[中学联盟]广东省东莞市石碣镇四海之星学校（人教版）化学九年级上册课件（2份）：1-2 化学是一门以实验为基础的科学

课题2 化学是一门 以实验为基础的科学 （第一课时） 图1-7 中国古代的炼丹设备 一、化学实验与科学探究 过滤 蒸馏 1.炼丹、炼金术对化学实验的贡献 ⑴发明化学实验器具 ⑵发明合成物质的有效方法 ⑶发明分离物质的方法 想一想 ⑴酒精和水能与任意比混溶。我们知道，酒精的沸点78.3℃ ，水的沸点100℃。问你能用什么方法把混溶的二者分开。 ⑵滚滚黄河水夹带泥沙从“天”而降，居住在黄河下游的居民，想饮用这黄河水，问他应采取哪些措施才能使黄河水符合饮用水的标准. 学习化学的途径——实验 途径： 提出问题 猜想假设 制定方案 进行实验 分析论证 得出结论 反思评价 表达交流 实验探究1 对蜡烛及其燃烧的探究 线状 圆柱形 由石蜡制作 白 固 轻微的 易 浮 不 小 小 难 实验探究步骤 现象 结论 1、观察蜡烛的制作材料 烛芯： ， 外壳： 。 。 2、点燃前 ①观察蜡烛的颜色、状态、气味 色， 态， 有 气味。 ②用小刀切下一块放入水中 切， 于水面， 溶解于水。 硬度 ，密度 于水，而且 溶于水。 可燃性 外焰 黑烟 三 外焰 内焰 焰心 外 外 实验探究 步骤 现象 结论 3、点燃蜡烛 ①用火柴点燃蜡烛，观察蜡烛火焰 蜡烛安静、持续燃烧，火焰会随气流闪烁，摇晃，火焰上方有 ，火焰分 层，上层黄色且明亮，中层较暗，内层底部淡蓝色。 石蜡有 。 ②取一根火柴，迅速平放在火焰中，1S后取出 火柴靠焰心部分基本不变色而 部分变黑。 火焰分为 、 、 三 部分， 焰温度最高,加热时应用 焰。 浑浊 二氧化碳 白烟 火顺白烟将 蜡烛重新点 燃 水珠 水 石蜡蒸气 石蜡蒸气 固 液 实验探究步骤 现象 结论 ③用一干燥烧杯，罩在火焰上方，片刻，取下火焰上方的烧杯，迅速向烧杯中倒少量澄清石灰水振荡。 烧杯内壁有 生成，澄清石灰水变 。 石蜡燃烧有 和 生成。 4、熄灭时 ①熄灭蜡烛，观察所发生的现象 有 从烛芯飘出 刚熄灭时产生的白烟是 ，说明蜡烛燃烧时先 由 态变成 态，再蒸发成 ，而后燃烧。 ②用火柴点燃刚熄灭时的白烟 。 实验结论： 石蜡为 色 体，硬度较 ，加热 可熔化、汽化。石蜡能在空气中燃烧、发光、 发热。其火焰分为 层， 焰温度最高。 石蜡燃烧生成 和 。 白 固 小 三 外 水 二氧化碳 一、对蜡烛及其燃烧的探究 点燃前 燃着时 熄灭后 实验结论 蜡烛是白（红）色圆柱形固体，硬度小，不溶于水，密度比水小，略有气味。 火焰分三层，外层最亮，内层最暗。 火柴从中间到两端逐渐变黑。 烧杯内壁上有水珠出现，石灰水变浑浊。 熄灭后冒白烟； 用火柴点白烟，蜡烛重新燃烧。 蜡烛是一种白（红）色的圆柱形固体，硬度小，不溶于水，密度比水小，略有气味； 点燃时，外焰温度最高； 燃烧以后生产了水和二氧化碳。 探究步骤 对现象的观察和描述 通过这节课的学习，感受到学习化学的特点有哪些？P14 1.关注物质的性质 2.关注物质的变化 3.关注物质的变化过程及现象 总结 （物理性质、化学性质） 1. 下列有关蜡烛燃烧的叙述错误的是（ ）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 Ａ．可观察到蜡烛燃烧产生明亮的火焰，火焰分三 层 Ｂ．蜡烛熔化产生“烛泪” Ｃ．在蜡烛火焰上方罩一个干燥的烧杯，烧杯内壁 有层水雾 Ｄ．用燃着的火柴去点燃蜡烛刚熄灭时的白烟，蜡 烛不能被点燃 练习： D 小 外焰 内焰 焰心 a 外焰 水雾 澄清石灰水变浑浊 水和二氧化碳 2．在对蜡烛及其燃烧进行了探究以后