第三单元 封建时代的欧洲 【课件】 2023--2024学年统编版九年级历史上学期

新课导入 — 西方国家领导人主要仪式 美国总统特朗普手摸圣经宣誓 英国女王用剑为臣子加爵仪式 Q：西方国家主要领导仪式为什么要通过这两种方式?原因？意义？ 圣经是基督教主要思想宣扬方式，英女王用剑封爵这个仪式历史可以追溯到中古时期又一大政治制度，体现了中古欧洲的历史，今天就要我们走进中古时期的欧洲，去发现、理解、感悟原因和意义 部编版九年级上册 世界古代史 第三单元 封建时代的欧洲 文明的呼唤 历史的回忆 新概念.大单元教学 【本课程预计两个课时】 主讲备课教师：初三历史科组 张文亮 负责课题科组：初三历史科组全体成员 【时空定位】— 封建时代下的欧洲【中古时期的欧洲】 【线索梳理】根据“时空定位”图示并快速浏览教材，你能梳理出本单元知识学习的线索？ 黑暗与曙光交织的西欧 ---封建时代 学习线索 政治：封君封臣制度 经济：庄园经济制度 文化：基督信仰时代 王权的加强和民族国家开始形成 商品经济发展 城市复兴、自治 大学的兴起，科教出现新气象 曙光？ 黑暗与曙光交织的西欧---封建和信仰时代下的欧洲 【问题探究1】：关于欧洲的中世纪 材料1：民族大迁徙不是简单的民族住地的变化，而是日耳曼人各部落集团对奴隶制罗马帝国的武力征服。在这种征服的基础上使罗马与日耳曼两种文明、两种制度和两大民族结合起来，逐渐形成了西欧的封建制度。 ——朱寰主编《世界上古中古史》下册 材料2：“当原住在中国北方的北匈奴被东汉王朝击败而举族西迁引起欧、亚民族的连锁型大移动时，日耳曼诸部落（也有斯拉夫人、匈奴人等）大规模南下的‘民族大迁移’浪潮也就涌动起来。” —孟广林《世界中世纪史》 材料3：“日耳曼人亦称条顿诸民族，系指使用印欧语系中日耳曼诸语言的任何一个民族……在长期发展中，日耳曼人逐渐形成了若干分支，如法兰克人、撒克逊人、哥特人、阿勒曼人、苏维汇人、汪达尔人和伦巴德人等。” ——孟广林《世界中世纪史》 提示：把中世纪看作“黑暗”时代的观念，不符合唯物史观 从西欧本身来说，中古时期的欧洲既是欧洲民族文化形成的重要时期，又是承接欧洲古典文明和近代的桥梁。因此将中世纪称为“黑暗时代”是有一定偏见的。 历史背景：日耳曼民族大迁移，西罗马帝国灭亡 什么是中古时期？ 世界历史上的5--14世纪一般称为“中古时期”。即从476年西罗马帝国灭亡到14、15世纪文艺复兴运动和探索时代兴起。 黑暗与曙光交织的西欧---封建和信仰时代下的欧洲 中古骑士制度 "中世纪"一词是15世纪后期的意大利人文主义者比昂多开始使用的。 黑暗与曙光交织的西欧---封建和信仰时代下的欧洲 社会秩序的政治基础：封君封臣制度 材料一：9世纪封臣的效忠誓词如下:“我……效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。主人凡践履契约，因我委身投附而善待于我，赐我以应得，则我的一言一行，一举一动，必将以他的意志为准则，绝无违背。” ——【美】约翰·巴克勒等著《西方社会史》 材料二：封君封臣……彼此的关系:一方面，封臣不尽义务不得享受权利;另一方面，王侯超权索取，封臣也可以反抗。 任何没有直接签订契约的人之间不存在直接的权利或义务关系。因此中世纪流传着一句谚语：我的附庸的附庸不是我的附庸。 ——《世界历史读本》 封君 封臣 土地与保护 效忠、服兵役 比较项目 西周分封制 西欧封君封臣制 相 同 点 形成背景 等级结构 内容 不 同 点 侧重点 统治纽带 统治方式 【合作探究】比较封君封臣制度与西周分封制 战争频繁、社会秩序混乱、需要生存与发展 等级秩序森严，金字塔结构 既有权利又有义务，两者相互交织 侧重于政治性 侧重于军事性 以血缘关系为核心的宗法制 以土地为核心的契约关系 天子为最高统治者 国王为最高统治者，但无法越级统治 （英格兰除外） 黑暗与曙光交织的西欧---封建和信仰时代下的欧洲 黑暗与曙光交织的西欧---封建和信仰时代下的欧洲 思考：根据材料及课本，分析中古西欧封君与封臣间的关系有何特点和影响？ 材料一：封君封臣制度的建立需要履行一套特定的仪式。9世纪封臣的效忠誓词如下： “我……效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。主人凡践履契约，因我委身投附而善待于我，赐我以应得，则我的一言一行，一举一动，必将以他的意志为准则，绝无违背。” ——《西方社会史》上卷 材料二：封君封臣仅限于互相宣誓的两个个体之间，双方以契约约束了彼此的关系:一方面，封臣不尽义务不得享受权利;另一方面，王侯超权索取，封臣也可以反抗。 任何没有直接签订契约的人之间不存在直接的权利或义务关系。因此中世纪流传着一句谚语:我的附庸的附庸不是我的附庸。 ——《世界历史读本》 （1）以土地为纽带； （2）层层分封，等级森严； （3）依次主臣关系，层级间相对独立 （4）契约，双向权力义务 特点： 影响： （1）国王或皇帝通过封君封臣制度与各级封建主联系起来，成为西欧社会的统治阶级。（2）封建主在各自的领地内独立行使权力，政治上出现了不同程度的分裂割据局面。 总结 政治：封君封臣制度 1.原因：是社会动荡和自然经济的产物，8世纪后与封土联系在一起 2.内容：授予土地者为封君，是土地的占有者，享有土地上的司法、行政和经济等各种权力；领取土地者为封臣，封臣必须效忠封君，主要义务是服兵役 3.特点 ①以土地为纽带②等级森严③双向权利义务④契约意识⑤层层分封，层级间相对独立，不能越级从属，控制力有限⑥世俗王权和基督教会互相利用、竞争共存 4.社会结构 （1）国王或皇帝是名义上的最高统治者，通过封君封臣制度与各级封建主联系起来（2）封建主作为领主，在各自的领地内独立行使权力，政治上出现了不同程度的分裂割据局面（3）农民与农奴 材料 封君封臣仅限于互相宣誓的两个个体之间，双方以契约约束了彼此的关系:一方面，封臣不尽义务不得享受权利;另一方面，王侯超权索取，封臣也可以反抗。 ……任何没有直接签订契约的人之间不存在直接的权利或义务关系。因此中世纪流传着一句谚语:我的附庸的附庸不是我的附庸。——《世界历史读本》 5.影响 政治上出现不同程度的分裂割据局面，导致西欧王权软弱； 为王权加强、建立中央集权提供可能性 社会秩序的经济基础：庄园制度和农奴制度 黑暗与曙光交织的西欧---封建和信仰时代下的欧洲 【问题探究】读上图并结合教材内容，概括西欧封建庄园和农奴制度的特点。 特点：领主拥有庄园所有权利，规模有大有小；农奴负责劳作，无人身自由，受到剥削；独立的自给自足的经济，庄园是基本的农业经济组织，也是基本的社会政治单位。 土地类型 经营管理者 权利及义务 领主自营地 农民份地 自由农份地 农奴份地 领主 自由农 农奴 ⑴提供农民土地； ⑵直接经营领主自营地； ⑶主持庄园法庭，审理庄园案件，维护庄园秩序 ⑴交纳地租，服劳役； ⑵法律上自由 ⑴耕种领主自营地，收入归领主； ⑵交纳地租，自备工具服劳役 ⑶法律上非自由人，被固着于土地上； 自主学习：阅读课本，填写下列表格。 材料：罗马帝国灭亡后由于远距离贸易、集中手工业生产、帝国货币等的消失，采邑（庄园）必须为自身提供几乎它所需要的一切。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 黑暗与曙光交织的西欧---封建和信仰时代下的欧洲 黑暗与曙光交织的西欧---封建和信仰时代下的欧洲 庄园 历史地位 中古西欧基本的农业经济组织 土地类型 由领主自营地（领主直接经营，由农奴耕种，收入归领主）和农民份地（农民从领主处领有的土地，分为农奴份地和自由农份地）两部分组成 农奴制度 农奴和自由农民 农奴在法律上是非自由人，被固着于土地上，需要自备工具为领主服一定时间的劳役；庄园中的自由农民也要为领主服一定时间的劳役；还要向领主缴纳租税 领主 领主或其管家主持的庄园法庭审理庄园内的各种案件，维护庄园的秩序;编纂了一批成文法如“日耳曼法”，作为庄园法庭审判的依据。 社会秩序的经济基础：庄园制度和农奴制度 庄园性质：基层自治（经济和政治）单位 奴 隶 法律上非自由人；被固着于土地上 法律上是财产，无任何权利和自由，世代为奴 农 奴 自由人 法律上自由；私人财产受保护 封建经济 奴隶经济 进步 【合作探究】根据材料，比较农奴和奴隶的异同 材料1：......另一方面，与古代的奴隶身份相比，农奴的地位稍为高些。农奴的日常生活要遵守村社的习惯，他在村社有发言权。最重要的是这些习惯保证了他拥有自己土地的权力，并且可以把土地传给继承人。 ——【美】布莱恩·蒂尔尼 西德尼·佩因特《西欧中世纪史》 材料2：.....但他们（奴隶）耕种分到的土地用以谋生，而且通常不能加以剥夺，所以他们的处境比奴隶好得多。......尽管许多农奴的命运肯定相当艰难，但他们很少完全听凭他们的领主随意支配打发。 ——【美】罗伯特·E.勒纳等著，王觉非等译《西方文明史》 同：在法律上都是非自由人，都受到农奴主或奴隶主的压迫 异：农奴的地位相对奴隶较高；与奴隶相比，农奴受到的束缚更宽松。 黑暗与曙光交织的西欧---封建和信仰时代下的欧洲 社会秩序的经济基础：庄园制度和农奴制度 比较项 东汉田庄 日本庄园 西欧庄园 形成时间 背景 土地来源 剥削方式 主要特点 影响 东汉后期（2世纪末3世纪初） 10世纪 9世纪 中央集权衰弱，黄巾军起义，豪强势力膨胀 中央集权体制开始瓦解 封建制形成时期 世袭、朝廷封赐、购买、兼并 7世纪仿唐朝均田制分配、世袭，贵族、神社、佛寺侵占公用土地 受封、世袭、联姻等方式 土地全部归庄园主，破产流亡的农民依附在庄园中，世代为庄园主劳作，无需负担国家租税 土地属于庄园主，庄民以家族为单位生产，上交领主和国家租税 土地分领主自营地和农奴份地。农奴须无偿为领主耕地自营地 建立起拥有一定政治、经济、军事权势的坞堡庄园；自给自足 贵族及庄园领主为保护财产豢养武士 庄园主拥有多处庄园，管理采用层层管理模式，不越级插手下一级的管理 加速了国家的分裂 武士集团形成，进入幕府统治时期 经济发展，促进城市形成，有利于强化王权、促进统一 不同庄园的比较 不具备完全的土地所有权 具有完全的私有权 对庄园内的农奴行使法权 对依附农民行使的是族权 497年克洛维接受洗礼 1077年1月，德皇亨利四世冒着风雪严寒，前往意大利北部的卡诺莎城堡向教皇"忏悔罪过"，三天三夜后，教皇才给予亨利四世一个额头吻表示原谅，而这位教皇出身于皮鞋手工制作之家，这就是"卡诺莎之辱"。 中古西欧封建社会是二元社会以国王为代表的王权和与以基督教教会为代表的教权互相依存，共同维护封建秩序。王权与教权既依存又斗争。 上述两幅图片说明了什么？ 政教合作 政教冲突 教权高于王权 黑暗与曙光交织的西欧---封建和信仰时代下的欧洲 新的欧洲文明因其带有显著的宗教特色而被成为基督教文明，信仰时代开始了， 连同它所孕育出来的全部产品，都不再重复希腊罗马文化的风格。在整整一千年中， 西欧人一直无法摆脱精神个肉体的深刻矛盾，他们既痛苦又无奈地同包括自己在内的 周围一切进行永无休止的战斗。 ------马克垚《世界文明史》 【问题探究】请同学们结合教材内容及所学知识，指出中古时期欧洲基督教的组织---教会的地位如何？ （1）经济上：它拥有大量庄园和广袤土地，并向信徒征收什一税； （2）政治上：它也是最大的有组织的力量，形成了从教皇到各级神职人员的等级制度； （3）精神上：整个西欧社会的居民几乎都是基督教徒，它控制着人们的精神生活。宗教戒律严重束缚了人性的发展。 中古欧洲社会结构、绘画、音乐、建筑、民族性格以及社会方式的各个细节中，都 带上了基督教的色彩。 基督教神权至上，束缚人性；基督教会在中古西欧占有举足轻重的地位 黑暗与曙光交织的西欧---封建和信仰时代下的欧洲 随着西欧封建制度的发展，十一世纪的欧洲社会政治经济形势趋于稳定，使得西欧封建社会出现了许多新变化，在多方面获得进步……当西欧封建制趋于完型时，内部已经孕育了新的因素。正如布罗代尔说：“11、12世纪的西欧已经进入它的青春期”。 黑暗与曙光交织的西欧---封建和信仰时代下的欧洲 没有哪个时代比中世纪更令人兴奋、惊叹。这是半梦半醒的一千年。 ——威廉·曼彻斯特 【问题探究】：根据材料并阅读教材16-17页，归纳十一世纪以来中古西 欧孕育了什么新的因素？ 政治：王权的加强和民族国家开始形成 经济：生产力提高促进了商品经济发展，城市复兴、自治和市民阶层壮大 文化：大学的兴起、教育与学术出现新气象 哲学：“三大哲人” 文学：《荷马史诗》 雕塑：《掷铁饼者》 史学：希罗多德《历史》、修昔底德《伯罗奔尼撒战争史》 法律：《十二铜表法》 文学：卢克莱斯等 建筑：万神殿等 史学：李维《罗马史》、塔西佗《编年史》 历法：儒略历 希腊 罗马 古典希腊文化与罗马文化 欧洲文化的形成 中古西欧文化 拜占庭、俄罗斯文化 《圣经》 神学、经院哲学 宗教神话、骑士文学、市民文学 拜占庭 俄罗斯 影 响 法律：《罗马民法大全》 建筑：圣索菲亚大教堂 宗教：东正教 史诗：《伊戈尔远征记》 建筑：圆顶多塔风格 1）条件：欧洲社会走向稳定，封建经济获得一定发展。农业：耕地面积增加，风力、水力和畜力得到更有效的使用；工商业：逐渐复兴和繁荣。 2）时间：10—11世纪起，西欧各地兴起了众多城市。如：巴黎、伦敦、马赛、威尼斯、佛罗伦萨等 分布： 原因： 多位于沿河、沿海港湾、 交通要道、行政中心、宗教寺院 3）城市争取自治权 含义：由被封建主控制到行会或商会上层分子把持城市政权，行使城市治理的职责。 原因： 途径： 成果： 市民阶级、摆脱封建枷锁，发展工商业 谈判、暴动、金钱赎买 个人自由、司法自由、财产私有制、部分政治选举权、自治权； 4）城市治理： 工商业者组成行会或商会，规范经营活动， 行会或商会的上层把持城市政权。 黑暗与曙光交织的西欧---封建和信仰时代下的欧洲 思考：阅读课本，概括10-11世纪西欧城市兴起的原因？ 政治稳定 庄园农业繁荣 经济发展 城 市 兴 起 提供稳定环境 工商业复兴 耕地面积增加 动力技术进步 直接推动力 剩余产品 黑暗与曙光交织的西欧---封建和信仰时代下的欧洲 “城市的空气使人自由”，逃亡到城市的农奴,只要在城市住满一年零一天,就可以获得自由人身份。 （1）背景： ①经济发展：社会稳定,封建经济获得一定发展，工商业繁荣。10-11世纪起，西欧各地兴起了众多城市； ②领主剥削：封建主用对待农奴的方式对待城市市民，对市民的生产和经营活动造成影响； （2）方式： 谈判，金钱赎买，武装暴动【法国琅城】 国王颁发的城市特许状 黑暗与曙光交织的西欧---封建和信仰时代下的欧洲 走入近代的号角 — 西欧中古城市复兴 中世纪巴黎大学的教学场景 学术自治 宗教性与世俗性 国际化与本土化 通识性与职业性 材料：他(法国国王）命令，禁止虐待来往巴黎的大学师生，不允许向他们缴纳旅行税。市长及法官不许插手师生及其侍从的案件，更不允许逮捕和拘留未定罪的师生。 ——杨燕《中世纪时期巴黎大学的自治》 思想：大学兴起，促进思想解放 巴黎大学 牛津大学 博洛尼亚大学 大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵” 【思考】城市自治对西欧洲历史的发展产生了哪些影响？ 材料一： 乡村意味着“隔绝和分散”，而城市“表明了人口、生产工具资本、享受和需求的集中”……在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，市民阶层形成了，商人和银行家作为市民阶层的上层，发展为早期的资产阶级。 ——摘编自《世界中古史》 材料三：中世纪大学最早出现在交通便利、商业贸易比较发达、拥有自治权利和人身自由的城市……随着城市的兴起和工商业的发展，社会对教育提出新的要求，也为教育活动提供了一系列的物质基础。 ——武寅主编 《简明世界历史读本》第240页 材料二：市民反对封建割据，反对领主特权，支持国家统一和王权强化。而建立新城市符合国王们削弱诸侯势力的政治考虑，因而国王成为城市的长期盟友。国家出现了不与封土相联系的官吏;市民阶级开始参与政治。 ——摘编自《世界中古史》 经济：有利于城市经济的发展，推动资本主义经济萌芽。 政治：市民阶层的崛起，也推动了议会和民主进程的发展促进了王权的强化与国王的统一事业，有利于西欧民族国家的发展。 思想：大学兴起，推动文化事业发展 黑暗与曙光交织的西欧---封建和信仰时代下的欧洲 1265年的议会代表中，除教俗贵族和每郡两名骑士外，各个自由市也派两名市民参加。到1295年，骑士和市民出席议会得到普遍的认可，此后的议会都以该年的议会为榜样，那届议会因此被后世称为“模范议会”。 ——《中外历史纲要》（下）第17页 23 根据所学，谈谈你如何认识欧洲的中世纪是“黑暗”与“曙光”相互交织的时期？ 黑暗 曙光（变化） 政治上 封君封臣制度，分裂混战 王权强化，民族国家形成，议会兴起 经济上 封建大庄园和农奴制，发展缓慢 商品经济发展，城市兴起，市民自治 思想文化上 基督教神权至上，束缚人性 大学兴起，促进思想解放 对瓦解西欧封建制度和孕育近现代西方文明起着重要作用 历史绝对不是非黑即白，必须基于客观史实才能做到理性认知，才符合唯物史观。 中世纪的欧洲，确实有诸多让后人觉得黑暗与蒙昧的地方，如宗教迫害、审判异端和火刑杀人。但同时，中世纪欧洲不仅仅只有“黑暗”、“蒙昧”这些关键词。其黑暗迷糊中也有自己的光亮点，其蒙昧无知中也有它自己的觉醒。他们在昏庸无道中也有创造和累积了近代欧洲文明的诸多因素，如民主制度、法律制度、大学创立、宗教信仰、城市扩张、草坪文化、建筑雕刻、图画艺术、行会商业、生活方式、思维方式等。 【问题探究】：中世纪之问：黑暗还是曙光 提能升华 中古西欧社会的多元面貌 1.多元的社会结构：政治上，教会、封建领主与自治城市鼎立；经济上，农奴经济、小农经济与商品经济并存；文化上，天主教神学、日耳曼文化、希腊罗马文化、民族国家文化与人文精神共处。 2.封君封臣的体制：封君封臣通过仪式性的缔结方式建立一种契约关系，领主不能强加给封臣某种义务，封臣要承担效忠领主等义务。 3.相对独立的庄园：自给自足是西欧庄园经济的显著特征，同时在庄园中以领主为中心，形成相对独立的政治集团，领主在自己的庄园中，行使一定程度的统治权。领主通过主持庄园法庭，维护庄园的秩序。 4.追逐自由的城市：城市建立在商业贸易的交结点上，封建关系脆弱。自治城市建立一种保护机构来对抗领主，维护市民生活与商业贸易，为市民文化的生长提供了土壤。 5.宗教的禁欲主义与世俗的贵族文化：宗教文化宣扬对“上帝”、神权的敬畏，通过禁欲控制人们生活。贵族宣扬以忠诚为核心的骑士精神。 项目 西欧封建社会 中国封建社会 时间跨度 约5世纪——1453年 公元前221年——1949年 形成背景 希腊罗马文明，日耳曼民族，基督教 小农经济，地大物博，法家思想 政治制度 封君封臣制度 专制主义中央集权制 阶级矛盾 领主与农奴 地主与农民 经济制度 庄园制 土地私有，小农经济为主 城市发展 自治传统，起步较晚 无自治权，类型多，发展早 思想文化 基督教垄断文化 儒家思想占主流 课堂探究：中西封建社会的对比 $$