期末测评卷-【培优好卷】2024-2025学年八年级上册语文同步测试卷

! 第 ! 页!共 " 页" ! 第 # 页!共 " 页" ! 第 $ 页!共 " 页" 期末测评卷 考试时间! "# 分钟 "" 满分! "# 分 题号 一 二 三 四 总分 得分 一%积累与运用&共 #$ 分' "+ 阅读下面语段'回答问题"&共 , 分' 是什么原因让注意力更易丧 ! 失呢3 研究人员推 "!" #大脑 中特定的神经元会在!探索"和!挖 """ "之间#维持一个平衡状 态%但是#在媒体多任务状态下#随着接触的信息增多#人视觉上 接触的信息范围扩大#大脑似乎更 "#" 向于!探索"的状态#擅 !长发现更多新的信息#而不是去记忆和目标相关的信息% # " $依次给语段中加点的字注音'全都正确 !!!! 的一项是& # 分'# "" $ .+8*+ 1 " 8.3+ " /+8*+ 1 " B.3+ " 0+83+ 1 " 8.3+ " 1+8*+ 1 " B.3+ #$在语段横线处填入汉字'全都正确 !!!! 的一项是& # 分' # "" $ .+ ! 测 "" 倔 "# 顷 /+ ! 侧 "" 倔 "# 倾 0+ ! 测 "" 掘 "# 倾 1+ ! 侧 "" 掘 "# 顷 #+ 古诗文默写"& $ 分' # " $日暮乡关何处是. " &崔颢.黄鹤楼/' #$寡助之至' """"""" " &.得道多助#失道寡助/' # ) $李清照在,渔家傲-&天接云涛连晓雾'一词中用% """"" """ ' """""""" &委婉地表达出对现实无能为力的 苦闷和怀才不遇的愤懑" # , $一切景语皆情语"同是写花'不同的作者(不同的经历(不同 的心态'其情语截然不同"杜甫的,春望-中% """""" ' """""" &借助花表现忧国伤时(思家悲己之情*而陶渊 明在,饮酒-&其五'中% """"""" ' """"""" &则 借助花传达出闲适自在(恬淡自然的心境" )+ &河南郑州期末'名著阅读"&任选一题作答'& , 分' # " $借助下表中提供的,红星照耀中国-的部分目录'完成相关阅 读任务" 目 " 录 任 " 务 第二篇 " 去红都的道路 第三篇 " 在保安 第七篇 " 去前线的路上 第八篇 " 同红军在一起 ! 结合其中一个篇目及其内容'简 析纪实作品的特点"& # 分' " " " 回想与目录相关的内容'探究作 者斯诺身上体现出的精神品质" & # 分' " " #$法国著名戏剧家罗斯丹曾经评价法布尔+%这个大科学家像哲 学家一般地想'美术家一般地看'文学家一般地感受而且抒 写"&请任选一个角度 !!!!!!! '以,蝉-为例'结合你阅读,昆虫记-的体 会'谈谈你的理解" " " ,+ &河北中考'将下列句子组成语意连贯的一段话'排序最恰当 !!! 的一 项是& ) 分' # "" $ ! !直言不讳"很好#!婉言动听"有时候也需要% " 说话的方式很多#这里介绍两种)直言和婉言% # 所用词语的意思与所要表达的实际意思一致#直截了当#就是直言% $ 批评别人或不同意别人的意见#要尽量避免用直言#而采用委 婉含蓄的语言形式% % 说话要讲究方式#但是违背真实的原则#一味追求说话的方式# 是不足取的% ' 对于有些事物#人们一般不愿意直接说明白#而用一些相应的 同义词委婉曲折地表达出来#这就是婉言% ( 我们现在的社会#抛弃了许多旧社会的繁文缛节$虚伪客套#要求 在有礼貌和互相尊重的前提下直截了当地交流思想#交换意见% .+ %"#$(!' /+ "#(!'$% 0+ %"#($!' 1+ "#(%'$! (+ &河南许昌期末'班级开展%豫剧知多少&主题活动'请你参与并完 成任务"&共 ' 分' # " $下面是小原同学找到关于豫剧的材料'请你给%豫剧&下定义" & , 分' "" 豫剧是我国最大的戏曲剧种之一#受众群体广泛#文化底 蕴深厚%关于豫剧的起源许多学者对其进行了深入的分析与 探讨#大量资料显示豫剧最早诞生于开封以及周围各县#明朝 中后期豫剧在时尚小令基础上将!弦索"吸收进来%豫剧角色 划分为生$旦$净$丑四种类型%戏班组织也是按照!四生四旦 四花脸#四兵四将四丫鬟+八个场面两箱官#外加四个杂役"的 结构组成%豫剧集音乐$舞蹈$杂技$武术等表演为一体#具有 综合性$虚拟性$程序性的特点% " " #$为了让同学们对豫剧有更深 入的了解'班主任想带领同 学们参观河南豫剧院'但是 同学们对学校&郑州第七初 级中学'去河南豫剧院的路 线不清楚'请你根据示意图 写一段话'用简明的语言告 诉同学们前往河南豫剧院的 最短行程路线"& ( 分' " " " 二%现代文阅读&共 #$ 分' #一$&山西大同阶段性检测'阅读下文'完成 % & ' 题"&共 "% 分' 老田头 ""! 学生们背后都管他叫!老田头"#这样的名字总会让我想起乡 村中淳朴厚道的农夫#亲切#随和#温暖% """ 老田头是在尝尽了艰辛#被动荡历史的狂风洗礼过后回到学 校教书的%历史课上他兴致勃勃#书也不拿#好像两河文明$英国文 官制度等知识全部装在脑子里%最令人叫绝的是学生问他问题时# 他开口就说#你看看 #)- 页就明白了%无论问问题的学生多么多# 老田头都乐呵呵地回答#根本不用翻书#很多在课本上根本就没有# 还是感兴趣的学生去图书馆翻阅图书才发现的%一传十#十传百# 老田头在院里被学生们和老师们称为历史的!活字典"#能成为他班 级中的学生简直是一种很大的光荣% ""# 我第一次见到老田头的时候#他已经五十岁左右#管理着学 校的阅览室#他安坐在阅览室的椅子上静静地看一本书#我喜欢.纵 横/等历史书籍#便向他借了一本%他头发精短#慈眉善目#颇像弥 勒佛#总是乐呵呵地给你找杂志#沙哑的嗓子还不忘了夸奖几声!读 这样的书好"之类% ""$ 有一天#我想到了一个历史疑难#想了很久也没有答案#去图 书馆找资料#如入茫茫大海#小小孤舟不知归向哪一个方向%我想 到了老田头#可是#我的一位同学悄悄说#你不用问他#你问他他也 不告诉你%我感到很奇怪#难道现在的!活字典"闲置下来了%还书 的那一刻#我望着他慈祥的神情#几次欲言又止%老田头好像看出 了我的心思#问我)!是不是有啥问题呢-"我封闭的堤坝在那一刻决 堤了#我说)!田老师#南宋经济文化这样发达#为何还说它4积贫积 弱5呢3"田老师很高兴#娓娓诉说很多研究者的判断#最后说出了自 己的理解#论据充分#合情合理#我简直呆了#我发现#我的旁边聚拢 了好多学生#当最后一句话结束#竟传来一阵掌声#虽然这里是安静 的阅览室% ""% 老田头招了招手#示意安静#乐呵呵地说)!希望同学们以后 读书一定多问几个为什么#有了问题还要独立思考#不能解答就多 多查阅资料#这也是一种积累%" ""' 但不久#我却见到了老田头雷霆般震怒的情景了% ""( 那一天#我正沉浸书中#忽然#仿佛一声霹雳从云霄划过#震 在地上#一屋子的人忽然惊醒了#不约而同地向阅览室柜台望去% 老田头脸色铁青#眼睛骨溜溜像一只受伤了的狮子#嘴里喃喃道) !真是不像话了#好好的书本弄得像什么3" "") 我跟着一些人来到柜台前面#老田头两手捧住一本书#打开 的书页像被人剜去了双眼#一张彩图都没有了%对于喜欢书的人而 言#那是一种咬噬心灵的创伤#怎能不生气呢3 我们建议他查一查# 他却摆了摆手#平静下来)!算了吧- 都是孩子-" ""* 过了几天#这件事就像大海上的波涛#日升日落#渐渐淡去% ""+ 在一个下午#我拿着笔记本匆匆来到阅览室#却听到了一个好消 息#那位毁书的学生偷偷地用从报刊亭买来的新书!赎罪"了%而老田头 那次怒吼之后#依然乐呵呵的#对学生像弥勒佛% "",-. 他也偶有令人费解和疑惑的时候#不知道这怪异的背后藏着 什么% "",-/ 一次#我看完了书去换#临班学英语的大个子要借.名作欣 赏/#老田头弓着腰打量他一番#一脸不屑#心不在焉地问)!你是英 语班的 44 吧-"大个子说是%老田头忽然转头#高声说)!不借-"大 个子一脸茫然#!为啥不借3"!为啥不借#你看懂了吗3"老田头任凭 大个子苦苦哀求#就是没借给他%我当时想如果因为看不懂#更应 该借给他看#何况他那番苦苦求人的样子#总不能打消他的热心吧- "",-0 后来#我渐渐读出一些端倪#大个子看书犹如走马观花#许多 书随便翻阅就还回去#很难安安静静地坐下读书% & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & 或许因为这一次 %# ! 第 % 页!共 " 页" ! 第 & 页!共 " 页" ! 第 " 页!共 " 页" 的!闭门羹"#大个子以后借书不借专业之外的了#什么.英语沙龙/ 之类#坐在那里也像一株吸风饮露的庄稼苗#贪婪至极% "",-1 不久#我离开了学校#后来#我的母校从小城迁走了#我再也没有 见过老田头#不知道他现在什么样子了3 每当我置身于城中宽敞明亮 的阅览室时#总会想起那个和蔼可亲#一笑就像弥勒佛的老田头% !作者$路军'有删改" %+ 请结合文章内容将下面的相关情节补充完整"& , 分' # " $老田头知识渊博'上课不需要课本'还能旁征博引'被称为历 史的%活字典&" #$ " " # ) $老田头因学生毁坏书籍而生气'却宽宏大量不去追究责任" # , $ " " # ( $%我&离开学校'母校搬迁'%我&再未见过老田头" &+ 请品读文中第 ,-/ 段画横线的句子'联系上下文揣摩大个子和老田 头的心理"& , 分' " " $+ 有人认为第 + 段删去后并不影响文章的表达'你是否同意. 请简 要分析"& , 分' " " '+ 作者是如何把老田头的许多事有条不紊地组织在一起的. 请结 合相关内容分析作答"& , 分' " " #二$阅读下面四个文本'完成 "- & ") 题"&共 "# 分' 垃圾分类*生活更美 +文本一, " 随着经济社会发展和物质消费水平大幅提高#我国生活 垃圾产生量迅速增长#环境隐患比较突出#已经成为新型城镇化发 展的一个制约因素%据住建部数据# -"( 年全国设市城市生活垃圾 清运量是 "+'" 亿吨# -"% 年是 # 亿吨% "" 数量庞大的生活垃圾如果得不到有效处理#将对人居环境造成严 重影响#垃圾分类刻不容缓%!优良的人居环境#是人们对美好生活向往 的一部分%"读者程华表示#实施生活垃圾分类#可以有效破解城乡垃圾 难题#改善人居环境#提高新型城镇化质量和生态文明建设水平% "" !垃圾分类是对垃圾进行处置前的重要环节#是从源头实现垃 圾减量化和减少环境污染的关键%"清华大学中国循环经济产业研 究中心主任温宗国举例说#废塑料填埋难降解#不仅污染地下水#还 会永久性占用大量土地资源+垃圾混在一起焚烧#可能释放有害气 体#造成空气污染#给公众带来健康风险% "" 不仅如此#生活垃圾分类还可以提高后续垃圾处理效率#降低 处理难度#节约社会资源#进而将垃圾转化为可利用的资源和能源% 比如#将热值较高的可燃成分进行燃烧发电#提高热效率+将易降解 的有机物质分选出来进行堆肥处理#提高堆肥效率和质量等等%在 这条产业链上#瑞典当之无愧位于世界前列%瑞典是垃圾回收率最 高的国家之一%据统计#欧盟平均每年需要处理的无法再利用的垃 圾占总量的 )$< #而在瑞典这一数据仅为 "< %换言之#该国的垃 圾回收利用率高达 ''< #其中 )%< 被回收使用# ",< 用作肥料# ,'< 焚烧后转变为能源% +文本二, +文本三, " 日本的垃圾分类是由家庭手把手教给孩子的#垃圾分类 对于日本的孩子们来说#那是从小养成的习惯#成年人也一丝不苟 地遵守#正是榜样们的力量铸就了孩子们一生的习惯%日本.废弃 物处理法/明确规定#胡乱丢弃废物的人最高可判处 ( 年有期徒刑# 并处罚 "--- 万日元%从教育到法律#可见日本人高度重视垃圾分 类%在比利时#当回收人员发现有人不按照规定进行垃圾分类时# 他们就会在垃圾袋子上贴一个拒收标志来警告他人#让居民能够遵 守规定重新分类%如果不改正#当事人就会面临 %- & %-- 欧元不等 的罚款#罚款金额将根据垃圾的体积质量$当事人是否是!惯犯"等 因素确定%此外#如果居民在非垃圾回收时间提前堆放$倾倒垃圾# 也将会面临不定额的罚款% +文本四, " 日前#市政府发布.重庆市生活垃圾分类管理办法/&以下简 称办法'#办法经市第五届人民政府第 )- 次常务会议通过#于 #-"' 年 " 月 " 日起施行%据悉#重庆市生活垃圾按照以下类别实施分类) "" &一'有害垃圾)指存有对人体健康有害的重金属$有毒的物质 或者对环境造成现实危害或者潜在危害的废弃物#主要包括废电池 &镉镍电池$氧化汞电池$铅蓄电池等'#废荧光灯管&日光灯管$节能 灯等'#废温度计#废血压计#废药品及其包装物#废油漆$溶剂及其 包装物#废杀虫剂$消毒剂及其包装物#废胶片及废相纸等% "" &二'易腐垃圾)主要包括相关单位食堂$宾馆$饭店等产生的餐 厨垃圾#居民日常生活产生的厨余垃圾#农贸市场$农产品批发市场 产生的蔬菜瓜果垃圾$腐肉$肉碎骨$蛋壳$畜禽产品内脏等% "" &三'可回收物)回收后经过再加工可以成为生产原料或者经过 整理可以再利用的物品#主要包括废纸$废塑料$废金属$废包装物$ 废旧纺织物$废弃电器电子产品$废玻璃$废纸塑铝复合包装等% "" &四'其他垃圾)指除上述类别之外的其他生活垃圾% "-+ 阅读上述文本'下列说法不符合原文意思的一项是& ) 分'# "" $ .+ 垃圾分类收集既能够让生活垃圾变废为宝'又有利于保护生 活环境" /+ 日本和比利时在垃圾分类的法律意识方面为我们树立了典范" 0+ 要从源头实现垃圾减量化和减少环境污染'关键在于垃圾分类" 1+ 垃圾分类意识和习惯差'是我国以往垃圾分类工作难以有效 推进的主要原因" ""+ 文本一中画线句运用了哪些说明方法. 有何作用. & # 分' " " "#+ 综合文本一(文本二(文本三'说说垃圾分类面临的问题和垃圾 分类的好处"& ) 分' " " ")+ 小辉以前对垃圾分类没有概念'自从重庆市推行垃圾分类之后' 常常一筹莫展"现在他要将以下垃圾送往站点'请你根据文本 四'帮他正确分类"&填序号'& , 分' .+ 水果残余 "" /+ 铝片 """"" 0+ 猫屎 """ 1+ 过期药品 2+ 蓄电池 """ ?+ 废弃食用油 "" 5+ 可乐罐 "" @+ 旧书 # " $有害垃圾+ """"""" #$易腐垃圾+ """""" # ) $可回收物+ """"""" # , $其他垃圾+ """""" 三%古诗文阅读&共 ", 分' #一$阅读,富贵不能淫-'完成 ", & "& 题"&共 "- 分' "" 景春曰)!公孙衍$张仪岂不诚 ! 大丈夫哉3 一怒而诸侯惧#安居 而天下熄%" "" 孟子曰)!是焉得为大丈夫乎3 子未学礼乎3 丈夫之冠也#父命 之+女子之嫁也#母命之#往送之门#戒 ! 之曰)4往之女家#必敬必戒# 无违夫子-5以顺为正者#妾妇之道也%居天下之广居#立天下之正 位#行天下之大道%得志#与民由之+不得志#独行其道 ! %富贵不能 淫#贫贱不能移 ! #威武不能屈%此之谓大丈夫%" ",+ 下面选项中加点词语意思相同 !! 的一项是& # 分' # "" $ .+ 岂不诚 ! 大丈夫哉 " 诚 ! 心诚意 "" /+ 戒 ! 之曰 """ 戒 ! 骄戒骤 0+ 独行其道 ! """" 羊肠小道 ! 1+ 贫贱不能移 ! " 愚公移 ! 山 "(+ 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语"& # 分' 得志'与民由之*不得志'独行其道" " "%+ 选文中'孟子为什么认为公孙衍(张仪不配称为大丈夫. & ) 分' " " "&+ 按选文中孟子的标准'下面链接材料中的陈果是否可以称得上 %大丈夫&. 请谈谈你的看法"& ) 分' +链接材料, 陈果!#字稚硕#乡试登唐文献榜第二甲#授兵部山海关主 事%果慷慨尚气#少与阮大成"友%大成中年流落#挈#妻子依 之+及卒#果又以礼殡葬之#抚其子#择配#嫁其女%丙申#岁大 $#果出粟赈饥% +注释, ! 陈果$明代新安县人!今深圳南头南山村人"% " 阮大 成$人名% # 挈$带'领着% $ 岁大$这里指明神宗万历二十四 年'新安县遇大旱'庄稼枯死'颗粒无收% " " #二$阅读下面一首诗'完成 "$ & "' 题"&共 , 分' 赤 " 壁 杜牧 折戟沉沙铁未销#自将磨洗认前朝% 东风不与周郎便#铜雀春深锁二乔% "$+ 这首诗采用了%以小见大&的手法'开头从一件沉埋沙底数百年( 锈迹斑斑的%折戟&写起的作用是什么. & # 分' " "'+ 这首诗中诗人对自身才华(命运有怎样的认识. & # 分' " 四%作文& (- 分' #-+ &黑龙江伊春期末'阅读下面材料'按要求作文"&共 (- 分' 生活中既有阳光#也有暴雨+既有平坦的大道#也有坎坷的 小路%阳光既让我们感到温暖#也让我们感到灼热+暴雨既让我 们感到泥泞#也让我们体味着清新+大道既让我们快速前行#也 使我们忘乎所以+小路既让我们行走艰难#也让我们体验奋斗的 快乐%生活就是如此,, 要求+自拟题目'文体不限'写一篇文章"不少于 %-- 字 & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & " &# %+/ &+1 " +解析,本题运用根据语意划分法%本题正确节奏划分应为$ .+ 其将3固 可袭3而虏也. /+ 亚夫3乃传言3开壁门%壁门士吏3谓从属车骑曰. 0+ 于是3天 子3乃按辔徐行% $+/ " .解析/*虽+的意思是*即使+% '+ # " $公孙丑下 " 滕文公下 " 告子下 " 轲 " 思想家 " 儒家 " #$史记3绛侯周勃世 家 " 子长 " 历史学家 " 黄帝 " 汉武帝 " # ) $潜 " 元亮 " 东晋 " 易安居士 " 婉约 "-+/ ""+/ " +解析,*城春草木深+描绘了沦陷后的国都残破不堪&乱草丛生的情景' 突出了战乱给国家和人民带来的深重灾难% 本周测评 "+. " #+0 " )+0 " ,+. (+ # " $山的南面'水的北面" " 太阳" " #$苦于" " 惩罚" " # ) $直" " 手指" # , $相当于%之于&" " 各个'许多" " # ( $草木" " 毛发" %+/ " +解析, / 项正确停顿应为*邻人3京城氏之孀妻3有遗男+% &+0 " $+ 文天祥留取丹心狱中书志 '+0 " +解析,本诗以大乔小乔的命运暗指东吴的命运'这是以小见大的手法% "-+ ,饮酒-&其五'222陶渊明222,陶渊明集- " ,雁门太守行-222李贺222 ,李贺诗歌集注- " ,赤壁-222杜牧222,樊川诗集注- " ,春望-222杜 甫222,杜诗详注- ""+ # " $欲辨已忘言 " #$家书抵万金 " # ) $贫贱不能移 " 此之谓大丈夫 " # , $半 卷红旗临易水 " 霜重鼓寒声不起 "#+ # " $惩山北之塞'出入之迂也" " #$指通豫南'达于汉阴" " # ) $叩石垦壤' 箕畚运于渤海之尾" " # , $寒暑易节'始一反焉" " # ( $子子孙孙无穷匮也' 而山不加增'何苦而不平. " +解析,此题考查对内容的理解能力%文章是 围绕*愚公移山+'按照事情发展的先后顺序来写的%因此'可根据题干中的 *原因+*目标+*方式+等关键词'确定应填语句在文中的大概位置% ")+ # " $略 " #$略 " # ) $略 ",+ # " $%披& " 穿着 " #$ ! 周亚夫才下令打开营门" "" 这些将士必然将会被 袭击而且被俘虏" " # ) $点明文章背景+匈奴大举入侵'边关吃紧'周亚夫等 将奉命备战戍边" " # , $ 1 " # ( $采用正面描写与侧面描写相结合的手法'并 借助对比手法'表现出周亚夫治军严格(恪尽职守(刚正不阿的性格特征" " # % $大敌当前'汉文帝亲自劳军'在细柳营中接连受到%非礼&'他不但没有 发龙威'贬责周亚夫'反而%称善者久之&'足见汉文帝是个具有雄才大略'爱 才'识才'任才的君主" 第六单元测评卷 一% "+ # " $ 1 " #$ 0 #+ # " $悠然见南山 " #$国破山河在 " # ) $东风不与周郎便 " 铜雀春深锁二乔 " # , $天接云涛连晓雾 " 星河欲转千帆舞 " # ( $烽火连三月 " 家书抵万金 )+ # " $法布尔 " 心理战术 " #$选段中'作者善用拟人修辞'将螳螂人格化'它用 %心理战术&震慑猎捕对象'这样的写作技巧让本该枯燥的捕食过程显得趣味 盎然"作者没有用晦涩的科学术语'而是用流畅而有趣的语言进行描写'十 分引人入胜" ,+/ (+ # " $河南皮影戏等传统文化虽然面临着文化传承问题'但是近年来各地也在 不断探索新模式'吸引更多年轻人关注%非遗&" #$示例+邀请皮影戏传人来校演出*举办皮影戏知识竞赛*举办皮影戏图片 展览*邀请专家来校开设皮影戏专题讲座*等等"&写出三项即可' # ) $示例+这张海报中有%皮影&两个字以及皮影戏人物的剪影"皮影戏人物 的剪影作为%皮影&两个字的部分笔画'与这两个字融为一体'既展示出海报 的主题'也将皮影戏的主要要素展示了出来" 二%#一$ %+ 唐诗宋词的内容跟现代人没有距离'能够引发读者的共鸣'其典范作 品所表达的情感(思考和价值判断传递到今天'能启发我们更细致地 品味人生意义和美感*唐诗宋词中的典范作品可以提升我们的情操( 气质和人格境界'有深远的教育作用" &+ 运用举例论证'举杜甫诗作特点的例子'具体论证唐诗宋词中的典范作品可 以提升我们的情操(气质和人格境界'有深远教育作用'具有说服力" " $+1 '+ 示例一+王维的边塞诗都是壮阔飞动之作"或歌咏历史人物的侠义精神'或 愤慨于才士坎坷不遇的不合理现象'或反映封建政治的某些阴暗面'或讽刺 权贵//形象鲜明'笔墨酣畅" " 示例二+白居易认为诗歌创作不能离开现 实'应取材于现实生活中的各种事件'反映一个时代的社会政治状况"他常 以浅白之句寄托讽喻之意'揭露(批评政治弊端'关心民生疾苦" #二$ "-+01 ""+ ! 历史悠久" " 结构复杂" # 基本形制始终未变" $ 蕴含着丰富的精神( 文化内涵"&意思对即可' "#+ 示例一+我认为%汉服热&是一种潮流'可以展示汉服之美"穿汉服可以更好 地融入年轻人的社交群体'可以促进古风文化交流'带动消费'还可以体会 汉民族悠久的历史'增强人们对民族文化的认同感'是文化自信的表现" " 示例二+我认为%汉服热&虽然能够很好地促进汉服文化的普及'带动消费' 但我们也需要理性看待'避免汉服被过度%娱乐化&"我们要真正赋予汉服 新时代的内涵'发掘汉服的精神内核'更好地弘扬中国传统文化"&言之成 理即可' 三%#一$ ")+0 " +解析,本题考查一词多义% . 项'委$放弃3任'派'把事交给别人去 办. / 项'界$边界3范围. 0 项'固$巩固. 1 项'寡$少3淡而无味的% ",+ 使人民定居下来&而不迁到其他的地方去''不能靠疆域的边界'巩固国防不 能靠山河的险要'震慑天下不能靠武器的锐利" "(+ 文章开头即提出中心论点'并用概括性很强的战例加以证明"然后从理论 上进行论证'得出%得道者多助'失道者寡助&的论断'阐明了%人和&的实质" "%+ 选文中'孟子提出%得道多助'失道寡助&'可见这是他的治国之道"链接材 料中'唐太宗提出%夫治国犹栽树'本根不摇'则枝叶茂盛"君能清净'百姓 何得不安乐乎&'可知唐太宗认为治国应以民为本'要让百姓安居乐业" #二$ "&+ 夸张(比喻" "$+ 表达了将士们报效朝廷的决心以及忘身报国之情"&意思对即可' 期末测评卷 一% "+ # " $ 0 " #$ 0 #+ # " $烟波江上使人愁 " #$亲戚畔之 " # ) $我报路长嗟日暮 " 学诗谩有惊人句 # , $感时花溅泪 " 恨别鸟惊心 " 采菊东篱下 " 悠然见南山 )+ # " $ ! 示例+%去红都的道路&记录了作者进入红区的路途上被白匪追逐的经 历'介绍了周恩来及贺龙的人生经历和他们独特的个人魅力以及许多年轻的 红军战士参加红军(热爱红军的故事"作者通过采访(对话(实地考察'获取 第一手资料'可见纪实作品最突出的特点是%用事实说话&&或)真实'" " 作者走进革命根据地进行实地考察'同毛泽东(周恩来等人进行了多次谈 话'深入红军战士和老百姓当中'口问手写'对苏区军民生活(地方政治改革( 民情风俗习惯等进行了广泛深入的调查'在搜集大量一手资料的基础上完成 作品'体现了他作为新闻记者实事求是(不畏艰苦的敬业精神'以及探求真相 的可贵勇气" " #$略 " ,+/ (+ # " $示例+豫剧是一种集多种表演为一体'由生(旦(净(丑四种角色类型表演 的'具有综合性(虚拟性(程序性特点的戏曲剧种"&意思对即可' #$示例+同学们好0 我们从学校出发'沿健康路向北直行'经过明辉城市花 园和汉堡王'到达一个十字路口'沿着优胜路向东直行就到达河南豫剧院了" 二%#一$ %+ #$老田头在阅览室工作时为学生找书'还主动为有疑问的%我&解答 问题" " # , $老田头不给英语系读书时犹如走马观花的大个子借书" &+ 示例+大个子的心理+想要借,名作欣赏-'却不知道老田头为什么不借给他' 内心充满疑惑"&意思对即可' 老田头的心理+ ! 因英语班的大个子看书犹如走马观花'老田头尊重和热爱 书'不想借,名作欣赏-给大个子" " 希望借这件事让大个子能静下心来看 书"&意思对即可' $+ 不同意" ! 第 + 段交代了那个毁坏书的同学认识到了自己的错误'并知错就 改'体现了老田头的宽容和谅解收到了效果" " 进一步地表现了老田头爱学 生(待人宽容的人格魅力'丰富了老田头的人物形象"&意思对即可' '+ ! 以%我&对老田头的敬佩和赞美之情为线索'将这些事组织在一起" " 按照 %我&对老田头的不同印象来表现老田头的人物形象'并以此将事件串联起 来"&意思对即可' #二$ "-+1 " +解析,由文本二的图表可知'*习惯性不分类+和*从来没有意识到+ 并不是主要原因% ""+ 作比较(列数字"通过具体的数据以及将欧盟与瑞典进行对比'具体(准确( 有说服力地说明了瑞典是垃圾回收率最高的国家之一" "#+ 垃圾分类面临的问题+ ! 垃圾数量庞大'影响严重'分类刻不容缓* " 居民缺 乏垃圾分类的知识'社会缺乏便于垃圾分类的设施* # 垃圾分类的风气(教 育不够好'还缺乏垃圾分类方面的法律约束" 垃圾分类的好处+ ! 实施生活垃圾分类'可以有效破解城乡垃圾难题'改善 人居环境'提高新型城镇化质量和生态文明建设水平* " 垃圾分类是从源头 实现垃圾减量化和减少环境污染的关键* # 可以提高后续垃圾处理效率'降 低处理难度'节约社会资源'进而将垃圾转化为可利用的资源和能源" ")+ # " $ 1 ( 2 " #$ . ( ? " # ) $ / ( 5 ( @ " # , $ 0 三%#一$ ",+0 " +解析,本题考查一词多义% . 项'诚$真正'确实3真心. / 项' 戒$告诫3警惕着不要做或不要犯. 0 项'道$道路. 1 项'移$改变'动 摇3移动% "(+ 得志的时候'与百姓一同遵循正道而行*不得志的时候'就独自走自己的 道路" "%+ 孟子认为公孙衍(张仪既没有独立的人格'也没有独立的判断善恶(是非(曲 直的标准'他们所做的一切无非是在迎合君王的喜好'这样的人当然算不上 大丈夫" "&+ 陈果年少有大才'为人仗义'恪守礼法'危难时节'慷慨无私'赈济灾民'是名 副其实的大丈夫" #二$ "$+ 引发对历史重大事件和前朝人物的慨叹" "'+ 诗人对自己空有抱负却生不逢时(无从施展感到无奈" &部分答案不唯一#仅供参考 & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ' *$