Module1 Unit2 I like swimming（教案）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册

Module 1 Unit2 I like swimming 教学设计 一、内容分析 本课内容为Module 1 Unit 2 I like swimming. ，核心语言：What’s the weather like here in summer? It’s hot. What do you like doing in summer? I like swimming。本课为第二课时，内容较为丰富，教师需要引领学生通过有趣的课文图片挖掘语言信息，条理清晰的板书能帮助学生理解故事。此外，课堂中教师要采取形式多样的教学活动调动学生学习的积极性，突破教学的重难点。以天气为主题，题材非常实际有用，贴近我们的生活，学生很感兴趣，也能学以致用。本模块有承前启后的作用，能融合之前学习的四个季节，并为接下来的学习奠定语言基础。 本课时的主要功能句型： 1．What do you like doing in summer? 2．I like swimming. 本课时的主要词汇：rain, come on, here, snow 二、教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 正确朗读Unit2对话内容，理解对话。 2. 能理解：rain, come on, here, snow等单词和 What do you like doing in summer? I like swimming.的句型。能够运用“What do you like doing in summer? ”询问他人喜好的活动，并用I like 来表达。 3. 能自觉地关心天气，并能用英语和他人谈论天气以及在不同的天气情况下喜欢的活动。 三、教学重点及难点 教学重点 1）熟练掌握单词：rain, come on, here, snow. 2）能听懂、会说、会读句子：What’s the weather like here in summer? It’s hot. What do you like doing in summer? I like swimming. 教学难点 1. 能够朗读和运用What do you like doing in summer? I likeswimming.的句型。 2. 学会用英语谈论不同天气情况下人们喜欢的体育活动。 四、教学流程图 五、教具准备 互动教学系统，多媒体课件，教材相配套的教学录音带，本单元的教学挂图，教师给学生准备作为奖励的小礼物。 六、教学过程 Step 1 Warming up（5分钟） Activity: Greeting 师生亲切问候并简单交流。教师播放歌曲教材第2页的chant，师生共同欣赏歌曲动画，并尝试跟唱。 【设计意图】开课伊始，借助chant快速唤醒学生的已知，帮助学生顺利进入话题的复习，同时激发、调动学生的学习兴趣。而后就此话题进行简单的交流，进而通过“Look, listen and say”的主题图片直接导入。 Step 2: Lead-in（6分钟） Activity 1: Hobbies in different weather 教师先说一说在不同季节喜欢的活动，给予学生语言支架，学生借此基础上进行表达。 Q：I like swimming in summer, how about you? Activity 2: Listen and chant 学生说一说chant中提到的喜欢做的事。师生讨论chant里人物的活动喜好。 Q: What does he like doing? Why? 必要时候教师提供语言支撑：He likes..., because... 【设计意图】依托chant，引导学生观察，通过师生、生生之间大量的语言交流，才能培养学生用英语交际的能力。课堂上的Free Talk是培养学生听说能力的有效方式，教师鼓励学生多说、敢说、乐说。 Step 3 Presentation（18分钟） Activity 1: Listen and say 教师引导学生观看动画视频2 listen and say，关注其他小朋友在夏天喜欢做什么。 Q1: Which season is it? Q2: What does the boy like doing? 学生在此基础上观察图片进行表达。（必要时，教师在PPT或板书中提供语言支撑。） 学生根据视频内容回答问题。 Activity2: Role play 师生讨论故事中冬季喜欢的活动“ice-skiing”，学生跟读练习后，学生角色扮演这部分内容。 【设计意图】教师可以通过播放视频、侧重欣赏，初步跟读，再次播放、逐句模仿，进行Chant的学习。学习过程循序渐进，有明显的层次和梯度，便于不同层次学生的学习。 Step 4 Practicing（10分钟） Activity1: Look, ask and answer 师生讨论spring的天气情况，共同回忆学过的天气词汇如warm, cool, cold词等，再结合生活实际说一说在不同季节的活动。 1）教师播放录音，学生跟读，练习，演练。 2）教师带领学生做替换练习。 3）教师找一组优秀的学生演示summer的练习，再让所有同学练习接下来的autumn和winter，再进行展示。 Activity2: Listen and say, then chant 教师根据学生跟唱程度及课堂时间选择增加纯音乐唱。建议跟唱、纯音乐唱。 Q: What can we do on hot/cold/rainy/sunny/windy days? 教师提供语言支撑：We can... Activity3: Mime and guess 1) 观察图片，学习语句 师生讨论他们的对话内容，关注两个人物表情，跟读对话。 两人一组进行角色扮演。 2) 真实演练，师生示范 教师询问班中一名非京籍学生，利用What’s the weather like in…? Is it windy? 等同样形式与学生互动。 3) 结合实际，两两交流 同学两两一组进行真实对话练习。教师巡视给予语言支持。 活动设计参考：教师可以将天气词卡放在盒子里，学生每人抽取一张卡片。一名同学提问，另外一名同学进行猜测（或者全班同学进行提问猜测），猜对的同学可以获得这张卡片（全班同学猜对的情况可以说super进行评价）。 Activity4: Do and say 师生讨论最喜欢的城市，并说明喜欢的原因——天气情况。 学生分别说一说，鼓励学生表达出喜欢这个城市的原因。学生采取随机采访的方式叫班内同学回答问题。教师提供语言支撑：I like Sanya, because I like swimming in summer. 教师出示中国地图，并介绍自己所喜爱的城市、天气情况以及喜欢的活动有哪些。 教师边说边演示PPT动画。 Q1：What’s the weather like in Qinghai? Q2：How about Heilongjiang province? Q3：How about Hong Kong? 学生边看动画边说一说天气。 Activity5: Talk about the weather and the temperature Q1: What’s the weather like in Harbin? Q2: How do you know that? Q3: What is the temperature in Harbin? 必要时教师中文解释温度一词。 教师带领学生一起说The highest temperature is 12 degrees, and the lowest temperature is 8 degrees below zero. 此处向学生渗透并感知温度，学生能根据温度情况用英语表达出天气情况。 【设计意图】学生通过拓展练习，巩固基础知识，拓展新语句加深对知识点的印象，增强学生实际生活感受。 Step 5: Homework （1分钟） Activity: Homework 课堂小结并布置作业： 1. Read aloud M1U2. 2. Spell the words in M1. 教师根据要求带学生勾画重点单词，写在英语练习本上。 3. Preview M2 U1. 七、板书设计: 八、评价方式： 1、教师评价： （1）小组评比：教师将学生分为6个组，每组参与课堂活动的频率高，获得的积分高，结合上节课积分情况，累计积分，阶段性评价。 （2）教师通过言语激励学生：“Super! Excellent! Nice”等。 （3）教师通过肢体动作认可学生如：目光、点头、手势等。 2、生生评价：学生跟读情况良好，其他同学给予Good, Great, Super的评价。 九、教学设计特色： 1、围绕“不同天气，不同活动”这个主题，教师以设置多个活动，结合实际生活，练习语言，学生学会用英语做事情。 2、教师通过示范练习语言，学生更容易明白如何说，如何做。 十、教学反思（课后写）： 学科网（北京）股份有限公司 $$