17.《我变成了一棵树》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

统编版三年级下册17《我变成了一棵树》教学设计 年级 三年级 学科 语文 课题 我变成了一棵树 课时 第二课时 教材分析 《我变成了一棵树》是统编版三年级下册语文教材中的一篇文章。这篇课文通过讲述小女孩英英变成树的奇妙经历，展现了丰富的想象世界。通过该课文，能引导学生理解英英变成树的想象，理解家人对自己的关爱，同时，感受家人的关爱，培养对家人的感激之情，培养学生的阅读理解能力，培养学生的创造力与想象力。文章语言简洁生动，富有韵味，适合三年级学生阅读学习。 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文 2、通过默读课文，说说你觉得哪些想象有意思 3、能说说如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事？ 4、通过角色扮演、小组讨论等活动，引导理解主人公变成树的想象，理解家人对自己的关爱，感受家人的关爱，培养对家人的感激之情，培养阅读理解能力、想象力、创造力、语言组织与语言表达能力 教学重难点 重点：通过默读课文，说说你觉得哪些想象有意思；能说说如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事？ 难点：通过角色扮演、小组讨论等活动，引导理解主人公变成树的想象，理解家人对自己的关爱，感受家人的关爱，培养对家人的感激之情，培养阅读理解能力、想象力、创造力、语言组织与语言表达能力 教法学法 教法：演示法、启发式、探究法等。 学法：游戏学习法、讨论法。 教学辅助材料 ppt、朗读评价表、黑板/白板、粉笔/马克笔等。 教学大步骤 教 学 过 程 一、激趣导入 【学习任务一：吸引兴趣】 1、创设情境 师： 同学们，假如你们变成了一棵树，你们会想变成什么树？ 生：一颗杨树 生：有鸟窝的树 生：长满果子的数 师：看来同学们都有不同的想法，那么课文里的“我”会想变成一棵怎样的树呢 2、引出课题 师：那今天我们就来学习这篇课文，找找答案 二、整体感知 【学习任务二：把握整体结构】 1、自主阅读 ·学生自主阅读课文，标记出不理解的词语或句子 2、集体朗读 ·全班一起朗读课文，注意语音语调和停顿，老师适时纠正发音。 3、初步交流 ·老师提问学生对故事的整体印象，收集学生的第一反应 ·完成课文自主朗读填空—课文主要讲述的事情 三、深入研读 【学习任务三：突破重难点】 1、希望变成树的原因 师：现在请同学们在此阅读课文并思考我为什么要变成一棵树，从哪里可以看出来 生：我真希望变成一棵树 师：这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了？这里是什么描写？明了什么？ 生：是心理描写 生：说明了我不想被人 生：说明了我很贪玩 师：不错，通过我的心理描写，表明了我贪玩的个性 师：现在请你们读一读这一个自然段，说一说作者的心情发生了什么样的变化 生：我真希望变成一棵树，这样就没人跟你玩的时候叫你吃饭了，我心里想着就觉得身上痒痒的，低头一看发现许多小树枝从我身上冒出来呀，我真的变成了一棵树 生：作者刚开始很渴望变成一棵树 生：作者觉得很好奇 生：作者觉得很奇怪 生：作者觉得很惊喜，作者觉得很惊讶 2、体会句子运用好处 师：请同学们读一读这两句话，说一说你更喜欢哪一句，为什么 生：低头一看发现许多小树枝，从我身上冒出来 生：低头一看，发现许多小树枝从我身上长出来 生：第一句比较好一点 生：因为冒好像是人才会有的动作 生：因为冒子写出了树枝长得很快 师：不错，帽子写出了树枝长得快的特点，感觉很神奇 师：我变成了一棵树之后发生了哪些事情？请同学们再次阅读课文的第五到第11自然段 3、长满鸟窝 生：我变的树上长满了各种形状的鸟窝 生：三角形的 生：正方形的 生：还有长方形的 生：圆形的 生：椭圆形的 生：圆形的 生：风一吹，他们就在枝头跳起了舞 师：如果让你们给这一个自然段一个小标题，你们会写什么？ 生：长满了各种形状的鸟窝 生：我变成树长满了鸟窝 师：不错，从这一个自然段里面我们可以给它列一个小标题，是长满鸟窝 4、体会修辞手法 师：请问这一个自然段里运用修辞手法是哪一句运用了什么修辞手法？说明了什么？ 生：运用了拟人的修辞手法 生：写出了鸟儿欢快的情景 师：运用了拟人的修辞手法，生动形象的写出了树上鸟窝在风中摇摆的情景 生：三角形的鸟窝原地蹦蹦 生：正方形的鸟窝左右摆动 生：圆形的鸟窝转起圈圈 生：菱形的鸟窝上下晃动 师：风一吹，各种鸟窝都跳起舞来了，这真是太奇特了 师：通过这些句子，你们觉得作者是一个怎样的孩子？ 生：充满想象力 生：想象力很丰富 师：请问这里的省略号代表了什么？ 生：代表了还有很多很多形状的鸟窝 生：代表了还有很多不同形状的鸟窝 师：那么可能还有哪些形状的鸟窝呢？ 生：有梯形的 生：有心形的 生：有爱心形的 生：有心形形状的 生：有五角星的 4、住满朋友 师：除了鸟窝，作者会请什么小动物住在这里呢？从哪里可以看出来？ 生：我会请小兔子，小刺猬，小松鼠，小鸭子，小鳄鱼，小狐狸住在里面 生：如果你也喜欢，可以住进来 师：这一个自然段里我们可以给它列个小标题，是 生：请小动物来住 生：请小动物住进来 师：我们可以根据意思列小标题是住满朋友 师：接着妈妈到来了，我的心情又发生了怎样的变化？从哪里可以看出来？ 生：傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心咚咚的跳着 生：特别紧张 生：特别害怕 师：不错，傍晚的时候看见妈妈背着一个大包过来，我是紧张又害怕的 师：接着呢 生：她不知道我变成了树，我有点儿高兴，又有点儿失望 生：有点儿高兴 生：有点失望 5、体会妈妈的温柔 师：接着妈妈又做了什么事情？ 生：妈妈打开背包，从里面拿出好多东西 生：巧克力，香肠，面包，花生，牛奶 生：她把这些好吃的分给小动物们 生：它们在一起在我的鸟窝里津津有味的吃了起来 师：津津有味是什么意思？ 生：就是很有味道 生：就是很好吃 师：津津有味，就是很有滋味的样子。妈妈看到我变成了一棵树，她没有说我没有骂我，反而打开书包里面拿出来了好多东西分给小动物们，说明了这是一个怎样的母亲 生：这是一位很有爱心的母亲 生：这是一位温柔的母亲 生：这是一位理解小孩的母亲 师：那你们觉得这些小动物边吃会边说什么呢？ 生：可能会说这个香肠真好吃 生：可能会说真凉快啊 生：可能会说这里的风景真好看 生：他能会说这些东西真好吃，再吃一块 6、饿得流口水 师：妈妈把吃的分给小动物们之后，我会不会饿？从哪里可以看出来？ 生：咕噜噜，我的肚子里发出了一种怪怪的声音，把它们吓了一跳 生：咕噜噜，我肚子里的声音越来越响了 生：我开始想念家里那些香喷喷的饭菜，好像还看见爸爸正在大口大口的啃着一块糖醋排骨 师：哪一些词语看出来我很饿？ 生：咕噜噜 生：咕噜噜 生：越来越想想念家里那些香喷喷的饭菜 师：我实在太饿了，都开始流口水了，从哪里可以看出来？ 生：哎，变成了树真麻烦，它们连水珠是从我嘴巴里流出来的都不知道 师：水珠是口水，一棵树竟然会流口水，说明了什么？ 生：说明了我很有想象力 生：说明了我特别饿 7、妈妈帮我守护秘密 师：看到我饿了之后，妈妈说了什么？ 生：小馋猫肚子饿了，对吧？ 生：妈妈说话了，还对我眨了一下眼睛 师：小馋猫说明了什么？ 生：说明了妈妈对我特别温柔 生：说明了妈妈特别爱我 生：说明了妈妈知道这棵树就是我 师：如果妈妈说了这一句话，你会对妈妈说什么？ 生：妈妈，你怎么知道我变成了树？ 生：是的，妈妈，我太饿了 师：妈妈这个时候发现了我的秘密，妈妈会不会告诉爸爸呢？ 生：不会 生：这可是秘密哦，走吧，回家吃饭吧 生：爸爸已经烧好了，糖醋排骨等你了 8、分享有趣，体会想象的力量 师：读到这里，你们觉得课文里的哪一些想象很有意思呢？为什么？ 生：我心里想着就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来呀，我真的变成了一棵树 师：为什么？ 生：因为我觉得身上痒痒的，还发现很多小树枝从我身上冒出来，变成了一棵树，感觉特别有趣，特别有意思 生：树上长满了很多很多形状的鸟窝 师：为什么？ 生：因为，风一吹，鸟窝在枝头跳起了舞，鸟窝又有很多形状，鸟窝还会跳舞 生：感觉不同小动物住进鸟窝的方式也很有趣 生：感觉住进鸟窝里的小动物特别有趣 师：为什么？ 生：因为会有小兔子，有小刺猬，有小松鼠，有小鸭子，还有小鳄鱼，这一些都是生活在不同地方的小动物 师：还有吗？ 生：感觉妈妈来到鸟窝和动物们一起吃东西特别有趣 生：感觉我变成树之后还会流口水特别有趣 生：我饿的流口水了，但是小动物们以为那是水珠，感觉特别有趣 四、提炼归纳 【学习任务四：巩固难点知识】 1、引导总结 师：今天我们学了《我变成了一棵树》这篇课文。现在，我们来总结一下 师：首先，这篇课文主要讲了什么内容？ 生：这篇课文主要讲了英英变成树的奇妙经历 生：英英想象变成树后的经历 师：英英为什么想变成树？ 生：英英不想吃饭，想变成树 师：英英为什么不想吃饭？ 生：英英想在树下玩 师：英英变成树后遇到了什么？ 生：英英遇到了小动物和妈妈 师：英英遇到了哪些小动物？ 生：小兔 生：小刺猬 生：小松鼠 生：小鸭子 生：小鳄鱼 生：小狐狸 师：英英的妈妈是怎么知道英英的秘密的？ 生：妈妈最了解英英 师：妈妈是怎么知道的呢？ 生：妈妈看到英英的嘴巴里流出了水珠 师：不错，这真是一位懂得又尊重孩子的奇思妙想的妈妈 2、主题升华 师：现在，请你们想一想，如果你也会变，你想变成什么？ 生：我想变成一只小鸟 生：变成小猫 生：变成鲤鱼 生：变成一棵大树 生：变成一座房子 生：变成一朵云 师：变成小鸟后会发生什么奇妙的事情？ 生：我可以自由飞翔 生：我可以飘到任何地方 生：我可以晒阳光但是不怕黑 生：因为“鲤鱼跃龙门” 生：因为那样可以没有烦恼 师：变了以后你会遇到什么？ 生：我会遇到其他云朵和风 生：我会遇到喜欢猫的人 生：我会遇到希望我给他们带来好运的人 生：我会遇到没有地方可去的人 师：这些想象和课文有什么联系？ 生：都是关于变化的 生：都是想象出来的 生：都是很奇妙的 师：不错，虽然我们都是自己，但是我们自己的期待，说不定当你们把你们想变的写下来时，你们就成了自己想变的事物了呢 五、作业布置 【学习任务五：课后巩固】 1、写写： 为什么妈妈知道我的秘密 2、写写：如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事情 学科网（北京）股份有限公司 $$