第13 课 会动的小纸人（教学设计）-2024-2025学年人教版（2012）美术一年级上册

第13 课 会动的小纸人 一、教材分析 《会动的小纸人》是小学美术一年级上册的教学内容。本课通过制作会动的小纸人，让学生初步了解纸艺的基本技巧和原理，感受手工制作的乐趣。教材注重培养学生的动手能力和创新思维，引导学生在实践中发现问题、解决问题。 二、教学目标 1、了解小纸人会动的原理和制作方法；学会运用折叠、粘贴等方法制作会动的小纸人。 2、通过观察、分析和实践，提高学生的动手能力和空间想象力；培养学生的自主探究和团队合作精神。 3、激发学生对纸艺的兴趣和热爱；让学生在制作过程中体验成功的喜悦，增强自信心。 三、教学重难点 教学重点：掌握小纸人会动的制作要点和关键步骤；引导学生发挥创意，设计出独特的小纸人形象。 教学难点：如何让学生理解并巧妙运用关节连接的方法，使小纸人能够灵活运动；培养学生在制作过程中的耐心和细致。 四、教学准备 教师准备：会动的小纸人范例若干、制作材料（各色纸张、剪刀、胶水、彩笔等）；多媒体课件，展示小纸人的制作过程和相关图片。 学生准备：各色纸张、剪刀、胶水、彩笔等。 五、课时安排 1 课时 六、教学过程 （一）导入新课 教师手持一个会动的小纸人，进行简单的动作表演，吸引学生的注意力。 提问：“同学们，看老师手里的这个小纸人，它是不是很有趣？它可以动起来哦！你们想不想也拥有一个会动的小纸人呢？”从而引出课题《会动的小纸人》。 （二）新授 1、把小纸人分发给学生，让学生观察小纸人的结构和关节连接的地方。引导学生思考：“小纸人为什么会动？它的哪些部分起到了关键作用？” 教师将准备好的几个不同造型的小纸人分发给学生，让他们近距离仔细观察。 教师提出问题引导学生思考：“同学们，拿着手中的小纸人，认真看一看它的身体结构，特别是关节连接的地方。想一想，为什么这个小纸人能够动起来呢？到底是它的哪个部位起到了关键作用呢？” 给学生足够的时间观察和思考，然后邀请几位学生分享他们的发现和想法。对于学生的回答，教师给予积极的回应和鼓励，比如：“这位同学观察得很仔细，发现了小纸人的关节处有折叠的痕迹，非常棒！” 进一步引导学生深入观察，比如：“那再看看关节处的纸张是不是比较厚或者有特殊的处理呢？” 2、组织学生讨论：“如果让你来制作一个会动的小纸人，你会怎么做？” 教师组织学生分组进行讨论，每组 4 - 5 人。 教师明确讨论的主题：“现在大家想一想，如果让你们自己动手制作一个会动的小纸人，你们会从哪里开始？会选择什么样的纸张？怎样设计小纸人的外形和关节？” 在学生讨论的过程中，教师巡视各小组，倾听学生的讨论内容，适时给予指导和启发，比如：“你们可以先想想小纸人的动作，然后根据动作来设计关节。” 3、教师总结学生的讨论，讲解小纸人的制作原理和方法。 讨论结束后，教师邀请每个小组的代表分享他们小组的讨论结果。 教师认真倾听学生的发言，并在黑板上记录下关键的要点和创意想法。 教师总结：“同学们的想法真是丰富多样！通过大家的讨论，我们发现制作一个会动的小纸人需要考虑很多方面。接下来，老师给大家讲解一下小纸人的制作原理和方法。其实小纸人会动的关键在于关节的设计，我们通常会通过折叠、粘贴或者使用活动的连接件来实现关节的灵活性。在制作过程中，要注意纸张的选择，太厚或太薄的纸可能都不太适合。” 教师一边讲解，一边用手中的小纸人进行演示，让学生更加直观地理解。 4、优秀作品欣赏 教师通过多媒体展示一些优秀的会动的小纸人作品图片或者视频。 教师引导学生观察这些作品，提出问题：“同学们，看看这些优秀的作品，它们有什么独特之处？是造型新颖，还是动作更加灵活多样？” 教师对展示的作品进行点评和分析，比如：“这幅作品的小纸人造型很可爱，而且关节设计巧妙，能够做出很多复杂的动作。”“这个作品在色彩和装饰上很用心，让小纸人更加生动有趣。” 鼓励学生从这些优秀作品中获取灵感，为自己的创作提供参考。 （三）教师示范 教师选取一张彩色纸张，向学生逐步示范小纸人的制作过程。 先对折纸张，画出小纸人的外形轮廓。 剪出外形后，重点示范关节部位的折叠和粘贴方法。 最后用彩笔为小纸人添加装饰。 制作过程中，强调安全使用剪刀和胶水，以及注意保持教室卫生。 （四）布置作业 作业要求：自己独立或小组合作，制作一个会动的小纸人，形象可以自由发挥。 鼓励学生大胆创新，尝试不同的造型和装饰。 （五）作品展示 学生完成作品后，将小纸人放置在展示台上。 组织学生有序地进行参观，欣赏其他同学的作品。 （六）评价 教师对学生的作品进行评价，从创意、制作技巧、关节灵活性等方面进行肯定和鼓励，同时提出改进的建议。 引导学生进行自我评价和相互评价，让学生分享制作过程中的困难和解决方法。 七、板书设计 会动的小纸人 小纸人的结构 制作原理和方法 学科网（北京）股份有限公司 $$