人教版七年级地理上册同步教学设计：3.1 多变的天气（2课时）（2份打包）

第一节 多变的天气 第2课时 大连市西岗区进修附属学校 任意萍 [教学目标] 1．知识与技能 (1)用实例说明人类活动对空气质量的影响。 (2)说出有助于改善空气质量的措施。 2．过程与方法 通过图片和资料，以及城市空气质量日报图，认识我国不同城市空气质量的差异，简单分析原因，提出改进措施。 3．情感·态度·价值观 认识人类对空气质量的影响，关注身边的空气污染现象以及我们应该怎样解决问题，做到人地协调发展。 [教学重点和难点] 认识人类对空气质量的影响。阅读并分析城市空气质量日报。 [教学设计思路] 教材分析 空气质量与天气是两个完全不同的范畴，但是它们之间有联系。空气质量与空气中的污染物有关，与天气条件也有一定关系。本课的主题是认识人类活动对空气质量的影响，目的是引导学生关注身边的空气污染现象，并关注“我们应该怎样解决问题”。 学情分析 本课课题虽然不难，但由于学生的视野有限，在说出空气污染源和空气污染的应对措施的时候会稍显片面，所以，这节课在课前要让学生查找资料，分小组汇报。使得学生在分组汇报的过程中，能够取长补短，开阔视野。同时又能培养学生的搜集资料和资料组织整理汇报的能力，搜集资料的过程会让学生对空气质量与人类活动之间的关系认识更加深刻。 主要教学手段 多媒体辅助教学 教学方法 演示法、启发式、读图分析法、小组合作探究学习 课时安排 1课时 [教学准备] 教师：多媒体课件、课前让学生根据教学内容课前查找资料。 学生：划分成四个小组，并选出小组长。 [教学过程] 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 导入新课 另类诗句调侃空气质量，提起学生关注。 毛主席诗词《沁园春·雪》气势磅礴的描述了我国北方冬季时的风光，主席创作时，定是深深的被彼时的风物景象之美所吸引，才留下了脍炙人口的美文。 如今，这篇美文又在新时代下被改编出了另一种色彩，我们来看这篇《沁园春·霾》 北京版改编诗文一出，一石激起千层浪，各地网友纷纷仿效，出炉了湖南“常德版”、安徽“蚌埠版”、河南“郑州版”、湖北“武汉版”、陕西“咸阳版”、山东“青岛版”等演绎版。神州大地上演“十面霾伏”。 网友们纷纷热情改编诗句的背后，暗含着大家对什么问题的关注？ 生：朗读网友改编作品《沁园春·霾》 生：环境问题、空气质量问题。 探究新知(授新课) 一、我们需要洁净的空气 1．空气污染物 2．空气污染的来源 3．判断空气质量的高低——空气污染指数 4．世界上其他国家空气状况，面对空气污染他们的应对方法 5．治理和防治空气污染 师:“霾”是跟雨雪一样正常的天气现象吗？只在我国存在吗？(生回答完毕，教师展示霾的含义) 近年来，有关空气质量状况的报道越来越多的走进我们的视野，为什么大家对空气质量的关注度日益提高了？ (四个小组争当环保卫士：环保学士、环保硕士、环保博士、环保博士后) 师：展示问题与要求 ①“常见空气污染物有哪些？” ②“空气污染物的来源有哪些？” ③“如何判断和衡量空气质量的高低？” ④“世界上还有哪些国家出现了或者经历过空气污染问题？ ⑤“如何治理和预防空气污染？” 进行小组汇报交流，每组将答案写在答题板上 多媒体展示参考答案 说说你的看法： ①城市里汽车多，怎样解决汽车尾气对空气造成的污染？ ②许多家庭用煤炉生火做饭，怎样才能将燃煤造成的污染降到最低呢？ ③在购买新房子时，你认为是市中心价格昂贵高楼环抱的居住环境好，还是城郊价格较低绿树掩映的环境好？ 生：“不是”，并根据理解作答。 生：空气质量在变差，我们需要洁净的空气。 生：进行小组汇报交流，每组将答案写在答题板上。 每写出一种正确的，小组加5分 。 探讨合理的改善空气质量的办法。 学生自由讨论发言 归纳 总结 本节知识结构 黑板上板书回顾 归纳、梳理知识点 小组评分，评出“环保小博士”小组 巩固 练习 练习题 展示多媒体课件 回答问题 布置 作业 关注家乡——大连空气质量状况 关注家乡：大连的空气质量状况如何?有哪些空气质量监测站？哪里空气质量较差？有什么合理的治理意见？ 生：通过翻阅报纸、借助互联网、到空气质量监测站实地考察等方式获得资料、整理、总结。 [板书设计] 4 $$ 第三章 天气与气候 第一节 多变的天气 第1课时 大连第26中学 李跃洋 [教学目标] 1．知识与技能 (1)知道天气的含义，并能在生活中正确使用这个术语。 (2)学会识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。 2．过程与方法 在生活体验中获得对天气的认识，扮演不同的社会生活角色，认读常用天气符号，积极参与游戏活动，体会天气对人类生产生活的影响。 3．情感·态度·价值观 (1)关注生活中的地理现象，增强对地理事物和现象的好奇心，提高学习地理的兴趣。 (2)通过记