1.2 区域差异与因地制宜（课件PPT）-【优化指导】2024-2025学年新教材高中地理选择性必修2（中图版2019）

第二节　区域差异与因地制宜 第一章 区域类型与区域差异 返回导航 高中地理 选择性必修2 Z 第一章 区域类型与区域差异 栏目索引 必备知识 自主学习 关键能力 互动探究 核心素养 能力培优 高效课堂 达标训练 必备知识 自主学习 问题 产业结构 潜力 返回导航 高中地理 选择性必修2 Z 第一章 区域类型与区域差异 气候 资源 交通 制约因素 联系 返回导航 高中地理 选择性必修2 Z 第一章 区域类型与区域差异 返回导航 高中地理 选择性必修2 Z 第一章 区域类型与区域差异 √ × √ × 返回导航 高中地理 选择性必修2 Z 第一章 区域类型与区域差异 返回导航 高中地理 选择性必修2 Z 第一章 区域类型与区域差异 高原 平原 年际变化 返回导航 高中地理 选择性必修2 Z 第一章 区域类型与区域差异 少 短 河网 淡水 返回导航 高中地理 选择性必修2 Z 第一章 区域类型与区域差异 返回导航 高中地理 选择性必修2 Z 第一章 区域类型与区域差异 特色生态 原材料 第二 第三 城镇化 返回导航 高中地理 选择性必修2 Z 第一章 区域类型与区域差异 粮食生产 农产品 第二 第三 生态 长江经济带 返回导航 高中地理 选择性必修2 Z 第一章 区域类型与区域差异 返回导航 高中地理 选择性必修2 Z 第一章 区域类型与区域差异 × √ √ √ 返回导航 高中地理 选择性必修2 Z 第一章 区域类型与区域差异 返回导航 高中地理 选择性必修2 Z 第一章 区域类型与区域差异 资源环境 潜力 空间 开发方向 返回导航 高中地理 选择性必修2 Z 第一章 区域类型与区域差异 工业 生态功能 自然保护区 动植物基因 返回导航 高中地理 选择性必修2 Z 第一章 区域类型与区域差异 人地和谐 协调 可持续 返回导航 高中地理 选择性必修2 Z 第一章 区域类型与区域差异 返回导航 高中地理 选择性必修2 Z 第一章 区域类型与区域差异 √ × × √ 返回导航 高中地理 选择性必修2 Z 第一章 区域类型与区域差异 返回导航 高中地理 选择性必修2 Z 第一章 区域类型与区域差异 关键能力 互动探究 返回导航 高中地理 选择性必修2 Z 第一章 区域类型与区域差异 返回导航 高中地理 选择性必修2 Z 第一章 区域类型与区域差异 返回导航 高中地理 选择性必修2 Z 第一章 区域类型与区域差异 返回导航 高中地理 选择性必修2 Z 第一章 区域类型与区域差异 返回导航 高中地理 选择性必修2 Z 第一章 区域类型与区域差异 返回导航 高中地理 选择性必修2 Z 第一章 区域类型与区域差异 返回导航 高中地理 选择性必修2 Z 第一章 区域类型与区域差异 返回导航 高中地理 选择性必修2 Z 第一章 区域类型与区域差异 返回导航 高中地理 选择性必修2 Z 第一章 区域类型与区域差异 返回导航 高中地理 选择性必修2 Z 第一章 区域类型与区域差异 返回导航 高中地理 选择性必修2 Z 第一章 区域类型与区域差异 返回导航 高中地理 选择性必修2 Z 第一章 区域类型与区域差异 返回导航 高中地理 选择性必修2 Z 第一章 区域类型与区域差异 返回导航 高中地理 选择性必修2 Z 第一章 区域类型与区域差异 返回导航 高中地理 选择性必修2 Z 第一章 区域类型与区域差异 返回导航 高中地理 选择性必修2 Z 第一章 区域类型与区域差异 返回导航 高中地理 选择性必修2 Z 第一章 区域类型与区域差异 返回导航 高中地理 选择性必修2 Z 第一章 区域类型与区域差异 返回导航 高中地理 选择性必修2 Z 第一章 区域类型与区域差异 返回导航 高中地理 选择性必修2 Z 第一章 区域类型与区域差异 返回导航 高中地理 选择性必修2 Z 第一章 区域类型与区域差异 返回导航 高中地理 选择性必修2 Z 第一章 区域类型与区域差异 返回导航 高中地理 选择性必修2 Z 第一章 区域类型与区域差异 返回导航 高中地理 选择性必修2 Z 第一章 区域类型与区域差异 返回导航 高中地理 选择性必修2 Z 第一章 区域类型与区域差异 返回导航 高中地理 选择性必修2 Z 第一章 区域类型与区域差异 返回导航 高中地理 选择性必修2 Z 第一章 区域类型与区域差异 核心素养 能力培优 返回导航 高中地理 选择性必修2 Z 第一章 区域类型与区域差异 返回导航 高中地理 选择性必修2 Z 第一章 区域类型与区域差异 返回导航 高中地理 选择性必修2 Z 第一章 区域类型与区域差异 返回导航 高中地理 选择性必修2 Z 第一章 区域类型与区域差异 返回导航 高中地理 选择性必修2 Z 第一章 区域类型与区域差异 高效课堂 达标训练 返回导航 高中地理 选择性必修2 Z 第一章 区域类型与区域差异 返回导航 高中地理 选择性必修2 Z 第一章 区域类型与区域差异 返回导航 高中地理 选择性必修2 Z 第一章 区域类型与区域差异 返回导航 高中地理 选择性必修2 Z 第一章 区域类型与区域差异 返回导航 高中地理 选择性必修2 Z 第一章 区域类型与区域差异 返回导航 高中地理 选择性必修2 Z 第一章 区域类型与区域差异 返回导航 高中地理 选择性必修2 Z 第一章 区域类型与区域差异 返回导航 高中地理 选择性必修2 Z 第一章 区域类型与区域差异 返回导航 高中地理 选择性必修2 Z 第一章 区域类型与区域差异 返回导航 高中地理 选择性必修2 Z 第一章 区域类型与区域差异 返回导航 高中地理 选择性必修2 Z 第一章 区域类型与区域差异 返回导航 高中地理 选择性必修2 Z 第一章 区域类型与区域差异 返回导航 高中地理 选择性必修2 Z 第一章 区域类型与区域差异 返回导航 高中地理 选择性必修2 Z 第一章 区域类型与区域差异 返回导航 高中地理 选择性必修2 Z 第一章 区域类型与区域差异 返回导航 高中地理 选择性必修2 Z 第一章 区域类型与区域差异 返回导航 高中地理 选择性必修2 Z 第一章 区域类型与区域差异 谢谢观看！ 课程标准 核心素养目标 结合实例，从地理环境整体性和区域关联的角度，比较不同区域发展的异同，说明因地制宜对于区域发展的重要意义。 1．结合实例，能够比较不同区域在自然环境、经济、社会、文化等方面的异同。(区域认知、综合思维) 2．结合实例，说明因地制宜对于区域发展的重要意义。(地理实践力、人地协调观) 3．结合我国主体功能区的划分类型，从因地制宜角度分析区域的发展方向。(综合思维、人地协调观) 知识点一 区域比较 1．区域比较的意义 (1)明确区域的绝对优势、相对优势和存在_____。 (2)为明确区域发展状况、选择区域发展方向、调整区域_________、评估区域发展_____提供依据。 2．区域比较的内容 (1)主要从自然环境和人文环境两方面进行比较。 ①自然环境包括地形、____、土壤、水文和生物等要素。 ②人文环境包括____、人口、工业、农业、城市、____、商业、文化等因素。 (2)分析区域间的异同。 (3)各区域的优势条件和________。 (4)本区域各地理要素相互作用形成的区域环境特征。 (5)本区域与其他区域之间的____。 区域差异的比较角度 1．判断 (1)区域比较的主要目的是为了更好地发展区域。(　 　) (2)四川盆地与塔里木盆地主要在地形方面存在差异。(　 　) (3)长江三角洲和松嫩平原地区都是我国夏季高温多雨、雨热同期、水热条件组合好的地区。(　 　) (4)日本与英国都是岛屿国家，经济发展的区位条件相同。(　 　) 2．问答 昆明市晋宁区花卉种植规模近5万亩，总产值近16亿元，是我国重要的花卉种植基地。分析与珠三角相比该地适宜花卉种植的有利条件。 提示：处于云贵高原地带，海拔高，气候温暖湿润；劳动力廉价，地价低，政策支持等。 知识点二 长江上、中、下游地区之间的区域差异与因地制宜发展 1．长江上、中、下游地区之间的区域差异 (1)自然环境的差异 区域 要素　　 上游地区 中游地区 下游地区 地形类型 山高谷深，以_____、高大山地、盆地为主 以山地、平原为主 以_____和低山丘陵为主 气候特征 具有多样性 降水_________大 受海洋影响大 区域 要素　　 上游地区 中游地区 下游地区 河流 金沙江段，滩多弯急，两岸支流___而___；宜宾到宜昌河段，支流众多，水流缓急交替 河流蜿蜒曲折 江阔水深，水流缓慢，_____密布 湖泊 以高原湖泊群为主，既有淡水湖，也有咸水湖 以平原湖泊群为主，为_____湖 (2)经济发展条件的差异 2．长江上、中、下游地区的发展 (1)上游地区的发展策略 ①重点发展_________农业。 ②发展休闲农业和乡村旅游。 ③建立全国性的能源、_______加工基地。 ④巩固加强_____产业。 ⑤改善投资环境，优先发展_____产业。 ⑥建立现代化综合交通通信网络体系，加快_______进程。 (2)中游地区的发展策略 ①综合发展种植业、林业、牧业和渔业。 ②推进现代农业建设，打造_________核心区和主要_______优势区。 ③利用水能、矿产等资源优势，大力发展_____产业。 ④完善交通，开拓市场，提高_____产业水平。 (3)下游地区的发展策略 ①重点发展高效精品农业和都市农业，增强农业的_____和服务功能。 ②推进第二产业、第三产业高层次、高效益的增长。 ③实施国际化战略，充分带动___________和全国经济的发展。 图示法记忆长江水系图 1．判断 (1)长江水能资源主要分布在中游干流河段。(　 　) (2)长江被称为“黄金水道”主要体现在其较高的航运价值。(　 　) (3)长江中下游地区发展中遇到的主要问题是洪涝灾害和水体污染严重。(　 　) (4)长江沿岸有我国重要的农业区、工业区和旅游区，适宜经济的协调发展。(　 　) 2．问答 从区域差异的角度看，长江三角洲可以为四川盆地的经济发展提供哪些帮助？四川盆地可以为长江三角洲提供哪些发展资源？ 提示：长江三角洲地区经济发达，可以为四川盆地地区的经济发展提供资金、技术和管理经验；四川盆地矿产丰富，是我国的商品粮基地，可以为长三角提供天然气、水电等能源和粮食等农产品。 知识点三 因地制宜开发国土及因地制宜发展区域的意义 1．全国主体功能区的建设 (1)主体功能区的含义：是区域依据自身的_________情况、现有开发密度和发展_____等，将特定区域确定为特定功能类型的一种_____单元。 (2)主体功能区划分的意义：确定不同区域的主体功能，明确不同区域的_________，有助于我国逐步形成人口、经济、资源和环境相协调的空间开发格局。 (3)主体功能区分类及其功能 按开发方式 按开发内容 主体功能 其他功能 优化开发区域 城市化地区 提供____产品和服务产品 提供农产品和生态产品 重点开发区域 限制开发区域 农产品主产区与重点________区 提供农产品和生态产品 提供生态产品、服务产品和工业产品 禁止开发区域 国家级__________、世界文化自然遗产等 保护自然文化资源和珍稀__________资源 提供生态产品 2．因地制宜发展区域的意义 (1)顺应自然规律，实现_________。 (2)充分利用资源，提高综合效益。 (3)区域_____发展，减少区域差距。 (4)增强区域_______发展能力。 区域自然环境对人类活动影响的思维流程 1．判断 (1)我国新疆山地发展畜牧业、山麓发展绿洲农业是因地制宜的表现。(　 　) (2)世界上矿产资源丰富的地区都是工业发达的地区。(　 　) (3)长江三角洲依托当地发达的农业基础和丰富的矿产资源，成为我国重要的综合性工业基地。(　 　) (4)我国长江流域的禁渔令是为了减少人类对自然界的破坏。(　 　) 2．问答 限制开发区域是否不允许开发？各类主体功能区是否只能发展主体功能产品？ 提示：不是。限制开发区域所限制的是大规模的工业化和城镇化开发，而不是限制所有的开发。各类主体功能区主要以发挥主体功能为主，但并不排斥该区域发挥其他功能。 探究一　分析区域地理特征对区域发展的影响　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ►情境探究 遵义市凤冈县位于贵州省东北部，地处大娄山南麓、乌江北岸，平均海拔720米，曾是一个典型的山区农业贫困县。“养猪为过年、养牛为种田、养鸡为了盐巴钱”是凤冈县人民过去生活的写照。凤冈县结合当地土地资源和气候条件，以茶产业推动扶贫战略落地，带动贫困群众持续增收致富，获得“中国富锌富硒有机茶之乡”的称号。如今的凤冈县正走在乡村振兴的大路上。下图示意凤冈县的地理位置。 1．推测凤冈县过去贫困落后的原因。 提示：地形、水源等自然条件较差；农业生产水平落后；地处高原山区，交通条件不便；信息闭塞；村民受教育程度较低；政府扶贫力度不够。 2．指出凤冈县大力发展茶产业的有利条件。 提示：亚热带季风气候，温暖湿润；山地面积大，排水条件好；土壤呈酸性，且富含锌、硒等元素；劳动力廉价且充足；国家扶贫政策的大力扶持等。 3．为了实现乡村振兴目标，有人建议凤冈县应大规模扩大茶叶的种植面积，但遭到质疑。请你说出遭到质疑的原因。 提示：适宜种植茶叶的面积有限；种植面积过大，破坏原有生态；过度种植会降低土壤中锌、硒等元素含量；交通不便，不利于茶叶外运；工业基础薄弱，深加工能力不足。 ►素养凝练 1．归纳区域差异比较的角度 (1)位置、轮廓相似的地理事物相比较。如马达加斯加岛和台湾岛纬度位置(回归线穿过)接近，轮廓相似，可对比两岛半球差异、气候差异等。 (2)两区域气候、地形、水文、地貌、生物等自然地理要素比较。如刚果河和亚马孙河两大河流水文特征及综合利用比较，赤道附近的热带雨林气候和20°S大陆东岸热带雨林气候成因，差异比较，南美洲热带沙漠气候与非洲热带沙漠气候分布及成因比较，大洋洲、北美洲、南美洲地形比较等。 (3)区域人口、城市、工农业生产、交通等经济特征比较。如鲁尔区和辽中南工业区工业发展的区位因素比较；我国东北与美国中部地区商品谷物农业的异同比较；巴西、加拿大、澳大利亚人口集中在东南部的原因比较。 2．地理环境差异对区域发展影响的分析思路 区域发展部门 地理环境要素 影响的具体表现 农业发展 气候、地形、土壤、水源等自然条件的差异 作物种类、耕作制度、产量等的差异 市场、劳动力、交通、科技、政策等社会经济条件的差异 机械化水平、生产率、商品率等的差异 工业发展 资源、市场、劳动力、科技、交通、政策等的差异 工业类型、规模等的差异 区域发展部门 地理环境要素 影响的具体表现 人口增长 区域耕地、水资源等自然条件和经济状况、科技发展水平、开发历史等社会经济条件的差异 人口规模、密度、增长速度等的差异 城市发展 地形、气候、河流、资源、交通等的差异 城市形态、数量、规模、发展水平等的差异 交通发展 地形、位置、经济、科技、人口等的差异 交通方式、通达度等的差异 ►学以致用 长江三角洲和松嫩平原都是平原地区，且都位于我国东部季风区，但是两地的地理环境存在显著差异，人类活动也明显不同。据此完成1～2题。 1．导致长江三角洲和松嫩平原年平均气温差异的主要因素是(　　) A．海陆位置 B．地形 C．距冬季风的远近 D．纬度和距冬季风的远近 2．下列关于长江三角洲和松嫩平原与其主要农作物的组合，正确的是(　　) A．长江三角洲——水稻、油菜、棉花；松嫩平原——玉米、春小麦、大豆 B．长江三角洲——水稻、油菜；松嫩平原——玉米、冬小麦、大豆 C．长江三角洲——小麦、花生；松嫩平原——玉米、花生 D．长江三角洲——小麦、甘蔗；松嫩平原——玉米、甜菜 1．D　2．A　解析：第1题，导致长江三角洲和松嫩平原年平均气温差异的主要因素是两地的纬度位置差异，以及受冬季风的影响大小不同。第2题，长江三角洲的水热条件好，主要种植水稻、油菜、棉花等作物。松嫩平原受水热条件的限制，主要种植玉米、春小麦、大豆等作物。 (2022·广西宾阳中学期末)船型屋是我国某地居民就地取材，以竹木为屋架，茅草覆顶，底部架空而成的一种民居形式(如下图)。该民居的营造技艺，入选了我国第二批国家级非物质文化遗产名录。据此完成3～4题。 3．该传统民居最有可能位于(　　) A．海南岛 B．辽东丘陵 C．青藏高原 D．黄土高原 4．该民居能够反映当地的环境特征是(　　) A．地表崎岖 B．高寒缺氧 C．炎热潮湿 D．多滑坡、泥石流 3．A　4．C　解析：第3题，船型屋就地以竹木为材料建成，由于竹子是我国南方地区热带、亚热带的植物，排除青藏高原和北方地区的辽东丘陵、黄土高原。故选A。第4题，以竹木为屋架，反映出当地位于我国南方地区，茅草覆顶、底部架空可以防潮、隔热，是为了适应当地炎热潮湿的环境。故选C。 探究二　我国的主体功能区　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ►情境探究 2022年4月6日由秦岭国家植物园、陕西省检察院西安铁路运输分院、西安铁路运输中级人民法院和陕西省公安厅森林公安局联合打造的“秦岭生态环境司法保护基地”在秦岭国家植物园揭牌。秦岭是我国南北区域分界线与过渡区域，是长江、黄河的分水岭，是我国动植物资源宝库。秦岭地区生态环境的好坏，不仅关系到本区域的发展进程和发展质量，更关系到我国经济社会发展的整体状况。 3．应采取哪些措施保护秦岭地区的生态环境？ 提示：加大宣传教育力度；完善相关法律法规；加大执法检查力度；加大对违规违法行为的惩治力度等。 1．指出“秦岭生态环境司法保护基地”属于何种功能区。 提示：禁止开发区域。 2．分析“秦岭生态环境司法保护基地”所在地区可能存在哪些环境问题。 提示：无证或证照不齐全非法生产，违法采石采矿，生态环境恢复治理措施落实不到位，污染防治设施不完善等。 ►素养凝练 1．建设主体功能区的目的及背景 2．我国四类主体功能区对比 类型 开发 强度 资源环境承载力 发展 潜力 内涵 发展方向 优化开发区域 高 减弱 较高 开发密度较高，资源环境承载力有所减弱，是经济和人口密集区 改变经济增长模式，把提高增长质量和效益放在首位，提升参与全球分工与竞争的层次 类型 开发 强度 资源环境承载力 发展 潜力 内涵 发展方向 重点 开发 区域 较高 高 高 资源环境承载能力较强，经济和人口集聚条件较好的区域 逐步成为支撑全国经济发展和人口集聚的重要载体 类型 开发 强度 资源环境承载力 发展 潜力 内涵 发展方向 限制开发区域 低 低 低 资源环境承载能力较弱，经济和人口集聚条件较差 加强生态修复和环境保护，引导超载人口逐步有序转移，逐步成为全国或区域性的重要生态功能区 类型 开发 强度 资源环境承载力 发展 潜力 内涵 发展方向 禁止 开发 区域 较低 很低 很低 依法设立的自然保护区域 依法实行强制性保护，严禁不符合主体功能的开发活动 ►学以致用 《江西省主体功能区(2010～2020年)》将全省划分为城镇化地区、农产品主产区和重点生态功能区。读图，完成1～2题。 1．图中代表城镇化地区、农产品主产区和重点生态功能区的分别是(　　) A．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ B．Ⅱ、Ⅲ、Ⅰ C．Ⅲ、Ⅱ、Ⅰ D．Ⅰ、Ⅲ、Ⅱ 2．下列关于江西省自然地理特征的叙述，正确的是(　　) A．以温带季风气候为主，雨热同期 B．平原广阔，土壤肥沃 C．河流含沙量较小，水能蕴藏量较丰富 D．自然植被以亚寒带针叶林为主 1．C　2．C　解析：第1题，从左右两幅图对比可知，Ⅰ主要分布于山区，为重点生态功能区；Ⅱ主要分布于平原地区且呈片状特征，为农产品主产区；Ⅲ主要呈斑块状分布，为城镇化地区。第2题，江西省为亚热带季风气候区；内部低山丘陵所占比重较大；水热充足，植被覆盖较好，河流含沙量较小，地形起伏较大、河流水量大，水能蕴藏量较丰富；自然植被以亚热带常绿阔叶林为主。 读山东省主体功能区分布图，完成3～4题。 3．据图可知，山东省的主体功能区分布情况是(　　) A．有三种主体功能区类型 B．山东半岛都是优化开发区域 C．鲁西南地区没有禁止开发区域 D．限制开发区域面积占全省的一半多 4．下列主体功能区中不属于限制开发区域的是(　　) A．东部沿海农产品主产区 B．鲁西南农产品主产区 C．鲁中南山地生态经济区 D．胶东半岛的烟台和青岛 3．D　4．D　解析：第3题，山东省有四种主体功能区，只是禁止开发区域呈点状分布在各功能区内，不单独占据大面积的空间；山东半岛部分地区是优化开发区域；禁止开发区域广泛分布在全省各地区，鲁西南也有；限制开发区域面积较大，图中可以看出有半数以上。第4题，限制开发区域分两类，一种是农产品主产区，另一种是重点生态功能区。胶东半岛的烟台和青岛属于城市地区，经济发达，人口密集，属于优化开发区域。 ►素养材料 灯笼——从生活用品到文化符号 灯笼，是我国的一种传统工艺品。古代灯笼是用天然竹子、油纸或绫绢、粘胶经过工匠多道工序精心制作而成。浙江省杭州市的西兴村是一个有着数百余年灯笼制作历史的“灯笼村”。过去，村里无论男女老幼都会做灯笼，编制的灯笼在当地销售紧俏。如今，大部分村民放弃了这一传统手工艺。但是我国这种传统文化却出现在南极科考站——泰山站，其主体是高脚式的灯笼状建筑物(如图)。 ►素能培优 1．杭州市西兴村历史上制作灯笼的有利自然条件是(　　) A．优越的海陆位置 B．温暖的气候条件 C．丰富的竹材资源 D．广阔的消费市场 2．传统灯笼制作工艺被放弃的主要原因是(　　) A．生产技术的进步 B．环保意识的增强 C．消费市场的萎缩 D．劳动成本的提高 3．泰山站主体是高脚式的灯笼状建筑物，采用该式建筑主要是(　　) A．利于天文观测 B．利于防潮保暖 C．利于通风防暴雪堆堵 D．利于减少紫外线辐射 1．C　2．A　3．C　解析：第1题，浙江省杭州市地处亚热带地区，历史上，野生竹林面积广，竹材资源十分丰富，为历史上制作灯笼奠定了有利的自然条件。第2题，现在灯笼已经不再是过去的照明工具，变成了节日喜庆的装饰品，消费市场还在，只是生产工艺变成了机械化生产；原材料也发生了变化，与环保关系不大；劳动成本升高会影响市场价格，不会影响传统工艺。第3题，读图可知，高脚式的灯笼状建筑，通风性好，不利于防寒保暖，排除B。高脚式的灯笼状建筑，不能防紫外线辐射，对天文观测影响不大，排除A、D。南极洲的突出特点是酷寒、干燥、烈风，时有暴风雪，通风好，可以防暴雪堆堵房门，C正确。 ►命题分析 十多年来，中国某建筑公司在俄罗斯完成了多个质量过硬、广受赞誉的建筑项目，成为中国企业在俄罗斯的亮丽名片。该公司承建的圣彼得堡涅瓦商业中心建有深达15.5米的四层地下室，但由于自然条件的限制，该市的建筑很少建有地下室。2015年9月，该公司正式接手修复位于莫斯科(55°45′N，37°37′E)的某工程，公司采用独创的施工方法克服了建筑企业冬季停工的困难，缩短工期5个多月，创造了俄罗斯古建筑修复最快速度的纪录。下图示意圣彼得堡市位置。据此完成1～2题。 1．圣彼得堡市难以建造地下室的主要原因是(　　) A．地下岩层坚硬 B．海水倒灌严重 C．地下冻土频繁冻融 D．沼泽地质特征显著 2．该公司为了能够在冬季继续施工采取的主要措施可能是(　　) A．搭建封闭暖棚 B．及时清理积雪 C．增加灯光照明 D．提供保暖衣物 1．D　2．A　解析：第1题，结合材料分析，该区域沼泽面积广大，沼泽地质特征显著，深入流塑性黏土的地下施工，风险大，建造地下室难度很大，D正确。就目前技术水平来说，有各种机械的存在，地下岩层坚硬不足以成为建筑过程中的巨大障碍，A错误。图中显示，该地位于60°N，纬度高，多年冻土和季节性冻土广布，地下冻土不会频繁冻融，C错误。 一般情况下海水倒灌主要发生在距海特别近的地势低平地区，该市大多数地方不会受到海水倒灌影响，B错误。故选D。第2题，俄罗斯冬季寒冷且漫长，严寒让混凝土硬化无法达到预期标准， 很多建筑企业不得不在冬季停工。在修复古建筑中，该公司搭建封闭暖棚，为暖棚加热，即便室外极其寒冷，暖棚内温度依然较高。不仅可以保证室内施工质量，还可以缩短工期，A正确。增加灯光照明、提供保暖衣物、及时清理积雪，都不足以保证施工过程中的温度，B、C、D错误。故选A。 海南洋浦盐田是我国至今保留最完整的日晒盐场，盐工们将海边广布的黑色玄武岩削平凿槽(槽深1～2厘米，形如砚台)用于晒盐。当地流传着一句古话“洋浦盐田，朝水夕钱”，说的就是把卤水(用晒干的滩泥过滤海水制成的高浓度盐水)注入石槽，经过阳光暴晒一天，雪白的盐晶就出现在盐槽上，即可收盐换钱。下图示意洋浦位置分布与盐田村的千年岩槽。完成3～5题。 3．盐工们将海边广布的黑色玄武岩削平凿槽，用于晒盐的原因，错误的是(　　) A．玄武岩比热容小，白天增温快 B．玄武岩为黑色，可吸收更多热量，利于蒸发 C．玄武岩有一定孔隙度，有利于渗水、析盐 D．石质海滩，地势平坦，便于晒盐 4．与渤海长芦盐田比较，洋浦盐田晒制盐，其优势自然条件主要是(　　) A．晴天多降水少 B．夏季昼长长 C．纬度低气温高 D．地势平坦利于晒盐 5．关于洋浦古盐田可“朝水夕钱”的原因，说法正确的是(　　) ①卤水盐度高，出盐速度快　②纬度低，气温高　③沿海风力大，蒸发能力强　④凹槽较浅，晒盐快 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④ 3．D　4．C　5．D　解析：第3题，玄武岩比热容小，白天增温快，有利于加速蒸发；玄武岩为黑色，反射率低，故吸热快，利于蒸发；玄武岩为喷出岩，多气孔构造，有利于渗水、析盐，A、B、C选项均不符合题意；由图可知，该地为石质海岸，海滩上皆为乱石，地势并不平坦，不利于晒盐，D符合题意，故选D。第4题，与渤海长芦盐田比较，洋浦盐田所处纬度较低，气温高，有利于晒盐，C正确。读图可知，该地降水相对渤海地区较多(华北地区降水少于800 mm)，A错。夏季，北半球昼长夜短，纬度越高，昼越长，该地夏季的昼长相对渤海长芦盐田较短，B错。结合上题分析，地势并不是该地晒盐的优势条件，D错。故选C。第5题，卤水盐度高，受太阳辐射的影响，水分蒸发，盐分易析出结晶，出盐速度快；该地纬度低，热量足，气温高，沿海地区风力大，有利于蒸发；同时，凹槽由人工挖出，相对较浅，增温快，晒盐速度快，①②③④正确，故选D。 柑橘喜温暖湿润气候，不耐低温，生长最适温度为23 ℃～31 ℃，年降水量以1 200～2 000 mm为宜。西班牙的柑橘出口量在世界独占鳌头，该国在柑橘生产过程中按早、中、晚熟品种布局，并在橘树行间种植杂草。下图为西班牙柑橘生产布局示意图。据此完成6～7题。 6．该半岛的大西洋沿岸几乎没有柑橘分布，与地中海沿岸相比，最主要是因为该地(　　) A．光热不足 B．地形起伏大 C．市场规模小 D．降水较少 7．有关推测橘树行间种植杂草对土壤的作用不正确的是(　　) A．冬季防止水土流失 B．夏季减少土壤水分蒸发 C．增加土壤有机质 D．减小昼夜温差 6．A　7．D　解析：第6题，大西洋沿岸海域面积广大，海洋性强，降水较多，阴天多，到达地面太阳辐射较弱，光热不足，A正确，D错误；从图中看大西洋沿岸地势低平，B错误；其市场为世界市场，规模不小，C错误。综上，选A。第7题，冬季降水较多，种植杂草可防止水土流失，A正确，但不符合题意；夏季气温高、降水少，蒸发旺盛，可减少土壤水分蒸发，B正确，但不符合题意；腐烂后可增加土壤有机质，C正确，但不符合题意；减小昼夜温差，不是对土壤的作用，符合题意。综上，选D。 8．阅读图文材料，完成下列各题。 某沿海亚热带季风区人口约2万，面积为500平方公里，以农业为主，经济落后，交通不便；地形以低山丘陵为主，区域最高海拔为1 428米。 (1)判断林业区的空间分布，并说明理由。 (2)甲河相对于乙河没有形成明显的三角洲，试分析其原因。 (3)分析该地区开发矿产资源带来的有利影响。 答案：(1)林业区分布在甲河流域(虚线之外)。 理由：地势相对较陡，不利于种植业的发展；发展林业可保持水土，维持生态平衡。 (2)甲河以林业为主，植被茂盛，河流含沙量小；中上游湖泊众多，大量泥沙在湖泊沉积；与乙河河口相比，受夏季海风影响大，海浪的侵蚀作用强；甲河流速快，泥沙不易堆积；甲河流域城镇少，人类的破坏作用小。 (3)带动了经济的发展；增加就业；加快了城镇化的进程；优化了产业结构；缓解了人地矛盾，有利于生态的良性发展；有利于改善居民的生活水平。 解析：第(1)题，读图，结合图例，图中虚线是林区与种植区的分界。根据河流流向判断，虚线之外，为河流上游，地势起伏大，不利于种植业的发展，发展林业可保持水土，维持生态平衡。第(2)题，结合前面分析，甲河以林业为主，植被茂盛，再加上流域城镇少，人类对植被的破坏作用小，河流含沙量小；中上游湖泊众多，大量泥沙在湖泊沉积，河口地区泥沙沉积少。与乙河河口相比，甲河口受夏季海风影响大，海浪的侵蚀作用强，甲河流速快，泥沙不易堆积。乙河流域以种植业为主，沿线植被覆盖率低，河流含沙量大；沿河湖泊少，泥沙沉积少，被水流输送到河口地区的泥沙多，加之乙河口位于海湾内，风浪小，得以形成河口三角洲。第(3)题，由材料可知，该地以农业为主，产业结构单一，经济落后， 交通不便。矿产资源的开发，可以带动当地经济的发展，增加就业；加快城镇化的进程，优化产业结构；缓解农业发展带来的人地矛盾，有利于生态的良性发展；有利于完善基础设施，完善交通建设，改善居民的生活水平。 $$