2.4 细菌和病毒（教学设计）-六年级科学上册同步精品课堂（青岛版）

青岛版六年级上册第二单元第四课 《细菌和病毒》教学设计 【教学目标】 科学观念目标：能从不同的角度描述细菌的特点。知道病毒的生存特点。 科学思维目标：知道细菌和病毒有对人有利和有害的方面。 探究实践目标：通过小组探究活动，知道细菌和病毒的特点。 态度责任目标：养成研究微观世界的科学态度。培养全面看问题的视角。 【教学重难点】 知道细菌和病毒的特点。 【教学准备】 搜集有关细菌和病毒的文字及图片资料。 【教学过程】 1、 情境导入 课件出示细菌和病毒的图片。 师：图上是细菌和病毒，虽然它们看起来很大，其实小的很。 本单元我们学习的是丰富的生命世界，最初我们学习了多种多 样的植物，后来继续学习了种类繁多的动物，接下来我们要学习是极 其微小的生物，需要用显微镜或电子显微镜才能看清楚。 细菌和病毒个体微小，肉眼看不见。在土壤里、空气中、自然水域中及生物的体表和体内存在着大量的细菌和病毒。细菌和病毒与人类健康有什么关系呢？ 今天我们就来学习细菌和病毒。 板书课题。 2、 探究新知 活动一：认识细菌和病毒。 （1） 认识细菌 课件出示细菌的几个种类。 球菌、杆菌、螺旋菌。 学生根据课前搜集的资料进行交流讨论。 总结汇报： 球菌：球菌指的是一种呈球形或近似球形的细菌。根据排列方式不同，可分为八叠球菌和葡萄球菌等。 杆菌： 杆菌一般呈正圆柱形，也有近卵圆形的，菌体大多平直，亦有稍弯曲的，菌体两端多钝圆，少数是平截状或尖突状。 螺旋菌： 螺旋菌是细菌界，是弯曲菌科的一种菌类。又称幽门螺杆菌、幽门螺旋菌。 总结： 细菌个体十分微小，只有用显微镜才能观察到，大约10亿个细菌才相当于一颗小米粒那么大。细菌有杆状、球状和螺旋状等形态。 （2） 认识病毒 乙肝病毒：乙型肝炎病毒是引起乙肝的病原体。 番茄花叶病毒： 花叶病毒病一种是在叶片上发生轻微的花叶或斑驳，番茄病毒病危害叶片、茎和果实。 师：观察细菌和病毒要用到电子显微镜。 电子显微镜： 电子显微镜是一种新型的显微镜，使高速电子流通过物体，经过电磁的放大装置，使物体的影像显现在荧光屏上。放大倍数比光学显微镜大得多，一般可达几十万倍。 总结： 病毒也是一类微生物，病毒比细菌个体还要小，绝大多数要在高倍的电子显微镜下才能看到，大约 3 万个病毒才相当于一个细菌那么大。 课件出示细菌和病毒的区别： 细菌跟病毒在结构、大小、生长方式上存在着不同，具体如下： 1.结构:病毒属于非细胞生物，仅有核酸和蛋白衣壳，甚至有的病毒在核衣壳外面有包膜。细菌属于单细胞的原核生物，具有原核细胞的基本结构，其中包括拟核、细胞质、细胞膜、细胞壁等结构 2.大小:细菌一般比病毒大，细菌的直径一般是在0.2-50μm之间，病毒一般直径在0.02-0.4μm之间。细菌的大小会是病毒的好几倍。 3.生长方式：主要是细菌具有独立的生长繁殖能力，病毒不具有细胞结构，没有自身生长繁殖、排除废物等能力，体外不能用培养基培养，必须采用细胞培养。 （3）模拟细菌繁殖游戏 在1号杯中放1粒大米，在2 号杯中放2粒大米，在3号杯中放4粒大米，依次倍增…… 假设一个细菌每隔20分钟分裂一次，1 个小时后…… 总结：细菌繁殖速度非常快。 活动二：细菌和病毒与人类的关系是怎样的？ （1） 细菌与人类的关系。 1. 发酵食品。发酵食品要用到微生物，是经发酵过程制造食品时所利用的。最常用的有酵母菌、曲霉以及细菌中的乳酸菌、醋酸菌、黄短杆菌、棒状杆菌等。 2. 增加土壤肥力。施用含菌肥料能提高土壤肥力,改善土壤结构,减少毛细管水运动的速度和水分的无效蒸发。 3. 生物制药。细菌在生物制药领域中的应用非常广泛，‌从生产原料药到生产疫苗和抗体，‌再到基因治疗和细胞治疗药物的研发，‌都体现了细菌在生物制药中的重要地位和作用。 4. 生产沼气。细菌在生产沼气的过程中扮演着至关重要的角色。‌沼气的产生主要依赖于一类特殊的微生物，‌即沼气发酵微生物，‌这些微生物在缺氧条件下能够降解有机质，‌从而产生沼气。‌ 5. 使人生病。 某些细菌也可能导致疾病。‌能够导致人、‌动物或植物生病的细菌被称为病原体，‌它们的致病性主要由其基因、‌生化通道以及结构决定。‌‌ （2） 病毒与人类的关系 1. 使人生病。会导致人体生病的病毒有很多，不仅包括呼吸道的病毒，还包括乙肝病毒等。 2. 制成疫苗。利用病毒制作疫苗主要涉及到两种主要的方法：‌一种是使用活病毒，‌另一种是使用非活病毒成分。‌这两种方法各有特点，‌但共同目的是通过模拟病毒感染来刺激免疫系统产生抗体，‌从而达到预防真实病毒感染的目的。 总结：细菌适应力强，种类繁多，分布广泛，与人类的关系密切。自然界中无数的腐生细菌会促使动植物遗体腐烂、分解。动植物遗体分解生成的二氧化碳、水和无机盐是植物制造有机物的原料。 师：我们要用辩证的眼光看待问题，任何事情都有两面性，细菌和病毒的存在也是。 三、全课小结 师：这节课你都学到了什么？谈一谈你的收获。 出示思维导图。 四、你学会了吗？ 我会填 1. 在土壤里、空气中、自然水域中及生物的身体内存在着大量的（ ）和（ ）。 2.细菌有（ ）、（ ）和（ ）等形态。 3. （ ）是一类没有细胞的特殊生物，不能独立生存，必须生活在其他生物的细胞内。 五、课外拓展 在一个广口瓶中放一些土，取一部分鸡或鱼的内脏埋入其中，一段时间后观察现象。思考：这说明了什么？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$