11 Week 2 Thursday 新作文基本功提高微技能2（课件PPT）-【启航英语】2025版高一英语应用文写作＋读后续写

启航 英语 Week 2 传统文化类应用文写作& 关爱动物类读后续写 Thursday——新作文基本功提高微技能2 解读读后续写　确定解题思路 读后续写是随着我国高考改革由教育部考试中心研制的英语高考新题型，这是一种半开放式的写作形式。它是一种将阅读与写作相结合的考查方式，旨在考查学生的综合语言运用能力。读后续写是一项综合性语言活动，读后续写不仅考查学生的阅读能力、写作能力，还考查学生的思维能力和学习能力。该题型通过读写结合，检测学生的英语书面语言理解与表达能力，要求学生能够梳理故事文体的结构、分析故事发展的线索、想象故事发展的情节以及续写故事的发展和结局。只有在语言、文化、思维等方面的能力整体得到提升，读后续写的能力才会提高。 作为英语作文杀人利器，尖子生的战场，读后续写一直是拉分的重头戏。为了更好地帮助学生掌握这一新题型，本部分将从以下几个方面为同学们进行分析、解读和技巧点拨。 一、题型特点及规律： 1．该题型给学生提供一段350词以内的语言材料，然后依据材料内容，会给出两段短文的开头部分，并且提供一些信息、问题或者情景，要求学生基于这些内容续写一篇连贯、有逻辑和结构完整的文章。学生需要在限定的词数范围内(150词左右)进行写作，同时要注意语法、词汇的准确使用。 2．这种题型需要学生通过理解和分析短文的内容，了解主题和情节的发展，同时要根据提示或问题进行创造性的写作。这不仅要求学生有良好的阅读理解能力，还需要运用自己的想象力和语言表达能力来完成续写。学生需要根据要求合理构思并展开续写，同时注意文体的匹配。 3．续写部分要求学生在有限的篇幅内继续展开故事或论述。学生需要在续写中保持逻辑连贯，使得整篇文章在结构和内容上都相互衔接。在续写时，学生需要展现自己的语言表达能力和写作技巧。合理运用词汇、句式、修辞手法等，使文章具有一定的文采和表达力。 4．限定词数和时间：续写部分通常有词数的限制，学生需要在规定的词数范围内完成文章。此外，学生在考试中的思考和写作时间也是有限的，需要合理控制时间来完成任务。 5．根据读后续写的题型特点，学生可以多进行相关练习，提高自己的阅读理解能力、写作水平和时间管理能力。同时，可以积累一些常见的话题、情境和写作模板，以备考试时使用。 二、学生常犯错误及应对措施 该题型对学生的阅读和写作能力都提出了更高的要求。然而在具体的答题过程中，学生普遍存在四个方面的问题：一是情节设计不合理，与所给材料脱节；二是语言风格和特点与原文不统一，模仿能力差；三是逻辑脱节，故事衔接不合理；四是时间分配不合理，导致时间不够用，卷面书写潦草。 造成以上几个问题的原因，一是学生不注意审题，拿到材料后匆匆下手，文本没有读透，严重离题；二是不熟悉原文的语言特点，平时缺乏语言材料的积累，模仿性不够；三是没有梳理情节发展的顺序，情节颠倒，没有理清所给两段开头语之间的逻辑关系。 因此，在读后续写中，读的环节十分重要。读是写的前提，学生要读懂、读透，从读情节、读语言、读逻辑的“三读”入手，为后续的写作搭好语言的支架。 平时重视语言材料的积累，包括词汇、句子和语用知识；快速获取文本信息的能力，掌握记叙文的“六要素”和叙事的两条线(情节和情感)；强化逻辑推理能力，能使用必要的过渡词使文章通顺、合理、紧凑；强化英文书写能力，保证良好的卷面。 三、解题思路导引 1．精准解读文本 读后续写的选材主要是故事类记叙文，是以叙事为主要内容的一种文体。要续写好这类文章，理解文本是第一步。对于故事类记叙文阅读，要注意以下几个方面。 ①抓住记叙文的6要素 即人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果，读后续写所提供的文本除了结果这一要素之外，把其余五个要素叙述得清清楚楚。因此阅读文本时要紧扣这五个要素。 例如在2023年新高考全国卷Ⅰ中的六要素如下：who：My social studies teacher and me; when：When I was in middle school; where：In middle school; what：My social studies teacher asked me to enter a writing contest. I said no without thinking. I did not love writing. Encouraged by his words, I agreed to give it a try. how：I won the contest. ②掌握记叙文的3大线索 即时间线、情节线和感情线。阅读文本时要抓住这三条主线。必要时可以列出这些线索，以更好地理解文章，为续写做好准备。只有对原文的脉络线索和段落结构有正确和深刻的理解，续写的内容才能和原文骨肉相连，契合紧密。 例如2023年1月浙江卷中 时间线：第一次见到蜂鸟→救出蜂鸟→野餐期间→我准备离开→蜂鸟来告别→几周后我又去农场 情节线：我在挤奶房救出蜂鸟→蜂鸟飞走→野餐期间我把此事告诉主人→我准备离开时蜂鸟来告别→几周后我又去农场又见蜂鸟 感情线：我同情蜂鸟→蜂鸟不愿离去→我嘱咐主人修理窗户，防止蜂鸟再次陷住→蜂鸟送别→再见蜂鸟，前来感谢→我的感悟 ③把握文章主旨和故事的发展方向 这点至关重要。只有把握了文章的主旨意图，才能很好地完成续写。确保续写的内容和原文要有逻辑上的一致性，并能回应原文的信息。 例如2023年新高考全国卷Ⅰ的主旨意图是强调人的自我突破，自我发展；2023年1月浙江卷的主旨意图是强调人与自然的和谐。 ④分析文章的用词特点和行文风格 学生要仔细阅读给定的前文，在充分理解文章内容的基础上，认真体会前文的用词特点和行文风格，只有这样才能使续写的内容在语言色彩上和行文风格上与所给文章保持高度一致。 2．合理拓展情节 读后续写鼓励学生的发散性思考和创新思维，但并不是说就可以天马行空，玩穿越，走套路。续写还是应该在阅读的协同语境中接着写下去。为了将续写预测过程显性化，可以通过设问的方式，将预测重点以问题的方式显示出来，有利于后续写作时的信息整理和语言组织。因此首先要进行“头脑风暴”，借助关键词语，列出续写提纲；利用所给材料把握文章的主题和基调。 3．有效运用连接手段 在具体的写作过程中，对于罗列出的要点要进行必要的筛选和整合，还须在写作要点之间有效地运用连接手段。例如：与时间或空间相关的具体描述词的运用可巧妙体现文章在时间或空间上的逻辑关系等。这些连接词的使用可以使文章更加紧凑连贯。 谢谢观看 Thank you for watching $$