劳动项目三《整理书桌》作业设计-2023-2024学年劳动一年级下册人教版

《整理书桌》作业设计 教学目标： 1、理解书桌整理与收纳的必要性及其对学习效率的影响。 2、掌握基本的整理与收纳技巧，能够独立整理个人书桌。 3、培养学生动手实践能力，能够独立完成书桌的整理与收纳，养成良好的生活习惯，增强责任感和自信心。 教学重点：常用收纳工具的使用。 教学难点：书桌的整理收纳。 使用 时段 作业 内容 作业设计 设计 意图 使 用 者 预计 时长 实施建议 课前 基础 性作 业 观察书桌，记录下书桌上放置的物品种类和数量，并与同桌一起根据量表为书桌的整洁度打分。 一方面，通过让学生记录书桌上物品的种类和数量，初步让学生养成对物品进行分类的意识。 另一方面，通过量表自评与他评相结合的方式能够让学生来更真实地认识到自己书桌整洁保持上存在的问题。 学生 5 分钟 场景运用： 课前学生在家通过对书桌的观察，完成观察表中的内容。 路径实施： 教师提前发放书桌观察表，学生和同桌一起观察记录。 课中 基础 性作 业 根据所学知识，说一说如何能快速地将教室内的课桌整理好。 在学习了书桌整理的知识后，通过让学生说如何快速清洁整理自己的课桌，回顾如何正确的整理。 学生 4分钟 场景运用： 教师讲解完书桌整理的要点知识后，学生根据所学说说如何整理课桌。 路径实施： 学生在教师引导下根据所学独立完成此任务。 发展 性作 业 1、 小组讨论总结在整理书桌时的小妙招并分享。 2、根据自己书桌上的物品种类和数量，设计出一个合理的整理收纳方案并分享 1、 通过小组讨论分享整理书桌时的小妙招，一方面可以在头脑风暴中增加整理小知识，积累经验；另一方面，也能在小组合作讨论中形成学生的合作意识和分享意识。 2、通过设计和分享自己书桌的收纳方案，帮助结合自己书桌实际情况并利用所学知识进行规划，从而实现知识的有效内化与迁移。 学生 学生 5分钟 6分钟 场景运用： 在课堂学习的过程中通过小组讨论分享妙招，以及在学习完知识后结合自己书桌的情况形成整理方案。 路径实施： 学生通过小组合作的方式完成小妙招分享；学生通风独立思考、梳理书桌整理的方案。 课后 基础 性作 业 根据制定的书桌整理方案进行整理并与同桌一起为根据量表为整理后书桌的整洁度打分 通过执行课上制定的方案进行书桌的整理，帮助学生提升实践动手能力。 再通过为整理后的书桌打分，让学生认识到整理前后的区别，为以后养成良好的整理习惯打好基础。 学生 10分钟 场景运用： 课后根据在课堂上制定的收纳方案整理书桌并打分。 路径实施： 学生按照方案独立完成对书桌的整理收纳。再与同桌一起进行打分评价。 发展 性作 业 录制视频，用英语介绍整理的大致步骤put...on/in/under... 来进行介绍（参考词汇：desk, chair, books, pen, pencil, eraser, school bag...） 通过用英语介绍整理家中书桌的大致步骤，实现英语与劳动的跨学科作业，让学生在整理的同时复习已学过的与书桌相关的英语词汇，促进综合应用能力的提升。 学生 5分钟 场景运用： 在课外利用课堂所学知识并结合以前所学的英语知识进行介绍 路径实施： 家长协助学生完成介绍视频录制 学科网（北京）股份有限公司 $$