专题17 人物传记-【好题汇编】备战2024-2025学年八年级语文上学期期中真题分类汇编（北京专用）

专题17 人物传记（原卷版） 【1-2023-2024学年北京市陈经纶中学八年级上学期期中语文试题】阅读《种子的意义》一文，完成下列小题。 种子的意义 ①“任何生命都有结束的一天，但我毫不畏惧，因为我的学生会将科学探索之路延续，而我们采集的种子也会在几百年后的某一天生根发芽。到那时，不知会完成多少人的梦想。”认识钟扬的人都会引述他生前常说的这句话，这也成为他53岁生命的一个注脚。 ②钟扬，教育部长江学者奖励计划特聘教授，国家杰出青年科学基金获得者，复旦大学研究生院院长……15岁考入中科大少年班，20岁到中科院武汉植物所工作，36岁放弃副所长职位到复旦做一名普通教授，次年援藏。16年里，跋涉50多万公里，从藏北高原到藏南谷地，从阿里无人区到雅鲁藏布江边，到处都留下他忙碌的身影。 ③一所名校的知名教授，为何放弃高大上的科研，不远千里奔赴西藏？“一个基因可以拯救一个国家，一粒种子可以造福万千苍生。”钟扬是抱着崇高使命来的。青藏高原是国家最大的生物“基因库”，但由于环境恶劣，这个世界屋脊的生物“家底”从来没有被盘点过。钟扬想把这个最大的生物“基因库”真正建立起来，为国家和人类储存下绵延后世的“基因”宝藏。 ④在艰险的考察路上，没有旅店，就裹着大衣睡在车上；每逢大雨、冰雹天就躲在山窝子里；他们的车曾被山上滚下的巨石砸中，抛锚在荒原……在高原多年，17种高原反应，钟扬一个不落地全部出现过，但他从来不说，永远是“我没事”，然后把氧气袋让给比他更年轻的学生。 ⑤十多年来，在钟扬和他的团队地毯式的搜寻中，他们收集了上千种植物的4000多万颗种子，彻底填补了世界种子资源库没有西藏种子的空白；采集的高原香柏已提取出抗癌成分；追踪数年，最终寻获“植物界小白鼠”拟南芥…… ⑥去世前两年，在经历了一次脑溢血后，医生告诫他必须马上中止援藏。他说：“我戒酒可以，但是戒不掉西藏。” ⑦藏波罗花是生长在青藏高原海拔4000到5000米的沙石地上的一种高山植物，喜光、耐寒、耐贫瘠。它们几乎贴地而生，但一钻出地面，就全情投入，迫不及待地盛放。除了可供观赏，它的根还有极高的药用价值。人们说：钟扬就是一株藏波罗花。 ⑧种子终会生根发芽。更让钟扬高兴的是，他在西藏大学播下了“另一类种子”。不舍得给自己多花一分钱的他，个人出资组织了80多名藏大学生赴上海学习，鼓励藏大老师申报国家级项目。这些年，自掏腰包给藏大师生的扶持，加起来至少几十万。钟扬深知，西藏这个地方，资源丰富，研究人员却很少，因此，人才培养势在必行，特别是藏族学生的培养尤其重要。在钟扬眼中，藏族学生是西藏地区科学研究留得下、靠得住的生力军。他鼓励藏族学生读研究生、博士，那些基础薄弱、研究没方向的学生，他最后都会收到自己名下，一个个谈心、指导，这些学生后来都能顺利毕业。在援藏16年间，钟扬总共培养了6名博士、8名硕士，帮助藏大拿到了第一个生物学自然科学基金。 ⑨忙碌的科研教学之余，钟扬对大众科普教育事业投入了巨大的热情。先后出版了《基因计算》等科普著作、译著九部，录制了“植物家族历险记”“种子方舟”等科普教育节目。17年来，钟扬总是时不时出现在上海科技馆或者自然博物馆的各个角落，有时是评审专家，有时是科学顾问，有时是科普活动的主讲人……不管多忙，只要找他，他基本有求必应。 ⑩有人问钟扬：“你堂堂一个大教授，干嘛花这么多时间来给小朋友做科普？”钟扬回答：“科学知识、科学精神和科学思维是要从小培养的，现在让他们多一点兴趣，说不定今后就多出几个科学家。” ⑪2017年9月25日凌晨5点多，在为民族地区干部授课的途中，钟扬遭遇车祸，生命定格在了53岁。 ⑫钟扬去世后，他的学生说：“钟扬老师已经成为我们共同的精神支柱。开始我每次上理学院三层楼梯的时候，都不敢抬头看墙上，因为墙上挂着老师的照片。但是现在，每次上那个楼梯，我就告诉自己，我今天干了什么，我下一步要干什么。老师永远在那里看着我们。” ⑬在他的宿舍里，人们看到了几条牛仔裤，那几乎是送给拾荒者都会遭到嫌弃的，其中有一条是钟扬花29元在地摊上买来的，一直在穿。裤裆处补缀着密密麻麻的补丁，两腿中间磨出了布料经纬，膝盖处是彻底撕裂的大洞。这些裤子诚实地记录了它们主人生前的辛苦和美德，记录了他的行动和体征——长时间地走着、蹲着、跪着或者坐着，在高原嶙峋的岩石上，在支离的浅草和荒滩上。 ⑭2018年《感动中国》组委会给予钟扬的颁奖辞：超越海拔六千米/抵达植物生长的最高极限/跋涉十六年/把论文写满高原/倒下的时候/双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿/你热爱的藏波罗花/不求雕梁画栋/只绽放在高山砾石之间。 （选文有改动） 16. 文中的“种子”及其“意义”内涵丰富。阅读本文，完成表格。 种子 意义 植物的种子 ① 生物学研究人才（藏大师生） ② ③ 使人们对科学感兴趣，热爱科学研究。 17. 仔细比较下面的原稿和改定稿，谈谈这样修改好在哪里。 原稿 改定稿 裤裆处补缀着补丁，两腿中间磨破了，膝盖处是大洞。 裤裆处补缀着密密麻麻的补丁，两腿中间磨出了布料经纬，膝盖处是彻底撕裂的大洞。 18. 文章取题为《种子的意义》。如果换个角度另拟一个题目，你会选择下面哪个题目，结合文章内容，说明你的理由。 A.藏波罗花 B.造福万千的一粒种子 选择：__________（选项） 说明理由：_________________ 【2-2023-2024学年北京市海淀区清华附属中学八年级上学期期中语文试题】阅读下面材料，完成下面小题。 为“天眼”穿越一生 ——“中国天眼”之父南仁东病逝 ①“中国天眼”首席科学家兼总工程师、中国科学院国家天文台研究员南仁东因肺癌恶化，抢救无效，于9月15日夜间逝世，享年72岁。 ②两年前，已经70岁的南仁东查出肺癌，动了第一次手术。家人让他住到郊区一个小院，养花遛狗，静养身体。他的学生、国家天文台研究员苏彦去看他。一个秋日里，阳光很好，院子里花正盛开，苏彦宽慰他，终于可以过清闲日子了。往日里健谈的南仁东却呆坐着不吱声，过了半晌，才说了一句：“像坐牢一样。” ③自从建“中国天眼”的念头从心里长出来，南仁东就像上了弦一样。24年前，日本东京，国际无线电科学联盟大会。科学家们提出，在全球电波环境继续恶化之前，建造新一代射电望远镜，接收更多来自外太空的信息。南仁东坐不住了，立马对国内同事们说：“我们也建一个吧！”当时他在日本国立天文台担任客座教授，享受世界级别的科研条件和薪水。可他说：“我得回国。” ④建“天眼”，哪一步都不易。有人告诉他，贵州的喀斯特洼地多，能选出性价比最高的“天眼”台址，南仁东跳上了从北京到贵州的火车，绿皮火车咣当咣当开了近50个小时。一趟一趟坐着，车轮不觉间滚过了10年。1994年到2005年，南仁东走遍了贵州大山里的上百个窝凼（dàng， 水塘、水坑）。乱石密布的喀斯特石山里，不少地方连路都没有，只能从石头缝间的灌木丛中，深一脚、浅一脚地挪过去。即便夏天有暴雨，山洪和泥石流爆发，他也该走就走。七八十度的陡坡，人就像挂在山腰间，要是抓不住石头和树枝，一不留神就摔下去了。时任贵州平塘县副县长的王佐培说：“他的眼睛里充满兴奋，像发现了新大陆。” ⑤“天眼”之艰，不只有选址。这是一个涉及领域极其宽泛的大科学工程，天文学、力学、机械、结构、电子学、测量与控制、岩土……从纸面设计到建造运行，有着十万八千里的距离。 ⑥“天眼”之难，还有工程预算。有那么几年时间，南仁东成了一名“推销员”，大会小会、中国外国，逢人就推销“天眼”项目。 ⑦“天眼”成了南仁东倾注心血的孩子。他不再有时间打牌、唱歌，甚至东北人的“唠嗑”也扔了。他说话越来越开门见山，没事找他“唠嗑”的人，片刻就会被打发走。即使到了70岁，他为了一个地铆项目的误差，放下筷子就跑去工地，生怕技术人员的测量出了问题。 ⑧ 一个当初没有多少人看好的梦想，最终成为一个国家的骄傲。“天眼”，看似一口“大锅”，却是世界上最大、最灵敏的单口径射电望远镜，可以接收到百亿光年外的电磁信号。 ⑨“20 多年来他只做这一件事。”南仁东在北京病断的消息传来，国家天文台台长严俊把自己关在屋里哭了一场，“天眼”项目就像为南仁东而生，也燃烧了他最后20多年的人生。 （取材于新华社新闻报道） 18. 根据文章内容，下列选项表述不准确的一项是（ ） A. 全球电波环境的持续恶化将不利于建造新一代射电望远镜，南仁东放弃了日本优异的科研环境和优厚的薪水，毅然回国。 B. 喀斯特地形的洼地多，有利于科学家为单口径射电望远镜选址。因此，南仁东走遍了贵州大山里的上百个窝凼。 C. 第⑥段说“南仁东成了一名‘推销员’”，他不遗余力地推销已投入使用的“天眼”项目，“他的眼睛里充满兴奋，像发现了新大陆”。 D. 目前世界上最大、最灵敏的单口径射电望远镜是位于中国贵州的“天眼”，它看似一口大锅，却可以接收到百亿光年外的电磁信号。 19. 新闻通讯语言具有文学性，极具表现力。结合文中具体内容，简要分析句中加点词的表达效果。 （1）有人告诉他，贵州的喀斯特洼地多，能选出性价比最高的“天眼”台址，南仁东跳上了从北京到贵州的火车。 （2）乱石密布的喀斯特石山里，不少地方连路都没有，只能从石头缝间的灌木丛中，深一脚、浅一脚地挪过去。 20. 结合文章具体内容，说一说南仁东身上具有怎样的精神品质。 【3-2023-2024学年北京首都师范大学附属中学八年级上学期期中语文试题】阅读《汪曾祺的“淡”》，完成下面小题。 汪曾祺的“淡” 唐铭 ①汪曾祺这位被称为20世纪中国最后十位“士大夫”、最后一位“纯粹的文人”、最后一位“古典抒情诗人”的作家，用他好奇的目光和温情的笔触，构造了一个诗意丰盈的文学世界，读者于其间可以品尝人间五味，复观草木春秋。 ②读者谈论汪曾祺的文学印象，用得最多的评语大概便是“淡”，其余还有“清”“逸”“雅”“诗化”“唯美”“传统与本土写作”等等。余华曾说，一个人的记忆决定了他写作的方向。汪曾祺之“淡”，自然也和他的早年经历、求学道路等息息相关。汪曾祺的父亲汪菊生是一个开明、随和、有同情心，且富有艺术气质的人，会画画、刻图章，还摆弄过琵琶、洞箫、笛子、胡琴等各色乐器。汪曾祺喜欢看父亲画画，跟着父亲“读”画帖。他说，“我对画家的偏爱，也对我的文学创作有影响”，“我喜欢疏朗清淡的风格，不喜欢繁复浓重的风格”（《我的创作生涯》）。汪曾祺外祖父的家屋里有一条横幅，上面写着“无事此静坐”。年幼的汪曾祺常常“拿了一本闲书，悄悄走进去，坐下来一看半天，看起来，我小小年纪，就已经有一点隐逸之气了”（《无事此静坐》）。 ③念小学一年级时，汪曾祺学了一首《咏雪》诗，晚年忆及此事，称自己那时“已经能够感受到‘飞入芦花都不见’的美”，且自己写散文和小说所用的方法，也是从中悟出的。（《我的小学》）小学和初中阶段的国文老师高北溟先生，对汪曾祺有极大影响。高先生讲课时，除指定教材外，还用自编的讲义，所选皆是“有感慨，有性情，平易自然”的文章。小学毕业后的暑假期间，汪曾祺受教于乡中名儒韦子廉（别号鹤琴）。晚年他如此回忆道：“先生日授桐城派古文一篇，督临《多宝塔》一纸。我至今作文写字，实得力于先生之指授。” ④然而，汪曾祺的“淡”也为他招致了一些非议。有评论认为，他的作品缺乏足够的社会责任感和使命感，缺乏现实意义和教育作用。汪曾祺对此做过一些回应。 ⑤在与崔道怡、林斤澜对谈时，【甲】汪曾祺表示：“有的人曾提出，说我的作品不足之处是没有对这个世界进行拷问。我说，我不想对世界进行像陀思妥耶夫斯基式的严峻的拷问；我也不想对世界发出像卡夫卡那样的阴冷的怀疑。我对这个世界的感觉是比较温暖的，就是应该给人们以希望，而不是绝望。我的作品没有那种崇高的、悲壮的效果。我追求的不是深刻，而是和谐。”（《社会性·小说技巧》） ⑥在《我的创作生涯》中，【乙】汪曾祺说：“我希望我的作品能有益于世道人心，我希望使人的感情得到滋润，让人觉得生活是美好的，人，是美的，有诗意的。你很辛苦，很累了，那么坐下来歇一会，喝一杯不凉不烫的清茶，读一点我的作品。我对生活，基本上是一个乐观主义者，我认为人类是有前途的，中国是会好起来的。我愿意把这点朴素的信念传达给人。” ⑦如果我们换个角度来看，或许可以说，汪曾祺的“淡”，实则是以其文笔文心，确认和守护着某种“诚与真”。“说我淡化，无非是说没有写重大题材，没有写性格复杂的英雄人物，没有写强烈的、富于戏剧性的矛盾冲突。但这是我的生活经历，我的文化素养，我的气质所决定的。我没有经历过太多的波澜壮阔的生活，没有见过叱咤风云的人物，你叫我怎么写？我写作，强调真实，大都有过亲身感受，我不能靠材料写作。我只能写我所熟悉的平平常常的人和事，或者如姜白石所说“世间小儿女，只能用平平常常的思想感情去了解他们，用平平常常的方法表现他们。这结果就是淡。”（《七十书怀》） （选自2017年6月23日《中华读书报》） 20. 汪曾祺的作品风格就是“淡”，阅读文章，概括影响其风格形成的具体因素。 （1）家庭环境：父亲开明、随和、有同情心，富有艺术气质；外祖父家中挂有“无事此静坐”的横幅，文化气息浓厚。 （2）________________________________________________ （3）________________________________________________ 21. 作者行文中多次引用汪曾祺作品中的语句，请从【甲】【乙】两处画线句中任选一句，结合文章具体内容分析其作用。 我选择（ ）句 答： _______________________________________ 22. 结合文章及链接材料，分析汪曾祺的形象特点。 材料一 汪曾祺在他的作品中，很少大波大润，很少戏剧性，写的都是极其平常的生活，可依然时时闪现着文学的光彩。写日常生活，写市井生活，很容易沉闷，也很容易琐碎，但也是最容易见人性的。在《岁寒三友》《徙》《故里三陈》等纯粹的市井题材的小说中，汪曾祺让诗意润物细无声地渗透到日常生活的每一个角落。市井，在他的笔下获得了诗意，获得了在文学生活中的同等地位，不再是世俗的代名词，而是人的价值的体现。 （王干《汪曾祺：诗意的栖居》，有删改） 材料二 汪曾祺追求和谐的这种“另类名士”气质，同他儒家为主、道家为辅的人格构成有很大关系。他坦言：“我是从感情上接受儒家思想的。我认为儒家是讲人情的，是一种富于人情味的思想。”何为儒家的人情？当然就是浓厚的现世关怀情结。但儒家的现世关怀，和与自然的和谐是分不开的，二者融合在一起，便是一种“诗性人格”。汪曾祺又极为讲原则，儒家思想中士的坚守、自重，在他身上体现得非常明显。他从不肯利用朋友为自己谋取方便。作为一名作家，他的这种坚守更体现在对文学标准始终不渝的独立见解上。 （徐文翔《名士的背影——汪曾祺其人其文》，有删改） 【4-2023-2024学年北京市一零一集团八年级上学期期中语文试题】阅读《严教授和他的葱油饼》，完成下面小题。 严教授和他的葱油饼 刘真 ①亦师亦父的严教授去了。他到我梦里来过，渊博严格，目光清澈，一如从前。 ②十七年前，我到美国留学。面临的现实与理想中的美国梦大相径庭，我像只迷失的土拨鼠一样惆怅。 ③所幸，【甲】与严教授和他的葱油饼在异乡不期而遇，仿佛在那段寡淡如白开水的留学时光里投进些香料，日子就可口起来，让我往后常常不经意想起，那段温暖、生动、有滋有味、有情有义的时光。 ④留学之初，由于学业繁重，疲于应付，选课时就想偷懒，挑一门“中国文学”，窃以为中文到底是母语，拿个“A”应该不难。 ⑤授课老师是位清癯的华人长者，银灰短发，清澈的目光透着世事洞明的智慧和清冽馨香的书卷气。 ⑥他开门见山：“我是严光裕，诸位选这门课无非两种，或是有情怀，或是有侥幸心理，想轻松拿学分。”到底是老江湖，一句话就说到我心里去了。 ⑦“这门课要想拿‘A’，无他，热情而已！如果学习不自觉，我就算口吐莲花，也帮不到你。”这简单的开场白，直到今天仍犹弦在耳。真诚而坦率的长者形象深深印在我的脑海里。 ⑧严教授常在课堂上突然提问，题目刁钻，要求严格。比如“身有伤，贻亲忧，德有伤，贻亲羞，何解？”被问到的同学战战兢兢地回答完毕，他又顺势抛来一题：“译成英文”，愈发生涩。我在他门下如履薄冰，不敢稍有懈怠。 ⑨后来我才知道，他原是江南水乡诗礼传家的公子。我见过他年少时的照片，一个翩翩美少年，长衫芒鞋，目光清澈。他志学之年随家人移居他乡，后远渡重洋，教书育人，著文立说，人生经历丰富而曲折。 ⑩同窗们公认严教授有三绝：一绝，学识渊博，经史子集、汉唐名家，莎士比亚、左拉歌德，杂书小说、野叟村言，他都广泛涉猎，授课时旁征博引，精彩纷呈；二绝，英文功力深厚，书写精巧优雅，口语流利地道；三绝，板书漂亮，规整遒劲，堪比书上的印刷体。 ⑪可在我心中，严教授还有第四绝——他亲手烙的葱油饼，且位居四绝榜首。 ⑫【乙】严教授的葱油饼丝丝缕缕、层层叠叠，咸香、甜香、鲜香、醇香、齿颊留香，令人一见亲切、再见倾心，留待以后的如寄浮生里慢慢回味。 ⑬初次去严教授家吃葱油饼，缘于一节电影欣赏课。 ⑭中国文学课照例有电影欣赏。记得那次观看的电影，讲述的是几个少年离开家乡去城市游历，在流离中成长的故事。在他们身上，我隐约看见自己的影子，百感交集。突然，我最先被严教授问到电影观感。“他们是要回去的，我也必定要回去的。他们迷惘的青春无处安放，我……”离乡的孤独、学业的忧烦、前途的不确定竟让我一时语塞。我颓然坐下。下课后，我想说点什么，严教授摆摆手：“晚上去家里吃饭吧。” ⑮满桌的菜肴，盖不住葱油饼的香气。微黄的外皮泛着油光，薄得透明，可以看见里面镶嵌的老绿的葱花。 ⑯“当年离开江南后，一家人失了生计。我父亲就靠一间葱油饼铺子，养活三代人。我十多岁时一放学就到店里帮忙，是家传的手艺。”或许是因为记起那段艰难却快乐的时光，他的脸上浮现出孩子般灿烂的笑容。 ⑰“葱油饼也是我最心爱的美食，”我深有共鸣，“小时候物资匮乏，难得吃一顿母亲烙的葱油饼，嘴巴能香好几天。” ⑱“那就常来吧。”他清澈的目光满是温暖。 ⑲从此，严教授的葱油饼香味深深印在我的唇齿间、心坎上。慢慢地，我觉得日子并不难熬，反而每一天都生出些欢喜来。 ⑳相聚的日子总是仓促。来年夏天，我接到另一所大学的入学通知，必须很快去报到。 ㉑“这样快？”严教授很意外。 ㉒“是学生签证的问题，”我像做错事一样，嗫嚅着，“不得不转学，没想到这么紧迫。” ㉓临行前，严教授把结业成绩递到我手中，一个亮丽的“A”：“你有文学天分，又刻苦，虽不从事这行，也别轻易放弃对中国文学的热爱。人在海外，这就是你和祖国血脉相连的脐带。”他清澈的目光中装满了殷切的叮嘱。 ㉔到纽约后，学习、毕业、找工作、女儿出生，人生大事接踵而至，很长一段时间，和严教授只能电邮往来。 ㉕直到七年前，我和妻子从纽约去看严教授。他的头发已经全白，目光依旧清澈。见到我们，他喜悦得像个孩子，让师母把家里的零食都翻出来，摆满一张桌子。严教授不喜欢说他自己，师母悄悄告诉我说，他脑袋里有个血管瘤，像定时炸弹一样，医生告诫务必注意休养，但他不听话，坚持每天读书写作。他问我的近况，问孩子可好。殷切地叮嘱千万不要放松孩子的中文教育，我告诉他，女儿在家里全用中文对话，且认识几千个汉字，他显得很欣慰。 ㉖他执意留我们在家吃饭，不顾劝阻，一定要亲自下厨烙葱油饼。和面时，妻子凑过去请教，说尝试过许多次，烙出来的葱油饼总差点味，不知诀窍何在。他颇自得地笑起来，耐心向她传授烙饼的窍门，怎样制作油面，怎样三翻六转，指画口授，不厌其详。眼前场景，让我恍惚又回到中国文学课堂上，那清癯而渊博的长者，对他的学生真诚地说：“无他，热情而已！” ㉗他是一个充满热情的人，对葱油饼如是，对学问如是，对门人弟子如是，对祖国故里亦如是。 ㉘2013年，从祖国北京传来消息，国家主席习近平提出“让居民看得见山，望得见水，记得住乡愁”的理念。翌日，它就变成严教授的电邮签名档。耄耋之年的他阅尽沧桑，却对这句话情有独钟，其中一定有些什么深深触动他的灵魂。 ㉙来年，那个上午，狂风裹挟着冷冷的雨珠子敲打窗棂，乱人心魄。忽然接到师母来电，说严教授于七天前仙逝，遵奉遗嘱，未惊动亲友，骨灰撒入太平洋，一切妥帖，不必挂念。 ㉚放下电话，我呆坐半晌，悲从中来，泪湿衣襟。 ㉛往事像电影一般，舒缓而沉重地从心底浮现。那个目光清澈的翩翩少年，从唐诗里的江南走来，走进锦瑟青春，走进经史子集，走进美国的校园，走进莎翁的宇宙，走进白发如雪，走进深不可测的太平洋。 ㉜前尘种种，清晰如昨，好像从未离开过。 ㉝我如此想他。 18. 本文是一篇回忆性散文，记叙了作者与严教授的交往。阅读文章，从严教授的角度，梳理全文的情节。 ①____________→严教授上课提问严格刁钻→②____________→③____________→严教授亲自下厨并传授给妻子做葱油饼的诀窍→④___________。 19. 请分析⑪段在全文中的作用。 20. 文中划线的语句，语言形象生动，情感自然真挚。请从【甲】【乙】两处任选一处，结合上下文，赏析其妙处。 原句： 【甲】与严教授和他的葱油饼在异乡不期而遇，仿佛在那段寡淡如白开水的留学时光里投进些香料，日子就可口起来，让我往后常常不经意想起，那段温暖、生动、有滋有味、有情有义的时光。 【乙】严教授的葱油饼丝丝缕缕、层层叠叠，咸香、甜香、鲜香、醇香、齿颊留香，令人一见亲切、再见倾心，留待以后的如寄浮生里慢慢回味。 我选择【 】句 赏析： 21. 请结合相关内容，谈谈你对严教授这个人物形象的理解。（至少三个点） 理解： 【5-2023-2024学年北京市同文中学八年级（上）期中语文试卷】阅读《先生的课堂》，完成问题。 先生的课堂 杨文清 ①灰布衫、灰围巾，耳根夹半支烟——【甲】先生背着手，大步流星地走上讲台，随手将教材丢向讲桌，黑框眼镜后面那机智的目光像探照灯扫视着课堂上一张张年轻的脸。 ②先生的面容瘦削，小平头硬戳戳的，散发凛然之气——活脱脱的鲁迅形象。先生收回视线，转身面向黑板，极潇洒地草书：荷塘月色。【乙】末了，意犹未尽，歪头欣赏自己的板书，好像很满意，这才郑重地点了点头，重又面对学生讲道：“这节课，我们学习朱自清先生的散文《荷塘月色》……” ③我们这些面黄肌瘦、衣衫不整、来自偏远乡村的学生们，就是从那堂课开始懂得了什么是文学欣赏，深切体会到汉语的优美。时隔三十余年，先生也已作古，但他的形象仍活在学生们心中。 ④先生配合课文布置作文“我的家乡”。对于我们来说，这样的题目在小学、初中不知写过多少遍，已经驾轻就熟。我在作文中用心描绘夏日的稻田、荷香、澄澈的月光，叙说勤劳的父辈秋日里的收获和冰天雪地时挖莲藕的辛劳。大概是因内容鲜活、想象力丰富，先生在课堂上大为夸奖，认为我的作文写得好，有真情实感。这份鼓励，激起了我对文学浓厚的兴趣。 ⑤然而，临近毕业那年，在繁重的学习任务之下，原本就瘦弱的我病倒了，在医院住了三个月。待我走出医院大门时，已经是腊月二十九。落下的课程太多，时间又太短，亲人们着实为我担忧。迷茫之际，我想到了先生。那时，先生在另一所中学任校长。 ⑥正月初一，我带上莲藕、大米等土特产，骑车二十公里路去找先生求助。天寒地冻，好不容易赶到先生家，却吃了闭门羹——先生到邻村走亲戚了。我哪肯就此死心，费了好大的劲儿找寻到先生的亲戚家。当先生看见狼狈不堪的我时，先吃了一惊，接着埋怨道：“这么冷的天，这么冷的天！这娃……上炕，上炕。”硬是将我劝上火炕，和先生的亲戚一同吃菜喝酒。那顿饭吃得我浑身不自在，头顶冒虚汗。临别，先生叮咛我替他问候我父母好。 ⑦正月初六，先生夫妇意外地来到我家，还带了厚重的礼品。看见先生夫妇进门，我的脸一阵阵发烧。先生先问候我父母好，和他们讨论我上学的事，又鼓励我放下思想包袱，好好学习，做有出息的孩子。一家人感动得不知如何是好。送先生夫妇回县城的路上，我埋怨他们不该亲自来，捎个话就行了。先生解释说：“一来你父母年龄和我差不多，应该向他们拜个年；二来我要告诉你上学的消息，让你放心。” ⑧在那所中学学习的几个月，我奋发图强。一方面加强营养滋补身体，一方面刻苦学习，付出比别人更多的努力。我深知，身后不仅有父母亲人，还有关注我的先生。后来，我以预考全班第五名的成绩顺利迎来七月的高考。 ⑨上学、工作、成家，一晃十多年过去。我忙于自己的事务，与先生保持着松散的联系。先生的夫人去世了。先生退休后，居于小城一隅，深居简出。先生极少当着我的面谈他的困苦，但他的困苦我能想象得来：年事已高，身体状况一日不如一日；晚辈不在身边，生活全靠他自己打理……每每与先生会面，聊过我的工作、生活之后，先生总忘不了谈及我的父母，要我转达对他们的问候。先生不止一次地说：“你爱学习，读了那么多书，比老师强。”这真是让我羞愧难当，以先生的学问，我是终生也赶不上的。何况我俗务太多，无暇专心学习，哪里有什么真学问。我深知先生是在鼓励我不要忘了读书。 ⑩我的散文集出版后，特意赠先生，请他指教。临别，先生叮嘱我，他要请我们这些学生吃饭。我觉得要吃饭也该我请客，不能叫先生破费。先生一再说他要礼尚往来，又说日子已经定好了，饭店的包间也已预订，我只好答应下来。 ⑪后来，从同为先生学生的兄长那里得知，那一天是先生的八十寿诞。原来我和先生是同一天过生日！这令我十分兴奋——冥冥之中，我与先生早就有难以割舍的缘分。先生八十寿诞那天，我在致祝酒辞时向先生深深地鞠躬，表达了对他崇高的敬意。 ⑫时光荏苒。两年前的秋天，兄长打电话告诉我：先生过世了！我的脑海忽然一片空白，渐渐地，眼前又浮现出三十多年前先生为我们上课的情景：灰布衫、灰围巾，耳根夹着半支烟，背着手走上讲台…… （有删改） （1）文章第①—⑧段回忆了先生的一些事和对“我”的影响。阅读后，填写表格。 事件 影响 给我们讲授《荷塘月色》 ①　 　 ②　 　 激起“我”对文学的兴趣 亲自登门讨论“我”上学的事 ③　 　 （2）文中两处加点词“埋怨”所表现的人物情感不同。第⑥段的“埋怨”写出先生在“我”冒着严寒狼狈登门求助时，对“我”的① ；第⑦段的“埋怨”写出“我”因为先生夫妇亲自上门带来入学消息而感到② 。 （3）本文描写人物生动传神，请在【甲】【乙】两句中任选一句，简要分析其妙处。 （4）文章第⑪段，“我”在致祝酒辞时向先生表达了崇高的敬意。请结合文章的题目，简述“我”表达敬意的原因。 【6-2022-2023学年北京理工大学附属中学八年级上学期期中语文试题】阅读《寻找坚守的答案》，完成小题。 寻找坚守的答案 李朝德 ①晨5点20分，天还没亮，整个县城还在睡梦之中。 ②云南丽江华坪女子高级中学的一扇窗亮了，门“吱呀”一声开了一道缝，校长张桂梅从女生宿舍31走了出来。她轻轻带上门，一手拿着手电筒，一手扶着栏杆，斜着身子慢慢向楼下走去。 ③张桂梅校长没有住房，她住的是女生宿舍，同住的还有个女生；她也没有专车，楼下骑电动车接送她的小李，是学校的门卫。几年前，由于终日奔忙劳累，再加上多种疾病折磨，张桂梅的身体严重透支，走几百米路都觉得吃力。 ④到达教学楼，张桂梅把走廊的灯打开，从一楼到四楼，走一段路，歇一会儿。然后用小喇叭喊：“姑娘们，起床读书了！”几分钟后，400多名穿着红色校服的学生跑步进入教学楼。 ⑤张桂梅的老家在黑龙江省，她少年丧母，后随姐姐支边到云南。1997年，调到华坪县工作还不满一年，张桂梅就被诊断为子宫肌瘤。一边是自己的病情，一边是3个月后就要中考的学生。该如何是好？张桂梅的眼前浮现出孩子们求知的眼神，于是她把诊断书锁进抽屉，直到7月把学生全部送入考场，她才住进医院。 ⑥工作中，张桂梅发现：来自偏远山区的女生本来就少，假期后还总要“消失”几个。一打听才知道，有些辍学打工去了。张桂梅感到很不安，她决定，要把这些女孩找回来。 ⑦为了解辍学女生的情况，张桂梅走上了漫长的家访路。地向孩子的父母承诺不要一分钱，只要允许让孩子上学就行。在翻越过几座大山后，张桂梅越发明白：一个有文化的母亲是不会让孩子辍学的，当务之急是解决低素质母亲和低素质孩子的恶性循环。于是，她坚定了自己的梦想：办一所免费的女子高中，让山区的女孩不再因贫穷而失学。 ⑧这个大胆的想法，让人们错愕不已。创办免费高中，哪里是一件容易的事？ ⑨自22年起，张桂梅为创办一所免费的女子高中，走上了漫长而艰辛的募捐路。她复印了自己的所有证件，一到假期就到各地筹款。“关注山区孩子的命运，请支持我们！”很多时候，募捐一天一无所获，还要倒贴交通费、住宿钱，张桂梅疲惫地看着城市里闪烁的灯火泪流满面。有人劝她，算了吧，你已经尽力了。那时的张桂梅已经获得了很多荣誉——全国先进工作者、全国师德标兵……这些荣誉足以让人闪闪发光，而她却选择去吃苦头。 ⑩转机于2007年出现。那一年，张桂梅当选为党的十七大代表，记者对张桂梅做了采访。在各级党委政府的共同努力和社会各界的关心支持下，张桂梅梦寐以求的免费女子高中——华坪女子高中，终于在2008年9月1日开学，并迎来第一批100名贫困女生。 ⑪女高创办后前景看似一片光明，可是还没等到首届学生毕业，张桂梅再受重创。条件差、压力大、要求高，17名教师，9名选择离开，教师队伍眼看就要解散。更让张桂梅丧气的是，6名学生也提出转学。难道女高真要解散了？虽说县里会妥善安排，分流学生到其他学校，并且承诺依然免费，但这群孩子能跟得上其他学校的教学节奏吗？以后呢，山里其他女孩怎么办？张桂梅怔怔地看着窗外，一只蝴蝶在窗台上飞飞停停，这是当地山里常见的一种小蝴蝶，虽然普通，却是那么轻盈自在。这些大山里的女孩，如果耽搁了青春，就相当于折断了人生的翅膀。张桂梅触景生情，忍不住热泪滚滚。 ⑫整理档案时，张桂梅发现留下的8名教师中有6名是党员，这让她看到了希望。张桂梅请人在二楼走廊画了一面鲜红的党旗，并把誓词抄在墙上。她召集教师们说：“我们党有着光荣的革命传统，只要有一名党员在，阵地就不会丢。今天加上我，有名党员，难道我们还要离开吗？我们可以走，但这些学生能去哪里？我们有退路，但这些学生能退到哪里？”大家听了，泪光闪闪，向着党旗宣誓，一定要把女子高中办下去，一定要把大山里的女孩送进大学！ ⑬3年后，第一批学生毕业，坚持到最后参加高考的96名学生，全部考上大学！ ⑭如今，患有多种疾病的张桂梅已经64岁，身体大不如前，走路小步满跚，就连从椅子上起来都要人搀扶，可她每天都在学校守着孩子们。有时是在校园里，提着喇叭大声提醒孩子们按点起床；有时就坐在一把老旧的藤条椅子上，静静地看着她们。 ⑮毕业的孩子说，我们想您了怎么办？她说，想我，就看看远处的山，看看天上的云。 ⑯她也想孩子们。可她什么也不说，只是站在窗前，看着山中的蝴蝶翩翩起舞…… 【选自《人民日报》（2021.02.08第20版）有删改】 21. 依据文章内容填写。 素心托高洁，2020年感动中国的年度人物张桂梅面对命运的挑衅，选择坚守与战斗。作为教师，初到华坪县工作，面对学生中考与个人疾病，①_________________________；作为免费女子高中发起人，凭一己之力，②_________________________；作为校长，③_________________________，在华坪女子高中教师队伍解散之际力挽狂澜；作为本应退休的老教师，她拖着病躯，依然静静地守候着一座校、一代人。 22. 文章两处画线语句都写到了“蝴蝶”，请你结合文中对“蝴蝶”的描写分别揣摩张桂梅校长两个时期不同的心理活动。 23. 结合文章内容简要分析张桂梅校长的形象。 【7-2022-2023学年北京市八一学校八年级上学期期中语文试题】阅读《带套袖的孙犁先生》，完成下面小题。 带套袖的孙犁先生 ①我产生要当作家的妄想是在初中阶段。为了验证我成为作家的可能性，父亲还领我拜会了《小兵张嘎》的作者徐光耀老师。记得有一次徐光耀老师对我说：“在中国作家里你应该读一读孙犁。”我立即大言不惭地答曰：“孙犁的书我都读过。”他又问：“你读过《铁木前传》吗？”我说：“我差不多可以背诵。” ②一九七九年，我从插队的乡村回到城市，在一家杂志社作小说编辑，业余也写小说。秋天，百花文艺出版社准备为我出版第一本小说集，我被李克明、顾传箐二位编辑热情请去天津面谈出版的事。行前已故作家韩映山嘱我带封信给孙犁先生。 ③一九七九年秋日的一个下午，由李克明同志陪同，终于走进了孙犁先生的“高墙大院”。这是一座早已失却规矩和章法的大院，孙犁先生曾在文章里多次提及，并详细描述过它的衰败经过。如今各种凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏着，稍显平整的一块地，一户人家还种了一小片黄豆。那天黄豆刚刚收过，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精会神地捡豆子。我看到他的侧面，已猜出那是谁。看见来人，他站起来，把手里的黄豆亮给我们，微笑着说：“别人收了豆子，剩下几粒不要了。我捡起来，可以给花施肥。丢了怪可惜的。” ④他身材很高，面容温厚，语调洪亮，夹杂着淡淡的乡音。说话时眼睛很少朝你直视，你却时时能感觉到他的关注或说观察。他穿一身普通的灰色衣裤，当他腾出手来和我握手时，我发现他戴着一副青色棉布套袖。接着他引我们进屋，高声询问我的写作、工作情况。我很快就如释重负。我相信戴套袖的作家是不会不苟言笑的，戴着套袖的作家给了我一种亲近感。 ⑤其后不久，我写了一篇名叫《灶火的故事》的短篇小说，篇幅却不短，大约一万五千字，自己挺看重，拿给省内几位老师看，不料有看过的长者好心劝我不要这样写了，说“路子”有问题。我心中偷偷地不服，又斗胆将它寄给孙犁先生，想不到他立即在《天津日报》的《文艺》增刊上发了出来，《小说月报》也很快作了转载。 ⑥我再次见到孙犁先生是次年初冬。那天很冷，刮着大风。他刚裁出一沓沓粉连纸，和保姆准备糊窗缝。见我进屋，孙犁先生迎过来第一句话就说：“铁凝，你看我是不是很见老？我这两年老得特别快。"当时我说：“您是见老。”也许是门外的风、房间的清冷和那沓糊窗缝用的粉连纸加强了我这种印象，但我说完很后悔，我不该迎合老人去证实他的衰老感。接着我便发现，孙犁先生两只袄袖上，仍旧套着一副干净的青色套袖，看上去人就洋溢着一种干练的活力，一种不愿停下手、时刻准备工作的情绪。这样的状态，是不能被称作衰老的。 ⑦我第三次见到孙犁先生，是和几位同行一道。那天他没捡豆粒，也没糊窗缝，他坐在写字台前，桌面摊开着纸和笔，大约是在写作。看见我们，他立刻停下工作，招呼客人就坐。我特别注意了一下他的袖子，又看见了那副套袖。记得那天他很高兴，随便地和大家聊着天，并没有摘去套袖的意思。这时我才意识到，戴套袖并不是孙犁先生的临时“武装”。 ⑧多年之后，有一次我把友人赠我的几函宣纸精印的华笺寄给孙犁先生时，收到他这样的回信，他说：“同时收到你的来信和惠赠的华笺，我十分喜欢。”但又说：“我一向珍惜纸张，平日写稿写信，用纸亦极不讲究。每遇好纸，笔墨就要拘束，深恐把纸糟蹋了……”如果我不曾见过习惯戴套袖的孙犁先生，或许我会猜测这是一个名作家的“矫情”，但是我见过的戴着套袖的孙犁，见过了他写给我的所有信件，那信纸不是《天津日报》那种微黄且脆硬的稿纸就是邮局出售的明信片，信封则永远是印有红色“天津日报”字样的那种。 ⑨我相信他对纸张有着和对棉布、对衣服同样的珍惜之情。他更加珍重的是劳动的尊严与德行、人生的质朴和美丽。 （摘自铁凝《从梦想出发》，原文略有改动） 19. “我”三次见到孙犁先生时的情形是如何的？三次相见，他分别给了“我”什么印象？ 请在横线处填写。 第一次相见情形：_________________ 印象：有一种亲近感 第二次相见情形：他和保姆准备糊窗缝 印象：_________________ 第三次相见情形：_________________ 印象：_________________ 20. 本文语言富有感染力和表现力，请结合第③段画线句加以赏析。 21. 作者为什么要在“孙犁先生”前特地加上修饰语“带套袖”作为文章的题目？ 【8-2022-2023学年北京市海淀区中国人民大学附属中学八年级上学期期中语文试题】阅读下面的文章，完成下面小题。 那年夏天，与先生面对面 ①近日在家整理书籍，看到季羡林先生签名的那本《病榻杂记》，当年采访他的场景一幕幕重现。突然有些恍惚，一切都还历历在目，而那次采访，竟然已经是十几年前的事情了。 ②至今，我的博客里还保留着那条拍摄记录——“2007年7月24日下午3点，北京301医院，采访季羡林先生。”那一年，季先生96岁。之所以郑重记录，不仅仅是因为先生本人重量级的文化地位，更是因为这次拍摄来之不易。由于采访联络事宜牵涉到大学、医院等多个部门，推进过程无比曲折，从选题确定，到片子制作完成，前前后后花费了大概一年的时间。在等待的时间里，我几乎读遍了季先生出版过的所有书籍，陆续采访了他的朋友、学生、秘书等许多周边人物，并且尽可能地去到季先生曾经生活过的地方实地拍摄。印象最深刻的，是北大朗润园，季先生住在一楼，家门口是一片荷塘，荷塘里的莲子是先生当年亲手撒下的，人们称之为“季荷”。看着那些红艳耀目的荷花迎风弄姿，为来往驻足的人们送去阵阵清芬，我仿佛看到季老徘徊塘边，看荷花绿肥、红肥，看倒影水中，看莲瓣飘落…… ③曾经设想过见到季先生的无数种场景，却无论如何也没有想到，当我们来到先生面前，他的第一句话竟是道歉，他说：“我这腿站不起来了，只能坐着迎接你们了。”秘书告诉我们，季先生听说有家乡的记者要来，早早就端坐在桌前等待了。先生一边让秘书倒水，一边关切地说：“你们进来很不容易吧，外面有好多解放军站岗。”那一刻，突然觉得，这个在别人眼中光环闪耀的老人，内心住着的其实是一个朴实又单纯的少年。 ④事实上，季先生对自己的认知一直相当清醒。他曾在《病榻杂记》中写到，“我在这里昭告天下：请从我头顶上把‘国学大师’的桂冠摘下来！请从我头顶上把‘学界泰斗’的桂冠摘下来！请从我头顶上把‘国宝’的桂冠摘下来！”“三顶桂冠一摘，还了我一个自由自在身。身上的泡沫洗掉了，露出了真面目，皆大欢喜。” ⑤这样的坦荡和真实绝非纸上抒怀，它融于先生的一言一行，如此生动，又如此鲜活。正因如此，在这么多年之后，我依然可以清晰地回忆出那个下午，先生的每一句话，每一个表情。接受我们采访时。季老已经在医院住了四年，其间，他经历了心肌衰竭、左腿骨髓炎、心脏病等多重疾病，他常打趣说，自己现在是四个半人，半聋、半瞎、半瘸、平拐。但在他眼里，这些根本都不算病。“我其实没有真病，我是个假冒伪劣的病号。”秘书说，季先生眼睛不好，但他每天依旧早早起床，摸索着稿纸的边缘一行行写着文章。 ⑥说起写作，他说，“我的记忆有个特点，当时的房子，当时的树木都摆在眼前，我记的不是故事，而是画面。”为了让老人亲眼看一看那些无数次在脑海中浮现的画面，我们把纪录片拍摄过程中的大量影像制成了相册。接过相册，季先生的手就不曾离开过，但他的眼睛却有些力不能及了，他几次戴上眼镜、拿起放大镜又几度摘下，摇着头说：“没有用，这些镜子没有一点用！”那语气里的落寞和无奈，让人心疼。可是，当听说有两张是吐火罗语照片的时候，他又一次戴上眼镜拿起放大镜，一直看，一直看。当他终于抬起头来，竟说了一句：“这照片，好像放倒了”。那一刻，我无法形容内心的振颤。在层层叠叠的镜片中，我真切地感受到了什么是真正的学者，什么是对学问的执著与挚爱。 ⑦1934年，季先生以清华交换生的身份，前往德国哥廷根大学留学。哥廷根大学是世界有名的语言学研究重地。在那儿，他孜孜不倦学习梵文，辅修英国语言学与斯拉夫语言学，后续还跟着吐火罗文鼻祖、西克老师研究这门曾经消失的文字。留德期间，遭遇了世界大战。学生们上着课，突然警报响了，他们就得赶紧找地方躲避。为躲避空袭，一天中可能要数次躲到山上或者山洞里，别人都是拿着食物或其他物件以求保命，而季先生，每次都不忘拿本书。 ⑧1946年初春，季先生带着满肚子学问，洋洋洒洒150余万的文字，回到了中国。后来，他把自己在德国的经历写进了《留德十年》这本书里。书里他提到这么一件往事：哥廷根大学一位叫哈隆的老师，后来被调到英国剑桥大学。曾经教过季羡林课程，非常欣赏季羡林，力邀他跟着一起去剑桥，他却委婉拒绝了老师的好意，毅然回国。因为在中国还有他的责任，还有他的初衷，他一直牢记着出国留学是为了更好地报效祖国。 ⑨十年特殊时期，季先生被发配到北京大学东语系办公楼和宿舍楼的传达室，当了一名看门人。已经60多岁的季老，没有一点怨气，乐颠颠地在传达室干活。每天的劳动任务完成后，他没有马上休息，而是小心翼翼翻出自己的宝贝，专心致志翻译印度诗人罗摩衍那的史诗。1983年浩劫结束，一部鸿篇巨制《罗摩衍那》也全部译完。 ⑩童年生活并不美好的季老，没有抱怨，遇到困难，咬咬牙挺过去；婚姻生活并不如意，季老同样风淡云轻，执着一心做学问，为国贡献一生的精力。对于那些发生在他生命里的往事，我们可以强烈地感觉到他平淡语气中丰沛的感情，可是他决不会有任何超越本色的阐发，对我们引申出来的所有意义，他总是老老实实地更正，他总会说，我没这么想过，我没那么高尚。但他也决不会故作谦虚。他说，我自认为还是个好人，一辈子没害过人。 ⑩如今，斯人远去，但那些触动过我们的珍贵瞬间，不应该被遗忘。季先生就像我心中的锚，让一颗被汹涌大潮裹挟的心，由动荡回归平静、看清自我。看清方向。 （作者刘培，有删改） 21. 本文记录了作者采访季羡林先生的经历。在作者笔下，季老朴实单纯，坦荡真诚，而从季老写文要求摘掉自己头上的“三顶桂冠”，我们感悟到季老①（性格）；他对学问执著热爱，而这份博学多才源于他的勤学苦读，在留德期间②（概括事件）；他不慕私利，心念祖国；从文章第⑨段③这一事件中，我们又看到季老④的性格特征。（①④每空不超过4个字，②③每空不超过15个字。） 22. 结合文章内容，说说第②段中划线句子，对表现季老形象有何作用。 23. 你对文章结尾处画线句有怎样的理解？请结合全文谈一谈。 【9-2022-2023学年北京市师达中学八年级上学期期中语文试题】阅读《清华“永远的校长”梅贻琦》，完成小题。 清华“永远的校长”梅贻琦 徐百柯 ①梅贻琦（1889～1962），字月涵，天津人。第一批庚款留美学生，历任清华学校教员、物理系教授、教务长等职，1931～1948 年任清华大学校长。他的一生只做了一件事，就是成功地执掌清华并奠定了清华的“校格”。 ②1931年12月3日，在清华大学校长就职典礼上，梅贻琦留下了中国大学史上最著名的一句话：所谓大学者，非有大楼之谓也，有大师之谓也。他本人从来没有被称为大师，但在他的任内，却为清华请来了众多的大师，并为后世培养出了众多的大师。他被称为清华“永远的校长”。 ③一位清华的老校友在纪念梅贻琦的文章中称：“母校以‘自强不息，厚德载物’8字为校训。历届毕业同学，凡是请梅先生题纪念册的，梅先生辄书此两语为勉。梅先生一生行谊，也正可以这两句来说明。” ④《易经》上说：“天行健，君子以自强不息……地势坤，君子以厚德载物。”梅贻琦在世人的心目中，正是这样一位“君子”。 ⑤梅贻琦生性不爱说话，被称为“寡言君子”。早1909 年考取第一批庚款留美学生时，他那“从容不迫的态度”就给人留下了深刻的印象。在发榜那天，考生们都很活跃，考上的喜形于色，没考上的则面色沮丧。只有瘦高的梅贻琦，始终神色自若，“不慌不忙、不喜不忧地在那里看榜”，让人觉察不出他是否考取。而实际上，在630名考生当中，他名列第六。 ⑥“一二·九”运动后，清华曾经发生过数千军警闯入学校逮捕学生的事件。事前得知了这个消息，学校的几位领导人在梅贻琦家里商量如何应对。大家说了很多意见，惟有梅校长默然不发一言，最后大家都等他说话，足足有两三分钟，他还是抽着烟一句话不说。冯友兰教授问：“校长——你看怎么样？”梅贻琦还是不说话。叶公超教授忍不住了，问道：“校长，您是没有意见而不说话，还是在想着而不说话？”他隔了几秒钟回答：“我在想，现在我们要阻止他们来是不可能的，我们现在只可以想想如何减少他们来了之后的骚动。”他要教务处通知有嫌疑的学生，叫他们处处小心，尽可能隐蔽起来。然后他打电话给北平市长秦德纯，请他出面说服撤退军警。最终，包围清华体育馆的士兵撤退了。 ⑦后来，学生们怀疑军警特工手里的名单是校方提供的，所以把教务长架到大礼堂前接受质问，并有学生扬言要打。此时，他们的校长身着一件深灰色长袍，从科学馆方向慢步走来，登上台阶，对着二三百学生，有半分钟未发一言，然后用平时讲话同样的声调，慢吞吞地说出了5个字：“要打，就打我！” ⑧梅贻琦的寡言少语使一般人或以为他严肃，或以为他谦和，或以为他没有主见。其实他并非不懂幽默，他的反应是才士也为之叫绝的。有人奇怪，那么多校长来来去去，为何独有他能在大师云集的清华立足，梅贻琦回答：“大家倒这个，倒那个，就是没人愿意倒梅（霉）！”他的寡言也并非没人欣赏，陈寅恪就曾说：“假使一个政府的法令，可以和梅先生说话那样谨严，那样少，那个政府就是最理想的。” ⑨“他的情趣是那种很单纯的，一种……不晓得……一种很特别的幽默感。”他的儿媳、北大退休教授刘自强女士在接受记者采访时，眼睛微微向上，显然沉浸在一种温馨的回忆中，想寻找一种确切表达来描述她的校长和公公。“那时候校长住在清华园甲所。我有一次去他那儿，梅太太病了，我就看见他到前面的小花园里，摘了一朵他自己种的花，紫色的，不知道叫什么名字，到梅太太的卧室去送给她。” ⑩不少人都能回忆起梅贻琦的律己。他做清华校长时，取消了原有的一些校长特权，不再让学校为他家中工人付工资，并拒绝领取包括手纸在内的一切免费供应。他节衣缩食，分文不取，上任不久就辞退了司机和厨子。“这些钱应该拿来买图书、器材，给教授们提高提高待遇。”为了一家人维持生活，堂堂校长夫人韩咏华还自制米糕，每天挎着篮子叫卖，并取名“定胜糕”，意寓着抗日一定胜利。教育部发给联大的一笔补助金，梅家的孩子按理可以领取，他却让出了4个名额，全部交给了更困难的学生，带着自家人吃白饭拌辣椒。1943年，梅贻琦的母亲去世，当天，同事建议他不开联大常委会。他坚持照常“不敢以吾之戚戚，影响众人问题”……这样的例子举不胜举。1941年，美国空军来华抗日，急需大量翻译，梅贻琦号召联大外文系的男同学参军。1943年，他又动员所有应届四年级身体合格的男生去当美军翻译官。在此期间，梅贻琦的儿子梅祖彦虽然还不到四年级，却提前参军。女儿梅祖彤也随军做了护士。 ⑪因工作繁重，梅贻琦积劳成疾，1960年被确诊罹患癌症。他终身从事教育，毫无积蓄。新竹国立清华大学为其垫付一部分治疗费，医院又酌情减少了一部分，还是不够。清华校友们商议募捐，半年间募集台币65万元。躺在病床上的梅贻琦看到凝聚着爱心的募捐记录，“阅后半晌无语，后曾流泪颔首。” 1962年5月19日，梅贻琦病逝于台大医院。他逝世后，秘书把他在病中一直带在身边的一个手提包封存了。两个星期后，在有各方人士在场的情况下启封。打开提包一看，原来是清华基金的账目，一笔笔非常清楚。 （节选自《中国青年报》，有删改） 18. 下列对文本内容的分析和概括，最符合文意的一项是（ ） A. 选文开头说“他的一生只做了一件事”，意在说明梅贻琦所做的事虽然很少，但人这一生若能做成一件这样的事就够了。 B. “所谓大学者，非有大楼之谓也，有大师之谓也”，说明梅贻琦在学校的管理和发展上不注重校舍的建设，只注重人才的汇聚。 C. “就是没人愿意倒梅（霉）”一句是梅贻琦的自谦之词，非常风趣。事实上，梅贻琦没有被学生驱逐是因为他为人老实寡言，学生很可怜他。 D. 第⑧段中陈寅恪的话既嘲讽了政府制定法令的多而不够谨严，又表达了对梅贻琦寡言少语的欣赏。 19. 本文主要是通过正侧结合、细节描写、以小见大等写作手法来塑造人物形象的。请从以上手法中任选一种，结合具体内容，简要分析。 20. 电影《无问西东》上映后，清华“永远的校长”梅贻琦再次进入人们的视线，微博上掀起了一股有关他的讨论热潮。网友在了解他的经历后，纷纷留言发表自己的观感。 网友A：梅贻琦校长执掌清华，鞠躬尽瘁，死而后已。这是清华之幸，更是中国之幸啊。 网友B：国家大幸的背后，是他个人和家庭的巨大付出和牺牲啊。 这两位网友的留言各有侧重，请结合链接材料及文本具体内容，发表你的看法。 【链接材料】 ①由教授到校长，连续为清华服务近半个世纪，这在中外教育史上是罕见的。梅贻琦出任清华校长后创造了清华的黄金期，全面提升了清华的素质和声誉，厥功至伟，被誉为清华的“终身校长”。 （《人物》杂志《梅贻琦：清华的名片》） ②梅贻琦是20世纪中国最伟大的教育家之一，他领导的清华为世界贡献了李政道、杨振宁、李远哲三位诺贝尔奖获得者，为新中国培养了14位两弹一星功勋科学家，涌现出梁启超、王国维、陈寅恪、钱钟书、华罗庚、钱学森、钱三强、钱伟长等学贯中西、文理兼通的学术大师。 （黄延复《梅贻琦：一个时代的斯文》） 【10-2022-2023学年北京市通州区八年级上学期期中语文试题】阅读《回望钱学森》，完成各题。 回望钱学森 卞毓方 ①一次，是在中科院一位朋友的办公室。我去时，朋友在欣赏一卷《钱学森手稿》。这一套手稿，分两卷，五百多页，是从钱学森早期的手稿中遴选出来的。我拿过来翻了翻，与其说是手移，不如说是艺术品。无论是中文、英文，大字、小字，计算、图表，都工工整整，一丝不苟，连一个小小的等号，也长短有度，中规中矩。钱学森的手稿令我想到王義之的《兰亭集序》、张择端的《清明上河图》，进而想到他的唯美人格。如是我闻：在美国期间，钱学森仅仅为了解决一道薄壳变形的难题，研究的手稿就累积了厚厚一大探，在工作进展到五百多页时，他自我感觉是：“不满意！”直到八百多页时，他才长舒一口气，他把手稿装进牛皮纸信封，在外面标明“最后定稿”，然而觉得不妥，又在旁边添上一句：“在科学上没有最后！” ②回顾学生时代，钱学森明白无误地告诉人们：“我在北京师大附中读书时算是好学生，但每次考试也就是八十多分；我考取上海交大，并不是第一名，而是第三名；在美国的博士口试成绩也不是第一等，而是第二等。” ③八十多分，第三名，第二等，这哪里像公众心目中的天才学子！然而，事实就是事实，钱学森没有避讳，倒是轮到世人惊讶，因为他们已习惯了把大师的从前和卓越、优异画等号。钱学森的这份自供，同时也纠正了一个误区：一个人的成才与否，跟考试成绩并不成绝对正比。 ④钱学森的（ ）是不容置疑的。麻省理工的学子对他佩服不已。有一回，钱学森正在黑板上解一道十分冗长的算式，有个学生问了另一个与此题目无关但也十分困难的问题，钱学森起初不予理会，继续在黑板上写算式。“光是能在脑袋中装进那么多东西，就已经够惊人了，”一位叫做哈雏格的学生回忆，“但是更令我们惊叹的是，他转过身来，把另一个复杂问题的答案同时也解答出来！他怎么能够一边在黑板上计算一个冗长算式，而同时又解决另一同样繁复的问题，真是令我大惑不解！” ⑤天才也少不了勤奋。钱学森在加州理工的一位犹太籍的校友回忆：“一个假日的一大早，我在学校赶功课，以为整栋楼里只有我一个人，所以把留声机开得特别响。乐曲进入高湖时，有人猛力敲我的墙壁。原来我打扰到钱学森了。后来他送我最新论文，算是对曾经向我大吼大叫表示歉意。” ⑥钱学森在麻省理工的一位学生麦克则回忆：钱学森教学很认真，全心全意放在课程上。他希望学生也付出相同的热忱学习，如果他们表现不如预期，他就会大发雷霆。有一次，他要求麦克做一些有关扇叶涡轮引擎的计算，麦克说：“我算了好一阵子，但到了午餐时间，我就吃饭去了。回来的时候，他正在发脾气。他说：“你这是什么样的科学家，算到一半，竟敢跑去吃中饭！” ⑦如果你关注钱学森归国后的履 历表，你会发现，他先担任国防部五院院长，然后改任副院长。这事不合常规，怎么官越做越小？难道犯了什么错误？不是的。原来，钱学森出任院长时，只有45岁，年富力强，正是干事业的好时光。但是院长这职务是一把手，什么都得管。钱学森不想把精力耗费在这些琐事上，就主动打报告，辞去院长职务，降为副院长。 ⑧钱学森晚年与不同领域的后辈有过多次学术合作，在发表文章时，他常常坚持把年轻人的名字署在前面。这种胸怀与情操，很少有人能与之匹敌。 ⑨钱学森有着十分粗犷而任性的另一面。他当年的学生们回忆，他上课总要迟到几分钟，正当大家猜测他今天是否会缺席时，他快速冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了，直到用细小而工整的字迹填满所有的黑板为止。期末考试，钱学森出的题目极难，全班差不多都吃了零蛋。学生有意见，找上级的教授告状。钱学森对此回答：“我又不是教幼儿园！这是研究所！” ⑩这样的钱学森也许更加令人喜爱。 （有删改） 19. 《2022年中国年度畅销传记》正在进行编辑，应将这篇文章收录在下列哪一个专辑？（ ） A. 跌宕的传奇人生 B. 深挚的家国情怀 C. 个性的大师风采 D. 身边的躬行垂范 20. 结合语境，在第④段括号内补充一个词，这个词是________。 21. 赏析第①段中加点词语的表达效果。 我去时，朋友在欣赏一卷《钱学森手稿》。 22. 请谈谈你对结尾画线句“这样的钱学森也许更加令人喜爱”一句的理解。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题17 人物传记（解析版） 【1-2023-2024学年北京市陈经纶中学八年级上学期期中语文试题】阅读《种子的意义》一文，完成下列小题。 种子的意义 ①“任何生命都有结束的一天，但我毫不畏惧，因为我的学生会将科学探索之路延续，而我们采集的种子也会在几百年后的某一天生根发芽。到那时，不知会完成多少人的梦想。”认识钟扬的人都会引述他生前常说的这句话，这也成为他53岁生命的一个注脚。 ②钟扬，教育部长江学者奖励计划特聘教授，国家杰出青年科学基金获得者，复旦大学研究生院院长……15岁考入中科大少年班，20岁到中科院武汉植物所工作，36岁放弃副所长职位到复旦做一名普通教授，次年援藏。16年里，跋涉50多万公里，从藏北高原到藏南谷地，从阿里无人区到雅鲁藏布江边，到处都留下他忙碌的身影。 ③一所名校的知名教授，为何放弃高大上的科研，不远千里奔赴西藏？“一个基因可以拯救一个国家，一粒种子可以造福万千苍生。”钟扬是抱着崇高使命来的。青藏高原是国家最大的生物“基因库”，但由于环境恶劣，这个世界屋脊的生物“家底”从来没有被盘点过。钟扬想把这个最大的生物“基因库”真正建立起来，为国家和人类储存下绵延后世的“基因”宝藏。 ④在艰险的考察路上，没有旅店，就裹着大衣睡在车上；每逢大雨、冰雹天就躲在山窝子里；他们的车曾被山上滚下的巨石砸中，抛锚在荒原……在高原多年，17种高原反应，钟扬一个不落地全部出现过，但他从来不说，永远是“我没事”，然后把氧气袋让给比他更年轻的学生。 ⑤十多年来，在钟扬和他的团队地毯式的搜寻中，他们收集了上千种植物的4000多万颗种子，彻底填补了世界种子资源库没有西藏种子的空白；采集的高原香柏已提取出抗癌成分；追踪数年，最终寻获“植物界小白鼠”拟南芥…… ⑥去世前两年，在经历了一次脑溢血后，医生告诫他必须马上中止援藏。他说：“我戒酒可以，但是戒不掉西藏。” ⑦藏波罗花是生长在青藏高原海拔4000到5000米的沙石地上的一种高山植物，喜光、耐寒、耐贫瘠。它们几乎贴地而生，但一钻出地面，就全情投入，迫不及待地盛放。除了可供观赏，它的根还有极高的药用价值。人们说：钟扬就是一株藏波罗花。 ⑧种子终会生根发芽。更让钟扬高兴的是，他在西藏大学播下了“另一类种子”。不舍得给自己多花一分钱的他，个人出资组织了80多名藏大学生赴上海学习，鼓励藏大老师申报国家级项目。这些年，自掏腰包给藏大师生的扶持，加起来至少几十万。钟扬深知，西藏这个地方，资源丰富，研究人员却很少，因此，人才培养势在必行，特别是藏族学生的培养尤其重要。在钟扬眼中，藏族学生是西藏地区科学研究留得下、靠得住的生力军。他鼓励藏族学生读研究生、博士，那些基础薄弱、研究没方向的学生，他最后都会收到自己名下，一个个谈心、指导，这些学生后来都能顺利毕业。在援藏16年间，钟扬总共培养了6名博士、8名硕士，帮助藏大拿到了第一个生物学自然科学基金。 ⑨忙碌的科研教学之余，钟扬对大众科普教育事业投入了巨大的热情。先后出版了《基因计算》等科普著作、译著九部，录制了“植物家族历险记”“种子方舟”等科普教育节目。17年来，钟扬总是时不时出现在上海科技馆或者自然博物馆的各个角落，有时是评审专家，有时是科学顾问，有时是科普活动的主讲人……不管多忙，只要找他，他基本有求必应。 ⑩有人问钟扬：“你堂堂一个大教授，干嘛花这么多时间来给小朋友做科普？”钟扬回答：“科学知识、科学精神和科学思维是要从小培养的，现在让他们多一点兴趣，说不定今后就多出几个科学家。” ⑪2017年9月25日凌晨5点多，在为民族地区干部授课的途中，钟扬遭遇车祸，生命定格在了53岁。 ⑫钟扬去世后，他的学生说：“钟扬老师已经成为我们共同的精神支柱。开始我每次上理学院三层楼梯的时候，都不敢抬头看墙上，因为墙上挂着老师的照片。但是现在，每次上那个楼梯，我就告诉自己，我今天干了什么，我下一步要干什么。老师永远在那里看着我们。” ⑬在他的宿舍里，人们看到了几条牛仔裤，那几乎是送给拾荒者都会遭到嫌弃的，其中有一条是钟扬花29元在地摊上买来的，一直在穿。裤裆处补缀着密密麻麻的补丁，两腿中间磨出了布料经纬，膝盖处是彻底撕裂的大洞。这些裤子诚实地记录了它们主人生前的辛苦和美德，记录了他的行动和体征——长时间地走着、蹲着、跪着或者坐着，在高原嶙峋的岩石上，在支离的浅草和荒滩上。 ⑭2018年《感动中国》组委会给予钟扬的颁奖辞：超越海拔六千米/抵达植物生长的最高极限/跋涉十六年/把论文写满高原/倒下的时候/双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿/你热爱的藏波罗花/不求雕梁画栋/只绽放在高山砾石之间。 （选文有改动） 16. 文中的“种子”及其“意义”内涵丰富。阅读本文，完成表格。 种子 意义 植物的种子 ① 生物学研究人才（藏大师生） ② ③ 使人们对科学感兴趣，热爱科学研究。 17. 仔细比较下面的原稿和改定稿，谈谈这样修改好在哪里。 原稿 改定稿 裤裆处补缀着补丁，两腿中间磨破了，膝盖处是大洞。 裤裆处补缀着密密麻麻的补丁，两腿中间磨出了布料经纬，膝盖处是彻底撕裂的大洞。 18. 文章取题为《种子的意义》。如果换个角度另拟一个题目，你会选择下面哪个题目，结合文章内容，说明你的理由。 A.藏波罗花 B.造福万千的一粒种子 选择：__________（选项） 说明理由：_________________ 【答案】 16. ①为国家和人类储存绵延后世的基因宝藏（彻底填补了世界种子资源库没有西藏种子的空白）②壮大西藏地区生物研究的科研力量或培养西藏地区生物研究的科研人才③科学知识（科学精神、科学思维） 17. “密密麻麻”“布料经纬”“彻底撕裂”，体现了钟扬生前的辛苦和美德。一方面表现了他长时间行走、蹲着、跪着，工作艰苦，兢兢业业：另一方面表现他生活的节俭，把自己的钱都拿出来资助藏大师生，无私奉献。 18. A.藏波罗花 以“藏波罗花”为题，运用了借物喻人的手法。因为“藏波罗花”耐寒、耐贫瘠、全情投入；钟杨十多年工作在条件恶劣的西藏地区，克服困难建立生物基因库，他还为培养科研人才奉献了自己全部的精力、财力，甚至生命，钟杨就如“藏波罗花”一样。 B.造福万千的一粒种子 以“造福万千的一粒种子”为题，运用了借物喻人的手法。因为钟杨收集种子，建立生物基因库；他壮大西藏地区生物研究的科研力量；他向小朋友科普科学知识。他就像一粒种子，深深地影响着学生和普通人，造福万千大众。 【解析】 【16题详解】 本题考查对文章内容的梳理和词语含义的理解。 通读全文，整体感知，找到表格中涉及的内容，对应具体的段落，提取词语填空即可。 根据第③段“青藏高原是国家最大的生物‘基因库’，但由于环境恶劣，这个世界屋脊的生物‘家底’从来没有被盘点过”“钟扬想把这个最大的生物‘基因库’真正建立起来，为国家和人类储存下绵延后世的‘基因’宝藏”可知，钟扬到西藏寻找植物种子，其意义是建立国家最大的“基因库”，为国家和人类储存下绵延后世的“基因”宝藏； 根据第⑧段“不舍得给自己多花一分钱的他，个人出资组织了80多名藏大学生赴上海学习，鼓励藏大老师申报国家级项目”“在钟扬眼中，藏族学生是西藏地区科学研究留得下、靠得住的生力军”“在援藏16年间，钟扬总共培养了6名博士、8名硕士，帮助藏大拿到了第一个生物学自然科学基金”可知，钟扬在援藏期间，培养了许多西藏地区的生物研究人才，壮大西藏地区生物学的科学研究力量； 根据第⑨段“忙碌的科研教学之余，钟扬对大众科普教育事业投入了巨大的热情”，第⑩段“钟扬回答：‘科学知识、科学精神和科学思维是要从小培养的，现在让他们多一点兴趣，说不定今后就多出几个科学家。’”可知，钟扬在繁忙的科研工作之余，投入许多精力来搞大众科普教育事业，让普通人科学知识变得更丰富，培养他们的科学精神和科学思维；由此可见，钟扬为大众种下了科学知识的种子。 【17题详解】 本题考查鉴赏句子。 “裤裆处补缀着密密麻麻的补丁，两腿中间磨出了布料经纬”中的“密密麻麻”“布料经纬”，采用了细节描写，生动形象的描写了钟扬的衣服很破旧，穿着时间很长，表现他很节约； 根据第⑧段“不舍得给自己多花一分钱的他”“这些年，自掏腰包给藏大师生的扶持，加起来至少几十万”第⑬段“人们看到了几条牛仔裤，那几乎是送给拾荒者都会遭到嫌弃的，其中有一条是钟扬花29元在地摊上买来的，一直在穿”可知，此处采用对比手法，通过描写钟扬平时对自己很节俭，将自己的积蓄用在藏大师生身上，鲜明突出他无私奉献的精神； “膝盖处是彻底撕裂的大洞”中的“彻底撕裂”表现钟扬的裤子磨损得很厉害，已经到达无法修复的地步； 根据第②段“16年里，跋涉50多万公里，从藏北高原到藏南谷地，从阿里无人区到雅鲁藏布江边，到处都留下他忙碌的身影”，第⑬段“这些裤子诚实地记录了它们主人生前的辛苦和美德，记录了他的行动和体征——长时间地走着、蹲着、跪着或者坐着，在高原嶙峋的岩石上，在支离的浅草和荒滩上”可知，钟扬的裤子之所以在膝盖处磨损得那么厉害，是因为他一直以来都奔赴在西藏的每一片土地上，在西藏高原上忙碌工作，表现了钟杨工作的艰苦，进而表现他对工作的认真、投入和热爱。 【18题详解】 本题考查的是标题的作用。 A.藏波罗花 根据第⑦段“藏波罗花是生长在青藏高原海拔4000到5000米的沙石地上的一种高山植物，喜光、耐寒、耐贫瘠。它们几乎贴地而生，但一钻出地面，就全情投入，迫不及待地盛放”可知，藏波罗花是一种生长在恶劣环境的一种花朵，它不畏严寒，不畏贫瘠，一旦开放就会全情回报那片生它养它的土地； 根据第②段“6年里，跋涉50多万公里，从藏北高原到藏南谷地，从阿里无人区到雅鲁藏布江边，到处都留下他忙碌的身影”，第③段“钟扬想把这个最大的生物‘基因库’真正建立起来，为国家和人类储存下绵延后世的‘基因’宝藏”，第④段“在高原多年，17种高原反应，钟扬一个不落地全部出现过，但他从来不说，永远是“我没事”，然后把氧气袋让给比他更年轻的学生”,第⑤段“十多年来，在钟扬和他的团队地毯式的搜寻中，他们收集了上千种植物的4000多万颗种子，彻底填补了世界种子资源库没有西藏种子的空白”可知，钟扬为了建立国家最大的“基因库”，为国家和人类储存下绵延后世的“基因”宝藏，十多年来一直不畏艰辛，克服重重困难，在条件恶劣的西藏地区，采集种子，建立生物基因库，这些行为就如同藏波罗花一样，不畏艰难险阻。 根据第⑦段“人们说：钟扬就是一株藏波罗花”，第⑧段“不舍得给自己多花一分钱的他，个人出资组织了80多名藏大学生赴上海学习，鼓励藏大老师申报国家级项目。这些年，自掏腰包给藏大师生的扶持，加起来至少几十万”“在援藏16年间，钟扬总共培养了6名博士、8名硕士，帮助藏大拿到了第一个生物学自然科学基金”，第⑪段“在为民族地区干部授课的途中，钟扬遭遇车祸，生命定格在了53岁”可知，钟扬作为援藏的科学人员，他不仅忙碌于科研工作中，还为培养科研人才奉献了自己全部的精力、财力，甚至生命。他回报社会的品质像“藏波罗花”回报土地一样的无所保留。藏波罗花象征钟扬不畏艰难，全情投入的精神品质。 B.造福万千的一粒种子 根据第③段“‘一个基因可以拯救一个国家，一粒种子可以造福万千苍生。’钟扬是抱着崇高使命来的”“钟扬想把这个最大的生物‘基因库’真正建立起来，为国家和人类储存下绵延后世的‘基因’宝藏”，第⑤段“十多年来，在钟扬和他的团队地毯式的搜寻中，他们收集了上千种植物的4000多万颗种子，彻底填补了世界种子资源库没有西藏种子的空白”可知，钟扬为造福人们，在西藏搜寻种子，填补空白，建立绵延后世的“基因”宝藏，他就像种子一样造福万千人们； 根据第⑧段“他在西藏大学播下了‘另一类种子’。不舍得给自己多花一分钱的他，个人出资组织了80多名藏大学生赴上海学习，鼓励藏大老师申报国家级项目”“钟扬深知，西藏这个地方，资源丰富，研究人员却很少，因此，人才培养势在必行，特别是藏族学生的培养尤其重要。在钟扬眼中，藏族学生是西藏地区科学研究留得下、靠得住的生力军”可知，钟扬为西藏科研培养人才，他们将来会像钟扬一样，为研究西藏资源而奉献，他就像种子一样造福西藏； 根据第⑨段“忙碌的科研教学之余，钟扬对大众科普教育事业投入了巨大的热情”，第⑩段“钟扬回答：‘科学知识、科学精神和科学思维是要从小培养的，现在让他们多一点兴趣，说不定今后就多出几个科学家。’”可知，钟扬为人们大众种下科学的梦想，他就像种子一样造福了万千少年。 【2-2023-2024学年北京市海淀区清华附属中学八年级上学期期中语文试题】阅读下面材料，完成下面小题。 为“天眼”穿越一生 ——“中国天眼”之父南仁东病逝 ①“中国天眼”首席科学家兼总工程师、中国科学院国家天文台研究员南仁东因肺癌恶化，抢救无效，于9月15日夜间逝世，享年72岁。 ②两年前，已经70岁的南仁东查出肺癌，动了第一次手术。家人让他住到郊区一个小院，养花遛狗，静养身体。他的学生、国家天文台研究员苏彦去看他。一个秋日里，阳光很好，院子里花正盛开，苏彦宽慰他，终于可以过清闲日子了。往日里健谈的南仁东却呆坐着不吱声，过了半晌，才说了一句：“像坐牢一样。” ③自从建“中国天眼”的念头从心里长出来，南仁东就像上了弦一样。24年前，日本东京，国际无线电科学联盟大会。科学家们提出，在全球电波环境继续恶化之前，建造新一代射电望远镜，接收更多来自外太空的信息。南仁东坐不住了，立马对国内同事们说：“我们也建一个吧！”当时他在日本国立天文台担任客座教授，享受世界级别的科研条件和薪水。可他说：“我得回国。” ④建“天眼”，哪一步都不易。有人告诉他，贵州的喀斯特洼地多，能选出性价比最高的“天眼”台址，南仁东跳上了从北京到贵州的火车，绿皮火车咣当咣当开了近50个小时。一趟一趟坐着，车轮不觉间滚过了10年。1994年到2005年，南仁东走遍了贵州大山里的上百个窝凼（dàng， 水塘、水坑）。乱石密布的喀斯特石山里，不少地方连路都没有，只能从石头缝间的灌木丛中，深一脚、浅一脚地挪过去。即便夏天有暴雨，山洪和泥石流爆发，他也该走就走。七八十度的陡坡，人就像挂在山腰间，要是抓不住石头和树枝，一不留神就摔下去了。时任贵州平塘县副县长的王佐培说：“他的眼睛里充满兴奋，像发现了新大陆。” ⑤“天眼”之艰，不只有选址。这是一个涉及领域极其宽泛的大科学工程，天文学、力学、机械、结构、电子学、测量与控制、岩土……从纸面设计到建造运行，有着十万八千里的距离。 ⑥“天眼”之难，还有工程预算。有那么几年时间，南仁东成了一名“推销员”，大会小会、中国外国，逢人就推销“天眼”项目。 ⑦“天眼”成了南仁东倾注心血的孩子。他不再有时间打牌、唱歌，甚至东北人的“唠嗑”也扔了。他说话越来越开门见山，没事找他“唠嗑”的人，片刻就会被打发走。即使到了70岁，他为了一个地铆项目的误差，放下筷子就跑去工地，生怕技术人员的测量出了问题。 ⑧ 一个当初没有多少人看好的梦想，最终成为一个国家的骄傲。“天眼”，看似一口“大锅”，却是世界上最大、最灵敏的单口径射电望远镜，可以接收到百亿光年外的电磁信号。 ⑨“20 多年来他只做这一件事。”南仁东在北京病断的消息传来，国家天文台台长严俊把自己关在屋里哭了一场，“天眼”项目就像为南仁东而生，也燃烧了他最后20多年的人生。 （取材于新华社新闻报道） 18. 根据文章内容，下列选项表述不准确的一项是（ ） A. 全球电波环境的持续恶化将不利于建造新一代射电望远镜，南仁东放弃了日本优异的科研环境和优厚的薪水，毅然回国。 B. 喀斯特地形的洼地多，有利于科学家为单口径射电望远镜选址。因此，南仁东走遍了贵州大山里的上百个窝凼。 C. 第⑥段说“南仁东成了一名‘推销员’”，他不遗余力地推销已投入使用的“天眼”项目，“他的眼睛里充满兴奋，像发现了新大陆”。 D. 目前世界上最大、最灵敏的单口径射电望远镜是位于中国贵州的“天眼”，它看似一口大锅，却可以接收到百亿光年外的电磁信号。 19. 新闻通讯语言具有文学性，极具表现力。结合文中具体内容，简要分析句中加点词的表达效果。 （1）有人告诉他，贵州的喀斯特洼地多，能选出性价比最高的“天眼”台址，南仁东跳上了从北京到贵州的火车。 （2）乱石密布的喀斯特石山里，不少地方连路都没有，只能从石头缝间的灌木丛中，深一脚、浅一脚地挪过去。 20. 结合文章具体内容，说一说南仁东身上具有怎样的精神品质。 【答案】 18. C 19. “跳”字是一个动词，生动形象地写出了南仁东前往贵州为天眼选址的急切心情。 “挪”字形容脚步很慢，生动形象地写出了南仁东在乱石间行走的艰难。 20. ）南仁东精神品质： （1）爱国。为祖国建设射电望远镜，放弃了国外优越的科研条件和薪水，毅然回国。 （2）吃苦耐劳、坚韧、持之以恒。在贵州的喀斯特复杂地形里勘察选址，风雨无阻。 （3）专注、投入。为了伟大的科研项目，逢人“推销讲解”、不再有唠嗑打牌等其他生活娱乐，二十年来只做一件事情。 （4）严谨。为给望远镜选址，走遍贵州的各个角落，选址，论证，立项，建设，工程预算，每个环节都亲历亲为，确保无虞。 【解析】 【18题详解】 本题考查对文章的分析、理解。 C.根据文章第⑥段“‘天眼’之难，还有工程预算”、“有那么几年时间，南仁东成了一名‘推销员’，大会小会、中国外国，逢人就推销‘天眼’项目”可知，这里表现了“天眼”工程预算的艰难；且他不遗余力地推销，表明“天眼”项目还未投入使用；而非“他不遗余力地推销已投入使用的‘天眼’项目”；根据第④段“时任贵州平塘县副县长的王佐培说：‘他的眼睛里充满兴奋，像发现了新大陆。’”、第⑤段“‘天眼’之艰，不只有选址”可知，“他的眼睛里充满兴奋，像发现了新大陆”是表现“天眼”选址的艰难，并非表现“天眼”工程预算的艰难；理解有误； 故选C。 【19题详解】 本题考查对文章词句的赏析。 （1）根据第④段“有人告诉他，贵州的喀斯特洼地多，能选出性价比最高的‘天眼’台址，南仁东跳上了从北京到贵州的火车”可知，“跳”是一个动词，这个动作果断、干脆，没有一点犹豫；这里运用动作描写，表现出南仁东前往贵州为天眼选址的急切心情； 根据第④段“建‘天眼’，哪一步都不易”可知，南仁东不畏艰险，毅然决然就前往贵州选址，表现出他的坚定决心和不怕困难的艰苦奋斗精神。 （2）根据第④段“乱石密布的喀斯特石山里，不少地方连路都没有，只能从石头缝间的灌木丛中，深一脚、浅一脚地挪过去”可知，这句话是环境描写，表现出环境的恶劣； “挪”，指“移动”，形容脚步很慢；“深一脚、浅一脚地挪过去”，生动形象地写出了南仁东在乱石间行走的艰难，表现出他不畏艰难和建造“天眼”的决心。 【20题详解】 本题考查人物形象。 根据文章第③段“南仁东坐不住了，立马对国内同事们说：‘我们也建一个吧！’当时他在日本国立天文台担任客座教授，享受世界级别的科研条件和薪水。可他说：‘我得回国。’”可知，南仁东为祖国建设射电望远镜，放弃了国外优越的科研条件和薪水，毅然回国。体现出他是一个不慕名利、有强烈的责任感、深切爱国的科学家； 根据文章第④段“建‘天眼’，哪一步都不易”“乱石密布的喀斯特石山里，不少地方连路都没有，只能从石头缝间的灌木丛中，深一脚、浅一脚地挪过去”等可知，在贵州的喀斯特复杂地形里勘察选址，风雨无阻。体现出他是一个吃苦耐劳、不畏艰难、坚韧、持之以恒的人； 根据第⑦段“‘天眼’成了南仁东倾注心血的孩子。他不再有时间打牌、唱歌，甚至东北人的‘唠嗑’也扔了。他说话越来越开门见山，没事找他‘唠嗑’的人，片刻就会被打发走”可知，为了科研项目，逢人“推销讲解”、不再有唠嗑打牌等其他生活娱乐。体现出他是一个做事专注投入，锲而不舍的人； 根据第⑤段“‘天眼’之艰，不只有选址。这是一个涉及领域极其宽泛的大科学工程，天文学、力学、机械、结构、电子学、测量与控制、岩土……从纸面设计到建造运行，有着十万八千里的距离”、第⑦段“即使到了70岁，他为了一个地铆项目的误差，放下筷子就跑去工地，生怕技术人员的测量出了问题”等可知，南仁东在选址、从纸面设计到建造运行、工程预算等每个环节都亲历亲为，确保无虞；体现出他是一个工作认真，做事严谨，要求严格的人； 根据第⑨段“‘20多年来他只做这一件事。’南仁东在北京病断的消息传来，国家天文台台长严俊把自己关在屋里哭了一场，‘天眼’项目就像为南仁东而生，也燃烧了他最后20多年的人生”可知，南仁东20多年来只做一件事，即建造“天眼”，体现出他是一个默默无闻、无私奉献的人。 【3-2023-2024学年北京首都师范大学附属中学八年级上学期期中语文试题】阅读《汪曾祺的“淡”》，完成下面小题。 汪曾祺的“淡” 唐铭 ①汪曾祺这位被称为20世纪中国最后十位“士大夫”、最后一位“纯粹的文人”、最后一位“古典抒情诗人”的作家，用他好奇的目光和温情的笔触，构造了一个诗意丰盈的文学世界，读者于其间可以品尝人间五味，复观草木春秋。 ②读者谈论汪曾祺的文学印象，用得最多的评语大概便是“淡”，其余还有“清”“逸”“雅”“诗化”“唯美”“传统与本土写作”等等。余华曾说，一个人的记忆决定了他写作的方向。汪曾祺之“淡”，自然也和他的早年经历、求学道路等息息相关。汪曾祺的父亲汪菊生是一个开明、随和、有同情心，且富有艺术气质的人，会画画、刻图章，还摆弄过琵琶、洞箫、笛子、胡琴等各色乐器。汪曾祺喜欢看父亲画画，跟着父亲“读”画帖。他说，“我对画家的偏爱，也对我的文学创作有影响”，“我喜欢疏朗清淡的风格，不喜欢繁复浓重的风格”（《我的创作生涯》）。汪曾祺外祖父的家屋里有一条横幅，上面写着“无事此静坐”。年幼的汪曾祺常常“拿了一本闲书，悄悄走进去，坐下来一看半天，看起来，我小小年纪，就已经有一点隐逸之气了”（《无事此静坐》）。 ③念小学一年级时，汪曾祺学了一首《咏雪》诗，晚年忆及此事，称自己那时“已经能够感受到‘飞入芦花都不见’的美”，且自己写散文和小说所用的方法，也是从中悟出的。（《我的小学》）小学和初中阶段的国文老师高北溟先生，对汪曾祺有极大影响。高先生讲课时，除指定教材外，还用自编的讲义，所选皆是“有感慨，有性情，平易自然”的文章。小学毕业后的暑假期间，汪曾祺受教于乡中名儒韦子廉（别号鹤琴）。晚年他如此回忆道：“先生日授桐城派古文一篇，督临《多宝塔》一纸。我至今作文写字，实得力于先生之指授。” ④然而，汪曾祺的“淡”也为他招致了一些非议。有评论认为，他的作品缺乏足够的社会责任感和使命感，缺乏现实意义和教育作用。汪曾祺对此做过一些回应。 ⑤在与崔道怡、林斤澜对谈时，【甲】汪曾祺表示：“有的人曾提出，说我的作品不足之处是没有对这个世界进行拷问。我说，我不想对世界进行像陀思妥耶夫斯基式的严峻的拷问；我也不想对世界发出像卡夫卡那样的阴冷的怀疑。我对这个世界的感觉是比较温暖的，就是应该给人们以希望，而不是绝望。我的作品没有那种崇高的、悲壮的效果。我追求的不是深刻，而是和谐。”（《社会性·小说技巧》） ⑥在《我的创作生涯》中，【乙】汪曾祺说：“我希望我的作品能有益于世道人心，我希望使人的感情得到滋润，让人觉得生活是美好的，人，是美的，有诗意的。你很辛苦，很累了，那么坐下来歇一会，喝一杯不凉不烫的清茶，读一点我的作品。我对生活，基本上是一个乐观主义者，我认为人类是有前途的，中国是会好起来的。我愿意把这点朴素的信念传达给人。” ⑦如果我们换个角度来看，或许可以说，汪曾祺的“淡”，实则是以其文笔文心，确认和守护着某种“诚与真”。“说我淡化，无非是说没有写重大题材，没有写性格复杂的英雄人物，没有写强烈的、富于戏剧性的矛盾冲突。但这是我的生活经历，我的文化素养，我的气质所决定的。我没有经历过太多的波澜壮阔的生活，没有见过叱咤风云的人物，你叫我怎么写？我写作，强调真实，大都有过亲身感受，我不能靠材料写作。我只能写我所熟悉的平平常常的人和事，或者如姜白石所说“世间小儿女，只能用平平常常的思想感情去了解他们，用平平常常的方法表现他们。这结果就是淡。”（《七十书怀》） （选自2017年6月23日《中华读书报》） 20. 汪曾祺的作品风格就是“淡”，阅读文章，概括影响其风格形成的具体因素。 （1）家庭环境：父亲开明、随和、有同情心，富有艺术气质；外祖父家中挂有“无事此静坐”的横幅，文化气息浓厚。 （2）________________________________________________ （3）________________________________________________ 21. 作者行文中多次引用汪曾祺作品中的语句，请从【甲】【乙】两处画线句中任选一句，结合文章具体内容分析其作用。 我选择（ ）句 答： _______________________________________ 22. 结合文章及链接材料，分析汪曾祺的形象特点。 材料一 汪曾祺在他的作品中，很少大波大润，很少戏剧性，写的都是极其平常的生活，可依然时时闪现着文学的光彩。写日常生活，写市井生活，很容易沉闷，也很容易琐碎，但也是最容易见人性的。在《岁寒三友》《徙》《故里三陈》等纯粹的市井题材的小说中，汪曾祺让诗意润物细无声地渗透到日常生活的每一个角落。市井，在他的笔下获得了诗意，获得了在文学生活中的同等地位，不再是世俗的代名词，而是人的价值的体现。 （王干《汪曾祺：诗意的栖居》，有删改） 材料二 汪曾祺追求和谐的这种“另类名士”气质，同他儒家为主、道家为辅的人格构成有很大关系。他坦言：“我是从感情上接受儒家思想的。我认为儒家是讲人情的，是一种富于人情味的思想。”何为儒家的人情？当然就是浓厚的现世关怀情结。但儒家的现世关怀，和与自然的和谐是分不开的，二者融合在一起，便是一种“诗性人格”。汪曾祺又极为讲原则，儒家思想中士的坚守、自重，在他身上体现得非常明显。他从不肯利用朋友为自己谋取方便。作为一名作家，他的这种坚守更体现在对文学标准始终不渝的独立见解上。 （徐文翔《名士的背影——汪曾祺其人其文》，有删改） 【答案】 20. ① 求学经历：国文老师高北溟用自编的讲义，所选皆是“有感慨，有性情，平易自然”的文章；乡中名儒韦子廉，日授桐城派古文一篇，督临《多宝塔》一纸。 ② 个人气质：小时候喜欢疏朗清淡风格的画家，爱静静地看书，感悟文字之美，有隐逸气质（或个人创作追求选择平常小事，传达诗意美感，滋润心灵）。 21. ① 甲（或乙） ② 示例一：引用的文字，是汪曾祺针对他人评价自己作品“缺乏足够的社会责任感和使命感，缺乏现实意义和教育作用”所做的正面回应。甲处汪曾祺表明自己的创作追求是“和谐”，而非“深刻”。作者引用汪曾祺作品的语句，揭示汪曾祺的创作主张，让读者更好地了解汪曾祺创作风格“淡”的内涵，增加说服力。表达了作者对汪曾祺创作风格“淡”的理解和认可。 示例二：引用的文字，是汪曾祺针对他人评价自己作品“缺乏足够的社会责任感和使命感，缺乏现实意义和教育作用”所做的正面回应。乙处汪曾祺表明自己作品的意义是“传达朴素的信念”，告诉读者生活是美好的，充满诗意和希望的，人类是有前途的，中国是会好起来的。这样的创作同样有益于读者，并非缺乏现实意义。作者引用汪曾祺作品的语句，揭示汪曾祺的创作主张，让读者更好地了解汪曾祺创作风格“淡”的内涵，增加说服力。表达了作者对汪曾祺创作风格“淡”的理解和认可。 22. 汪曾祺形象特点：（1）有才情，悟性好，有天真隐逸气质，用诗意关照普通市井生活；（2）生活乐观，对世界充满好奇和温情，讲人情，很纯粹；（3）人格构成以儒家为主、道家为辅，讲原则，重坚守，对文学标准有独立见解，有名士风范；（4）以文笔文心，确认和守护着某种“诚与真”。 【解析】 【20题详解】 本题考查文章内容概括。 结合第②段“汪曾祺喜欢看父亲画画，跟着父亲‘读’画帖。他说，‘我对画家的偏爱，也对我的文学创作有影响’，‘我喜欢疏朗清淡的风格，不喜欢繁复浓重的风格’（《我的创作生涯》）。汪曾祺外祖父的家屋里有一条横幅，上面写着‘无事此静坐’。年幼的汪曾祺常常‘拿了一本闲书，悄悄走进去，坐下来一看半天，看起来，我小小年纪，就已经有一点隐逸之气了’（《无事此静坐》）”可知，在汪曾祺的幼年个人经历中，深受画家的熏陶，喜欢疏朗清淡的风格，不喜欢繁复浓重的风格，经常坐下来静心看一本闲书的习惯，也影响着汪曾祺创作风格的形成； 结合文章第③段“小学和初中阶段的国文老师高北溟先生，对汪曾祺有极大影响。高先生讲课时，除指定教材外，还用自编的讲义，所选皆是‘有感慨，有性情，平易自然’的文章。小学毕业后的暑假期间，汪曾祺受教于乡中名儒韦子廉（别号鹤琴）。晚年他如此回忆道：‘先生日授桐城派古文一篇，督临《多宝塔》一纸。我至今作文写字，实得力于先生之指授。’”可知，在汪曾祺的求学经历中，小学和初中的国文老师高北溟用自编的讲义，所选皆是“有感慨，有性情，平易自然”的文章；乡中名儒韦子廉，日授桐城派古文一篇，督临《多宝塔》一纸都对其风格形成具有一定的影响。 【21题详解】 本题考查引用的作用。 作答时，首先明确引用的内容，题干已经明确说明引用的是“汪曾祺自己作品中的语言”，这是传主自己的话，一般作用是印证作者的观点，可以使传记具有更为真实感人的力量，然后找出文中所引用的内容。根据第④段“然而，汪曾祺的‘淡’也为他招致了一些非议。有评论认为，他的作品缺乏足够的社会责任感和使命感，缺乏现实意义和教育作用。汪曾祺对此做过一些回应”可知，[甲][乙]两处均是汪曾祺对这一问题做出的回应。 [甲] “汪曾祺表示：‘有的人曾提出，说我的作品不足之处是没有对这个世界进行拷问。我说，我不想对世界进行像陀思妥耶夫斯基式的严峻的拷问；我也不想对世界发出像卡夫卡那样的阴冷的怀疑。我对这个世界的感觉是比较温暖的，就是应该给人们以希望，而不是绝望。我的作品没有那种崇高的、悲壮的效果。我追求的不是深刻，而是和谐’”可知汪曾祺指出他觉得世界是温暖的，不是绝望的，他追求的不是深刻，而是和谐，所以，作品中没有对世界的拷问，体现他“淡”的创作风格。 [乙]“汪曾祺说：‘我希望我的作品能有益于世道人心，我希望使人的感情得到滋润，让人觉得生活是美好的，人，是美的，有诗意的。你很辛苦，很累了，那么坐下来歇一会，喝一杯不凉不烫的清茶，读一点我的作品。我对生活，基本上是一个乐观主义者，我认为人类是有前途的，中国是会好起来的。我愿意把这点朴素的信念传达给人’”可知，汪曾祺指出他的作品有益于世道人心，让人觉得生活是美好的，坚信世界是美好的，认为人类是有前提的，让人们更好的了解他“淡”的创作风格，证明了他的作品并非缺乏现实意义。这些内容展现了他的思想性格，使其形象更鲜明，更真实，这也是他作品“淡”产生的根源，有助于突出主题。 【22题详解】 本题考查人物形象。 结合第①段“汪曾祺这位被称为20世纪中国最后十位‘士大夫’、最后一位‘纯粹的文人’、最后一位‘古典抒情诗人’的作家，用他好奇的目光和温情的笔触，构造了一个诗意丰盈的文学世界，读者于其间可以品尝人间五味，复观草木春秋”可知，汪曾祺富有才学，文化底蕴丰厚。 结合第③段“念小学一年级时，汪曾祺学了一首《咏雪》诗，晚年忆及此事，称自己那时已经能够感受到‘飞入芦花都不见’的美，且自己写散文和小说所用的方法，也是从中悟出的”可知，汪曾祺悟性高，能从诗句中悟出写散文和小说所用的方法。 结合第⑥段“我希望我的作品能有益于世道人心，我希望使人的感情得到滋润，让人觉得生活是美好的，人，是美的，有诗意的。你很辛苦，很累了，那么坐下来歇一会，喝一杯不凉不烫的清茶，读一点我的作品。我对生活，基本上是一个乐观主义者，我认为人类是有前途的，中国是会好起来的。我愿意把这点朴素的信念传达给人”可知，汪曾祺生活乐观，坚信前途美好。 结合第⑦段“如果我们换个角度来看，或许可以说，汪曾祺的‘淡’，实则是以其文笔文心，确认和守护着某种‘诚与真’”可知，汪曾祺以文笔文心，确认和守护着某种“诚与真”。 结合[材料一]“汪曾祺让诗意润物细无声地渗透到日常生活的每一个角落。市井，在他的笔下获得了诗意，获得了在文学生活中的同等地位，不再是世俗的代名词，而是人的价值的体现”可知，汪曾祺让诗意渗透到日常生活中的每一个角落，用诗意关照市井生活。 根据[材料二]“汪曾祺又极为讲原则，儒家思想中士的坚守、自重，在他身上体现得非常明显。他从不肯利用朋友为自己谋取方便。作为一名作家，他的这种坚守更体现在对文学标准始终不渝的独立见解上”可知，汪曾祺坚守原则，拥有自己的独立见解。 【4-2023-2024学年北京市一零一集团八年级上学期期中语文试题】阅读《严教授和他的葱油饼》，完成下面小题。 严教授和他的葱油饼 刘真 ①亦师亦父的严教授去了。他到我梦里来过，渊博严格，目光清澈，一如从前。 ②十七年前，我到美国留学。面临的现实与理想中的美国梦大相径庭，我像只迷失的土拨鼠一样惆怅。 ③所幸，【甲】与严教授和他的葱油饼在异乡不期而遇，仿佛在那段寡淡如白开水的留学时光里投进些香料，日子就可口起来，让我往后常常不经意想起，那段温暖、生动、有滋有味、有情有义的时光。 ④留学之初，由于学业繁重，疲于应付，选课时就想偷懒，挑一门“中国文学”，窃以为中文到底是母语，拿个“A”应该不难。 ⑤授课老师是位清癯的华人长者，银灰短发，清澈的目光透着世事洞明的智慧和清冽馨香的书卷气。 ⑥他开门见山：“我是严光裕，诸位选这门课无非两种，或是有情怀，或是有侥幸心理，想轻松拿学分。”到底是老江湖，一句话就说到我心里去了。 ⑦“这门课要想拿‘A’，无他，热情而已！如果学习不自觉，我就算口吐莲花，也帮不到你。”这简单的开场白，直到今天仍犹弦在耳。真诚而坦率的长者形象深深印在我的脑海里。 ⑧严教授常在课堂上突然提问，题目刁钻，要求严格。比如“身有伤，贻亲忧，德有伤，贻亲羞，何解？”被问到的同学战战兢兢地回答完毕，他又顺势抛来一题：“译成英文”，愈发生涩。我在他门下如履薄冰，不敢稍有懈怠。 ⑨后来我才知道，他原是江南水乡诗礼传家的公子。我见过他年少时的照片，一个翩翩美少年，长衫芒鞋，目光清澈。他志学之年随家人移居他乡，后远渡重洋，教书育人，著文立说，人生经历丰富而曲折。 ⑩同窗们公认严教授有三绝：一绝，学识渊博，经史子集、汉唐名家，莎士比亚、左拉歌德，杂书小说、野叟村言，他都广泛涉猎，授课时旁征博引，精彩纷呈；二绝，英文功力深厚，书写精巧优雅，口语流利地道；三绝，板书漂亮，规整遒劲，堪比书上的印刷体。 ⑪可在我心中，严教授还有第四绝——他亲手烙的葱油饼，且位居四绝榜首。 ⑫【乙】严教授的葱油饼丝丝缕缕、层层叠叠，咸香、甜香、鲜香、醇香、齿颊留香，令人一见亲切、再见倾心，留待以后的如寄浮生里慢慢回味。 ⑬初次去严教授家吃葱油饼，缘于一节电影欣赏课。 ⑭中国文学课照例有电影欣赏。记得那次观看的电影，讲述的是几个少年离开家乡去城市游历，在流离中成长的故事。在他们身上，我隐约看见自己的影子，百感交集。突然，我最先被严教授问到电影观感。“他们是要回去的，我也必定要回去的。他们迷惘的青春无处安放，我……”离乡的孤独、学业的忧烦、前途的不确定竟让我一时语塞。我颓然坐下。下课后，我想说点什么，严教授摆摆手：“晚上去家里吃饭吧。” ⑮满桌的菜肴，盖不住葱油饼的香气。微黄的外皮泛着油光，薄得透明，可以看见里面镶嵌的老绿的葱花。 ⑯“当年离开江南后，一家人失了生计。我父亲就靠一间葱油饼铺子，养活三代人。我十多岁时一放学就到店里帮忙，是家传的手艺。”或许是因为记起那段艰难却快乐的时光，他的脸上浮现出孩子般灿烂的笑容。 ⑰“葱油饼也是我最心爱的美食，”我深有共鸣，“小时候物资匮乏，难得吃一顿母亲烙的葱油饼，嘴巴能香好几天。” ⑱“那就常来吧。”他清澈的目光满是温暖。 ⑲从此，严教授的葱油饼香味深深印在我的唇齿间、心坎上。慢慢地，我觉得日子并不难熬，反而每一天都生出些欢喜来。 ⑳相聚的日子总是仓促。来年夏天，我接到另一所大学的入学通知，必须很快去报到。 ㉑“这样快？”严教授很意外。 ㉒“是学生签证的问题，”我像做错事一样，嗫嚅着，“不得不转学，没想到这么紧迫。” ㉓临行前，严教授把结业成绩递到我手中，一个亮丽的“A”：“你有文学天分，又刻苦，虽不从事这行，也别轻易放弃对中国文学的热爱。人在海外，这就是你和祖国血脉相连的脐带。”他清澈的目光中装满了殷切的叮嘱。 ㉔到纽约后，学习、毕业、找工作、女儿出生，人生大事接踵而至，很长一段时间，和严教授只能电邮往来。 ㉕直到七年前，我和妻子从纽约去看严教授。他的头发已经全白，目光依旧清澈。见到我们，他喜悦得像个孩子，让师母把家里的零食都翻出来，摆满一张桌子。严教授不喜欢说他自己，师母悄悄告诉我说，他脑袋里有个血管瘤，像定时炸弹一样，医生告诫务必注意休养，但他不听话，坚持每天读书写作。他问我的近况，问孩子可好。殷切地叮嘱千万不要放松孩子的中文教育，我告诉他，女儿在家里全用中文对话，且认识几千个汉字，他显得很欣慰。 ㉖他执意留我们在家吃饭，不顾劝阻，一定要亲自下厨烙葱油饼。和面时，妻子凑过去请教，说尝试过许多次，烙出来的葱油饼总差点味，不知诀窍何在。他颇自得地笑起来，耐心向她传授烙饼的窍门，怎样制作油面，怎样三翻六转，指画口授，不厌其详。眼前场景，让我恍惚又回到中国文学课堂上，那清癯而渊博的长者，对他的学生真诚地说：“无他，热情而已！” ㉗他是一个充满热情的人，对葱油饼如是，对学问如是，对门人弟子如是，对祖国故里亦如是。 ㉘2013年，从祖国北京传来消息，国家主席习近平提出“让居民看得见山，望得见水，记得住乡愁”的理念。翌日，它就变成严教授的电邮签名档。耄耋之年的他阅尽沧桑，却对这句话情有独钟，其中一定有些什么深深触动他的灵魂。 ㉙来年，那个上午，狂风裹挟着冷冷的雨珠子敲打窗棂，乱人心魄。忽然接到师母来电，说严教授于七天前仙逝，遵奉遗嘱，未惊动亲友，骨灰撒入太平洋，一切妥帖，不必挂念。 ㉚放下电话，我呆坐半晌，悲从中来，泪湿衣襟。 ㉛往事像电影一般，舒缓而沉重地从心底浮现。那个目光清澈的翩翩少年，从唐诗里的江南走来，走进锦瑟青春，走进经史子集，走进美国的校园，走进莎翁的宇宙，走进白发如雪，走进深不可测的太平洋。 ㉜前尘种种，清晰如昨，好像从未离开过。 ㉝我如此想他。 18. 本文是一篇回忆性散文，记叙了作者与严教授的交往。阅读文章，从严教授的角度，梳理全文的情节。 ①____________→严教授上课提问严格刁钻→②____________→③____________→严教授亲自下厨并传授给妻子做葱油饼的诀窍→④___________。 19. 请分析⑪段在全文中的作用。 20. 文中划线的语句，语言形象生动，情感自然真挚。请从【甲】【乙】两处任选一处，结合上下文，赏析其妙处。 原句： 【甲】与严教授和他的葱油饼在异乡不期而遇，仿佛在那段寡淡如白开水的留学时光里投进些香料，日子就可口起来，让我往后常常不经意想起，那段温暖、生动、有滋有味、有情有义的时光。 【乙】严教授的葱油饼丝丝缕缕、层层叠叠，咸香、甜香、鲜香、醇香、齿颊留香，令人一见亲切、再见倾心，留待以后的如寄浮生里慢慢回味。 我选择【 】句 赏析： 21. 请结合相关内容，谈谈你对严教授这个人物形象的理解。（至少三个点） 理解： 【答案】 18. ① 严教授一句话便说破我选课的心思并勉励我热情（或严教授一句话便说破我选课的心思） ② 严教授请我（到家里）吃（喷香美味的）葱油饼（或严教授请我吃葱油饼并安慰我） ③ 分别时严教授对我谆谆教诲（或分别时严教授叮嘱我不要放弃） ④ 严教授将电子邮件签名改为习近平主席关于山水乡愁的理念（或严教授将电子邮件签名改为乡愁/爱国/思乡理念） 19. 内容上：指出严教授的第四绝是亲手烙的葱油饼（很美味），结构上：承上启下/过渡（或呼应题目），上承前面提到的三绝，引出下文严教授、我与烙葱油饼相关的内容。 20. 甲示例一：“与他的葱油饼在异乡不期而遇”运用拟人的手法，赋予葱油饼以人的动作行为，写出了我在异乡突然遇到童年喜爱吃的葱油饼，表达了我内心的惊喜（高兴、激动、慰藉思乡之情。） 示例二：运用比喻的修辞手法，（把“枯燥无味的留学时光”比作“寡淡的白开水”，）把“严教授和他的葱油饼”比作“香料”，写出了严教授和他的葱油饼对我的生活产生的重要意义，（增添了我生活的美好，给予我内心的慰藉、欣喜与温暖，）表达了我对严教授的感激和深深的怀念之情。 乙示例一：“丝丝缕缕”“层层叠叠”（“咸香”“甜香”“鲜香”“醇香”）运用叠词（形容词），写出了严教授的葱油饼美味可口，（做饼技艺的高超）表达了我对严教授的感激和深深的怀念之情。 示例二：“一见亲切”“再见倾心”“留待以后的如寄浮生里慢慢回味”不仅写出了在那段寡淡如白开水的留学时光里，严教授的葱油饼增添了我生活的美好，给予我内心的慰藉、欣喜与温暖，表达了我对严教授的感激和深深的怀念之情。 21. 他做葱油饼让人齿颊留香，传授我妻子烙饼的窍门，（厨艺好）热爱生活。他课堂提问刁钻严格，他的英文功力深厚、书写精巧优雅、板书漂亮，专业功底深厚、治学严谨、学识渊博。他一句话便说破我选课的心思，善解人意，请我到家里吃饭；（在我因为签证问题离开时，对我谆谆教诲），热忱、热情、关心他人。在我离开时，他让我别轻易放弃对中国文学的热爱，说中文是我和祖国血脉相连的脐带；（再次见面时我告诉他女儿已认识几千个汉字，他显得很欣慰；听到祖国传来的消息，他将电子邮件签名改为习近平主席关于山水乡愁的理念，说明他对祖国故里的热情），爱国。 【解析】 【18题详解】 本题考查文章内容梳理。 根据第⑥段中“‘我是严光裕，诸位选这门课无非两种，或是有情怀，或是有侥幸心理，想轻松拿学分’。到底是老江湖，一句话就说到我心里去了”可概括为：严教授一句话便说破“我”选课的心思并勉励“我”； 根据第⑮段“‘晚上去家里吃饭吧’。满桌的菜肴，盖不住葱油饼的香气。微黄的外皮泛着油光，薄得透明，可以看见里面镶嵌的老绿的葱花”可概括为：严教授请“我”到家里吃喷香美味的葱油饼； 根据第㉓段“‘你有文学天分，又刻苦，虽不从事这行，也别轻易放弃对中国文学的热爱。人在海外，这就是你和祖国血脉相连的脐带’。他清澈的目光中装满了殷切的叮嘱”可概括为：分别时严教授对“我”谆谆教诲； 根据第㉘段“2013年，从祖国北京传来消息，国家主席习近平提出‘让居民看得见山，望得见水，记得住乡愁’的理念。翌日，它就变成严教授的电邮签名档”可概括为：严教授将电子邮件签名改为习近平主席关于山水乡愁的理念。 【19题详解】 本题考查段落作用，要从内容和结构两方面分析。 内容上：“可在我心中，严教授还有第四绝——他亲手烙的葱油饼，且位居四绝榜首”指出严教授的第四绝是亲手烙的葱油饼，葱油饼是“我”小时候物质匮乏时“最心爱的美食”，它的美味令人回味无穷；结构上：承上启下，过渡，呼应题目“严教授和他的葱油饼”，承接前面提到的三绝，引出下文严教授、“我”与烙葱油饼相关的内容，葱油饼寄托了同为海外游子的“我”和严教授对亲人，对故土的眷念。 【20题详解】 本题考查句子赏析。此题答案不唯一，从甲乙两处任选一处赏析即可。 甲：运用比喻的修辞手法，把“枯燥无味的留学时光”比作“寡淡的白开水”，把“严教授和他的葱油饼”比作“香料”，生动形象地写出了严教授和他的葱油饼对“我”的生活有着重要的意义和影响，使“我的留学时光变得‘温暖、生动、有滋有味、有情有义’”，让“我”的留学生活变得温馨和美好，表达了“我”对严教授的尊敬、感激和怀念。 乙：“令人一见亲切、再见倾心，留待以后的如寄浮生里慢慢回味”写出了严教授的葱油饼带给“我”美好的感受和回忆，令“我”终生难忘，并且让“我”的留学时光不再平淡，而是充满了温馨，表达了“我”对严教授的尊敬、感激和怀念之情。 【21题详解】 本题考查人物形象分析。 根据第⑯段“当年离开江南后，一家人失了生计。我父亲就靠一间葱油饼铺子，养活三代人。我十多岁时一放学就到店里帮忙，是家传的手艺”可知，严教授厨艺好、热爱生活；根据第⑧段“严教授常在课堂上突然提问，题目刁钻，要求严格”，第⑩段“同窗们公认严教授有三绝：一绝，学识渊博，经史子集、汉唐名家，莎士比亚、左拉歌德，杂书小说、野叟村言，他都广泛涉猎，授课时旁征博引，精彩纷呈；二绝，英文功力深厚，书写精巧优雅，口语流利地道；三绝，板书漂亮，规整遒劲，堪比书上的印刷体”表现了严教授专业功底深厚、治学严谨、学识渊博；根据第⑥段“‘我是严光裕，诸位选这门课无非两种，或是有情怀，或是有侥幸心理，想轻松拿学分’。到底是老江湖，一句话就说到我心里去了”，第⑭段“晚上去家里吃饭吧”可知，严教授善解人意；根据第㉓段“你有文学天分，又刻苦，虽不从事这行，也别轻易放弃对中国文学的热爱。人在海外，这就是你和祖国血脉相连的脐带”，第㉕段“殷切地叮嘱千万不要放松孩子的中文教育，我告诉他，女儿在家里全用中文对话，且认识几千个汉字，他显得很欣慰”可知，严教授对“我”的谆谆教诲，表明他是一个真诚、热情的人；根据第㉘段“2013年，从祖国北京传来消息，国家主席习近平提出‘让居民看得见山，望得见水，记得住乡愁’的理念。翌日，它就变成严教授的电邮签名档”可知，严教授是一个爱国的人。 【5-2023-2024学年北京市同文中学八年级（上）期中语文试卷】阅读《先生的课堂》，完成问题。 先生的课堂 杨文清 ①灰布衫、灰围巾，耳根夹半支烟——【甲】先生背着手，大步流星地走上讲台，随手将教材丢向讲桌，黑框眼镜后面那机智的目光像探照灯扫视着课堂上一张张年轻的脸。 ②先生的面容瘦削，小平头硬戳戳的，散发凛然之气——活脱脱的鲁迅形象。先生收回视线，转身面向黑板，极潇洒地草书：荷塘月色。【乙】末了，意犹未尽，歪头欣赏自己的板书，好像很满意，这才郑重地点了点头，重又面对学生讲道：“这节课，我们学习朱自清先生的散文《荷塘月色》……” ③我们这些面黄肌瘦、衣衫不整、来自偏远乡村的学生们，就是从那堂课开始懂得了什么是文学欣赏，深切体会到汉语的优美。时隔三十余年，先生也已作古，但他的形象仍活在学生们心中。 ④先生配合课文布置作文“我的家乡”。对于我们来说，这样的题目在小学、初中不知写过多少遍，已经驾轻就熟。我在作文中用心描绘夏日的稻田、荷香、澄澈的月光，叙说勤劳的父辈秋日里的收获和冰天雪地时挖莲藕的辛劳。大概是因内容鲜活、想象力丰富，先生在课堂上大为夸奖，认为我的作文写得好，有真情实感。这份鼓励，激起了我对文学浓厚的兴趣。 ⑤然而，临近毕业那年，在繁重的学习任务之下，原本就瘦弱的我病倒了，在医院住了三个月。待我走出医院大门时，已经是腊月二十九。落下的课程太多，时间又太短，亲人们着实为我担忧。迷茫之际，我想到了先生。那时，先生在另一所中学任校长。 ⑥正月初一，我带上莲藕、大米等土特产，骑车二十公里路去找先生求助。天寒地冻，好不容易赶到先生家，却吃了闭门羹——先生到邻村走亲戚了。我哪肯就此死心，费了好大的劲儿找寻到先生的亲戚家。当先生看见狼狈不堪的我时，先吃了一惊，接着埋怨道：“这么冷的天，这么冷的天！这娃……上炕，上炕。”硬是将我劝上火炕，和先生的亲戚一同吃菜喝酒。那顿饭吃得我浑身不自在，头顶冒虚汗。临别，先生叮咛我替他问候我父母好。 ⑦正月初六，先生夫妇意外地来到我家，还带了厚重的礼品。看见先生夫妇进门，我的脸一阵阵发烧。先生先问候我父母好，和他们讨论我上学的事，又鼓励我放下思想包袱，好好学习，做有出息的孩子。一家人感动得不知如何是好。送先生夫妇回县城的路上，我埋怨他们不该亲自来，捎个话就行了。先生解释说：“一来你父母年龄和我差不多，应该向他们拜个年；二来我要告诉你上学的消息，让你放心。” ⑧在那所中学学习的几个月，我奋发图强。一方面加强营养滋补身体，一方面刻苦学习，付出比别人更多的努力。我深知，身后不仅有父母亲人，还有关注我的先生。后来，我以预考全班第五名的成绩顺利迎来七月的高考。 ⑨上学、工作、成家，一晃十多年过去。我忙于自己的事务，与先生保持着松散的联系。先生的夫人去世了。先生退休后，居于小城一隅，深居简出。先生极少当着我的面谈他的困苦，但他的困苦我能想象得来：年事已高，身体状况一日不如一日；晚辈不在身边，生活全靠他自己打理……每每与先生会面，聊过我的工作、生活之后，先生总忘不了谈及我的父母，要我转达对他们的问候。先生不止一次地说：“你爱学习，读了那么多书，比老师强。”这真是让我羞愧难当，以先生的学问，我是终生也赶不上的。何况我俗务太多，无暇专心学习，哪里有什么真学问。我深知先生是在鼓励我不要忘了读书。 ⑩我的散文集出版后，特意赠先生，请他指教。临别，先生叮嘱我，他要请我们这些学生吃饭。我觉得要吃饭也该我请客，不能叫先生破费。先生一再说他要礼尚往来，又说日子已经定好了，饭店的包间也已预订，我只好答应下来。 ⑪后来，从同为先生学生的兄长那里得知，那一天是先生的八十寿诞。原来我和先生是同一天过生日！这令我十分兴奋——冥冥之中，我与先生早就有难以割舍的缘分。先生八十寿诞那天，我在致祝酒辞时向先生深深地鞠躬，表达了对他崇高的敬意。 ⑫时光荏苒。两年前的秋天，兄长打电话告诉我：先生过世了！我的脑海忽然一片空白，渐渐地，眼前又浮现出三十多年前先生为我们上课的情景：灰布衫、灰围巾，耳根夹着半支烟，背着手走上讲台…… （有删改） （1）文章第①—⑧段回忆了先生的一些事和对“我”的影响。阅读后，填写表格。 事件 影响 给我们讲授《荷塘月色》 ①　 　 ②　 　 激起“我”对文学的兴趣 亲自登门讨论“我”上学的事 ③　 　 （2）文中两处加点词“埋怨”所表现的人物情感不同。第⑥段的“埋怨”写出先生在“我”冒着严寒狼狈登门求助时，对“我”的① ；第⑦段的“埋怨”写出“我”因为先生夫妇亲自上门带来入学消息而感到② 。 （3）本文描写人物生动传神，请在【甲】【乙】两句中任选一句，简要分析其妙处。 （4）文章第⑪段，“我”在致祝酒辞时向先生表达了崇高的敬意。请结合文章的题目，简述“我”表达敬意的原因。 【答案】 （1）①懂得文学欣赏、体会汉语之美 ②夸奖“我”作文写得好 ③激励“我”奋发图强努力学习 （2）①爱护（心疼） ②感动（不安） （3）示例：【甲】句“大步流星”“丢”等词，写出了先生上课时的胸有成竹，体现出先生自信洒脱的形象特点。 （4）示例：文章的题目是“先生的课堂”。在课堂上，先生传授我知识，激起了“我”对文学浓厚的兴趣；在生活中，先生对“我”的全力帮助，对“我”父母的问候关心，以及先生面对困苦的坚强，如同课堂一样，为“我”指明人生道路，教会“我”怎样做人。 【解析】 本文以“先生的课堂”为题，表达了对先生的感激、敬佩、怀念之情。先生为我们讲解《荷塘月色》，给我们布置作文，他的课堂让“我”体会到了汉语的优美，激起了“我”对文学浓厚的兴趣；后来“我”因病休的缘故，无法在原来的学校读书参加高考，先生允许“我”到他的学校学习参加高考；十多年后，“我”与先生保持着松散的联系，直至先生过世。 （1）本题考查学生对文章内容的理解和概括能力。 从第③段中“我们这些面黄肌瘦、衣衫不整、来自偏远乡村的学生们，就是从那堂课开始懂得了什么是文学欣赏，深切体会到汉语的优美”可以概括出：懂得文学欣赏、体会汉语之美； 从第④段中“我在作文中用心描绘夏日的稻田、荷香、澄澈的月光，叙说勤劳的父辈秋日里的收获和冰天雪地时挖莲藕的辛劳。大概是因内容鲜活、想象力丰富，先生在课堂上大为夸奖，认为我的作文写得好，有真情实感”可以概括出：夸奖“我”作文写得好； 从第⑦段“先生先问候我父母好，和他们讨论我上学的事，又鼓励我放下思想包袱，好好学习，做有出息的孩子”可以概括出：激励“我”奋发图强努力学习。 （2）本题考查人物心理分析。揣摩记叙文人物的心理，可以从文章的情节、人物的语言动作以及神态来考虑，要将人物的心理整合到文章中去。 结合第⑥段中“正月初一，我带上莲藕、大米等土特产，骑车二十公里路去找先生求助。天寒地冻，好不容易赶到先生家，却吃了闭门羹”，“我哪肯就此死心，费了好大的劲儿找寻到先生的亲戚家”“这么冷的天，这么冷的天！这娃……上炕，上炕”可知，第一处“埋怨”写出正月初一天气寒冷，先生看见狼狈不堪的“我”时既意外，又心疼，表现了先生对“我”的关爱； 结合第⑦段中“正月初六，先生夫妇意外地来到我家，还带了厚重的礼品”“不该亲自来，捎个话就行了”可知，第二处的“埋怨”写出“我”没想到正月初六，先生夫妇来到“我”家回访，这让“我”非常震惊和感动，表达了对先生的感激和敬佩之情。 （3）本题考查句子赏析。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。任选一句赏析即可。 甲：从“黑框眼镜后面那机智的目光像探照灯扫视着课堂上一张张年轻的脸”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，把先生机智的目光比作探照灯，生动形象地表现了先生目光睿智，有洞察力，暗示了先生是一位自信洒脱，能为学生指明人生道路的好老师。 乙：“歪头欣赏自己的板书”“郑重地点了点头”是对先生的动作描写，表现出先生对自我才华的欣赏和对自己学问的信心满满，两个简单动作，淋漓尽致地表现了先生的才华横溢和独特个性，使人物形象更加鲜明。 （4）本题考查学生对文章内容和标题的理解。 从第③段中“我们这些面黄肌瘦、衣衫不整、来自偏远乡村的学生们，就是从那堂课开始懂得了什么是文学欣赏，深切体会到汉语的优美”，第④段中“大概是因内容鲜活、想象力丰富，先生在课堂上大为夸奖，认为我的作文写得好，有真情实感。这份鼓励，激起了我对文学浓厚的兴趣”可知，作者满怀深情地回忆了先生为我们讲解《荷塘月色》，给我们布置作文，他的课堂让“我”体会到了汉语的优美，他的表扬激起了“我”对文学浓厚的兴趣，“我”出版了自己的散文集； 从第⑦段中“先生先问候我父母好，和他们讨论我上学的事，又鼓励我放下思想包袱，好好学习，做有出息的孩子”，第⑨段中“每每与先生会面，聊过我的工作、生活之后，先生总忘不了谈及我的父母，要我转达对他们的问候”可知，先生对“我”的全力帮助，对“我”父母的时时关心，就像课堂一样，指导“我”的人生； 从第⑨段中“先生极少当着我的面谈他的困苦，但他的困苦我能想象得来：年事已高，身体状况一日不如一日；晚辈不在身边，生活全靠他自己打理”可知，先生坚强面对生活中的困难，他的行为就像课堂一样，教导“我”如何为人处世。 【6-2022-2023学年北京理工大学附属中学八年级上学期期中语文试题】阅读《寻找坚守的答案》，完成小题。 寻找坚守的答案 李朝德 ①晨5点20分，天还没亮，整个县城还在睡梦之中。 ②云南丽江华坪女子高级中学的一扇窗亮了，门“吱呀”一声开了一道缝，校长张桂梅从女生宿舍31走了出来。她轻轻带上门，一手拿着手电筒，一手扶着栏杆，斜着身子慢慢向楼下走去。 ③张桂梅校长没有住房，她住的是女生宿舍，同住的还有个女生；她也没有专车，楼下骑电动车接送她的小李，是学校的门卫。几年前，由于终日奔忙劳累，再加上多种疾病折磨，张桂梅的身体严重透支，走几百米路都觉得吃力。 ④到达教学楼，张桂梅把走廊的灯打开，从一楼到四楼，走一段路，歇一会儿。然后用小喇叭喊：“姑娘们，起床读书了！”几分钟后，400多名穿着红色校服的学生跑步进入教学楼。 ⑤张桂梅的老家在黑龙江省，她少年丧母，后随姐姐支边到云南。1997年，调到华坪县工作还不满一年，张桂梅就被诊断为子宫肌瘤。一边是自己的病情，一边是3个月后就要中考的学生。该如何是好？张桂梅的眼前浮现出孩子们求知的眼神，于是她把诊断书锁进抽屉，直到7月把学生全部送入考场，她才住进医院。 ⑥工作中，张桂梅发现：来自偏远山区的女生本来就少，假期后还总要“消失”几个。一打听才知道，有些辍学打工去了。张桂梅感到很不安，她决定，要把这些女孩找回来。 ⑦为了解辍学女生的情况，张桂梅走上了漫长的家访路。地向孩子的父母承诺不要一分钱，只要允许让孩子上学就行。在翻越过几座大山后，张桂梅越发明白：一个有文化的母亲是不会让孩子辍学的，当务之急是解决低素质母亲和低素质孩子的恶性循环。于是，她坚定了自己的梦想：办一所免费的女子高中，让山区的女孩不再因贫穷而失学。 ⑧这个大胆的想法，让人们错愕不已。创办免费高中，哪里是一件容易的事？ ⑨自22年起，张桂梅为创办一所免费的女子高中，走上了漫长而艰辛的募捐路。她复印了自己的所有证件，一到假期就到各地筹款。“关注山区孩子的命运，请支持我们！”很多时候，募捐一天一无所获，还要倒贴交通费、住宿钱，张桂梅疲惫地看着城市里闪烁的灯火泪流满面。有人劝她，算了吧，你已经尽力了。那时的张桂梅已经获得了很多荣誉——全国先进工作者、全国师德标兵……这些荣誉足以让人闪闪发光，而她却选择去吃苦头。 ⑩转机于2007年出现。那一年，张桂梅当选为党的十七大代表，记者对张桂梅做了采访。在各级党委政府的共同努力和社会各界的关心支持下，张桂梅梦寐以求的免费女子高中——华坪女子高中，终于在2008年9月1日开学，并迎来第一批100名贫困女生。 ⑪女高创办后前景看似一片光明，可是还没等到首届学生毕业，张桂梅再受重创。条件差、压力大、要求高，17名教师，9名选择离开，教师队伍眼看就要解散。更让张桂梅丧气的是，6名学生也提出转学。难道女高真要解散了？虽说县里会妥善安排，分流学生到其他学校，并且承诺依然免费，但这群孩子能跟得上其他学校的教学节奏吗？以后呢，山里其他女孩怎么办？张桂梅怔怔地看着窗外，一只蝴蝶在窗台上飞飞停停，这是当地山里常见的一种小蝴蝶，虽然普通，却是那么轻盈自在。这些大山里的女孩，如果耽搁了青春，就相当于折断了人生的翅膀。张桂梅触景生情，忍不住热泪滚滚。 ⑫整理档案时，张桂梅发现留下的8名教师中有6名是党员，这让她看到了希望。张桂梅请人在二楼走廊画了一面鲜红的党旗，并把誓词抄在墙上。她召集教师们说：“我们党有着光荣的革命传统，只要有一名党员在，阵地就不会丢。今天加上我，有名党员，难道我们还要离开吗？我们可以走，但这些学生能去哪里？我们有退路，但这些学生能退到哪里？”大家听了，泪光闪闪，向着党旗宣誓，一定要把女子高中办下去，一定要把大山里的女孩送进大学！ ⑬3年后，第一批学生毕业，坚持到最后参加高考的96名学生，全部考上大学！ ⑭如今，患有多种疾病的张桂梅已经64岁，身体大不如前，走路小步满跚，就连从椅子上起来都要人搀扶，可她每天都在学校守着孩子们。有时是在校园里，提着喇叭大声提醒孩子们按点起床；有时就坐在一把老旧的藤条椅子上，静静地看着她们。 ⑮毕业的孩子说，我们想您了怎么办？她说，想我，就看看远处的山，看看天上的云。 ⑯她也想孩子们。可她什么也不说，只是站在窗前，看着山中的蝴蝶翩翩起舞…… 【选自《人民日报》（2021.02.08第20版）有删改】 21. 依据文章内容填写。 素心托高洁，2020年感动中国的年度人物张桂梅面对命运的挑衅，选择坚守与战斗。作为教师，初到华坪县工作，面对学生中考与个人疾病，①_________________________；作为免费女子高中发起人，凭一己之力，②_________________________；作为校长，③_________________________，在华坪女子高中教师队伍解散之际力挽狂澜；作为本应退休的老教师，她拖着病躯，依然静静地守候着一座校、一代人。 22. 文章两处画线语句都写到了“蝴蝶”，请你结合文中对“蝴蝶”的描写分别揣摩张桂梅校长两个时期不同的心理活动。 23. 结合文章内容简要分析张桂梅校长的形象。 【答案】 21. ① 她选择工作为先（她将学生送入考场才进医院） ② 为创办免费女高募捐筹款（到各地筹款） ③ 用党员信念凝聚力量（她让人画下党旗、写下誓言）。 22. ①第一处张校长看见眼前飞飞停停的蝴蝶，想到女高创办伊始便遭受重创，山中女孩可能又有辍学危机；心中一阵酸楚，担忧惆帐：②第二处张校长看见翩翩起舞的蝴蝶，想到女高为越来越多的山中女孩提供了上学的机会，她们走出大山，自由闯荡，张老师内心宽慰，充满期待与欣慰。 23. 示例1：文章选取张桂梅校长早起叫学生读书的典型细节，用“轻轻带上门”“斜着身子慢慢向楼下走去”等动作描写，写出一位虽身体有恙却坚守岗位、慈爱细心的校长形象。 示例2：文章运用多种人物描写的方法使得情节更生动。如女高创办后受创，“难道女高真要解散了”等一大段的心理描写，和“怔怔地”看着窗外的神态描写，生动地展现了张桂梅内心的担忧，塑造了一位关心学生胸怀大爱的校长形象。 示例3：先写身体不支的张桂梅数十年如一日地坚持早起叫学生晨读，再顺叙她为教育奉献的一生，从坚守岗位的教师到筹建免费女高的校长，表现出张桂梅甘为人梯、无私奉献的高贵品质。 【解析】 【21题详解】 本题考查内容的梳理与概括能力。 第一空：根据⑤段“一边是自己的病情，一边是3个月后就要中考的学生。该如何是好？张桂梅的眼前浮现出孩子们求知的眼神，于是她把诊断书锁进抽屉，直到7月把学生全部送入考场，她才住进医院”得出：她选择工作为先（她将学生送入考场才进医院）； 第二空：根据⑨段“自2002年起，张桂梅为创办一所免费的女子高中，走上了漫长而艰辛的募捐路。她复印了自己的所有证件，一到假期就到各地筹款”概括得出：为创办免费女高募捐筹款（到各地筹款）； 第三空：根据⑫段“我们党有着光荣的革命传统，只要有一名党员在，阵地就不会丢。今天加上我，有7名党员，难道我们还要离开吗？我们可以走，但这些学生能去哪里？我们有退路，但这些学生能退到哪里？”概括得出：用党员信念凝聚力量（她让人画下党旗、写下誓言）。 【22题详解】 本题考查揣摩人物心理。 第一处根据“虽说县里会妥善安排，分流学生到其他学校，并且承诺依然免费，但这群孩子能跟得上其他学校的教学节奏吗？以后呢，山里其他女孩怎么办？”和“这些大山里的女孩，如果耽搁了青春，就相当于折断了人生的翅膀。张桂梅触景生情，忍不住热泪滚滚”分析，张校长看见眼前飞飞停停的蝴蝶，想到女高创办伊始便遭受重创，想到这些大山里的女孩就像这一只只小蝴蝶，她们应该走出大山，在梦想的天空中自由地飞翔。所以即使再难，她也不能轻易放弃。 第二处：根据“毕业的孩子说，我们想您了怎么办？她说，想我，就看看远处的山，看看天上的云”得出：张校长看见翩翩起舞的蝴蝶，想到女高为越来越多的山中女孩提供了上学的机会，她们走出大山，就像蝴蝶一样自由自在的飞翔，她心中充满期待与欣慰。 【23题详解】 本题考查写作手法。报告文学要求真实、准确。它应该具有文学性，寓报告于文学之中。报告文学不允许虚构，却可以在真人真事的基础上进行艺术加工，通过精心选材、剪裁、提炼主题，合理布局，并运用人物刻画、景物描写、气氛烘托等手段来表现人物，再现事件。做到既具体，又形象，把生活中的典型人物和事件活生生的反映出来，使读者受到教育和感染。本题答案不唯一。根据题干要求从内容、写法、结构中任选一个方面分析“张桂梅真人真事”。 示例1：从内容上看，通过选择典型场景来叙写真人真事。如文章选取张桂梅校长两次看蝴蝶的场景，从这两次场景的描写中，写出了张桂梅校长坚守教育的意义；又如，文章一开头选取她一早起来叫学生读书的典型细节，塑造出一位虽身体有恙却甘为教育奉献一生的校长形象。 示例2：从写法上看，运用细节描写刻画人物形象。如结合“她轻轻带上门，一手拿着手电筒，一手扶着栏杆，斜着身子慢慢向楼下走去”分析，运用“带”“拿”“扶”“走”等一系列动词，生动形象地写出了张桂梅深夜从女生宿舍走出来的情态；“轻轻带上门”写出了她对学生的关爱；“扶着栏杆，斜着身子慢慢向楼下走去”写出了她糟糕的身体状况，凸显出她无私奉献的精神品质。作者通过细节描写塑造了一位虽身体有恙却坚守岗位、慈爱细心的校长形象。 【7-2022-2023学年北京市八一学校八年级上学期期中语文试题】阅读《带套袖的孙犁先生》，完成下面小题。 带套袖的孙犁先生 ①我产生要当作家的妄想是在初中阶段。为了验证我成为作家的可能性，父亲还领我拜会了《小兵张嘎》的作者徐光耀老师。记得有一次徐光耀老师对我说：“在中国作家里你应该读一读孙犁。”我立即大言不惭地答曰：“孙犁的书我都读过。”他又问：“你读过《铁木前传》吗？”我说：“我差不多可以背诵。” ②一九七九年，我从插队的乡村回到城市，在一家杂志社作小说编辑，业余也写小说。秋天，百花文艺出版社准备为我出版第一本小说集，我被李克明、顾传箐二位编辑热情请去天津面谈出版的事。行前已故作家韩映山嘱我带封信给孙犁先生。 ③一九七九年秋日的一个下午，由李克明同志陪同，终于走进了孙犁先生的“高墙大院”。这是一座早已失却规矩和章法的大院，孙犁先生曾在文章里多次提及，并详细描述过它的衰败经过。如今各种凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏着，稍显平整的一块地，一户人家还种了一小片黄豆。那天黄豆刚刚收过，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精会神地捡豆子。我看到他的侧面，已猜出那是谁。看见来人，他站起来，把手里的黄豆亮给我们，微笑着说：“别人收了豆子，剩下几粒不要了。我捡起来，可以给花施肥。丢了怪可惜的。” ④他身材很高，面容温厚，语调洪亮，夹杂着淡淡的乡音。说话时眼睛很少朝你直视，你却时时能感觉到他的关注或说观察。他穿一身普通的灰色衣裤，当他腾出手来和我握手时，我发现他戴着一副青色棉布套袖。接着他引我们进屋，高声询问我的写作、工作情况。我很快就如释重负。我相信戴套袖的作家是不会不苟言笑的，戴着套袖的作家给了我一种亲近感。 ⑤其后不久，我写了一篇名叫《灶火的故事》的短篇小说，篇幅却不短，大约一万五千字，自己挺看重，拿给省内几位老师看，不料有看过的长者好心劝我不要这样写了，说“路子”有问题。我心中偷偷地不服，又斗胆将它寄给孙犁先生，想不到他立即在《天津日报》的《文艺》增刊上发了出来，《小说月报》也很快作了转载。 ⑥我再次见到孙犁先生是次年初冬。那天很冷，刮着大风。他刚裁出一沓沓粉连纸，和保姆准备糊窗缝。见我进屋，孙犁先生迎过来第一句话就说：“铁凝，你看我是不是很见老？我这两年老得特别快。"当时我说：“您是见老。”也许是门外的风、房间的清冷和那沓糊窗缝用的粉连纸加强了我这种印象，但我说完很后悔，我不该迎合老人去证实他的衰老感。接着我便发现，孙犁先生两只袄袖上，仍旧套着一副干净的青色套袖，看上去人就洋溢着一种干练的活力，一种不愿停下手、时刻准备工作的情绪。这样的状态，是不能被称作衰老的。 ⑦我第三次见到孙犁先生，是和几位同行一道。那天他没捡豆粒，也没糊窗缝，他坐在写字台前，桌面摊开着纸和笔，大约是在写作。看见我们，他立刻停下工作，招呼客人就坐。我特别注意了一下他的袖子，又看见了那副套袖。记得那天他很高兴，随便地和大家聊着天，并没有摘去套袖的意思。这时我才意识到，戴套袖并不是孙犁先生的临时“武装”。 ⑧多年之后，有一次我把友人赠我的几函宣纸精印的华笺寄给孙犁先生时，收到他这样的回信，他说：“同时收到你的来信和惠赠的华笺，我十分喜欢。”但又说：“我一向珍惜纸张，平日写稿写信，用纸亦极不讲究。每遇好纸，笔墨就要拘束，深恐把纸糟蹋了……”如果我不曾见过习惯戴套袖的孙犁先生，或许我会猜测这是一个名作家的“矫情”，但是我见过的戴着套袖的孙犁，见过了他写给我的所有信件，那信纸不是《天津日报》那种微黄且脆硬的稿纸就是邮局出售的明信片，信封则永远是印有红色“天津日报”字样的那种。 ⑨我相信他对纸张有着和对棉布、对衣服同样的珍惜之情。他更加珍重的是劳动的尊严与德行、人生的质朴和美丽。 （摘自铁凝《从梦想出发》，原文略有改动） 19. “我”三次见到孙犁先生时的情形是如何的？三次相见，他分别给了“我”什么印象？ 请在横线处填写。 第一次相见情形：_________________ 印象：有一种亲近感 第二次相见情形：他和保姆准备糊窗缝 印象：_________________ 第三次相见情形：_________________ 印象：_________________ 20. 本文语言富有感染力和表现力，请结合第③段画线句加以赏析。 21. 作者为什么要在“孙犁先生”前特地加上修饰语“带套袖”作为文章的题目？ 【答案】 19. ① 他正在捡豆粒 ② 朴实，虽年老仍洋溢着活力与激情 ③ 他大约是在写作 ④ 平易近人、质朴热情 20. 画线句是对孙犁先生的动作和语言描写，生动形象的表现了孙犁老先生的纯真质朴和平易近人的优秀品质。 21. 答案要点： 写法：线索，贯穿全文／重要细节，以小见大／引起读者阅读兴趣。 主旨：亲近感／亲切／平易近人，热爱劳动，尊重劳动，质朴／朴实。 【解析】 【19题详解】 本题考查筛选信息。 第一空，根据第③段中的“那天黄豆刚刚收过，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精会神地捡豆子”“戴着套袖的作家给了我一种亲近感”可概括为：他正在捡豆粒； 第二空，根据第⑥段中的“他刚裁出一沓沓粉连纸，和保姆准备糊窗缝”“看上去人就洋溢着一种干练的活力，一种不愿停下手、时刻准备工作的情绪”可概括为：朴实，虽年老仍洋溢着活力与激情； 第三空，根据第⑦段中的“他坐在写字台前，桌面摊开着纸和笔，大约是在写作”可概括为：他大约是在写作； 第四空，根据第⑦段中的“看见我们，他立刻停下工作，招呼客人就坐”“记得那天他很高兴，随便地和大家聊着天，并没有摘去套袖的意思”可概括为：平易近人、质朴热情。 【20题详解】 本题考查句子赏析。第③段画线句“看见来人，他站起来，把手里的黄豆亮给我们”是动作描写，“人收了豆子，剩下几粒不要了。我捡起来，可以给花施肥。丢了怪可惜的”是语言描写。体现孙犁的质朴无华，实实在在，亲切自然。 示例一：“看见”“站起”“亮”“微笑”等动词的运用／动作描写，生动逼真地让孙犁的质朴热情跃然纸上。 示例二：“丢了怪可惜的”人物的语言描写体现了口语化的风格，自然真切地让孙犁的亲切朴实、勤俭节约、爱惜粮食的形象呼之欲出。 【21题详解】 本题考查题目的作用。 结合④段中“他身材很高，面容温厚，语调洪亮，夹杂着淡淡的乡音。说话时眼睛很少朝你直视，你却时时能感觉到他的关注或说观察。他穿一身普通的灰色衣裤，当他腾出手来和我握手时，我发现他戴着一副青色棉布套袖。接着他引我们进屋，高声询问我的写作、工作情况。我很快就如释重负。我相信戴套袖的作家是不会不苟言笑的，戴着套袖的作家给了我一种亲近感”，⑥段中“接着我便发现，孙犁先生两只袄袖上，仍旧套着一副干净的青色套袖，看上去人就洋溢着一种干练的活力，一种不愿停下手、时刻准备工作的情绪。这样的状态，是不能被称作衰老的”，⑦段中“我特别注意了一下他的袖子，又看见了那副套袖。记得那天他很高兴，随便地和大家聊着天，并没有摘去套袖的意思。这时我才意识到，戴套袖并不是孙犁先生的临时‘武装’”的内容可知，以戴着套袖贯串了全文，点明了主题，从日常生活中表现孙犁的高尚品质。它表现了孙犁先生的质朴、勤劳、珍惜东西，易与人和谐相处，且珍重劳动尊严与德行的品质。 【8-2022-2023学年北京市海淀区中国人民大学附属中学八年级上学期期中语文试题】阅读下面的文章，完成下面小题。 那年夏天，与先生面对面 ①近日在家整理书籍，看到季羡林先生签名的那本《病榻杂记》，当年采访他的场景一幕幕重现。突然有些恍惚，一切都还历历在目，而那次采访，竟然已经是十几年前的事情了。 ②至今，我的博客里还保留着那条拍摄记录——“2007年7月24日下午3点，北京301医院，采访季羡林先生。”那一年，季先生96岁。之所以郑重记录，不仅仅是因为先生本人重量级的文化地位，更是因为这次拍摄来之不易。由于采访联络事宜牵涉到大学、医院等多个部门，推进过程无比曲折，从选题确定，到片子制作完成，前前后后花费了大概一年的时间。在等待的时间里，我几乎读遍了季先生出版过的所有书籍，陆续采访了他的朋友、学生、秘书等许多周边人物，并且尽可能地去到季先生曾经生活过的地方实地拍摄。印象最深刻的，是北大朗润园，季先生住在一楼，家门口是一片荷塘，荷塘里的莲子是先生当年亲手撒下的，人们称之为“季荷”。看着那些红艳耀目的荷花迎风弄姿，为来往驻足的人们送去阵阵清芬，我仿佛看到季老徘徊塘边，看荷花绿肥、红肥，看倒影水中，看莲瓣飘落…… ③曾经设想过见到季先生的无数种场景，却无论如何也没有想到，当我们来到先生面前，他的第一句话竟是道歉，他说：“我这腿站不起来了，只能坐着迎接你们了。”秘书告诉我们，季先生听说有家乡的记者要来，早早就端坐在桌前等待了。先生一边让秘书倒水，一边关切地说：“你们进来很不容易吧，外面有好多解放军站岗。”那一刻，突然觉得，这个在别人眼中光环闪耀的老人，内心住着的其实是一个朴实又单纯的少年。 ④事实上，季先生对自己的认知一直相当清醒。他曾在《病榻杂记》中写到，“我在这里昭告天下：请从我头顶上把‘国学大师’的桂冠摘下来！请从我头顶上把‘学界泰斗’的桂冠摘下来！请从我头顶上把‘国宝’的桂冠摘下来！”“三顶桂冠一摘，还了我一个自由自在身。身上的泡沫洗掉了，露出了真面目，皆大欢喜。” ⑤这样的坦荡和真实绝非纸上抒怀，它融于先生的一言一行，如此生动，又如此鲜活。正因如此，在这么多年之后，我依然可以清晰地回忆出那个下午，先生的每一句话，每一个表情。接受我们采访时。季老已经在医院住了四年，其间，他经历了心肌衰竭、左腿骨髓炎、心脏病等多重疾病，他常打趣说，自己现在是四个半人，半聋、半瞎、半瘸、平拐。但在他眼里，这些根本都不算病。“我其实没有真病，我是个假冒伪劣的病号。”秘书说，季先生眼睛不好，但他每天依旧早早起床，摸索着稿纸的边缘一行行写着文章。 ⑥说起写作，他说，“我的记忆有个特点，当时的房子，当时的树木都摆在眼前，我记的不是故事，而是画面。”为了让老人亲眼看一看那些无数次在脑海中浮现的画面，我们把纪录片拍摄过程中的大量影像制成了相册。接过相册，季先生的手就不曾离开过，但他的眼睛却有些力不能及了，他几次戴上眼镜、拿起放大镜又几度摘下，摇着头说：“没有用，这些镜子没有一点用！”那语气里的落寞和无奈，让人心疼。可是，当听说有两张是吐火罗语照片的时候，他又一次戴上眼镜拿起放大镜，一直看，一直看。当他终于抬起头来，竟说了一句：“这照片，好像放倒了”。那一刻，我无法形容内心的振颤。在层层叠叠的镜片中，我真切地感受到了什么是真正的学者，什么是对学问的执著与挚爱。 ⑦1934年，季先生以清华交换生的身份，前往德国哥廷根大学留学。哥廷根大学是世界有名的语言学研究重地。在那儿，他孜孜不倦学习梵文，辅修英国语言学与斯拉夫语言学，后续还跟着吐火罗文鼻祖、西克老师研究这门曾经消失的文字。留德期间，遭遇了世界大战。学生们上着课，突然警报响了，他们就得赶紧找地方躲避。为躲避空袭，一天中可能要数次躲到山上或者山洞里，别人都是拿着食物或其他物件以求保命，而季先生，每次都不忘拿本书。 ⑧1946年初春，季先生带着满肚子学问，洋洋洒洒150余万的文字，回到了中国。后来，他把自己在德国的经历写进了《留德十年》这本书里。书里他提到这么一件往事：哥廷根大学一位叫哈隆的老师，后来被调到英国剑桥大学。曾经教过季羡林课程，非常欣赏季羡林，力邀他跟着一起去剑桥，他却委婉拒绝了老师的好意，毅然回国。因为在中国还有他的责任，还有他的初衷，他一直牢记着出国留学是为了更好地报效祖国。 ⑨十年特殊时期，季先生被发配到北京大学东语系办公楼和宿舍楼的传达室，当了一名看门人。已经60多岁的季老，没有一点怨气，乐颠颠地在传达室干活。每天的劳动任务完成后，他没有马上休息，而是小心翼翼翻出自己的宝贝，专心致志翻译印度诗人罗摩衍那的史诗。1983年浩劫结束，一部鸿篇巨制《罗摩衍那》也全部译完。 ⑩童年生活并不美好的季老，没有抱怨，遇到困难，咬咬牙挺过去；婚姻生活并不如意，季老同样风淡云轻，执着一心做学问，为国贡献一生的精力。对于那些发生在他生命里的往事，我们可以强烈地感觉到他平淡语气中丰沛的感情，可是他决不会有任何超越本色的阐发，对我们引申出来的所有意义，他总是老老实实地更正，他总会说，我没这么想过，我没那么高尚。但他也决不会故作谦虚。他说，我自认为还是个好人，一辈子没害过人。 ⑩如今，斯人远去，但那些触动过我们的珍贵瞬间，不应该被遗忘。季先生就像我心中的锚，让一颗被汹涌大潮裹挟的心，由动荡回归平静、看清自我。看清方向。 （作者刘培，有删改） 21. 本文记录了作者采访季羡林先生的经历。在作者笔下，季老朴实单纯，坦荡真诚，而从季老写文要求摘掉自己头上的“三顶桂冠”，我们感悟到季老①（性格）；他对学问执著热爱，而这份博学多才源于他的勤学苦读，在留德期间②（概括事件）；他不慕私利，心念祖国；从文章第⑨段③这一事件中，我们又看到季老④的性格特征。（①④每空不超过4个字，②③每空不超过15个字。） 22. 结合文章内容，说说第②段中划线句子，对表现季老形象有何作用。 23. 你对文章结尾处画线句有怎样的理解？请结合全文谈一谈。 【答案】 21. ①清醒自知 /不慕虚名②躲避空难时都不忘拿本书③特殊时期当看门人，没有怨气（或 特殊时期干完活就专注于翻译）④ 豁达、坚强（乐观、执着） 22. 划线句展现了季先生家门口荷塘里的荷花红艳耀目、为人们送去芬芳的美丽场景，而季老就像荷花一样，坦荡真实豁达，一心做学问，给周围的人带去有益的启迪。表达了作者发自内心的敬重之情。（ 23. 示例：“锚”的作用是让船舶停稳，定位。作者把季先生比作“心中的锚”，是因为季老坦荡真实，清醒自知，勤奋好学，豁达又坚强，他的经历和品质令人敬佩，给人启迪，让作者在时代大潮的动荡中，内心平静，（有了定位）明晰自己要做季老那样的人，做该做的事。 【解析】 【21题详解】 考查分析人物形象和概括事件。 第一空：根据第④段中的“顶桂冠一摘，还了我一个自由自在身。身上的泡沫洗掉了，露出了真面目，皆大欢喜”可得：清醒自知，不慕虚名。 第二空：根据第⑦段中的“为躲避空袭，一天中可能要数次躲到山上或者山洞里，别人都是拿着食物或其他物件以求保命，而季先生，每次都不忘拿本书”可得：躲避空难时都不忘拿本书。 第三空：根据第⑨段中的“十年特殊时期，……当了一名看门人。……没有一点怨气，乐颠颠地在传达室干活……专心致志翻译印度诗人罗摩衍那的史诗”可得：特殊时期当看门人，没有怨气。或：特殊时期干完活就专注于翻译。 第四空：根据第⑨段中的“没有一点怨气，乐颠颠地在传达室干活”可得：乐观豁达。根据“他没有马上休息，而是小心翼翼翻出自己的宝贝，专心致志翻译印度诗人罗摩衍那的史诗。1983年浩劫结束，一部鸿篇巨制《罗摩衍那》也全部译完”可得：坚强执着。 【22题详解】 考查词句理解。 句中的“看着那些红艳耀目的荷花迎风弄姿，为来往驻足的人们送去阵阵清芬”现了季先生家门口荷塘里的荷花红艳耀目、为人们送去芬芳的美丽场景。联系第⑤段中的“这样的坦荡和真实绝非纸上抒怀，它融于先生的一言一行”，第⑨段中的“没有一点怨气，乐颠颠地在传达室干活”可得：乐观豁达。根据“他没有马上休息，而是小心翼翼翻出自己的宝贝，专心致志翻译印度诗人罗摩衍那的史诗。1983年浩劫结束，一部鸿篇巨制《罗摩衍那》也全部译完”可知，季老就像花花一样坦荡真实豁达，一心做学问，给周围的人以启迪。联系作者感情可知，表现了作者对季老的敬佩之情。 【23题详解】 考查词句理解。 “锚”的作用是让船舶停稳，定位。作者运用比喻的修辞，把季先生比作锚，生动形象。联系句中的“让一颗被汹涌大潮裹挟的心，由动荡回归平静、看清自我。看清方向”可知，这个比喻生动形象地表现了季先生对我的影响。他坦荡真实，不慕虚名，清醒自知，虽历经坎坷却乐观豁达，一心做学问，这样品质让人敬佩，给人启迪。就像是锚一样，让作者的内心“动荡回归平静、看清自我。看清方向”。画线句表现了季老对自己的影响，也表现了作者对季老的敬佩与感激之情。 【9-2022-2023学年北京市师达中学八年级上学期期中语文试题】阅读《清华“永远的校长”梅贻琦》，完成小题。 清华“永远的校长”梅贻琦 徐百柯 ①梅贻琦（1889～1962），字月涵，天津人。第一批庚款留美学生，历任清华学校教员、物理系教授、教务长等职，1931～1948 年任清华大学校长。他的一生只做了一件事，就是成功地执掌清华并奠定了清华的“校格”。 ②1931年12月3日，在清华大学校长就职典礼上，梅贻琦留下了中国大学史上最著名的一句话：所谓大学者，非有大楼之谓也，有大师之谓也。他本人从来没有被称为大师，但在他的任内，却为清华请来了众多的大师，并为后世培养出了众多的大师。他被称为清华“永远的校长”。 ③一位清华的老校友在纪念梅贻琦的文章中称：“母校以‘自强不息，厚德载物’8字为校训。历届毕业同学，凡是请梅先生题纪念册的，梅先生辄书此两语为勉。梅先生一生行谊，也正可以这两句来说明。” ④《易经》上说：“天行健，君子以自强不息……地势坤，君子以厚德载物。”梅贻琦在世人的心目中，正是这样一位“君子”。 ⑤梅贻琦生性不爱说话，被称为“寡言君子”。早1909 年考取第一批庚款留美学生时，他那“从容不迫的态度”就给人留下了深刻的印象。在发榜那天，考生们都很活跃，考上的喜形于色，没考上的则面色沮丧。只有瘦高的梅贻琦，始终神色自若，“不慌不忙、不喜不忧地在那里看榜”，让人觉察不出他是否考取。而实际上，在630名考生当中，他名列第六。 ⑥“一二·九”运动后，清华曾经发生过数千军警闯入学校逮捕学生的事件。事前得知了这个消息，学校的几位领导人在梅贻琦家里商量如何应对。大家说了很多意见，惟有梅校长默然不发一言，最后大家都等他说话，足足有两三分钟，他还是抽着烟一句话不说。冯友兰教授问：“校长——你看怎么样？”梅贻琦还是不说话。叶公超教授忍不住了，问道：“校长，您是没有意见而不说话，还是在想着而不说话？”他隔了几秒钟回答：“我在想，现在我们要阻止他们来是不可能的，我们现在只可以想想如何减少他们来了之后的骚动。”他要教务处通知有嫌疑的学生，叫他们处处小心，尽可能隐蔽起来。然后他打电话给北平市长秦德纯，请他出面说服撤退军警。最终，包围清华体育馆的士兵撤退了。 ⑦后来，学生们怀疑军警特工手里的名单是校方提供的，所以把教务长架到大礼堂前接受质问，并有学生扬言要打。此时，他们的校长身着一件深灰色长袍，从科学馆方向慢步走来，登上台阶，对着二三百学生，有半分钟未发一言，然后用平时讲话同样的声调，慢吞吞地说出了5个字：“要打，就打我！” ⑧梅贻琦的寡言少语使一般人或以为他严肃，或以为他谦和，或以为他没有主见。其实他并非不懂幽默，他的反应是才士也为之叫绝的。有人奇怪，那么多校长来来去去，为何独有他能在大师云集的清华立足，梅贻琦回答：“大家倒这个，倒那个，就是没人愿意倒梅（霉）！”他的寡言也并非没人欣赏，陈寅恪就曾说：“假使一个政府的法令，可以和梅先生说话那样谨严，那样少，那个政府就是最理想的。” ⑨“他的情趣是那种很单纯的，一种……不晓得……一种很特别的幽默感。”他的儿媳、北大退休教授刘自强女士在接受记者采访时，眼睛微微向上，显然沉浸在一种温馨的回忆中，想寻找一种确切表达来描述她的校长和公公。“那时候校长住在清华园甲所。我有一次去他那儿，梅太太病了，我就看见他到前面的小花园里，摘了一朵他自己种的花，紫色的，不知道叫什么名字，到梅太太的卧室去送给她。” ⑩不少人都能回忆起梅贻琦的律己。他做清华校长时，取消了原有的一些校长特权，不再让学校为他家中工人付工资，并拒绝领取包括手纸在内的一切免费供应。他节衣缩食，分文不取，上任不久就辞退了司机和厨子。“这些钱应该拿来买图书、器材，给教授们提高提高待遇。”为了一家人维持生活，堂堂校长夫人韩咏华还自制米糕，每天挎着篮子叫卖，并取名“定胜糕”，意寓着抗日一定胜利。教育部发给联大的一笔补助金，梅家的孩子按理可以领取，他却让出了4个名额，全部交给了更困难的学生，带着自家人吃白饭拌辣椒。1943年，梅贻琦的母亲去世，当天，同事建议他不开联大常委会。他坚持照常“不敢以吾之戚戚，影响众人问题”……这样的例子举不胜举。1941年，美国空军来华抗日，急需大量翻译，梅贻琦号召联大外文系的男同学参军。1943年，他又动员所有应届四年级身体合格的男生去当美军翻译官。在此期间，梅贻琦的儿子梅祖彦虽然还不到四年级，却提前参军。女儿梅祖彤也随军做了护士。 ⑪因工作繁重，梅贻琦积劳成疾，1960年被确诊罹患癌症。他终身从事教育，毫无积蓄。新竹国立清华大学为其垫付一部分治疗费，医院又酌情减少了一部分，还是不够。清华校友们商议募捐，半年间募集台币65万元。躺在病床上的梅贻琦看到凝聚着爱心的募捐记录，“阅后半晌无语，后曾流泪颔首。” 1962年5月19日，梅贻琦病逝于台大医院。他逝世后，秘书把他在病中一直带在身边的一个手提包封存了。两个星期后，在有各方人士在场的情况下启封。打开提包一看，原来是清华基金的账目，一笔笔非常清楚。 （节选自《中国青年报》，有删改） 18. 下列对文本内容的分析和概括，最符合文意的一项是（ ） A. 选文开头说“他的一生只做了一件事”，意在说明梅贻琦所做的事虽然很少，但人这一生若能做成一件这样的事就够了。 B. “所谓大学者，非有大楼之谓也，有大师之谓也”，说明梅贻琦在学校的管理和发展上不注重校舍的建设，只注重人才的汇聚。 C. “就是没人愿意倒梅（霉）”一句是梅贻琦的自谦之词，非常风趣。事实上，梅贻琦没有被学生驱逐是因为他为人老实寡言，学生很可怜他。 D. 第⑧段中陈寅恪的话既嘲讽了政府制定法令的多而不够谨严，又表达了对梅贻琦寡言少语的欣赏。 19. 本文主要是通过正侧结合、细节描写、以小见大等写作手法来塑造人物形象的。请从以上手法中任选一种，结合具体内容，简要分析。 20. 电影《无问西东》上映后，清华“永远的校长”梅贻琦再次进入人们的视线，微博上掀起了一股有关他的讨论热潮。网友在了解他的经历后，纷纷留言发表自己的观感。 网友A：梅贻琦校长执掌清华，鞠躬尽瘁，死而后已。这是清华之幸，更是中国之幸啊。 网友B：国家大幸的背后，是他个人和家庭的巨大付出和牺牲啊。 这两位网友的留言各有侧重，请结合链接材料及文本具体内容，发表你的看法。 【链接材料】 ①由教授到校长，连续为清华服务近半个世纪，这在中外教育史上是罕见的。梅贻琦出任清华校长后创造了清华的黄金期，全面提升了清华的素质和声誉，厥功至伟，被誉为清华的“终身校长”。 （《人物》杂志《梅贻琦：清华的名片》） ②梅贻琦是20世纪中国最伟大的教育家之一，他领导的清华为世界贡献了李政道、杨振宁、李远哲三位诺贝尔奖获得者，为新中国培养了14位两弹一星功勋科学家，涌现出梁启超、王国维、陈寅恪、钱钟书、华罗庚、钱学森、钱三强、钱伟长等学贯中西、文理兼通的学术大师。 （黄延复《梅贻琦：一个时代的斯文》） 【答案】 18. D 19. 示例一：我选正侧结合。选文中既有直接叙述梅贻琦先生事迹的材料，如第⑤段中叙述他在看榜时尽管名列第六，却始终神色自若、不喜不忧；又有他人对梅先生的回忆和评价，如第③段中引述清华老校友的评价。这样正侧结合，表现了梅先生的淡泊名利，不骄不躁的君子之风，丰满了人物形象，增强了文章的感染力。 示例二：我选细节描写。如第⑤段中描写了梅贻琦先生看榜时“不慌不忙、不喜不忧”，始终神色自若；第⑦段中描写梅先生劝阻学生时，“用平时讲话同样的声调，慢吞吞地说出了5个字”，真实而细致地表现了梅先生淡然、沉着的性格特点。这样的细节描写，使人物形象更鲜明饱满。 示例三：我选以小见大。文中选取的多是些轶事趣闻，如给大学“定性”的故事、看榜的故事、妻病送花的故事等，事情虽小，点点滴滴中却体现出了人物的精神面貌。 20. 示例：①梅贻琦校长为清华奠定了“校格”，创造了清华的辉煌，提升了它的声誉，的确是清华之幸啊；又为中国在动荡中研究了学术，造就了优秀人才，为中国崛起于近代文明国家之林而做出了巨大的贡献，实在是国家之大幸；②梅贻琦先生为清华为中国的发展做出的巨大贡献，是建立在他个人和家庭的超大付出的基础上。如清廉的他罹患癌症时付不出治疗费；律己的他在母亲去世时仍然召开联大常委会；以身作则的他让儿女提前参军或随军做护士；③这种付出令人钦佩，体现了他的伟大的人格。如果一个国家没有这种志士仁人的无悔付出，那么它是无法进步与发展的。这样无私的人作为国之脊梁，值得提倡和赞美！ 【解析】 【18题详解】 本题考查文章内容的理解和分析。 A.有误，选文开头说“他的一生只做了一件事”，意在展现梅贻琦这一代知识分子热爱教育，献身教育事业，为国家教育发展鞠躬尽瘁的伟大人格； B.有误，“所谓大学……有大师之谓也”，正因为有这样的教育理念，在梅贻琦担任清华大学校长期间，清华才从一所不被看好的一般留美预备学校发展成为中国高等教育重镇； C.有误，梅贻琦个性沉静，少言慎行，但“没有人愿意倒梅（霉）”这句话，用双关的方式展现了他自信与幽默的一面，并带有几分自嘲； 故选D。 【19题详解】 本题考查的是对表现手法的把握。 正侧结合： 结合第⑤段“只有瘦高的梅贻琦，始终神色自若，‘不慌不忙、不喜不忧地在那里看榜’，让人觉察不出他是否考取。而实际上，在630名考生当中，他名列第六。”可知梅贻琦看榜后的表情就是对梅贻琦的正面刻画； 结合第③段“一位清华的老校友在纪念梅贻琦的文章中称：母校以‘自强不息，厚德载物’8字为校训。历届毕业同学，凡是请梅先生题纪念册的，梅先生辄书此两语为勉。”可知老校友对他的评价及历届毕业同学对他的回忆等都是对他的侧面刻画； 正面和侧面刻画都是为了突出他淡泊名利，不骄不躁的特点。丰满了人物形象，增强了文章的感染力。 细节描写： 结合第⑤段“只有瘦高的梅贻琦，始终神色自若，‘不慌不忙、不喜不忧地在那里看榜’，”描写了梅贻琦先生看榜时“不慌不忙、不喜不忧”，始终神色自若， 结合第⑦段“用平时讲话同样的声调，慢吞吞地说出了5个字”，可知梅先生劝阻学生时的语言描写，真实而细致地表现了梅先生淡然、沉着的性格特点。 以小见大： 结合第③段“一位清华的老校友在纪念梅贻琦的文章中称：母校以‘自强不息，厚德载物’8字为校训。”可知给大学“定性”的故事，表现梅先生的君子人格； 结合第⑤段“只有瘦高的梅贻琦，始终神色自若，‘不慌不忙、不喜不忧地在那里看榜’，让人觉察不出他是否考取。而实际上，在630名考生当中，他名列第六。”可知这是梅先生看榜的故事，表现出他淡泊名利，不骄不躁的特点； 结合第⑨段“梅太太病了，我就看见他到前面的小花园里，摘了一朵他自己种的花，紫色的，” 可知梅先生是一个有情趣且幽默的人； 文中选取轶事趣闻，给大学“定性”的故事、看榜的故事、妻病送花的故事等，事情虽小，点点滴滴中却体现出了人物的精神面貌，运用了以小见大。 示例一：我选正侧结合。一方面，通过直接描写梅贻琦的语言、行为和心态，展现他的沉稳、深思熟虑和重视学生教育的品质。通过侧面描写其他人物对梅贻琦的评价和感受，展现他的教育理念和人格魅力。 示例二：我选细节描写。通过描写梅贻琦在“一二·九”运动后的表现，展现了他深思熟虑和沉稳的特点。当学校几位领导人在梅贻琦家里商量如何应对数千军警闯入学校逮捕学生的事件时，“惟有梅校长默然不发一言，最后大家都等他说话，足足有两三分钟，他还是抽着烟一句话不说”，这表现了他深思熟虑的特点。 示例三：我选以小见大。通过描述梅贻琦在“一二·九”运动后，面对数千军警闯入学校逮捕学生的事件，他以小见大，从细节入手，沉着冷静地应对，表现出了他深思熟虑和沉稳的特点。 【20题详解】 本题考查的是对文章及材料的理解和分析能力。首先理解两位网友的观点，然后结合材料和文章的具体内容进行分析，发表自己的看法，要能体现出一定的思考。如网友A侧重从国家的高度来谈梅先生的奉献和牺牲精神对国家做出的贡献，网友B侧重从家庭方面来谈梅先生及其家庭的付出及牺牲。两者叙述的侧重点不同，我们可以选择其中一个侧重点，并结合材料和文段进行分析，表达自己的看法即可。 结合第①段“他的一生只做了一件事，就是成功地执掌清华并奠定了清华的‘校格’。”可知梅贻琦校长为清华奠定了“校格”，创造了清华的辉煌，提升了它的声誉，的确是清华之幸啊； 结合第⑥段“‘一二·九’运动后，清华曾经发生过数千军警闯入学校逮捕学生的事件。”可知当时社会动荡，结合第②段“并为后世培养出了众多的大师。他被称为清华‘永远的校长’。”可知他在中国动荡中研究了学术，造就了优秀人才，为中国崛起于近代文明国家之林而做出了巨大的贡献，实在是国家之大幸； 结合第⑩段“1943年，梅贻琦的母亲去世，当天，同事建议他不开联大常委会。”可知律己的他在母亲去世时仍然召开联大常委会； 结合第⑩段“在此期间，梅贻琦的儿子梅祖彦虽然还不到四年级，却提前参军。女儿梅祖彤也随军做了护士。”可知他以身作则的他让儿女提前参军或随军做护士； 结合第⑪段“因工作繁重，梅贻琦积劳成疾，1960年被确诊罹患癌症。他终身从事教育，毫无积蓄。”可知清廉的他罹患癌症时付不出治疗费；梅贻琦先生为清华为中国的发展做出的巨大贡献，是建立在他个人和家庭的超大付出的基础上。 示例：梅贻琦校长是一位伟大的教育家，他为清华做出了巨大的贡献，培养出了许多杰出的人才，促进了中国和世界科学文化的发展。他的领导能力和远见卓识是清华之幸，更是中国之幸。同时，我们也要关注到他个人和家庭的付出和牺牲。作为一位伟大的教育家，他需要舍弃一些个人和家庭的利益，以满足更高层次的责任和使命。这种奉献精神值得我们学习和传承。 【10-2022-2023学年北京市通州区八年级上学期期中语文试题】阅读《回望钱学森》，完成各题。 回望钱学森 卞毓方 ①一次，是在中科院一位朋友的办公室。我去时，朋友在欣赏一卷《钱学森手稿》。这一套手稿，分两卷，五百多页，是从钱学森早期的手稿中遴选出来的。我拿过来翻了翻，与其说是手移，不如说是艺术品。无论是中文、英文，大字、小字，计算、图表，都工工整整，一丝不苟，连一个小小的等号，也长短有度，中规中矩。钱学森的手稿令我想到王義之的《兰亭集序》、张择端的《清明上河图》，进而想到他的唯美人格。如是我闻：在美国期间，钱学森仅仅为了解决一道薄壳变形的难题，研究的手稿就累积了厚厚一大探，在工作进展到五百多页时，他自我感觉是：“不满意！”直到八百多页时，他才长舒一口气，他把手稿装进牛皮纸信封，在外面标明“最后定稿”，然而觉得不妥，又在旁边添上一句：“在科学上没有最后！” ②回顾学生时代，钱学森明白无误地告诉人们：“我在北京师大附中读书时算是好学生，但每次考试也就是八十多分；我考取上海交大，并不是第一名，而是第三名；在美国的博士口试成绩也不是第一等，而是第二等。” ③八十多分，第三名，第二等，这哪里像公众心目中的天才学子！然而，事实就是事实，钱学森没有避讳，倒是轮到世人惊讶，因为他们已习惯了把大师的从前和卓越、优异画等号。钱学森的这份自供，同时也纠正了一个误区：一个人的成才与否，跟考试成绩并不成绝对正比。 ④钱学森的（ ）是不容置疑的。麻省理工的学子对他佩服不已。有一回，钱学森正在黑板上解一道十分冗长的算式，有个学生问了另一个与此题目无关但也十分困难的问题，钱学森起初不予理会，继续在黑板上写算式。“光是能在脑袋中装进那么多东西，就已经够惊人了，”一位叫做哈雏格的学生回忆，“但是更令我们惊叹的是，他转过身来，把另一个复杂问题的答案同时也解答出来！他怎么能够一边在黑板上计算一个冗长算式，而同时又解决另一同样繁复的问题，真是令我大惑不解！” ⑤天才也少不了勤奋。钱学森在加州理工的一位犹太籍的校友回忆：“一个假日的一大早，我在学校赶功课，以为整栋楼里只有我一个人，所以把留声机开得特别响。乐曲进入高湖时，有人猛力敲我的墙壁。原来我打扰到钱学森了。后来他送我最新论文，算是对曾经向我大吼大叫表示歉意。” ⑥钱学森在麻省理工的一位学生麦克则回忆：钱学森教学很认真，全心全意放在课程上。他希望学生也付出相同的热忱学习，如果他们表现不如预期，他就会大发雷霆。有一次，他要求麦克做一些有关扇叶涡轮引擎的计算，麦克说：“我算了好一阵子，但到了午餐时间，我就吃饭去了。回来的时候，他正在发脾气。他说：“你这是什么样的科学家，算到一半，竟敢跑去吃中饭！” ⑦如果你关注钱学森归国后的履 历表，你会发现，他先担任国防部五院院长，然后改任副院长。这事不合常规，怎么官越做越小？难道犯了什么错误？不是的。原来，钱学森出任院长时，只有45岁，年富力强，正是干事业的好时光。但是院长这职务是一把手，什么都得管。钱学森不想把精力耗费在这些琐事上，就主动打报告，辞去院长职务，降为副院长。 ⑧钱学森晚年与不同领域的后辈有过多次学术合作，在发表文章时，他常常坚持把年轻人的名字署在前面。这种胸怀与情操，很少有人能与之匹敌。 ⑨钱学森有着十分粗犷而任性的另一面。他当年的学生们回忆，他上课总要迟到几分钟，正当大家猜测他今天是否会缺席时，他快速冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了，直到用细小而工整的字迹填满所有的黑板为止。期末考试，钱学森出的题目极难，全班差不多都吃了零蛋。学生有意见，找上级的教授告状。钱学森对此回答：“我又不是教幼儿园！这是研究所！” ⑩这样的钱学森也许更加令人喜爱。 （有删改） 19. 《2022年中国年度畅销传记》正在进行编辑，应将这篇文章收录在下列哪一个专辑？（ ） A. 跌宕的传奇人生 B. 深挚的家国情怀 C. 个性的大师风采 D. 身边的躬行垂范 20. 结合语境，在第④段括号内补充一个词，这个词是________。 21. 赏析第①段中加点词语的表达效果。 我去时，朋友在欣赏一卷《钱学森手稿》。 22. 请谈谈你对结尾画线句“这样的钱学森也许更加令人喜爱”一句的理解。 【答案】 19. C 20. 天才 21. “欣赏”表明作者把《钱学森手稿》当作艺术品，这个词语表达了作者对钱学森一丝不苟的治学精神的赞叹。 22. 钱学森富有自己的个性，是一个很真实的人，更让我们喜欢。 【解析】 【19题详解】 本题考查文章内容分析。 结合第①段“我拿过来翻了翻，与其说是手移，不如说是艺术品。无论是中文、英文，大字、小字，计算、图表，都工工整整，一丝不苟，连一个小小的等号，也长短有度，中规中矩”、⑥段“钱学森教学很认真，全心全意放在课程上。他希望学生也付出相同的热忱学习，如果他们表现不如预期，他就会大发雷霆”、⑧段“他常常坚持把年轻人的名字署在前面。这种胸怀与情操，很少有人能与之匹敌”、⑨段“钱学森有着十分粗犷而任性的另一面”等内容可知文章介绍了《钱学森手稿》堪称艺术品。治学严谨，一丝不苟，在为人处事上实事求是。他天资聪明，但不乏勤奋，他热爱科学事业，淡泊名利。他粗犷而任性，有时甚至不近人情，富有自己的个性，是一个很真实的人。 故选C。 【20题详解】 本题考查文章内容分析。 结合第③段“同时也纠正了一个误区：一个人的成才与否，跟考试成绩并不成绝对正比”，第⑤段“天才也少不了勤奋”分析，在第④段括号内补充一个词，这个词是“天才”。 【21题详解】 本题考查词句赏析。 由①段“与其说是手稿，不如说是艺术品”“钱学森的手稿令我想到王羲之的《兰亭集序》、张择端的《清明上河图》”，可得出作者是把钱学森的手稿同王羲之和张择端的作品一样看作是艺术品，对待艺术品，当然应用欣赏的态度。 由①段“进而想到他的唯美人格”可知，作者欣赏的不仅是这一份手稿，也是钱学森严谨认真的治学态度，“欣赏”一词表现了表现作者对钱学森这种治学态度的赞叹与敬佩之情。 【22题详解】 本题考查句子理解。 结合第①段“我拿过来翻了翻，与其说是手移，不如说是艺术品。无论是中文、英文，大字、小字，计算、图表，都工工整整，一丝不苟，连一个小小的等号，也长短有度，中规中矩”、⑥段“钱学森教学很认真，全心全意放在课程上。他希望学生也付出相同的热忱学习，如果他们表现不如预期，他就会大发雷霆”、⑧段“他常常坚持把年轻人的名字署在前面。这种胸怀与情操，很少有人能与之匹敌”、⑨段“钱学森有着十分粗犷而任性的另一面”等内容可知，“这样的钱学森也许更加令人喜爱”中“这样”指钱学森不仅治学严谨、一丝不苟、勤奋，热爱科学事业、淡泊名利，但也粗犷而任性，有时甚至不近人情，富有自己的个性，是一个很真实的人，更让我们喜欢和钦佩。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$