3.9天气与动植物说课稿-2023-2024学年二年级下册科学 青岛版

青岛版小学科学二年级下册 天气与动植物 基于教学评一体化课例研究 1 教材分析 学情分析 03 04 06 说 课 过 程 教学目标 教学准备 08 教学过程 02 课标分析 01 教学资源 07 教学重难点 05 下面我将从课标分析、教材分析等几个方面进行汇报。 2 课标分析 1 3 本单元属于核心概念中的“地球系统”这一概念，对应的内容要求是“10.1天气和气候。描述天气变化对动植物和人类生活的影响。 （第7课《多样的天气》、第8课《天气与生活》、第9课《动植物与天气》）：14.地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核。14.1地球被一层大气圈包围着。知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。描述天气变化对动植物和人类生活的影响。 技术与工程领域（第10课《怎样预知天气》）：16.人们为了使生产和生活更加便利、快捷、舒适，创造了丰富多彩的人工世界。16.3工程和技术产品改变了人们的生产和生活。体会生活中科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。17.技术的核心是发明，是人们对自然的利用和改造。17.3工具是一种物化的技术。认识常见工具，了解其功能。 本课属于核心概念中的“生命系统的构成层次”这一概念，对应的内容要求是“能说出周围常见植物的名称和特征”。 4 教材分析 2 教材分析 5 《和植物握个手》是一年级下册第三单元内容，本单元主要引导学生认识常见植物的特点，掌握认识植物的方法，让学生感受植物种类的多样性，培养学生热爱大自然，与大自然和谐相处的情感。《看叶认植物》是本单元第3课。 6 教材分析 《天气与动植物》是青岛版小学科学（六三学制）二年级下册《认识天气》单元的第三课时。本课是学生对日常的天气现象比较熟悉的情况下，对恶劣的天气给人们生活会带来危害有一定了解。但是不同的天气对动植物有哪些具体的影响，学生们还了解不深。所以本课选取“天气变化对动植物有哪些影响”为研究对象，通过认识天气变化对动植物有一定的影响感知保护环境的重要性。 教材分析 7 活动准备： 让学生课前搜集不同的动植物在不同天气下的表现，引导初步认识天气对动植物有影响。 活动二：天气变化对动物的影响。 通过对比各种动物在不同天气下的表现，知道天气对动物的生存有影响。 活动过程： 活动一：天气变化对植物的影响。 通过观察不同植物在不同天气下的表现知道天气对植物的生存有影响。 活动三：搜集证据，实验探究 通过多种实验和观察，探究动物在不同天气下的反应。 8 拓展活动： 应对天气变化，我们怎样保护动植物？引导学生保护动植物资源，珍爱生命。 探究技能：为了证明天气变化对动植物有影响，找到猴子等动物在不同天气中的活动实例，就是在搜集证据。 9 学情分析 3 学情分析 10 生活经验 01 知识经验 02 学习困难 03 二年级的学生已经对动植物在不同的天气下的表现有了初步的感性认知。 经过本单元前两课的学习，学生已经对多种天气及与生活的关系有了初步的认识，对于观察方法已经初步掌握，并能进行简单地观察与思考。 二年级学生年龄小，好动、注意力容易分散，学会观察并描述天气变化对动植物的影响，并观察动植物的反应，学会做简单的记录，有一定难度。 11 教学目标 4 教学目标 12 科学知识 观察并描述天气变化对动植物的影响。 科学观念 科学态度 科学思维 在教师指导下，能用语言初步描述动植物在不同天气下的表现，养成良好的学习习惯。 科学态度 探究实践 能利用简单的工具模拟天气，观察动植物的反映，并做简单的记录。 教学目标 科学探究 态度责任 在观察中愿意合作交流，体验到合作交流的乐趣，树立关爱生命，热爱自然，保护环境的意识。 13 教学重难点 5 14 教学重难点： 观察并描述天气变化对动植物的影响，能利用简单的工具模拟天气，观察动植物的反映，并做简单的记录。 15 教学准备 6 16 学生准备 课前在家长的帮助下，准备喷壶、蜗牛、塑料箱、小石子等物品，完成课前预学单。 课前预学单 植物受天气影响的例子 动物受天气影响的例子 1 2 3 2.学生准备 课前在家长的帮助下，采集并观察常见植物的叶，完成课前探究单。 17 教师准备 一些课件、图片、视频、课中共学单等。 课中共学单（下雨天对蜗牛的影响） （在相应选项上圈起来） 喷水量 小石子干湿度 蜗牛的反应 无 少 多 干燥 湿度小 湿度大 不活动 轻微活动 活跃 无 少 多 干燥 湿度小 湿度大 不活动 轻微活动 活跃 无 少 多 干燥 湿度小 湿度大 不活动 轻微活动 活跃 为了达成以上教学目标，首先我们做了以下教学准备： 1.教师准备 一些植物的叶以及植物叶的图片、视频等，实验观察表。 18 教学过程 7 教学目标 19 晴 阴 多云 雾 小雨 中雨 大雨 雷阵雨 暴雨 小雪 中雪 大雪 暴雪 扬沙 沙尘暴 一、导入新课 阴、晴、雨、雪、风 方法一：回顾复习，引入课题 本环节可以用教师现场画简笔画的方式导入，教师现场用粉笔在黑板上画枫叶和银杏叶，让学生说一说这是什么叶？以此来导入新课 常见天气变化对生活的影响 大雾 晴天 暴风雨 持续暴雨 本环节可以用教师现场画简笔画的方式导入，教师现场用粉笔在黑板上画枫叶和银杏叶，让学生说一说这是什么叶？以此来导入新课 方法二：播放视频，导入新课 天气变化时，动植物会有哪些特别的行为或变化呢？ 本环节可以用教师现场画简笔画的方式导入，教师现场用粉笔在黑板上画枫叶和银杏叶，让学生说一说这是什么叶？以此来导入新课 环节一：学生展示自己课前搜集的不同天气下的植物生存状态的图片文字等资料（课前预学单）,并描述天气变化对植物产生了怎样的影响。 活动一：认识天气对植物的影响 二、合作探究 二“合作探究”我们设计了三个活动： 活动一：认一认植物的叶 这一活动又分为两个小的环节。 环节一是 植物叶子我会认。 课前同学们都搜集了许多植物的叶子，请先在小组内说一说你都找到了哪些植物的叶子？并说一说他们的特点。 全班汇报交流，教师引导学生能从形状、颜色、气味、触感等说出叶子特点。 23 二“合作探究”我们设计了三个活动： 活动一：认一认植物的叶 这一活动又分为两个小的环节。 环节一是 植物叶子我会认。 课前同学们都搜集了许多植物的叶子，请先在小组内说一说你都找到了哪些植物的叶子？并说一说他们的特点。 全班汇报交流，教师引导学生能从形状、颜色、气味、触感等说出叶子特点。 24 天气变化对植物也会有很多有利的影响。 瑞雪兆丰年 冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡 二“合作探究”我们设计了三个活动： 活动一：认一认植物的叶 这一活动又分为两个小的环节。 环节一是 植物叶子我会认。 课前同学们都搜集了许多植物的叶子，请先在小组内说一说你都找到了哪些植物的叶子？并说一说他们的特点。 全班汇报交流，教师引导学生能从形状、颜色、气味、触感等说出叶子特点。 25 大风天气 干旱天气 晴朗天气 雨后天气 环节二：老师展示搜集的一些资料。 二“合作探究”我们设计了三个活动： 活动一：认一认植物的叶 这一活动又分为两个小的环节。 环节一是 植物叶子我会认。 课前同学们都搜集了许多植物的叶子，请先在小组内说一说你都找到了哪些植物的叶子？并说一说他们的特点。 全班汇报交流，教师引导学生能从形状、颜色、气味、触感等说出叶子特点。 26 大风帮助传播花粉或种子 寒潮天气造成农作物发生冻害 春天植树时一般会选择在阴天植树 环节三：引导学生根据已有经验组内讨论：天气变化对植物还有哪些影响？ 二“合作探究”我们设计了三个活动： 活动一：认一认植物的叶 这一活动又分为两个小的环节。 环节一是 植物叶子我会认。 课前同学们都搜集了许多植物的叶子，请先在小组内说一说你都找到了哪些植物的叶子？并说一说他们的特点。 全班汇报交流，教师引导学生能从形状、颜色、气味、触感等说出叶子特点。 27 环节一：观察课本相关插图，思考天气对动物们的影响。 活动二：认识天气对动物的影响 雪天小猴子们抱团取暖 下雨前小鱼浮出水面呼吸 活动二 比一比它们的叶子有什么不同 1.比较松树叶和柏树叶 先带领学生回顾学习过的观察方法：看、摸、闻，引导学生利用这些方法进行下面的探究活动。师：同学们，你认识两种叶子吗？它们各有什么特点？你能找出它们的相同和不同之处吗？ 小组内进行观察并讨论，师生共同总结相同点和不同点。 28 环节二：小组讨论：动物为什么会有这样反应？ 预设（生：图片中能看出是在下雪，所以天气很冷，小猴子们在一起相互取暖。 生：书中有提示“下雨前。鱼会露出水面”，并且快要下雨的时候我看见过小鱼露出小嘴巴。所以我想可能是要下雨了。） …… 总结评价：同学们分析的都很对。雨雪天气，气温下降，猴子们围在一起相互取暖。快要下雨了，水里的氧气不够了，小鱼需要到水面呼吸更多的空气。 活动二 比一比它们的叶子有什么不同 1.比较松树叶和柏树叶 先带领学生回顾学习过的观察方法：看、摸、闻，引导学生利用这些方法进行下面的探究活动。师：同学们，你认识两种叶子吗？它们各有什么特点？你能找出它们的相同和不同之处吗？ 小组内进行观察并讨论，师生共同总结相同点和不同点。 29 环节三：天气变化时，你还发现了哪些动物的行为变化？ 蚯蚓上路 狗伸舌头 蚂蚁搬家 蜻蜓低飞 燕子低飞 活动二 比一比它们的叶子有什么不同 1.比较松树叶和柏树叶 先带领学生回顾学习过的观察方法：看、摸、闻，引导学生利用这些方法进行下面的探究活动。师：同学们，你认识两种叶子吗？它们各有什么特点？你能找出它们的相同和不同之处吗？ 小组内进行观察并讨论，师生共同总结相同点和不同点。 30 活动二：评价 天气变化与动物反应 自评 我知道一种动物 我知道两种动物 我知道三种动物或更多 活动二 比一比它们的叶子有什么不同 1.比较松树叶和柏树叶 先带领学生回顾学习过的观察方法：看、摸、闻，引导学生利用这些方法进行下面的探究活动。师：同学们，你认识两种叶子吗？它们各有什么特点？你能找出它们的相同和不同之处吗？ 小组内进行观察并讨论，师生共同总结相同点和不同点。 31 环节一、设计方案，汇报交流 喷壶、蜗牛、塑料箱、小石子等。 活动三：搜集证据，实验探究 下雨天对蜗牛影响的实验 活动目的:了解天气变化对动物的影响。 活动器材:塑料箱、小石头、蜗牛、喷壶、水。 活动步骤: 1. 教师指导学生检查实验器材。 2. 将小石头均匀地平铺到塑料箱底部。 3. 把小蜗牛放入塑料箱中,观察蜗牛的反应。 4. 用喷壶模拟不同程度的降雨,朝小蜗牛喷水。 5.学生各负其责,分工合作。教师指导学生在观察过程中做好记录。 实验方案 活动二 比一比它们的叶子有什么不同 1.比较松树叶和柏树叶 先带领学生回顾学习过的观察方法：看、摸、闻，引导学生利用这些方法进行下面的探究活动。师：同学们，你认识两种叶子吗？它们各有什么特点？你能找出它们的相同和不同之处吗？ 小组内进行观察并讨论，师生共同总结相同点和不同点。 32 环节二、实验探究，观察记录 温馨小提示 1.喷水时注意雨量要由小到大； 2.实验过程中，要注意观察石子表面的变化和蜗牛的反应，及时进行记录； 3.喷洒到箱外的水要及时擦干； 4.注意保护好小蜗牛，不要伤害它。 活动二 比一比它们的叶子有什么不同 1.比较松树叶和柏树叶 先带领学生回顾学习过的观察方法：看、摸、闻，引导学生利用这些方法进行下面的探究活动。师：同学们，你认识两种叶子吗？它们各有什么特点？你能找出它们的相同和不同之处吗？ 小组内进行观察并讨论，师生共同总结相同点和不同点。 33 多样 记录单 画图 连线 表格 活动二 比一比它们的叶子有什么不同 1.比较松树叶和柏树叶 先带领学生回顾学习过的观察方法：看、摸、闻，引导学生利用这些方法进行下面的探究活动。师：同学们，你认识两种叶子吗？它们各有什么特点？你能找出它们的相同和不同之处吗？ 小组内进行观察并讨论，师生共同总结相同点和不同点。 34 环节三、学生汇报实验成果，教师总结评价。 活动二 比一比它们的叶子有什么不同 1.比较松树叶和柏树叶 先带领学生回顾学习过的观察方法：看、摸、闻，引导学生利用这些方法进行下面的探究活动。师：同学们，你认识两种叶子吗？它们各有什么特点？你能找出它们的相同和不同之处吗？ 小组内进行观察并讨论，师生共同总结相同点和不同点。 35 活动三：搜集证据，实验探究 活动三实验探究评价量表 项目 依托目标 评价标准 自评 小组评 师评 环节一 探究：能利用简单的工具模拟天气，观察动植物的反映，并做简单的记录。 态度： 1、在观察中愿意合作交流，体验到合作交流的乐趣，养成保护动植物的习惯。 2、能逐步形成关爱生命、保护环境、热爱大自然的态度。 能够根据已有认知，积极参与小组讨论，分享和表达自己的观点，倾听他人的想法。 环节二 1.通过控制雨量的大小，模拟不同的天气，认真观察蜗牛的反应，并作及时记录现象。 2.在小组合作过程中，分工明确，积极参与。 3.实验结束后，整理好仪器，物品归位，不伤害小蜗牛。 环节三 能够用口述、画图、连线等方式表达小组的观察现象，总结实验结论，愿意倾听，乐于分享。 优化与改进 共计（ ） 精准的教、有效的学、科学的评 活动二 比一比它们的叶子有什么不同 1.比较松树叶和柏树叶 先带领学生回顾学习过的观察方法：看、摸、闻，引导学生利用这些方法进行下面的探究活动。师：同学们，你认识两种叶子吗？它们各有什么特点？你能找出它们的相同和不同之处吗？ 小组内进行观察并讨论，师生共同总结相同点和不同点。 36 为了证明天气变化对动物有影响，我们找到蜗牛、猴子、鱼等动物在不同的天气中的活动实例，这就是在搜集证据。 探究技能 活动二 比一比它们的叶子有什么不同 1.比较松树叶和柏树叶 先带领学生回顾学习过的观察方法：看、摸、闻，引导学生利用这些方法进行下面的探究活动。师：同学们，你认识两种叶子吗？它们各有什么特点？你能找出它们的相同和不同之处吗？ 小组内进行观察并讨论，师生共同总结相同点和不同点。 37 新课标在评价建议中要求，小学阶段尤其要重视过程性评价。对于1-2年级的学生，以观察学生在活动中的表现为主，重点关注学生的参与情况。 所以我们在设计评价标准的过程中依托教学目标，关注过程性评价，鼓励和培养学生的观察兴趣为主，实现评价主体多元化，评价方法多样化，实现精准的教，有效的学和科学的评一体化教学。 活动二 比一比它们的叶子有什么不同 1.比较松树叶和柏树叶 先带领学生回顾学习过的观察方法：看、摸、闻，引导学生利用这些方法进行下面的探究活动。师：同学们，你认识两种叶子吗？它们各有什么特点？你能找出它们的相同和不同之处吗？ 小组内进行观察并讨论，师生共同总结相同点和不同点。 38 三、拓展延伸 面对恶劣天气，我们应该怎样保护动植物？ 暴风天气 安装防风支架 同学们，刚才我们通过辨认植物的叶子来认识不同的植物，其实，除了叶子，这些植物还有很多不同之处，请同学们课后继续探究！为下一节课学习《看茎认植物》的学习做好铺垫。 面对恶劣天气，我们应该怎样保护动植物？ 暴雪天气 牧场转场 同学们，刚才我们通过辨认植物的叶子来认识不同的植物，其实，除了叶子，这些植物还有很多不同之处，请同学们课后继续探究！为下一节课学习《看茎认植物》的学习做好铺垫。 搭防晒网 树木“穿衣”防冻 洗澡降温 火盆保温 祝愿大家的生活像绿叶一样，永远充满生机和活力！ 以上就是我们小组对这节课的大概理解以及研讨过程中的一些思考，有不当之处，请各位领导同行批评指正！谢谢大家！ 41 四、课堂总结 （学生讲述本节课的小收获，教师适当的评价） 通过这节课的观察和学习，我们了解了天气变化对动植物的影响，也学到了一些简单的保护动植物的方法，让我们一起保护动植物，保护环境吧。课下，请同学们继续探究不同天气对动植物的影响！为下一节课《10、怎样预知天气》的学习做好铺垫。 同学们，刚才我们通过辨认植物的叶子来认识不同的植物，其实，除了叶子，这些植物还有很多不同之处，请同学们课后继续探究！为下一节课学习《看茎认植物》的学习做好铺垫。 17828 (1) - 教学资源 8 43 《天气》：同一片云，为什么坐在飞机上看是白色的，而从地面仰望却是黑黑的呢？如果周末打算出门野餐的话，天空中出现什么形状的云才是好兆头呢？羞答答地遮着朦胧面纱的月亮代表好天气，还是阴雨天呢？为什么农民伯伯说白雪就像给庄稼盖上的一层“棉被”，难道雪不是冷的，棉被不是暖的吗？......一本用诗意语言和优美插图描绘天气万象的知识类绘本。带给孩子的不仅是科学知识，更是对周围环境的观察、体验，以及对美的感知。 《我们的地球发烧了》：地球发烧了，我们的生活会变成什么样？这可能是最切中当下的提问。一套从极地、海洋、陆地、全球四个维度来拆解“温室效应”的科普绘本，为孩子们都能感知到的雾霾、沙尘暴、高温高热找到答案。 《孩子，我们对天气的认识真的错了！》很久很久以前，人们认为惊雷和闪电是神在发怒，北极一直寒冷、沙漠和雨林则一直炎热……孩子，他们真的错了。天气变化多端、成因复杂，人类在认识天气的过程中也在不断犯错和纠正错误，邀请孩子一起来参与这个不断探索的过程吧。 $$