1.1 多种多样的区域（课件PPT）【优化指导】2024-2025学年新教材高中地理选择性必修2（人教版2019）

区域与区域发展 第一节　多种多样的区域 第一章 课程标准及解读 第1章　数列 地理　选择性必修2 区域发展 R　 基础落实·掌握必备知识 知识点一 不同类型的区域 第1章　数列 地理　选择性必修2 区域发展 R　 1．区域的概念 (1)概念：区域是人们在地球表面按照一定的目的和标准划定的空间单元。图1为非洲西北部植被类型的划分，是按____(填“单一”或“综合”)指标划分的；图2为非洲西北部政区图，总体上是按照____(填“单一”或“综合”)指标划分的。 基础落实·掌握必备知识 单一 综合 第1章　数列 地理　选择性必修2 区域发展 R　 (2)区域的内涵 基础落实·掌握必备知识 内涵 举例 区域具有一定的____、形状和边界 例如酷似骨头的甘肃省、形似镰刀的辽宁省 有些区域，边界是____的；有些区域边界是模糊的，具有____性质 行政区、流域的边界是____的；气候、语言文化区的边界是模糊的，具有____性 区域内部的特定性质有相对____性 湿润区的多年平均降水量都在__________以上；温带海洋性气候区内的最冷月均温都在_____以上等 范围 明确 过渡 明确 过渡 一致 800毫米 0 ℃ 第1章　数列 地理　选择性必修2 区域发展 R　 (3)从边界特征看，图1的边界具有____性，图2的边界是____的。两图相比，区域内部特征相对一致性更明显的是____，因为同一植被带内部植被类型相似，而同一国家可能跨不同自然区或者文化区。 基础落实·掌握必备知识 过渡 明确 图1 第1章　数列 地理　选择性必修2 区域发展 R　 辨析：区域≠地域 “区域”和“地域”的实质是一致的，都是指一定范围内的地理空间。但是“区域”是泛指，其范围有大有小；而“地域”一般范围较大，且更强调地方性、景观性，如农业地域、工业地域。 基础落实·掌握必备知识 第1章　数列 地理　选择性必修2 区域发展 R　 2．区域的类型 (1)划分 基础落实·掌握必备知识 区域类型 划分依据 东部季风区、黄土高原区…… ____特征 北方方言区、长三角城市群…… ____特征 主体功能区、基本农田保护区…… 综合自然和人文特征 行政区、经济特区…… 特定的行政管理目标 自然 人文 第1章　数列 地理　选择性必修2 区域发展 R　 基础落实·掌握必备知识 区域类型 划分依据 对口支援区…… 消除贫困，体现________ 生态保护区…… 保护生态环境 历史文化保护区…… 保护________ 野生稻分布区…… 长期时间中的客观存在 社会公平 传统文化 第1章　数列 地理　选择性必修2 区域发展 R　 (2)图1所示区域的划分依据为自然特征，图2所示区域的划分依据为特定的行政管理目标。 基础落实·掌握必备知识 第1章　数列 地理　选择性必修2 区域发展 R　 我国三大自然区的划分 基础落实·掌握必备知识 第1章　数列 地理　选择性必修2 区域发展 R　 依据气候和地貌，可将我国划分为东部季风区、西北干旱半干旱区和青藏高寒区三大区域。东部季风区与西北干旱半干旱区大致以400毫米年等降水量线为界(大兴安岭、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山)，西北干旱半干旱区和青藏高寒区的界线大致是昆仑山脉、阿尔金山脉、祁连山脉(地势第一级阶梯和第二级阶梯的分界线)。 基础落实·掌握必备知识 第1章　数列 地理　选择性必修2 区域发展 R　 1.区域的空间尺度 (1)区域的空间尺度可体现为区域的________。 (2)较高层级的区域往往与较大尺度对应，较大尺度的区域可包含若干____尺度的区域。 基础落实·掌握必备知识 知识点二 不同空间尺度的区域 层级高低 较小 第1章　数列 地理　选择性必修2 区域发展 R　 基础落实·掌握必备知识 厘清区域的层级高低 第1章　数列 地理　选择性必修2 区域发展 R　 划分区域的空间尺度可大可小，包括大尺度的区域、中等尺度的区域和小尺度的区域。一般来说，区域的空间尺度越大，描述的区域特点就越概略；反之，尺度越小，描述得就越具体，越详细。如图所示，东北平原属于我国东北地区的一个地形区，而东北平原又可细分为三江平原、松嫩平原、辽河平原。　 基础落实·掌握必备知识 第1章　数列 地理　选择性必修2 区域发展 R　 2．不同空间尺度区域之间的关系 基础落实·掌握必备知识 关系 举例 不同尺度的区域发展可以________ 由于存在行政隶属和________，不同尺度的行政区在区域发展中的地位和作用是不同的 平沙岛基本农田保护区的建设发展，就是不同尺度的______发挥各自作用的结果 相互促进 管辖关系 行政区 第1章　数列 地理　选择性必修2 区域发展 R　 基础落实·掌握必备知识 关系 举例 同一尺度的区域，也会因面积大小和地理位置的差异，具有不同的发展条件和不同的________ 同为国家，俄罗斯领土辽阔，而圣马力诺是袖珍之国。一般而言，大国有大国的优势，如________相对丰富；小国也有小国的长处，如国防开支小、便于____ 改革开放初期，中国沿海省级行政区利用____优势招商引资，经济增长速度明显快于内陆省级行政区 发展方向 自然资源 管理 沿海 第1章　数列 地理　选择性必修2 区域发展 R　 ◆自主检测 1．判断。(对的画“√”，错的画“×”) (1)行政区、农业区、文化区的区域边界都是明确的。(　 　) (2)我国西北地区的气候特征具有相对一致性。(　 　) (3)我国可可西里自然保护区是为了保护生态环境划定的。(　 　) (4)梵蒂冈是世界上被公认的最小国家，其最大的优势是便于管理。(　 　) (5)新西兰的南岛和北岛气候类型相同，发展方向也完全相同。(　 　) (6)珠江三角洲成为我国改革开放最早的地区主要与其地理位置有关。(　 　) √ × × √ √ 基础落实·掌握必备知识 √ 第1章　数列 地理　选择性必修2 区域发展 R　 2．连线。 将区域的类型与划定目的连线。 基础落实·掌握必备知识 第1章　数列 地理　选择性必修2 区域发展 R　 提示： 基础落实·掌握必备知识 第1章　数列 地理　选择性必修2 区域发展 R　 3．思考。 (1)2021年10月，中共中央、国务院印发《成渝地区双城经济圈建设规划纲要》，提出高标准建设两江新区，打造内陆开放门户。该区属于哪种类型的区域？其划定的主要目的是什么？ 提示：属于政府为了特定的行政管理目标而划定的区域。其划定的主要目的是发挥地区优势，促进社会经济发展。 基础落实·掌握必备知识 第1章　数列 地理　选择性必修2 区域发展 R　 (2)我国东北地区三江平原的“三江”即黑龙江、乌苏里江和松花江，三条大江浩浩荡荡，经汇流、冲积形成了这块低平的沃土。指出该平原的经济发展定位，并说出理由。 提示：三江平原的发展定位为我国重要的商品粮基地。三江平原夏季雨热同期、耕地面积广大、土壤肥沃、水源充足、机械化程度高，利于粮食生产；人口稀少，人均粮食产量高，利于提高粮食商品率。 基础落实·掌握必备知识 第1章　数列 地理　选择性必修2 区域发展 R　 任务一 判读区域信息，分析区域划分目的 “国家公园”的概念源自美国。相传在1832年，美国艺术家乔治·卡特林在旅行的路上看到美国西部大开发对印第安文明、野生动植物和荒野的影响后深表忧虑。他写到“它们可以被保护起来，只要政府通过一些保护政策，设立一个大公园……一个国家公园，其中有人也有野兽，所有的一切都处于原生状态，体现着自然之美。” 合作探究·提升关键能力 第1章　数列 地理　选择性必修2 区域发展 R　 合作探究·提升关键能力 国家公园强调生态完整性，因此一定是相当大的体量，它的生态功能才能完整实现。国家公园能够保护自然生态和自然文化遗产的原真性、完整性，对重要生态系统进行更为严格的保护，对珍稀野生动植物进行长效保护，给子孙后代留下自然遗产。下图为我国设立的第一批国家公园分布图。 第1章　数列 地理　选择性必修2 区域发展 R　 合作探究·提升关键能力 第1章　数列 地理　选择性必修2 区域发展 R　 合作探究·提升关键能力 1．结合我国第一批国家公园分布图，说出这些区域所具有的基本内涵。 提示：区域具有一定的范围、形状和边界。区域内部的特定性质相对一致，区域之间有差异性。 2．结合材料，指出我国划分国家公园的共同指标，并说明建立国家公园的主要目的。 提示：以自然特征为划分指标。主要目的是保护自然生态和自然文化遗产的原真性、完整性，对珍稀野生动植物进行长效保护，给子孙后代留下自然遗产。 第1章　数列 地理　选择性必修2 区域发展 R　 1．区域判读的一般步骤 合作探究·提升关键能力 第1章　数列 地理　选择性必修2 区域发展 R　 合作探究·提升关键能力 2．区域划分的依据与意义 划分依据 区域典例 意　义 自然地理特征 中国东部季风区，青藏高寒区 了解区域自然和人文地理特征的差异，因地制宜，发展生产 人文地理特征 汉语北方方言区，长江三角洲城市群、珠江三角洲城市群等 综合自然特征和人文特征　 中国主体功能区 第1章　数列 地理　选择性必修2 区域发展 R　 合作探究·提升关键能力 划分依据 区域典例 意　义 特定的行政管理目标 行政区、经济特区、自由贸易区等 发挥地区优势，促进社会经济发展 对口支援地区，国家扶贫地区 有助于消除贫困，体现社会公平 生态保护区、禁止开发区等 保护生态环境，实现可持续发展 历史文化保护区、文化创意产业园区等 促进经济发展，保护传统文化，增强文化创新力 第1章　数列 地理　选择性必修2 区域发展 R　 合作探究·提升关键能力 划分依据 区域典例 意　义 实践认知 中国野生稻分布区 为水稻育种专家寻找杂交育种的野生稻提供帮助 低硒地区 为有效预防克山病提供依据 第1章　数列 地理　选择性必修2 区域发展 R　 合作探究·提升关键能力 ◆学以致用 读我国文化区分布图，完成1～2题。 第1章　数列 地理　选择性必修2 区域发展 R　 合作探究·提升关键能力 1．图中文化区(　　) A.可以划分出次一级区域　 B．是根据单一指标划分的 C.之间有明确的界线 D．内部特征完全一致 2．以下文化区与自然环境特征对应正确的是(　　) A．青藏高原文化区——地表崎岖 B．新疆荒漠—绿洲文化区——气候干旱 C．云贵高原文化区——雪山连绵 D．华北平原文化区——伏旱多发 A B 第1章　数列 地理　选择性必修2 区域发展 R　 解析 第1题，结合区域的特征可知，图中文化区面积较大，可以根据其他指标划分出次一级区域，如省级文化区，A正确；图中文化区是根据综合指标划分的，B错误；图中文化区之间具有过渡性，因此没有明确的界线，C错误；图中文化区内部特征不完全一致，D错误。第2题，青藏高原文化区雪山连绵，A错误；新疆地处我国西北内陆地区，气候干旱，B正确；云贵高原文化区喀斯特地貌广布，地表崎岖，C错误；伏旱天气是长江中下游地区7、8月份出现的天气现象，D错误。 第1章　数列 地理　选择性必修2 区域发展 R　 合作探究·提升关键能力 区域的划分有利于体现地理事物的分布规律；有助于根据各自的特点，选择可持续发展的方向，实现有效的行政管理；有利于科学认识和划分区域，对人类社会的发展具有重要意义。读图文材料，完成3～4题。 第1章　数列 地理　选择性必修2 区域发展 R　 合作探究·提升关键能力 3．划分国家生态文明试验区的重要意义是(　　) A．体现自然要素的分布规律 B．保护生态环境，实现可持续发展 C．保护传统文化，增强文化创新力 D．消除贫困，体现社会公平 B 第1章　数列 地理　选择性必修2 区域发展 R　 合作探究·提升关键能力 4．与国家生态文明试验区划分意义相同的区域有(　　) A．自由贸易试验区 B．对口支援地区 C．禁止开发区 D．历史文化保护区 C 第1章　数列 地理　选择性必修2 区域发展 R　 解析 第3题，自然特征划分的区域体现自然要素分布规律，而国家生态文明试验区是政府为了特定的行政管理目标划分的区域，不是按照自然特征划分的，其意义在于保护生态环境，实现可持续发展，A错误、B正确；保护传统文化，增强文化创新力是划分历史文化保护区和文化创意产业园区等的意义，C错误；消除贫困，体现社会公平是划分对口支援地区、国家扶贫地区等的意义，D错误。第4题，国家生态文明试验区的重要意义是保护生态环境，实现可持续发展。划分自由贸易试验区、对口支援地区、历史文化保护区的意义分别是发挥地区优势、促进社会经济发展，消除贫困、体现社会公平和保护传统文化，A、B、D错误；禁止开发区是自然生态系统、珍稀濒危野生动植物、自然景观、人文景观集中分布区，划分禁止开发区有利于保护生态环境，实现可持续发展，C正确。 第1章　数列 地理　选择性必修2 区域发展 R　 任务二 分析不同尺度区域的发展方向 2022年2月4日～2月20日，北京携手河北省张家口市成功举办了第24届冬奥会，这次盛会使张家口市受到了全球的关注。 张家口市的前身“张家口堡”始建于明朝，以“武城”之誉而雄冠北疆。随着“北方丝绸之路”的兴起，张家口堡逐渐成为欧亚内陆最重要的商埠之一，但是随着现代工业与城市群的发展，张家口市却成为“大都市阴影区”，经济发展明显落后于其他城市。冬奥会为张家口市的二次腾飞提供了机会，借力冬奥效应张家口市将大力发展“后奥运经济”。 合作探究·提升关键能力 第1章　数列 地理　选择性必修2 区域发展 R　 合作探究·提升关键能力 下图1示意京津冀地区地形状况；图2示意该地区城市类型分布。(注：按城市经济发展水平综合指数，将城市分为滞后型、中等型、发达型。) 第1章　数列 地理　选择性必修2 区域发展 R　 合作探究·提升关键能力 1．根据两图信息，从区域层级角度分析区域的划分特征。 提示：大尺度区域可包含若干较小尺度的区域；同等层级的区域范围也有大有小。 2．分析张家口市成为京津冀城市群“大都市阴影区”的原因。 提示：地形以高原山地地区为主，地势起伏较大；产业基础较为薄弱，与京津冀城市群产业联系较弱；人口大量外迁。 第1章　数列 地理　选择性必修2 区域发展 R　 合作探究·提升关键能力 3．请列举张家口市“后奥运经济”可发展的主要产业。 提示：冰雪运动赛事、冰雪运动装备、会展经济、体育文化等文创、旅游产业等。 第1章　数列 地理　选择性必修2 区域发展 R　 不同尺度区域发展与地理环境关系的分析思路 分析区域发展与地理环境的关系，需要从横向和纵向两个方向进行。 (1)横向即区域间不同的地理环境对区域发展水平、发展方向的影响，思维模式如下图。 合作探究·提升关键能力 第1章　数列 地理　选择性必修2 区域发展 R　 合作探究·提升关键能力 (2)纵向即在一个区域内，沿着历史发展的进程，看地理环境与区域发展的关系，思维模式如下图。 第1章　数列 地理　选择性必修2 区域发展 R　 合作探究·提升关键能力 ◆学以致用 区域的空间尺度就是区域的层级高低，不同尺度的区域发展可以相互促进。结合右图，完成1～2题。 第1章　数列 地理　选择性必修2 区域发展 R　 合作探究·提升关键能力 1．图中①②③区域分别能表示上海市、长江三角洲城市群的是(　　) A．①② B．①③ C．②③ D．③② D 第1章　数列 地理　选择性必修2 区域发展 R　 合作探究·提升关键能力 2．图中①—②—③表示不同的区域，下列表述和其对应正确的是(　　) A．南方地区—北方地区—青藏地区 B．中国—山西省—太原市 C．准噶尔盆地—塔里木盆地—塔克拉玛干沙漠 D．中温带—干旱地区—青藏高原 C 第1章　数列 地理　选择性必修2 区域发展 R　 解 析 第1题，因为上海市位于长江三角洲，上海市和长江三角洲城市群的关系是包含和被包含的关系，结合图示，表示上海市、长江三角洲城市群的分别是③和②，D正确；①②是并列关系，A错误；①③没有关系，B错误；②③是包含和被包含的关系，C错误。第2题，图中①②是并列关系，②③是包含和被包含的关系。根据所学知识，南方地区—北方地区—青藏地区三者是并列关系；中国—山西省—太原市三者是包含关系；准噶尔盆地—塔里木盆地是并列关系，塔克拉玛干沙漠是在塔里木盆地内部，与塔里木盆地是包含和被包含的关系；中温带是温度带，干旱地区是干湿区，青藏高原是地形区，之间没有关系，C正确。 第1章　数列 地理　选择性必修2 区域发展 R　 合作探究·提升关键能力 甲、乙、丙、丁所示景观均为文化遗产。读图，完成3～4题。 第1章　数列 地理　选择性必修2 区域发展 R　 合作探究·提升关键能力 3．有关各个区域类型及特点的叙述，正确的是(　　) A．都属于自然区域 B．都属于经济区域 C．四者的空间尺度大小不同 D．甲、乙属于文化区域 C 第1章　数列 地理　选择性必修2 区域发展 R　 合作探究·提升关键能力 4．对甲所在区域人们农业生产活动的叙述，正确的是(　　) A．粮食生产以种植水稻为主 B．主要从事旱地耕作 C．畜牧活动是主要农业活动 D．经济作物以大豆和油菜为主 A 第1章　数列 地理　选择性必修2 区域发展 R　 解 析 第3题，四个地区都有人文建筑工程，不属于自然区域，同时也不属于经济区域，A、B错误；从景观图来进行比较，四地的空间尺度大小不同，C正确；都江堰主要属于水利工程，并不属于文化区域，D错误。第4题，甲地区位于四川盆地，属于亚热带季风气候，粮食生产以水稻种植为主，A正确；主要从事水田耕作，B错误；种植业活动才是该地区的主要农业活动，C错误；经济作物主要以油菜为主，该地不生产大豆，D错误。 第1章　数列 地理　选择性必修2 区域发展 R　 [创新素材] 气候相似论 气候相似论是德国学者迈耶尔为使农业充分利用气候资源而创立的学说。 作物的形态特征和生物学特性都是自然选择和人工选择的产物，因而，它们都适应于一定的自然环境和栽培条件，一旦离开了这种条件就不能很好地生长。特别是从远距离引种时应重视原产地与引进地区之间的生态环境，尤其是气候条件的相似性。因此，将植物从一个地区移植到另一地区，需严格按照地区的气候条件相似性来进行。 创新培优·发展核心素养 第1章　数列 地理　选择性必修2 区域发展 R　 [新题优选] 根据引种的气候相似性原理，选取美国1961～1990年的气象资料，分析美国与上海的气候差异，划分美国植物引入上海的引种适宜度，将引入上海的美国园林植物种源地划分为适宜区、次适宜区、不适宜区(如下图所示)。据此完成1～3题。 创新培优·发展核心素养 第1章　数列 地理　选择性必修2 区域发展 R　 1．与上海气候特征相似度最高的美国城市是(　　) A．路易斯维尔 B．华盛顿 C．迈阿密 D．洛杉矶 2．上海不适宜引种西雅图的园林植物，主要是由于上海(　　) A．易受寒潮威胁 B．冬季气温低 C．冬半年降水量较少 D．冬季年日照时数少 创新培优·发展核心素养 C C 第1章　数列 地理　选择性必修2 区域发展 R　 3．下列有关气候相似性原理的应用，说法正确的是(　　) A．增加全球的生物多样性 B．维护生态系统的稳定 C．解决局部地区的粮食危机 D．充分利用气候资源 创新培优·发展核心素养 D 第1章　数列 地理　选择性必修2 区域发展 R　 解 析 第1题，上海的气候类型是亚热带季风气候，与上海气候特征相似度最高的美国城市是迈阿密，为亚热带季风性湿润气候；华盛顿、路易斯维尔是温带大陆性气候；洛杉矶是地中海气候，C正确。第2题，西雅图是温带海洋性气候，终年温和多雨。该地区园林植物不适宜引种上海，是由于上海的气候类型是亚热带季风气候，冬半年降水量较少，C正确；寒潮是偶发性天气，不是主要原因，A错误； 上海冬季气候温和，与西雅图相似，B错误；冬季降水少，日照时数多，D错误。第3题，气候相似性原理表征的是将植物从一个地区移植到另一个地区的适宜度，气候相似性原理的应用有利于充分利用气候资源；引种可以增加数量，但是不会增加全球的生物多样性；外来物种引入不利于维护生态系统的稳定；引种的植物通常不是粮食作物，可能缓解但不能解决局部地区的粮食危机，D正确。 第1章　数列 地理　选择性必修2 区域发展 R　 [命题解读] 创新培优·发展核心素养 第1章　数列 地理　选择性必修2 区域发展 R　 [知识谱系] 创新培优·发展核心素养 第1章　数列 地理　选择性必修2 区域发展 R　 [问题清单] 1．什么是区域？区域的内涵包括哪些方面？ 2．区域的划分有哪些不同标准？根据标准可划分为哪些不同类型的区域？ 3．举例说明划分不同区域类型的主要目的。 4．区域空间尺度的主要体现是什么？举例说明。 5．以俄罗斯和圣马力诺为例，说明同一尺度区域的发展条件和发展方向有何差异？ 创新培优·发展核心素养 第1章　数列 地理　选择性必修2 区域发展 R　 下图示意甘肃省以某种自然指标划分出来的四大区域。读图，完成1～2题。 素养训练·学业质量评价 第1章　数列 地理　选择性必修2 区域发展 R　 1．图示四大区域的划分指标是(　　) A．积温 B．年降水量 C．降水量与蒸发量的对比关系 D．年太阳辐射量 素养训练·学业质量评价 C 第1章　数列 地理　选择性必修2 区域发展 R　 2．图中①②③④各区域(　　) A．等级最高的是③ B．边界是明确的 C．属于行政区 D．内部特征相对一致 素养训练·学业质量评价 D 第1章　数列 地理　选择性必修2 区域发展 R　 解 析 第1题，据图可知四大区域分别为干旱区、半干旱区、半湿润区、湿润区，即干湿区划分。干湿区的划分指标是降水量与蒸发量的对比关系，C正确。积温是划分温度带的指标，并非干湿区的划分指标，A错误。干湿区的划分指标不是单一的只依据年降水量或年太阳辐射量，B、D错误。故选C。第2题，图示区域的基本特征之一是内部特征相对一致，D正确。干湿区的边界不是明确的，是具有过渡性质的，即模糊的，B错误。干湿区属于自然区域，不属于行政区，C错误。图示四个区域之间不存在等级的高低之别，是同等级的，A错误，故选D。 第1章　数列 地理　选择性必修2 区域发展 R　 (2024·吉林长春期末)鸟类朱鹮栖息于温带山地森林和丘陵地带的邻近水源处，以小鱼、蟹、蛙等水生动物为食，兼食昆虫，为国家一级保护动物。陕西洋县大古坪保护区位于秦岭南坡汉江流域，是朱鹮迁地保护的重要地点。据此完成3～4题。 素养训练·学业质量评价 第1章　数列 地理　选择性必修2 区域发展 R　 3．洋县大古坪保护区作为朱鹮迁地保护重要地点的优势条件是(　　) ①湿地广布，便于觅食　②多常绿林，栖息地广　③位于南坡，光热充足　④人类活动少，干扰少 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 素养训练·学业质量评价 B 第1章　数列 地理　选择性必修2 区域发展 R　 4．下列在大古坪保护区内开展的人类活动，合理的是(　　) A．将保护区内的旱地改水田 B．大力发展交通吸引投资 C．开发旅游业以增加收入 D．增加外来物种放生种类 素养训练·学业质量评价 A 第1章　数列 地理　选择性必修2 区域发展 R　 解 析 第3题，从材料可知朱鹮的生存需要捕食众多的水生动物，因此保护区应具备湿地广布的环境条件，以便于觅食，①正确；朱鹮栖息于温带山地森林，常绿林为亚热带山林，②错误；人类活动少，干扰少，④正确；光热条件不是影响朱鹮生存的主要因素，③错误。故选B。第4题，将保护区内的旱地改为水田，可以增加湿地面积，增加朱鹮的食物量，利于对朱鹮的保护，A正确；对于自然保护区，应该尽量减少人类活动，B、C错误；增加外来物种的放生种类，会破坏原有的生态系统和食物链，D错误；故选A。 第1章　数列 地理　选择性必修2 区域发展 R　 下图为我国六大地理地区示意图。据此完成5～7题。 素养训练·学业质量评价 第1章　数列 地理　选择性必修2 区域发展 R　 5．图中各区域(　　) A．之间有明确的边界 B．内部作物熟制一致 C．之间并无显著差异 D．内部自然环境一致 素养训练·学业质量评价 A 第1章　数列 地理　选择性必修2 区域发展 R　 6．图中各区域划分的主要依据是(　　) A．资源丰缺 B．气候差异 C．地理位置 D．经济水平 7．与华东地区相比，东北地区(　　) A．水热组合条件好 B．水陆交通便利 C．技术水平发展高 D．矿产资源丰富 素养训练·学业质量评价 C D 第1章　数列 地理　选择性必修2 区域发展 R　 解 析 第5题，图中各区域是类似于行政区的划分，有明确的边界，A正确；作物熟制与热量有关，有些区域纬度跨度较大，内部热量差异显著，熟制不一致，B错误；区域之间气候、地形等自然因素，人口、经济水平等社会因素有显著差异，C错误；图中各区域内部的自然环境并不一致，D错误。第6题，图中各区域若按资源丰缺划分，需要有明确的资源种类指标，材料中并未体现，A错误；如图中所示，华东地区包含了亚热带和温带两种气候类型，内部不具有气候指标的一致性，故不是依据气候差异划分的，B错误；图中区域名称的描述明显带有地域位置特征，故划分的主要依据是地理位置，C正确；图中有些区域内部经济水平差异较大，不符合区域内部性质相对均一的特征，故不是按照经济水平划分的，D错误。第7题，东北地区纬度较高，热量不足，A错误；两者水陆交通都较便利，B错误；东北地区技术水平发展低，C错误；东北地区矿产资源丰富，D正确。 第1章　数列 地理　选择性必修2 区域发展 R　 累年日平均温度稳定≤5 ℃的日数大于或等于90天的地区，宜采用集中供暖。累年日平均温度稳定≤5 ℃的日数为90天的等值线称作集中供暖南边界，其南北移动代表我国供暖范围的变化。下图示意1961～2015年我国集中供暖南边界位置的变化。据此完成8～10题。 素养训练·学业质量评价 第1章　数列 地理　选择性必修2 区域发展 R　 8．我国集中供暖南边界位置变化的主要原因是(　　) A．供暖需求减小 B．全球气候变暖 C．能源供应不足 D．消费结构调整 9．图示变化突出体现了区域具有(　　) A．层次性 B．过渡性 C．可变性 D．明确边界 素养训练·学业质量评价 B C 第1章　数列 地理　选择性必修2 区域发展 R　 10．目前我国南方没有集中供暖的主要原因是(　　) ①供暖设施利用率低　②供暖管网建设和维护成本高　③没有需求　④技术要求高 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 素养训练·学业质量评价 A 第1章　数列 地理　选择性必修2 区域发展 R　 解 析 第8题，累年日平均温度稳定≤5 ℃的日数为90天的等值线称作集中供暖南边界，它的位置只与温度有关，读图可知，1961年到2015年，集中供暖南边界一直在向北移动，说明满足累年日平均温度稳定≤5 ℃的日数为90天这一条件的地区在缩小，反映出全球气候变暖，B正确。供暖需求减小也主要与全球气候变暖有关，与能源供应、消费结构关联不大，A、C、D错误。第9题，读图可知，1961年到2015年，集中供暖南边界一直在向北移动，说明这条界线不是一成不变的，区域范围具有可变性，C正确。区域的层次性是指一个大区域里必定包括若干个小的区域，题目中并未反映出这一信息，A错误。区域边界具有过渡性，既可以是明确的也可以是不明确的，B、D错误。第10题，供暖管网建设和维护成本较高，而南方冬季气温较高，需要供暖的时间较短，供暖设施利用率低，使得我国南方没有集中供暖，①②正确；南方冬季气温较高，对供暖需求较小，不是没有需求，③错误；集中供暖技术已较成熟，对技术要求不高，④错误。故选A。 第1章　数列 地理　选择性必修2 区域发展 R　 (2024·广东揭阳二模)我国D镇地处两河交汇平原，是当地的“粮囤子”“菜篮子”。但近年来，标准化农田无人耕种或耕作质量不佳等现象突出，粮食产量提不上去、亩均收益不高。2022年7月，该镇成立合作社，以L村为试点，实行了托管“一块地”的方式，通过“减垄增田”“归并置换”，将“一户多块田”变为“一村一块田”，由合作社实施规模化经营，促进了农业增效和农民、村集体经济双增收。小田变大田，表面上是简单的重整与合并，实际效果却形成了“1＋1>2”的叠加效应。据此完成11～12题。 素养训练·学业质量评价 第1章　数列 地理　选择性必修2 区域发展 R　 11．土地“托管”前，该镇粮食产量提不上去的主要原因为(　　) A．耕地碎化严重 B．农村人口外流 C．土壤肥力低下 D．气象灾害频发 素养训练·学业质量评价 B 第1章　数列 地理　选择性必修2 区域发展 R　 12．L村将“一户多块田”变为“一村一块田”，在一定程度上(　　) A．扩大了耕种面积 B．杜绝了耕地撂荒 C．调整了农业结构 D．节约了灌溉水源 素养训练·学业质量评价 A 第1章　数列 地理　选择性必修2 区域发展 R　 解 析 第11题，由材料“近年来，标准化农田无人耕种或耕作质量不佳等现象突出”可知，由于劳动力外流导致农田撂荒，致使产量提不上去，B正确；材料中并未体现耕地碎化的现象，同时气象灾害也没有具体说明，排除A、D；根据材料中“是当地的‘粮囤子’‘菜篮子’”可知，该地土壤肥力并非其农业发展的限制性因素，排除C。故选B。第12题，统一托管土地，将“一户多块田”变为“一村一块田”，可以减少垄沟、生产路、闲置地等无效面积，从而扩大了农田面积，A正确；耕地撂荒问题无法从根本上杜绝，只能采取措施进行缓解，排除B；该地只是对土地资源进行了整合，材料并没有涉及农业结构的调整，排除C；在一定程度上对灌溉水源的需求量增大，排除D。故选A。 第1章　数列 地理　选择性必修2 区域发展 R　 谢 谢 $$