第3单元 单元研习任务（课件PPT）-【勤径学升】2024-2025学年高中语文选择性必修上册同步练测

单击此处添加文本具体内容 第三单元 单元研习任务 任务一　赏读文学作品，了解 人类精神成长轨迹 [任务导引] 狄更斯的小说塑造了大卫·科波菲尔、米考伯先生的形象，反映了工业革命时期急遽变革的英国社会的风貌；列夫·托尔斯泰的小说塑造了玛丝洛娃、聂赫留朵夫的形象，深刻揭示了沙皇俄国的社会现实；海明威的小说塑造了圣地亚哥的形象，体现了与命运和死亡勇敢抗争的精神；加西亚·马尔克斯的小说塑造了布恩迪亚的形象，表现 单元研习任务 了哥伦比亚乃至整个拉美大陆的社会生活状况……他们都表现了不同的社会历史和民族文化特点，体现了人类对社会的认识，揭示了人类成长的精神轨迹，带给人们以审美的愉悦。 单元研习任务 [任务设计] 1．本单元小说中的人物，如米考伯先生、玛丝洛娃、聂赫留朵夫、圣地亚哥、布恩迪亚，都是世界文学画廊中的著名人物形象，甚至大多已经成为某一类人物的象征。这些人物为什么令人如此难忘？选择你印象最深刻的一个，结合整本小说，分析他的性格特点和典型意义。 答： 单元研习任务 答案　（示例）选择人物：圣地亚哥。 性格特点：（1）圣地亚哥是勇敢的。能独自驾船深入大海中捕鱼，就足够说明老人的勇气了。老人在努力了84天之后，终于有一条大鱼上钩了。可是，那条鱼太大了，仅凭老人的一己之力，几乎无法将鱼钓起。但是老人和凶残的大鱼搏斗，鱼拼命挣扎，用它巨大的身躯撞击小船来还击。小船随时有可能被大鱼撞翻而沉入海底。老人冒着生命危险，用尽所有办法，将鱼杀死后捕获。这展现了圣地亚哥的勇敢。 单元研习任务 （2）圣地亚哥性格刚毅，对未来充满希望。他历经风霜、饱受艰难，岁月的流逝在他身上留下了深深的烙印。他“后颈上凝聚了深刻的皱纹，显得又瘦又憔悴”，“身上的每一部分都显得老迈”了，可是他的那双眼睛“跟海一样蓝，是愉悦的，永不服输的”，我们可以从中了解到虽然他一生历经沧桑、厄运连连，却是一位性格刚毅的老人。 （3）圣地亚哥是乐观的。哪怕在最困难的时候，他还是有心情和马诺林一起谈论棒球比赛，或者到露台饭店和别人闲聊；他每天早起享受清晨的第一缕阳光；高兴地出海捕鱼，不考虑结果会如何。嘲讽、孤独甚至是马诺林的离开他都能够忍受。 单元研习任务 （4）圣地亚哥是自信的。日积月累的捕鱼经验和技巧赋予了他足够的自信，让他敢于选择在第85天开始他英雄般的远航；他相信自己能够捕到一条大鱼，他甚至希望在航行途中碰见迷路的鱼群。 典型意义：圣地亚哥与命运和死亡的勇敢抗争成就了海明威笔下最完美的硬汉形象。他在与大自然的抗争中以坚韧的毅力承受巨大的灾难而始终保持人的尊严，完美地体现了人生永恒的价值和生命的意义，淋漓尽致地阐释了海明威想表达的主题“生命因死亡而永恒，精神因死亡而大放异彩”。 单元研习任务 2．感受不同文化，撰写读书札记。 答： 单元研习任务 [方法指导] （1）怎样感受不同文化 感受多样文化三原则 承认文化的多样性，尊重文化的多样性，感受多样文化，必须遵循以下原则： ①既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。 ②在国际文化事务中必须遵循各国文化一律平等的原则。 ③学会欣赏不同民族文化的精粹，体验不同民族文化的差异性，树立尊重不同民族文化的观念。 单元研习任务 （2）怎样撰写读书札记 读书札记，也叫读书笔记，是指读书时为了把自己的读书心得记录下来或为了把文中的精彩部分整理出来而做的笔记。 读书札记一般分为摘录、提纲、批注、心得几种，格式及写法并不艰深。很多应用文种类只有在将来的工作实践中才能具体应用，而读书札记属日用文类，应即学即用。 单元研习任务 提纲式——以记住书的主要内容为目的。通过编写内容提纲，明确主要和次要的内容。 摘录式——主要是为了积累词汇、句子。可以摘录优美的词语、精彩的句子和段落，供日后熟读、背诵和运用。 仿写式——可模仿所摘录的精彩句子、段落进行仿写，达到学以致用。 评论式——主要是对读物中的人物、事件加以评论，以肯定其思想艺术价值如何。可分为书名、主要内容、评论意见。 常用的形式有： 单元研习任务 心得式——记下自己感受最深的内容，读了什么书，书中哪些内容对自己触动最深，联系实际写出自己的感受，即随感。 存疑式——主要是记录读书时遇到的疑难问题，边读边记，以后再分别进行询问请教，达到弄懂的目的。 简缩式——为了记住故事梗概，读了一篇较长文章后，可抓住主要内容，把它缩写成短文。 单元研习任务 [范例展示]　 《老人与海》读书札记 “一艘船越过世界的尽头，驶向未知的大海，船头上悬挂着一面虽然饱经风雨剥蚀却依旧艳丽无比的旗帜，旗帜上，舞动着云龙一般的四个字闪闪发光——超越极限！”作者海明威是这样评价他的作品《老人与海》的。 单元研习任务 《老人与海》塑造了一个经典的硬汉形象。古巴的一个名叫圣地亚哥的老渔夫，独自一个人出海打鱼，在一无所获的84天之后钓到了一条无比巨大的马林鱼。这是老人从来没见过也没听说过的比他的船还长两英尺的一条大鱼。鱼大劲也大，拖着小船漂流了整整两天两夜，老人在这两天两夜中经历了从未经受的艰难考验，终于把大鱼刺死，拴在船头。然而这时却遇上了鲨鱼，老人与诸鱼进行了殊死搏斗，结果大马林鱼还是被鲨鱼吃光了，老人最后拖回家的只剩下一副光秃秃的鱼骨架。 单元研习任务 海明威为什么没有让老人最终胜利呢？用小说中老人的话来说：“一个人并不是生来就要被打败的”，“人尽可以被毁灭，但却不能被打败。”这就是《老人与海》想揭示的哲理。不可否认，只要是人就都会有缺陷。当一个人承认了这个缺陷并努力去战胜它而不是去屈从它的时候，无论最后是捕到一条完整的马林鱼还是一副空骨架，这都已经无所谓了，因为一个人的生命价值已在那追捕马林鱼的过程中充分地体现了。曾经为自己的理想努力追求过、奋斗过，难道他不是一个胜利者吗？老渔夫就是敢于挑战自身缺陷及自己勇气和信心的胜利者。从世俗胜利观的角度看，老渔夫不是最后 单元研习任务 的胜利者，因为尽管开始他战胜了大马林鱼，但是最终大马林鱼还是让鲨鱼吃了，他只是带着大马林鱼的骨架回到了岸上，也就是说，鲨鱼才是胜利者。可是，在理想主义者眼里，老渔夫就是胜利者，因为他始终没有向大海没有向大马林鱼更没有向鲨鱼妥协和投降。就如音乐大师贝多芬所说“我可以被摧毁，但我不能被征服”。 单元研习任务 人性是强悍的，人类本身有自己的限度，但正是因为有了老渔夫这样的人一次又一次地向限度挑战，超越它们，这个限度才一次次扩大，一次次把更大的挑战摆在了人类面前。在这个意义上，老渔夫圣地亚哥这样的英雄，不管他们挑战限度是成功还是失败，都是值得我们永远敬重的。因为，他带给我们的是人类最为高贵的自信！ 人生本来就是一种无止境的追求。它的道路漫长、艰难，而且充满坎坷，但只要自己勇敢顽强地以一颗自信的心去迎接挑战，他将永远是一个真正的胜利者！ 单元研习任务 任务二　探究小说创作的艺术手法 [任务导引] 本单元的几篇小说，都运用了心理描写。《大卫·科波菲尔》以第一人称叙事，一切心理活动都是通过主人公的描述展现，显得较为真实，具有很强的感染力。《复活》运用了精妙的心理描写，是从一个旁观者的角度，对人物进行心理解剖，生动细腻地刻画了一个正处于心灵转变的关键时刻、内心激烈震荡的人物形象。 单元研习任务 《老人与海》中的圣地亚哥在大海中独自与大鱼、鲨鱼斗争，与海洋斗争，通过独白来展示老人的内心世界，塑造老人的“硬汉子”形象，表现“重压下依旧优雅，精神上永不可被战胜”的主题。《百年孤独》是魔幻现实主义的代表作，其心理描写较为客观，能恰到好处地揭示人物的心理，进而反映现实。心理描写让读者更好地了解主人公的内心世界和品格情感，使读者更深刻地理解人物的思想感情和精神面貌。 单元研习任务 环境是小说的基本要素之一，在小说中发挥着多重功能的作用。《大卫·科波菲尔》中对住房以及工作环境的描写，《复活》中对监狱环境的描写，《老人与海》中对海上环境的描写，《百年孤独》里对村子的闭塞情况的描写，这些环境影响制约人物的行动和情节的展开，为人物的行动提供依据，也让人物性格在与环境的互动甚至冲突中更充分地得到展现；环境又常常富有暗示性和象征性，能够烘托气氛，激发读者的情感，隐喻主题。 单元研习任务 [任务设计] 3．心理描写在小说中十分常见，是小说塑造人物、推动情节发展的重要方法。梳理本单元课文中的心理描写，想一想，不同作品中心理描写的方法及作用有哪些异同？ 答： 答案　心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。小说是表现人物的艺术，本单元的四篇小说对人物的刻画都用到了心理描写，但所用手法的种类和表达作用有所不同。《大卫·科波菲尔（节选）》采用 单元研习任务 第一人称“我”叙述故事，因此对“我”进行心理描写时大多采用的是直接描写式，如此能够更加直接地表现“我”的内心世界。有时也采用神态显示式，比如“每当米克·沃克离开时，我的眼泪就直往下掉，混进了我用来洗瓶子的水中。我呜咽着，仿佛我的心窝也有了一道裂口，随时都有爆炸的危险似的”，借此表现出“我”遭人遗弃而去做童工的痛苦和屈辱。 单元研习任务 　　《复活（节选）》侧重表现人物心灵的复活，所以人物的心理是描写的重点，而且描写的手法多样。比如“‘对，我在做我该做的事，我在认罪。’聂赫留朵夫想。他一想到这里，眼泪就夺眶而出，喉咙也哽住了。他用手指抓住铁栅栏，说不下去，竭力控制住感情，免得哭出声来。”这段对聂赫留朵夫的心理描写，既有直接描写式——“对，我在做我该做的事，我在认罪”，也有神态显示式——“眼泪就夺眶而出，喉咙也哽住了”，还有行动表现式——“他用手指抓住铁栅栏，说不下去”。另外， 单元研习任务 本文中还有心理分析式——“聂赫留朵夫觉得他应该在精神上唤醒她，这虽然极其困难，但正因为困难就格外吸引他。他现在对她的这种感情，是以前所不曾有过的，对任何人都不曾有过，其中不带丝毫私心。他对她毫无所求，只希望她不要像现在这样，希望她能觉醒，能恢复她的本性。” 单元研习任务 4．全班同学分成四个小组，每个小组选一篇文章，针对文中运用的环境描写，围绕着前文提出的环境描写的作用进行分析。讨论后，在同学之间展示交流小组的探究成果。 答： 答案　浅析《大卫·科波菲尔》中的环境描写： 主要是社会环境描写。狄更斯的小说主要是对19世纪的英国社会进行揭示，让人们感受到维多利亚时期英国所呈现的社会状态。作者在本文中调动视觉、听觉、嗅觉等多种感觉，运用拟人、夸张等多种修辞手法，多角度地描写货行所在的街道、河边的特点，以及货行内部的状况，鲜明地表现出货行的“污垢和腐臭”，令人有身临其境之感。 单元研习任务 任务三　学习典范作品，进行小说创作 [任务导引] 欣赏小说，不仅要品析作品在情节设置、形象塑造等方面的独到之处，更要理解作者通过作品表现出的对社会人生的认识与思考。同样，创作小说，固然需要学习典范作品的写作技巧，更重要的还是认真观察生活、思考生活。 单元研习任务 [任务设计] 5．本单元小说反映了不同时代的社会生活，展示了小说名家的风格特征。选择你喜欢的一篇细加研读，从中选取感兴趣的某一要点，写一篇不少于800字的赏析文章。 答： 单元研习任务 [写作提示]　选取要点而不求面面俱到，有利于把赏析文章写深、写透；选择自己感兴趣的内容，有利于把最佳的写作状态激发出来。赏析文章一般采用叙、析、评相结合的方式。叙，就是对作品内容进行引用、转述或概述；析，就是针对所叙内容进行具体分析，要突出针对性；评，就是在分析的基础上得出结论、作出评价。赏析时，考生可尝试使用一些专业术语。结构安排要合理，在开头明确提出赏析的要点，然后围绕要点层层展开，每一层都要做到叙、析、评结合。 单元研习任务 [范例展示]　 人为什么要写作？ 　　　　　　　——圣地亚哥与海明威 《老人与海》用简洁的文字塑造了鲜明的“硬汉”形象。老人每取得一点胜利都付出了惨痛的代价，最后更是遭到了失败。但是，从另外一个角度上来说，他又是一个胜利者。因为他不屈服于命运，无论再怎么艰苦卓绝的环境里，他都凭借自己的勇气、毅力和智慧奋勇抗争。虽然大马林鱼没有被保住，但老人却捍卫了自己的尊严，显示了“一个人的能耐可以到达什么程度”，他是一个胜利的失败者，一个失败的英 单元研习任务 雄。这样一个“硬汉”，正是典型的海明威式的小说人物。在20世纪30年代以后发表的一些短篇小说里，海明威描写了一些拳击师、斗牛士、猎人等形象，他赋予了这些下层人物以一种百折不挠、坚强不屈、敢于面对暴力和死亡的“硬汉”性格，《老人与海》中圣地亚哥的形象就是这种性格的发展与升华。老人在与鲨鱼进行的殊死搏斗中，表现出的无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，虽败犹荣，老人的精神并没有被打败。可以说，这样一个人物形象，完美地体现了作者所说的“一个人可以被毁灭，但不能被打败”的思想。 单元研习任务 长期以来，人们把评价圣地亚哥的形象停留在老人与外界困难之间的斗争上，认为这表现了小说的主题和人物精神，这样的分析未免浅薄。老人与大马林鱼、鲨鱼等的斗争是大家可以看见的，它们象征了社会中或明或暗的危险，但别忘了圣地亚哥是一个人在与危险作斗争。一个人的战争是残酷的，他既要与外界的敌人斗争，还要与自己斗争，而与自己的斗争是最关键的。人最大的敌人其实是自己，没有人能够打败自己，打败自己的人就是自己。海明威作品的内涵是丰富的，这就是他的“冰山”创 单元研习任务 作风格的体现，他说：“冰山在海里移动之所以显得庄严宏伟，是因为它只有八分之一的部分露出水面。”作品是八分之一，读者的理解是八分之七。老人在与大马林鱼和鲨鱼斗争的时候，他完全可以割断钓丝和绳子，从而免受皮肉之苦，但他没有这样做，他选择了与自己斗争，他调动自己的精神、毅力和智慧与困难和自己作斗争，他认为，“痛苦在男子汉不算一回事”“我也要让它知道什么是一个人能够办得到的，什么是一个人忍受得住的”。一个人在无依无靠时，人性中懦弱的一面会显露出来， 单元研习任务 这源于“本我”的原始性，但若只停留在这一层面，不足以表现人类的顽强进取精神。弗洛伊德把人分为本我、自我和超我三个层次，人只有克服自然本性的“本我”，克服“自我”的弱点才能达到“超我”的境界。老人正是在内心与“本我”和“自我”的斗争中，才成就了伟大的圣地亚哥和海明威。鲁迅说：“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。”圣地亚哥就是这样的勇士，海明威正是这样的英雄。 单元研习任务 史铁生曾说过：“人为什么要写作？最简要的回答就是：为了不至于自杀。”作家把创作当作自己的生命，海明威在1945年后遭遇一连串的变故，加之创作上的“瓶颈”，导致诽谤声四起，他于1952年创作《老人与海》，彰显了自己的人生高度。此后，病痛、流言、写作高度的不能逾越一直折磨着他，他不能突破自己，他选择了用死来捍卫自己创造的高度，他把自己定格在人生的辉煌巅峰。 （摘编自李兴春《〈老人与海〉中的圣地亚哥与海明威》） 单元研习任务 6．只要你认真观察，就会发现生活中存在着不少“小说元素”，或让人感动，或引人深思，或令人开怀……试着从中采撷一二，以之为基础创作一篇小小说。 答： 答案　写作提示见“单元写作指导”部分。例文略。 单元研习任务 $$