18 牛和鹅 第一课时 课件-2024-2025学年语文四年级上册统编版

学习用批注的方法阅读。 通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。 记一次游戏，把游戏过程写清楚。 牛和鹅 一只窝囊的大老虎 陀螺 任劳又任怨，田里活猛干， 生产万顿粮，只把草当饭。 （猜一动物） 牛 身穿白袍子，头戴红帽子， 走路像公子，说话高嗓子。 （猜一动物） 鹅 3 你印象中的牛和鹅分别是什么样子的？你害怕牛还是鹅呢？ 今天我们来学习课文《牛和鹅》，看看作者与它们之间发生了怎样的趣事。 18 牛和鹅 （第一课时） 作者简介 任大霖(1929-1995)，浙江萧山人。当代儿童文学作家。一生创作了几百万字的作品，出版了数十本儿童文学作品。主要作品有《蟋蟀》《童年时代的朋友》《老法师的绝招》等。 无所谓 拳头 捶背 顽皮 吁哩哩哩 衣襟 胳膊 酒瓶 恐怖 凭借 欺负 掐住 词语我会认 wèi quán chuí wán bo píng jīn yū qī qiā bù píng 助威：指帮助增加声势，提高士气。 无缘无故：没有一点原因。 欺负：用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱。本课指鹅吓唬孩子们。 捶 捶背 chuí 多音字 划 ______划船 huá ______计划 huà 用刀或其他东西把别的东西分开或从上面擦过； 用桨拨水使船行动； 合算，按利益情况计较相宜不相宜。 huá 分开； 设计。 huà 我会写 甚 摸 跪 捶 顽 脖 概 脱 昏 握 摔 凭 掐 mō shèn guì chuí wán bó tuō gài hūn wò shuāi píng qiā 惹 rě 绕 rào 12 巧记法 顽 wán 不要写成“元” 概 gài 不要写成“无” 13 注意右下部是“臼”不是“白”。 qiā 初读课文 课文讲了一件什么事? 文章写了“我”欺负牛却怕鹅，有一次在回家的路上被鹅追赶，金奎叔帮“我”赶走了鹅，后来我对牛和鹅的态度发生了改变。 课文按________顺序来写，可分为 个部分。 （ ）：概述“我们”欺负牛、惧怕鹅的原因以及具体的行为。 1-4 （ ）：详细讲述了“我”被鹅追赶、袭击，金奎叔帮“我”赶走鹅的全过程。 5-12 事情发展 （ ）：讲述了金奎叔的话改变了“我” 对牛和鹅的看法及态度。 13-15 三 快速浏览课文，想想这篇课文的形式与其他课文一样吗？ 这篇课文中学习把读文时的思考记录在课文旁，这种一边阅读一边作批注的读书方法，就是本单元要学习的“用批注的方法阅读”。 整体感知 课文中的学习小伙伴阅读本文时，一共作了几处批注？分别从哪些角度批注的？请同学们在小组内交流，梳理批注角度并分类。 互动课堂 小组交流 全文共有五处批注。 大家都说:牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。 有疑问 事情真的是这样吗？ 批注1 成果展示 读文章时,遇到有疑问的地方,可以把自己的疑问批注在旁边。 这个地方写得很好，可以在写得好的地方作批注。读文章时，思考文章的写法是很重要的。 逃跑—被鹅咬住—呼救，那种惊慌失措写得很真实。 批注2 鹅之前多神气，现在多狼狈啊。 批注3 “挂着泪笑”，事情的变化对“我”来说太突然了。 批注4 鹅的前后表现发生了很大的变化，以前很神气，现在真的很狼狈。“我”也挂着泪笑了，事情的变化对“我”来说太突然了。“我”真是深有体会啊！在自己有体会的地方可以作批注。 金奎叔的话给了“我”很大的启示，让“我”认识到鹅并不可怕，只要不怕它，鹅就不敢欺负人。可以在有启示的地方作批注。 看来鹅并不可怕！只要不怕它，鹅就不敢欺负人了。 批注5 批注的好处 请你默读课文，试着从不同角度给文章作批注吧！ 方法实践 默读课文，试着从不同角度给文章作批注。 批注角度 批注内容 有疑问 有体会 有启发 写得好 “我”为什么改变了对牛和鹅的看法和态度？ 对牛的态度是不怕、欺负，也说明牛很宽容、大气。 人不能像鹅一样仗势欺人，欺负弱小。 鹅拖“我”、啄“我”、扑打“我”，让我感受到了鹅的凶猛。 练一练 $$