Module 3 Unit 2 Are you doing your homework（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册

Module 3 Unit 2 Are you doing your homework?教学设计 一、内容分析： Unit 2的文本则是Amy向大家介绍自己正在做的科学课作业。 考虑到学生的学习基础和认知水平，以及课堂时间，本节课我们重点学习前四个活动。导入环节Activity 1主要运用句型Are you doing homework?来复习Module 3 Unit 1中的内容,并为接下来的学习作铺垫。Activity 2文本情境是Amy在向Ms Smart介绍自己正在做的科学课作业。Activity 3则是针对文本的一个练习Listen and tick，让学生来判断图片中人物正在做的事情。Activity 4是一首韵文，将Are you doing...?句型及此前学过的“正在做的事情”的短语进行巩固复习。 学生在学习完Module 3 Unit 1之后，已经对现在进行时态有了一定的了解。本课时主要是学习现在进行时态所涉及的第二人称的用法。 二、教学目标 知识目标： 1. 学生能够听说读以下词汇：drawing, listening,reading,watching 2. 学生能够理解词汇：science,music, picture。 3. 学生能够理解并运用重点句子：Are you doing your homework? 能力目标： 1. 学生能够理解课文文本。 2. 学生能够运用句型Are you...?询问对方是否在做某事及I`m doing...回答。 情感目标： 学生能够乐于参与英语活动，关心他人，体验英语学习的乐趣。并能够初步了解中外小学生作业内容的异同；积极参加课外英语活动，可与运用所学知识进行表达和交流。 三、教学重点及难点 教学重点 1.熟练掌握drawing, listening,reading,watching等单词。 2.能听懂、会说、会读以下句子： I’m drawing a picture. Are you listening to music/reading a book/watching TV? I’m coming to your room/look. 教学难点 1.熟练掌握本单元的单词和句型。 2.帮助学生进一步理解现在进行时所表达的意义。以及如何就对方正在做的事进行提问并进行回答，能用英语谈论自己正在做的事情。 四、教具准备 PPT课件、学生用书、活动用书、教学卡片 五、教学过程 Step 1: 热身活动(7 minutes) Activity 1: 自由讨论 教师提出预设问题“What is the baby bear doing?”以及“Is he doing his homework?”导入预备课文的学习，巩固M3 U1中的句型，引入主课文的学习。 【设计意图】复习旧知识，引入新知。提高学生的观察能力和听力水平。 Step 2: 课内展示及实际操练(10 minutes) Activity 2: 观察主题图1，预测对话 教师通过提问的形式询问学生“ Look,what is Amy doing?”（学习drawing picture）引入主课文的学习。 Activity 3: 播放第1遍动画，整体理解对话 教师完整播放第1遍Listen，point and find动画，让学生重复聆听，并找出Mum认为Amy可能正在做的事情。 Activity 4: 播放第2遍动画，逐句理解内容 教师完整播放第2遍Listen，point and find动画，并引导学生进行听读练习，通过提问的形式逐句学习，如What is mum say? Is Amy doing her homework?What is Amy doing?等等，让学生关注问题的回答并准备进行实际操练，同时完成相应的Listen and tick练习。 【设计意图】通过先看动画整体感知，再逐个图片进行观察、预测语言，使学生在情境中感知、理解人物语言。帮助学生学习文本细节，更好地了解文本。帮助学生提升想象能力和思维能力，提升学生的自主学习能力以及语音语调。 Activity 5: 跟读模仿对话 1.教师带领学生进行 Let’s Read部分，学生独立阅读本部分对话，教师逐句播放对话录音，引导学生指着人物，逐句跟读。 2. 教师带领学生进行Let’s Act部分，用课件依次呈现三幅图片，教师逐一播放问候语中的第一句，分别请学生进行应答。然后，学生集体人机对话。 3. 教师让学生以组为单位准备Role play，并请2-3组学生上台进行角色扮演，及时指正并奖励。 【设计意图】通过先看动画整体感知，再逐个图片进行观察、预测语言，使学生在情境中感知、理解人物语言。以跟读模仿、角色扮演的形式，让学生尝试表达，体会语言。 Step 3: 课外拓展(20 minutes) Activity 6: 闪回游戏 教师通过闪回游戏或者其他类型的可选择性游戏，或者可以自己画出正在做的事情，引导学生就本课的“I am doing… .”进行拓展及小组内的对话游戏。 【设计意图】学生喜欢动手画及进行选择性做对话活动。这个活动有利于发挥学生的想象。学生还可以在合作和自主学习过程中巩固目标语言.帮助学生巩固语言运用，学习更多的动词。 Activity 7:歌唱韵文 【设计意图】通过韵文的形式在节奏中更好地记忆重点功能句型及短语。 Step 4: 课后作业（1分钟） 教师布置口头跟读课文作业以及一起作业进行课内巩固及课外拓展 板书设计： Module 3 Unit 2 Are you doing your homework?    I’m drawing pictures.  I’m listening to music.  I’m watching TV. 教学反思： 学科网（北京）股份有限公司 $$