精品解析：河南省南阳市宛城区2024年统编版小升初考试语文试卷

2024年河南省南阳市宛城区小升初语文试卷 1. 结合情境，读拼音写词语。 我爱校园的四季。春日里，观赏huā pǔ _______里鲜花zhàn fàng _______，倾听qīng cuì _______的鸟鸣；夏日里，听蟋蟀hóng liàng _______的歌喉，pái huái _______在花丛树影间，jīng huáng _______于时光的流逝；秋阳下，菊花的芬芳，一扫秋风的jì mò _______；冬日里，雪花带来阵阵làng màn _______的气息。难忘校园的四季！ 2. 下列加点字注音完全正确一项是（　　） A. 焖饭（mēn） 机杼（zhù） 日晷（guǐ） 堤坡（dī） B. 刨虫（páo） 藤蔓（wàn） 蚊穴（xué） 庙观（guān） C. 憎恨（zēng） 惆怅（chàng） 簿记（bù） 蟠桃（pán） D. 纬度（wěi） 褴褛（lán） 顽劣（lüè） 参差（cī） 3. 将下面成语补充完整，然后选择合适的填空（填序号）。 ①_____火 _____青 ②_____若无 _____ ③心潮 _____ _____ ④挥 _____自 _____ ⑤张 _____李 _____ ⑥_____ _____而谈 （1）爷爷棋艺 _____，造诣极深。他还出过两本有关棋艺的书呢！ （2）八十岁高龄书法家张老，写起字来仍然笔力遒劲，_____。 按要求完成下面的句段练习。 4. 他的声音好大。（改为夸张句） ____________________ 5. 机灵的猹身子一扭从他的胯下逃走了。（缩句） __________ 6. 汤姆对贝琪说：“我到了出口，现在，我带你出去。”（改为转述句） ____________________ 7. 同学们下定了决心，要登上山顶。（改为双重否定句） ____________________ 8. 下面语段中共有两处语病，请写出你的修改意见。 在学校举行作文竞赛中，我的习作《我爱家乡的梧桐树》获得了一等奖。晚上，我激动的心情翻开日记本，中午发奖时的情景就像放电影一样，一幕幕地出现在脑海中。 ①____________________②____________________ 9. 对下面语段意思最能准确概括的是哪一项？（     ） 不少人喜欢喝绿茶，因为绿茶中富含一种名叫儿茶酸的多酚。儿茶酸对引起动脉硬化的物质有抑制作用，它不仅有益于人体健康，而且还能防癌。但是，过量摄入儿茶酸会对人体的DNA造成伤害，进而诱发癌症。实验证明：如果人们摄入儿茶酸的浓度是绿茶所含儿茶酸的40倍，就会对DNA造成伤害。 A. 绿茶有益健康，而且还能防癌。 B. 绿茶中的儿茶酸对DNA有伤害。 C. 喝绿茶有益健康，但不能过量。 D. 人们喜欢绿茶中儿茶酸的多酚。 10. 根据课内外积累填空。 我国是个诗歌的国度。诗人往往借助寻常的事物来传递丰富的感情，比如那不起眼的小草，孟郊的《游子吟》中“__________，__________”，借以表达对母亲的感恩；白居易的《赋得古原草送别》中“__________，晴翠接荒城”抒发了送别友人时的依依惜别之情；辛弃疾的《清平乐•村居》中“茅檐低小，__________”描绘了一幅清新秀丽的风景画，表现出词人对农村和平、宁静生活的喜爱。古诗文里蕴含着深刻的哲理：《长歌行》里的“__________，__________”告诉我们要珍惜时间、奋发图强；遇到艰难坎坷，我们用《竹石》中的“____________，____________”警醒自己时刻保持无所畏惧、积极乐观的精神风貌；老年人哀叹“夕阳无限好，只是近黄昏”，可以用苏轼《浣溪沙》中的“谁道人生无再少？____________！____________”来劝慰；南宋文学家文天祥《过零丁洋》中的诗句“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”与明代诗人于谦的《石灰吟》中“____________，____________”有异曲同工之妙。 阅读《匆匆》选段，完成练习。 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是一一洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 11. 选文的作者是________，这段文字紧扣“_______”两个字，细腻地刻画了____________________。 12. 选文中画横线的句子运用了_______的修辞手法，把自己的情感融入_____________等一系列寻常的小事中，形象地写出了_________________。 13. 仿照画横线的句子，写一写自己对时间流逝的感触。 ______________________________ 14. 选文连用“跨”“飞”“溜”“闪”四个动词，有什么表达效果？ ______________________________ 阅读短文，完成练习。 擦不掉的鼓励 ①十八年前，我还是一个懵懂无知的小孩，自认为对画画独具天赋，意识深处有一个当画家的梦。 ②那时候家里太穷，买不起画笔和画纸。于是在上学的时候，内心迸发出的画画冲动让我偷偷拾起老师用过的粉笔头，在黑板上一展风采。 ③有一天，一个戴着眼镜、长着鹰钩鼻子、笑嘻嘻的人头像出现在黑板上。同学们进来了，看着这幅漫画哄堂大笑。因为大家知道，我画的是班主任老师——一位头发白了大半的老人。大家笑过后，我开始害怕了，正想上去擦掉，老师却已大步走了进来。老师朝黑板上看了一眼，轻咳一声，眯起双眼，表情严肃而凝重地说：“是谁画的？请站出来！” ④刹那间，教室里一片沉寂。谁都有种预感——一场暴风雨即将来临。 ⑤同学们紧绷心弦，始终没人应声，我吓得两腿发抖，准备迎接老师更为严厉的责骂。但没想到，老师却微笑起来：“好，现在我再问一遍，这是谁画的？”同学们将所有的目光都聚向了我。半晌，我才站了起来，嗫嚅地说：“是我。”然后惭愧地低下了头。 ⑥老师来到我的身边，用手帕轻轻地抹净我沾满粉笔灰的脸，然后走向讲台，大声问道：“同学们，你们看，这个人头像像谁呀？” ⑦同学们全都屏气息声，谁也不敢说像老师。于是，老师把目光转向了我：“你画的是我吗？” ⑧“是的。”我的声音细若蚊蝇。 ⑨“那你说说，你画的是我什么时候的神态？”老师笑了，“不要怕，尽管说。” ⑩这时，我抬起头，看见了老师和颜悦色的脸。一时间，我忘了自己的过错，大声说道：“我画的是老师高兴时的神态！” ⑪这时候，我看见老师笑着点了点头，眼神中满是赞许，我也笑了。我看了看老师，再扫了眼画像，发现鼻子有一些偏差。我羞愧得红了脸。老师却手抚下巴，慢条斯理地说：“鼻子是大了点儿，不过，这是漫画，漫画是允许夸张的。小画家敢于把我的鼻子拉长放大，说明他准确地抓住了我一个最明显的特征。我们写作文也是同样的道理，抓住描写对象的基本特征去写，就能又简约，又鲜明。”说着，他拿起粉笔，在嘴角处加了一道笑纹，立即，一个笑容可掬的人头像出现了。 ⑫同学们情不自禁地鼓起掌来。这时，老师向同学们打了一个手势，又说：“鱼儿在水里才能遨游，我们这位小画家的画应该出现在哪里呢？应当出现在他的画本上，应当出现在学校的墙报上，应当出现在漫画家的著作上。画在黑板上，往往容易产生不礼貌之嫌，而且也影响环境美。所以说，我得擦掉它！”然后，我看见老师拿起黑板擦，往那个人头像擦去。随着那人头像一点一点地消失，我的眼睛一点一点地湿润起来。老师那擦不掉的鼓励的话语，深深地留在我的心底。 ⑬十八年后，我终于成了一名全国小有名气的青年画家。画作先是出现在画本上，然后是墙报上，直至漫画家的著作上。逢人我便提起，是老师那个擦不掉的鼓励，让我实现了画家梦。 15. 用简洁的语言概括本文的主要内容。 ________________________ 16. 细读短文，回答问题。 1）“谁都有种预感——一场暴风雨即将来临”中的“暴风雨”指 ____________。 2）第⑥段中老师“来到我的身边，用手帕轻轻地抹净我沾满粉笔灰的脸”，老师为什么要这样做？（写出两个方面） ________________________ 17. 文中第⑫段的画线句运用了什么修辞？有什么表达效果？ ________________________ 18. 短文第⑬段的结尾有什么作用？ ________________________ 19. 文中班主任是一个怎样的人？请加以概括。 ________________________ 20. 习作 岁月匆匆，花开花落，回首往事，六年的小学生活历历在目。忘不了敬爱的老师，忘不了那谆谆的教诲，慈祥的目光；忘不了亲爱的同学，忘不了朝夕相处的时光，忘不了我们结下的深情厚谊；忘不了——许多的忘不了萦绕在心头，请以“忘不了 ”为题，写出你心灵深处珍藏已久的那段记忆。 要求：补全题目，叙述完整、语句通顺、有真情实感。文中不能出现自己真实的姓名和校名。书写正确、端正、整洁，不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年河南省南阳市宛城区小升初语文试卷 1. 结合情境，读拼音写词语。 我爱校园的四季。春日里，观赏huā pǔ _______里鲜花zhàn fàng _______，倾听qīng cuì _______的鸟鸣；夏日里，听蟋蟀hóng liàng _______的歌喉，pái huái _______在花丛树影间，jīng huáng _______于时光的流逝；秋阳下，菊花的芬芳，一扫秋风的jì mò _______；冬日里，雪花带来阵阵làng màn _______的气息。难忘校园的四季！ 【答案】 ①. 花圃 ②. 绽放 ③. 清脆 ④. 洪亮 ⑤. 徘徊 ⑥. 惊惶 ⑦. 寂寞 ⑧. 浪漫 【解析】 【详解】本题考查看拼音写词语。 读一读拼音，结合语境，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后还要读一读，看看是否正确。注意容易写错的字“圃”“绽”“脆”“惶”“寞”“浪”等的笔画和结构，做到书写规范、正确和美观。 2. 下列加点字注音完全正确的一项是（　　） A. 焖饭（mēn） 机杼（zhù） 日晷（guǐ） 堤坡（dī） B. 刨虫（páo） 藤蔓（wàn） 蚊穴（xué） 庙观（guān） C. 憎恨（zēng） 惆怅（chàng） 簿记（bù） 蟠桃（pán） D. 纬度（wěi） 褴褛（lán） 顽劣（lüè） 参差（cī） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 A.焖饭（mēn）——mèn； B.庙观（guān）——guàn； D.顽劣（lüè） ——liè ； 故选C。 3. 将下面成语补充完整，然后选择合适的填空（填序号）。 ①_____火 _____青 ②_____若无 _____ ③心潮 _____ _____ ④挥 _____自 _____ ⑤张 _____李 _____ ⑥_____ _____而谈 （1）爷爷的棋艺 _____，造诣极深。他还出过两本有关棋艺的书呢！ （2）八十岁高龄的书法家张老，写起字来仍然笔力遒劲，_____。 【答案】 ①. 炉 ②. 纯 ③. 旁 ④. 人 ⑤. 澎 ⑥. 湃 ⑦. 洒 ⑧. 如 ⑨. 冠 ⑩. 戴 ⑪. 侃 ⑫. 侃 ⑬. ① ⑭. ④ 【解析】 【详解】本题考查词语补全和选词填空。 炉火纯青：它强调是经过长时间的磨练和积累，某项技能或知识已经达到了精湛、纯熟的程度。 若无其事：形容好像没有那么回事似的，或形容不动声色或漠不关心的样子。 心潮澎湃：心里像浪潮翻腾。形容心情十分激动，不能平静。 挥洒自如：形容画画、写字、作文，运笔能随心所欲，不受拘束。也形容处理事情非常熟练、自如、从容不迫。 张冠李戴：比喻认错了对象，弄错了事实。 侃侃而谈：理直气壮、从容不迫地说话。 （1）这句话描述的是爷爷的棋艺非常高超，达到了一个极高的水平，可以用“炉火纯青”来形容。故选①。 （2）对于八十岁高龄的书法家张老，这句话描述了他写字时笔力依然强劲有力，充满了力量和韵味。接下来我们可以用“挥洒自如”来形容。故选④。 按要求完成下面的句段练习。 4. 他的声音好大。（改为夸张句） ____________________ 【答案】他的声音大得把我的耳朵都震聋了。 【解析】 【详解】本题考查改为夸张句。 夸张：为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染的修辞手法。 根据题意要使用夸大的方法来把“声音大”这个特点突出描写出来，只要想象合理即可。 如：他的声音大得把天都震垮了。 5. 机灵的猹身子一扭从他的胯下逃走了。（缩句） __________ 【答案】猹逃走了。 【解析】 【详解】本题考查缩句。 缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶。缩句步骤:第一，弄懂句子的意思；第二，标出应留词语(主干和必须保留的枝叶)；第三，检查对错优劣。找出“的”“地”“得”，把“的”“地”前面的修饰成分去掉，把“得”后面的补充部分去掉。 句子缩写后，只保留主谓宾即可。提炼出句子的主干，主语：猹，谓语：逃走了，省略所有的修饰词和副词，使得句子更加精炼，意思不变。 改为：猹逃走了。 6. 汤姆对贝琪说：“我到了出口，现在，我带你出去。”（改为转述句） ____________________ 【答案】汤姆对贝琪说，他到了出口，现在，他带贝琪出去。 【解析】 【详解】本题考查引述句改为转述句。 方法：1、将引述句中的第一人称（如“我”、“我们”）改为第三人称（如“他”、“她”、“他们”或具体的名字）；2、将第二人称（如“你”、“你们”）改为第一人称（如“我”、“我们”）或第三人称（如果原句中的“你”指的是另一个人，则保持为第三人称）；3、去掉引号，冒号改逗号；4、检查句子。 汤姆对贝琪说：“我到了出口，现在，我带你出去。”在这个例子中，我们将第一人称“我”改为了第三人称“他”，第二人称“你”改为具体名字“贝琪”，去掉了引号，冒号改逗号，同时，我们也保留了原句的主要信息，即“汤姆对贝琪说，他到了出口，现在，他带贝琪出去。” 7. 同学们下定了决心，要登上山顶。（改为双重否定句） ____________________ 【答案】同学们下定了决心，非要登上山顶不可。 【解析】 【详解】本题考查改双重否定句。 将句子改为双重否定句的方法：根据句子意思，选择恰当的双重否定词：常用的双重否定词有“不得不”、“不能不”、“不会不”、“不是不”、“没有一个不”、“非……不可”等。替换或添加双重否定词。本题中将“要”改为双重否定词“非……不可……”。 改为：同学们下定了决心，非要登上山顶不可。 8. 下面语段中共有两处语病，请写出你的修改意见。 在学校举行的作文竞赛中，我的习作《我爱家乡的梧桐树》获得了一等奖。晚上，我激动的心情翻开日记本，中午发奖时的情景就像放电影一样，一幕幕地出现在脑海中。 ①____________________②____________________ 【答案】 ①. 成分残缺，在“激动”前面加上“怀着” ②. 用词不当，把“出现”改为“浮现” 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 “晚上，我激动的心情翻开日记本”中的病因是成分残缺。“心情”不能“翻开日记本”，应该在“激动”前面加上“怀着”，让“怀着激动的心情”做状语，来修饰“翻开日记本”这个动作。这样就使句子有了合理的主语“我”和谓语“翻开”，表达更清晰准确。 “中午发奖时的情景就像放电影一样，一幕幕地出现在脑海中。”中的病因是用词不当。文中的“出现”更侧重于从无到有的显现出来，比较强调实际的具体的显现。而“浮现”，通常指过去经历的事情在脑海里显现，更侧重于记忆中在脑海里不自觉的呈现出来往往带有某种形象性和模糊性。句子中因为是“情景就像放电影”是一种经历呈现在脑海里，所以将“出现”改为“浮现”。 9. 对下面语段意思最能准确概括的是哪一项？（     ） 不少人喜欢喝绿茶，因为绿茶中富含一种名叫儿茶酸的多酚。儿茶酸对引起动脉硬化的物质有抑制作用，它不仅有益于人体健康，而且还能防癌。但是，过量摄入儿茶酸会对人体的DNA造成伤害，进而诱发癌症。实验证明：如果人们摄入儿茶酸的浓度是绿茶所含儿茶酸的40倍，就会对DNA造成伤害。 A. 绿茶有益健康，而且还能防癌。 B. 绿茶中的儿茶酸对DNA有伤害。 C. 喝绿茶有益健康，但不能过量。 D. 人们喜欢绿茶中儿茶酸的多酚。 【答案】C 【解析】 【详解】考查了对段落意思的概括。概括段意，也可遵循以下方法：①摘句法，直接摘引原句；②缩句法，有些段由一个长句组成，概括段意时，可将其压缩；③串联法，把层意合并归纳；④择要法，取主要层意为段意；⑤归纳法，在无法使用上述各法时，可把一段中的几层意思归结到一起，用自己的语言概括本段的段意。 从“儿茶酸对引起动脉硬化的物质有抑制作用，它不仅有益于人体健康，而且还能防癌。但是，过量摄入儿茶酸会对人体的DNA造成伤害，进而诱发癌症。”可知，本段主要写喝绿茶有益健康，但不能过量。 10. 根据课内外积累填空。 我国是个诗歌的国度。诗人往往借助寻常的事物来传递丰富的感情，比如那不起眼的小草，孟郊的《游子吟》中“__________，__________”，借以表达对母亲的感恩；白居易的《赋得古原草送别》中“__________，晴翠接荒城”抒发了送别友人时的依依惜别之情；辛弃疾的《清平乐•村居》中“茅檐低小，__________”描绘了一幅清新秀丽的风景画，表现出词人对农村和平、宁静生活的喜爱。古诗文里蕴含着深刻的哲理：《长歌行》里的“__________，__________”告诉我们要珍惜时间、奋发图强；遇到艰难坎坷，我们用《竹石》中的“____________，____________”警醒自己时刻保持无所畏惧、积极乐观的精神风貌；老年人哀叹“夕阳无限好，只是近黄昏”，可以用苏轼《浣溪沙》中的“谁道人生无再少？____________！____________”来劝慰；南宋文学家文天祥《过零丁洋》中的诗句“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”与明代诗人于谦的《石灰吟》中“____________，____________”有异曲同工之妙。 【答案】 ①. 谁言寸草心 ②. 报得三春晖 ③. 远芳侵古道 ④. 溪上青青草 ⑤. 少壮不努力 ⑥. 老大徒伤悲 ⑦. 千磨万击还坚劲 ⑧. 任尔东西南北风 ⑨. 门前流水尚能西 ⑩. 休将白发唱黄鸡 ⑪. 粉骨碎身浑不怕 ⑫. 要留清白在人间 【解析】 【详解】本题考查古诗词默写与理解。 孟郊《游子吟》中“谁言寸草心，报得三春晖”的意思儿女的孝心像小草一样，无法报答得了母亲如同春晖一般的恩情。表达了对母亲的感恩，歌颂了母爱。 《长歌行》中“少壮不努力，老大徒伤悲”的意思年轻力壮的时候不奋发图强，到了老年再悲伤也没用了。告诉我们年轻的时候要发奋努力，不要老了以后后悔。 于谦《石灰吟》中“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”的意思即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚气节留在人世间。表达了自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。 另外，还要注意“侵”“溪”“磨”“劲”“黄”等字的正确写法。 阅读《匆匆》选段，完成练习。 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是一一洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 11. 选文的作者是________，这段文字紧扣“_______”两个字，细腻地刻画了____________________。 12. 选文中画横线的句子运用了_______的修辞手法，把自己的情感融入_____________等一系列寻常的小事中，形象地写出了_________________。 13. 仿照画横线的句子，写一写自己对时间流逝的感触。 ______________________________ 14. 选文连用“跨”“飞”“溜”“闪”四个动词，有什么表达效果？ ______________________________ 【答案】11. ①. 朱自清 ②. 匆匆 ③. 时间的无声流逝和作者对这种流逝的感慨 12. ①. 排比 ②. 洗手、吃饭、沉默 ③. 时间在日常生活中悄然流逝 13. 漫步的时候，日子从脚步间溜走；看书的时候，日子从书页间滑落；聊天的时候，日子从话语中飘散；当我回过神来，一天又悄无声息地消失了。 14. 选文连用“跨”“飞”“溜”“闪”四个动词，生动形象地表现了时间的迅速流逝，增强了语言的表现力和感染力，使读者更深刻地感受到时间的匆忙和无情。 【解析】 【11题详解】 本题考查内容理解。 《匆匆》的作者是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士朱自清。是他的一篇脍炙人口的散文佳作，通过细腻的笔触和深刻的感悟，表达了作者对时间流逝的深深感慨和对生命意义的思考。这段文字紧扣“匆匆”两个字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹和作者对时间流逝的深深感慨。通过具体的日常生活场景，如洗手、吃饭、默默思考等，作者巧妙地展现了时间如何在不经意间从我们身边溜走，以及人们对时间流逝的无奈与惋惜之情。 【12题详解】 本题考查修辞手法的运用。 句子“于是一一洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去”从“洗手的时候”“吃饭的时候”“默默时”运用了排比的修辞手法，把自己的情感融入洗手、吃饭、默默等一系列寻常的小事中，形象地写出了时间流逝的匆匆和无处不在，以及作者对时间流逝的深深感慨和无奈。通过排比句式的运用，作者不仅增强了语言的表现力，还让读者更加深刻地感受到时间的宝贵和易逝，从而引发对生命和时间的深刻思考。 【13题详解】 本题考查句子的仿写。 运用排比修辞手法写出对时间的流逝的感慨即可。 如：漫步在林荫道上，时间从脚下轻快的步伐中溜走；翻阅书页时，时间从指尖滑过的墨香中逝去；沉思冥想之际，时间从思维的缝隙中悄然流逝。 【14题详解】 本题考查词语的表达效果。 从句子“天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”可知，句中“跨”“飞”“溜”“闪”四个动词形象地写出了时间匆匆而过的情形。 阅读短文，完成练习。 擦不掉的鼓励 ①十八年前，我还是一个懵懂无知的小孩，自认为对画画独具天赋，意识深处有一个当画家的梦。 ②那时候家里太穷，买不起画笔和画纸。于是在上学的时候，内心迸发出的画画冲动让我偷偷拾起老师用过的粉笔头，在黑板上一展风采。 ③有一天，一个戴着眼镜、长着鹰钩鼻子、笑嘻嘻的人头像出现在黑板上。同学们进来了，看着这幅漫画哄堂大笑。因为大家知道，我画的是班主任老师——一位头发白了大半的老人。大家笑过后，我开始害怕了，正想上去擦掉，老师却已大步走了进来。老师朝黑板上看了一眼，轻咳一声，眯起双眼，表情严肃而凝重地说：“是谁画的？请站出来！” ④刹那间，教室里一片沉寂。谁都有种预感——一场暴风雨即将来临。 ⑤同学们紧绷心弦，始终没人应声，我吓得两腿发抖，准备迎接老师更为严厉的责骂。但没想到，老师却微笑起来：“好，现在我再问一遍，这是谁画的？”同学们将所有的目光都聚向了我。半晌，我才站了起来，嗫嚅地说：“是我。”然后惭愧地低下了头。 ⑥老师来到我的身边，用手帕轻轻地抹净我沾满粉笔灰的脸，然后走向讲台，大声问道：“同学们，你们看，这个人头像像谁呀？” ⑦同学们全都屏气息声，谁也不敢说像老师。于是，老师把目光转向了我：“你画的是我吗？” ⑧“是的。”我的声音细若蚊蝇。 ⑨“那你说说，你画的是我什么时候的神态？”老师笑了，“不要怕，尽管说。” ⑩这时，我抬起头，看见了老师和颜悦色的脸。一时间，我忘了自己的过错，大声说道：“我画的是老师高兴时的神态！” ⑪这时候，我看见老师笑着点了点头，眼神中满是赞许，我也笑了。我看了看老师，再扫了眼画像，发现鼻子有一些偏差。我羞愧得红了脸。老师却手抚下巴，慢条斯理地说：“鼻子是大了点儿，不过，这是漫画，漫画是允许夸张的。小画家敢于把我的鼻子拉长放大，说明他准确地抓住了我一个最明显的特征。我们写作文也是同样的道理，抓住描写对象的基本特征去写，就能又简约，又鲜明。”说着，他拿起粉笔，在嘴角处加了一道笑纹，立即，一个笑容可掬的人头像出现了。 ⑫同学们情不自禁地鼓起掌来。这时，老师向同学们打了一个手势，又说：“鱼儿在水里才能遨游，我们这位小画家的画应该出现在哪里呢？应当出现在他的画本上，应当出现在学校的墙报上，应当出现在漫画家的著作上。画在黑板上，往往容易产生不礼貌之嫌，而且也影响环境美。所以说，我得擦掉它！”然后，我看见老师拿起黑板擦，往那个人头像擦去。随着那人头像一点一点地消失，我的眼睛一点一点地湿润起来。老师那擦不掉的鼓励的话语，深深地留在我的心底。 ⑬十八年后，我终于成了一名全国小有名气的青年画家。画作先是出现在画本上，然后是墙报上，直至漫画家的著作上。逢人我便提起，是老师那个擦不掉的鼓励，让我实现了画家梦。 15. 用简洁的语言概括本文的主要内容。 ________________________ 16. 细读短文，回答问题。 1）“谁都有种预感——一场暴风雨即将来临”中的“暴风雨”指 ____________。 2）第⑥段中老师“来到我的身边，用手帕轻轻地抹净我沾满粉笔灰的脸”，老师为什么要这样做？（写出两个方面） ________________________ 17. 文中第⑫段的画线句运用了什么修辞？有什么表达效果？ ________________________ 18. 短文第⑬段的结尾有什么作用？ ________________________ 19. 文中班主任是一个怎样的人？请加以概括。 ________________________ 【答案】15. 文章讲述了“我”上学时在黑板上画了老师的头像，“我“冒犯了老师，但他并没有因此而责骂”我“，而是正确引导、热情鼓励”我“去实现当画家的梦想。表达了作者对这位老师的能够理解、宽容、爱护学生的美好品质的赞美。 16. ①. 老师严厉的责骂 ②. 首先是为了消除“我”的紧张情绪；其次“我”已经意识到画老师的头像是对老师的不礼貌，但是老师通过这以动作原谅了“我”的不礼貌。 17. 运用了排比的修辞手法，既对“我”在黑板上画画提出了委婉的批评，又在巧妙地引导“我”，鼓励“我”。 18. 篇末点题，首尾呼应，抒发了“我”对老师的感激、赞美与怀念之情。 19. 老师是一个循循善诱，教导有方的人。 【解析】 【15题详解】 本题考查短文内容的理解与概括。 常用的概括内容方法：①段意合并法：把每段大意综合起来，加以概括。②要素串连法：用词语将时间、地点、人物、事件等基本要素串联起来。③摘句归纳法：摘录句段法：直接引用或稍加整理重点句子和段落。④题目扩展法：将标题的内容稍加扩展充实。 结合第①自然段中“十八年前，我还是一个懵懂无知的小孩，自认为对画画独具天赋，意识深处有一个当画家的梦”可知，故事的主人公是“我”。结合第③自然段中“一天，一个戴着眼镜、长着鹰钩鼻子、笑嘻嘻的人头像出现在黑板上。同学们进来了，看着这幅漫画哄堂大笑。因为大家知道，我画的是班主任老师——一位头发白了大半的老人”，第⑫自然段中“老师那擦不掉的鼓励的话语，深深地留在我的心底”，第⑬自然段中“十八年后，我终于成了一名全国小有名气的青年画家。画作先是出现在画本上，然后是墙报上，直至漫画家的著作上。逢人我便提起，是老师那个擦不掉的鼓励，让我实现了画家梦”可知，这篇短文主要写了“我”画了一张老师的头像被老师发现了，“我”害怕老师责骂“我”，但出人意料的是老师不但没有生气还鼓励“我”，最后“我”成了一位青年画家。 【16题详解】 本题考查对短文内容的理解。 ①从第③段的“大家笑过后，我开始害怕了，正想上去擦掉，老师却已大步走了进来。老师朝黑板上看了一眼，轻咳一声，眯起双眼，表情严肃而凝重地说”可知，“我”很害怕受到老师的批评，因为老师表情严肃而凝重。由此可以推测出，此时“谁都有种预感——一场暴风雨即将来临”中的“暴风雨”指的是老师严厉的批评。 ②通过读第⑥自然段可知，这一段主要写是老师知道是“我”画的头像以后，并没有骂“我”，而是来到“我”的身边，用手帕轻轻地抹净“我”沾满粉笔灰的脸。因为“我”当时很怕老师骂“我”。由此可知，老师此时这样做的目的是：为了消除“我”的紧张情绪，此时的“我”也意识到画老师的头像是对老师的不礼貌，但是老师想通过这些动作来原谅“我”，还肯定“我”勇于承认错误的精神。 【17题详解】 本题考查修辞手法及作用。 对文中第⑫自然段中画线句子分析可知，句子中连续运用三个“应当……”，故运用了排比的修辞手法，既对“我”在黑板上画画提出了委婉的批评，又在巧妙地引导“我”，鼓励“我”。这样表达一方面增强语言的气势和说服力，另一方面突出重点内容，让读者更加关注和重视想要表达的核心思想。 【18题详解】 本题考查分析字词句段的含义与作用。 仔细阅读全文，从文章结尾的内容可知，这一段中的句子“ 十八年后，我终于成了一名全国小有名气的青年画家。”早赢了开头“ 十八年前，我还是一个懵懂无知的小孩，自认为对画画独具天赋，意识深处有一个当画家的梦。”，故结尾的作用是：点题，首尾呼应，抒发了“我”对老师的感激、赞美与怀念之情。 【19题详解】 本题考查人物形象分析。 通过文中老师多次笑着和“我”说话，说明了老师和蔼可亲，懂得宽容；从老师没有批评“我”在黑板上画漫画，而是借用这个教育我们如何写作，抓住人物的特征，说明老师懂得引导教学、教导有方。 20. 习作。 岁月匆匆，花开花落，回首往事，六年小学生活历历在目。忘不了敬爱的老师，忘不了那谆谆的教诲，慈祥的目光；忘不了亲爱的同学，忘不了朝夕相处的时光，忘不了我们结下的深情厚谊；忘不了——许多的忘不了萦绕在心头，请以“忘不了 ”为题，写出你心灵深处珍藏已久的那段记忆。 要求：补全题目，叙述完整、语句通顺、有真情实感。文中不能出现自己真实的姓名和校名。书写正确、端正、整洁，不少于400字。 【答案】例文： 忘不了那场足球赛 岁月匆匆，花开花落，小学六年的时光转瞬即逝。在这漫长的岁月里，有许多珍贵的记忆在我心中挥之不去，尤其是那场激动人心的足球赛。 那是小学五年级的一个晴朗下午，我们的校园足球队与兄弟学校的队伍展开了一场友谊赛。作为球队的一员，我紧张又兴奋地站在绿茵场上，心中充满了期待。 比赛开始了，双方队员你争我夺，拼抢得异常激烈。我队前锋以精湛的技术突破对方防线，一脚劲射，球像离弦的箭一般直奔球门而去。守门员奋力扑救，却还是未能阻止皮球入网。进球的瞬间，观众席上爆发出了雷鸣般的欢呼，我与队友们相拥庆祝，那一刻的喜悦至今难忘。 但比赛是残酷的，下半场风云突变，对手发起猛烈反攻。一个疏忽，对方抓住机会扳回一球。随着时间的流逝，比分被锁定在2：1，我们以微弱的优势赢得了比赛。 尽管胜利属于我们，但过程中的惊险和刺激让我深刻体会到了团队合作的重要性。没有队友们的默契配合，没有教练的精心布局，我们很难取得这样的成绩。更重要的是，我体会到了体育精神的魅力——无论胜负，重要的是我们尽力了，我们从中收获了成长和友谊。 如今，那场比赛的场景仍时常在我脑海中浮现。虽然时间会冲淡许多记忆，但那次宝贵的经历将永远镌刻在我的心灵深处。忘不了那激情四溢的呐喊，忘不了队友们脸上的汗水和泪水，更忘不了我们一起走过的那些光辉岁月。 【解析】 【详解】本题考查书面表达。 本次习作为半命题作文，要求以“忘不了_____”为题写一篇习作。时光荏苒，转眼间小学时光就要过去了。在这人生最美好的时光中，你最难忘的是什么？是一处最美的风景，还是一份最好的礼物？是一个印象最深的人，还是最有趣、最有意义的一件事？回顾自己的学习与生活，想想什么让你难忘，为什么难忘。选择自己印象深刻的去写。结合选材将题目补充完整。注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。 开头：直接开门见山或运用修辞式写作。 中间：可以选取一件自己印象深刻的事情进行写作。把事件的起因、经过和结果写清楚。其中，经过部分要写得详细、具体。 结尾：总结点题或抒发情感 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$