精品解析：浙江省余姚市2023-2024学年八年级下学期期末语文试题

余姚市2023-2024学年第二学期初中期末学业质量评价卷 八年级语文 考生注意： 1.本试题卷共6页，满分120分，考试时长120分钟。 2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试题卷和答题纸规定的位置上。 3.答题时，请按照答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在本试题卷上的作答一律无效。 温馨提示：全卷含书写分3分，请你在答题时努力做到书写规范、工整。 学校开展“读风雅诗书，享人生风致”的读书节活动，邀请你一起领略演讲之风采，欣赏笔下之风光，品尝家乡之风物，体察古人之风骨，展现自我之风格。 一、领略·风采 请你参与以“书香，伴我们成长”为主题的演讲活动，完成小题。（19分） 1. 下面是小语撰写的演讲稿开头部分，请你阅读并完成小题。 同学们，一缕书香，是我们生活中必不可少的。喧rǎng①______的生活中，书香犹如清风，抚过我们浮躁的心，让我们重回静穆；枯zào②______的生活中，书香犹如清流，màn③______溢我们干涸的心田，赋予我们湿润眼眶的感动。一缕书香，带给我们心灵的震hàn④______，启迪我们的思维，让我们的思想尽情驰骋在知识的原野上奔跑。捧起书吧，让一缕书香，陪伴你我成长。 （1）根据拼音写出相应的汉字。 ①______ ②______ ③______ ④______ （2）语段中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。 修改后的内容：___________________________ 2. 小文撰写的演讲稿围绕“美哉，古诗文”组织内容，请你补写其中的古诗文名句。 阅读古诗文名篇，多样的色彩引起我们无限的遐思与心灵的共鸣。“蒹葭苍苍，（1）______”，水边那含着莹白露珠的蒹葭把我们拉回那个清冷的秋日之晨；“天之苍苍，其正色邪？（2）______？”湛蓝的天宇下我们感受着庄子对宇宙的好奇：“（3）______，秋天漠漠向昏黑”，风雨欲来的晦暗天空仿佛让我们亲临乱世中的诗圣草堂；“（4）______，两鬓苍苍十指黑”，暗色调的画面唤起我们对卖炭翁无限的同情与悲悯。 古诗文中的那一抹青绿，也常常引起我们内心的悸动，让我们受到美的熏陶。“（5）______，______”，《诗经·子衿》中那青绿的佩玉带子惹人沉醉，让我们感受到思恋之美：“（6）______，______”，李白《送友人》中那青绿明媚的山水烙在友人的心中，让我们感受到友情之淳：“（7）______，______，参差披拂”，柳宗元《小石潭记》中石潭周边青绿的草树慰藉了贬谪之人的内心，让我们感受到山水的力量。 3. 下面是小姚演讲稿的部分内容（附小姚梳理的表格）。请从表格中选择一篇，谈谈《经典常谈》是如何做到平易近人，不“板着脸说话”的，补写在横线上。 《经典常谈》这本书不“板着脸说话”，十分平易近人。比如，根据我对书中部分篇目开头内容的梳理，可以看到，______。阅读《经典常谈》，去感受这本书亲切的面容、娓娓道来的风格吧！ 篇目 开头内容 《说文解字》第一 仓颉造字的传说 《周易》第二 生活中的“八卦” 《诗经》第四 诗的源头：歌谣 《战国策》第八 春秋末年各国的战乱 辞赋第十一 端午节的由来，屈原的身世 二、欣赏·风光 请你阅读《哈尔滨访雪记（节选）》，完成下面小题。 哈尔滨访雪记（节选） 阿来 ①我呆立在窗前，列车的声音低下去，低下去，梦境一般穿越着冰封雪覆的原野。静静的月光，穿过云层，穿过树林，越过村庄，梦境一般跟随着列车穿越。直到天渐渐放亮，月亮才隐去。此行是应哈尔滨市有关方面之邀前去观光，所以，我不能说哈尔滨之旅的高潮已经提前到来，但我可以说，哈尔滨之旅的调子已经定下了。 ②我的目的不是喧闹驳杂的城市，而是静谧广大的原野。南方冬天晦暗的雨雾中，田野已经很疲惫了，但仍然要生长粮食，生长蔬菜，生长鲜花，而不得休息。但在东北大地上，田野盖上洁净的雪被静静地休息了。我喜欢这种安静的休息，我们所有人的内心都渴望这样安静而且洁净的休息。 ③在中国这个老的国家里，每一座城市都很古老。这些古老的城市，现在都变得千人一面般的年轻。哈尔滨是个年轻的城市，却舒服地保留了一些老城市的味道，而这些老城市的味道，并没有作为什么遗产，被圈禁起来。仅仅因为这个，哈尔滨就应该让我们喜欢，更何况还有大江穿过，更何况还有冰灯闪烁。更何况，还有程式夸张，内在质朴，语涉低俗、幽默机智却浑然天成的二人转在人们心头唱着，但我还是固执地喜欢着汇集在这个城市四周的旷野。 ④所以，友人带我逛街时，我特别想到冰封的松花江上。 ⑤好客的主人同我去访萧红故居，车经过一条河，我便被疏朗宽展的河床，河道中冰封的蜿蜒水流，河岸两边虬劲沉默的大树，以及背后夕阳的光芒感动了。主人指引说：“呼兰河。”我甚至说，可以兴尽而返，不去看什么故居了。相信哺育了萧红的不是那个故居的地主院落，而是这条呼兰河。当然，后来还是去了故居，果然是一个生气已失的院落。有意思的细节是，看到壁上的名人字画中，有特别不像书法的一幅，四个没有布局也没有力度的大字怀念萧红。落款是美国汉学家葛浩文的手迹。葛也是我小说的英译者，回成都后我发了封邮件给他说这件事情，他以前所未有的速度回了一信：“二十多年以前，呼兰县的人员先把我灌醉，之后让我一生中唯一的一次用毛笔写字。怀念萧红。够丢脸吧。” ⑥所以，一行人到哈尔滨郊区滑雪时，我想到的是，回到南方便无雪可滑，所以不必费力去学。然后，就被滑雪场四周疏朗的松林，松林中厚厚的积雪所吸引，一路踩着雪向着这个山冈的顶部走去。这山看上去很低，攀爬起来，却显得越来越高。太阳的光斑稀稀落落，积雪在脚下吱吱作响，呼吸越来越深，越来越多前所未有的凛冽，但也前所未有的新鲜刺激的空气涌入了胸腔。 ⑦休息时，我脱下手套扒开深雪，现出了干枯的草和绿色的松树苗，但似乎没有想看见的东西。问题是有一时半会儿，我也想不起来，自己想在深深的积雪下扒出什么。我躺在雪地上，身上，脸上，洒着斑驳的阳光。在这冰雪覆盖的绵远大地上，身上无法感到阳光的热量，但闭上眼睛，却会感到透彻的明亮，听见阳光落在树上，落在雪地上，发出细密的声响。这种声音里，宽广的大地，白雪覆盖的大地晶光闪耀，向四方铺展。 ⑧起身继续往上时，我想起来，前些时候，看过迟子建一篇小说，说是东北的秋天短促，冬天来得迅猛，所以，积雪下会封冻住很多颜色鲜艳的野生浆果。我扒开积雪其实就是想看看下面有没有秋天未及凋落就已被冷藏的浆果。回哈尔滨看冰灯的时候，好像给迟子建谈了这事，她好像大笑，说，有，但在更深的山里，在她的家乡那边。确实，那天穿过的松林都很整齐，树都太小，而且品种单一，只是躺下来透过一些树冠看天的时候，有点森林的感觉。 ⑨爬上那座小山冈，举目看见更广大的雪野，更多的连绵起伏的山冈，休息的田野，封冻的长河。然后，一列火车，蜿蜒着穿过寂静大地，从远处而来，又向远处而去，使大地更加洁净与空阔，而道路辖辏，会聚于目力所及那片烟云氤氲热气腾腾处，那座叫作哈尔滨的城市。白天活力四射，傍晚，夜幕落下，然后点上盏盏冰灯，拢着那么晶莹的光，在整个白山黑水梦境的中央。 （选自《大地的阶梯》） 【探·访雪之旅】 4. 请跟随作者的游踪，补全下面的思维导图。 【赏·访雪之景】 5. 请联系上下文，赏析文中画横线的语句。 静静的月光，穿过云层，穿过树林，越过村庄，梦境一般跟随着列车穿越。 【辨·访雪之事】 6. 本篇游记不仅写了自然景色，也写到了自己与汉学家葛浩文、作家迟子建的一些交流内容。请分析作者这样写的用意。 【悟·访雪之思】 7. 阿来在游记中多次提到“喜欢”。请结合全文内容，说说“喜欢”的具体内涵。 三、品鉴·风物 一年一度杨梅季来临，为让更多人知道余姚杨梅，班级进行“家乡传统名果——余姚杨梅”展板制作，搜集了以下材料。请你参与活动，完成下面小题。 材料一】 佳果恒久，千年留名 余姚杨梅的历史身影 ●据余姚河姆渡遗址考证，早在7000年前就已有杨梅原种存在，人工栽培历史亦有2000余年。 ●汉、晋时期，余姚先民已经基本掌握了杨梅栽培技术。 ●《越郡志》载：“会稽郡杨梅为天下之奇，颗大核细其色紫。” ●北宋苏东坡说：“客有言闽广荔枝何物可对者，或对西凉葡萄，予以为未若吴越杨梅。” 余姚杨梅的高光时刻 1985年，获国际美食及旅游委员会金质奖。 1988年，获首届中国食品博览会金奖。 1995年，余姚被农业部命名为“中国杨梅之乡”。 2004年，原国家质检总局批准对“余姚杨梅”实施原产地域产品保护。 2009年，余姚杨梅成为浙江省著名商标。 2017年，余姚被评为全国杨梅产业耕耘县（市）。 （材料来源：学习强国2021-06-05） 【材料二】 山里明珠，舌尖宠儿 ①杨梅的可食部位除了部分肉质化的中果皮，更多的是由外果皮衍生出的柱状突起的细胞组织（囊状体），也称为肉柱。拿起一颗杨梅，偶尔能看到有白色的虫子在爬，这白色的肉虫其实是一种无害的果蝇幼虫。即使不小心误食，人类强腐蚀性的胃酸也会将它们消化，因此不必太过担心。杨梅用盐水浸泡后，大部分果蝇幼虫就会被排出去。 ②酸甜可口多汁的杨梅，不宜长期储存，在室温下只能存放很短的一段时间。白居易《荔枝图序》说：“若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。”原本是说荔枝，用来描述杨梅也不为过。 ③将新鲜的杨梅加工成杨梅产品，不仅可以增加杨梅的保质期，而且能够品尝到不同的杨梅风味。比如：冰杨梅汁、杨梅干、杨梅酒、杨梅蜜饯等。 ④杨梅虽然美味，但一次性不宜多吃，而且要注意杨梅里面两端尖锐的核。杨梅核由纤维素、木质素等物质组成，非常坚硬，不能被人体消化吸收，少量误食不必担心，人体能将其排泄走。但如果不小心吞食，也有可能造成胃粘膜、肠粘膜的损伤。 （材料来源：中国科普博览2022-07-02） 【材料三】 “梅”好活动，欢乐共享 ①6月10日晚，随着久事号游轮缓缓驶离上海白莲泾码头，“‘梅’灵个”2024余姚杨梅推广活动在上海正式启航。来自余姚的杨梅企业、文旅企业代表，在沪余姚乡贤，上海媒体、企业及市民代表等齐聚一堂，共同开启“非常‘梅’好”艺术感官之旅。 ②活动现场，荸荠杨梅、古树杨梅、白杨梅、水晶杨梅、野杨梅轮番亮相，为嘉宾们带来了一场味蕾与文化的双重盛宴。和“五色杨梅”一同呈现的，还有余姚笋干鸭肉清汤配柒饭糕、烟熏余姚茭白、余姚榨菜鲜虾饺子、杨梅芝士慕斯等包含余姚元素的特色美食。多元化的活动设计不仅生动展现了“舌尖上的余姚”，更深层次挖掘了其背后的文化价值与历史传承。 ③活动期间，我市文旅部门还在上海发起“当一颗杨梅也想Citywalk”城市共创艺术活动、余姚“‘梅’灵个”市集等活动，邀请上海市民在“梅”好时节体验“梅”好生活，进一步扩大余姚杨梅的知名度和影响力。 ④近年来，我市围绕杨梅产业振兴行动，全面实施品种、品质、品牌建设，形成了以姚江流域两岸为走廊的杨梅生态区域分布带。去年，全市杨梅商品果产量突破35万吨，销售额达2.5亿元，“余姚杨梅”品牌价值达13.9亿元。接下来，我市将持续做大做强杨梅产业，推进农业、文化、旅游、康养深度融合，不断提升游客吃、住、行、游、购、娱的体验感和获得感。 （材料来源：余姚三农2024-06-11） 8. 下面是同学们根据材料内容制作的“家乡传统名果名片”，请继续完善。（每空不超过10个字） 家乡传统名果名片 名称：余姚杨梅。 历史：7000多年。 品质特点：（1）______ 杨梅产品：冰杨梅汁、杨梅干、杨梅酒、杨梅蜜饯等。 食用注意点：（2）______ （3）______ 9. 下面是同学为制作“杨梅真相，我来说”展板整理的资料。请你结合材料，判断下列表述是否正确。 资料 是否正确（填“是”或“否”） （1）汉、晋时期，余姚先民已经完全掌握了成熟的杨梅栽培技术。 ______ （2）杨梅中的白色肉虫虽是一种无害的幼虫，但不小心误食会导致身体不适，需即刻就医。 ______ （3）“‘梅’灵个”2024余姚杨梅推广活动生动展现了“舌尖上余姚”，更深层次挖掘了其背后的文化价值与历史传承。 ______ 10. “余姚杨梅冠天下”展板介绍了“余姚杨梅”的品牌价值。阅读上面材料，归纳“余姚杨梅”获得巨大品牌价值的原因。 11. “‘梅’好时节，等您来”展板要向外地来的朋友介绍余姚杨梅。请结合上面三则材料，写一段100字左右的说明性文字。 提示：（1）突出说明对象特点：（2）注意安排好说明顺序。 12. “‘梅梅’与共，诗韵流芳”展板将展示与杨梅有关的诗歌。请完成诗歌赏析。 六峰项里看采杨梅连日留山中 ［宋］陆游 绿阴翳翳连山市，丹实累累照路隅。 未爱满盘堆火齐①，先惊探颔得骊珠②。 斜簪宝髻看游舫，细织筠笼入上都。 醉里自矜豪气在，欲乘风露摘千株。 【注释】①火齐：琉璃的别名。②骚珠：宝珠。此处化用“探骊得珠”，指获得极珍贵的宝物。 （1）首联中“______”和“______”两个词语表现了杨梅时节山中色彩明丽，引人入胜。 （2）诗中多次表达杨梅丰收时诗人的喜悦之情，请结合诗句，简要分析。 _____________________________________________________ 13. 成长经历中的许多滋味，一如杨梅，有酸有甜。请从下面名著人物中任选一位，结合他（她）在成长中遇到的具体事件，说说其中的酸甜滋味。 A.保尔（《钢铁是怎样炼成的》） B.孙少平（《平凡的世界》） C.苏菲（《苏菲的世界》） D.贝多芬（《名人传》） 我选（ ），______________________________________________ 四、体察·风骨 请你阅读《马说》《猫虎说》，完成下面小题。 马说 ［唐］韩愈 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 猫虎说① ［唐］来鹄 农民将有事②于原野，其老曰：“遵故实以全③，其秋④庶可望矣。”乃具所嗜为兽之羞⑤。祝而迎曰：“鼠者，吾其猫乎！豕者，吾其虎乎！”其幼憾曰：“迎猫可也，迎虎可乎？豕盗于田逐之可去虎来无豕馁将若何？抑又闻虎者不可与之全物，恐其决⑥之之怒也；不可与之生物，恐其杀之之怒也。如得其豕生而且全，其怒滋甚。射而攫⑦之，犹畏其来，况迎之乎？噫，吾亡无日矣！” 或有决于乡先生，先生听而笑曰：“为鼠迎猫，为豕迎虎，皆为害乎食也。然而贪吏夺之，又迎何物焉？” 由是知其不免，乃撒所嗜，不复议猫虎。 【注释】①古代农民迎猫神和虎神，来收拾糟蹋庄稼的老鼠和野猪。②有事：有祭祀活动。③遵故实以全：遵照祖宗传下的陈规，用整只牲口作祭品。④秋：秋后丰收。⑤羞：同“馐”，美味的食品。⑥决：咬断。⑦攫（huò）：装有机关捉野兽的笼子，这里作动词用。 14. 参考表格给出的提示，解释文言语句中加点的词。 文言语句 提示 解释 策之不以其道 【词类活用】《齐谐》者，志怪者也。（《《庄子》二则》） （1）______ 执策而临之 【成语推断】临危不惧 （2）______ 乃具所嗜为兽之羞 【课内迁移】见渔人，乃大惊（《桃花源记》） （3）______ 吾亡无日 【查阅字典】①逃跑；②失去：③灭亡。 （4）______ 15. 用“/”为下面句子断句。（限断三处） 豕盗于田逐之可去虎来无豕馁将若何？ 16. 用现代汉语写出下面句子的意思。 （1）其真无马邪？其真不知马也！ （2）射而攫之，犹畏其来，况迎之乎？ 17. 两篇“说”都用了“托物寓意”手法，借动物表达对社会现实的思考。请结合两文中“千里马”和“虎”的特点，说说作者在其中寄寓的深意。 五、展现·风格 18. 阅读下面文字，按要求写作。 争取民主，捍卫自由，是闻一多面对特务挑衅给出的回答；拥抱苦难，敬畏生命，是马丽华在游历各拉丹冬后对人与自然关系的回答：动静得宜，宁静专一，是朱光潜面对青少年疑惑给出的回答…… 生活中，我们常常围绕一个问题、一本书、一件事、一个人等，作出各样的回答。不同的回答，彰显出生命个体独特的风格与气度。 请以“回答”为话题，写一篇文章。你可以讲述经历和见闻；可以阐释观点和见解；也可以发挥想象，创作故事。 要求：（1）自拟题目，文章不少于500字；（2）不要套作，不得抄袭；（3）不要出现含有考生信息人名、校名、地名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 余姚市2023-2024学年第二学期初中期末学业质量评价卷 八年级语文 考生注意： 1.本试题卷共6页，满分120分，考试时长120分钟。 2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试题卷和答题纸规定的位置上。 3.答题时，请按照答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在本试题卷上的作答一律无效。 温馨提示：全卷含书写分3分，请你在答题时努力做到书写规范、工整。 学校开展“读风雅诗书，享人生风致”的读书节活动，邀请你一起领略演讲之风采，欣赏笔下之风光，品尝家乡之风物，体察古人之风骨，展现自我之风格。 一、领略·风采 请你参与以“书香，伴我们成长”为主题的演讲活动，完成小题。（19分） 1. 下面是小语撰写的演讲稿开头部分，请你阅读并完成小题。 同学们，一缕书香，是我们生活中必不可少的。喧rǎng①______的生活中，书香犹如清风，抚过我们浮躁的心，让我们重回静穆；枯zào②______的生活中，书香犹如清流，màn③______溢我们干涸的心田，赋予我们湿润眼眶的感动。一缕书香，带给我们心灵的震hàn④______，启迪我们的思维，让我们的思想尽情驰骋在知识的原野上奔跑。捧起书吧，让一缕书香，陪伴你我成长。 （1）根据拼音写出相应的汉字。 ①______ ②______ ③______ ④______ （2）语段中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。 修改后的内容：___________________________ 【答案】（1） ①. 嚷 ②. 燥 ③. 漫 ④. 撼 （2）让我们的思想尽情驰骋在知识的原野上。（或：让我们的思想在知识的原野上尽情奔跑。） 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 喧嚷（xuān rǎng）：指大声地叫或说，喧闹吵嚷。 枯燥（kū zào）：形容单调，没有趣味。 漫溢（màn yì）：指水满向外流。 震撼（zhèn hàn）：指内心受到强烈的冲击或感动，精神或情绪剧烈起伏或波动。 【小问2详解】 本题考查修改病句。 病因：“驰骋”与“奔跑”语义重复。修改意见：改为“让我们的思想尽情驰骋在知识的原野上”；或者改为“让我们的思想在知识的原野上尽情奔跑”。 2. 小文撰写的演讲稿围绕“美哉，古诗文”组织内容，请你补写其中的古诗文名句。 阅读古诗文名篇，多样的色彩引起我们无限的遐思与心灵的共鸣。“蒹葭苍苍，（1）______”，水边那含着莹白露珠的蒹葭把我们拉回那个清冷的秋日之晨；“天之苍苍，其正色邪？（2）______？”湛蓝的天宇下我们感受着庄子对宇宙的好奇：“（3）______，秋天漠漠向昏黑”，风雨欲来的晦暗天空仿佛让我们亲临乱世中的诗圣草堂；“（4）______，两鬓苍苍十指黑”，暗色调的画面唤起我们对卖炭翁无限的同情与悲悯。 古诗文中的那一抹青绿，也常常引起我们内心的悸动，让我们受到美的熏陶。“（5）______，______”，《诗经·子衿》中那青绿的佩玉带子惹人沉醉，让我们感受到思恋之美：“（6）______，______”，李白《送友人》中那青绿明媚的山水烙在友人的心中，让我们感受到友情之淳：“（7）______，______，参差披拂”，柳宗元《小石潭记》中石潭周边青绿的草树慰藉了贬谪之人的内心，让我们感受到山水的力量。 【答案】 ①. 白露为霜 ②. 其远而无所至极邪 ③. 俄顷风定云墨色 ④. 满面尘灰烟火色 ⑤. 青青子佩 ⑥. 悠悠我思 ⑦. 青山横北郭 ⑧. 白水绕东城 ⑨. 青树翠蔓 ⑩. 蒙络摇缀 【解析】 【详解】本题考查学生背诵和默写名篇名句的能力。本题易错字：霜、邪、俄顷、满、佩、悠、翠蔓、络、缀。 3. 下面是小姚演讲稿的部分内容（附小姚梳理的表格）。请从表格中选择一篇，谈谈《经典常谈》是如何做到平易近人，不“板着脸说话”的，补写在横线上。 《经典常谈》这本书不“板着脸说话”，十分平易近人。比如，根据我对书中部分篇目开头内容的梳理，可以看到，______。阅读《经典常谈》，去感受这本书亲切的面容、娓娓道来的风格吧！ 篇目 开头内容 《说文解字》第一 仓颉造字的传说 《周易》第二 生活中的“八卦” 《诗经》第四 诗的源头：歌谣 《战国策》第八 春秋末年各国的战乱 辞赋第十一 端午节的由来，屈原的身世 【答案】示例一：《经典常谈》用传说故事开头，将枯燥的知识变得有趣。如《<说文解字>第一》开头用仓颉造字的传说，引发读者对文字起源的兴趣与思考。 示例二：《经典常谈》将专业知识放到历史背景中，让人更容易理解。如《<战国策>第八》开头讲春秋末年各国的战乱，引出“策士”的概念，激发读者阅读兴趣。 【解析】 【详解】本题考查对名著内容的理解。 题目要求从小姚梳理的表格中选择一篇，来谈《经典常谈》是如何做到平易近人、不“板着脸说话”的。需要结合所选篇目的开头内容，分析其贴近生活、通俗易懂、引人入胜的特点。 示例一：《经典常谈》用传说故事开头，将枯燥的知识变得有趣。如《<说文解字>第一》开头用仓颉造字的传说，这一传说充满了神秘色彩和想象力，让读者在故事中对汉字的起源产生好奇和兴趣，从而更愿意深入了解汉字的构造和演变。 示例二：《经典常谈》以生活常见元素开篇，让高深知识通俗易懂。如《<周易>第二》开头讲生活中的“八卦”，“八卦”是大家耳熟能详的概念，将高深莫测的《周易》与日常生活中的常见元素相联系，使读者瞬间感到亲切，降低了阅读的门槛。 示例三：《经典常谈》从贴近大众的内容入手，使经典可亲可近。《<诗经>第四》开头从诗的源头：歌谣说起，歌谣贴近人们的生活，是大众都能理解和感受的艺术形式，以这样熟悉的内容引入，让读者更容易走进《诗经》的世界。 示例四：《经典常谈》以历史背景开篇，吸引读者深入探究。《<战国策>第八》开头讲述春秋末年各国的战乱，战乱是一个引人关注的历史背景，能够迅速抓住读者的注意力，激发读者对那个时代政治策略的探究欲望。 示例五：《经典常谈》用大家熟知的人物和节日开篇，降低阅读难度。《<辞赋>第十一》开头讲端午节的由来和屈原的身世，从这些大众熟知的内容入手，使读者能更轻松地理解辞赋的产生和发展。 二、欣赏·风光 请你阅读《哈尔滨访雪记（节选）》，完成下面小题。 哈尔滨访雪记（节选） 阿来 ①我呆立在窗前，列车的声音低下去，低下去，梦境一般穿越着冰封雪覆的原野。静静的月光，穿过云层，穿过树林，越过村庄，梦境一般跟随着列车穿越。直到天渐渐放亮，月亮才隐去。此行是应哈尔滨市有关方面之邀前去观光，所以，我不能说哈尔滨之旅的高潮已经提前到来，但我可以说，哈尔滨之旅的调子已经定下了。 ②我的目的不是喧闹驳杂的城市，而是静谧广大的原野。南方冬天晦暗的雨雾中，田野已经很疲惫了，但仍然要生长粮食，生长蔬菜，生长鲜花，而不得休息。但在东北大地上，田野盖上洁净的雪被静静地休息了。我喜欢这种安静的休息，我们所有人的内心都渴望这样安静而且洁净的休息。 ③在中国这个老的国家里，每一座城市都很古老。这些古老的城市，现在都变得千人一面般的年轻。哈尔滨是个年轻的城市，却舒服地保留了一些老城市的味道，而这些老城市的味道，并没有作为什么遗产，被圈禁起来。仅仅因为这个，哈尔滨就应该让我们喜欢，更何况还有大江穿过，更何况还有冰灯闪烁。更何况，还有程式夸张，内在质朴，语涉低俗、幽默机智却浑然天成的二人转在人们心头唱着，但我还是固执地喜欢着汇集在这个城市四周的旷野。 ④所以，友人带我逛街时，我特别想到冰封的松花江上。 ⑤好客的主人同我去访萧红故居，车经过一条河，我便被疏朗宽展的河床，河道中冰封的蜿蜒水流，河岸两边虬劲沉默的大树，以及背后夕阳的光芒感动了。主人指引说：“呼兰河。”我甚至说，可以兴尽而返，不去看什么故居了。相信哺育了萧红的不是那个故居的地主院落，而是这条呼兰河。当然，后来还是去了故居，果然是一个生气已失的院落。有意思的细节是，看到壁上的名人字画中，有特别不像书法的一幅，四个没有布局也没有力度的大字怀念萧红。落款是美国汉学家葛浩文的手迹。葛也是我小说的英译者，回成都后我发了封邮件给他说这件事情，他以前所未有的速度回了一信：“二十多年以前，呼兰县的人员先把我灌醉，之后让我一生中唯一的一次用毛笔写字。怀念萧红。够丢脸吧。” ⑥所以，一行人到哈尔滨郊区滑雪时，我想到的是，回到南方便无雪可滑，所以不必费力去学。然后，就被滑雪场四周疏朗的松林，松林中厚厚的积雪所吸引，一路踩着雪向着这个山冈的顶部走去。这山看上去很低，攀爬起来，却显得越来越高。太阳的光斑稀稀落落，积雪在脚下吱吱作响，呼吸越来越深，越来越多前所未有的凛冽，但也前所未有的新鲜刺激的空气涌入了胸腔。 ⑦休息时，我脱下手套扒开深雪，现出了干枯的草和绿色的松树苗，但似乎没有想看见的东西。问题是有一时半会儿，我也想不起来，自己想在深深的积雪下扒出什么。我躺在雪地上，身上，脸上，洒着斑驳的阳光。在这冰雪覆盖的绵远大地上，身上无法感到阳光的热量，但闭上眼睛，却会感到透彻的明亮，听见阳光落在树上，落在雪地上，发出细密的声响。这种声音里，宽广的大地，白雪覆盖的大地晶光闪耀，向四方铺展。 ⑧起身继续往上时，我想起来，前些时候，看过迟子建一篇小说，说是东北的秋天短促，冬天来得迅猛，所以，积雪下会封冻住很多颜色鲜艳的野生浆果。我扒开积雪其实就是想看看下面有没有秋天未及凋落就已被冷藏的浆果。回哈尔滨看冰灯的时候，好像给迟子建谈了这事，她好像大笑，说，有，但在更深的山里，在她的家乡那边。确实，那天穿过的松林都很整齐，树都太小，而且品种单一，只是躺下来透过一些树冠看天的时候，有点森林的感觉。 ⑨爬上那座小山冈，举目看见更广大的雪野，更多的连绵起伏的山冈，休息的田野，封冻的长河。然后，一列火车，蜿蜒着穿过寂静大地，从远处而来，又向远处而去，使大地更加洁净与空阔，而道路辖辏，会聚于目力所及那片烟云氤氲热气腾腾处，那座叫作哈尔滨的城市。白天活力四射，傍晚，夜幕落下，然后点上盏盏冰灯，拢着那么晶莹的光，在整个白山黑水梦境的中央。 （选自《大地的阶梯》） 【探·访雪之旅】 4. 请跟随作者的游踪，补全下面的思维导图。 【赏·访雪之景】 5. 请联系上下文，赏析文中画横线的语句。 静静的月光，穿过云层，穿过树林，越过村庄，梦境一般跟随着列车穿越。 【辨·访雪之事】 6. 本篇游记不仅写了自然景色，也写到了自己与汉学家葛浩文、作家迟子建的一些交流内容。请分析作者这样写的用意。 【悟·访雪之思】 7. 阿来在游记中多次提到“喜欢”。请结合全文内容，说说“喜欢”的具体内涵。 【答案】4. （1）萧红故居（2）冰封雪覆的原野、树林、村庄、月光（3）感动 5. 示例一：这个句子运用比喻，将月光比作梦境，生动地表现了月光下原野的安谧柔和，表达了作者内心的宁静与享受。 示例二：句子长短错落，富有节奏感，让人感受到月光照耀下列车的轻快飞驰，营造出宁静美好的氛围。 示例三：“穿过云层，穿过树林，越过村庄”，这一系列的动词和名词组合，形成了一幅流动的画面，使得月光仿佛有了生命，表现了作者对未知旅程的向往和期待。 6. 葛浩文在萧红故居用毛笔题写文字纪念萧红的片段，给游记增添了有趣的细节；与迟子建笑谈在积雪下寻找浆果的趣事，与前文寻而未果的内容相呼应，同时突出了哈尔滨雪野的特点。两个片段丰富了游记内容，给游记增添了浓厚的人文气息，使文章具有可读性与趣味性。 7. 示例：作者喜欢东北雪野的静谧广大与洁净，喜欢哈尔滨的老城市味道，喜欢哈尔滨的月亮、森林、山岗等自然之境，还喜欢呼兰河、萧红故居等人文景观。在作者游历的过程中，着重表现自然状态下的河流、雪野、植物、冰灯、故居等，暗含着作者对自由宁静、舒展奔放、博大浑厚、无拘无束的生命状态的追求与向往。 【解析】 【4题详解】 本题考查文章内容的概括。 根据第⑤段“好客的主人同我去访萧红故居，车经过一条河，我便被疏朗宽展的河床，河道中冰封的蜿蜒水流，河岸两边虬劲沉默的大树，以及背后夕阳的光芒感动了”可概括为：萧红故居； 根据第①段“我呆立在窗前，列车的声音低下去，低下去，梦境一般穿越着冰封雪覆的原野。静静的月光，穿过云层，穿过树林，越过村庄，梦境一般跟随着列车穿越。直到天渐渐放亮，月亮才隐去”可概括为：冰封雪覆的原野、树林、村庄、月光； 根据第⑤段“好客的主人同我去访萧红故居，车经过一条河，我便被疏朗宽展的河床，河道中冰封的蜿蜒水流，河岸两边虬劲沉默的大树，以及背后夕阳的光芒感动了”可概括为：感动。 【5题详解】 本题考查句子赏析。可从不同角度来分析。 作者把“月光”比作“梦境”，运用比喻的修辞手法，这一比喻手法将无形的、抽象的月光变得具体可感，形象地展现出月光的朦胧、虚幻和美妙，月光如同轻柔的梦境一般跟随着列车穿越，这种描述突出了月光下原野所呈现出的那种宁静、柔和、神秘的氛围，让读者能够感受到作者内心的平和与沉醉，充分表达了作者对这种宁静美好的享受。 语句的长短错落安排是其一大特色，长句如“静静的月光，穿过云层，穿过树林，越过村庄，梦境一般跟随着列车穿越”，舒缓而富有韵味，细致地描绘了月光的行进路径；短句如“梦境一般跟随着列车穿越”，简洁明快，节奏感强，这种长短句的结合，使整个句子既有细腻的描写，又有干脆利落的表达，仿佛让读者能感受到列车在月光下轻快飞驰的动态，同时也营造出一种宁静、优美而富有诗意的氛围。 “穿过云层，穿过树林，越过村庄”这一组排比，通过“穿过”“越过”等动词，以及“云层”“树林”“村庄”等名词的组合，形成了一个连贯而富有动感的画面。这些动词赋予了月光积极主动的动作，让月光具有了生命力，仿佛它是一个有意识的存在，在积极地陪伴着列车前行，同时，也生动地表现出作者在未知旅程中的好奇与向往，充满了期待和探索的兴趣。 【6题详解】 本题考查句段作用。 根据第⑤段“葛也是我小说的英译者，回成都后我发了封邮件给他说这件事情，他以前所未有的速度回了一信：‘二十多年以前，呼兰县的人员先把我灌醉，之后让我一生中唯一的一次用毛笔写字。怀念萧红。够丢脸吧。’”可知，作者在游记中提及与葛浩文相关的内容，即葛浩文在呼兰河萧红故居用毛笔写字“怀念萧红”这一有趣的细节，它打破了游记单纯写景的单调性，为整个行程增添了一份意外和独特的色彩，使读者在领略自然风光的同时，也能感受到与文化名人相关的轶事所带来的趣味； 根据第⑧段“起身继续往上时，我想起来，前些时候，看过迟子建一篇小说，说是东北的秋天短促，冬天来得迅猛，所以，积雪下会封冻住很多颜色鲜艳的野生浆果。我扒开积雪其实就是想看看下面有没有秋天未及凋落就已被冷藏的浆果。回哈尔滨看冰灯的时候，好像给迟子建谈了这事，她好像大笑，说，有，但在更深的山里，在她的家乡那边。确实，那天穿过的松林都很整齐，树都太小，而且品种单一，只是躺下来透过一些树冠看天的时候，有点森林的感觉”可知，与迟子建关于积雪下野生浆果的交流，一方面与前文作者在雪野中寻找浆果却未有所获的情节相互呼应，让文章的结构更加紧凑、完整；另一方面，通过与迟子建的交流，进一步强调了哈尔滨雪野的独特之处，如浆果的存在以及更深山里的丰富景象，加深了读者对哈尔滨雪野的印象和认识； 这些与他人的交流内容融入到自然景色的描写之中，丰富了游记的内涵和维度，不再仅仅局限于对自然景观的描绘，而是融入了人文元素，展现了作者与文化界人士的互动和交流，从而使游记具有了更深厚的文化底蕴和人文气息，增强了文章的可读性与趣味性，能够吸引读者更加投入地阅读和感受作者的哈尔滨之旅。 【7题详解】 本题考查文章内容的理解。 根据第②段“我的目的不是喧闹驳杂的城市，而是静谧广大的原野。南方冬天晦暗的雨雾中，田野已经很疲惫了，但仍然要生长粮食，生长蔬菜，生长鲜花，而不得休息。但在东北大地上，田野盖上洁净的雪被静静地休息了。我喜欢这种安静的休息，我们所有人的内心都渴望这样安静而且洁净的休息”可知，从自然景观的角度来看，作者喜欢东北雪野的“静谧广大与洁净”，雪野的安静和纯洁给作者带来内心的宁静和舒适，让他在喧嚣的世界中找到了一片宁静的港湾，哈尔滨的自然之境，如月亮、森林、山岗等，都以其独特的魅力吸引着作者，这些自然元素所展现出的原始、质朴和宏大，让作者感受到大自然的力量和美丽； 根据第③段“在中国这个老的国家里，每一座城市都很古老。这些古老的城市，现在都变得千人一面般的年轻。哈尔滨是个年轻的城市，却舒服地保留了一些老城市的味道，而这些老城市的味道，并没有作为什么遗产，被圈禁起来。仅仅因为这个，哈尔滨就应该让我们喜欢，更何况还有大江穿过，更何况还有冰灯闪烁。更何况，还有程式夸张，内在质朴，语涉低俗、幽默机智却浑然天成的二人转在人们心头唱着，但我还是固执地喜欢着汇集在这个城市四周的旷野”可知，对于哈尔滨这座城市，作者喜欢它保留的“老城市味道”。这种味道并非是现代化的繁华与喧嚣，而是一种沉淀下来的、带着历史痕迹和文化底蕴的韵味。这与那些变得“千人一面般的年轻”的城市形成了鲜明对比，体现了作者对独特性和传统性的珍视； 根据第⑤段“好客的主人同我去访萧红故居，车经过一条河，我便被疏朗宽展的河床，河道中冰封的蜿蜒水流，河岸两边虬劲沉默的大树，以及背后夕阳的光芒感动了。主人指引说：‘呼兰河。’我甚至说，可以兴尽而返，不去看什么故居了。相信哺育了萧红的不是那个故居的地主院落，而是这条呼兰河。当然，后来还是去了故居，果然是一个生气已失的院落。有意思的细节是，看到壁上的名人字画中，有特别不像书法的一幅，四个没有布局也没有力度的大字怀念萧红。落款是美国汉学家葛浩文的手迹。葛也是我小说的英译者，回成都后我发了封邮件给他说这件事情，他以前所未有的速度回了一信：‘二十多年以前，呼兰县的人员先把我灌醉，之后让我一生中唯一的一次用毛笔写字。怀念萧红。够丢脸吧。’”可知，呼兰河、萧红故居等人文景观也深得作者喜爱，呼兰河不仅是一条自然的河流，更是孕育了萧红等文化名人的摇篮，承载着丰富的历史和文化内涵，萧红故居虽然已失去生气，但依然具有特殊的意义； 作者在文中所表达的“喜欢”，不仅仅是对表面景观的欣赏，更是对一种自由宁静、舒展奔放、博大浑厚、无拘无束的生命状态的追求与向往，这种生命状态在宁静的雪野、古老的城市和富有文化底蕴的人文景观中得以体现，反映了作者对真实、自然、深厚和自由的生活境界的渴望和热爱。 三、品鉴·风物 一年一度杨梅季来临，让更多人知道余姚杨梅，班级进行“家乡传统名果——余姚杨梅”展板制作，搜集了以下材料。请你参与活动，完成下面小题。 【材料一】 佳果恒久，千年留名 余姚杨梅的历史身影 ●据余姚河姆渡遗址考证，早在7000年前就已有杨梅原种存在，人工栽培历史亦有2000余年。 ●汉、晋时期，余姚先民已经基本掌握了杨梅栽培技术。 ●《越郡志》载：“会稽郡杨梅为天下之奇，颗大核细其色紫。” ●北宋苏东坡说：“客有言闽广荔枝何物可对者，或对西凉葡萄，予以为未若吴越杨梅。” 余姚杨梅的高光时刻 1985年，获国际美食及旅游委员会金质奖。 1988年，获首届中国食品博览会金奖。 1995年，余姚被农业部命名为“中国杨梅之乡”。 2004年，原国家质检总局批准对“余姚杨梅”实施原产地域产品保护。 2009年，余姚杨梅成为浙江省著名商标。 2017年，余姚被评为全国杨梅产业耕耘县（市）。 （材料来源：学习强国2021-06-05） 【材料二】 山里明珠，舌尖宠儿 ①杨梅的可食部位除了部分肉质化的中果皮，更多的是由外果皮衍生出的柱状突起的细胞组织（囊状体），也称为肉柱。拿起一颗杨梅，偶尔能看到有白色的虫子在爬，这白色的肉虫其实是一种无害的果蝇幼虫。即使不小心误食，人类强腐蚀性的胃酸也会将它们消化，因此不必太过担心。杨梅用盐水浸泡后，大部分果蝇幼虫就会被排出去。 ②酸甜可口多汁的杨梅，不宜长期储存，在室温下只能存放很短的一段时间。白居易《荔枝图序》说：“若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。”原本是说荔枝，用来描述杨梅也不为过。 ③将新鲜的杨梅加工成杨梅产品，不仅可以增加杨梅的保质期，而且能够品尝到不同的杨梅风味。比如：冰杨梅汁、杨梅干、杨梅酒、杨梅蜜饯等。 ④杨梅虽然美味，但一次性不宜多吃，而且要注意杨梅里面两端尖锐的核。杨梅核由纤维素、木质素等物质组成，非常坚硬，不能被人体消化吸收，少量误食不必担心，人体能将其排泄走。但如果不小心吞食，也有可能造成胃粘膜、肠粘膜的损伤。 （材料来源：中国科普博览2022-07-02） 【材料三】 “梅”好活动，欢乐共享 ①6月10日晚，随着久事号游轮缓缓驶离上海白莲泾码头，“‘梅’灵个”2024余姚杨梅推广活动在上海正式启航。来自余姚的杨梅企业、文旅企业代表，在沪余姚乡贤，上海媒体、企业及市民代表等齐聚一堂，共同开启“非常‘梅’好”艺术感官之旅。 ②活动现场，荸荠杨梅、古树杨梅、白杨梅、水晶杨梅、野杨梅轮番亮相，为嘉宾们带来了一场味蕾与文化的双重盛宴。和“五色杨梅”一同呈现的，还有余姚笋干鸭肉清汤配柒饭糕、烟熏余姚茭白、余姚榨菜鲜虾饺子、杨梅芝士慕斯等包含余姚元素的特色美食。多元化的活动设计不仅生动展现了“舌尖上的余姚”，更深层次挖掘了其背后的文化价值与历史传承。 ③活动期间，我市文旅部门还在上海发起“当一颗杨梅也想Citywalk”城市共创艺术活动、余姚“‘梅’灵个”市集等活动，邀请上海市民在“梅”好时节体验“梅”好生活，进一步扩大余姚杨梅的知名度和影响力。 ④近年来，我市围绕杨梅产业振兴行动，全面实施品种、品质、品牌建设，形成了以姚江流域两岸为走廊的杨梅生态区域分布带。去年，全市杨梅商品果产量突破3.5万吨，销售额达2.5亿元，“余姚杨梅”品牌价值达13.9亿元。接下来，我市将持续做大做强杨梅产业，推进农业、文化、旅游、康养深度融合，不断提升游客吃、住、行、游、购、娱的体验感和获得感。 （材料来源：余姚三农2024-06-11） 8. 下面是同学们根据材料内容制作的“家乡传统名果名片”，请继续完善。（每空不超过10个字） 家乡传统名果名片 名称：余姚杨梅。 历史：7000多年 品质特点：（1）______ 杨梅产品：冰杨梅汁、杨梅干、杨梅酒、杨梅蜜饯等。 食用注意点：（2）______ （3）______ 9. 下面是同学为制作“杨梅真相，我来说”展板整理的资料。请你结合材料，判断下列表述是否正确。 资料 是否正确（填“是”或“否”） （1）汉、晋时期，余姚先民已经完全掌握了成熟的杨梅栽培技术。 ______ （2）杨梅中的白色肉虫虽是一种无害的幼虫，但不小心误食会导致身体不适，需即刻就医。 ______ （3）“‘梅’灵个”2024余姚杨梅推广活动生动展现了“舌尖上的余姚”，更深层次挖掘了其背后的文化价值与历史传承。 ______ 10. “余姚杨梅冠天下”展板介绍了“余姚杨梅”的品牌价值。阅读上面材料，归纳“余姚杨梅”获得巨大品牌价值的原因。 11. “‘梅’好时节，等您来”展板要向外地来的朋友介绍余姚杨梅。请结合上面三则材料，写一段100字左右的说明性文字。 提示：（1）突出说明对象特点：（2）注意安排好说明顺序。 12. “‘梅梅’与共，诗韵流芳”展板将展示与杨梅有关的诗歌。请完成诗歌赏析。 六峰项里看采杨梅连日留山中 ［宋］陆游 绿阴翳翳连山市，丹实累累照路隅。 未爱满盘堆火齐①，先惊探颔得骊珠②。 斜簪宝髻看游舫，细织筠笼入上都。 醉里自矜豪气在，欲乘风露摘千株。 【注释】①火齐：琉璃的别名。②骚珠：宝珠。此处化用“探骊得珠”，指获得极珍贵的宝物。 （1）首联中“______”和“______”两个词语表现了杨梅时节山中的色彩明丽，引人入胜。 （2）诗中多次表达杨梅丰收时诗人的喜悦之情，请结合诗句，简要分析。 _____________________________________________________ 13. 成长经历中的许多滋味，一如杨梅，有酸有甜。请从下面名著人物中任选一位，结合他（她）在成长中遇到的具体事件，说说其中的酸甜滋味。 A.保尔（《钢铁是怎样炼成的》） B.孙少平（《平凡的世界》） C.苏菲（《苏菲的世界》） D.贝多芬（《名人传》） 我选（ ），______________________________________________ 【答案】8. ①. 颗大核细色紫（或“酸甜可口多汁”） ②. 一次性不宜多吃 ③. 尽量勿食杨梅核 9. ①. 否 ②. 否 ③. 是 10. ①历史悠久：据考证，早在7000年前就已有杨梅原种存在；②口味独特：酸甜可口多汁；③品质良好：多次获得各类奖项：④品种丰富，有荸荠杨梅、古树杨梅、白杨梅等：⑤多元化活动推广：我市多次发起与杨梅相关的活动；⑥全面实施品牌建设：围绕杨梅产业振兴行动，全面实施品牌建设，形成了杨梅生态区域分布带。 11. 示例：余姚杨梅果大核小、多汁美味。食用部位由中果皮和肉柱组成，可以直接食用。由于在室温下存放时间较短，也被加工成杨梅酒、杨梅干、杨梅蜜饯等杨梅产品。除了独特的口味，余姚杨梅还具有历史悠久、品种繁多等特点。 12. ①. 绿阴 ②. 丹实 ③. 示例一：“翳翳”“累累”两个叠词不仅表现了杨梅数量多，更透露出诗人看到丰收景象时的喜悦之情。 示例二：把杨梅比作骊珠，突出杨梅的珍贵，表达了诗人对杨梅品质的赞美和杨梅丰收时的喜悦。 示例三：“斜簪宝髻看游舫，细织筠笼入上都”一句描绘了送杨梅入上都的胜景，表达了诗人对这一盛况的喜悦之情。 示例四：诗人在尾联中说自己“摘千株”的愿望，表现了采摘杨梅的豪兴与杨梅丰收的喜悦。 13. 示例一：我选A.保尔被母亲送到车站食堂做工，因过度劳累导致失误，不得不离开车站食堂，这是成长路上的“酸”；哥哥阿尔焦姆介绍失业的保尔去发电厂工作，使他重拾生活的信心，这是成长路上的“甜”。 示例二：我选B。孙少平因为贫苦的家境，吃穿条件远远不如同学，为此感到自卑，这是成长路上的“酸”；在班级中他结识了郝红梅，两人因为相同的境遇彼此靠近、相互陪伴，这是成长路上的“甜”。 示例三：我选C。苏菲在艾伯特的提示下，逐渐意识到自己只是书中的一个角色，而不是一个独立的个体，这是成长路上的“酸”；苏菲最终逃出书中的世界，来到席德的世界，享受到了自由的人生，这是成长路上的“甜”。 示例四：我选D。爱情的背叛和双耳失聪的缺憾，成为贝多芬成长路上的“酸”；贝多芬最终靠顽强的意志和对音乐的热爱，创作出伟大的作品，这是成长路上的“甜”。 【解析】 【8题详解】 本题考查内容的概括。 第一空：根据材料一“余姚杨梅的历史身影”部分的第三段“《越郡志》载：‘会稽郡杨梅为天下之奇，颗大核细其色紫。’”可知，余姚杨梅的品质特点是颗大核细色紫。故填：颗大核细色紫（或“酸甜可口多汁”）； 第二空：根据材料二第④段“杨梅虽然美味，但一次性不宜多吃”可知，食用余姚杨梅时一次性不宜多吃。故填：一次性不宜多吃； 第三空：根据材料二第④段“但如果不小心吞食，也有可能造成胃粘膜、肠粘膜的损伤”可知，食用余姚杨梅时应尽量勿食杨梅核。故填：尽量勿食杨梅核。 【9题详解】 本题考查内容的理解。 （1）根据材料一“余姚杨梅的历史身影”部分第②段“汉、晋时期，余姚先民已经基本掌握了杨梅栽培技术”可知，汉、晋时期，余姚先民只是基本掌握了杨梅栽培技术，而不是完全掌握了成熟的杨梅栽培技术。本题“汉、晋时期，余姚先民已经完全掌握了成熟的杨梅栽培技术”有误，故填：否； （2）根据材料二第①段“即使不小心误食，人类强腐蚀性的胃酸也会将它们消化，因此不必太过担心”可知，杨梅中的白色肉虫虽是一种无害的幼虫，不小心误食一般不会导致身体不适，无需即刻就医。本题“杨梅中的白色肉虫虽是一种无害的幼虫，但不小心误食会导致身体不适，需即刻就医”有误，故填：否； （3）根据材料三第②段“多元化的活动设计不仅生动展现了‘舌尖上的余姚’，更深层次挖掘了其背后的文化价值与历史传承”可知，本题“‘梅’灵个”2024余姚杨梅推广活动生动展现了“舌尖上的余姚”，更深层次挖掘了其背后的文化价值与历史传承”表述正确，故填：是。 【10题详解】 本题考查内容的概括。 根据材料一“余姚杨梅的历史身影”部分第①段“据余姚河姆渡遗址考证，早在7000年前就已有杨梅原种存在”可知，余姚杨梅历史悠久：据考证，早在7000年前就已有杨梅原种存在； 根据材料一“余姚杨梅的历史身影”部分第③段“《越郡志》载：‘会稽郡杨梅为天下之奇，颗大核细其色紫。’”可知，余姚杨梅口味独特，品质良好； 根据材料一“余姚杨梅的高光时刻”部分“1985年，获国际美食及旅游委员会金质奖。1988年，获首届中国食品博览会金奖。1995年，余姚被农业部命名为‘中国杨梅之乡’。2004年，原国家质检总局批准对‘余姚杨梅’实施原产地域产品保护。2009年，余姚杨梅成为浙江省著名商标。2017年，余姚被评为全国杨梅产业耕耘县（市）”可知，余姚杨梅多次获得各类奖项，品质得到认可； 根据材料三第②段“活动现场，荸荠杨梅、古树杨梅、白杨梅、水晶杨梅、野杨梅轮番亮相”可知，余姚杨梅品种丰富，有荸荠杨梅、古树杨梅、白杨梅等； 根据材料三第①段“6月10日晚，随着久事号游轮缓缓驶离上海白莲泾码头，‘“梅”灵个’2024余姚杨梅推广活动在上海正式启航”，第③段“活动期间，我市文旅部门还在上海发起‘当一颗杨梅也想Citywalk’城市共创艺术活动、余姚‘“梅”灵个’市集等活动”可知，余姚通过多元化活动推广：我市多次发起与杨梅相关的活动； 根据材料三第④段“近年来，我市围绕杨梅产业振兴行动，全面实施品种、品质、品牌建设，形成了以姚江流域两岸为走廊的杨梅生态区域分布带”可知，余姚全面实施品牌建设：围绕杨梅产业振兴行动，全面实施品牌建设，形成了杨梅生态区域分布带。 【11题详解】 本题考查内容的理解和语言表达。 明确题目要求：向外地来的朋友介绍余姚杨梅，并且要突出说明对象特点，注意安排好说明顺序。联系三则材料的主要内容，提取与余姚杨梅相关的信息，包括杨梅的品质特点、食用部位、食用注意点、杨梅产品以及相关的推广活动等。比如根据材料一“《越郡志》载：‘会稽郡杨梅为天下之奇，颗大核细其色紫。’”可知，余姚杨梅果大核小、色紫的特点。根据材料二第②段“酸甜可口多汁的杨梅，不宜长期储存，在室温下只能存放很短的一段时间”可知，余姚杨梅酸甜可口多汁的口味特点。根据材料二第①段“杨梅的可食部位除了部分肉质化的中果皮，更多的是由外果皮衍生出的柱状突起的细胞组织（囊状体），也称为肉柱。拿起一颗杨梅，偶尔能看到有白色的虫子在爬”可知，余姚杨梅的食用部位及可能会有白色虫子的情况。根据材料二第①段“杨梅用盐水浸泡后，大部分果蝇幼虫就会被排出去”，第④段“杨梅虽然美味，但一次性不宜多吃，而且要注意杨梅里面两端尖锐的核”可知，食用余姚杨梅的注意事项。根据材料二第③段“将新鲜的杨梅加工成杨梅产品，不仅可以增加杨梅的保质期，而且能够品尝到不同的杨梅风味。比如：冰杨梅汁、杨梅干、杨梅酒、杨梅蜜饯等”可知，余姚杨梅可加工成多种产品。根据材料三第①段“6月10日晚，随着久事号游轮缓缓驶离上海白莲泾码头，‘“梅”灵个’2024余姚杨梅推广活动在上海正式启航……活动期间，我市文旅部门还在上海发起‘当一颗杨梅也想Citywalk’城市共创艺术活动、余姚‘“梅”灵个’市集等活动”可知，余姚杨梅通过多种活动进行推广。根据提取的信息，组织语言进行说明。在说明过程中，要按照一定的逻辑顺序，如先介绍杨梅的基本特点，如果大核小、多汁美味等；再介绍食用部位和可能出现的情况，如白色虫子等；接着说明食用注意事项，如一次性不宜多吃、注意杨梅核等；然后介绍杨梅的加工产品，如杨梅酒、杨梅干等；最后可以提及余姚杨梅的相关推广活动，以增加对其的了解。本题为开放性试题，言之有理即可，答案不唯一。 示例：余姚杨梅历史悠久，早在7000年前就已有原种存在。其果大核细，色泽紫艳，酸甜可口，多汁美味。杨梅的可食部位包括中果皮和外果皮衍生的肉柱。不过，杨梅在室温下存放时间短，因此常被加工成冰杨梅汁、杨梅干、杨梅酒、杨梅蜜饯等产品。此外，余姚杨梅品种繁多，有荸荠杨梅、古树杨梅、白杨梅等。同时，余姚还通过多种活动推广杨梅，提升其知名度和影响力。 【12题详解】 本题考查诗歌内容的理解。 （1）首联“绿阴翳翳连山市，丹实累累照路隅”，描绘了茂密的绿阴遮蔽了连绵的山峦和市镇，红彤彤的杨梅果实累累，照亮了路边的角落。其中，“绿阴”一词描绘了山林中绿树成荫的景象，呈现出一片翠绿的色彩，给人以清新、凉爽的感觉，表现了杨梅时节山中的绿意盎然。“丹实”则指红彤彤的杨梅果实，“累累”形容果实众多，“照路隅”说明杨梅果实的鲜艳色泽在路边格外引人注目。“丹实”一词生动地展现了杨梅的成熟和鲜艳，与“绿阴”相互映衬，使山中的色彩更加明丽丰富，引人入胜。综上所述，首联中“绿阴”和“丹实”两个词语表现了杨梅时节山中的色彩明丽，引人入胜。 （2）首先仔细阅读全诗，理解诗歌的大意。接着分析诗句中与杨梅丰收和诗人喜悦之情相关的内容。对于每一句体现喜悦之情的诗句，要结合具体的词语或意象进行分析，说明它们是如何表达诗人的喜悦之情的。比如，首联“绿阴翳翳连山市，丹实累累照路隅”中，“丹实累累”形象地描绘了杨梅果实丰硕的景象，“照路隅”则进一步突出了杨梅的众多和鲜艳，诗人通过对杨梅丰收场景的描写，表达了他看到杨梅丰收时的喜悦之情。颔联“未爱满盘堆火齐，先惊探颔得骊珠”中，诗人说他还没有喜爱满盘堆着的像琉璃一样的杨梅，就先惊喜地发现了如同骊珠般珍贵的杨梅，“惊”和“探颔得骊珠”的描写表现出诗人对杨梅的喜爱和对丰收的惊喜，从而传达出喜悦之情。颈联“斜簪宝髻看游舫，细织筠笼入上都”，描绘了人们将杨梅装入筠笼准备运往都城的场景，诗人看到杨梅能够被送往他处，分享这份丰收的喜悦，也体现了他的喜悦之情。尾联“醉里自矜豪气在，欲乘风露摘千株”，诗人在醉中自夸豪气仍在，想要趁着风露采摘千株杨梅，“欲摘千株”的想法表现出诗人对杨梅丰收的热情和喜悦，以及对杨梅的喜爱之情。本题为开放性试题，任选一句进行分析即可，答案不唯一。 示例：“绿阴翳翳连山市，丹实累累照路隅”一句中，“绿阴翳翳”描绘出山林中绿树成荫的繁茂景象，“丹实累累”则生动地展现出杨梅果实累累的丰收画面，两者相互映衬，营造出一种生机勃勃的氛围，表达了诗人对杨梅丰收的喜悦之情。 【13题详解】 本题考查语言表达。 明确题目要求，需要从给出的名著人物中选择一位，结合其成长中遇到的具体事件，阐述其中的酸甜滋味。回顾所选人物的相关情节，找出能体现酸甜滋味的具体事件。对于每个事件，分析其中的“酸”和“甜”分别体现在哪里，即遇到的困难和挫折（酸）以及从中获得的成长、收获或温暖（甜）。如果选择保尔，回顾他在《钢铁是怎样炼成的》中的经历，找出能体现酸甜滋味的具体事件，如他在战场上受伤、辛勤工作导致身体残疾等是“酸”的体现，而他在挫折中变得坚强、为革命事业奉献一生等是“甜”的体现。 如果选择孙少平，思考他在《平凡的世界》中的成长历程，例如他因家境贫困而面临的困境是“酸”，但他通过努力学习、追求自己的理想，以及与田晓霞的感情等是“甜”的部分。如果选择苏菲，在《苏菲的世界》中，她意识到自己只是书中的角色时的困惑和迷茫是“酸”，而她在探索哲学的过程中不断成长和获得的知识是“甜”。如果选择贝多芬，在《名人传》中，他遭受的身体残疾和生活困境是“酸”，但他凭借顽强的意志创作伟大的音乐作品，实现了自己的人生价值是“甜”。本题为开放性试题，任选一位名著人物进行阐述即可，答案不唯一。 示例一：我选A。保尔在修筑铁路时，环境恶劣，条件艰苦，他忍受着严寒和饥饿，这是成长路上的“酸”；但他在这个过程中结识了许多志同道合的战友，他们一起为了共同的目标努力奋斗，这种友情和团队精神是成长路上的“甜”。 示例二：我选B。孙少平毕业后只能回到农村务农，他渴望走出大山，追求更广阔的世界，这是成长路上的“酸”；后来他有机会到县城打工，虽然工作辛苦，但他能够接触到新的事物和思想，这让他看到了希望，是成长路上的“甜”。 示例三：我选C。苏菲在学习哲学的过程中，遇到了许多复杂难懂的概念和理论，让她感到困惑和迷茫，这是成长路上的“酸”；但她通过不断地思考和探索，逐渐理解了这些知识，并且对世界有了更深刻的认识，这是成长路上的“甜”。 示例四：我选D。贝多芬的音乐才华起初并没有得到广泛的认可，他经历了许多挫折和失败，这是成长路上的“酸”；但他始终坚持自己的音乐风格，不断创作，最终成为了一位伟大的音乐家，他的作品被世人所喜爱和传颂，这是成长路上的“甜”。 四、体察·风骨 请你阅读《马说》《猫虎说》，完成下面小题。 马说 ［唐］韩愈 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 猫虎说① ［唐］来鹄 农民将有事②于原野，其老曰：“遵故实以全③，其秋④庶可望矣。”乃具所嗜为兽之羞⑤。祝而迎曰：“鼠者，吾其猫乎！豕者，吾其虎乎！”其幼憾曰：“迎猫可也，迎虎可乎？豕盗于田逐之可去虎来无豕馁将若何？抑又闻虎者不可与之全物，恐其决⑥之之怒也；不可与之生物，恐其杀之之怒也。如得其豕生而且全，其怒滋甚。射而攫⑦之，犹畏其来，况迎之乎？噫，吾亡无日矣！” 或有决于乡先生，先生听而笑曰：“为鼠迎猫，为豕迎虎，皆为害乎食也。然而贪吏夺之，又迎何物焉？” 由是知其不免，乃撒所嗜，不复议猫虎。 【注释】①古代农民迎猫神和虎神，来收拾糟蹋庄稼的老鼠和野猪。②有事：有祭祀活动。③遵故实以全：遵照祖宗传下的陈规，用整只牲口作祭品。④秋：秋后丰收。⑤羞：同“馐”，美味的食品。⑥决：咬断。⑦攫（huò）：装有机关捉野兽的笼子，这里作动词用。 14. 参考表格给出的提示，解释文言语句中加点的词。 文言语句 提示 解释 策之不以其道 【词类活用】《齐谐》者，志怪者也。（《《庄子》二则》） （1）______ 执策而临之 【成语推断】临危不惧 （2）______ 乃具所嗜为兽之羞 【课内迁移】见渔人，乃大惊（《桃花源记》） （3）______ 吾亡无日 【查阅字典】①逃跑；②失去：③灭亡。 （4）______ 15. 用“/”为下面句子断句。（限断三处） 豕盗于田逐之可去虎来无豕馁将若何？ 16. 用现代汉语写出下面句子的意思。 （1）其真无马邪？其真不知马也！ （2）射而攫之，犹畏其来，况迎之乎？ 17. 两篇“说”都用了“托物寓意”手法，借动物表达对社会现实的思考。请结合两文中“千里马”和“虎”的特点，说说作者在其中寄寓的深意。 【答案】14. ①. 用马鞭驱赶 ②. 面对 ③. 于是，就 ④. 灭亡（填“③”亦可） 15. 豕盗于田/逐之可去/虎来无豕/馁将若何？ 16. （1）真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！ （2）用弩箭射它用捕兽笼捕它，尚且害怕它再来，更何况迎接它啊？ 17. 《马说》借千里马表达了“有了伯乐，才能发现人才”的观点，并指出“千里马常有，而伯乐不常有”，亦即人才常有，而善于发现和选用人才的伯乐却不常有。这寄寓了作者对人才遭屈辱、被埋没的感慨、悲愤之情。《虎猫说》讲述农民用食物引诱猫虎来除害，却忽视了更大的祸害的事例，揭示贪吏横行、民不聊生的现状，表达对贪官污吏的憎恶，对百姓的同情。 【解析】 【14题详解】 本题考查实词含义。 （1）根据词类活用的提示，“《齐谐》者，志怪者也”中“怪”是形容词用作名词，意思是“怪异的事物”。据此可知“策之不以其道”中，“策”是名词活用为动词，理解为“用马鞭驱赶”。句意：却不按照（驱使千里马的）正确方法； （2）“根据成语推断法：“临危不惧”意思是面对危难毫不惧怕。临，面对。据此可推测“执策而临之”中的“临”理解为“面对”。句意：拿着马鞭面对它； （3）联系课文解释：“见渔人，乃大惊”句意：看见渔人，于是非常吃惊。乃，于是，就。据此可知“乃具所嗜为兽之羞”中的“乃”理解为“于是，就”。句意：于是准备了他所喜欢的美味食品作为祭祀用的野兽的佳肴； （4）根据查阅字典法可确定选③。句意：我们离灭亡的日子不远了。亡，灭亡。 【15题详解】 本题考查文言文断句。 本句译为：野猪在田里偷吃庄稼，把它赶跑就可以了。老虎来了却没有野猪，（老虎）饿了将会怎么样呢？ “豕盗于田”与“逐之可去”之间是承接关系；“虎来无豕”意思是“老虎来了却没有野猪”，与前面的情况不同。“馁将若何”是对老虎没有食物时情况的疑问。 故断为：豕盗于田/逐之可去/虎来无豕/馁将若何？ 【16题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： （1）其……其……，表选择疑问，意思是“是……还是……”；邪，通“耶”，表示疑问，相当于“吗”。 （2）射，用弩箭射；攫，用捕兽笼捕；犹，尚且；况，何况。 【17题详解】 本题考查文言文内容的理解。 《马说》中，“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”，此句表明了千里马需要伯乐的赏识才能展现其才能，然而现实中千里马常被埋没，无法施展千里之能。作者以千里马的遭遇，如“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”，寄寓了人才被屈辱、被埋没的悲愤。“食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”进一步强调了千里马因食不饱而无法发挥才能，暗喻人才因缺乏合适的条件和机遇而难以崭露头角。“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：‘天下无马！’呜呼！其真无马邪？其真不知马也！”通过描述对千里马的不恰当对待和不识马者的无知，深刻地表达了作者对不善于发现和任用人才的社会现实的不满和感慨。 《猫虎说》中，“为鼠迎猫，为豕迎虎，皆为害乎食也。然而贪吏夺之，又迎何物焉？”这句话直接点明了主题，农民为了除掉鼠和豕而迎猫虎，却没想到虎带来了更大的危害，就如同现实中百姓遭受贪吏的掠夺，生活困苦。文中并未直接描写虎的特点，但通过农民幼子的担忧，“迎猫可也，迎虎可乎？豕盗于田逐之可去虎来无豕馁将若何？抑又闻虎者不可与之全物，恐其决之之怒也；不可与之生物，恐其杀之之怒也。如得其豕生而且全，其怒滋甚。射而攫之，犹畏其来，况迎之乎？噫，吾亡无日矣！”揭示了虎的凶猛和难以控制，以此隐喻贪吏的贪婪和残暴，寄寓了作者对贪官污吏的憎恶以及对百姓悲惨命运的深切同情。 【点睛】参考译文： 《马说》 世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。因此即使有千里马，也只能在仆役的手里受屈辱，和普通的马并列死在马槽里，不能以千里马著称。 日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和美德不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？ 用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？大概是他们真的不认识千里马吧！ 《猫虎说》 有个农民将在田野里祭祀，他的老人说：“遵照祖宗传下的陈规，用整只牲口作祭品，这样秋后或许可以指望有个好收成。”于是准备了他所喜欢的美味食品作为祭祀用的野兽的佳肴。祭祀前进行祈祷并迎接猫神和虎神，说道：“老鼠，是我们要请的猫来捕捉的吧！野猪，是我们要请的虎来捕杀的吧！”他的儿子埋怨说：“迎接猫可以，迎接虎行吗？野猪在田里偷吃庄稼，把它赶跑就行了。老虎来了，没有野猪可吃，它饿了，将会怎样呢？况且我又听说，老虎是不可用整只牲口来喂养的，恐怕它会因咬断牲口的脚筋而发怒；也不可用活着的牲口来喂养，恐怕它会因杀死牲口而发怒。如果得到的是一只活的并且完整的野猪，它的怒气就会更加大了。用箭射它并用笼子捕捉它，尚且害怕它会再来，何况迎接它呢？唉，我们离灭亡的日子不远了！” 有人拿这事到乡先生那里去请教，乡先生听了后笑着说：“为了老鼠而迎接猫，为了野猪而迎接虎，都是因为它们会危害粮食。然而贪官污吏来抢夺粮食，又该迎接什么呢？” 由此可知（这个农民）免不了灾祸，于是撤去所准备的美味，不再商议迎接猫和虎的事情了。 五、展现·风格 18. 阅读下面文字，按要求写作。 争取民主，捍卫自由，是闻一多面对特务挑衅给出的回答；拥抱苦难，敬畏生命，是马丽华在游历各拉丹冬后对人与自然关系的回答：动静得宜，宁静专一，是朱光潜面对青少年疑惑给出的回答…… 生活中，我们常常围绕一个问题、一本书、一件事、一个人等，作出各样的回答。不同的回答，彰显出生命个体独特的风格与气度。 请以“回答”为话题，写一篇文章。你可以讲述经历和见闻；可以阐释观点和见解；也可以发挥想象，创作故事。 要求：（1）自拟题目，文章不少于500字；（2）不要套作，不得抄袭；（3）不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 【答案】例文： 最美的回答 岁月悠悠，浮云晃晃，翻开相册，品味着那藏在时光里的爱，我看见了那最美的回答。 小时候，你总是喜欢拉着我的手，走在乡间的小路上。我总是蹦蹦跳跳地跟在你身后，享受着这无忧无虑的时光。 有一天，我突然问你：“爷爷，你的梦想是什么？”你停下脚步，看着远方，良久，才缓缓地说：“我的梦想啊，就是看着你健康快乐地长大。”我看着你，心中涌起一股暖流，这是我听过最美的回答。 后来，我渐渐长大，开始有了自己的烦恼和困惑。我总是会向你倾诉，而你总是耐心地听我说完，然后给我一个温暖的微笑，说：“孩子，别怕，无论遇到什么困难，爷爷都会一直在你身边。”你的回答，让我感到无比的安心。 再后来，我上了初中，学习压力越来越大。我开始变得焦虑和烦躁，甚至有时候会对你发脾气。可是，你从来都没有责怪我，而是默默地承受着我的一切。有一次，我又因为学习的事情和你争吵起来，我大声地说：“你根本就不懂我！”说完，我转身跑进了自己的房间，狠狠地关上了门。 过了一会儿，我听见了轻轻的敲门声，是你。你在门外说：“孩子，爷爷知道你学习很辛苦，但是你要相信，只要你努力，就一定会取得好成绩。爷爷相信你。”你的回答，让我感到无比的愧疚，我打开门，扑进你的怀里，哭着说：“爷爷，对不起。” 如今，我已经长大成人，而你却已经离开了我。每当我想起你的时候，我都会翻开相册，看着那些我们曾经的照片，回忆着那些美好的时光。 我知道，你对我的爱，永远都不会消失。你的回答，是我生命中最美的旋律，它会一直陪伴着我，走过人生的每一个阶段。 爷爷，我会永远记住你的回答，我会努力让自己变得更加优秀，不辜负你的期望。我相信，这是对你最好的回报。 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“回答”为话题进行创作，“回答”可以是对问题的解答，也可以是对某种情况的回应或反应。从材料中可以看出，不同的人在不同的情境下会有不同的回答，这些回答彰显了他们的风格与气度。因此，我们可以从“回答”所体现的价值观、人生态度、个性特点等方面入手，思考回答的意义和价值。例如，一个真诚的回答可以展现出一个人的诚实和正直；一个勇敢的回答可以体现出一个人的勇气和担当；一个智慧的回答可以展示出一个人的聪明才智。同时，我们也可以思考回答的方式和效果，如何才能做出恰当的回答，以及回答对他人和社会的影响。 第二，思路点拨。在写作时，我们可以有多种思路。可以讲述自己或他人经历，通过具体的事例来展现不同的回答及其背后的故事和意义。比如，讲述自己在面对挑战时如何做出回答，这个回答是如何影响自己的成长和发展的；或者讲述身边的人在面对困难时的回答，他们的回答是如何给予我们启示和鼓励的。此外，还可以阐释自己对“回答”的观点和见解，探讨回答的本质、重要性以及如何提高回答的质量。例如，分析回答与思考、行动之间的关系，思考如何才能做出明智、恰当的回答；或者从社会现象入手，探讨人们在不同场合下的回答方式，以及这些回答对社会和他人的影响。如果发挥想象创作故事，可以构思一个关于回答的奇妙故事，通过虚构的情节来传达某种主题或思想。比如，创造一个幻想世界，在这个世界中，人们的回答具有神奇的力量，能够改变命运；或者讲述一个关于寻找正确回答的冒险故事，主人公在旅途中不断面临挑战，通过自己的努力和智慧找到答案。总之，要围绕“回答”这个话题，结合自己的生活体验和思考，深入挖掘回答的内涵和意义，写出有深度、有内涵的文章。同时，要注意文章的结构和逻辑，使文章条理清晰、层次分明。在表达上，要运用恰当的语言和修辞手法，增强文章的感染力和表现力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$