找出数字1-5的事物。 数字1-5还能表示生活中哪些事物的数量？ 在从生活情境中抽象出1-5各数的过程中，你学会了什么？ 1-5的各数的顺序 1-5的各数的写法 师：说一说这些数字像什么，怎么写？ 认真看老师示范书写，然后跟老师一起写。 书写数字1-5的过程中要注意什么？ 同学们动笔写一写，练一练。 三、课堂检测 四、总结评价 小组交流：这节课你学会了什么？是怎么学会的？ （小组交流，同学发言，老师汇总记录） 自我评价，小组互评。 五、课后作业 找一找生活中能用数字1-5表示的事物，并向爸爸妈妈说一说。 学科网（北京）股份有限公司 $$