第1单元 单元写作指导-【勤径学升】2024-2025学年高中语文选择性必修上册同步练测

ö6wRS234 µ=Y #( –Ñs $ 9%¿Ž &)( Ž ) ø èCy S Ä $ Í è … ‹ Œ g 6 X - & j h Š #( äW©²¹ÑZ &) ZÝ'ÞgŠ $ ( ¹ ) ø苌 $ ¿‹ŒøÝm”Cyg $ ‹ŒèÝ'-Ž±yz & )¿^¿_D• op-‹Œ $ ç…Ý”–Ñ¿Ž ' •¿Š3 †-Ì'g & âQ $ µÀ¹h‹Œ€ÖƳ %Ý|¾ÝA$\ 1 O ' RSö6w÷H ð‹¹h-Os¤[¿ƒýûõ› # !" 78ö9RS#ö •C#Ã!%"-,'èSÎST $ yà =\Â_û¡ügµ9!t-llC‡S± $ Í¿6ЕÔüg¶jCyCP<pÃ( -7t % ¿6ƒÔüg'3W¸æ-S=3 / % €¿6ƒüg¶jCyC‡(-C‡? ^ 22 ìm'蕏&•n]€…\ü^g -D•‹Œ & ʃ $ •6ƒý#ùhƒýûõ ›SÄ # 4ˉ4 ' ‰Š3/ ' S–òt ' 7b Stù & ÿ/ * ZåC3/³ü ,# åd # Z[ÏÐ & €Ð[" - de%f®°±1 . *¨d ¥Ç $( de%¬±Gb*TP:.·9. Aj.fþ )$ ˜A.fþ ( 2;»³ÍN )$ "_`.[R ( µ·9ÎAj.)*,- n $ ìíÍÎ.¨¦»9D )& deŸ÷ª :Ù¦ $ ä“n˜A5H.'¦w¬ $ o_ `¨¦.Ùdfekݕ.OÕ-O % £î j(5À1) ' j(i*t1) ' deØ× ' de‰ûKç6 $ ëeÕã–+ndÿøØ î+.0G»»Ñ¬­ & dÿ:ã $ ’Â, ™-~¸5 $ Îc,™XÈ.%.¨N©¨ ¦ & ©>`d*± $ ˜A™íâÈN’>« ›å͵»ýᇠ1 åd # Á=PG & 8b=>Æ%// $ ƒ00G1: & 1 w2£ $ ž3ݕãB…°4 $ 56·7ã8 9§ù $ vkR.:„a ( ;<=× )$ ”4” à $ £‘*i $ ƒ0}h*k1:> $ 0?î 1ŸV $ 8k1@®ABÇ.1w2 $ >ÍÎ p‡åÝÞ.t‚ # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # & '# 单元写作指导 昌方法指导 材料的积累与运用 古人云：“立言之要，在于有物。”“物”就 是文章内容，它是靠材料来体现的。俗话 说：“巧妇难为无米之炊。”对写作者来说， “米”就是材料，没有材料就写不出文章来， 材料是写作的物质基础。只有占有了丰富 新鲜的材料，才能写出言之有物、富有说服 力的佳作来。那么,如何积累材料并将其运 于笔端妙笔生花呢? 一、积累材料的方法 素材积累的主要途径有以下几个方面： 1.从教材中积累素材 语文课本中收录的大都是名家名篇，基本 上囊括了几千年来古今中外的各种文学样式， 它有可供我们引用来增加文章文采和灵动性 的诗句；有可以引用来作为事实依据的名人事 例；还有可以用来增加文章文学性的文学形 象⋯⋯这些都是我们应该记诵并能信手拈来 的丰富材料。 所以，我们可以立足课本积累以下几个方 面内容：历史典故、典型事例、名言警句、诗词 名句等。 示例(议论文事例运用): 论点：民族自豪。 毛泽东在《中国人民站起来了》一文中 表示，“中国人从来就是一个伟大的勇敢的 勤劳的民族”,我们的民族“爱好和平自由”, 在世界的东方“以勇敢而勤劳的姿态工作 着，创造自己的文明和幸福”。中国古代四 大发明，闪烁着我们祖先的聪明才智，对世 界文明的发展产生过积极的推动作用；如今 超级水稻技术、超级计算机技术、中国高铁、 中国桥梁建筑等，又生动地印证着中华儿女 今天的成就和卓越智慧。中华大地，不仅拥 有锦山秀水，而且拥有神奇迷人的文化与文 明。身为其中一员，我们有什么理由不为之 感到自豪和骄傲呢? 论点：知人善任。 正是因为知人善任，刘邦成就了大业。鸿 门宴上，张良积极地出谋划策，樊哙勇猛地闯 帐护主，连敌方的项伯都“翼蔽沛公”,群策群 力，上下一心，刘邦最终骗过了项羽，成功扭转 了局势，闯过了龙潭虎穴般的鸿门宴，为自己 争取到宝贵的机会。 37 $ !"#$ ! %&'() ! *+ #" :é;9RS#ö C‡ Ÿ   a ` ( i ' P ' ž )$ [ @ æ è ( i )& )¿i- $ çèP- $ çèž- & w§ •sòX-èL=wÃ- ' ðFߞ-" × & ʃ9A¢!ú•sòX-OÈÊ 6 $ èÃÚrs- & X9-•Câ‹! $ ø„ ˆ_,¾-ևAn´-A¢ý‹ & w) ¿ìS $ â‹ç…Ö‡AA¢Ôn $ ç…âF ‡A ' w¤‡A $ |}‡AEÏ-(±<]L ð± & 'Cǵ§ $ ‡A…eA¢!-i=i 3„”g $ Ý÷Cy¨!] $ ç7wÃ= $ ç 7%ú!]p‹ ' SčW ' ›pv*-aø & ¹hnûC-ð‹¹ $ 6ƒUHÝVn $ ,  A¢!Ê¿òA<-X^ $ çÂÏ~-<N7 - $ e͏Ý÷C# $ 9]„Yý@õéÆ & ÐúÝ'C¹ $ e'C-!]ÖÅ¿-éÆ@ Z $ ƒA¢Ý ( !] )$ CyfVW²¿ÌP & ¹hZåC-ð‹¹ $ A¢!-/u ' òA< -3Ò $ «µâm‚t=Ž-3q $ âmª” -_qù $ 'è‡AÝ'C!‰Š¿Š3†- /ç & ìm/çÏ{Èü=-®ç $ ³üú C!ÃÚ¿†š & ¿Ñ $ 'Cð‹-¹h $ [ @æsþìÞ3 ' A¢!*ˆ $ ìèÆÏ- y§ & $" 7<29RS#ö 'Cð‹#;لè&ü%Cy-M' $ ²~Éè¹hð‹Æ¨© ' Æ:‚- & â:&Í9VÚâ‡<5!˜þ‡A¬*# t~¹h-rsÌP $ Øå‡A˜~#t 8`<Ü8µá $ @g6ƒ5óÁ› $ 1g 6ƒ¹h,¾-'Cð‹ & â:9Øå‡A Ra#t~-n¹sVÌáa‡A¿„ò (pRa~ $ „òâm'ÞC‡ñ„z~- '( $ ˜éê†,-SB & bµ6ƒ:Z‡ A~ - Ën .$- Ën . 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Ýù , Em ! =>=?@ABCDEF & GH IJK ( LMNO $ PQRSTUVWX $ RS TYVZ[ ) \ $ ]^_`a $ bc"d0e f $ gh ( ijNkl\ )( ijNmUno\ ) ( ijNpqrs\ ) tuYv/0wxyz $ {|(a}~€Z[NY0‚{ & ƒ„ …Sbc"d0ez $ †‡ˆ‰‰Š}~‹_ yzLNO0Œ6S & ^_`a $ bc" d $ ŽHRJK0)ƒ‘’“”DEF $ Ž•–—˜ƒ™š’ & [ # c # Q ô Q $ ß ô n $ Z « Ñ ¯ * ñ & r # x’´ $ M‚£.*Ó% $ Wßf™F Kë™K/ $ f™Ø‡ë™ª« & c.% $ ¹)ÍΩL%/C*ÁG; $ )ÍΩM‚ /CÁÁ & LA"ÍÎ./i,-dO Oóó $ o/j.,-{b ( º’–Î $ ØØ e° )$ *L ( ’!+Qãî $ ˜ÍMÅ’Õ ) .c@ & {™³ $ )*Óº€N¿o"W ß $ .£:M¤ $ ÔÕno%rÌ ' 9;; .i*Ñ« $ lb‚%’O & %©%«% $ =­ÎP $ M‚·=­zÜ|œ»Mà & x’´ $ ¸™*Ó% $ Wßf™ÍÎë™ ¯% $ ¯%—âoL;a;ğ-. $ oL% .:Bë™*D›= & c.% $ ³;>%Ñ _ $ ¨œCÍÎQ $ ¨œC¯%RLÄ. & ¯ %—âoL; $ aÑ«8Å $ pÅ]Z $ oCå .ST $ .¤@MU & {™³ $ ’|’›S $ ¸šo*V $ )%&.ST’b $ o # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # W (# ?高中语文·选择性必修 上册 2.在生活中积累素材 文学艺术讲究“真、善、美”,第一位是 “真”。只有真的，才是善的，才是美的。因此 我们要发现的是令人感动的、值得赞美的东 西。所以在生活中找到我们要发现的主旨载 体，是非常重要的。现在的语文教材中，就选 取了大量的与学生同步的生活题材。因为只 有这样，教材才能与学生生活相同，才能教育 学生、感染学生，培养学生良好的品质和心理 素质。作文也如此，学生能把生活中的真人真 事选出来，写成文章表达中心，才会感动人，才 会收到中心鲜明、内容充实、喜闻乐见的效果。 积累记叙文的素材时，可以坚持写日记，观察 生活中所有发生过的现象，包括自然的和社会 的，把它们写成文字，在心底留下一个影像。 待到写作文时，把作文的中心与曾有的影像一 对，以生活写“中心”,文章肯定充实而有意义。 积累议论文的素材时，生活中的例子、发生过 的事情，比如那些英模人物的事迹，那些罪恶 的轨迹等，都是学生写作文中典型有说服力的 例证。这些例证好似法官手上的铁证，运用到 文中非常有力度。总之，作文素材的积累，第 一位要向身边事、生活中索取，这是最好的 渠道。 3.从阅读中积累素材 作文素材归根结底是应用于文章的创作， 而阅读便是积累素材最直接、最精确的方法。 教师应当在日常教学过程中多向学生强调课 外阅读积累的重要意义，鼓励学生多阅读课外 书籍和杂志期刊，一来可以拓展知识面，二来 可以积累大量的作文素材。教师在鼓励学生 进行课外阅读的同时要注意提醒学生有选择 性地进行阅读，选择那些作者文学功底深厚的 作品，多读影响力大的名著。譬如可以建议学 生阅读《史记》,《史记》既可以积累相关历史知 识又可以收获历史人物素材，有助于写作素材 的积累。教师可以鼓励学生有针对性地选择 有关中学生优秀作文写作技巧的书籍来阅读， 从而提升自己文章架构设计以及语言组织运 用的能力。 二、运用材料的技巧 技巧1 素材运用比较化 第 1招：同类扩展，连点成线，以求规 律显。 例：对待友谊，我们要用真心去感受，要用 真情去培植。当朋友高兴时，我们和他一起分 享快乐的喜悦；当朋友伤心难过时，我们帮他分 担忧愁痛苦；当朋友茫然失措时，我们鼓励他迷 途知返。友情使人在黑暗中看到光明，在邪恶 中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒。 (高考优秀作文《感受爱》片段) 解析 孤证孤例通常缺少说服力。本段 在阐述“对待友谊，我们要用真心去感受，要用 真情去培植”时，以同类扩展，连点成线的方 式，引出“当朋友高兴时”“当朋友伤心难过时” “当朋友茫然失措时”三种情况下的正确做法， 巧妙地展现了全天候培植友情的技巧。就顺 势用连点成线的方法，为读者细细呈现了此类 做法对友谊的巨大作用。同类扩展，连点成 线，文段要阐述的道理就愈加明显有说服力， 文章主题也就愈发鲜明。 第 2 招：先求异，再求同，对比之后见 本质。 例：君不见，社会上的一些人，眼里只有利 益没有责任，只有索取没有贡献。这样的人， 常把自己与他人分得一清二白，把自己与社会 分得清清楚楚。他们在自己的分内工作中推 推托托，对分外的工作更是“事不关己，高高 挂起”,一副“不管天摇地转，我自岿然不动” 的样子。更有甚者，把一些事故隐患看在眼 里，却如同无视，反怀着看人笑话、幸灾乐祸 的心态处之，真是令人不齿。人与人之间， 因此而冷漠，社会也因此失去热情和活力。 君不见，还有一些人，眼里只有自己没有 别人，别人怎么对他好都好似应该的，对他人 的付出没有一点感谢。这样的人，平时为人处 世，总觉得自己亏，总觉得别人欠他似的。别 人怎么对他好，都处之泰然，欣然接受，对得到 的恩惠，却视若无睹。更有甚者，不但不感恩， 还倒打一耙，把人家的恩惠当不是，甚至对簿 38 ,-./ ( ×? & $XEãVÌ $ E%šã $ ¯%±Ý $ L .)oRY>Z%³ $ c.ºœ $ lb‚% [‹ & * Hé–ã'C - t]meü¿\û . 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Í«0áâ'()*+ $ ƒÖÙ, -0./0 ( 1*¸”234 )& 5Í6ˆ )§78 & 9:;<-QLÑ0=>?€ @ & ;<ÑAB ' CDE ' FGH ' GIJ06 òK} & LM0N¨O $ gP‡ˆQ‰ÈÉÍ ©RS0TU”VWX”Y & Ðwi‡ˆW ÌLÑ0Z[Û+\]¡^ $ ˆ„…_h~ ¸¹0£`Ɩa # ‡1Öü¾0ÑAb $ 1 *¸”234 & [ # c # ˜õ™š $ d(wø & r # lºlÄa™˜Œ & ”£ $ }G•£ E:t©t0Ö@Ø1 $ `Þ=G“k™;r Q & ·qbLÍΖå18§.tFRå $ · qbLÍÎ?Á1{r.;%»žà $ ·qb L¾Î1—j©t˜4• $ ·qb•ù/–L ºiÒLz81tF*¦ $ ·qb&åL¯1 EQ™Gtu $ ·qbšc.àJ"FpL $ ·qb©t$†œ05³@Ø1 $ ¸“ # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # k )# 第一单元 公堂。报载某地街头，某人倒地，别人来扶，他 却把对方诬为撞人者，这样的事情，真是令人 唾弃。 (高考满分作文《诚心补漏手有余香》片段) 解析 本片段以“先求异，再求同，对比之 后见本质”的方式，将“社会上的一些人，眼里 只有利益没有责任，只有索取没有贡献”与“还 有一些人，眼里只有自己没有别人，别人怎么 对他好都好似应该的，对他人的付出没有一点 感谢”的相同点和不同点，通通剖析出来，在类 比和对比中，让读者感受到这些人的自私自 利，进而对社会美德的缺失产生深深的忧虑。 第3 招：正也扩展，反也扩展，对比之间巧 映衬。 例：许多老一辈无产阶级革命家为解放新 中国抛头颅洒热血，且立下了不朽功勋，他们 中有的日后成了战功卓著的元帅，有的披上了 将军的大袍。而更多的依然是无职无衔。这 些驰骋沙场的士兵谁曾夸下“我将来一定是元 帅”的海口? 与此相反，袁世凯对元帅这一军衔梦寐以 求。结果也真得偿所愿还做了大总统，甚至炮 制了称帝的闹剧，一时间真可谓登峰造极。是 他卖国求荣，更兼与外国侵略者狼狈为奸，还 一手签订了丧权辱国的《二十一条》,将国家陷 于万劫不复和水深火热之中。 但是历史的尘埃无法永久蒙蔽人民的眼 睛，最终这位洪宪皇帝成了众矢之的，不久就 在万众唾骂声中一命呜呼，像他这种民族败类 是军中之耻，更不可能永垂不朽。法西斯的头 号罪犯希特勒抱负很大，最初是一名下士，不 久即脱颖而出，摇身成了恐怖烟云中十恶不赦 的二战魔头。这个不可一世的战争狂人大搞 独裁，他疯狂迫害、残杀犹太人，且公然藐视和 平，在他惨无人道的血腥屠杀下，多少无辜流 离失所，这个双手沾满血腥的刽子手犯下的滔 天罪行，令人发指。 (高考优秀作文《普通小兵也能放光芒》片段) 解析 本段先是正面使用老一辈无产阶 级革命家的素材，继而从反面选用袁世凯、希 特勒两个反面的素材连点成线，深刻地表现 “衡量一个人的价值高低不在于他的理想是否 远大，而在于他为之奋斗的人生有没有最淋漓 尽致地扮演好自己的角色”的观点。 技巧 2 素材运用颠覆化 第1招：故意曲解，巧妙引申。 例：对美的追求是人的天性，于是，美容 院、化妆品、保健药、健身房如雨后春笋一般大 量涌现，惹得众多的男女老少趋之若鹜。但古 往今来的众多事实告诉我们：这些东西的驻颜 功能都是有限的；即使倾家荡产，也很难阻止衰老 的脚步；纵然泡在化妆品里，也很难抹去岁月的痕 迹；尤其令人沮丧的是，用这些东西来驻颜的人， 最摆脱不了的一种东西，就是“俗气”。 这种俗气实在是美丽与青春的最大敌人。 那么有没有什么更好的方法可以保持美好形 象，可以让人神采飞扬呢?有的，这就是读书。 读书不仅可以美容，而且是世界上最好的美容 术：不仅可以美化言行神态，而且可以美化气 质风韵，更难得的是，读书还可以修身养性，美 化人的思想和灵魂。 (高考优秀作文《书中自有颜如玉》片段) 解析 这里的素材其实很简单，就是老祖 宗的那句话“书中自有颜如玉”。但这位作者 很会忽悠。开始肯定人们对美的追求符合天 性。肯定美容院、化妆品、保健药、健身房的大 量涌现。接着话锋一转，引导读者仔细剖析这 些东西的功效有限甚至有害。而正当读者感 到对美的消逝无可奈何之际，作者顺势亮出了 自己的见解和主张：读书是最好的美容术，书 中自有颜如玉。 第2招：多个角度，透视因果。 例：万事万物都有联系。比如，最近班上 某同学数学成绩提高了，其原因就可能有好多 种。也许是他自己找到了正确的学习方法，也 许是他自己投入了更多的时间和精力，也许是 他参加了校外数学辅导班，也许是班主任找他 谈心让他端正了学习态度，也许是家长设立了 某种奖励机制，也许是榜样的力量在鼓舞他， 也许是数学老师讲课水平提高了，甚至还可能 39 $ !"#$ ! %&'() ! *+ bL2£1Eö©t0Öɛ.œH !! r<؝Yö™öØÑ°ã*&{E. apefž& $ ÈNbap—+1#.ÃA $ (#Ÿ> ( ap × )& ’“Ѓ.b $ €TM .ž&¡Åiœ4ã}:1¢(’£. (b¤b & * Hé56'C - ¿MÌ $ Ï÷ñ . Ýù , Em ! ÛTÇXc $ ÛdÇXe & 5Iª fgh\i $ jk0ÛlXe $ m"~n|0 op & qrLö"T0sRrt $ +£¨u & [ $ c # Ûpij & r # *Î*6¼G $ cb+(ãÈ $ |Ÿ- ØUGkì5B*Î*6¼ÿ[³¯.É® ± & 6%&–1 $ w(Ë9ÈãÎµç¥ # * ‡*ØtT„1¦ $ eT?@ $ Gb*Î*6 ¼ÿ % *”§GÁ¼*”§ $ !"™h”§ 1 :&ab³¨% $ "öCk:à­vJ 1 " k,™­/© ' ×»ª 1 "Òj0.Ó£ $ Íh b“µ. $ |‘l¯Ø«ÍÎ $ ‘l¯)™¥.e ëa?ÁåÛt%’bë.~ódÜ & Ÿå ß $ ˜WØÄiw!Bqrظ.׿ & ¬­® o˜^ $ Êbë™ ( Eb! )$ L.ïeMåt· ’‚„B % ƒDä㘠$ Êbëÿô°± $ ¯^€ ²Äø@³o $ GvLÍηj’£nö % ´üä 㘠$ L«øµk‡C!".0Ö $ b=>L/¼ ®"¯%.Ùµ£ & * Hé56'C - Êü@ü6ƒ Êü-†¾ . Ýù , Em ! GŽvwgx $ yz{| $ –a ( } §­S¨~+]­S0Fò )& I¥€‚ ªfƒgoÊ¡¢ $ ^„gg…x¸†'D $ Ë-‡E & ËÌ $ ! #ö34@½A r # £îb*TZ p‹.;÷ $ ˜Aë™ 1ohý ( ¶Fvÿ¶ $ &H©l­ ) .Û° $ · ™1 ( %ø¸¹® $ d™Ú?H ) .p? $ ·ˆ] 1 ( ­H½åiHå $ ð"ÃêQïÌ ) .А $ ºÜ1 ( Ï5ÿ‘ß $ &HH!m & mmM¯ Y $ fφ¸ƒ ) .»¼ $ â½1 ( ܾ'¿÷ $ ±>Ô&H & î¿Æpý $ Lƒc€ ) .Ñ Ò & qrB;.œÀ $ †'bôpDk & * Hé56'C - ]gY(-žÏÒk . Ýù , Em ! IÍZŠ0\i $ ¯”~‹ s $ BC~Œ $ Ž~‘ $ ’V~“” $ • –~—˜ $ ™ š¨› $ ƒ+]œÌ"(ž hŸ  # ¡¢Ñ¾0Y£ $ ¤¥Ö¦Z§¨ & ~ý›-‹Œ $ ;æsôÝ' & #*#) <+±dešfŠKŠ !*$ ‚< & õ <WX $ ÁÂÉe & >@Š.e¿«Ã $ ˦d tÄôõµ ( °±8ã(k $ ’áêëžX $ Ù ,;÷(ë ) >ùš.‹H ' xiC9›‚ & ‘×bùõROÅ.­/8ã(k4^ ' >xEæ & 8ã(k4^ #- Æm .- & .- ù!«a . - ÇÙ{¿ .- 쐢 .- 8È .- 8¿ .- 8PÉ . - ¨Q÷Þ .- 4î￱ .- ³¨._` .- ¥× b—c¸0. .& 8ã(k>x #- RW>é .- £Ê .- × Ï'¼* .- 8ãH@ü .- 4.ž¦ .- îïø Ø .- ãÏé .- 9e:k .- Ë̓ .- Ke: . - KŠP .- ¬‡+A~ .& lµÅxvijÃøG¹7 $ @ƒ - ÖÅ @ffR !!!! . ý * ))CD˜AÅÊ ~×,°-@E9¡Œ‰SÔ ,$ Ý@T ¯w×,¯w & AB # ÙڋŒ $ „Ï™š $ ‚VÌ $ ‹ ‚C6 % msm' $ mFn´ % mFoÆõ=\ h % mr% %** # & >40 - ?k@ABC . ÜnämÍÎÏ # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # * *$ ?高中语文·选择性必修 上册 是他爱上了某位数学成绩拔尖的姑娘⋯⋯ 多年前巴西曾有位女性起诉一家著名的 足球生产厂家，理由是足球夺走了她的丈夫， 使她沦为“足球寡妇”。不可思议的是，那个无 辜的厂家竟然心甘情愿地支付了价格不菲的 经济赔偿。 (高考优秀作文《有创意，好成功》片段) 解析 无功不受禄，无错不受罚。但在眼 球经济时代，厂商的无辜受罚，却成了绝妙的 广告。创意对于成功的重要意义，可见一斑。 第3招：反弹琵琶。 例：一加一等于二，本是天经地义，但写作 高手就能创新出一加一等于三或者别的答案 来。等人家急了，才慢条斯理地加以解释：一 男一女两个结了婚，生个孩子，就是一加一等 于三；一群羊汇入另一群羊，现在有几群羊? 大家都是平凡人，谁曾练过大力金刚指?谁 能拥有金钟罩、铁布衫?在追求成功的路上，自信 是可以的，但千万别高估自己，千万别把有限的生 命都投入到累死人不偿命的固执中去。写到这 里，我眼前似乎浮现出许多前辈的面容。鲁滨逊 对我说，要是没有“星期五”,他的孤岛生活到死也 不会结束；刘备告诉我，要是没三顾茅庐，别说那 废物儿子阿斗，就连他自己也登不上皇位；牛顿告 诉我，他之所以能取得现在的成绩，是因为他善于 站在别人的肩膀上。 (高考优秀作文《利用一切可以 利用的力量》片段) 解析 本文颠覆经典，另辟蹊径，主张“学 会利用一切可以利用的力量”。在将阅卷教师 眼球吸引过来之后，同样引经据典自圆其说， 让人信服。 技巧3 素材运用排比化 例：如今是一个快速消费的时代，我们没有 了对信息“烽火连三月，家书抵万金”的珍重，缺 少了“呼儿烹鲤鱼，中有尺素书”的欣喜，也减淡 了“此书未到心先到，想在孤城海岸头”的思念， 褪去了“江水三千里，家书十五行。行行无别 语，只道早还乡”的叮咛，遗忘了“去凭游客寄， 来为附家书。今日知消息，他乡且旧居”的嘱 咐。许多美好的情愫，早已是烟消云散。 (高考优秀作文《烟消云散的美好情愫》片段) 解析 在这个快速消费的时代，没有了珍 重，缺少了欣喜，减淡了思念，褪去了叮咛，遗 忘了嘱咐，排比放一块，就可以水到渠成地得 出结论：许多美好的情愫，早已是烟消云散。 写作训练 阅读下面的材料，根据要求写作。 2024年迎来中国共产党建党103 周年。百 年征程，沧桑巨变。为向党的生日献礼，光明中 学拟举办以“重温红色经典，传承革命精神，肩 负时代使命”为主题的读书、观影心得交流会。 下面是主办方推荐的部分红色经典小说、 电影名目。 红色经典小说：《呐喊》《家》《青春之歌》 《暴风骤雨》《创业史》《红岩》《红日》《红旗谱》 《林海雪原》《小英雄雨来》《平凡的世界》《钢铁 是怎样炼成的》。 红色经典电影：《南征北战》《上甘岭》《铁 道游击队》《红色娘子军》《小兵张嘎》《英雄儿 女》《地道战》《开国大典》《焦裕禄》《建国大业》 《建党伟业》《智取威虎山》。 假如你受邀参加本场交流会，请以《与你 一起走进 》为题(横线空缺处填你所 阅读或观看的一部红色经典名称),写一篇读 后感或观后感。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明 确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于 800字。 提示、请完成《素能提升训练》单元达标检测卷一 40 ã?åæ - #$«?WZp - +(egÜN, Íp݄¢Üþ—ç -+* +(ýþÿ­®?egÜ & 6 §OPSMie & Qlå4Y+(N,-Z & QpÝS +(,!,-Z & Z-B—½Gc"4Mø…Å  -+ –ս̓jk?ú° - ¿”Bèd?àJGú°?’jsÖ)‘’ & ü ;ã­tp­„§…1XJË­Wz© & ÕA}“Âà ?jwGáw & BPÂÃf=¢ì & à_vè & A}“ :t° - /03 ...( /0€ ) %" –"‹ŒžçrOP€n¿”Í+?6FÆÙ & i-2 ?ž*çLу6FLx & éꎈ¸Ì & ö­JW­ I_6?ÙôHzŠ - җæx‚žWóX7ëT?Q8 & HžMŽie #$ƒt & HžOP¬­ƒz & T:Í켗û & o‰` M?¹æÙôS;HzŠS; - X7ëT=-4f‰ æ—û˜™ & T:Í¢ûÅn & ç+K?x‚¿Ýä - sxÛ?Z:Íé¡^çí # nÊ9Œ­—ûÂÕH^ n˜™ - Ò±æx‚žW8¹—½¦§-¿ & -¿=:X jÝc^,ç?—û¿”?-› & o]6°¿”‰ GEà # ‰Ž?) & ï0¿”?áâé“9 - :WÙ Y¹î¯?½ & eïŒb?Ÿ˜¦§-¿ - қæx‚žðñÍ * ºï?Ùô + çiÄ?Â5 - Â59휝W8 # ò2"f # yó"¾ # ô-L^H+ ‰9 & :ÍÍõ\çcgÔ8¿îŠ - #$)*+, Eˆ‰Š ! 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L " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " ¦ *! 装的俘虏。小孩子是战争的受害者。我们八路军决不 搞日本侵略军那一套。”“我们共产党领导的八路军，实 行革命人道主义，对被俘士兵我们决不伤害，对日本人 民我们不仅不伤害，还要尽最大力量给予爱护和照顾。” 这又体现了深刻的理性。 假设，相当于“如果” ③连词，表示顺承，相当于“就” (2)①动词，接近，靠近 ②动词，成就 (3)①形容词， 重大，重要 ②动词，重视看重 ③动词，重叠 ④量 词，层 ⑤副词，再次，重新(4)①形容词，同“智”,明 智，聪明 ②动词，了解 ③动词，知道，懂得 (5)①动 词，归复 ②动词，回答，答复。这里是辩解的意思 ③副词，再，又 ④形容词，重复 作品将浓郁的情感与理性的思考有机结合起来，既 能带领读者身临其境达到感同身受之效，又增强了文章 的深度与厚度，从而使文章意蕴丰富，情真味浓，增强了 可读性。 五、 (1)①形容词作动词，匡正 ②形容词作名词，有德行的 任务三 [任务设计] 人；有才能的人(2)①方位名词作状语，在心里 ②名 词作动词，实践，从事4.这项任务是学习革命传统作品以后的实际应用，主要目 的是让学生联系实际生活，挖掘社会资源，切身感受身 边真实的英雄或榜样。 六、 (1)状语后置，正常语序为“于事敏而于言慎” 第一个活动是选定参观访问的对象，或是爱国主义 教育基地，或是革命历史遗迹，也可以扩展一些，如你知 道的某个英雄人物或榜样人物。参观访问时要注意记 录一些材料，也可以拍些照片，为后面的活动作准备。 有条件的还可以通过图书馆、网络等查阅一些文字或图 片材料。 (2)“⋯⋯也”,表判断(3)①如⋯⋯何，译为“把⋯⋯怎 么样” ②何莫⋯⋯,表反问的句式，译为“为什么 不⋯⋯呢” 大学之道 两种含义。①博学；②相对于小学而言的“大人之学” 实施高等教育的学校的一种，包括综合大学和专科大 学、学院 第二个活动是选择某一文体进行写作，写作时可参 考本单元所学的一些作品的写法，如纪实性作品中记叙 与抒情、议论的结合，新闻作品的简洁明了等。可选用 自己擅长的文体，积累较多的素材进行写作。 二、 (1)①动词，彰明 ②形容词，美好的 (2)①名词，规 律、道理 ②动词，说 ③动词，取道 (3)①动词，修养 ②名词，长，这里指身高 第三个活动是编辑以“家乡的英雄”为主题的文集。 文集涉及内容选择、栏目设置、排版设计、撰写前言或后 记等，可以以班级为单位分工合作完成。 三、 单元写作指导 ①形容词的使动用法，使⋯⋯彰明 ②形容词的使动用 法，使⋯⋯整齐有序写作训练 四、【写作提示】 本题是一道给材料的半命题型作文题。 要求考生针对所给材料，将题目补充完整，为以“重温红 色经典，传承革命精神，肩负时代使命”为主题的读书、 观影心得交流会写一篇读后感或观后感。审题时要认 真细致阅读并结合自身和时代背景品味经典，把握经典 内容，积累写作灵感。要牢记读后感、观后感文体写作 要求：内容符合原著、感想真切深刻独特；内容与感想有 机联系。同时要细数任务情境，一个都不落下。比如： “建党103周年”的时代背景，“重温红色经典，传承革命 精神，肩负时代使命”的写作主题，“受邀参加本场交流 会”的情境设置，“写一篇读后感或观后感”的文体要求。 要避免对红色经典内容不熟，读得太浅、看得太糙，没有 细节和感点，只能泛泛而论，不能深入拓展，文章缺乏深 度的问题。切忌感想千篇一律，空洞虚假，缺乏独特的 审视思考，没有分析人物的精神品质以及在当今时代的 意义。 ①状语后置句，即“在于至善止”②状语后置句，即“古 之欲于天下明明德者” 人皆有不忍人之心 (1)rú (2)chù (3)cè (4)nà (5)yāo (6)wù 二、 (1)内，同“纳”,结交(2)然，同“燃”,燃烧 三、 伤害 多指偷东西的人 四、 (1)①连词，表示因果关系，用在上半句，由果探因 ②连词，表示因果关系，用在下半句，由因及果 ③介 词，用来⋯⋯的、凭它(他)来⋯⋯的 (2)①指示代词， 此 ②判断词，同今义 (3)①动词，服侍，侍奉 ②名 词，事情 五、 第二单元 (1)①“非⋯⋯也”表判断 ②“⋯⋯也”表判断 5《论语》十二章 大学之道 (2)①介词结构后置，正常语序为“非所以于孺子之父母 内交也”②介词结构后置，正常语序为“非所以于乡党 朋友要誉也” ③宾语前置句，“自贼”即“贼自”*人皆有不忍人之心 【课前自主学习任务】——任务二 《论语》十二章 【课堂文本探究任务】——[初读任务] 《论语》十二章 1.安逸 勤勉 靠近，到 指有才艺或有道德的人 匡正 语气助词，表肯定 一、 (1)yì (2)kuì (3)pì 二、 2.如果 如⋯⋯何，把⋯⋯怎么样呢?对⋯⋯怎么办呢 (1)知，同“智”,明智，聪明(2)无，同“毋”,不要 三、 3.早晨 仁义之道 4.知晓，明白 (1)虚饰，浮夸 历史(2)这样之后 连词，表示一件 事情之后接着又发生另一件事情(3)一旦 一天 5.向⋯⋯看齐，与⋯⋯一样 代词，他 反省 6.质朴，朴实 粗野，鄙俗 虚饰，浮夸 文质兼备、配合 适当的样子(4)实践，从事 :事情 (5)老师对学生的称呼 男孩 子；人(用于男性，含轻蔑意) 7.志向远大，意志坚强。弘，广、大，这里指志向远大；毅， 坚强 担子，担当的东西 把⋯⋯作为 责任 停止四、 (1)①连词，表示进一步，相当于“而且”②连词，表示 8.盛土的竹筐 停下来 填平洼地 倒下 前进 前进 10