《囯考1号》2025届高三语文暑期第一套

国考0号1 班级 姓名 高中2025届毕业班基础知识滚动测试（一） 语文 测试内容：古代诗文阅读、语言文字运用、写作 (考试时间：150分钟试卷满分：150分) 注意事项： 1.答卷前，务必将自己的姓名、准考证号和座位号填写在答题卡规定的位置上。 2.答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。 3.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的 位置上。 4,所有题目必须在答题卡上作答，在试卷上答题无效。 5.考试结束后，只将答题卡交回。 一、文言文阅读(54分) (一)阅读下面的文言文，完成1~5题。（18分) 材料一： (樊迟)问知。子曰：“知人。”樊迟未达。子曰：“举直错诸枉①，能使枉者直。”樊 迟退，见子夏，曰：“乡也吾见于夫子而问知，子曰‘举直错诸枉，能使枉者直’，何谓 也？”子夏曰：“富哉言乎！舜有天下，选于众，举皋陶②，不仁者远矣。汤有天下，选于 众，举伊尹，不仁者远矣。” (节选自《论语·颜渊》) 【注】①枉：邪曲，文中指邪曲之人。②皋陶：舜帝的贤臣。 材料二： 齐宣王谓尹文曰：“人君之事何如？”尹文对曰：“人君之事，无为而能容下。夫事 寡易从，法省易因，故民不以政获罪也。大道容众，大德容下，圣人寡为而天下理矣。 《书》曰：‘睿作圣。”宣王曰：“善！” 周公践天子之位，布德施惠，远而逾明。十二牧，方三人，出举远方之民。有饥 寒而不得衣食者，有狱讼而失职者，有贤才而不举者，以入告乎天子。天子于其君之 朝也，摄而进之，曰：“意朕之政教有不得者与？何其所临之民，有饥寒不得衣食者， 有狱讼而失职者，有贤才而不举者也？”其君归也，乃召其国大夫，告用天子之言。百 姓闻之皆喜曰：“此诚天子也！何居之深远，而见我之明也，岂可欺哉？”故牧者，所以 辟四门、明四目、达四聪也。是以近者亲之，远者安之。 成王与唐叔虞燕居，剪梧桐叶以为珪，而授唐叔虞，曰：“余以此封汝。”唐叔虞 喜，以告周公。周公以请，曰：“天子封虞耶？”成王曰：“余一与虞戏也。”周公对曰： “臣闻之，天子无戏言，言则史书之，工诵之，士称之。”于是遂封唐叔虞于晋。 国考1号1·7月卷·语文第1页（共8页） 王者何以选贤？夫王者得贤才以自辅，然后治也。虽有尧舜之明而股肱不备则 主恩不流化泽不行。故明君在上，慎于择士，务于求贤，设四佐以自辅，有英俊以治 官，尊其爵，重其禄，贤者进以显荣，罢者退而劳力。是以主无遗忧，下无邪愿，百官 能治，臣下乐职，恩流群生，润泽草木。昔者虞舜左禹右皋陶，不下堂而天下治，此使 能之效也。 (节选自《说苑·君道》) 1.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标 号涂黑。(3分) 虽有尧A舜B之明C而股肱D不备E则主F恩G不流H化泽I不行 2.下列对材料中加点词语的解说，不正确的一项是(2分) A.错，同“措”，安放，与《离骚》中“偭规矩而改错”的“错”含义不同。 B.乡，同“向”，先前，与《孟子》中“乡为身死而不受”的“乡”含义相同。 C.因，沿袭，与《论语·先进》中“因之以饥馑”的“因”含义相同。 D.践，登上，与《过秦论》中“然后践华为城”的“践”字含义不同。 3.下列对材料中有关内容的概述，不正确的一项是(2分) A.樊迟向孔子请教什么是智慧，孔子回答说是从民众中选拔正直的人，樊迟未能 理解，子夏便列举虞舜和商汤的事例加以说明。 B.尹文认为齐宣王应该采用无为并且能够宽容臣民的理念治国，同时还引用《尚 书》中的语句加以佐证，得到了齐宣王的认可。 C.周公颁布德政，施行恩惠，任命十二州牧，每方派三人外出考察远方的百姓，这 样做能够使邻近的百姓亲附，边远的百姓安乐。 D.成王把梧桐叶剪成玉珪的形状，开玩笑说要用它分封唐叔虞。唐叔虞怕成王反 悔，就请求周公旦帮忙，最终唐叔虞得到了封地。 4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)大道容众，大德容下，圣人寡为而天下理矣。(4分) (2)此诚天子也！何居之深远，而见我之明也，岂可欺哉？(4分) 5.虞舜能够“不下堂而天下治”的原因是什么？请结合两则材料简要概括。(3分) (二)阅读下面的文言文，完成6~10题。（18分) 始，故人唐宰相鲁公①开府南服，余以布衣从戎。明年，别公漳水湄。后明年，公 以事过张睢阳及颜果卿所尝往来处，悲歌慷慨，卒不负其言而从之游，今其诗具在， 可考也。余恨死无以藉手见公而独记别时语每一动念即于梦中寻之。或山水池榭， 云岚草木，与所别之处及其时适相类，则徘徊顾盼，悲不敢泣。后五年及今，而哭于 子陵之台。先是一日，与友人甲、乙若丙约，越宿而集。午，雨未止，买榜②江涘。登 岸，谒子陵祠。还，与榜人治祭具。须臾，雨止，登西台，设主于荒亭隅，再拜，跪伏， 国考1号1·7月卷·语文第2页（共8页） 祝毕，号而恸者三，复再拜，起。又念余弱冠时，往来必谒拜祠下。复东望，泣拜不 已。有云从南来，气薄林木，若相助以悲者。乃以竹如意击石，作楚歌招之。歌阕， 竹石俱碎，于是相向感惜。复登东台，抚苍石，还憩于榜中。榜人始惊余哭，云：“适 有逻舟之过也，盍移诸？”遂移榜中流，举酒相属，各为诗以寄所思。薄暮，雪作风凛， 不可留，登岸宿乙家。夜复赋诗怀古。明日，益风雪，别甲于江，余与丙独归。行三 十里，又越宿乃至。其后甲以书及别诗来，言：“是日风帆怒驶，逾久而后济，既济，疑 有神阴相，以著兹游之伟。”余曰：“若神之助固不可知。然兹游亦良伟，其为文词，因 以达意，亦减可悲矣！”余尝欲仿太史公著《季汉月表》③。今人不有知余心，后之人必 有知余者。 (选自谢翱《登西台恸哭记》，有删改) 【注】①唐宰相鲁公：此处借唐宰相颜真卿代指宋宰相文天祥。文中“公”指文天祥。②榜： 桨，代指船。③《史记》中有《秦楚之际月表》，列举秦、楚、汉之间的大事，谢翱欲仿其体例而作《季 汉月表》。一个朝代的末尾称“季”，“季汉”实指“季宋”。 6.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标 号涂黑。(3分) 余恨A死B无以C藉手D见公E而独记F别时G语H每一动I念J即 于梦中K寻之 7.下列对材料中加点词语的解说，不正确的一项是(2分) A.具，皆、都，与《过秦论》中“修守战之具”的“具”含义不同。 B.适，正巧，与《孔雀东南飞》中“始适还家门”的“适”含义不同。 C.属，劝请，与《岳阳楼记》中“属予作文以记之”的“属”含义相同。 D.薄，迫近，与《陈情表》中“但以刘日薄西山”的“薄”含义相同。 8.下列对文中有关内容的概述和赏析，不正确的一项是(2分) A.作者在文章开头追述与文天祥的交情，营造了一种悲慨的情绪氛围，既交代了 写作因由，也奠定了全篇的感情基调。 B.作者与友人为祭悼文天祥而做了周密的安排，在西台行跪拜礼，放声大哭，后又 击石而悲歌，追悼之情浓郁深沉。 C.作者回想年少时拜渴子陵祠的往事，继而再次泣拜，全文感情达到高潮，表达了 要追随文天祥而以死报国的决心。 D.作者与友人因风雪凛冽而登岸返回，众人分别后又有书信往来，信中追述此次 祭拜之行，表达对文天祥的追思缅怀。 9.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)榜人始惊余哭，云：“适有逻舟之过也，盍移诸？”(4分) (2)逾久而后济，既济，疑有神阴相，以著滋游之伟。(4分) 10.作者为何想写《季汉月表》？请结合材料简要回答。(3分) 国考1号1·7月卷·语文第3页（共8页） (三)阅读下面的文言文，完成11~15题。（18分) 材料一： 先君尝言：管仲九合诸侯，一匡天下，以桓公伯，孔子称其仁；而不能止五公子之 乱，使桓公死不得葬，曰：“管仲盖有以致此也哉！” 管仲身有三归，桓公内嬖如夫人者六人，而不议为非，此固适庶争夺之祸所从起 也。然桓公之老也，管仲与桓公为身后之计，知诸子之必争，乃属世子于宋公。夫父 子之间，至使他人与焉，智者盍至此乎？ 《传》曰：“管仲病且死，桓公问谁可使相者。管仲曰：‘知臣莫若君。’公日：‘易牙 何如？’对曰：‘杀子以适君，非人情，不可。’公曰：‘开方何如？’曰：‘倍亲以适君，非人 情，难近。’公曰：‘竖刁何如？’曰：‘自宫以适君，非人情，难亲。’管仲死，桓公不用其 言，卒近三子，二年而祸作。”夫世未尝无小人也，有君子以间之，则小人不能奋其智。 《语》曰：“舜有天下，选于众，举皋陶，不仁者远矣；汤有天下，选于众，举伊尹，不仁者 远矣。”管仲知小人之不可用，而无以御之，何益于事？ 内既不能治身，外复不能用人，举易世之忧而属之宋襄公，使祸既已成，而后宋 人以千戈正之。于乎殆哉！ (节选自苏辙《管仲》) 材料二： 尝读《周官》《司马法》，得军旅什伍之数，其后读管夷吾书，又得管子所以变周之 制。盖王者之兵，出于不得已而非以求胜敌也故其为法要以不可败而已。至于桓 文，非决胜无以定霸，故其法在必胜。繁而曲者，所以为不可败也；简而直者，所以为 必胜也。 若夫管仲之制其兵，可谓截然而易晓矣。三分其国，以为三军，万人为一军，三 军三万人，疏畅洞达，虽有智者无所施其巧。 三代之制，至于列国犹有存者。及至管仲相桓公，南伐楚，北伐孤竹，九合诸侯， 威震天下而其军垒阵法，不少概见者，何哉？盖管仲欲以岁月服天下，故变古司马法 而为是简略速胜之兵，是以莫得而见其法也。 (节选自苏轼《管仲论》) 11.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案 标号涂黑。(3分) 出于不得A已B而C非D以求胜E敌也F故其为法G要H以不可败而已 12.下列对材料中加点词语的解说，不正确的一项是(2分) A与，干预，与《六国论》中“与赢而不助五国也”的“与”字含义不同。 B.且，将要，与《鸿门宴》中“若属皆且为所虏”的“且”字含义相同。 C.易，改换，与《〈老子〉四章》中“其未兆易谋”的“易”字含义相同。 D.相，辅助，与《蜀道难》中“然后天梯石栈相钩连”的“相”含义不同。 国考1号1·7月卷·语文第4页（共8页） 13.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(2分) A.管仲使齐桓公称霸，赢得了孔子的称许，但孔子也认为管仲未能及时制止五公 子争夺君位，致使齐桓公死不得葬。 B.管仲临终时，齐桓公就继任者一事征询他的意见，管仲认为易牙等三人都有悖 人情，不可任用，但齐桓公并未听从。 C.苏撤认为世间并非没有小人，君王防范小人的最好办法是重用君子，让小人无 法逞其奸计，舜帝和商汤就是这样做的。 D.“什伍”是周朝军队的建制，这种编制方式较为繁琐，管仲想在短时间内征服天 下，于是改为简略快速的军队建制。 14.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)管仲知小人之不可用，而无以御之，何益于事？(4分) (2)若夫管仲之制其兵，可谓截然而易晓矣。(4分) 15.苏询在《管仲论》中用“国以一人兴，以一人亡”来评价管仲，请结合两则材料简要 分析。(3分) 二、古代诗歌阅读(24分) (一)阅读下面这首古诗，完成16~17题。(8分) 行行重行行 (汉)佚名 行行重行行，与君生别离。相去万余里，各在天一涯。 道路阻且长，会面安可知？胡马依北风，越鸟①巢南枝。 相去日已远，衣带日已缓。浮云蔽白日，游子不顾反。 思君令人老，岁月忽已晚。弃捐②勿复道，努力加餐饭。 【注释】①越鸟：南方的鸟。②弃捐：抛弃，丢开。 16.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(2分) A.诗歌开篇连用四个“行”字，以叠词手法感叹远行的路途漫长，距离遥远。 B.诗人以“胡马”和“越鸟”比兴，表达出对远行之人早日归家的殷切期望。 C.“衣带”一句写思念成疾日渐消瘦，与诗句“衣带渐宽终不悔”异曲同工。 D.诗末主人公从悲吟中醒悟，表示不愿受相思之苦，将抛弃对方，自己保重。 17.本诗“岁月忽已晚”一句和曹操《短歌行》中的“去日苦多”都抒发了人生短暂的慨 叹，但引发慨叹的具体原因却不相同，请简要赏析。(6分) 国考1号1·7月卷·语文第5页（共8页） (二)阅读下面这首唐诗，完成18~19题。(8分)】 阴雨 白居易 岚雾今朝重，江山此地深。 滩声秋更急，峡气晓多阴。 望阙②云遮眼，思乡雨滴心。 将何慰幽独，赖此北窗琴③。 【注】①元和十四年(819年)，白居易由江州司马诏授忠州（今重庆忠县）刺史。本诗即作于 赴任途中。②阙：京城，借指朝廷。③北窗琴：晋陶渊明曾置无弦琴一张，又喜卧北窗下。 18.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(2分) A.首联描写赴任途中之景，清晨山岚雾霭十分浓重，江山广远，此地却非常偏僻 遥远。 B.额联从听觉视觉两方面突出峡中滩急声响、秋意扑面，雾气弥漫、多阴少晴的 特点。 C.诗歌前四句寓情于景，在描写沿途所见美丽而险峻的景色中蕴含了诗人的复 杂心情。 D.尾联运用典故，流露出诗人欲效法陶渊明归隐田园，享受幽独而自由的生活的 愿望。 19.这首诗抒发了诗人哪些情感？请结合全诗简要分析。(6分)》 (三)阅读下面这首唐诗，完成20~21题。（8分) 送谭孝廉赴举① 李咸用② 鼓鼙③声里寻诗礼，戈戟林间入镐京①。 好事尽从难处得，少年无向易中轻。 也知贵贱皆前定，未见疏慵遂有成。 吾道近来稀后进，善开金口答公卿。 【注】①赴举：指赴京参加科考。②李咸用：晚唐诗人。③鼓鼙：古代军中用来发号进攻的大 鼓和小鼓。④镐京：西周国都，这里借指京都。 20.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(2分) A.首联写谭孝廉赴举时烽烟遍地、危机四伏的环境，字里行间隐含担忧之情。 B.领联、颈联既有诗人对谭孝廉的谆谆教诲，也有对他可能不遂所愿的劝慰。 C.尾联感慨后起之秀稀缺，诗人想象谭孝廉进京后，能够善用辩才对答公卿。 D.全诗文辞平易，内蕴丰富，巧用对比和对仗，将送别之情写得恳切而深沉。 国考1号1·7月卷·语文第6页（共8页） 21.有人评价此诗虽作于晚唐衰颓之时，却迸发出一股昂扬之气。请结合全诗具体 分析。(6分) 三、名篇名句默写(8分) 22.补写出下列句子中的空缺部分。(8分) (1)《诗经·邶风·静女》中，通过动作的细节描写，写出男主人公在赴约时因未 见到女主人公而十分焦急的句子是 :男女主人公相约，而女主人公却 ,从中可见她调皮可爱的一面。 (2)《涉江采芙蓉》中运用比兴手法写抒情主人公形象的雅洁及营造清幽高洁意 境的两句是： (3)《归园田居（其一）》中描写乡中常见的声音的两句是： (4)《梦游天姥吟留别》中 两句，运用夸张和拟人的手法来表现天 姥山的高大。 (5)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对孔子的询问，公西华认为自己能力不 足仍需学习，对于宗庙祭祀之事，他说： (6)荀子《劝学》中 一句是说君子的天赋本性与其他人并没有什么不同，然 而最终却超过一般人，是因为 ,说明了学习可以弥补自身的不足。 (7)韩愈《师说》中强调从师是为了学道，和他人的年龄大小无关的两句是： (8)苏轼在《赤壁赋》中以月亮作比，描写世间万物变化规律的两句是： 四、语言文字运用(14分)】 阅读下面的文字，完成23一27题。(14分) “看春晚，最累的是手。”不仅要抢红包，更有不吐不快的拍砖或点赞。敲字、分 享、转发…根本停不下来。难怪有人开玩笑说，如果给春晚加上弹幕，可能会覆盖 整个荧屏，再没有人能愉快地收看了。 类似的海量点评，又何止是春晚？新闻新片新鲜事，总会招来各种雪片般的跟 帖，或是怒赞，或是痛贬；微博微信客户端，总有大量匠心独运的原创，或让人捧腹， 或让人流泪…正是在这人声鼎沸的言论广场上，“新集体生活”形成了不同于以往 的媒介气质。 就这样，我们有了比以往任何时候都更便捷的平台，也比以往任何时候更需要 学会如何“与陌生人说话”。从“医生手术台自拍”事件，到“春晚停办”的谣言，从关 于转基因的争论到名人离世引发的舆论几度反转，很多时候，发布信息从“有一说 一”变成了造谣惑众，讨论交流从()变成了站队骂架，观点碰撞从“以理服人”变 成了语言暴力。“有话好好说”，成为塑造“新集体生活”最重要也最急需的一种 规则。 国考1号1·7月卷·语文第7页（共8页） 网络舆论场对我们的影响如此巨大，以至于成为我们判断是非、纾解情绪、体现 价值、张杨个性的重要载体，成为影响生存发展的重要土壤。网络交流，不是在自家 客厅里自说自话，需要尊重议事规则；点赞拍砖， 。有表达就有 责任，有自由就有担当，有言论就有边界。 增强媒介素养、培养主体意识，并不是要限制表达权利，也不是要泯灭说话个 性，而是强调对公共秩序和社会公德担负一份责任，对他人权利、公共秩序存有一份 敬畏。①过好“新集体生活”，②不仅需要遵守规则，③更需要建立凝聚共识的气氛： ④做一个开放包容的“传播主体”。张口闭口“脑残”，动不动就“拉黑”，这样只会不 断强化坐井观天者的夜郎自大，无益于让我们结成的“新集体”进化成和谐共生、健 康有为的有机体。 23.将下列俗语填入文中的括号内，恰当的一项是(2分) A.当面锣，背面鼓 B.公说公有理，婆说婆有理 C.逢人且说三分话 D.到什么山唱什么歌 24.请结合语段内容，解释文中加点词语的意思。(4分) 拍砖： 新集体生活： 25.请在文中横线处仿照上句补写恰当的句子，要求内容正确贴切，语意完整连贯。 (2分) 26.文中画波浪线的语句中有一处表述不当，请标出原句序号并做修改。(3分) 27.请根据上面材料，为网络交流拟写三条规则。(3分) 五、写作(50分) 28.阅读下面的材料，根据要求写作。(50分) 现代社会，人们越来越难以抵抗外界干扰。在意他人的看法，关注外界的评 论，沉迷冗杂的信息。日积月累之下，渐渐地把自己的一生，从一条康庄大道，走 成狭窄隧道。拥有屏蔽力，才是现代人最了不起的能力。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得 泄露个人信息；不少于800字。 国考1号1·7月卷·语文第8页（共8页）回考1初 得不仁之人远离自身,虞逊能使野才的醒位贵,体提优厚,让化 成王与唐叔度在一起闲要,成王把杯桐叶剪成玉球的形状授 们赫荣。 幅唐叔虏,说,“我思这个来分封位,”唐叔虚听了很高开,把这快事各话 评分意见,本题共3分,答到一点得1分,答到两点提?分. 语文参考答案 了他们的叔父周公息,周会旦因此请求拜见成王,他说。“天子您封了 【解析】本题考查学生用解,概括材料内容,分析作者在文中现点态度 唐叔度喝?”成王说:“那是我偶尔与唐叔虞弄的玩笑。”周公豆回答说 的能力,结合材料一原文“叠有天下,选干众,举离,不仁者远矣 ①本试考试范围:古代持文阅读、语言文字运用,写生。 “我听说,天子没有戏言,话这出来史官要记载它,乐工要唱诸宅,士大 和材料二原文“皆者索舜左禹右皋陶,不下幸面天下治,此健能之效 ②全卷是,中,难比例:114:2.全卷难度数预估:0.65~0.75 夫要&它。“于是(点王)敬把音国封给了唐叔度 也”可知,虞舜有识人之哲,勉在众人中选找出离,参陶等才,使得 傲君王的人为什么委选展皆才呢?君王只有得到皆才来翰位白 蔓用建设: 不仁之人远离自身,结合材料二原文中针对”故明君在上.....尊其 己.才能治理好天下,(不些的话)即提像笔,那样英明,而不配备量 头,意其禄,则者进以显荣,里者混面劳力”呵知,素降能使盼才的提 本参达题建汉在时必特教材上,下的古代诗文高装复方之后续用; 臣,那么君王的流烧过不能传有,教气电泽鼓不急旅行,所以赏明的爱 位贵、体禄优厚,让他们异赫荣耀。 主要考查对必修教材古代许文加识点的考查,检测时可以灵活使用。 王居千上位,应谨慎地批选宫吏,致力千求得贤才,没置四位大臣来础 【参考译文】 可以会套试题使局,包搭作文,测试时园可安150分钟:也可以只要 徒自己,有才智出众的人才来管理百官,要使他们的跨位善量,给他们 材料一: 拼古代诗文和语言知运运用择分,满分100分,到试的阅建这要为 的体禄优厚:对贤才要迷展并使他们星赫荣握,时行为不摇的人要进 (樊迟)问什么是智,孔子说,“了解人,”樊远还不明白,孔子说。 0分钟或者0分钟,各校可根据学生的情况自行确定 将让他们风事劳作,这样,君互批不会辈下扰息,强具中就不会有针 “选技正直的人,将他们安放在不正直的人之中,这样就能使不正直的 之人,百官能理事,臣下乐于熟中,堪逢遍有众生,滋润草木,从前虞 人扫正。”樊迅退出来,见到子夏,说:“则才我见到老痛,问她什么是智。 一、文言文阅读154分) 左有面,有电胸,不下殿堂而天下得到治现,这就是任用贤题的 _ 他说选淡正直的人,将他们安设在不正直的人之中,这样就观使不正 此啊。 直的人归正’,这是什么虚愿?”子夏说:“这话的含义永丰富了!命有了 1.CEH 二 天下,在众人中选技人才,批陶推举出来,不仁的人就离开了,满布 评分意见,8分,画对一处给1分,题过三是不得分 .HH] 了夫下,在众人中选拨人才,把伊推缘出来,不仁的人就离开了。” 【解析】本题考查学生文言文断句的能力.句意为:(不然的话)即使 评分意见,3分,画对一处给1分,超过三处不得分 材料二: 像条,那样英明,在不配备竟臣,那么君王的思施就不能传布,教化 【解析】本题考查学生文言文新句的能力,句查为,我泄憾一死之后 客宜王对”文说,”回君的政事总这务么办呢”文回答说,”园爱 思译就不能行,其中“而”字表转折,前后应断开,“不流”修饰”主 只能空着两手干九泉之下见鲁郡公,幸面还偏偏记得与他分别时时 的政事,就是海静无为而又最够宽客臣凡,政全减少了,百姓就客易道 思”,“不行“修“化泽”,二者为井列结构,中间应断开。 言语,每当我想到这悲情景时,就会在梦中重温一遍,其中“面”字表 2.C(2分)【解析】本题考查学生章拢了幅常见的文言词语的能力。 从:法令荫了,百姓就客易沿来,所以百姓便不会园为融祝政令,法令 精析,收异应断开,“别时”修恒“语”,不应新开,“提一动念“另起。 C项《论语·先进)中“国之以筑”的“因“字为”继,接续”,与原文 而想,宽闲的大路以容纳众多的人,博大的品德可以也客天下 事,与前文断开,“即”表顺承,领起下文,应与前文所开。 意不词. ,明的君王少做(规凝扰民的)事,天下就能安定,《尚书)上说:“觉 7.((2分)【解析】本题考查学生了解并幸握常见的文言词语的能力。 容达就能成为是人”宣王说:“好!” 3.D(?分)【解析】D项“权怕成王反悔,就请求周公且帮忙”说法 C.项“岳阳楼记)中”属予作文以记之“的“国”意为托,哈喻,与原文 错误,由原文“权喜,以告用公”可短,叔听了成王的话报高 用会旦坚上天子之技(其案是代成主提政上后,明德政,稳行意 意思不同。 兴,便把这件事各诉了同公且,并非帕成王反悔面请求同公且帮忙。 度,使边这的地方更加品明,他任命十二州数,(分为四方。)每方委 8.C(2分)【解析】本题考查学生理解文章内容的能力.C项表达了 三人,外出考察过方的百姓,如有越受迹而得不到衣会的人,有园打 4.(1)宽间的大路可以容纳众多的人,博大的品搭可以包容天下臣民。 要追随文天祥并以死报国的决心”于文无掘,属于过度解读,厚文只 圣现的量王少孩(现欲批民的)事,天下效能安定 官司而失去常业的人,有怀有贤才而不被幸喜的人,就入新将这些势况 是表现了对文天祥的迫怀与敬邻,表示要写(汉月表)来表达自己 评分意见;本题共4分,关键词:大道,大德,喜为,各1分,句意1分。 喜告给天子,天予在那些诸侯国君朝跳时,威严地对他们说,“莫非我 的春法,青托自已的情感 (2)这果真是天子啊!(不然)为什么居住在深官中,却能明察我们的 的政会我化有不样些的地方喝?为抒么存们治理下的百姓,有摇微受 么.(1)毁去因我释琴面感到惊异,设;“刚才有落逻暗在是过,我们是 选而得不到衣食的,有因打官司而夫去常业的,有怀有贤才而不被举葬 情况?难道是挂被败编的啊? 不移舟到慰处?” 的呢?”那些候国君瞎去后,使马来本国的夫夫并把天子的活告讲绝 评分意见:本题共4分,关键词:减、何,默,各1分,句意1分。 评分意见:本题共4分,关键回:惊、适,声,各1分,句意1分 ,百姓听说这件事后,都高兴地说:“这要是天子啊!(不然,)为什 【解析】本题考查学生阻略并翻译文言文句子的能力,(1)大道,宽因 (2)耽铜了视久才泼过河,过河后,真疑心有神灵在暗中相助,以显示 的道路:大撼,博大的品德:寡为,少作为。(2)诚,果真,确实;何,为 么居住在深宫中,却能明察我们的情况?难道是就被骗的吗?”国此 这次游的社伟. 什么:裁,欺. 斯谓州救,是用来打开回方之门,明容四方说,遇达四方意见的,选 评分意见:本题共4分,关键词:阴,相,著,各1分,句意1分。 5.参考答案:①鹿母有识人之智,批在众人中选按出禹,陶等置才,使 样就能够徒近的百姓谢,过这的百姓安珠。 【解析】本题考查学生理略并翻译文言文句子的能力,(1)惊,感到惊 7月卷·语文参考答案第1页(共页 异:适,刚才;或,何不,(2)阴,暗中;相,铺助;著:显示。 表上,现在也许没有人修了解我的用心,但后世一定有人了腿我 材料一: (三 10.参考答案:①作者想仿效太史公,将当时的史事记载下来,②作者 先君曾说;管静色次汇集诸侯,区扶天下,来让松公霸,选孔子 恕此表达对文天祥等英雄的敬仰,③者希望自已的情怀能被 11.BG 都起皆他的仁义;感而伤愁不能组止真住公子为了 争夺君位而相系 口世人了部 评分意见,3分:既时一处给1分,明过三是不得分。 美,使客极公死后不靴下器,说:“大慨是山于骨仲才到这神地步啊!” 【解析】本题考查学生文言文断句的能力,句意为:“除非出于不得 评分意见,本题共3分,母点1分,照相同睡可。 管什自己有三个藏全空库,客拉公宠发的侍妻有六个人,骨钟却不 已,面绝对不是以战胜敬人为目的,所以在他们测定办法的时候. 【最析】体区考查学生的选非监括文中信显的能力,由注释了解别 对读其错误,这本来就是病度争夺君位的祸患的起游,感而齐极公 其是要求不可以战到已”,其中“不得已”是“出于”的新国,中间 司马迁(电记电的秦楚之际目表)举奏,楚,过之刻的古事,可多 了,管件为体祖公身后之事打算,知道各位皇子一发会争夺看位,手 不断开,B处断开;“非...一也”是吾定式其断句。也“后F处析开 作者写(汉月表)是想记载下宋末的史事;又由前文对文天样的 把母子托付给家会,父子之润的事,觉然委由到人介入,有督慧的人 “为法”是动宾结构,后面G处新开,故选FG. 拜,可以得出第②点;再由后文“今人不有知余心,后之人必有知余 难道会这样数喝? 12.C(2分)【幅析】本题考查学生了解并字握常见的文言词语的能 者”,可知作者希里后世人统了解自已的用心。 《传)说:”仲快要痛死了,相会问谁可以任宰袖,哥种说,,了鲜 力。C项《(老子)因章)中“其来易谋”的“易“字意为“客易”,与好 【参考文】 下的,没有人观比得上君主”检会说:易矛态久样?’(营仲)回答说 文意思不同。 些初,我的考朋友鲁群公在南方设立办事祝构,我以斗民的分投 “杀了自已的儿子,来取说国君,是不避人情的,不可任局”极会道;'平 13.A(2分)【解析】本题考查学生理解文章内容的能力,A.“纪孔子 军在他度下,第二年,在津江过上与他分别,又过了一年,鲁郡公因 方怎么样?”(仲)回答说;常善曲已的父母来疫命点,不过人母, 也认为答仲未能及时别止五公子争夺君位”铅,原文“面不能止五公 路比张验阳和题果那曾挂来之处,像慌悲数,最终没有已的话 以排过,拙公说:“坚习志么样?’管仲签;他残毁了自己的身体来投合 子之乱,使桓公死不得葬:日管仲善有以致此也哉!,这句的章 言,遗随诸光烈游于黄泉,如今驰的建诗全都留毒,可以为证,我 意主,不逐人情,难议亲信,答命能后,极会不家用学的意见,最终 思是:“然面仍然不能阻止五位公子为了夺君位斑相耳残杀,使齐 一死之后只能空着两手于九良之下见善都公,幸而还偏偏记得与他分 近,任用了这三人,仅仅两精乱就发生了母上不曾没有小人,有君 桓公死后不能下非,说:大概是由于管才到这种地步啊!”其 别时的富语,每当我想到这些清意时,批会在梦中重泪一遍,有时活别 子来阻隔他们,那么小人不翁发挥他们的才智。(语)说:“得到天下 思是齐程公死后不是下要,造成这种状况大提因为骨仲吧,面不是 山水林池台树及云霞草木,与我们分别时的格状给巧相像时,就会令我 从众人中选用人才,推华了陶,那些不仁德的人就都这离了:活得到 说的管静未能及时封止五公子争夺君位,故选A 排流选仔幕看,悲痛异雪而不敢哭泣,过了五年,直到令天,我在 天下,从众人中选用人才,推了君,不仁德的人也都这离了”管体 14.(1)登仲知道小人不题任用,却没有法阻止他们,时子国家大事又 严子陵的台又设祭大哭,前一天,我与友人甲、乙,两的好第二天聚会。 知道小人不发任用,却没有办清服止他们,对于国家大事又有付么号 有什么助呢 中年,还没停,我们在江边了条船,愁后登上岸,暗仰严子陵祠堂 完? 评分意见,本题共!分,关键试,之,无以,每,各1分,句意1分。 到船中,与铅夫一道置办整礼用品,过了一会儿,雨停?,在们垦上 在内不整怪养非身,在外又不就任用人才,将园家系更选的忧态 (2)那答仲梳领他的军队,可以设是非常简单直接且容易明自明 西白,在荒亭角上安放了脾位,热后辩了两阵,跪下行礼,祝掘完毕菇。 执付宋复会,让祸态已经形成,而后家人只靴用战争来到正它,这时 评分意见:本题共4分,关键回;若夫,刻,截然,各1分,句意1分。 概就想险了。 又大笑数声,然后又拜了两拜,起立,这时我又想起也己年轻时,疫过 【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1)小人之不 材料二: 这里一定要来树受暗科,又对着东方,灵孙不止,这时,有头从南边 可用,之,主谓之间,不译;无以.没有用来.的方:期:阻止,(” 曾经读过《院官“司与法)等文章,加道了数基层建的方法,义 来,云气迫汗树林,好像加重了恶哀的气是,我地如鼓着石路,凉 若去,发语词,不译;制,统领,统率;数然,简单直接。 楚歌来招他的魂,歌华,竹如意与石块俱已碎裂了,于是大家就及 段又读了管神的书,进而知道了)改变用朝择管理制度的因 15.参考答案:①齐桓公能够称霸,音静劝不可没,所以说”国以一人 无是王道的军队,除非血于不得已,而绝对不是以战胜数人为旨的,所 感叹,我们文登上生台,抚发青石,悠后暗到船中体息,般夫国我病哭 兴”。②餐神临修时没有向齐桓公举荐合适的堪承人,导致齐回发 以在他们制定办法的时候,只是要哀不可以战败而已,至千在各桓公 而感到惊异,说:“刚才有还理船在此经过,我们何不移舟到到处了”子是 生内,所以说“以一人亡” 和音文会的时代,除非决战胜利而没有其他办法才能称霸,所以他们 移船到河中心,没酒杯相,各自作诗来寄抚自已的哀感,傍眈,雪 评分意见,本题共3分,第0点1分,题②点2分,合即可。 定的办法目的就是必须胜利,只有复条和新的办接,才能立干不数 飞风家,弃中不可久,(我们)就上岸位到乙家,我里得次骂诗怀古 【析】①山材料一“答种九合诸侯,一国天下,以相公怕”,材料二 之地:而随和重接的办法,才是就作为如胜的手段 到了第二天,风雪更大了,我就与甲在江这命默,仅与两人一间归去。 “及至答仲相相公,南伐楚,北投视竹,九合诸候”可翅,齐相公能够 群管仲统辐他的军队,可以说是非常直接随单而且容易明啊 走了三十里,文随了一夜才到家,之后,甲寒象书信与赋别的诗敬,说。 称派,主要是管仲的瑁佐,所以说“国以一人兴”,②由材料一“仲 把国家的力量分成三份,用来成就三军,一万人编成一个军,三辈共计 “这天起致风快速行歌,眈拥了器文才渡过河,过河后,极心神灵点 短小人之不可用,而无以和之,何益于事?““举易世之忧而国之宋我 三万人,非雪通畅并且容易透知理解,即使有智慧的人也没有他魂展 哈中助,汉显示这次聚游的轻伟,”我说:“这事是否有神灵相踏终 公”,管仲临终时没有向桓公举荐合适的继承人,导致齐国发生内 才的地方。 不能确知,但这次聚游确实是件壮举,我们仅能赋诗作文,来表达追 乱,以说“以一人亡”. 断有三代的制度,到了春数战国运有幸存的,等到管仲脂佳投 怀,实在是提可愁的!”我曾经想模体太史公《史记)的倒《李汉月 【考文】 会,南夜楚园,轮夜孤行园,把九个诸候国联命在了一起,成发天下,似 了月卷·语文参考答案第2页(共4页) 是他的军事防守和战斗除法,却是很难真正见到,这是为升么呢?这是 写赴抒涂中的凄清之景,凸显涂的数难,与尾联的”电物”形球琴 1.静女/(诗经·哪风)2.沙江采笑蓉古诗十九首) ,表达漂治孤寂之情:翅联”想乡”一句明确点到想归的忧:再由 目为常仲想要在很短时间内枉服天,前以改变言代的“司马法”,而 3.歌行 曹提 4.归回用(其一)/陶渊叫 定出了这种局单族连取胜的军队建制,园此我们就看不到他运用古花 注释和“望闹”一句的象征意蕴可知,诗人渴望回京,不被韩廷重 5.游天吟留/李白 “司马法“的进了 用,有志向沓仲的苦闷。 (二)文言文 三 二、古代诗歌阅读(以分 1.子路,普暂,再有,公西华侍毫/《论语) _{ 20.分) 【解析】本题考查学生理解诗数内容:章握诗歌艺术手法。 2.劝学/(勃子)3.师说韩 4.赤赋苏轼 16.D(2分)【解析】D项”将抛弃对方,自已保”说法错误。诗歌末 体会诗人情感的能力,B项“也有对他可能不选所愿的劝慰“情误。 (三)补充学习梳教材外篇日 “也如贵残皆定,未觉疏健遂有成”,意思是:风然知道人的贵残都 句”弃报勿复道,努力餐饭”意为还有很多相思之言都不再说了 1.山居秋 王维 2.答萨蛮(小山重叠金明灭)/温庭等 只愿各自保重切莫受望挨效,“存指”意为“舱弃,否开”,”道”是 是各自的命运先前注定的,但没有见到谁懒激慨息就能成功,诗人 3.报好安书(古者富贵面名度死..难为俗人言字)/词马耳 “说”的意裂,主人公在诗末感叹还有根多话想说,但生愁相思也是 世此表达对谭孝廉的渐励,如果不积极努力,就会一事无成,并非 【补充练习】 无益,不如努力加餐,各自保童身体,再并幸想要舱存对方 对他可能不遂所愿的对慰 1.《诗经·风·静女》中有对”爱屋及乌”的诠释,如对于“有炜”的 17.参考答案,①本诗主人公国未能团聚面叹人生短暂,与游子“各在 21.参考答案:①晚战乱不止,时局动乱,诗人鼓融谭孝累即便身逢乱 形管,男主人公“说怪女美”,对于“淘美且特”的黄,则主人公认 天一涯”,离别日久,相聚日少,不觉时光飞避年华老去,就算往后相 世也要执看追求,一心向学,坚定矢志不渝的决心,②“贵贼皆前 聚,日子也断剩无儿,②曹摇因业未成面叹人生短督,满怀境 定一句,揭落晚门第严,拟刻人才的乱象,但“好事尽从难处 2.(江采英落)中运用设问的手法,写主人公内心凄凉家案的内句 心牡志,无奈赞才难得,年华易逝,“天下归心”的愿型不知间时才. 得、诗人鼓结道老踪奋发,勤学好选,读含对其积根迷取的 _.__。 实现,因此“提从中来” m量。 3.曹是[耿行)中用皆经,郑乱·子珍)的典故,指写站规思念性 评分意见:本题共6分,每点3分,意合即可。 评分意见:本题共5分,每点3分,意思相同即可. 人来表达阁落人才之意的两句是:_._ 【解析(行行重行行》是《占诗十九首)的其中一首,全诗难过叠词 【解析】本题考查学生理解诗歌内容,体会诗人情感的能力,题干有 4.现(短歌行)中比喻人生短促的两句是:. 一阻对立的关键词”衰频”与”昂扬”,”衰殖”是指晚剧的时代特好。 (日概田居(其一))中通过 比兴等手法的运用,写人家运行的时问之久,距之远,自已 商句,疫们可以看出格 球对方的无限思念中照以废日,在这样的思念中衣带日已缓”, 而“品扬”则是本诗的情感基调,险唐的“新题”在语中具体表现为 者生活十分恬淡,有根多空闲时间。 己渐清愧惊,形容枯稿,青春年已逝,面粗聚不知在何时,因 两点,战乱和门第,即许歌首襄和”贵被皆前定”一句,“昂扬”之情 “.(梦潜天堵吟留国)中,写李白承胸测明“不为五斗来折骗”的路 此发出人生短析,相聚日少的强叹,《短歌行)主要抒发诗人曹摇想 测通过诗人对消的肯定与鼓励来体现:肯定谭密身逢乱世却 资品格,蔑视校贵有追求个性自出的两句是: 要成就漏业到日前还未能完成的忧叹,想要“天下归心”,但人才难 仍然执着向学、积极仕选:鼓励谭考斑难而上、坚持不慨,通过白 7.孔子认为“礼”在国家治理中有重要地位,《子路,曾哲,再有,公 得,自己也到知天命之年,岁月流逝,人生短赞,因急引而生忧思。 己的勤奋努力料考及第,迎来“好事”,学生作答时应局时注意”确 华待)中,笑子路是因为. 离首诗慨叹人生短帮,担个中草因却拼不相目。 唐的频”和诗中的“昂扬之气”,将二进行有机勾连,不能只答诗 8.范子对学)中说:君子看要广泛地学习来提升自己的两句是 二 人的昂扬精神。 18.(2分) 【解析】本题考查学生题解诗数内容:章握诗敢艺术手法。 三、名篇名句赋写(8分) D.韩愈的《师提中.士大夫等人以地位官积为带口拒绝从师学习的 22.(1)&首瞩:爱不见 体会诗人情感的能力,D项”字受幽独面自由的生括的愿望”理解 两句是。_。 情误,尾联化用陶渊明的典故,是说自已只能依掌这北官下的琴来 (漫江采笑蓉 兰注多芳草 11.苏轼在(赤赋)中用 两句生动表现了作者任1 拼解心中祖强,表达了诗人不甘寂置却又无可奈何的心情 (3)映深卷中 鸡鸣叠树 小朝飘荡子广江面时的蓬酒查。 (4)天四万八千丈 对此激倒东南候 19.参考答案,①漂泊孤寂之情,语人独自赴任,途跟险,在凌清的环 11.轼在《麦壁赋)中:面对生命短暂之基,表达了对滚滚长江东 境中格感“幽殆”与孤家,②渴望被重用面不得的苦闷,诗人逐型 (5)难章甫 题为小相焉 不的兼离,生发了“ ”的梦想。 京城却被浮云选眼,暗指自已不被朝廷贫识,①思乡之情,“思多 (6)营子生非异也 善干物也 11.耘(壁赋)中以 ”两句形象地清给出了曹择 雨演心”,诗人思念家乡,顿觉秋雨竹佛滴在心里,有归乡到不得的 (7)师道也,大知其年之先后生于吾 丰领军队在攻破抽后晚流面下时能文能试,志得意满的一代英雄 (3)虚者如枝 直亭莫清长也 忧临。 象。 评分意见:本题共6分,每点:分。 评分意见:本小题8分,每小题1分 13.王维山居秋现)中.祀地点,时间,季节,环境全都措写出来了 【解析】本题考查学生建解诗歌内容,体会诗人情感的能力,诗歌好 本段度背语复习目安接如下 句子是:__。 14.因庭筠的室·小山重叠会明灭)中 文明确点出情感的词语有“思乡”和”困确”,诗数前四句全写是,抒 (一)古诗词曲 面句描 了月卷·语文参考答案第3页(共4页) 写了女子化救后对镜贴花的情景。 评的看法。 材料的关键词是,概抗外界干扰,降蔽力,可见,本题考查的是 15.司马迁在(报任安书)中,表明《史记)所写内容的起止时问的两 “新集体生活”指的是人们依托互联网进行信息发布,现点交流的一 对“屏蔽力”这一既念的理解和思考,屏蔽力是一个人排除负面信 句是:_,__。 种新型的人际交往方式 息、屏蔽无效信息的谈力,在现代社会中,许多人过于在意熟人的 “交代了(史记)的家材来源 16.在(报任安书》(节选)中,“ 评分意见:4分,每个词语?分,意思相同即可 看达,过度关注外界的评论,选干杂的信息,越来越难以折抗 “体现了司马迁为完成《史记)到表现出来的坚却精神。 【解析】本题考查学生据具体语境,建解词语和语句意想的能力. 界的干扰,因此,如何在信息爆炸的时代保持皆晰的头脑,提高白 17.司马迁在(报任安)中说:自已编写(史记)除了坦要探求关进 本题的”拍砖”和”新集体生活”都有视明是的语境意义,根据“袖砖 己的屏藏力,成为了一个直得关注的问朋,屏蔽力在现代社会中的 与人事之间的关系,还希唱做间” 或点赞”一句,可知“拍砖”的意思应与”点赞”相反,再结合材料论迷 重要性不言面喻,在信总过规的时代,蔽力是区分成功与失数的 18.(山居秋驱)中由写景转为写人,采用了“未见其人,先用其声”的 的互联网相关内容,可以得出觉处“拍破具体指的是在互联网上发 关键,提高屏蔽力,是现代人的必修课,世界看似复杂,其实,还是 写法的诗句是" 表吾定看法,而”新集体生活”一词,根据前文”新闻”微感”“言论 保一个人的世界,你若干净,世界也清激无瑕,你若简单,世界就难 【参考答案】 广场”以及后文”现介气”等关键信息,可得短此处的”新”指的是 复杂,屏蔽掉一好不需要的东西,才能收疾更有意义的人生,只有 1.匡女之为美,美人之略 托互联网的一种新的交流方式 具各较强的屏蔽力,才能抓抗佳斗界的干我,专佳于自已的目标, 2.采之次避谁:所思在远道 25.答案示例,也不是在自已的日记本里自我发泄,需要保持公共理性. 而取得成功,所以,我们应学会选信息,关注对自已有价值的是 3.青青子拎,悠我心 评分意见:2分,意思相同即可。 讯;同时,要树立自信,不过分在意绝人的看法,增强自已的心理承 4.壁知朝落,去日苦多 【解析】本题考查在准确理解上下文的基时上判定活要补写的内容。 受能力:此外,还漏要合理安排时间,免沉选干无用的信息,我们 4.户庭无尘杂,虚室有余闲 并用恰当的语言文字进行准确表达的能力,这是一道价写语句 应该努力提高自已的屏蔽力,从到在信息爆炸的时代保持清晰的头 的题,根据分号可知,此处应填人的语句要与前文结构和内容保持 6.安能摇唱折题事权费,使我不征开心数 ,取得更好的成就。 7.为国以礼.其言不让 一致,构成并列的关系,因此需要保留句中的“不是”“需要”等美键 从“联想与思考”可知,文体是记叙文或议论文。若写记叙文。 8.君子博学面日参省已,则知明面行无过也 词,具体内容刚可根据自已熟悉的事例进行补充 写人叙事应紧紧蓬屏蔽力展开,可以运用对比封托,心理描写,细 生.位里期足羞,官盛刚近 26.答案示例,序号,③;改为:更者要营造避聚共识的气气 刻睡等多种于法凸是屏蔽力的重要性,结尾点明中心,升华主旨 l0.线一之所:凌万之茫 评分意见,3分,序号正确1分,修改正确2分。 若写汉论文,可以运用层进式结构,首先刚透什么是展蔽力,然后分 【解析】本题主要考查排析和整改病句的能力,第③是”这立”与“气 11.挑的以,指用而长的 析在现代社会屏蔽力对母个人的重要性,最后阐述我们如间提升白 气“搭配不当,应整改为“营造..-气提” 12.幅临江,赋诗 己的浮蔽力。 13.空山新雨后,天气晚来秋 27.答案示例:(1)要基干事实.不能造遥惑众;(2)要以理人.不要语 (二)立意凉例: 言力,(3)要尊重性人,遵守公共秩序和社会公落。 14.花前后错,花而交相刚 1.蔽力,是每个人应该置顶的一种能力. 15.上计轩辅,下至干毫 评分意见:3分,点1分,意思相同即可. 2.屏数喧器和干扰,收获宁静和专注。 16.网梦天下放失旧闻;是以就极刑面无色 【解析】本题考查运用知识解决具体问题的能力,要求根据材料的相 3.蔽人粉法,活出真我风采 17.避古个之变,成一家之言 美内容,但定出网络交流的现现,首先要明确制定规则的基的是 士.展整掉生活中的浮沫,开启轻格恰悦的人生梳程 18.竹喧归浇女,盖动下渔舟 决当的网络交流中存在的问题,从材料中可以看出,当前的网性 四、语言文字运用(14分) 交流中存在的主要问题有,造漏感众,网络暴力等,同时在材料中也 23.B(2分) 直接提出了遵守公共秩序和社会公播的要求,限整这些内容整理出 【好析】本题考查搭语积累及在具体情境中准确运用的析力,数据 相关规则即可。 前文“发布信息从’有一说一’变成了造说感众”可知,此处应填人一 五.写作(50分] 个与“站队果”表达相反喜慰的倍语,A项“面锣,背南鼓”指当 2.(一)审题: 面一套,离一套;C项逢人且说三分话”指说话留有余地,有所保 这是一数引语式材料作文题,材料由四句话构成,第一句话 留,D项“到什么山唱什么歌”指人多随,以上三项皆不符合语境 指出现代社会人们越来越难以抵抗外界干次的现实,第二句话别 B项“公说公有理,婆说婆有理”指各抒已见,站在各自的立场发表 举了难以抵抗外界干扰的具体表现,第三句话指出理以抓抗外界 视点,与“站队驾努”的意思相对应。 干扰的后果:从康庄大道走成换卒提道。第四句话强调屏蔽力是现 24.答案示例:”拍残”特指在互联网上对某一现象或人事发表否定或批 代人量了不起问力 了月卷·语文参考答案 第4页(共4页)