10.1 法律为我们护航 教案-2023-2024学年统编版七年级道德与法治下册

课题：部编教材七年级下册第四单元第10.1法律为我们护航 执教者： 一、教材分析 本框是七年级下册第四单元的10.1课，在学生了解了法律的相关知识的基础上，进一步通过了解未成年人的权利，增强自我保护的意识，学会自我保护。结合身边的案例，学习法律知识，掌握运用法律维护自身合法权益的途径。结合《中华人民共和国未成年人保护法》等法律及相关案例，了解未成年人的家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护等相关知识，提高学生的法治素养。 二、学情分析 七年级学生对自己的生活世界充满好奇，但他们的三观尚未形成，生活经验缺乏，容易受到不良因素的影响，出现一些不良行为甚至是违法行为，已经一定程度上了解了法律的基本知识，知道有专门的法律在保护未成年人。但权利意识淡薄，需要引导未成年人学习相关法律知识，感受法律保护带来的美好生活，进而自觉接受来自各方面的保护，珍惜自己的合法权利，为过健康安全的生活奠定良好的情感、能力基础。 三、教学目标 1、通过探究未成年人受到侵害的案例，引导学生了解未成年人需要受到特殊保护的原因，体会法律对未成年人的特殊关爱与保护。逐步提高法律给予未成年人特殊保护重要性的认识。 2、通过增强自我保护意识，提高自我保护能力，初步树立法治意识，学会尊重和遵守法律，运用法律维护自身合法权益，为国家法治建设作出自己的贡献。 四、教学重点、难点 1.重点：法律对未成年人给予的特殊关爱和保护 2.难点：未成年人需要特殊保护 五、教学过程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 导入： 实话实说 课前小调查 1、你看过直播吗？ 2、你有过直播打赏的经历吗？ 3、到目前为止打赏的金额有多少？ 出示材料： 10岁女孩一晚打赏主播近10万元； 11岁男孩玩游戏打赏主播花光40万卖房款； 初二学生70天打赏网络主播158万；等等 Q：从这些未成年人直播打赏的案例，可以看出哪些共同点？未成年人直播打赏会造成哪些影响？ 学生根据自身实际情况进行回答学生的兴趣与参与课堂的积极性得到提高。 选取学生生活中的真实情境，引导学生认识到生活中存在较多侵害未成年人健康成长的因素。需要给予特殊保护与关爱。 环节一 思现象—需要保护 1、（1）视频播放《11岁女孩巨额打赏》 Q1:结合视频思考：未成年人巨额直播打赏的原因？ （2）展示国际对儿童权益关注的发展历程及习近平主席对儿童的关注 Q2：从人类社会发展的角度：为什么要对未成年人进行特殊保护？ 小结：对未成年人进行特殊保护的原因（未成年人自身特点 人类发展角度） 2、未成年人巨额打赏的钱能不能追回来呢？ 主播：洋洋是主动送礼物给我的，不存在欺骗行为，从法律角度来讲，我没有构成诈骗，这个打赏的钱我不退。 洋洋哥哥：洋洋还是学生，自己还没有挣钱的能力，钱是爸妈的，打赏的钱要退回来。 你支持谁的观点，说明理由。 小结：《民法典》规定第十九条：八周岁以上的未成年人为限制民事行为能力人，实施民事法律行为由其法定代理人代理或者经其法定代理人同意、追认。本案中未成年人受法律特殊保护可以追回。 3、思辨：未成年人巨额打赏的钱可以追回，成年人打赏的钱追不回，这违背了法律面前一律平等的原则吗？ 追问1：我们可以看到《民法典》中对未成年人的行为有特殊规定，给予特殊保护，那除了《民法典》对未成年人有专门保护，你还知道哪些法律的保护？ 追问2 ：保护未成年人是谁的责任？ 追问3：保障未成年人的六道防线、主体、要求、地位 请你判断：下列保护分别属于哪种保护？ 1、学生根据视频中的信息以及学案中提供的信息进行分组讨论。 2、学生根据自己的选择进行论证分析。 3、学生于思维矛盾处进行思辨。 追问：通过课前的预习以及自己的生活经验进行回答，感受法律给予未成年人的特殊保护。明晰自己的权利以及增强法治观念。 判断：学生根据已学进行判断 1、考察学生的信息理解分析归纳整理的能力，学会多角度全方位思考问题，同时结合国际及国家的相关资料，认同法律对未成年人的特殊保护 2、帮助学生解决现实生活中遇到的困惑问题，让学生进一步拉近书本知识与现实生活之间的距离，能够增强法治意识。 3、通过思辨让学生进行思考、解决学生思维上的困惑，培养学生审辩思维能力。 对学生所学进行检验，考察学生的迁移运用知识的能力 环节二 知法宝--善用保护 1、视频出示《四部门出台举措禁止未成年人巨额直播打赏》 Q：认真观看视频后思考，上述举措属于哪种保护？ 2、小组讨论：除上述举措，结合自身生活实际思考，还可采取哪些做法禁止未成年人直播打赏? 注意：从多角度出谋划策，可结合相关法律条文进行、分工明确：记录、展示、补充 ；时间：3分钟 1、根据所学进行分析判断 2、学生分组讨论，根据注意要求进行多角度出谋划策，同时结合相关未成年人保护法的相关内容进行学以致用 1、具体情境中考察学生的实际应用能力。 2、在提升学生法治素养的基础上，让学生能够真实感受到法律给予的关爱。 环节三 巧思辨-珍惜保护 了解了对未成年人的特殊保护后，针对此次女孩打赏网络主播事件，班级里的小常同学看了后发表感慨： 法律对我们未成年人给予特殊保护，我们打赏出去的还可以追回来，那我以后就可以充分利用这个“特权”，随便打赏啦，大不了事后让家长以我还未成年为名，依靠法律再把钱要回来…… 如果你是小常的同学，对小常的说法，你会如何回应他呢？ 学生对此观点进行判断、论证、并在思辨中树立正确的行为准则，增强法律意识与规则意识。 通过思辨性问题，帮助学生辨析日常生活中易混淆的思想，引导学生树立正确的权利观，增强法治意识与观念。在辨析中进行追问“如何珍惜法律给予我们的特殊保护”引导学生认识到我们在依法行使自己权利的同时要尊重与维护他人的合法权利，自己履行公民的义务。 课堂小结 通过本框的学习，我们了解了未成年人是祖国的未来，需要受到特殊的保护，感受了法律对我们的特殊保护，知道了保护未成年人是全社会的共同责任，在六大保护自己下，我们要学会珍惜这特殊保护，依法行使自己的权利，自觉履行公民应尽的义务，尊重和维护他人的权利，唯有如此我们才能在法律的保护下绽放青春之花。 作业设计 查阅《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等。了解学校保护、家庭保护、社会保护、网络保护、政府保护和司法保护的主要内容，选择其中一个方面调查当地对未成年人实施保护的状况，将其中存在的问题写一份提案，择优提交有关部门。 板书设计 课堂反思（围绕基于追问的审辨思维）200-300字 本框教学注重对学生思辩思维能力的培养，通过思考未成年人巨额打赏的钱是否可以追回，从主播和被害者家属角度出发让学生思考，利用法律条文进行印证是可以追回的；进而追问未成年人打赏的钱可追回，成年人打赏的钱追不回，这违背了法律面前一律平等的原则吗？调动学生运用已有的知识进行思辨，澄清。最后再深究既然打赏出去的还可以追回来，那我以后就可以充分利用这个权利，随便打赏啦，大不了事后让家长以我还未成年为名，依靠法律再把钱要回来等问题。再次让学生通过分析、判断、加之教师适时地引导，助力学生形成正确的世界观、价值观、人生观，感受法的关爱、提高法治素养、珍惜自身的权利，同时能够学会尊重他人的合法权利。 学科网（北京）股份有限公司 $$