第10周知识点梳理+测评-【培优好卷】2024-2025学年八年级上册语文同步测试卷

! 第 ! 页!共 " 页" ! 第 # 页!共 " 页" ! 第 $ 页!共 " 页" 第十周知识点梳理 ! 测评 !第 #) 课#0孟子1三章$%第 #, 课#愚公移山$% 第 #( 课#周亚夫军细柳$%第 #% 课#诗词五首$" " 知识点梳理 " 基 础 知 识 梳 理 与 归 纳 汉 字 易读错 的字 公孙衍 ! ! 4 C+ " """" 舜发于畎 ! 亩之中! 9 "C+ " 一厝 ! 朔东! B"0 " 彀 ! 弓弩 ! ! H 0"+/ " 曩 ! 者霸上! +C+ H " 不胜簪 ! ! -*+ " 同音形 近字 版#板#坂 " 渤#勃#脖 " 喧#暄#? " 辨#辩#辫 通假字 入则无法家拂 ! 士&!拂"同!弼"#辅佐' 始一反 ! 焉&!反"同!返"#往返' 军士吏被 ! 甲&!被"同!披"#穿着' 改容式车 ! &!式"同!轼"#车前横木#文中用作动词#扶轼' 词 语 一词 多义 军 上自劳军 ! &名词#军队' 已而之细柳军 ! &名词#军营' 以河内守亚夫为将军'军 ! 细柳&动词#驻军 # $ % ' 使 使使 !! 持节诏将军&前一个!使"为动词#派+后一个!使"为 名词#使者#使臣' 使 ! 人称谢&动词#派 # $ % ' 古今 异义 天将降大任于是 ! 人&古义)代词#这%今义)判断动词%' 征 ! 于色&古义)征验#表现%今义)出征%' 曾 ! 不能损魁父之丘&古义)连,,都,,%今义)曾经%' 词类 活用 空乏 !! 其身&形容词的使动用法#使,,受到贫困之苦' 人恒过 ! &名词用作动词#犯错误' 吾与汝毕力平险 ! &形容词用作名词#险峻的大山' 句 子 句子 理解 北山愚公长息曰$*汝心之固'固不可彻'曾不若孀妻弱子% 虽我之死'有子存焉%子又生孙'孙又生子.子又有子'子又 有孙.子子孙孙无穷匮也'而山不加增'何苦而不平/+ 愚公针锋相对地进行驳斥%!子又生孙#孙又生子+ 子又有子#子又有孙"#采用顶真的修辞手法#充分说明 了子子孙孙绵延不绝的道理%!何苦而不平"#进一步表 现了愚公迎难而上的精神% 文 学 常 识 "7 (0孟子1三章)的作者孟子!约前 )&#* 前 #$' "'名轲'邹!今山 东邹城东南"人'战国时期思想家'儒家学派代表人物之一% 有*亚圣+之称'与孔子合称为*孔孟+% #7 (愚公移山)选自(列子-汤问)%作者列子'名寇'又名御寇' 郑国人'战国前期思想家'是老子和庄子之外的又一位道家 思想代表人物% )7 (周亚夫军细柳)的作者司马迁!约前 ",(* /"'字子长'夏阳 !今陕西韩城"人'西汉历史学家%代表作为(史记)% ,7 (赤壁)的作者杜牧! $-)*$(# "'字牧之'以济世之才自负'诗文中 多指陈时政之作%与李商隐并称*小李杜+'著有(樊川文集)% 语 言 积 累 与 拓 展 运 用 文 学 体 裁 知 识 "" 古体诗和近体诗是唐代形成的概念'是从诗的音律角度来 划分的%古体诗不讲对仗'押韵较自由'包括古诗!唐以前的诗 歌"&楚辞&乐府诗与*歌+*歌行+*引+*曲+等%近体诗亦称*今 体诗+'唐代形成的律诗和绝句的通称'句数&字数和平仄&押韵 等都有严格规定% " 知识点练习 " " 一%汉字 " "+ 根据拼音写汉字或给加点字注音" 衍 ! # "" $ "" 曾 ! 益# "" $ "" 一厝 ! # "" $ "" 丈夫之冠 ! # "" $ 箕畚 !! # "" $# "" $ "" 8."*+ 1 妻# "" $ " 智叟 ! # "" $ " 荷 ! 担者# "" $ 始 B.&+ # "" $ " 匮 ! # "" $ " 曩 ! # "" $ " 1 0" 弓 +/ # "" $# "" $ #+ 指出下列句子中的通假字'并释义" # " $亲戚畔之 """" % """" &同% """" & " " #$往之女家 % """" &同% """" & " " # ) $曾益其所不能 % """" &同% """" & " " # , $衡于虑 % """" &同% """" & " " # ( $法家拂士 % """" &同% """" & " " # % $始一反焉 % """" &同% """" & " " # & $汝之不惠 % """" &同% """" & " " # $ $无陇断焉 % """" &同% """" & " " # ' $军士吏被甲 % """" &同% """" & " " # "- $改容式车 % """" &同% """" & " " # "" $学诗谩有惊人句 % """" &同% """" & " " " 二%词语 " )+ 对下列语句中加点词语的解释有误的2项是 # "" $ .+ 往送之门'戒 ! 之曰&戒)告诫%' " /+ 行拂 ! 乱其所为&拂)违背%' 0+ 其妻献疑 !! 曰&献疑)提出疑问%' 1+ 天子为动 !! &为动)被惊动%' ,+ 下列句子中'不含古今异义词的一项是 # "" $ .+ 曾不能毁山之一毛 /+ 公孙衍(张仪岂不诚大丈夫哉 0+ 既出军门'群臣皆惊 1+ 使人称谢 (+ 指出下列句子中的词类活用现象" # " $威武不能屈 """"""""" " #$箕畚运于渤海之尾 " # ) $河曲智叟笑而止之曰 " # , $军霸上 " # ( $于是上乃使使持节诏将军 " # % $寒暑易节 " " 三%句子 " %+ 对下列句子使用的修辞手法判断有误的一项是 # "" $ .+ 问君何能尔. 心远地自偏"&设问' /+ 黑云压城城欲摧'甲光向日金鳞开"&对偶$比喻' 0+ 富贵不能淫'贫贱不能移'威武不能屈"&排比' 1+ 东风不与周郎便'铜雀春深锁二乔"&拟人$借代' &+ 下列句子节奏划分正确的一项是 # "" $ .+ 其将1固可袭而1虏也 /+ 亚夫1乃传言1开壁门"壁门1士吏谓从1属车骑曰 0+ 于是1天子乃按1辔徐行 1+ 军中1闻1将军令 $+ 下列语句翻译有误的一项是 # "" $ .+ 曾不若孀妻弱子 " 译+连孤儿寡妇都比不上" /+ 虽我之死 " 译+虽然我死了" 0+ 无陇断焉 " 译+没有山冈高地阻隔了" 1+ 惧其不已也 " 译+害怕他不停地干下去" " 四%文学常识 " '+ 填空" # " $,8孟子9三章-中',得道多助'失道寡助-,富贵不能淫-和,生 于忧患'死于安乐-分别出自, """""" -, """""" - 和, """""" -"孟子&约前 )&#* 前 #$' ''名 """" ' 战国时期 """" ' """" 学派代表人物之一" #$,周亚夫军细柳-节选自, """""""" -'作者司马迁&约 前 ",(* 3''字 """" '夏阳人'西汉 """"" "他所撰写 的,史记-记述了从 """" 到 """" 共三千余年的史事" # ) $陶渊明#约 )%(*,#& $'一名 """" '字 """" ' """" &朝 代'诗人"李清照& "-$,* 约 ""(( ''号 """"" ' """" 派 代表词人" " 五%课文理解 " "-+ 下列对课文的理解和分析不恰当的一项是 # "" $ .+ ,富贵不能淫-中'孟子关于%大丈夫&的名言'句句闪耀着思想 和人格力量的光辉'在历史上曾鼓励了不少志士仁人'成为他 们不畏强暴'坚持正义的座右铭" /+ ,生于忧患'死于安乐-中'第 # 自然段先谈人'主要体现%死于 安乐&*后论国'主要体现%生于忧患&" 0+ ,愚公移山-是一篇寓言故事'它借愚公的形象'表现了中国古代 劳动人民移山填海的坚定信心和顽强毅力'说明了%愚公不愚'智 叟不智&'只要不怕困难'坚持不懈'定能获得事业上的成功" 1+ ,周亚夫军细柳-叙述了汉文帝到霸上(棘门(细柳劳军的经 过'赞扬了周亚夫的忠于职守(治军严明(不卑不亢和刚正不 阿'同时也体现出汉文帝的深明大义(知人善任" ""+ 下列对,春望-一诗内容的赏析有误的一项是 # "" $ .+ %国破&一般指国都的沦陷'此处将%国破&与%山河在&联系在 一起'便有了更丰富的内涵" /+ %城春草木深&描绘了春色满城的景象'引起人们对往日国都 的繁华的怀念'也暗示%国破&只是暂时的'春到深处一切又将 生机勃勃" 0+ %烽火连三月'家书抵万金&'诗人因国事而忧家'更因家事而 忧国'家与国的命运在他心中'已融为一体" 1+ %白头搔更短'浑欲不胜簪&不明写忧思愁绪的深重而言白发 %不胜簪&'将诗人的忧国忧民之情表现得淋漓尽致 & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & " !# ! 第 % 页!共 " 页" ! 第 & 页!共 " 页" ! 第 " 页!共 " 页" " 本周测评 " "+ 下列加点字注音无误的一项是 # "" $ .+ 畎 ! 亩# 9 "C+ $ " 孙叔敖 ! # ?@ $ " 折戟 ! # ) 6 $ """ 彀弓弩 ! # +/ $ /+ 兵革 ! # 1 2 $ 忧患 ! # ."3+ $ 尧 ! 舜# K?@ $ 棘 ! 门# ) < $ 0+ 空乏 ! # D? $ 拂 ! 乱# D; $ 拂 ! 士# D; $ 体肤 ! # D( $ 1+ 胶鬲 ! # 1 2 $ 穷匮 ! # !"# $ 管夷吾 ! # :/ $ 傅说 ! # 4 "& $ #+ 下列没有通假字的一项是 # "" $ .+ 往之女家 /+ 曾益其所不能 0+ 使人称谢 1+ 甚矣'汝之不惠 )+ 下列各项%军&字的意义用法与例句相同的一项是 # "" $ 例句+至霸上及棘门军 ! .+ 军 ! 士吏被甲'锐兵刃 /+ 军 ! 细柳+以备胡 0+ 军 ! 中闻将军令 1+ 上自劳军 ! ,+ 下面文段中加点词的解释有误的一项是 # "" $ 人恒过 ! #然后能改+困于心#衡于虑#而后作 ! +征于色#发于声# 而后喻 ! %入则无法家拂 ! 士#出则无敌国外患者#国恒亡% .+ 人恒过 ! """"""" 过+过失'过错" /+ 而后作 ! 作+奋起'指有所作为" 0+ 而后喻 ! 喻+了解(明白" 1+ 入则无法家拂 ! 士 拂+同%弼&'辅佐" (+ 解释下列加点词的古今异义" # " $河阳 ! 之北 古义+ " 今义+ " #$惩 ! 山北之塞 古义+ " 今义+ " # ) $指 ! 通豫南 古义+ " 今义+ " # , $投诸 ! 渤海之尾 古义+ " 今义+ " # ( $山之一毛 !古义+ " 今义+ " %+ 下列朗读节奏划分有误的一项是 # "" $ .+ 舜1发于1畎亩之中'傅说1举于1版筑之间'胶鬲1举于1鱼盐之 中'管夷吾1举于1士'孙叔敖1举于1海'百里奚1举于1市 /+ 邻人1京城1氏之孀妻1有遗男 0+ 将1以下骑1送迎 1+ 采菊1东篱下'悠然1见南山 &+ 下列对句式的分析不正确的一项是 # "" $ .+ 困于心'衡于虑'而后作&状语后置#正常语序为!于心困#于虑 衡#而后作"' /+ 遂率子孙荷担者三夫&省略主语!愚公"' 0+ 甚矣'汝之不惠&主谓倒装#正常语序为!汝甚之不惠矣"' 1+ 天子为动&被动句#!为"表被动' $+ &河南长葛月考'下面是某班同学拟写的一副对联'但下联不符合 对联要求'请你帮他修改" 上联+陶渊明安贫乐道东篱采菊 下联+狱中书志留取丹心文天祥 修改为+ " '+ 下列对诗句赏析不完全正确的一项是 # "" $ .+ %采菊东篱下'悠然见南山"&%见&是无意中的偶见'南山的美 景正好与采菊时悠然自得的心境相映衬'合成物我两忘的%无 我之境&"若改为%望&字'便是心中先有南山'才有意去望'成 了%有我之境&'就失去了一种天真意趣" /+ %报君黄金台上意'提携玉龙为君死"&诗人引用%黄金台&的故 事'写出将士们报效朝廷的决心" 0+ %东风不与周郎便'铜雀春深锁二乔"&诗人没有正面写赤壁之 战的过程和结果'而是反说其事'用两位美女的命运'来反映东 吴的政治军事形势'以大见小'深刻警策" 1+ %我报路长嗟日暮&中%嗟&字生动地写出了词人彷徨忧虑的神 态'表现了其在人生道路上日暮途远'茫然不知所措的叹惋" "-+ 把下列相关的内容用线连起来" ,饮酒-&其五' """""" 李贺 """""" ,樊川诗集注- ,雁门太守行- 杜牧 ,陶渊明集- ,赤壁- 杜甫 ,李贺诗歌集注- ,春望- 陶渊明 ,杜诗详注- ""+ 名句默写" # " $此中有真意' """""" " #$烽火连三月' """""" " # ) $富贵不能淫' """""" '威武不能屈" """""" " # , $,雁门太守行-中的% """"""""" ' """"""" "" &表现的显然是潜师夜袭'一场苦战"这使人联想到战 国时刺客荆轲的,易水歌-+%风萧萧兮易水寒'壮士一去兮不 复还"& "#+ # " $愚公移山的原因是+ " #$愚公移山的目标是+ " # ) $愚公移山的方式是+ " # , $表现愚公移山路途遥远的句子是+ " # ( $愚公认为人定胜天的理由是+ " ")+ &河南禹州单元检测'你所在的班级将举行%4愚公移山5之我见& 的综合性学习活动'请你积极参与并完成下列任务" # " $请你为这次活动设计一段开场白'激发大家的参与热情" &不少于 %- 字' " " " #$下面是同学们收集的一则材料'请你结合课文,愚公移山-给 %愚公精神&下一个定义" 材料 " 听起来是奇闻#讲起来是笑谈#任凭那扁担把脊背压 弯#任凭那脚板把木屐磨穿,,无路难呀开路更难#所以后 来人为你感叹% !摘自歌曲(愚公移山)" " # ) $下面是同学们在学习,愚公移山-中%你说我说&环节的不同 观点'请你也说说你的不同观点" 观点一&学习了这篇文章#我觉得愚公的做法不可思议%从 环保的角度来讲#这是对生态环境的巨大破坏#这种行为不 值得提倡% 观点二&愚公其实根本不应该去移那大山#而应该直接把家 搬到山前面去#这样要比移大山省事得多#也用不着让祖祖 辈辈那么多代人去移一座大山% " " ",+ 阅读,周亚夫军细柳-'回答问题" 文帝之后六年#匈奴大入边%乃以宗正刘礼为将军#军霸 上+祝兹侯徐厉为将军#军棘门+以河内守亚夫为将军#军细柳) 以备胡% 上自劳军%至霸上及棘门军#直驰入#将以下骑送迎%已而 之细柳军#军士吏被甲#锐兵刃#彀弓弩#持满%天子先驱至#不 得入%先驱曰)!天子且至-"军门都尉曰)!将军令曰4军中闻将 军令#不闻天子之诏5%"居无何#上至#又不得入%于是上乃使使 持节诏将军)!吾欲入劳军%"亚夫乃传言开壁门%壁门士吏谓从 属车骑曰)!将军约#军中不得驱驰%"于是天子乃按辔徐行%至 营#将军亚夫持兵揖曰)!介胄之士不拜#请以军礼见%"天子为 动#改容式车%使人称谢)!皇帝敬劳将军%"成礼而去% 既出军门#群臣皆惊%文帝曰)!嗟乎#此真将军矣- 曩者霸 上$棘门军#若儿戏耳#其将固可袭而虏也%至于亚夫#可得而犯 邪-"称善者久之% # " $%军士吏被 ! 甲&的%被&同 '意思是 " #$用现代汉语翻译下列句子" ! 亚夫乃传言开壁门% " " 其将固可袭而虏也% " # ) $文章第一段交代了什么内容. " # , $周亚夫拒绝天子驱驰而入的原因是 # "" $ .+ 天子事先没有通知 /+ 周亚夫对天子心怀不满 0+ 周亚夫是个粗人'不懂君臣之礼 1+ 军营有军营的规矩'这是严明军纪'防务谨慎(认真的表现 # ( $第二段是全文的中心段'这一段采用了什么手法'表现出了 主人公周亚夫的什么性格特征. " " " # % $结合全文'分析汉文帝是什么样的人. & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & " " " "# "%+/ " +解析,作者想念昆明的雨'是因为它带给人一种自然&平静&恬淡&柔和 之感% 本周测评 "+. #+ # " $带2戴 " #$傍2膀 " # ) $反2返 " # , $眷2倦 " )+/ " ,+/ (+ # " $比喻 " #$比喻 " # ) $拟人 " %+ # " $描写 " #$议论 " # ) $抒情 " &+0 $+0 " +解析,结尾处的诗表达了下雨时在莲花池边小酒店和朋友小酌的惬意 悠然% '+ 示例+丰富你的知识 " 开阔你的眼界 " 陶冶你的性情 " 净化你的灵魂 "-+ # " $略 " #$略 ""+ # " $因为过去的日子永不再回来'你的力量是那样的小'对于生命上的事你 丝毫不能做主" #$生命自身的伟大*生命能够不绝地创造新生命" # ) $生命是永久的(不朽的'它能永远给世界以色彩'永远给世界以芬芳" # , $因为它充满了希望'永不休止地繁殖着'蔓延着'随处宣示着它的快乐和 威势" 第四单元测评卷 一% "+ # " $ / " #$ . #+ # " $无可奈何花落去 " #$沉醉不知归路 " # ) $八方各异气 " 千里殊风雨 " # , $微动涟漪 " 惊起沙禽掠岸飞 " 争渡'争渡 " 惊起一滩鸥鹭 )+ # " $清道夫 " 长腹蜂 " #$略 " ,+/ 二%#一$ (+ " 晚上睡觉时'%我&看见母亲裹着薄被子微微颤抖的背影" "# 送 母亲上车时'%我&看见母亲在寒风中穿着短袖手忙脚乱的背影" %+ 全文围绕母亲的%背影&展开叙述'%背影&是文章的线索*%背影&是母爱的象 征'也是母子之情的交汇点" &+ %熟悉&是因为和母亲朝夕相处'%陌生&是因为母亲%不再青春(不再挺拔(不 再从容&" $+ ! 手忙脚乱&或)衣衫单薄$狼狈' "" 衣着&或)外貌'(动作 "# 对孩子的一 片深情 #二$ '+02 "-+ 免疫功能并非越强越好"免疫系统本身是把双刃剑'它既能保护你的身体' 也可能伤害你的身体"免疫功能过强可能会打破免疫平衡'导致免疫失调' 进而诱发过敏性鼻炎(气喘(荨麻疹等疾病'严重的甚至会导致死亡"&意思 对即可' ""+ ! 饮食方面'要注意膳食营养'应科学(均衡地搭配'适量地吃一些富含优质 蛋白的食物" " 要坚持有规律(有效地运动锻炼'提高身体素质'增强自身 免疫力"&意思对即可' 三%#一$ "#+. " +解析,本题考查一词多义% . 项'俱$全'都. / 项'歇$消散3休 息. 0 项'欲$将要3想要&希望. 1 项'奇$奇异3非常的% ")+ 清晨的薄雾将要消散的时候'传来猿(鸟此起彼伏的鸣叫声*夕阳快要落山 了'水中潜游的鱼争相跳出水面" ",+ %沉鳞竞跃&意思是说潜游在水底的鱼儿争着跃出水面"%竞&是%争&的意思'一 表现出水中的鱼多'二写出它们争先恐后之态'表现了自然的生机与活力" "(+ 选文%晓雾将歇'猿鸟乱鸣*夕日欲颓'沉鳞竞跃&'由静到动'描绘出一幅秀 美(富有生机的山川图*链接材料%其然相累而下者'若牛马之饮于溪&'把 向下的岩石比作牛马饮于溪'生动形象地写出岩石的奇形怪状" #二$ "%+ 万里夕阳垂地大江流" "&+ 表现了作者渴望早日恢复中原'还于旧都的强烈愿望*同时也是对朝廷苟安 旦夕'不图恢复的愤慨和抗议" 第八周知识点梳理 ! 测评 知识点练习 "+$%?@ " .; " B.>+ 1 " $%& " $;+ " B.&+ " E0" " I3+ " -.J+-."> #7B.?+ 1 " -.C+ 1 " ) %C@ " ) "2 " B.&+ " B.J+ 1 )+0 " +解析, . 项中*才+应为*材+. / 项中*芦+应为*卢+. 1 项中*慕+应为*幕+% ,+ # " $均匀'比例和谐" " #$朴素而有古代的风格" " # ) $惟妙惟肖 " # , $巧妙绝伦 # ( $根据不同地区的具体情况规定适宜的办法" " # % $斟酌 " # & $自出心裁 (+ # " $ 0 " #$ / " . " # ) $ / " . # , $ . " +解析,本题可用逐词代入法%代入各个词语后'看语意搭配是否 得当% %+1 " +解析,*别具匠心+指另有一种巧妙的心思!多指文学&艺术方面创造性的 构思"%这里属用错对象% &+ # " $列数字 " #$举例子 " # ) $打比方 " # , $作比较 " # ( $引用(打比方 " # % $摹 状貌 " # & $举例子 " # $ $下定义 $+1 " '+ 茅以癉 " 桥梁 "-+ 百科知识 " 叶圣陶 " 圣陶 " 作 ""+ # " $ ! 形式优美" "" 结构坚固" "# 历史悠久" " #$ ! 中国石拱桥的特 点* " 中国石拱桥取得重大成就的原因* # 中国石拱桥在当代的发展" " # ) $务必使游览者无论站在哪个点上'眼前总是一幅完美的图画" " # , $角 落的构图 " 门窗的图案 " 建筑的色彩 "#+0 " / " . 本周测评 "+0 " +解析, . 项中*砌+应读 9 # . / 项中*称+应读 B.&+ . 1 项中*堤+应读 '5 % #+.+ 质 " 制 " /+ 新 " 心 " 0+ 认 " 任 " 1+ 资 " 姿 )+ # " $形容技艺极其精巧'没有能比得了的" #$ ! 彼此在耳朵边低声说话" "" 这里形容石狮子雕刻得十分精妙逼真" " # ) $具有与众不同的巧妙的构思" " # , $意思是设计者和匠师的脑中有关 于山水风景的高明构思" ,+1 " (+. " %+0 &+ # " $起始于春秋时期吴国建都姑苏时'形成于五代'成熟于宋代'兴旺于明代' 鼎盛于清代 " #$%近&或%多& " # ) $榜样 " 标本 $+0 " +解析, . 项去掉*几乎+语言就不准确了. / 项如果调换就不符合认识事 物的规律. 1 项介绍赵州桥和卢沟桥的顺序是相同的% '+/ " +解析,说明文可以使用描写&议论等表达方式% "-+ # " $假山 " #$%荷叶&或%鱼戏莲叶图& ""+ # " $苏州园林冠江南 " #$巧夺天工 " 诗词沃土 " # ) $ / "#+ # " $ . " #$ / # ) $不能"%主要&指有关事物中最重要的'突出了李春在设计者中的重要地 位'同时也说明李春不是唯一的设计者'如果去掉意思就发生了改变'这体 现了说明文语言的准确性" # , $张嘉贞的话称赞的是桥的制造奇特*张 的话称赞的是桥的形状优美" # ( $首先用列数字说明赵州桥非常雄伟'接着分四点说明其构造奇特'施工 技术巧妙绝伦'形式优美'最后说明它的价值及设计者"说明条理清晰" # % $例子+大拱由 #$ 道拱圈拼成'就像这么多同样形状的弓合拢在一起'做 成一个弧形的桥洞" " 作用+这句话运用了列数字(打比方的说明方法'准 确生动地写出大拱的组成和形状" 第九周知识点梳理 ! 测评 知识点练习 "+ 9 %*+ 1 " $%3 " $%*@ " $"2 " -.2 " +%?+ " B.= " ,%3+ " ,? " $#+ #+,* " A ? " A 0 " A C% " ) #+ 1 " ) #+ )+ 辙 " 撤 " 澈 " 峭 " 俏 " 销 " 跋 " 拔 ,+/ " +解析, . 项中*崛+应为*掘+. 0 项中*玄+应为*悬+. 1 项中*桨+应为*浆+% (+ # " $缝隙" " #$声音杂乱'不清静" " # ) $刹那 " # , $无动于衷 " # ( $从现在 往以前推" " # % $&人$车等'往来不断'前后相接" " # & $跋涉 " # $ $摩肩 接踵 %+0 " +解析,*络绎不绝+指!人&车等"往来不断'前后相接%与语境不符'应改 为*滔滔不绝+% &+0 " +解析,第二个*等+应在引号外% $+ # " $%我&与%蝉(蚂蚁(蜘蛛等昆虫的习性&互换位置" " #$删去%差不多& " # ) $删去%通过&或%使&" " # , $删去%世界闻名&或%名扬中外&" '+ # " $举例子 " #$列数字 " # ) $作比较 " # , $举例子 " # ( $打比方 "-+ 人民日报 " 周定舫 ""+ 昆虫的故事 " 法布尔 " 法 "#+ 中外绘画名作八十讲 " 毛宁 " 清明上河图 " 北宋 ")+ # " $地穴的特点+ ! 洞口干净* " 隧道下面较宽大'底部完全关闭* # 墙壁坚 固* $ 地穴常常建在含有汁液的植物根须上" 卵的特点+ ! 被安置在干的细枝上* " 数量多* # 靠自然本能生存" #$作者是按照开卷222中段222后段的顺序来介绍的"由%画面开卷处描 绘的是汴京近郊的风光&%画面中段是汴河两岸的繁华情景&%后段描写汴京 市区的街道&可以看出作者是按照开卷222中段222后段的顺序来介绍的" ",+ # " $蝉卵孵化'由幼虫到进入土穴的过程" #$对蝉脱皮的动作描写" # ) $对蝉只能靠自然本能生存满怀悲悯" # , $然而它们置身于大怪物之前却异常镇静'毫无顾忌'真令人惊讶" "(+ 内容凝练(丰富'形式工整'节奏鲜明'使文章语言典雅而富有韵味" 本周测评 "+ # " $ .+B.>" " 9 %3@ " 岔 " 簇 " /+I3+ " I/ #$ 错别字 器 崛 淋 改正 嚣 掘 沐 #+ # " $活跃 " #$审视 " # ) $调节 " # , $转变 )+0 " +解析,*栩栩如生+形容形象生动逼真'跟活的一样'用错对象% ,+ # " $不能去掉"%至今&是到现在'从时间上限定'如果去掉就太绝对'这个词 体现了说明文语言的准确性(严密性" #$不能去掉"%只有&说明时间之短'饱含惋惜之意'如果去掉'就没有这种 情感了" # ) $不能去掉"%据后代文人考订&说明后面的结论是有依据的'不是杜撰的' 体现了说明文语言的准确性(严密性" (+0 " +解析, 0 项中的引号表示特定称谓% %+ # " $打比方"形象生动地写出蝉挖掘隧道时的聪明程度" #$列数字"具体(准确地说明了,清明上河图-的尺寸'给人以深刻的印象" # ) $打比方"将,清明上河图-比作乐章'突出其内容节奏感鲜明的特点'生动 形象'韵味无穷" &+ # " $张 " #$我以前没见过这么完整的蜘蛛网&或)我从来没见过这么完整的 蜘蛛网' " # ) $句号#"$ " # , $谁能说蜘蛛不厉害呢 $+1 " +解析,(蝉)作为科学小品'既有科学性又有文学性'写法活泼'富有情趣' 多采用文艺笔调% '+ 示例+画作由瀑布(树木(山崖和溪流构成"银色的瀑布如泛起的雪涛向高崖 下猛扑'传来震耳欲聋的轰鸣'大有雷霆万钧之势"瀑布下方水汽氤氲'上方 源流蜿蜒'与瀑布的勇猛强悍相互映衬'显出刚柔相济之特色*而旁侧的瀑布 半掩半露'与主体瀑布相得益彰'再添一层气势"整个画作气韵生动(气势磅 礴(浑然一体'充分表现出作者深厚独到的思想艺术造诣" "-+ # " $选段介绍说明了,清明上河图-开卷处汴京近郊的风光(画面中段的汴河 两岸的繁华情景(后段汴京市区的街道风景" #$打比方"生动形象地说明了拱桥的结构特点和外形精美的特点" # ) $因为此处的画面非常具有动感'生动描绘了船夫们的一系列动作'让观 图者体会到了当时的紧张气氛" # , $侧面描写"通过描写桥上(岸边和过往行人的反应'从侧画烘托出漕船 过桥时的热闹景象" 第五单元测评卷 一% "+ # " $ / " #$ 1 #+ # " $夕阳西下几时回 " #$倚清秋 " # ) $无可奈何花落去 " 似曾相识燕归来 " # , $兴尽晚回舟 " 误入藕花深处 " # ( $渡远荆门外 " 来从楚国游 )+ # " $科学观察法" " #$因为观察要全面(细致(实事求是" " # ) $示例+科学 探究需要一定的耐心和毅力" ,+. (+ # " $示例+动物表演是违背人与自然和谐关系的行为'拒绝观看动物表演也是 保护动物" #$主要内容+示例+聚光灯下'一只手操纵着一头大象'大象像木偶一样一只 脚踩在球上进行表演'鲜血不断从大象身上流出'滴到地面上" 寓意+动物表演是人对动物的操纵与训练'这些训练对动物造成了伤害" # ) $略 二%#一$ %+ 求爱说(保卫说&波盖斯提假说'(快乐说(诗歌说(促进蛋白合成说" &+ 琴鸟唱歌前通常要搭建舞台'园丁雄鸟要造窝并用蓝色物品来装饰爱巢" $+ # " $列数字 " #$作比较 '+ 示例+我会用%杀死&来描述"因为鸟儿同我们人类一样是地球的生灵'科学 家为了研究没有多少实际意义的%鸟儿为什么歌唱&的问题而肆意剥夺鸟儿 的生命'这是一种残忍的行为" #二$ "-+1 ""+ ! 传统观念认为野生动物有营养价值并可以入药* " 消费野生动物满足了 人们好面子的心理* # 某些人的猎奇心理* $ 人类对%无声者&具有处置权的 错误认知* % 对野生动物没有同情心* ' 法律法规未做全面细致的立法 保护" "#+ 列数字"列举了最小和最大蝙蝠的翼展和体重的相关数据'具体准确地说 明了蝙蝠体型大小不一(种类繁多的特点" ")+ ! 更新观念'正确认识野生动物'与野生动物和谐相处* " 倡导健康(科学( 文明的饮食文化* # 健全法律法规'约束非法买卖和食用野生动物的行为" 三%#一$ ",+. " +解析,本题考查一词多义% . 项'碍$妨碍'阻拦. / 项'奔$飞奔 的马3急走'跑. 0 项'激$冲击'撞击3激动. 1 项'穷$穷尽3推究到 极限% "(+ 那些整天忙于政务的人'看到这些幽美的山谷'也会流连忘返" "%+ 作者的感慨+鸢飞戾天者'望峰息心*经纶世务者'窥谷忘反"这句话运用议 论的表达方式'表现了作者对自然美景的热爱'对追求功名利禄之徒的 蔑视" "&+ 选文中'作者忘情于壮美山水'而放下追名逐利之心'有归隐之意"链接材 料是作者遭贬谪后'观山望景时的顿悟'表现旷达(乐观(自得的心境" #二$ "$+ %滑&字生动形象地描绘了水面的平滑'更显其晶莹(澄澈" "'+ 表达了词人对西湖的喜爱和赞美之情'抒发了词人流连山水的愉快&或)悠 然自得$闲适'之情" 第十周知识点梳理 ! 测评 知识点练习 "7 4 C+ " -J+ 1 " B"0 " 1 "3+ " ) 5,G+ " 孀 " 8S" " .& " 龀 " !"# " +C+ 1 " 彀 " 弩 #+ # " $畔 " 叛 " 背叛" " #$女 " 汝 " 你" " # ) $曾 " 增 " 增加" # , $衡 " 横 " 梗塞(不顺" " # ( $拂 " 弼 " 辅佐" " # % $反 " 返 " 往返" # & $惠 " 慧 " 聪明" " # $ $陇 " 垄 " 高地" " # ' $被 " 披 " 穿着" # "- $式 " 轼 " 车前横木"文中用作动词'指扶轼" " # "" $谩 " 漫 " 空(徒然" )+1 " +解析,*为动+在句中是*被感动+的意思% ,+0 (+ # " $屈+形容词的使动用法'使//屈服" " #$箕畚+名词用作状语'用箕畚" # ) $止+动词的使动用法'阻止'使//停下" " # , $军+名词用作动词'驻军" # ( $诏+名词用作动词'下诏" " # % $寒+形容词用作名词'冬季 & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & " )# %+/ &+1 " +解析,本题运用根据语意划分法%本题正确节奏划分应为$ .+ 其将3固 可袭3而虏也. /+ 亚夫3乃传言3开壁门%壁门士吏3谓从属车骑曰. 0+ 于是3天 子3乃按辔徐行% $+/ " .解析/*虽+的意思是*即使+% '+ # " $公孙丑下 " 滕文公下 " 告子下 " 轲 " 思想家 " 儒家 " #$史记3绛侯周勃世 家 " 子长 " 历史学家 " 黄帝 " 汉武帝 " # ) $潜 " 元亮 " 东晋 " 易安居士 " 婉约 "-+/ ""+/ " +解析,*城春草木深+描绘了沦陷后的国都残破不堪&乱草丛生的情景' 突出了战乱给国家和人民带来的深重灾难% 本周测评 "+. " #+0 " )+0 " ,+. (+ # " $山的南面'水的北面" " 太阳" " #$苦于" " 惩罚" " # ) $直" " 手指" # , $相当于%之于&" " 各个'许多" " # ( $草木" " 毛发" %+/ " +解析, / 项正确停顿应为*邻人3京城氏之孀妻3有遗男+% &+0 " $+ 文天祥留取丹心狱中书志 '+0 " +解析,本诗以大乔小乔的命运暗指东吴的命运'这是以小见大的手法% "-+ ,饮酒-&其五'222陶渊明222,陶渊明集- " ,雁门太守行-222李贺222 ,李贺诗歌集注- " ,赤壁-222杜牧222,樊川诗集注- " ,春望-222杜 甫222,杜诗详注- ""+ # " $欲辨已忘言 " #$家书抵万金 " # ) $贫贱不能移 " 此之谓大丈夫 " # , $半 卷红旗临易水 " 霜重鼓寒声不起 "#+ # " $惩山北之塞'出入之迂也" " #$指通豫南'达于汉阴" " # ) $叩石垦壤' 箕畚运于渤海之尾" " # , $寒暑易节'始一反焉" " # ( $子子孙孙无穷匮也' 而山不加增'何苦而不平. " +解析,此题考查对内容的理解能力%文章是 围绕*愚公移山+'按照事情发展的先后顺序来写的%因此'可根据题干中的 *原因+*目标+*方式+等关键词'确定应填语句在文中的大概位置% ")+ # " $略 " #$略 " # ) $略 ",+ # " $%披& " 穿着 " #$ ! 周亚夫才下令打开营门" "" 这些将士必然将会被 袭击而且被俘虏" " # ) $点明文章背景+匈奴大举入侵'边关吃紧'周亚夫等 将奉命备战戍边" " # , $ 1 " # ( $采用正面描写与侧面描写相结合的手法'并 借助对比手法'表现出周亚夫治军严格(恪尽职守(刚正不阿的性格特征" " # % $大敌当前'汉文帝亲自劳军'在细柳营中接连受到%非礼&'他不但没有 发龙威'贬责周亚夫'反而%称善者久之&'足见汉文帝是个具有雄才大略'爱 才'识才'任才的君主" 第六单元测评卷 一% "+ # " $ 1 " #$ 0 #+ # " $悠然见南山 " #$国破山河在 " # ) $东风不与周郎便 " 铜雀春深锁二乔 " # , $天接云涛连晓雾 " 星河欲转千帆舞 " # ( $烽火连三月 " 家书抵万金 )+ # " $法布尔 " 心理战术 " #$选段中'作者善用拟人修辞'将螳螂人格化'它用 %心理战术&震慑猎捕对象'这样的写作技巧让本该枯燥的捕食过程显得趣味 盎然"作者没有用晦涩的科学术语'而是用流畅而有趣的语言进行描写'十 分引人入胜" ,+/ (+ # " $河南皮影戏等传统文化虽然面临着文化传承问题'但是近年来各地也在 不断探索新模式'吸引更多年轻人关注%非遗&" #$示例+邀请皮影戏传人来校演出*举办皮影戏知识竞赛*举办皮影戏图片 展览*邀请专家来校开设皮影戏专题讲座*等等"&写出三项即可' # ) $示例+这张海报中有%皮影&两个字以及皮影戏人物的剪影"皮影戏人物 的剪影作为%皮影&两个字的部分笔画'与这两个字融为一体'既展示出海报 的主题'也将皮影戏的主要要素展示了出来" 二%#一$ %+ 唐诗宋词的内容跟现代人没有距离'能够引发读者的共鸣'其典范作 品所表达的情感(思考和价值判断传递到今天'能启发我们更细致地 品味人生意义和美感*唐诗宋词中的典范作品可以提升我们的情操( 气质和人格境界'有深远的教育作用" &+ 运用举例论证'举杜甫诗作特点的例子'具体论证唐诗宋词中的典范作品可 以提升我们的情操(气质和人格境界'有深远教育作用'具有说服力" " $+1 '+ 示例一+王维的边塞诗都是壮阔飞动之作"或歌咏历史人物的侠义精神'或 愤慨于才士坎坷不遇的不合理现象'或反映封建政治的某些阴暗面'或讽刺 权贵//形象鲜明'笔墨酣畅" " 示例二+白居易认为诗歌创作不能离开现 实'应取材于现实生活中的各种事件'反映一个时代的社会政治状况"他常 以浅白之句寄托讽喻之意'揭露(批评政治弊端'关心民生疾苦" #二$ "-+01 ""+ ! 历史悠久" " 结构复杂" # 基本形制始终未变" $ 蕴含着丰富的精神( 文化内涵"&意思对即可' "#+ 示例一+我认为%汉服热&是一种潮流'可以展示汉服之美"穿汉服可以更好 地融入年轻人的社交群体'可以促进古风文化交流'带动消费'还可以体会 汉民族悠久的历史'增强人们对民族文化的认同感'是文化自信的表现" " 示例二+我认为%汉服热&虽然能够很好地促进汉服文化的普及'带动消费' 但我们也需要理性看待'避免汉服被过度%娱乐化&"我们要真正赋予汉服 新时代的内涵'发掘汉服的精神内核'更好地弘扬中国传统文化"&言之成 理即可' 三%#一$ ")+0 " +解析,本题考查一词多义% . 项'委$放弃3任'派'把事交给别人去 办. / 项'界$边界3范围. 0 项'固$巩固. 1 项'寡$少3淡而无味的% ",+ 使人民定居下来&而不迁到其他的地方去''不能靠疆域的边界'巩固国防不 能靠山河的险要'震慑天下不能靠武器的锐利" "(+ 文章开头即提出中心论点'并用概括性很强的战例加以证明"然后从理论 上进行论证'得出%得道者多助'失道者寡助&的论断'阐明了%人和&的实质" "%+ 选文中'孟子提出%得道多助'失道寡助&'可见这是他的治国之道"链接材 料中'唐太宗提出%夫治国犹栽树'本根不摇'则枝叶茂盛"君能清净'百姓 何得不安乐乎&'可知唐太宗认为治国应以民为本'要让百姓安居乐业" #二$ "&+ 夸张(比喻" "$+ 表达了将士们报效朝廷的决心以及忘身报国之情"&意思对即可' 期末测评卷 一% "+ # " $ 0 " #$ 0 #+ # " $烟波江上使人愁 " #$亲戚畔之 " # ) $我报路长嗟日暮 " 学诗谩有惊人句 # , $感时花溅泪 " 恨别鸟惊心 " 采菊东篱下 " 悠然见南山 )+ # " $ ! 示例+%去红都的道路&记录了作者进入红区的路途上被白匪追逐的经 历'介绍了周恩来及贺龙的人生经历和他们独特的个人魅力以及许多年轻的 红军战士参加红军(热爱红军的故事"作者通过采访(对话(实地考察'获取 第一手资料'可见纪实作品最突出的特点是%用事实说话&&或)真实'" " 作者走进革命根据地进行实地考察'同毛泽东(周恩来等人进行了多次谈 话'深入红军战士和老百姓当中'口问手写'对苏区军民生活(地方政治改革( 民情风俗习惯等进行了广泛深入的调查'在搜集大量一手资料的基础上完成 作品'体现了他作为新闻记者实事求是(不畏艰苦的敬业精神'以及探求真相 的可贵勇气" " #$略 " ,+/ (+ # " $示例+豫剧是一种集多种表演为一体'由生(旦(净(丑四种角色类型表演 的'具有综合性(虚拟性(程序性特点的戏曲剧种"&意思对即可' #$示例+同学们好0 我们从学校出发'沿健康路向北直行'经过明辉城市花 园和汉堡王'到达一个十字路口'沿着优胜路向东直行就到达河南豫剧院了" 二%#一$ %+ #$老田头在阅览室工作时为学生找书'还主动为有疑问的%我&解答 问题" " # , $老田头不给英语系读书时犹如走马观花的大个子借书" &+ 示例+大个子的心理+想要借,名作欣赏-'却不知道老田头为什么不借给他' 内心充满疑惑"&意思对即可' 老田头的心理+ ! 因英语班的大个子看书犹如走马观花'老田头尊重和热爱 书'不想借,名作欣赏-给大个子" " 希望借这件事让大个子能静下心来看 书"&意思对即可' $+ 不同意" ! 第 + 段交代了那个毁坏书的同学认识到了自己的错误'并知错就 改'体现了老田头的宽容和谅解收到了效果" " 进一步地表现了老田头爱学 生(待人宽容的人格魅力'丰富了老田头的人物形象"&意思对即可' '+ ! 以%我&对老田头的敬佩和赞美之情为线索'将这些事组织在一起" " 按照 %我&对老田头的不同印象来表现老田头的人物形象'并以此将事件串联起 来"&意思对即可' #二$ "-+1 " +解析,由文本二的图表可知'*习惯性不分类+和*从来没有意识到+ 并不是主要原因% ""+ 作比较(列数字"通过具体的数据以及将欧盟与瑞典进行对比'具体(准确( 有说服力地说明了瑞典是垃圾回收率最高的国家之一" "#+ 垃圾分类面临的问题+ ! 垃圾数量庞大'影响严重'分类刻不容缓* " 居民缺 乏垃圾分类的知识'社会缺乏便于垃圾分类的设施* # 垃圾分类的风气(教 育不够好'还缺乏垃圾分类方面的法律约束" 垃圾分类的好处+ ! 实施生活垃圾分类'可以有效破解城乡垃圾难题'改善 人居环境'提高新型城镇化质量和生态文明建设水平* " 垃圾分类是从源头 实现垃圾减量化和减少环境污染的关键* # 可以提高后续垃圾处理效率'降 低处理难度'节约社会资源'进而将垃圾转化为可利用的资源和能源" ")+ # " $ 1 ( 2 " #$ . ( ? " # ) $ / ( 5 ( @ " # , $ 0 三%#一$ ",+0 " +解析,本题考查一词多义% . 项'诚$真正'确实3真心. / 项' 戒$告诫3警惕着不要做或不要犯. 0 项'道$道路. 1 项'移$改变'动 摇3移动% "(+ 得志的时候'与百姓一同遵循正道而行*不得志的时候'就独自走自己的 道路" "%+ 孟子认为公孙衍(张仪既没有独立的人格'也没有独立的判断善恶(是非(曲 直的标准'他们所做的一切无非是在迎合君王的喜好'这样的人当然算不上 大丈夫" "&+ 陈果年少有大才'为人仗义'恪守礼法'危难时节'慷慨无私'赈济灾民'是名 副其实的大丈夫" #二$ "$+ 引发对历史重大事件和前朝人物的慨叹" "'+ 诗人对自己空有抱负却生不逢时(无从施展感到无奈" &部分答案不唯一#仅供参考 & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ' *$