数学游戏单元 第4课时 在教室里玩一玩-（教学课件）-【上好课】一年级数学上册同步高效课堂系列（人教版·新教材）

第4课时 在教室里玩一玩 小学数学·一年级（上）·RJ 2.让学生经历游戏过程，用语言完整表达数学，培养生活数学的意识，发展核心素养。 1.通过课堂活动的情境，让学生对方向与位置、数量多少和图形特征有清醒的认知，感受生活中处处存在数学。 3.通过教室里的游戏，体验数学学习的乐趣，培养规则意识和合作精神。 学习目标 2 经历数学游戏，感受数学与生活的联系。为发展几何直观、创新意识、推理意识积累经验。 练习方位描述、一一对应、图形拼摆等知识，体会“几”与“第几”。理解一一对应思想。 体验立体图形的组合之妙。 重点难点 学习重点 学习难点 核心素养 3 干净整洁的教室不仅是我们学习的地方，也是我们生活玩耍的地方。今天我们就一起在教室里玩一玩。 课前引入 在教室开展游戏活动要注意什么? 教室有很多桌椅，那就不能玩奔跑的游戏。 玩耍的时候要注意安全! 也不能太大声的吵闹。 课前引入 听指令，做动作 学习任务一 说一说：“我说你做”是什么意思？ 做的动作和说的指令一致。 我说你做 做的动作是摸摸左耳 探求新知 正话反做 说一说：“正话反做”是什么意思？ 做的动作和说的指令相反。 做的动作是跺跺右脚 探求新知 按指令蹲 老师左边的萝卜蹲萝卜蹲，萝卜蹲，老师右边的萝卜蹲萝卜蹲，萝卜蹲， 游戏规则：老师与同学排成一排，根据游戏指令，相应的同学蹲下。指令可以是:萝卜蹲，萝卜蹲 老师左边的第三个同学萝卜蹲，萝卜蹲，老师右边的第四个同学萝卜蹲，萝卜蹲。 探求新知 图中最右边的同学为什么做错了？ 按指令蹲 探求新知 图中最右边的同学为什么做错了？ 按指令蹲 右 与发布口令的小女孩右手同侧 左 与发布口令的小女孩左手同侧 第1 第2 第3 第4 这个同学是发布口令的小女孩左边第4个，不应该蹲下。 发布口令小女孩 探求新知 抢椅子 学习任务二 游戏规则：  抢到椅子的小朋友可以坐下，没抢到椅子的小朋友需要站着。 抢椅子 探求新知 为什么有人没坐到椅子？ 椅子有6把，人有7个，椅子数量比人数量少1。 椅子和人一一对应后，差1把椅子，所以会有一人没坐到椅子。 抢椅子 探求新知 猜测一下会出现什么情况？ 有一只凳子没人坐 为什么有一只凳子没人坐？ 凳子和人一一对应后，多1只凳子，所以会有一只凳子没人坐。 游戏拓展 ··· ··· ··· 探求新知 小结 当凳子有空余，说明人数小于凳子数；当有人站着，说明人数大于凳子数。 比较这两副图有什么不同？ 探求新知 认识图形 学习任务三 搭积木 游戏规则： 自由拼搭出各种形状，介绍自己的作品用了哪些形状的立体图形。 说一说为什么要这样拼搭？ 圆柱 正方体 球 长 方体 我发现:用长方体当车身，比较平稳。 用圆柱当车轮，便于滚动。 探求新知 搭积木 游戏规则：自己拼一拼图案，介绍自己的作品用了哪些形状的平面图形。 摸一摸、说一说这些平面图形有什么特点？ 我用了3个黄色三角形和1个红色三角形，一共用了4个三角形。 探求新知 达标练习 巩固成果 学习任务四 1. 正话正做：哪位小朋友做对了？ 圈一圈。 达标练习 2. 正话反做：哪位小朋友做对了？ 圈一圈。 达标练习 3. 想一想， 圈一圈。 (1)圈出华华左边的第5 个小朋友。 达标练习 (2)圈出典典右边蹲下的第4 个小朋友。 达标练习 4. 抢椅子， 填一填。 1 1 1 达标练习 1 2 4. 抢椅子， 填一填。 达标练习 5. 拼一拼， 数一数。 3 3 5 4 达标练习 8 5 5. 拼一拼， 数一数。 达标练习 一、听指令，做动作 1.“我说你做”“正话反做”           2.“按指令蹲” 二、抢椅子    一一对应 三、搭积木，拼图案 知识总结 1．绘制本节课知识的思维导图； 2．完成《分层作业》。 课后作业 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 $$