专题十六 人物形象概括分析-2024年小升初新七年级语文暑假衔接讲义（统编版2024）

专题十六 人物形象概括分析 1、 知识导入 （一）塑造人物的方法 1.主要事件（从人物身上发生的事情去归纳形象） 梳理人物的主要事件，关注其在不同情境中的经历、抉择和言行，从而把握其性格、精神、品质。同时，深入分析矛盾冲突中的人物表现，以揭示其性格特点和价值观。 2.描写方法（从外貌、神态、动作、语言、心理描写） 外貌描写：仔细观察人物的外貌特征，如衣着、体态等，以了解其身份、地位、教养和气质。 语言描写：分析人物的语言风格和语气，以洞察其性格、文化修养和情感态度。 心理描写：深入探究人物的心理活动，揭示其内心世界和行为动机。 神态描写：观察人物的神态变化，展现其情绪状态和性格特点。 3.关注侧面描写（他人的描写、环境描写等） （1）分析侧面描写 次要人物的反应：通过分析次要人物对主要人物的态度和反应，间接揭示主要人物的性格特点和影响力。 其他人物或作者的评价：借助其他人物或作者对主要人物的评价和看法，了解主要人物在社会历史中的地位及其品质特点。 （2）环境描写 自然环境：分析自然环境对人物心境和情感的影响，以揭示人物与环境的互动关系。 社会环境：探究人物所处的时代特征和社会地位，理解社会历史背景对人物性格和行为的塑造作用。 4.原文中直接概括人物形象的关键字词。 分析人物形象时，必须结合全文内容分析人物形象，决不能只看部分段落。 （二）概括人物形象 1.人物形象特点的核心是人物的性格和品质特点,但还包括人物的外貌、身份、职业、地位、技能（能力）、行为习惯等外在形象。需要根据文章中具体的描写概括出人物形象词，再结合文本具体分析概括。 2.题型：请结合全文内容分析××是一个怎样的人/品质。 答题格式：A是一个（ ）的人。从……可以看出……（具体事件概括） 常见人物形象词积累 善解人意、心细如发、体贴、富有爱心、温柔沉静、心灵手巧、富有情趣、通情达理、纯真质朴、聪明伶俐、天真可爱、顽皮淘气、富有活力、朝气蓬勃、懂事能干、有主见、有骨气、自尊自爱、开朗自信、真诚善良、友好谦恭、宽容忍让、勤劳朴实、慈爱宽厚、和蔼可亲、平易近人、彬彬有礼、不拘小节、聪慧通达、幽默风趣、热爱生活、热爱自然、富有智慧、精明强干、勤俭持家、足智多谋、沉着冷静、从容镇定、特立独行、顽强拼搏、自强不息、不怕困难、坚强不屈、知难而进、积极乐观、身残志坚、自食其力、自立自强、坚持不懈、锲而不舍、矢志不渝、勤勉刻苦、不畏艰辛、吃苦耐劳、尽职尽责、爱岗敬业、治学严谨、教学有方、关心下属、秉公执法、锐意进取、敢于创新、技术精湛、奉公守法、铁面无私。 2、 课文链接 《秋天的怀念》母亲人物形象： 1、每当这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。 母亲“悄悄地出去”，是因为母亲充分体谅“我”痛苦心情，所以在“我”发脾气时，悄悄地躲出去，给“我”空间，让我尽情发泄心中的痛苦。“悄悄地进来”是因为母亲仍不放心“我”，看到“我”恢复沉寂后，为了尽可能不惊扰“我”，又悄悄地回来了。两个“悄悄”突出母亲的细心体贴、善解人意。“偷偷的”表现了母亲不放心“我”，关注着“我”，表现出母亲的慈爱和细心。“眼边红红”的表现了母亲为了不让孩子担心，再徒增感伤，强忍着内心的悲伤，表现出母爱的细腻、无私与伟大。 2、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” “扑”字写出动作速度快、幅度的大的特点，想象地表现母亲不顾一切，竭力制止儿子的自虐行为，不忍心孩子再受伤害，表现出母亲的慈爱。母亲怕自己的哭泣引得儿子更痛苦、绝望，为了安慰、鼓励儿子，所以忍住哭声，体现了伟大的母爱和坚忍的个性。 3、 课堂练习 阅读下面的文字，完成各题 描花的日子 ①这里一年四季都有让人高兴的事儿。春天花多鸟多蝴蝶多，特别是满海滩的洋槐花，密得像小山。夏天去海里游泳，进河逮鱼。秋天各种果子都熟了，园艺场里看果子的人和我们结了仇，是最有意思的日子。冬天冷死了，滴水成冰，大雪一下三天三夜，所有的路都封了。 ②出不了门，一家人要围在一起。 ③母亲和外祖母要描花了。她们每年都在这个季节里做这个，这肯定是她们最高兴的时候。我发现父亲也很高兴，他让她们安心描花，余下的事情自己全包揽下来。平时这些事他是不做的，比如喂鸡等。他招呼我带上镐头和铁锹去屋后，费力地刨开冻土，挖出一些黑乎乎的木炭——这是春夏准备好的，只为了这个冬天。 ③父亲点好炭盆，又将一张白木桌搬到暖烘烘的炕上。猫在角落里睡了香甜的一觉，开始了没完没了的思考。外面天寒地冻，屋里这么暖和。这本身就是让人高兴、幸福的事。 ⑤母亲和外祖母准备做她们最愿做的事：描花。她们从柜子里找出几张雪白的宣纸，又将五颜六色的墨搬出来。我和父亲站在一边，插不上手。过了一会儿，母亲让我研墨。这墨散发出一种奇怪的香气。 ⑥外祖母把纸铺在木桌上，纸下还垫了一块旧毯子。她先在上面描出一截弯曲的、粗糙的树枝，然后就笑吟吟地看着母亲。母亲蘸了红颜色的墨，在枯枝上画出一朵朵梅花。父亲说：“好。” ⑦母亲鼓励父亲画画看，父亲就画出了黑色的、长长的叶子，像韭菜或马兰草的叶片。外祖母过来端详了一会儿，说：“不像，不过起手这样也算不错了。”她接过父亲的笔，只几下就画出了一蓬叶子，又在中间用淡墨添上几簇花苞——我也看出来了，是兰草。我真佩服外祖母。 ⑧我也想画，不过不画草和花，那太难了。我画猫。猫脸并不难画，圆脸，两只耳朵，两撇胡子。可是我和父亲一样笨，也画得不像。父亲说：“这可能是女人干的活儿。” ⑨整整一天，母亲和外祖母都在画。她们除了画梅花和兰草，还画了竹子。父亲一边看一边评论，把他认为最好的挑出来。他说：“这是你外祖父在世时教她们的，他不喜欢她俩出门，就说在屋里画画吧。可惜如今太忙了……我每年都备下最好的柳木炭。” ⑩猫一直没有挪窝，它思考了一会儿，便站起来研究这些画了。它在每一张画前都看了看，打了个哈欠。可惜它趁我们不注意的时候踩到了红颜色的墨上，然后又踩到了纸上。父亲赶紧把它抱开，但已经晚了，纸上还是留下了一个个红色的爪印。父亲心疼那张纸，不停地叹气。 ⑪外祖母看了一会儿红色爪印，突然拿起笔，在一旁画起了树枝。母亲把爪印稍稍描了描，又添上几朵，一大幅梅花竟然成了！我高兴极了，我和父亲都没想到这一点：有着五瓣的红色猫爪印本来就像梅花嘛！ ⑫就这样，猫和母亲、外祖母一起，画了一幅最好的梅花。 1．请梳理文章内容，并在下面的横线上补充合适的片段。 描花前准备→① →② →“我”画猫→③ 2．结合语境，按要求赏析下面的句子。 （1）秋天各种果子都熟了，园艺场里看果子的人和我们结了仇，是最有意思的日子。（揣摩加点词“结了仇”在文中的意思。） （2）猫一直没有挪窝，它思考了一会儿，便站起来研究这些画了。它在每一张画前都看了看，打了个哈欠。（从修辞的角度赏析） 3．通读全文，请结合文章内容分析外祖母的形象。 4．说说文章以“描花的日子”作为标题的作用。 5．阅读以下两则材料，结合本文内容，谈谈你对幸福的认识。 材料一： 生活是由一件件的琐碎之事连缀而成的，这根线上的点点滴滴都是幸福的纽扣。 材料二： 据调查，在表示自己生活不幸福的人群中，72%的人将自己的大部分时间花费在上网、玩手机上。 阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲陪伴的那个夏天 胡炎 ①那是我人生中最漫长的一个夏天。 ②我的高考成绩不理想，仅高出本科录取线3分。稍有闪失就会名落孙山。我的忐忑在暑热里不断发酵，我开始失眠，一点胃口也没有。不久，我就瘦得皮包骨头了。 ③父亲长年在外，有一天，他突然出现在我的面前。“陪爸爸到乡下转转吧。”父亲说。 ④我不大情愿，但又不愿让父亲失望。我们骑着车，一直到了郊区。父亲似乎有用不完的力气，总骑在我前面。后来，我们到了一条河边。说是河，水却枯了，裸露的河床是一片开阔的沙滩。对岸一片树林，蓊蓊郁郁的。父亲说：“咱们到那儿乘凉。”沙子被日头烤得炭一样烫，脚刚踏上去，就被烫得跳起来。 ⑤我下意识地调转车头。父亲说：“都大男子汉了，还那么娇气？”说着，自顾自在前边深一脚浅一脚地走。我无奈地跟随，脚上的感觉渐渐只剩下了热。半个小时后，父亲上了岸，向我招手，给我加油。我也上岸了，一霎间，我有点想哭。 ⑥树林的确是个好地方，而且有风，把疲惫一点点地舔了去。坐下来伸出双脚，才知父亲和我都有了轻微的灼伤。父亲说这算个什么呀，他小时候天天就这样光脚跑。但是他还是掐了一些草，揉碎了敷在我的脚上。过了会儿，父亲变戏法似的从沙子里扒出一颗花生来。这是农民收割遗留下的。轻轻一嚼，由于沙子的烘烤，竟格外香甜。 ⑦我们不停地在沙土里翻拣着，找到了不少花生，品尝了一顿天然的美味。 ⑧父亲说：“现在感觉怎样？” ⑨我笑了笑。我很久没有这么轻松地笑了。 ⑩父亲说：“再难的事，一咬牙，也就挺过来了。” ⑪休息了一阵后，父亲还未尽兴。我们骑上车，又启程了。 ⑫这次，我们进了一片农民收摘后的果林。父亲说：“这树上肯定还有果子，你能给爸爸摘一个解解渴吗？”我点点头。我很快发现一个果子，但长得很高。我爬到粗大的树杈上，再爬，树枝越来越细，心里越来越虚。这时，父亲在下边叫我：“下来吃果子啦。”我循声望去，父亲的手里竟托着好几个果子！我爬下树，心灰又自惭。父亲拍拍我的头：“【甲】长果子的树不止一棵，总有适合你摘的，人活着，怎么能一棵树上吊死呢？” ⑬我默然无语。 ⑭第二天，父亲走了，我的心情却好了些。我开始冷静地想一些事情，比如落榜后该怎么走，理想的院校未录取该怎么办。我有了思路，心中渐渐踏实了。 ⑮一段日子后，父亲又回来了。父亲拎着网，说：“咱们去河里捉鱼吧。” ⑯我们沿着过去经常捉鱼的河走着。该下网了，可父亲说：“往上游走。”我有点讶然。这是我极熟悉的一条河，却又是我极陌生的一条河。人工的防护堤没了，代之以古朴的桑树、老槐。水清得像空气一样透明，螃蟹在临水的洞口和水中的石块上悠然地爬行…… ⑰我有些沉醉了。 ⑱父亲说：“多走几里路，不一样了吧？” ⑲我使劲点点头。忽然，父亲笑着从口袋里掏出一封信，递给我。我接过来，意外的惊喜让我一下子痴得手足无措：我按第一志愿被录取了，幸运之神站在了我的身边！ ⑳父亲说：“祝贺你，孩子！【乙】以后，还要走得再远一些，像这河，追求无止境啊。” 6．文章记叙了父亲陪伴“我”生活的几件往事。请依据文章内容，补充下面表格。 夏天父亲陪“我”做的事 “我”的心情变化 穿过河床去树林乘凉，沙地里拣花生吃 ① ② 从惭愧到踏实 沿着上游去捕鱼 ③ ④ 从惊喜到欣慰 7．结合语境，按要求赏析下面的语句。 （1）树林的确是个好地方，而且有风，把疲惫一点点地舔了去。（从修辞手法的角度赏析） （2）人工的防护堤没了，代之以古朴的桑树、老槐。水清得像空气一样透明，螃蟹在临水的洞口和水中的石块上悠然地爬行……（从描写的角度赏析） 8．文章第⑯段中的“极熟悉”与“极陌生”的说法是否矛盾？为什么？ 9．请结合具体的内容分析文中父亲的形象。 10．文章中父亲教给了儿子很多的人生道理。阅读文中【甲】【乙】两处画波浪线的句子，并结合实际谈谈你的理解。 阅读下面的文字，完成下面小题。 忆陈忠实几件事 舟舟 ①我和陈忠实相识，是在上世纪七十年代。屈指数来，已过近五十个春秋了。 ②西安市举行了一次“革命故事演讲比赛”。我当时在复刊不久的《西安日报》科教文化部当记者，这“革命故事演讲比赛”当然就是我的分内工作。 ③那天，听郊区代表队演讲时，我被一个叫《配合问题》的故事吸引住了。演讲者是个女娃，名字我没记住。作者陈忠实，我知道，他是个业余作者，却未曾谋面。 ④演讲完毕后，我便到郊区代表队住处去找陈忠实。领我进去的工作人员喊了一声，一个穿着朴素的农村干部模样的人，慌忙站起来。我见他有些局促，便向他伸出手，自我介绍说，“我是《西安日报》的，找你聊聊。” ⑤他憨厚地笑了，握住我的手，然后，搬过一把凳子让我坐。我表示了谢意，便向他说明来意。直言对他的《配合问题》很感兴趣。一提起创作，他的情绪立马活跃起来了，给我谈他的创作灵感和写作经过。虽不是口若悬河，却也是滔滔不绝。地道的西安话，夹杂着不少方言土语，既真实亲切，又风趣幽默。听着他说话的腔调，看着那憨实的模样，我忽然联想到闻名遐迩的西安大老碗羊肉泡馍，虽有些粗犷，甚至是土里土气，却是那么真真切切、实实在在！ ⑥我们谈了将近一个小时。他第一次留给我的印象是，憨厚里深藏着智慧，朴拙中流露出幽默。从那时起，他那质朴的形象和对文学的挚爱劲，便深深留在了我的记忆里。 ⑦当天，我就把陈忠实写的革命故事《配合问题》编辑好了，不几天，就在《西安日报》上刊发了。陈忠实见到报纸后，特意带了一包紫阳茶，来到报社，向我表示谢意。 ⑧那时候，业余作者写的文章一律没有稿酬。作为也搞些文学创作的我，深知业余作者的辛苦艰难，便常常以别的方式给作者以物质补偿。送一两沓稿纸，便是我经常采用的办法。我给了陈忠实三本。他说：“这太多了。我知道你们用稿纸有限制。”在我一再强迫下，他终于拿了两本。这以后，他给我送来的稿子，都是用稿纸写的，一个方格一个字，一笔一画，工工整整。足见其认真和重视。 ⑨陈忠实与我的交往，随着我的工作由记者变为文学编辑而与日俱增。特别是后来，我成了文艺副刊部的负责人后，我们的业务交往越来越多，他来报社更频繁了。而每次来，他几乎“不空手”。 ⑩他来报社时，不是带些樱桃，就是带些杏，要么是桃呀梨呀甜瓜呀时鲜瓜果。夏天，他来报社时，常常拎一个大西瓜，说：“这也是白鹿原的土特产，可名气不大。捎一个来，让你和编辑们尝尝。”我说：“你真是的，这么热的天，几十里路，你拎个大西瓜，不知道累！”他嘿嘿一笑：“累啥！骑自行车，把它绑在后座上，又不是抱在怀里走路！” ⑪印象很深的是有年冬天，北风呼啸，很冷。我一个人正闭着办公室的门编稿子。突然有人急匆匆推门进来，嘴里还喊着：“快！快！”我抬头，见是陈忠实，正弯腰捂着肚子。我不由得吃了一惊，忙站起来跑过去：“怎么啦？！”他却嘿嘿一笑：“看把你吓的！没事！叫你快吃，怕凉咧。” ⑫他从怀里掏出一个用毛巾包裹得严严实实的东西，小心翼翼地绽开。原来是个烤红薯！ ⑬我有些哭笑不得：“你这人，真是！这么冷的天，这么远的路，你带个烤红薯！” ⑭他还是嘿嘿笑着：“我又不傻，能从几十里外的老家带个烤红薯来吗！那还不冻成冰疙瘩啦！这是我刚才在门口街道买的。我碰见一个卖烤红薯的，老远就被那香气熏得流口水。就顺便给你也买了一个。怕凉了，揣在怀里。哈，把我烫的！” ⑮我吃着热气腾腾、又香又甜的烤红薯，一股暖流在周身流淌！ ⑯我问他：“这么冷的天，你还赶着进城来，有啥急事吗？” ⑰“有一篇稿子，拿你们的行话说，就是时效性比较强。我怕耽搁了。就是天上下锥子，我也得来！” ⑱哦，为送一篇急稿子，他居然骑着自行车，顶风冒雪赶了几十里路！望着他那风尘仆仆、稍显疲惫的样子，我许久无言。（作者虽许久无言，但心中早已感慨万千） ⑲有诗曰：以心待人如春风，三瓜俩枣都是情。执著做事不含糊，顶风冒雪见品行。 （有删改） 11．下面关于文章内容的分析与理解，不正确的一项是（   ） A．作者深情回忆了自己与陈忠实相处的几件事情，事件以时间为线索进行串联。 B．第⑤段用西安大老碗羊肉泡馍来形容陈忠实，是为了表现陈忠实的土里土气。 C．第⑨段既将上文与陈忠实的初识一笔概括，又引出下文与陈忠实的深入交往。 D．文末诗句，赞颂了陈忠实与作者的友谊，表达作者对陈忠实品行的高度认可。 12．“他对文学的挚爱劲，便深深留在了我的记忆里。”请简要概括体现陈忠实对文学挚爱的事件。 13．小语在⑱段结尾做了批注——“作者虽许久无言，但心中早已感慨万千”。请结合⑲段的诗歌，以第一人称的口吻，揣摩并描述作者当时的心理。 阅读下面的文字，完成下面小题。 嗑瓜子时光 杨承彩 ①“瓜子瓜子，刚炒好的原味瓜子。”下班路上，听到卖瓜子摊档的叫卖声，无论需不需要，我都会不由自主地买一些。 ②瓜子在我的童年里扮演着重要角色。上下学时，从几毛钱的零花钱中抽出一分钱、两分钱或五分钱，买一两撮瓜子，和同学一路欢歌一路嗑，瓜子壳随风飘飞在稻田泥路上。 ③那时，爸爸是村官，经常要开会，因为我生病了，他只有把我带上一起去开会。村干部在村大厅里点上一堆柴火，围着火堆在木板凳上坐成一圈，一边烤火一边议事。我不知道也不关心他们说啥，目光盯在我爸小腿与大腿相交90度而天然形成的“腿桌”上。为了让我安静度过开会时间，我爸把嗑好的瓜子放在大腿上，他放一个我就吃一个，我吃的速度要比他嗑的速度快……好像没有什么比瓜子更能治愈童年的寒冬、疾病和孤独时光了。 ④在乡村，吃瓜子最盛大的日子是春节。一到春节，每家每户都会买瓜子，平常吃的一般是葵瓜子，春节时除了葵瓜子，还会买上红瓜子、黑瓜子、南瓜子。吃瓜子一般是群嗑，春节时集体串门是常态，谁家都是一屋子的客人，这些客人其实都是村子里的人。一屋子人无论男女老少，我们一起吃瓜子的场面很是壮观，东家长西家短，你一句我一句，没有固定的主题和对象，言语中间奏着嗑瓜子的咯咯声，年味十足。哪怕平日是仇人，春节也相互串门，一旦抓了人家的瓜子嗑上，再掺在人群中说上一两句话，平日结的仇就算解了。 ⑤长大后在外求学，嗑瓜子就改在宿舍的周末了。我们那个年代流行读琼瑶的言情小说，以及金庸、古龙、梁羽生的武侠小说。每到周五放学，留宿生就会结伴出校每人租一套小说回来，在宿舍摆好吃瓜子和看小说的龙门阵，这边嗑一阵跟着小说哭一下，那边嗑几下跟着小说狂笑，还有边嗑边看边实时发表感想的。 ⑥工作以后，嗑瓜子“咯咯”的清脆声消失了。当我猛然发现它已然远离时，再要找它好像已属奢侈。不，其实它还在，只是我找不回嗑它的那种时光，找不到一起嗑它的人，找不回嗑它的那种心境了。所以，瓜子还是在的，我也还会买，可是瓜子忽然好像不香了，常常买了一包200克的瓜子回员工宿舍，吃上好几个月都没吃完，或者说是忘了吃，最后瓜子只能孤寂地受潮变质。 ⑦所幸的是公公又把瓜子带回我的生活。老人家退休了，每年有一段时间和我们生活在一起。公公在的家，茶几上就会有各种各样的瓜子，老人家饭前饭后都嗑点瓜子。下班回来，饭前饭后，我们也会围着公公嗑上一会儿瓜子，有一搭没一搭地说上一阵子话。每当这时，我感觉时光好像倒流了，又回到了那个小乡村的冬日的火堆旁，回到春节各家各户的屋子里，回到我读书时周末的宿舍里……后来，公公离开了我们，而我们家至今仍保留着嗑瓜子的习惯。 ⑧差点忘了，嗑瓜子，需要搭配一杯茶。 （选自2023年11月14日《羊城晚报》，有删改） 14．本文以“嗑瓜子”为线索，结合全文内容，填写表格。 时间 地点 事件 童年时 村大厅 ① 春节时 乡村每家每户 “我”和乡邻们群嗑瓜子 长大后在外求学时的周末 宿舍 “我”和舍友嗑瓜子、看小说 ② 员工宿舍 “我”没嗑完瓜子 公公退休后 家里 “我们”围着公公嗑瓜子、聊天 15．结合文章内容，简要分析爸爸的人物形象。 16．按要求完成下面的题目。 （1）体会下面语句加点词语的表达效果。 为了让我安静度过开会时间，我爸把嗑好的瓜子放在大腿上，他放一个我就吃一个，我吃的速度要比他嗑的速度快…… （2）请从修辞的角度赏析第⑦段画线句子。 我感觉时光好像倒流了，又回到了那个小乡村的冬日的火堆旁，回到春节各家各户的屋子里，回到我读书时周末的宿舍里…… 17．“瓜子”这种普通的零食，在文中被赋予了什么深层含义？在你的生活中有哪样食物或物件对你而言也有特殊意义？并说明原因。 隔着两代人的疼 刘森 ①大四实习还没结束的时候，父亲就不停地打电话问我什么时候回家，他的语气软绵又轻柔，带着点孩子气的期待。因为忙着做材料，对于他的催促自然有些不耐烦，我语气很冲地跟他说，等到实习结束后就买票回家，不要总是这样催我。 ②大概是语气太过敷衍，父亲再说话时，我能明显听出他语气中夹杂的失落，满腔欣喜也化为简单的叮嘱，随后他便挂了电话。 ③那个时候，我完全不理解他的矫情，甚至在心里面怨过他的小家子气。他不懂我在生活中的艰辛，他也看不到我与生活这个怪物殊死搏斗的挣扎，他一心想将我圈养，锁在他的身边，守着他。 ④我们都觉得彼此变了，我不再是他印象中那个听话懂事、好掌控的小棉袄，他也不再是我记忆中那个无所不知、无所不能的超人，我们是那样的相似，又是那样的疏离。 ⑤飞机落在咸阳国际机场，天冷得可怕，包里的手机开始拼命叫嚣起来。不用想都知道，这一定又是父亲的电话。在得知我实习结束的那一天，他便以每天五个电话的频率催促我，赶紧买票了！赶紧回家了！赶紧赶紧了！ ⑥我在他的催促中马不停蹄，像是一个上紧发条的陀螺，我讨厌这样的节奏，也讨厌让我变成这个样子的他。所以你看，我根本就不懂父亲，更不懂他深藏于心底沉甸甸的爱。 ⑦我下大巴车的时候，他早已经在车站等候，我出了站，他忙不迭地走过来帮我拎行李箱，他脸灰扑扑的，像是下午即将暗下去的黄昏。他冲着我笑，似乎又觉得自己笑得不好看，只能露出一排牙齿僵硬地凑个表情。他拿了行李转过身慢慢地走，拖着行李箱的他，让他佝偻的背显得更加蜷曲，我走过去帮他，他摆摆手，将行李箱提得高高的，我知道他是想显示他在我心目中的英雄形象，可他脚底的步子已经有些凌乱，他那么逞强，又那么脆弱。 ⑧父亲是什么时候老的，我竟一点儿都不知晓，我突然被他的苍老蛰了一下。那种疼痛从我的眼睛蔓延到全身，我只觉得似乎四周的寒风更冷了，他更瘦了。 ⑨与父亲的战争开始于回家的一周之后。他批评我被子没有叠好、地板没有拖干净、睡觉的时候玩手机……他反感我很多生活方式，让我觉得他就像一个婆婆妈妈的老女人。 ⑩我实在不能理解他为什么在我回家的一周内，从未对我提出过任何抱怨，为什么非要等到一周以后才将这些事情搬出台面数落一遭，而且似乎每次回家都是这样的状态。于是，我扬言第二天就买票回学校。他气鼓鼓地摸出一根烟，等到抽完的时候，他又默默地帮我把所有的东西收拾好。我知道这是他的软肋，只要每次我说要离开，他就会败下阵来。可我从未想过每次当我说这句话的时候，他有多么的难过。 ⑪记得很小的时候，父亲骑自行车带着我，他在自行车的横梁上绑上一个小椅子，又在椅子上铺好软软的小垫子，他像是一个遮风避雨的英雄，把小小的我完全拢在他的臂弯里。坐在前面的我扎着马尾辫，头仰得高高的，我唱儿歌，他唱儿歌，我数一二三，他也跟着一起数。那些细碎的日子就像闪闪发光的水晶，在我的记忆里熠熠生辉，可我还是控制不住与他争吵的冲动，尽管我爱他。 ⑫我又想起父亲，是因为那个修理管道的大叔。几天前，他匍匐在地上修理管道，卑躬屈膝讨生活的样子，像极了父亲那张越老越慈祥的脸。不知道是不是因为人越老，心就会变得越柔软，软得像蜗牛的触角，稍微被触碰，就会紧张地缩起来。 ⑬我拨通了父亲的电话，他正在上班。对于我这个电话，父亲有些受宠若惊，在他的印象中，我很少主动给他打电话。他以为我出了什么事，我却只是说有点儿想他，他还是不死心地问我，是不是生活费不够用了，我却岔开了这个话题，问了他别的事情。 ⑭话题就此打住，于是我们又绕回到我下次放假是什么时间，车票打算什么时候买这样的问题上。我躲不过他的盘问，在所有的感性和理性的挣扎下对他坦白从宽。所有的事情又绕回之前，他来接我回家，我们在家里不停争吵。只是再后来争吵的时候，我已经学会让着他，他批评我的时候我尽数听着，他看不习惯的时候我保持微笑，他自己说着说着就没意思了，一场战争和平解决。 ⑮可是，我还是讨厌父亲，我讨厌他老得太快，就像一个影子，像一份旧报纸。 ⑯他不知道在他苍老的所有历程里，隔着我们两代人的疼。 18．依据文章内容，填写下表。 情节 “我”心中的父亲形象 小时候，父亲骑自行车带“我” 遮风避雨的英雄 ① 矫情又小家子气 接站时，父亲帮“我”拎行李箱 ② 几天前，“我”看见讨生活的大叔 苍老而慈祥柔软 19．请从人物描写的角度赏析第⑦段画横线的句子。 他冲着我笑，似乎又觉得自己笑得不好看，只能露出一排牙齿僵硬地凑个表情。他拿了行李转过身慢慢地走，拖着行李箱的他，让他佝偻的背显得更加蜷曲，我走过去帮他，他摆摆手，将行李箱提得高高的。 20．如何理解文章标题“隔着两代人的疼”？ 21．结合文章主题和“链接材料”中的情形，作为中学生，你认为应当如何改善青春期亲子关系？ 【链接材料】 研究数据表明，13岁到24岁的青少年，身心得到发展，内心渴望独立，与父母的关系也出现了新的变化。《华商报》曾采访40位青少年，有26人认为家庭教育中家长说教多、指责多，亲子沟通内容集中在学习上，在父母眼里自己的一切都不如别人，有12人因此与父母发生过冲突，甚至产生厌学情绪，也有6人表示喜欢和父母交流生活感受。 父爱的姿势 钱国宏 ①父亲是家中的“天”。有“天”在，则阖家清风朗月，四海靖宁。每每望着“天”的背影，我都会读出一腔感动和敬畏——不独他是父亲，也是因为那些定格在记忆中的姿势——那是父爱的姿势。 ②父亲是一位老兵。从枪林弹雨中闯过来的人连死都不怕，还能怕什么？他怕，他怕作为他儿子的我有个闪失。 ③读小学二年级的时候，一天下午，天黑得像锅底，闷雷阵阵，顷刻间硕大的雨点凌空砸下。放学了，我望着天地间无头无尾的雨不知所措。这时，父亲的身影出现在教室门口，路上，风狂雨骤，我和父亲撑着一把伞摇摇晃晃，费力地向家中走去。父亲把伞几乎都倾到了我这边，他身子极度倾斜着，半边身子完全暴露在雨水之中。他右手撑伞，左手竭力将我拉靠在他的身侧，那情形让人油然想起孵蛋的母鸡。不到半路，父亲全身便都淋湿了，父亲索性把伞交给我，霍地把我抱起来骑在他的脖子上。父亲的脖子热乎乎的，与冰凉的雨水形成了鲜明对比。《骑着父亲冒雨归》，后来成为我在市里获奖的第一篇作文。 ④初二时，在参加学校组织的劳动中，我赤膊上阵，结果患上了重感冒。晚上，母亲在灶间做饭，父亲则守在炕沿边，一会儿帮我掖掖被角，一会儿摸摸我的额头，一会儿又量量我的体温。我闭着眼，倾听着父亲粗重的鼻息。（多年后我想起这事来，还倔强地认为：能够听到父亲鼻息的子女，是天底下最幸福的人！）那年月农村家家孩子多，父母多半不拿孩子当回事。父亲与别人不同，他认为：既然把孩子生下来了，就要抚养成人，没这个决心，莫如不生。父亲扶我躺下后，搬个小凳，坐在灶前给我煎药。火光熊熊，映红了父亲花白的头发和脸上刀刻一样的皱纹。那些皱纹不知何时爬上了父亲的脸，它们像跨越了千年的化石，展现在我的视野中，等我酸酸地去读。父亲盯着火苗，全神贯注地聆听着药壶发出“噗噗”的声响。多年后，当我欣赏著名画家罗中立的名作《父亲》时，我觉得画家绝对是以当年佝偻身子熬药的父亲为模特的。 ⑤知了长鸣的季节，我参加了高考。考场设在离家20公里之外的县城。考完第一科的时候正是中午，考生们呼呼地跑出教室，当我最后一个懒懒地走出考场时，蓦地看到：校门口，烈日下，孤独地站着一位老人，正踮起脚尖费力地朝这边眺望。那企盼的眼神和前倾的姿势，让人顿时想到南极的帝企鹅——那竟是父亲！我万万没有想到不会骑自行车的父亲竟然走了20公里来考场外为他的儿子高考助威！那可是20公里啊！霎时，我有一种海上孤舟见到了小岛的感觉，向父亲飞跑过去。父亲也看到了我，深一脚浅一脚蹒跚着向我奔来……若干年后，当我读到朱自清的散文《背影》时，我的脑海里立时现出父亲当年帝企鹅般奔跑的姿势——两者何其相似啊！ ⑥很遗憾，我没能拍下父亲当年的种种姿势。我知道，这些瞬间在别人眼里也许是很平常的，毫无耀眼光芒，但它们却是父亲的一个个侧面，而就是这些不起眼的侧面，拼合出了一个生动、朴素、慈爱、憨实的父亲形象。人生易老，韶华不再，尽管世间常有白驹过隙之叹惋，我却倔强地认为：不管沧海桑田，父爱的姿势不会变。它们将定格在岁月的底片上，永恒而清晰地诠释着大爱无痕、上善若水的全部含义。 （选自《劳动午报》） 22．文章写了父爱的哪些姿势？请简要概括。 23．自选角度，赏析下面句子。 校门口，烈日下，孤独地站着一位老人，正踮起脚尖费力地朝这边眺望。 24．阅读下面文字，根据要求回答问题。 ①晚上，母亲在灶间做饭，父亲则守在炕沿边，一会儿帮我掖掖被角，一会儿摸摸我的额头，一会儿又量量我的体温。 ②链接材料： 母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴地脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天，”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起来：“那就赶紧准备准备。” ——（节选自《秋天的怀念》史铁生） （1）分别说说两个句子中加点词的作用。 （2）读了上面两个句子，说说你的探究结果。 25．本文以时间为顺序选取典型片段，这样的安排有什么好处？ 母亲的菜园子 ①那天，我接到母亲的电话，就立刻赶回家，一进门，母亲就哭着说：“儿子，对不起，妈给你闯祸了。”原来，母亲见阳光好，就把她种着蔬菜的盆栽全搬到阳台上去晒，结果不小心，一个发着茂盛蒜苗的盆栽掉了下去，刚好，把一位女士的狗给砸了个正着。被盆栽砸死的狗是只贵夫人，而且贵夫人的肚子里还怀着幼崽。当母亲听说她这一盆蒜苗可能要砸出去几万块的时候，她一下就蒙了。 ②我搂着母亲安慰她，说：“人没事就好，至于狗，我们赔。”晚饭母亲没有吃，我想，这一夜，母亲一定辗转难眠，隔着一道墙，我似乎听到了她重重的叹息。第二天早上，母亲对我说：“云娜现在反应不那么强烈了，孕妇最危险的时期也已经过去，你们白天都上班，我一个人待着没什么意思，想回老家去。”我拗不过她，只好送她回去。望着她那瘦小的、倔强的背影，我心里很不是滋味，为她晚年所遭受的孤独，这个城市对她的排斥，还有她不得不隐忍的委曲求全。 ③晚上回家，再也没有温暖的灯光、热腾腾的饭菜，我和云娜又恢复到之前的忙碌生活中。打开冰箱，只见保鲜区满满三大屉的蔬菜，蒜苗、西红柿、辣椒，这些都是母亲的盆栽作品。再一回头，发现阳台上那些简易的塑质盆栽都不见了。 ④其实，母亲完全可以不受这份累的。几个月前，妻子云娜怀孕了，她喜欢吃蒜苗，母亲听邻居们说市场里的蔬菜都有大量农药残留，孕妇吃了不好，她冥思苦想了多天，才找到盆栽这个解决办法。她去买了很多大蒜回来，一瓣一瓣剥开插进盆栽的沙土里，每日浇水，半个月左右就会发出鲜嫩的蒜苗。我还记得云娜第一次看见蒜苗盆栽的惊喜表情，她说这盆栽既能生产无公害蔬菜，又能当风景，母亲简直太有思想了。 ⑤晚上临睡前，母亲打来电话说，邻居们已帮她把老屋收拾妥当，她种了一辈子的蔬菜，真的很喜欢这份营生，她还想让她的孙子吃上绿色蔬菜，所以她决定明天就去找人翻地，种一园子的菜，然后定期送到城里给我们吃。我知道我劝不住母亲，只好嘱咐她，要种菜可以，只当消遣，绝不能累坏了自己。 ⑥日子一天天过去，一个周末中午，我从项目现场赶回来给云娜炖汤，忽然接到母亲的电话，她让我赶紧去车站接她，她来给我们送新鲜蔬菜了。云娜听说母亲来，腾地站了起来，脸上露出欣喜的表情。 ⑦母亲变得更瘦更黑，但精神很好，她笑着对我说：“给你们带了豆角、土豆、黄瓜、西红柿、鸡蛋，还有小葱，这些菜都是自家种的绿色蔬菜。”云娜在一旁捧着西红柿边吃边说：“这样太麻烦了。”母亲看到云娜贪吃的样子，笑得更开心，说：“就冲云娜这吃相，我也得好好种菜啊。” ⑧母亲几乎一个星期来一趟，她怕每次带多了不新鲜。从乡下到城里来回两个小时的车程，天气一天天热起来，我真担心母亲的身体吃不消，却也知劝她不住。我不想再让母亲来回奔波，每到周末便早早去母亲那里，把一堆堆新鲜的蔬菜拉回来。 ⑨那天，母亲送我出门时一直闷闷不乐。我问了几遍，她才说，这一片要动迁了。我说：“不是早就说过要动迁吗？”母亲说：“是啊，可真要搬走了，还是有点舍不得，以后，没有地方给我孙子种菜了。” ⑩两个月后，母亲把二十五万的动迁款都给了我们，那一刻她目中坦然，我知道上次的赔狗事件已成为她的心魔，如今总算可以释然。 ⑪儿子顺利出生后，母亲有了精神寄托，闲下来时又开始围着阳台转。云娜偷偷和我说，妈可能是想种菜了，刚好，住在顶楼的刘叔要把阁楼租出去，这是我们送给母亲的空中菜园子。 ⑫有了这间小小的阁楼，母亲的晚年生活再次变得活色生香起来，她在这个城市里终于有了自己专属的菜园子，母亲在那间阁楼里养了三年的蔬菜盆栽，后来又接下了接送儿子上托儿所的事，就在她已经融入了这座城市的时候，她被查出胃癌晚期。 ⑬那是我人生中最阴暗的日子，母亲病重，房产行业日渐不景气，事业面临危机，琐碎的日子慢慢磨蚀了我的意志，我似乎再也找不到人生的目标。在母亲生命的最后时刻，她拉着我的手说：“日子，都是这样过来的，慢慢都会好的。” ⑭母亲走的时候，正是盆栽长得最好的时候。郁郁葱葱的蒜苗像一片躲在角落里的小森林，大概是这座城市里最清新的景色了。它们的生命力很旺盛，一茬又一茬不停地生长，被割掉也还会重新再来，我想，我懂得了母亲的话：日子，都是这样过来的，慢慢都会好的。 26．从人物描写方法的角度赏析文中画线句。。 母亲变得更瘦更黑，但精神很好，她笑着对我说：“给你们带了豆角、土豆、黄瓜、西红柿、鸡蛋，还有小葱，这些菜都是自家种的绿色蔬菜。” 27．文章第④段是什么记叙顺序？有什么作用？ 28．请结合文章内容，分析文中的母亲形象。 29．阅读本文最后一段，再联系链接材料，说说两文中的“我”分别从“小蒜苗”、“菊花”以及母亲的话语中懂得了什么？ 【链接材料】 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 节选自：史铁生 《秋天的怀念》 阅读《老海棠树》，完成小题。 老海棠树 史铁生 ①如果可能，如果有一块空地，不论窗前窗后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树。一棵合欢，纪念母亲。一棵海棠，纪念奶奶。 ②奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。 ③老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。 ④春天，老海棠树摇动满树繁花，接落一地雪似的花瓣，我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！” ⑤我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。 ⑥或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。 ⑦奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起眼，又会有一阵子愣愣地张望。 ⑧有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“刷啦——刷啦——”，院子里的人都还在梦中。 ⑨那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。那时奶奶已经腰弯背驼。“刷啦刷啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀你还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看得见？”奶奶说：“不能那样，人家看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完了院子又去扫街。“我跟您一块儿扫行不？”“不行。” ⑩这样我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋，要补花，不让自己闲着。有爸和妈养活她，她不是为挣钱，她为的是劳动。 ⑪在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。在我的印象里，奶奶的目光慢慢离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响，甚至一切有形，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫和空荒…… ⑫而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓阴里，张望复张望——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的愧悔。 （有删改） 30．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（   ） A．我“胡乱一洗了事”，可见我对奶奶叫我洗菜十分反感，厌恶劳动。 B．本文和《秋天的怀念》都运用了借景抒情的表现手法，分别表现“我”对奶奶和母亲的感激和怀念之情。 C．文章反复写奶奶在海棠树下张望的情形，表现“我”在老海棠树上的快乐，借以表现奶奶对孙儿的关爱和对自己人生的满足。 D．“老海棠树”既象征了奶奶渴望更有用、渴望跟上时代的可敬可叹的生命品格，也寄托了“我”对奶奶的思念和愧悔。 31．文章围绕“海棠树”，依次回忆了奶奶的几个片段。请根据提示，完成下面表格。 时间 “海棠树”形象 回忆中的事 春天 ① 奶奶坐在树下糊纸袋 夏天 枝繁叶茂 ② 秋天 果实累累，落叶纷纷 ③ 冬天晚上 ④ 奶奶在灯下学习 32．请简要分析下面句子中人物描写方法和人物心理状态。 奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子给你们做饭？就不能有我自己的工作？” 33．文章多处前后照应。请仿照示例，找出与下面句子相照应的句子，并分析其在结构上的作用。 示例：“可这回奶奶不要我帮”照应的句子：“你就不能劳驾去洗洗菜？” 句子：“奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。” 阅读下面的文章，完成下面小题。 我的一位国文老师（节选） 梁实秋 ①我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。 ②先生姓徐，名锦澄，我们给他上的绰号是“徐老虎”，因为他凶。我很难得看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶。 ③我的学校上午的课全是用英语讲授，下午的课全是国语讲授。上午的课很严，三日一问，五日一考，不用功便被淘汰，下午的课稀松，成绩与毕业无关。所以每到下午上国文之类的课程，学生们便不踊跃，课堂上常是稀稀拉拉的不大上座。真到了的学生，一部分是从事午睡，微发鼾声，一部分看小说如《官场现形记》《玉梨魂》之类，一部分写“父母亲大人膝下”式的家书，一部分干脆瞪着大眼发呆，神游八表。有时候逗先生开玩笑。在这种糟糕的情形之下，徐老先生之所以凶，老是绷着脸，老是开口就骂人，我想大概是由于正当防卫吧。 ④有一堂是作文，徐老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字，题目尚未写完，吸溜一下鼻涕，一位性急的同学发问了：“这题目怎样讲呀？”老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：“题目还没有写完，写完了当然还要讲，没写完你为什么就要问？……”滔滔不绝地吼叫起来，大家都为之愕然。这时候我可按捺不住了。我一向是个上午捣乱下午安分的学生，我觉得现在受了无理的侮辱，我便挺身分辩了几句。这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都泼在我的头上了。当时我看形势不妙，也就没有再多说，让下课铃结束了先生的怒骂。 ⑤但是从这一次起，徐先生算是认识我了。他给我批改作文特别详尽。批改之不足，还特别的当面加以解释，我居然成为一个受益最多的学生了。 ⑥徐先生自己选辑教材，有古文，有白话，油印分发给大家。《林琴南致蔡孑民书》是他讲得最为眉飞色舞的一篇。此外如吴敬恒的《上下古今谈》，梁启超的《欧游心影录》，以及张东荪的时事新报社论，他也选了不少。这样新旧兼收的教材，在当时还是很难得的开通的榜样。我对于国文的兴趣因此而提高了不少。 ⑦徐先生讲国文之前，先要介绍作者。介绍作者之后，朗诵全文一遍。这一遍朗诵可很有意思。他打着江北的官腔，咬牙切齿地大声读一遍，不论是古文或白话，一字不苟地吟咏一番，好像是演员在背台词，他把文字里的蕴藏着的意义好像都给宣泄出来了。他念得有腔有调，有板有眼，有情感，有气势，有抑扬顿挫，我们听了之后，好像是已经理会到原文的意义的一半了。好文章掷地作金石声，那也许是过分夸张，但必须可以朗朗上口，那却是真的。 ⑧徐先生之最独到的地方是改作文。普通的批语“清通”“尚可”“气盛言宜”，他是不用的。他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹，整页整页的勾；洋洋千余言的文章，经他勾抹之后，所余无几了。我初次经此打击，很灰心，很觉得气短，我掏心挖肝的好容易诌出来的句子，轻轻地被他几杠子就给抹了。但是他郑重地给我解释一会，他说：“你拿了去细细的体味，你的原文是软爬爬的，冗长，懈啦光唧的，我给你勾掉了一大半，你再读读看，原来的意思并没有失，但是笔笔都立起来了，虎虎有生气了。”我仔细一揣摩，果然。他的大墨杠子打的是地方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨。在这删削之间见出他的工夫。如果我以后写文章还能不多说废话，还能有一点点硬朗挺拔之气，还知道一点“割爱”的道理，就不能不归功于我这位老师的教诲。 ⑨徐先生教我许多作文的技巧。他告诉我：“作文忌用过多的虚字。”该转的地方，硬转该接的地方，硬接。文章便显得朴拙而有力。他告诉我，文章的起笔最难，要突兀矫健，要开门见山，要一针见血，才能引人入胜，不必兜圈子，不必说套语。他又告诉我，说理说至难自难分处，来一个譬喻，则一切纠缠不清的论难都迎刃而解了，何等经济，何等手腕！诸如此的心得，他传授我不少，我至今受用。 ⑩我离开先生已将近五十年了，未曾与先生一通音讯，不知他云游何处，听说他已早归道山了。同学们偶尔还谈起“徐老虎”，我于回忆他的音容之余，不禁还怀着怅惘敬慕之意。 34．请结合文本，说说②③④段为什么要刻画国文老师凶的形象？ 35．请从修辞手法的角度，赏析第⑧段画线句。 36．下列对文段的分析，不恰当的一项是（   ） A．本文借写国文老师的几件事，表达了对先生的怀念和敬慕之情。 B．徐先生自己编选教材，既选古文也选时文，体现了他的中庸之道。 C．一直“未能与先生一通音讯”，且先生已不在人世，所以作者会感到怅惘。 D．本文在描写徐先生时极尽调侃，语言轻松幽默，体现了梁实秋散文的风格。 37．本文第⑦段和链接材料都突出了先生朗诵时的什么特点？请推荐一种适合同学们在国文晨读时的诵读方式。 【链接材料】 只有他还大声朗读着：——“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题十六 人物形象概括分析 1、 知识导入 （一）塑造人物的方法 1.主要事件（从人物身上发生的事情去归纳形象） 梳理人物的主要事件，关注其在不同情境中的经历、抉择和言行，从而把握其性格、精神、品质。同时，深入分析矛盾冲突中的人物表现，以揭示其性格特点和价值观。 2.描写方法（从外貌、神态、动作、语言、心理描写） 外貌描写：仔细观察人物的外貌特征，如衣着、体态等，以了解其身份、地位、教养和气质。 语言描写：分析人物的语言风格和语气，以洞察其性格、文化修养和情感态度。 心理描写：深入探究人物的心理活动，揭示其内心世界和行为动机。 神态描写：观察人物的神态变化，展现其情绪状态和性格特点。 3.关注侧面描写（他人的描写、环境描写等） （1）分析侧面描写 次要人物的反应：通过分析次要人物对主要人物的态度和反应，间接揭示主要人物的性格特点和影响力。 其他人物或作者的评价：借助其他人物或作者对主要人物的评价和看法，了解主要人物在社会历史中的地位及其品质特点。 （2）环境描写 自然环境：分析自然环境对人物心境和情感的影响，以揭示人物与环境的互动关系。 社会环境：探究人物所处的时代特征和社会地位，理解社会历史背景对人物性格和行为的塑造作用。 4.原文中直接概括人物形象的关键字词。 分析人物形象时，必须结合全文内容分析人物形象，决不能只看部分段落。 （二）概括人物形象 1.人物形象特点的核心是人物的性格和品质特点,但还包括人物的外貌、身份、职业、地位、技能（能力）、行为习惯等外在形象。需要根据文章中具体的描写概括出人物形象词，再结合文本具体分析概括。 2.题型：请结合全文内容分析××是一个怎样的人/品质。 答题格式：A是一个（ ）的人。从……可以看出……（具体事件概括） 常见人物形象词积累 善解人意、心细如发、体贴、富有爱心、温柔沉静、心灵手巧、富有情趣、通情达理、纯真质朴、聪明伶俐、天真可爱、顽皮淘气、富有活力、朝气蓬勃、懂事能干、有主见、有骨气、自尊自爱、开朗自信、真诚善良、友好谦恭、宽容忍让、勤劳朴实、慈爱宽厚、和蔼可亲、平易近人、彬彬有礼、不拘小节、聪慧通达、幽默风趣、热爱生活、热爱自然、富有智慧、精明强干、勤俭持家、足智多谋、沉着冷静、从容镇定、特立独行、顽强拼搏、自强不息、不怕困难、坚强不屈、知难而进、积极乐观、身残志坚、自食其力、自立自强、坚持不懈、锲而不舍、矢志不渝、勤勉刻苦、不畏艰辛、吃苦耐劳、尽职尽责、爱岗敬业、治学严谨、教学有方、关心下属、秉公执法、锐意进取、敢于创新、技术精湛、奉公守法、铁面无私。 2、 课文链接 《秋天的怀念》母亲人物形象： 1、每当这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。 母亲“悄悄地出去”，是因为母亲充分体谅“我”痛苦心情，所以在“我”发脾气时，悄悄地躲出去，给“我”空间，让我尽情发泄心中的痛苦。“悄悄地进来”是因为母亲仍不放心“我”，看到“我”恢复沉寂后，为了尽可能不惊扰“我”，又悄悄地回来了。两个“悄悄”突出母亲的细心体贴、善解人意。“偷偷的”表现了母亲不放心“我”，关注着“我”，表现出母亲的慈爱和细心。“眼边红红”的表现了母亲为了不让孩子担心，再徒增感伤，强忍着内心的悲伤，表现出母爱的细腻、无私与伟大。 2、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” “扑”字写出动作速度快、幅度的大的特点，想象地表现母亲不顾一切，竭力制止儿子的自虐行为，不忍心孩子再受伤害，表现出母亲的慈爱。母亲怕自己的哭泣引得儿子更痛苦、绝望，为了安慰、鼓励儿子，所以忍住哭声，体现了伟大的母爱和坚忍的个性。 3、 课堂练习 阅读下面的文字，完成各题 描花的日子 ①这里一年四季都有让人高兴的事儿。春天花多鸟多蝴蝶多，特别是满海滩的洋槐花，密得像小山。夏天去海里游泳，进河逮鱼。秋天各种果子都熟了，园艺场里看果子的人和我们结了仇，是最有意思的日子。冬天冷死了，滴水成冰，大雪一下三天三夜，所有的路都封了。 ②出不了门，一家人要围在一起。 ③母亲和外祖母要描花了。她们每年都在这个季节里做这个，这肯定是她们最高兴的时候。我发现父亲也很高兴，他让她们安心描花，余下的事情自己全包揽下来。平时这些事他是不做的，比如喂鸡等。他招呼我带上镐头和铁锹去屋后，费力地刨开冻土，挖出一些黑乎乎的木炭——这是春夏准备好的，只为了这个冬天。 ③父亲点好炭盆，又将一张白木桌搬到暖烘烘的炕上。猫在角落里睡了香甜的一觉，开始了没完没了的思考。外面天寒地冻，屋里这么暖和。这本身就是让人高兴、幸福的事。 ⑤母亲和外祖母准备做她们最愿做的事：描花。她们从柜子里找出几张雪白的宣纸，又将五颜六色的墨搬出来。我和父亲站在一边，插不上手。过了一会儿，母亲让我研墨。这墨散发出一种奇怪的香气。 ⑥外祖母把纸铺在木桌上，纸下还垫了一块旧毯子。她先在上面描出一截弯曲的、粗糙的树枝，然后就笑吟吟地看着母亲。母亲蘸了红颜色的墨，在枯枝上画出一朵朵梅花。父亲说：“好。” ⑦母亲鼓励父亲画画看，父亲就画出了黑色的、长长的叶子，像韭菜或马兰草的叶片。外祖母过来端详了一会儿，说：“不像，不过起手这样也算不错了。”她接过父亲的笔，只几下就画出了一蓬叶子，又在中间用淡墨添上几簇花苞——我也看出来了，是兰草。我真佩服外祖母。 ⑧我也想画，不过不画草和花，那太难了。我画猫。猫脸并不难画，圆脸，两只耳朵，两撇胡子。可是我和父亲一样笨，也画得不像。父亲说：“这可能是女人干的活儿。” ⑨整整一天，母亲和外祖母都在画。她们除了画梅花和兰草，还画了竹子。父亲一边看一边评论，把他认为最好的挑出来。他说：“这是你外祖父在世时教她们的，他不喜欢她俩出门，就说在屋里画画吧。可惜如今太忙了……我每年都备下最好的柳木炭。” ⑩猫一直没有挪窝，它思考了一会儿，便站起来研究这些画了。它在每一张画前都看了看，打了个哈欠。可惜它趁我们不注意的时候踩到了红颜色的墨上，然后又踩到了纸上。父亲赶紧把它抱开，但已经晚了，纸上还是留下了一个个红色的爪印。父亲心疼那张纸，不停地叹气。 ⑪外祖母看了一会儿红色爪印，突然拿起笔，在一旁画起了树枝。母亲把爪印稍稍描了描，又添上几朵，一大幅梅花竟然成了！我高兴极了，我和父亲都没想到这一点：有着五瓣的红色猫爪印本来就像梅花嘛！ ⑫就这样，猫和母亲、外祖母一起，画了一幅最好的梅花。 1．请梳理文章内容，并在下面的横线上补充合适的片段。 描花前准备→① →② →“我”画猫→③ 2．结合语境，按要求赏析下面的句子。 （1）秋天各种果子都熟了，园艺场里看果子的人和我们结了仇，是最有意思的日子。（揣摩加点词“结了仇”在文中的意思。） （2）猫一直没有挪窝，它思考了一会儿，便站起来研究这些画了。它在每一张画前都看了看，打了个哈欠。（从修辞的角度赏析） 3．通读全文，请结合文章内容分析外祖母的形象。 4．说说文章以“描花的日子”作为标题的作用。 5．阅读以下两则材料，结合本文内容，谈谈你对幸福的认识。 材料一： 生活是由一件件的琐碎之事连缀而成的，这根线上的点点滴滴都是幸福的纽扣。 材料二： 据调查，在表示自己生活不幸福的人群中，72%的人将自己的大部分时间花费在上网、玩手机上。 【答案】1． 母亲和祖母描花 父亲画草 大家共同画梅花 2．（1）侧面衬托，生动地写出了秋天里躲过园艺场里看果子的人的监督，写出了我们去场子里偷果子吃的无限乐趣。（2）运用拟人的修辞手法，把猫人格化，生动形象地写出了猫被我们的描画所吸引的情态，为温馨的家庭生活增添了无限情趣，同时也为后文情节发展作了伏笔 3．外祖母是一个和蔼可亲、宽容厚道、心灵手巧、有生活情趣的人。 4．①概括了文章一家人在寒冬时节在家其乐融融地描花的主要内容；②表现了一家人和谐、幸福的生活，表达了作者对温馨家庭生活的喜爱和怀恋；③是贯穿全文的线索；④能激发读者的阅读兴趣。 5．文章写一家人在一起描花就是幸福。材料一表明幸福就在平凡生活的细节中。材料二表明不幸福是因为这些人沉浸在无聊的虚拟的小世界里，缺少与家人的交流与分享。综上所述，我认为幸福就是珍惜一家人在一起的时刻，高兴了彼此分享，痛苦了共同分担。 【解析】1．本题考查内容理解概括。 一空，结合第③段“母亲和外祖母要描花了。她们每年都在这个季节里做这个，这肯定是她们最高兴的时候”概括可得：母亲和祖母描花。 二空，结合第⑦段“母亲鼓励父亲画画看，父亲就画出了黑色的、长长的叶子，像韭菜或马兰草的叶片。外祖母过来端详了一会儿，说：‘不像，不过起手这样也算不错了。’她接过父亲的笔，只几下就画出了一蓬叶子，又在中间用淡墨添上几簇花苞——我也看出来了，是兰草”概括可得：父亲画草； 三空，结合⑪段“外祖母看了一会儿红色爪印，突然拿起笔，在一旁画起了树枝。母亲把爪印稍稍描了描，又添上几朵，一大幅梅花竟然成了！我高兴极了，我和父亲都没想到这一点：有着五瓣的红色猫爪印本来就像梅花嘛”、⑫段“就这样，猫和母亲、外祖母一起，画了一幅最好的梅花”概括可得：大家共同画梅花。 2．本题考查词句理解赏析。 （1）“结了仇”本意为结下仇恨。结合“秋天各种果子都熟了，园艺场里看果子的人和我们结了仇，是最有意思的日子”可知，“结了仇”一词运用侧面描写，形象写出我们在秋天躲过园艺场里看果子的人的监督，到果园偷摘果实的情形，侧面表现出我们童年生活的快乐。 （2）结合“猫一直没有挪窝，它思考了一会儿，便站起来研究这些画了。它在每一张画前都看了看，打了个哈欠”中的“思考”“研究”可知，这句话运用拟人的修辞手法，赋予猫以人的情态，生动形象写出猫被我们的描画所吸引的情态，为温馨的家庭生活增添了无限情趣，同时也为后文情节发展做铺垫。 3．本题考查人物形象分析。 结合⑥段“外祖母把纸铺在木桌上，纸下还垫了一块旧毯子。她先在上面描出一截弯曲的、粗糙的树枝，然后就笑吟吟地看着母亲”、⑦段“母亲鼓励父亲画画看，父亲就画出了黑色的、长长的叶子，像韭菜或马兰草的叶片。外祖母过来端详了一会儿，说：‘不像，不过起手这样也算不错了。’她接过父亲的笔，只几下就画出了一蓬叶子，又在中间用淡墨添上几簇花苞——我也看出来了，是兰草。我真佩服外祖母”等内容可知，外祖母是一个和蔼可亲、温柔善良、勤劳能干、富有生活情趣的人。 4．本题考查标题理解。 结合②段“出不了门，一家人要围在一起”、③段“母亲和外祖母要描花了。她们每年都在这个季节里做这个，这肯定是她们最高兴的时候”、⑤段“母亲和外祖母准备做她们最愿做的事：描花”、⑫段“就这样，猫和母亲、外祖母一起，画了一幅最好的梅花”等内容可知，全文围绕描花这一内容展开，标题“描花的日子”概括了文章一家人在寒冬时节在家其乐融融地描花的主要内容，是文章的叙事回忆线索，贯穿全文始终；标题“描花的日子”点明文章主旨，表达作者对温馨和睦家庭氛围的喜爱和依恋；此外，标题设置悬念，激发读者好奇心和阅读兴趣。 5．本题考查内容理解及主观表达。 结合⑫段“就这样，猫和母亲、外祖母一起，画了一幅最好的梅花”可知，作者认为一家人在一起就是最大的幸福；结合材料一“生活是由一件件的琐碎之事连缀而成的，这根线上的点点滴滴都是幸福的纽扣”可知，材料一意在说明幸福暗含在日常生活细节中；结合材料二“据调查，在表示自己生活不幸福的人群中，72%的人将自己的大部分时间花费在上网、玩手机上”可知，这一调查反映不幸福是因为这些人沉浸在无聊的虚拟的小世界里，缺少与家人的交流与分享。据此可知，我认为幸福就是平平淡淡一家人在一起，分享彼此的喜怒哀乐。 阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲陪伴的那个夏天 胡炎 ①那是我人生中最漫长的一个夏天。 ②我的高考成绩不理想，仅高出本科录取线3分。稍有闪失就会名落孙山。我的忐忑在暑热里不断发酵，我开始失眠，一点胃口也没有。不久，我就瘦得皮包骨头了。 ③父亲长年在外，有一天，他突然出现在我的面前。“陪爸爸到乡下转转吧。”父亲说。 ④我不大情愿，但又不愿让父亲失望。我们骑着车，一直到了郊区。父亲似乎有用不完的力气，总骑在我前面。后来，我们到了一条河边。说是河，水却枯了，裸露的河床是一片开阔的沙滩。对岸一片树林，蓊蓊郁郁的。父亲说：“咱们到那儿乘凉。”沙子被日头烤得炭一样烫，脚刚踏上去，就被烫得跳起来。 ⑤我下意识地调转车头。父亲说：“都大男子汉了，还那么娇气？”说着，自顾自在前边深一脚浅一脚地走。我无奈地跟随，脚上的感觉渐渐只剩下了热。半个小时后，父亲上了岸，向我招手，给我加油。我也上岸了，一霎间，我有点想哭。 ⑥树林的确是个好地方，而且有风，把疲惫一点点地舔了去。坐下来伸出双脚，才知父亲和我都有了轻微的灼伤。父亲说这算个什么呀，他小时候天天就这样光脚跑。但是他还是掐了一些草，揉碎了敷在我的脚上。过了会儿，父亲变戏法似的从沙子里扒出一颗花生来。这是农民收割遗留下的。轻轻一嚼，由于沙子的烘烤，竟格外香甜。 ⑦我们不停地在沙土里翻拣着，找到了不少花生，品尝了一顿天然的美味。 ⑧父亲说：“现在感觉怎样？” ⑨我笑了笑。我很久没有这么轻松地笑了。 ⑩父亲说：“再难的事，一咬牙，也就挺过来了。” ⑪休息了一阵后，父亲还未尽兴。我们骑上车，又启程了。 ⑫这次，我们进了一片农民收摘后的果林。父亲说：“这树上肯定还有果子，你能给爸爸摘一个解解渴吗？”我点点头。我很快发现一个果子，但长得很高。我爬到粗大的树杈上，再爬，树枝越来越细，心里越来越虚。这时，父亲在下边叫我：“下来吃果子啦。”我循声望去，父亲的手里竟托着好几个果子！我爬下树，心灰又自惭。父亲拍拍我的头：“【甲】长果子的树不止一棵，总有适合你摘的，人活着，怎么能一棵树上吊死呢？” ⑬我默然无语。 ⑭第二天，父亲走了，我的心情却好了些。我开始冷静地想一些事情，比如落榜后该怎么走，理想的院校未录取该怎么办。我有了思路，心中渐渐踏实了。 ⑮一段日子后，父亲又回来了。父亲拎着网，说：“咱们去河里捉鱼吧。” ⑯我们沿着过去经常捉鱼的河走着。该下网了，可父亲说：“往上游走。”我有点讶然。这是我极熟悉的一条河，却又是我极陌生的一条河。人工的防护堤没了，代之以古朴的桑树、老槐。水清得像空气一样透明，螃蟹在临水的洞口和水中的石块上悠然地爬行…… ⑰我有些沉醉了。 ⑱父亲说：“多走几里路，不一样了吧？” ⑲我使劲点点头。忽然，父亲笑着从口袋里掏出一封信，递给我。我接过来，意外的惊喜让我一下子痴得手足无措：我按第一志愿被录取了，幸运之神站在了我的身边！ ⑳父亲说：“祝贺你，孩子！【乙】以后，还要走得再远一些，像这河，追求无止境啊。” 6．文章记叙了父亲陪伴“我”生活的几件往事。请依据文章内容，补充下面表格。 夏天父亲陪“我”做的事 “我”的心情变化 穿过河床去树林乘凉，沙地里拣花生吃 ① ② 从惭愧到踏实 沿着上游去捕鱼 ③ ④ 从惊喜到欣慰 7．结合语境，按要求赏析下面的语句。 （1）树林的确是个好地方，而且有风，把疲惫一点点地舔了去。（从修辞手法的角度赏析） （2）人工的防护堤没了，代之以古朴的桑树、老槐。水清得像空气一样透明，螃蟹在临水的洞口和水中的石块上悠然地爬行……（从描写的角度赏析） 8．文章第⑯段中的“极熟悉”与“极陌生”的说法是否矛盾？为什么？ 9．请结合具体的内容分析文中父亲的形象。 10．文章中父亲教给了儿子很多的人生道理。阅读文中【甲】【乙】两处画波浪线的句子，并结合实际谈谈你的理解。 【答案】6． 从无奈到轻松 在收摘后的果林找果子 从惊讶到沉醉 父亲给“我”录取通知书 7．（1）运用了比拟的修辞，将风的吹拂写成人或动物的“舔”，生动形象地写出了风的凉爽宜人，表达了“我”在树林里乘凉的惬意和愉快的心情。 （2）运用了景物描写，写古朴的桑树、老槐和水清澈、透明，表明多走几里路，“我”看到了更美丽的风景，揭示了越往前走，“风景”越美的道理，表现了父亲善于引导，有教育智慧。 8．不矛盾。“极熟悉”是因为我们过去经常去那条河捉鱼，“极陌生”是因为河道发生了变化，“人工防护堤没了，代之以古朴的桑树、老槐”，因此，“极熟悉”与“极陌生”的说法不矛盾。 9．①父亲是一个教子有方（爱孩子）的人。他见到“我”高考后意志消沉，就带“我”去乡下，去河边游玩，教给“我”人生的道理；②父亲是一个积极乐观的人。他会在平凡的生活中寻找乐趣，在沙地上找花生，在收摘后的果园找果子；③父亲是一个有远见的人。他带“我”去河边，鼓励“我”追求无止境。 10．甲处：表层含义，告诉儿子长果子的树很多，不要只看见眼前的；深层含义，揭示了成长的道路千万条，总有适合自己的路的道理。乙处：表层含义，是告诉儿子，多走一段距离，看到的风景自然会大不相同；深层含义，“走得再远一些”，指考上大学，以后的路还很漫长，在人生的旅途上，要看得更远，要无止境地追求。 【解析】6．本题考查内容理解概括。 一空，结合⑤段“我下意识地调转车头。父亲说：‘都大男子汉了，还那么娇气？’说着，自顾自在前边深一脚浅一脚地走。我无奈地跟随，脚上的感觉渐渐只剩下了热”、⑨段“我笑了笑。我很久没有这么轻松地笑了”概括可得：从无奈到轻松。 二空，结合⑫段“这次，我们进了一片农民收摘后的果林。父亲说：‘这树上肯定还有果子，你能给爸爸摘一个解解渴吗？’我点点头。我很快发现一个果子，但长得很高。我爬到粗大的树杈上，再爬，树枝越来越细，心里越来越虚”概括可得：在收摘后的果林找果子； 三空，结合⑯段“我们沿着过去经常捉鱼的河走着。该下网了，可父亲说：‘往上游走。’我有点讶然”、⑰段“我有些沉醉了”概括可得：从惊讶到沉醉； 四空，结合⑲段“我使劲点点头。忽然，父亲笑着从口袋里掏出一封信，递给我。我接过来，意外的惊喜让我一下子痴得手足无措：我按第一志愿被录取了，幸运之神站在了我的身边”概括可得：父亲给“我”录取通知书。 7．本题考查语句赏析。 （1）“树林的确是个好地方，而且有风，把疲惫一点点地舔了去”一句将风人格化，运用了拟人的修辞；联系第⑤段“半个小时后，父亲上了岸，向我招手，给我加油。我也上岸了，一霎间，我有点想哭”等语句可知，此句生动形象地写出了风的凉爽宜人，表达了“我”在树林里乘凉的惬意与愉快。 （2）结合“人工的防护堤没了，代之以古朴的桑树、老槐。水清得像空气一样透明，螃蟹在临水的洞口和水中的石块上悠然地爬行”可知，这句话为环境描写，细致描写出曾经是人工防护堤当前的景色。联系第⑱段“父亲说：‘多走几里路，不一样了吧？’”可知，表明多走几里路，“我”看到了更美丽的风景，揭示了越往前走，“风景”越美的道理，侧面表现出父亲对“我”循循善诱的教育。 8．本题考查句子理解。 首先明确：不矛盾。结合⑯段“我们沿着过去经常捉鱼的河走着。该下网了，可父亲说：“往上游走。”我有点讶然。这是我极熟悉的一条河，却又是我极陌生的一条河。人工的防护堤没了，代之以古朴的桑树、老槐。水清得像空气一样透明，螃蟹在临水的洞口和水中的石块上悠然地爬行”可知，“极熟悉”是因为我们过去经常去那条河捉鱼，“极陌生”是因为河道发生了变化，“人工防护堤没了，代之以古朴的桑树、老槐”。因此这句话并不矛盾。 9．本道题考查人物形象分析。 第②段“我的高考成绩不理想，仅高出本科录取线3分。稍有闪失就会名落孙山。我的忐忑在暑热里不断发酵，我开始失眠，一点胃口也没有”，第③段“父亲长年在外，有一天，他突然出现在我的面前。‘陪爸爸到乡下转转吧。’父亲说”，第⑫段“我很快发现一个果子，但长得很高。我爬到粗大的树杈上，再爬，树枝越来越细，心里越来越虚。这时，父亲在下边叫我：‘下来吃果子啦。’我循声望去，父亲的手里竟托着好几个果子！我爬下树，心灰又自惭”等语句，写父亲见到孩子高考后意志消沉，就带儿子去乡下，去河边游玩，借摘果子这件事教育“我”可以看出，父亲是一个教子有方的人；第⑥段“过了会儿，父亲变戏法似的从沙子里扒出一颗花生来。这是农民收割遗留下的。轻轻一嚼，由于沙子的烘烤，竟格外香甜”，第⑫段“这次，我们进了一片农民收摘后的果林。父亲说：‘这树上肯定还有果子，你能给爸爸摘一个解解渴吗？’”，写在沙地上找花生，在收摘后的果园找果子；可见父亲会在平凡的生活中寻找乐趣，一个积极乐观的人；第⑱段“父亲说：‘多走几里路，不一样了吧？’”，第⑲段“我使劲点点头。忽然，父亲笑着从口袋里掏出一封信，递给我。我接过来，意外的惊喜让我一下子痴得手足无措：我按第一志愿被录取了，幸运之神站在了我的身边”，写父亲带孩子去河边，鼓励孩子追求无止境可以看出，父亲是一个有远见的人。 10．本题考查语句理解。理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。 【甲】结合“父亲拍拍我的头：‘长果子的树不止一棵，总有适合你摘的，人活着，怎么能一棵树上吊死呢？’”可知，该句运用了动作描写和语言描写，生动传神地写出了父亲借摘果子这件事教育“我”的情景，表面指告诉儿子长果子的树很多，不要只看见眼前的；实则揭示了成长的道路千万条，总有适合自己的路的道理，表现了父亲的教子有方以及对“我”的爱。 【乙】“以后，还要走得再远一些，像这河，追求无止境啊”是父亲要告诉儿子，多走一段距离，看到的风景自然会大不相同；联系第⑲段“我接过来，意外的惊喜让我一下子痴得手足无措：我按第一志愿被录取了，幸运之神站在了我的身边”可知，该句还有深层含义，即“走得再远一些”，指考上大学，以后的路还很漫长，在人生的旅途上，要看得更远，要无止境地追求。 阅读下面的文字，完成下面小题。 忆陈忠实几件事 舟舟 ①我和陈忠实相识，是在上世纪七十年代。屈指数来，已过近五十个春秋了。 ②西安市举行了一次“革命故事演讲比赛”。我当时在复刊不久的《西安日报》科教文化部当记者，这“革命故事演讲比赛”当然就是我的分内工作。 ③那天，听郊区代表队演讲时，我被一个叫《配合问题》的故事吸引住了。演讲者是个女娃，名字我没记住。作者陈忠实，我知道，他是个业余作者，却未曾谋面。 ④演讲完毕后，我便到郊区代表队住处去找陈忠实。领我进去的工作人员喊了一声，一个穿着朴素的农村干部模样的人，慌忙站起来。我见他有些局促，便向他伸出手，自我介绍说，“我是《西安日报》的，找你聊聊。” ⑤他憨厚地笑了，握住我的手，然后，搬过一把凳子让我坐。我表示了谢意，便向他说明来意。直言对他的《配合问题》很感兴趣。一提起创作，他的情绪立马活跃起来了，给我谈他的创作灵感和写作经过。虽不是口若悬河，却也是滔滔不绝。地道的西安话，夹杂着不少方言土语，既真实亲切，又风趣幽默。听着他说话的腔调，看着那憨实的模样，我忽然联想到闻名遐迩的西安大老碗羊肉泡馍，虽有些粗犷，甚至是土里土气，却是那么真真切切、实实在在！ ⑥我们谈了将近一个小时。他第一次留给我的印象是，憨厚里深藏着智慧，朴拙中流露出幽默。从那时起，他那质朴的形象和对文学的挚爱劲，便深深留在了我的记忆里。 ⑦当天，我就把陈忠实写的革命故事《配合问题》编辑好了，不几天，就在《西安日报》上刊发了。陈忠实见到报纸后，特意带了一包紫阳茶，来到报社，向我表示谢意。 ⑧那时候，业余作者写的文章一律没有稿酬。作为也搞些文学创作的我，深知业余作者的辛苦艰难，便常常以别的方式给作者以物质补偿。送一两沓稿纸，便是我经常采用的办法。我给了陈忠实三本。他说：“这太多了。我知道你们用稿纸有限制。”在我一再强迫下，他终于拿了两本。这以后，他给我送来的稿子，都是用稿纸写的，一个方格一个字，一笔一画，工工整整。足见其认真和重视。 ⑨陈忠实与我的交往，随着我的工作由记者变为文学编辑而与日俱增。特别是后来，我成了文艺副刊部的负责人后，我们的业务交往越来越多，他来报社更频繁了。而每次来，他几乎“不空手”。 ⑩他来报社时，不是带些樱桃，就是带些杏，要么是桃呀梨呀甜瓜呀时鲜瓜果。夏天，他来报社时，常常拎一个大西瓜，说：“这也是白鹿原的土特产，可名气不大。捎一个来，让你和编辑们尝尝。”我说：“你真是的，这么热的天，几十里路，你拎个大西瓜，不知道累！”他嘿嘿一笑：“累啥！骑自行车，把它绑在后座上，又不是抱在怀里走路！” ⑪印象很深的是有年冬天，北风呼啸，很冷。我一个人正闭着办公室的门编稿子。突然有人急匆匆推门进来，嘴里还喊着：“快！快！”我抬头，见是陈忠实，正弯腰捂着肚子。我不由得吃了一惊，忙站起来跑过去：“怎么啦？！”他却嘿嘿一笑：“看把你吓的！没事！叫你快吃，怕凉咧。” ⑫他从怀里掏出一个用毛巾包裹得严严实实的东西，小心翼翼地绽开。原来是个烤红薯！ ⑬我有些哭笑不得：“你这人，真是！这么冷的天，这么远的路，你带个烤红薯！” ⑭他还是嘿嘿笑着：“我又不傻，能从几十里外的老家带个烤红薯来吗！那还不冻成冰疙瘩啦！这是我刚才在门口街道买的。我碰见一个卖烤红薯的，老远就被那香气熏得流口水。就顺便给你也买了一个。怕凉了，揣在怀里。哈，把我烫的！” ⑮我吃着热气腾腾、又香又甜的烤红薯，一股暖流在周身流淌！ ⑯我问他：“这么冷的天，你还赶着进城来，有啥急事吗？” ⑰“有一篇稿子，拿你们的行话说，就是时效性比较强。我怕耽搁了。就是天上下锥子，我也得来！” ⑱哦，为送一篇急稿子，他居然骑着自行车，顶风冒雪赶了几十里路！望着他那风尘仆仆、稍显疲惫的样子，我许久无言。（作者虽许久无言，但心中早已感慨万千） ⑲有诗曰：以心待人如春风，三瓜俩枣都是情。执著做事不含糊，顶风冒雪见品行。 （有删改） 11．下面关于文章内容的分析与理解，不正确的一项是（   ） A．作者深情回忆了自己与陈忠实相处的几件事情，事件以时间为线索进行串联。 B．第⑤段用西安大老碗羊肉泡馍来形容陈忠实，是为了表现陈忠实的土里土气。 C．第⑨段既将上文与陈忠实的初识一笔概括，又引出下文与陈忠实的深入交往。 D．文末诗句，赞颂了陈忠实与作者的友谊，表达作者对陈忠实品行的高度认可。 12．“他对文学的挚爱劲，便深深留在了我的记忆里。”请简要概括体现陈忠实对文学挚爱的事件。 13．小语在⑱段结尾做了批注——“作者虽许久无言，但心中早已感慨万千”。请结合⑲段的诗歌，以第一人称的口吻，揣摩并描述作者当时的心理。 【答案】11．B 12．①陈忠实一提起创作，情绪立马活跃起来了，滔滔不绝地给作者谈他的创作灵感和写作经过；②陈忠实送来的稿子，一个方格一个字，一笔一画，工工整整；③为送一篇急稿子，陈忠实骑着自行车，顶风冒雪赶了几十里路。 13．怕红薯冷了，他用毛巾包裹得严严实实，还揣在怀里，我感动于他待人的真诚善良；为了一篇稿子的时效性，他顶风冒雪赶了几十里路，我佩服于他做事的执着认真。 【分析】11．本题考查对文章内容的分析与理解。 B.选项错误。根据文章第⑤段中“听着他说话的腔调，看着那憨实的模样，我忽然联想到闻名遐迩的西安大老碗羊肉泡馍，虽有些粗犷，甚至是土里土气，却是那么真真切切、实实在在”等内容可知，用西安大老碗羊肉泡馍来形容陈忠实，是为了表现他真真切切，实实在在，真实亲切的特点，并不是为了表现陈忠实土里土气。 故选B。 12．本题考查对文章内容的概括。 根据文章第⑤段中“一提起创作，他的情绪立马活跃起来了，给我谈他的创作灵感和写作经过。虽不是口若悬河，却也是滔滔不绝”可知，陈忠实对文学的兴致和热爱；根据文章第⑧段中“这以后，他给我送来的稿子，都是用稿纸写的，一个方格一个字，一笔一画，工工整整。足见其认真和重视”可知，陈忠实对文学认真和重视的态度；根据文章第⑨段中“我成了文艺副刊部的负责人后，我们的业务交往越来越多，他来报社更频繁了”根据文章⑰⑱段可知，陈忠实为了一篇稿子的时效性，顶着风雪赶了几十里路，可见他对文学的执着和挚爱； 13．本题考查对人物心理的揣摩。揣摩作者心理时，要结合诗歌含义和上下文内容，根据具体情节，站在作者的角度进行思考。 根据⑱结尾批注“作者虽许久无言，但心中早已感慨万千”可知，作者无言时，实际内心是复杂的。这复杂的情感在⑲段中用诗歌进行了强化，“以心待人如春风，三瓜俩枣都是情。执著做事不含糊，顶风冒雪见品行”，体现了作者一方面感动于陈忠实的真诚待人，对自己的深厚友情；另一方面感慨于陈忠实对文学的执着认真且不畏艰难。 结合以上内容分析，作者此时可能会想：陈忠实真是一个真诚、善良、执着的人啊！他对我的关心和情谊，令人无比感动。为了一篇稿子的时效性，竟然顶风冒雪赶来，这种认真负责的态度真令人钦佩。我能结识这样一位朋友，真是人生的一大幸事。 阅读下面的文字，完成下面小题。 嗑瓜子时光 杨承彩 ①“瓜子瓜子，刚炒好的原味瓜子。”下班路上，听到卖瓜子摊档的叫卖声，无论需不需要，我都会不由自主地买一些。 ②瓜子在我的童年里扮演着重要角色。上下学时，从几毛钱的零花钱中抽出一分钱、两分钱或五分钱，买一两撮瓜子，和同学一路欢歌一路嗑，瓜子壳随风飘飞在稻田泥路上。 ③那时，爸爸是村官，经常要开会，因为我生病了，他只有把我带上一起去开会。村干部在村大厅里点上一堆柴火，围着火堆在木板凳上坐成一圈，一边烤火一边议事。我不知道也不关心他们说啥，目光盯在我爸小腿与大腿相交90度而天然形成的“腿桌”上。为了让我安静度过开会时间，我爸把嗑好的瓜子放在大腿上，他放一个我就吃一个，我吃的速度要比他嗑的速度快……好像没有什么比瓜子更能治愈童年的寒冬、疾病和孤独时光了。 ④在乡村，吃瓜子最盛大的日子是春节。一到春节，每家每户都会买瓜子，平常吃的一般是葵瓜子，春节时除了葵瓜子，还会买上红瓜子、黑瓜子、南瓜子。吃瓜子一般是群嗑，春节时集体串门是常态，谁家都是一屋子的客人，这些客人其实都是村子里的人。一屋子人无论男女老少，我们一起吃瓜子的场面很是壮观，东家长西家短，你一句我一句，没有固定的主题和对象，言语中间奏着嗑瓜子的咯咯声，年味十足。哪怕平日是仇人，春节也相互串门，一旦抓了人家的瓜子嗑上，再掺在人群中说上一两句话，平日结的仇就算解了。 ⑤长大后在外求学，嗑瓜子就改在宿舍的周末了。我们那个年代流行读琼瑶的言情小说，以及金庸、古龙、梁羽生的武侠小说。每到周五放学，留宿生就会结伴出校每人租一套小说回来，在宿舍摆好吃瓜子和看小说的龙门阵，这边嗑一阵跟着小说哭一下，那边嗑几下跟着小说狂笑，还有边嗑边看边实时发表感想的。 ⑥工作以后，嗑瓜子“咯咯”的清脆声消失了。当我猛然发现它已然远离时，再要找它好像已属奢侈。不，其实它还在，只是我找不回嗑它的那种时光，找不到一起嗑它的人，找不回嗑它的那种心境了。所以，瓜子还是在的，我也还会买，可是瓜子忽然好像不香了，常常买了一包200克的瓜子回员工宿舍，吃上好几个月都没吃完，或者说是忘了吃，最后瓜子只能孤寂地受潮变质。 ⑦所幸的是公公又把瓜子带回我的生活。老人家退休了，每年有一段时间和我们生活在一起。公公在的家，茶几上就会有各种各样的瓜子，老人家饭前饭后都嗑点瓜子。下班回来，饭前饭后，我们也会围着公公嗑上一会儿瓜子，有一搭没一搭地说上一阵子话。每当这时，我感觉时光好像倒流了，又回到了那个小乡村的冬日的火堆旁，回到春节各家各户的屋子里，回到我读书时周末的宿舍里……后来，公公离开了我们，而我们家至今仍保留着嗑瓜子的习惯。 ⑧差点忘了，嗑瓜子，需要搭配一杯茶。 （选自2023年11月14日《羊城晚报》，有删改） 14．本文以“嗑瓜子”为线索，结合全文内容，填写表格。 时间 地点 事件 童年时 村大厅 ① 春节时 乡村每家每户 “我”和乡邻们群嗑瓜子 长大后在外求学时的周末 宿舍 “我”和舍友嗑瓜子、看小说 ② 员工宿舍 “我”没嗑完瓜子 公公退休后 家里 “我们”围着公公嗑瓜子、聊天 15．结合文章内容，简要分析爸爸的人物形象。 16．按要求完成下面的题目。 （1）体会下面语句加点词语的表达效果。 为了让我安静度过开会时间，我爸把嗑好的瓜子放在大腿上，他放一个我就吃一个，我吃的速度要比他嗑的速度快…… （2）请从修辞的角度赏析第⑦段画线句子。 我感觉时光好像倒流了，又回到了那个小乡村的冬日的火堆旁，回到春节各家各户的屋子里，回到我读书时周末的宿舍里…… 17．“瓜子”这种普通的零食，在文中被赋予了什么深层含义？在你的生活中有哪样食物或物件对你而言也有特殊意义？并说明原因。 【答案】14． “我”吃爸爸给“我”嗑的瓜子 工作以后 15．①关爱孩子。爸爸是村官，经常要开会，因为“我”生病了，他把“我”带上一起去开会，并嗑瓜子给“我”吃，以确保“我”得到照顾。 ②体贴细致。为了让“我”在开会时安静度过，爸爸想到了把嗑好的瓜子放在大腿上让“我”吃的好办法，这样既能让“我”有事可做，又能让“我”感受到他的陪伴和关爱。 ③有责任心。在“我”生病的时候，爸爸把“我”带上一起去开会并把“我”安顿好，既对家人负责也对工作负责。 16．（1）运用了动作描写，通过“放”和“吃”两个动作，生动形象地展现了父子之间互动的默契，表现出孩子的天真活泼和爸爸的慈爱宽容。 （2）运用了排比的修辞手法，通过三个“回到”，将过去的场景串联起来，形成了一幅幅生动的画面，增强了文章的节奏感，表达了作者对过去美好时光的眷恋和怀念之情。 17．深层含义：①美好的回忆；②温暖的亲情和人与人之间融洽的氛围；③放松和享受生活的态度。示例：对我而言，“鱼香肉丝”这道菜具有特殊意义。因为“鱼香肉丝”是我母亲最拿手的一道菜，我从小吃到大。每次吃到母亲做的这道菜时，我都会感到美味和温馨，那是一种混合了微辣、酸甜和肉香的口感，它代表了家的味道，包含了母亲对我的爱。 【解析】14．本题考查文章内容的理解。 根据第③段“为了让我安静度过开会时间，我爸把嗑好的瓜子放在大腿上，他放一个我就吃一个，我吃的速度要比他嗑的速度快……好像没有什么比瓜子更能治愈童年的寒冬、疾病和孤独时光了”可知，“我”因生病爸爸带“我”去开会，为了让我保持安静爸爸“我”嗑瓜子； 根据第⑥段“工作以后，嗑瓜子“咯咯”的清脆声消失了。当我猛然发现它已然远离时，再要找它好像已属奢侈。不，其实它还在，只是我找不回嗑它的那种时光，找不到一起嗑它的人，找不回嗑它的那种心境了”可知，工作之后，“我”很少嗑瓜子，只是偶尔想起会买来嗑，但找不到当年的感觉。 15．本题考查人物形象分析。 根据第③段“那时，爸爸是村官，经常要开会，因为我生病了，他只有把我带上一起去开会”可知，爸爸关爱孩子。爸爸是村官，经常要开会，“我”生病了，爸爸没有对“我”不管不顾，反而他把“我”带上一起去开会，并嗑瓜子给“我”吃，以确保“我”得到照顾。 根据第③段“我不知道也不关心他们说啥，目光盯在我爸小腿与大腿相交90度而天然形成的“腿桌”上。为了让我安静度过开会时间，我爸把嗑好的瓜子放在大腿上，他放一个我就吃一个，我吃的速度要比他嗑的速度快”可知，爸爸对“我”体贴细致。为了让“我”在开会时安静度过，爸爸想到了把嗑好的瓜子放在大腿上让“我”吃的好办法，这样既能让“我”有事可做，又能让“我”感受到他的陪伴和关爱。 根据第③段“那时，爸爸是村官，经常要开会，因为我生病了，他只有把我带上一起去开会。村干部在村大厅里点上一堆柴火，围着火堆在木板凳上坐成一圈，一边烤火一边议事。我不知道也不关心他们说啥，目光盯在我爸小腿与大腿相交90度而天然形成的‘腿桌’上”可知，爸爸有责任心。在“我”生病的时候，爸爸把“我”带上一起去开会并给“我”嗑瓜子，让“我”保持安静，既对家人负责也对工作负责。 16．本题考查语句赏析。 （1）根据第③段“为了让我安静度过开会时间，我爸把嗑好的瓜子放在大腿上，他放一个我就吃一个，我吃的速度要比他嗑的速度快”可知，“嗑”“放”“吃”是爸爸嗑瓜子和“我”吃瓜子动作描写，通过“放”和“吃”两个动作，生动形象地展现了父子之间互动的默契，表现出孩子的天真活泼和爸爸的慈爱宽容。 （2）根据第⑦段“我感觉时光好像倒流了，又回到了那个小乡村的冬日的火堆旁，回到春节各家各户的屋子里，回到我读书时周末的宿舍里”可知，“回到火堆旁”“回到屋子里”“回到宿舍里”运用了排比的修辞手法，通过三个“回到”，将过去的场景串联起来，形成了一幅幅生动的画面，令人感同身受，增强了文章的节奏感，表达了作者对过去美好时光的眷恋和怀念之情。 17．本题考查文章内容的理解。 深层含义：根据第⑦段“我感觉时光好像倒流了，又回到了那个小乡村的冬日的火堆旁，回到春节各家各户的屋子里，回到我读书时周末的宿舍里”可知，当“我”又在热闹氛围中嗑瓜子时，想到在过去和家人、朋友嗑瓜子的美好时光，可知瓜子承载了“我”美好的回忆；根据第③段“为了让我安静度过开会时间，我爸把嗑好的瓜子放在大腿上，他放一个我就吃一个，我吃的速度要比他嗑的速度快，好像没有什么比瓜子更能治愈童年的寒冬、疾病和孤独时光了”和第④段“一屋子人无论男女老少，我们一起吃瓜子的场面很是壮观，东家长西家短，你一句我一句，没有固定的主题和对象，言语中间奏着嗑瓜子的咯咯声，年味十足”可知，通过父亲给“我”嗑瓜子和过年时村民聚在一起嗑瓜子这些温馨的画面，都与瓜子有关，所以嗑瓜子也承载了温暖的亲情和人与人之间融洽的氛围； 根据第⑦段“所幸的是公公又把瓜子带回我的生活。老人家退休了，每年有一段时间和我们生活在一起。下班回来，饭前饭后，我们也会围着公公嗑上一会儿瓜子，有一搭没一搭地说上一阵子话”可知，我们陪公公一起吃瓜子聊家常令我又想起美好回忆，感到幸福，所以瓜子也承载了放松和享受生活的态度。 示例：对我而言，从小盖到大的一床被子具有特殊意义。因为这床被子是我出生时，奶奶抱我出产房时给我准备的，我从小盖到大，无论是在家还是住校，我每晚都要有它陪伴才能入睡，每次抱着它我都会感到无比幸福和温馨，它代表了妈妈和奶奶对我无限的爱。 隔着两代人的疼 刘森 ①大四实习还没结束的时候，父亲就不停地打电话问我什么时候回家，他的语气软绵又轻柔，带着点孩子气的期待。因为忙着做材料，对于他的催促自然有些不耐烦，我语气很冲地跟他说，等到实习结束后就买票回家，不要总是这样催我。 ②大概是语气太过敷衍，父亲再说话时，我能明显听出他语气中夹杂的失落，满腔欣喜也化为简单的叮嘱，随后他便挂了电话。 ③那个时候，我完全不理解他的矫情，甚至在心里面怨过他的小家子气。他不懂我在生活中的艰辛，他也看不到我与生活这个怪物殊死搏斗的挣扎，他一心想将我圈养，锁在他的身边，守着他。 ④我们都觉得彼此变了，我不再是他印象中那个听话懂事、好掌控的小棉袄，他也不再是我记忆中那个无所不知、无所不能的超人，我们是那样的相似，又是那样的疏离。 ⑤飞机落在咸阳国际机场，天冷得可怕，包里的手机开始拼命叫嚣起来。不用想都知道，这一定又是父亲的电话。在得知我实习结束的那一天，他便以每天五个电话的频率催促我，赶紧买票了！赶紧回家了！赶紧赶紧了！ ⑥我在他的催促中马不停蹄，像是一个上紧发条的陀螺，我讨厌这样的节奏，也讨厌让我变成这个样子的他。所以你看，我根本就不懂父亲，更不懂他深藏于心底沉甸甸的爱。 ⑦我下大巴车的时候，他早已经在车站等候，我出了站，他忙不迭地走过来帮我拎行李箱，他脸灰扑扑的，像是下午即将暗下去的黄昏。他冲着我笑，似乎又觉得自己笑得不好看，只能露出一排牙齿僵硬地凑个表情。他拿了行李转过身慢慢地走，拖着行李箱的他，让他佝偻的背显得更加蜷曲，我走过去帮他，他摆摆手，将行李箱提得高高的，我知道他是想显示他在我心目中的英雄形象，可他脚底的步子已经有些凌乱，他那么逞强，又那么脆弱。 ⑧父亲是什么时候老的，我竟一点儿都不知晓，我突然被他的苍老蛰了一下。那种疼痛从我的眼睛蔓延到全身，我只觉得似乎四周的寒风更冷了，他更瘦了。 ⑨与父亲的战争开始于回家的一周之后。他批评我被子没有叠好、地板没有拖干净、睡觉的时候玩手机……他反感我很多生活方式，让我觉得他就像一个婆婆妈妈的老女人。 ⑩我实在不能理解他为什么在我回家的一周内，从未对我提出过任何抱怨，为什么非要等到一周以后才将这些事情搬出台面数落一遭，而且似乎每次回家都是这样的状态。于是，我扬言第二天就买票回学校。他气鼓鼓地摸出一根烟，等到抽完的时候，他又默默地帮我把所有的东西收拾好。我知道这是他的软肋，只要每次我说要离开，他就会败下阵来。可我从未想过每次当我说这句话的时候，他有多么的难过。 ⑪记得很小的时候，父亲骑自行车带着我，他在自行车的横梁上绑上一个小椅子，又在椅子上铺好软软的小垫子，他像是一个遮风避雨的英雄，把小小的我完全拢在他的臂弯里。坐在前面的我扎着马尾辫，头仰得高高的，我唱儿歌，他唱儿歌，我数一二三，他也跟着一起数。那些细碎的日子就像闪闪发光的水晶，在我的记忆里熠熠生辉，可我还是控制不住与他争吵的冲动，尽管我爱他。 ⑫我又想起父亲，是因为那个修理管道的大叔。几天前，他匍匐在地上修理管道，卑躬屈膝讨生活的样子，像极了父亲那张越老越慈祥的脸。不知道是不是因为人越老，心就会变得越柔软，软得像蜗牛的触角，稍微被触碰，就会紧张地缩起来。 ⑬我拨通了父亲的电话，他正在上班。对于我这个电话，父亲有些受宠若惊，在他的印象中，我很少主动给他打电话。他以为我出了什么事，我却只是说有点儿想他，他还是不死心地问我，是不是生活费不够用了，我却岔开了这个话题，问了他别的事情。 ⑭话题就此打住，于是我们又绕回到我下次放假是什么时间，车票打算什么时候买这样的问题上。我躲不过他的盘问，在所有的感性和理性的挣扎下对他坦白从宽。所有的事情又绕回之前，他来接我回家，我们在家里不停争吵。只是再后来争吵的时候，我已经学会让着他，他批评我的时候我尽数听着，他看不习惯的时候我保持微笑，他自己说着说着就没意思了，一场战争和平解决。 ⑮可是，我还是讨厌父亲，我讨厌他老得太快，就像一个影子，像一份旧报纸。 ⑯他不知道在他苍老的所有历程里，隔着我们两代人的疼。 18．依据文章内容，填写下表。 情节 “我”心中的父亲形象 小时候，父亲骑自行车带“我” 遮风避雨的英雄 ① 矫情又小家子气 接站时，父亲帮“我”拎行李箱 ② 几天前，“我”看见讨生活的大叔 苍老而慈祥柔软 19．请从人物描写的角度赏析第⑦段画横线的句子。 他冲着我笑，似乎又觉得自己笑得不好看，只能露出一排牙齿僵硬地凑个表情。他拿了行李转过身慢慢地走，拖着行李箱的他，让他佝偻的背显得更加蜷曲，我走过去帮他，他摆摆手，将行李箱提得高高的。 20．如何理解文章标题“隔着两代人的疼”？ 21．结合文章主题和“链接材料”中的情形，作为中学生，你认为应当如何改善青春期亲子关系？ 【链接材料】 研究数据表明，13岁到24岁的青少年，身心得到发展，内心渴望独立，与父母的关系也出现了新的变化。《华商报》曾采访40位青少年，有26人认为家庭教育中家长说教多、指责多，亲子沟通内容集中在学习上，在父母眼里自己的一切都不如别人，有12人因此与父母发生过冲突，甚至产生厌学情绪，也有6人表示喜欢和父母交流生活感受。 【答案】18．①实习未结束，父亲催促“我”回家②佝偻又逞强脆弱 19．运用神态描写和动作描写，刻画了父亲想表达关爱又略显生硬的表情，描绘了父亲年老体衰又逞强帮“我”的姿态，表现了父亲对“我”的疼爱和不善表达，也说明了“我”逐渐开始理解父亲。 20．（1）含义：文中的父亲和“我”因为两代人的隔阂而互相伤害引发情感疼痛；父亲疼爱“我”却没有用“我”喜欢的方式，但“我”最终理解了父亲，并用自己的方式化解了矛盾。 21．示例：我认为父母给予我们的爱是真挚无私的，尽管因为时代的变化和不同年龄的心理特点等原因，会产生一些摩擦和不解，我们应该更多地理解父母，回报父母的爱；如果和父母的观念发生碰撞，我们不要采用发泄情绪的方式，应该尽量避免发生争吵，事后再平心静气地和父母交流感受，多站在对方的角度思考，让家庭温情常驻。 【分析】18．本题考查内容概括。 根据题干提示“矫情又小家子气”，找到第③段“那个时候，我完全不理解他的矫情，甚至在心里面怨过他的小家子气”，可知①处应从①②段概括；联系第①段“大四实习还没结束的时候，父亲就不停地打电话问我什么时候回家，他的语气软绵又轻柔，带着点孩子气的期待。因为忙着做材料，对于他的催促自然有些不耐烦”，可概括①处情节为：实习未结束，父亲催促“我”回家。 根据题干提示“接站时，父亲帮‘我’拎行李箱”，找到第⑦段“我下大巴车的时候，他早已经在车站等候，我出了站，他忙不迭地走过来帮我拎行李箱”，联系第⑦段“拖着行李箱的他，让他佝偻的背显得更加蜷曲，我走过去帮他，他摆摆手，将行李箱提得高高的，我知道他是想显示他在我心目中的英雄形象，可他脚底的步子已经有些凌乱，他那么逞强，又那么脆弱”，可概括②处“我”心中的父亲形象为：佝偻又逞强脆弱。 19．本题考查从人物描写的角度赏析句子。 从“他冲我着”“他拿了行李转过身慢慢地走”“他摆摆手”“将行李箱提得高高的”，可以看出运用了动作描写，从“他冲我着“只能露出一排牙齿僵硬地凑个表情”“让他佝偻的背显得更加蜷曲”，可以看出运用了神态描写，生动形象地父亲想表达关爱又略显生硬的表情；结合第⑦段“拖着行李箱的他，让他佝偻的背显得更加蜷曲，我走过去帮他，他摆摆手，将行李箱提得高高的，我知道他是想显示他在我心目中的英雄形象，可他脚底的步子已经有些凌乱，他那么逞强，又那么脆弱”，可知描绘了父亲年老体衰又逞强帮“我”的姿态，表现了父亲对“我”的疼爱和不善表达，从句中“我知道”，也可以看出说明了“我”逐渐开始理解父亲。 20．本题考查文章标题的含义。 含义：题目中的“两代人”是指父亲与女儿。从第③段“那个时候，我完全不理解他的矫情，甚至在心里面怨过他的小家子气。他不懂我在生活中的艰辛，他也看不到我与生活这个怪物殊死搏斗的挣扎，他一心想将我圈养，锁在他的身边，守着他”、第⑩段“我实在不能理解他为什么在我回家的一周内，从未对我提出过任何抱怨，为什么非要等到一周以后才将这些事情搬出台面数落一遭，而且似乎每次回家都是这样的状态”，女儿未能理解父亲的良苦用心，父亲没有用女儿喜欢的方式，因此长期争吵不 断，互相伤害引发情感疼痛，所以“疼”是在说父亲与女儿之间，吵闹不断，父女彼此伤害； 再结合第⑭段“只是再后来争吵的时候，我已经学会让着他，他批评我的时候我尽数听着，他看不习惯的时候我保持微笑，他自己说着说着就没意思了，一场战争和平解决”，可知虽然我和父亲争吵不断，互相伤害知，但“我”最终理解了父亲，并用自己的方式化解了矛盾。 21．本题考查开放探究。根据题目要求，结合文章主题和“链接材料”中的情形，组织合理的语言回答即可。从本文看，文章叙写父亲与“我”因为两代人的隔阂而互相伤害引发情感疼痛的故事，呼吁人们要相互理解，互相关爱的主题；【链接材料】则从年龄方面指出多数的处在青春期的孩子们认为家长说教多、指责多，亲子沟通内容集中在学习上，在父母眼里自己的一切都不如别人，有的甚至与家长发生冲突。据此，本题可从“相互理解，相互尊重，多与父母沟通交流”等角度来谈改善的方法即可，答案是多元的，言之有理即可。 如：学会换位思考，孝敬父母，回报父母，可以给父母打个电话，聊聊天，还可以给父母做顿饭，干干农活，应该是发自内心地关爱他们，理解他们，与他们平等地沟通交流。 父爱的姿势 钱国宏 ①父亲是家中的“天”。有“天”在，则阖家清风朗月，四海靖宁。每每望着“天”的背影，我都会读出一腔感动和敬畏——不独他是父亲，也是因为那些定格在记忆中的姿势——那是父爱的姿势。 ②父亲是一位老兵。从枪林弹雨中闯过来的人连死都不怕，还能怕什么？他怕，他怕作为他儿子的我有个闪失。 ③读小学二年级的时候，一天下午，天黑得像锅底，闷雷阵阵，顷刻间硕大的雨点凌空砸下。放学了，我望着天地间无头无尾的雨不知所措。这时，父亲的身影出现在教室门口，路上，风狂雨骤，我和父亲撑着一把伞摇摇晃晃，费力地向家中走去。父亲把伞几乎都倾到了我这边，他身子极度倾斜着，半边身子完全暴露在雨水之中。他右手撑伞，左手竭力将我拉靠在他的身侧，那情形让人油然想起孵蛋的母鸡。不到半路，父亲全身便都淋湿了，父亲索性把伞交给我，霍地把我抱起来骑在他的脖子上。父亲的脖子热乎乎的，与冰凉的雨水形成了鲜明对比。《骑着父亲冒雨归》，后来成为我在市里获奖的第一篇作文。 ④初二时，在参加学校组织的劳动中，我赤膊上阵，结果患上了重感冒。晚上，母亲在灶间做饭，父亲则守在炕沿边，一会儿帮我掖掖被角，一会儿摸摸我的额头，一会儿又量量我的体温。我闭着眼，倾听着父亲粗重的鼻息。（多年后我想起这事来，还倔强地认为：能够听到父亲鼻息的子女，是天底下最幸福的人！）那年月农村家家孩子多，父母多半不拿孩子当回事。父亲与别人不同，他认为：既然把孩子生下来了，就要抚养成人，没这个决心，莫如不生。父亲扶我躺下后，搬个小凳，坐在灶前给我煎药。火光熊熊，映红了父亲花白的头发和脸上刀刻一样的皱纹。那些皱纹不知何时爬上了父亲的脸，它们像跨越了千年的化石，展现在我的视野中，等我酸酸地去读。父亲盯着火苗，全神贯注地聆听着药壶发出“噗噗”的声响。多年后，当我欣赏著名画家罗中立的名作《父亲》时，我觉得画家绝对是以当年佝偻身子熬药的父亲为模特的。 ⑤知了长鸣的季节，我参加了高考。考场设在离家20公里之外的县城。考完第一科的时候正是中午，考生们呼呼地跑出教室，当我最后一个懒懒地走出考场时，蓦地看到：校门口，烈日下，孤独地站着一位老人，正踮起脚尖费力地朝这边眺望。那企盼的眼神和前倾的姿势，让人顿时想到南极的帝企鹅——那竟是父亲！我万万没有想到不会骑自行车的父亲竟然走了20公里来考场外为他的儿子高考助威！那可是20公里啊！霎时，我有一种海上孤舟见到了小岛的感觉，向父亲飞跑过去。父亲也看到了我，深一脚浅一脚蹒跚着向我奔来……若干年后，当我读到朱自清的散文《背影》时，我的脑海里立时现出父亲当年帝企鹅般奔跑的姿势——两者何其相似啊！ ⑥很遗憾，我没能拍下父亲当年的种种姿势。我知道，这些瞬间在别人眼里也许是很平常的，毫无耀眼光芒，但它们却是父亲的一个个侧面，而就是这些不起眼的侧面，拼合出了一个生动、朴素、慈爱、憨实的父亲形象。人生易老，韶华不再，尽管世间常有白驹过隙之叹惋，我却倔强地认为：不管沧海桑田，父爱的姿势不会变。它们将定格在岁月的底片上，永恒而清晰地诠释着大爱无痕、上善若水的全部含义。 （选自《劳动午报》） 22．文章写了父爱的哪些姿势？请简要概括。 23．自选角度，赏析下面句子。 校门口，烈日下，孤独地站着一位老人，正踮起脚尖费力地朝这边眺望。 24．阅读下面文字，根据要求回答问题。 ①晚上，母亲在灶间做饭，父亲则守在炕沿边，一会儿帮我掖掖被角，一会儿摸摸我的额头，一会儿又量量我的体温。 ②链接材料： 母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴地脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天，”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起来：“那就赶紧准备准备。” ——（节选自《秋天的怀念》史铁生） （1）分别说说两个句子中加点词的作用。 （2）读了上面两个句子，说说你的探究结果。 25．本文以时间为顺序选取典型片段，这样的安排有什么好处？ 【答案】22．①小学二年级的时候，下雨天父亲不顾自己的身体淋雨，倾着身子保护我的姿势。②初二时，在参加学校组织的劳动患上了重感冒，父亲熬夜看护我，给我煎药的姿势。③高考时父亲顶着烈日，徒步20公里为我呐喊助威的姿势。 23．示例：“踮起脚尖”“朝这边眺望”以动作描写和神态刻画描绘出父亲在人群中搜寻我的认真、专注和费力、不易，展现出一位爱子心切的父亲形象。 24．（1）①三个“一会儿”连用，写父亲“帮我掖掖被角”“摸摸我的额头”“量量我的体温”等动作，写出父亲对我无微不至的照顾，流露出父爱的细腻和深沉；②连用两个“一会儿”，写出母亲坐下和站起来的动作，可见母亲高兴得无所适从，流露出母亲对“我”的爱。 （2）儿女的健康是父母一心所系，为此，他们甘愿付出一切。 25．这篇文章的结构以作者的成长时间段为线索，叙述自己在人生各个阶段遇到的不同问题时父亲的关爱姿势，在清晰明了的结构中，彰显着文章主旨。 【分析】22．本题考查文章内容概括。 结合第③段“读小学二年级的时候，一天下午，天黑得像锅底，闷雷阵阵，顷刻间硕大的雨点凌空砸下。放学了，我望着天地间无头无尾的雨不知所措。这时，父亲的身影出现在教室门口”“父亲把伞几乎都倾到了我这边，他身子极度倾斜着，半边身子完全暴露在雨水之中。他右手撑伞，左手竭力将我拉靠在他的身侧，那情形让人油然想起孵蛋的母鸡”可概括为：小学二年级的时候，下雨天父亲不顾自己的身体淋雨，倾着身子保护我的姿势； 结合第④段“初二时，在参加学校组织的劳动中，我赤膊上阵，结果患上了重感冒。晚上，母亲在灶间做饭，父亲则守在炕沿边，一会儿帮我掖掖被角，一会儿摸摸我的额头，一会儿又量量我的体温。我闭着眼，倾听着父亲粗重的鼻息。（多年后我想起这事来，还倔强地认为：能够听到父亲鼻息的子女，是天底下最幸福的人！）那年月农村家家孩子多，父母多半不拿孩子当回事。父亲与别人不同，他认为：既然把孩子生下来了，就要抚养成人，没这个决心，莫如不生。父亲扶我躺下后，搬个小凳，坐在灶前给我煎药”“我觉得画家绝对是以当年佝偻身子熬药的父亲为模特的”可概括为：初二时，在参加学校组织的劳动患上了重感冒，父亲熬夜看护我，给我煎药的姿势； 结合第⑤段“知了长鸣的季节，我参加了高考。考场设在离家20公里之外的县城。考完第一科的时候正是中午。考生们呼呼地跑出教室，当我最后一个懒懒地走出考场时，蓦地看到：校门口，烈日下，孤独地站着一位老人，正踮起脚尖费力地朝这边眺望”“那企盼的眼神和前倾的姿势，让人顿时想到南极的帝企鹅——那竟是父亲”“我的脑海里立时现出父亲当年帝企鹅般奔跑的姿势——两者何其相似啊”可概括为：高考时父亲顶着烈日，徒步20公里为我呐喊助威的姿势。 23．本题考查句子的赏析。 由“校门口，烈日下”可知此句使用环境描写，以“校门口”和“烈日下”交代了父亲所站的位置，也写出了天气的炎热，以此衬托出父亲对儿子的爱之深，情之切；由“孤独”一词刻画出父亲形单影只的样子，令人心疼；由“踮起脚尖”的动作描写可见父亲找寻我的费劲和不易，“朝这边眺望”可见父亲在人群中搜寻我的认真和专注，动作和神态刻画中描摹出一位深爱儿子的父亲形象。可结合以上分析作答。 24．本题考查词句的理解和赏析 （1）结合“一会儿帮我掖掖被角，一会儿摸摸我的额头，一会儿 又量量我的体温”可知，三个“一会儿”连用让人感觉到父亲在我的身边守着的时候做这做那，生怕哪一点忘记了，所以一直没有停下对我的悉心照顾，从中可见父亲对我的担心和关爱；结合“我的回答已经让她喜出望外了”可知，当母亲听到我愿意去北海看菊花后，母亲心里十分高兴，“一会儿坐下”“一会儿站起来”的动作是母亲高兴地无所适从的外在表现，而这种高兴仅仅是因为儿子同意去看菊花，可见母亲对儿子爱之深。 （2）结合原文第④段“我赤膊上阵，结果患上了重感冒”可知，在我生病其间母亲和父亲无微不至地照顾我；结合“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”可知，母亲一直想让我去看菊花，想让我从菊花的蓬勃的生命力中汲取力量，勇敢面对人生的磨难，从而振作起来。结合以上两段文句可知，儿女的健康是父母最为牵挂在心头的事，生病时候的悉心照顾，对生命绝望时的细心陪伴，无一不彰显出父母对儿女健康牵挂，都是父母对儿女最深沉的爱。 25．本题考查线索和结构。 结合第③段“读小学二年级的时候……父亲把伞几乎都倾到了我这边……”可知此处的时间引出父亲不顾自己的身体淋雨，倾着身子保护我的姿势； 结合第④段“初二时，在参加学校组织的劳动中，我赤膊上阵，结果患上了重感冒……我觉得画家绝对是以当年佝偻身子熬药的父亲为模特的”可知此处的时间引出父亲熬夜看护我，给我煎药的姿势； 结合第⑤段“我参加了高考……那企盼的眼神和前倾的姿势，让人顿时想到南极的帝企鹅——那竟是父亲”可知，此处时间引出高考时父亲顶着烈日为我呐喊助威的姿势。因此文章以作者成长的时间线为线索，分别引出在人生不同阶段父亲关爱我的姿势，使得文章结构清晰明了；且从“小学二年级”到“初二”到“高考”的时间变化中，唯一不变的是父亲爱我的姿势，以时间为顺序也在一定程度上凸显了父爱的从未改变和深沉，彰显了文章的主旨。 母亲的菜园子 ①那天，我接到母亲的电话，就立刻赶回家，一进门，母亲就哭着说：“儿子，对不起，妈给你闯祸了。”原来，母亲见阳光好，就把她种着蔬菜的盆栽全搬到阳台上去晒，结果不小心，一个发着茂盛蒜苗的盆栽掉了下去，刚好，把一位女士的狗给砸了个正着。被盆栽砸死的狗是只贵夫人，而且贵夫人的肚子里还怀着幼崽。当母亲听说她这一盆蒜苗可能要砸出去几万块的时候，她一下就蒙了。 ②我搂着母亲安慰她，说：“人没事就好，至于狗，我们赔。”晚饭母亲没有吃，我想，这一夜，母亲一定辗转难眠，隔着一道墙，我似乎听到了她重重的叹息。第二天早上，母亲对我说：“云娜现在反应不那么强烈了，孕妇最危险的时期也已经过去，你们白天都上班，我一个人待着没什么意思，想回老家去。”我拗不过她，只好送她回去。望着她那瘦小的、倔强的背影，我心里很不是滋味，为她晚年所遭受的孤独，这个城市对她的排斥，还有她不得不隐忍的委曲求全。 ③晚上回家，再也没有温暖的灯光、热腾腾的饭菜，我和云娜又恢复到之前的忙碌生活中。打开冰箱，只见保鲜区满满三大屉的蔬菜，蒜苗、西红柿、辣椒，这些都是母亲的盆栽作品。再一回头，发现阳台上那些简易的塑质盆栽都不见了。 ④其实，母亲完全可以不受这份累的。几个月前，妻子云娜怀孕了，她喜欢吃蒜苗，母亲听邻居们说市场里的蔬菜都有大量农药残留，孕妇吃了不好，她冥思苦想了多天，才找到盆栽这个解决办法。她去买了很多大蒜回来，一瓣一瓣剥开插进盆栽的沙土里，每日浇水，半个月左右就会发出鲜嫩的蒜苗。我还记得云娜第一次看见蒜苗盆栽的惊喜表情，她说这盆栽既能生产无公害蔬菜，又能当风景，母亲简直太有思想了。 ⑤晚上临睡前，母亲打来电话说，邻居们已帮她把老屋收拾妥当，她种了一辈子的蔬菜，真的很喜欢这份营生，她还想让她的孙子吃上绿色蔬菜，所以她决定明天就去找人翻地，种一园子的菜，然后定期送到城里给我们吃。我知道我劝不住母亲，只好嘱咐她，要种菜可以，只当消遣，绝不能累坏了自己。 ⑥日子一天天过去，一个周末中午，我从项目现场赶回来给云娜炖汤，忽然接到母亲的电话，她让我赶紧去车站接她，她来给我们送新鲜蔬菜了。云娜听说母亲来，腾地站了起来，脸上露出欣喜的表情。 ⑦母亲变得更瘦更黑，但精神很好，她笑着对我说：“给你们带了豆角、土豆、黄瓜、西红柿、鸡蛋，还有小葱，这些菜都是自家种的绿色蔬菜。”云娜在一旁捧着西红柿边吃边说：“这样太麻烦了。”母亲看到云娜贪吃的样子，笑得更开心，说：“就冲云娜这吃相，我也得好好种菜啊。” ⑧母亲几乎一个星期来一趟，她怕每次带多了不新鲜。从乡下到城里来回两个小时的车程，天气一天天热起来，我真担心母亲的身体吃不消，却也知劝她不住。我不想再让母亲来回奔波，每到周末便早早去母亲那里，把一堆堆新鲜的蔬菜拉回来。 ⑨那天，母亲送我出门时一直闷闷不乐。我问了几遍，她才说，这一片要动迁了。我说：“不是早就说过要动迁吗？”母亲说：“是啊，可真要搬走了，还是有点舍不得，以后，没有地方给我孙子种菜了。” ⑩两个月后，母亲把二十五万的动迁款都给了我们，那一刻她目中坦然，我知道上次的赔狗事件已成为她的心魔，如今总算可以释然。 ⑪儿子顺利出生后，母亲有了精神寄托，闲下来时又开始围着阳台转。云娜偷偷和我说，妈可能是想种菜了，刚好，住在顶楼的刘叔要把阁楼租出去，这是我们送给母亲的空中菜园子。 ⑫有了这间小小的阁楼，母亲的晚年生活再次变得活色生香起来，她在这个城市里终于有了自己专属的菜园子，母亲在那间阁楼里养了三年的蔬菜盆栽，后来又接下了接送儿子上托儿所的事，就在她已经融入了这座城市的时候，她被查出胃癌晚期。 ⑬那是我人生中最阴暗的日子，母亲病重，房产行业日渐不景气，事业面临危机，琐碎的日子慢慢磨蚀了我的意志，我似乎再也找不到人生的目标。在母亲生命的最后时刻，她拉着我的手说：“日子，都是这样过来的，慢慢都会好的。” ⑭母亲走的时候，正是盆栽长得最好的时候。郁郁葱葱的蒜苗像一片躲在角落里的小森林，大概是这座城市里最清新的景色了。它们的生命力很旺盛，一茬又一茬不停地生长，被割掉也还会重新再来，我想，我懂得了母亲的话：日子，都是这样过来的，慢慢都会好的。 26．从人物描写方法的角度赏析文中画线句。。 母亲变得更瘦更黑，但精神很好，她笑着对我说：“给你们带了豆角、土豆、黄瓜、西红柿、鸡蛋，还有小葱，这些菜都是自家种的绿色蔬菜。” 27．文章第④段是什么记叙顺序？有什么作用？ 28．请结合文章内容，分析文中的母亲形象。 29．阅读本文最后一段，再联系链接材料，说说两文中的“我”分别从“小蒜苗”、“菊花”以及母亲的话语中懂得了什么？ 【链接材料】 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 节选自：史铁生 《秋天的怀念》 【答案】26．这句话采用了外貌、语言、神态描写的手法（写出两种即可），写母亲给我们送菜时的情景，表现母亲种菜的辛苦，体现了母亲对我们的爱。 27．插叙；交代母亲种盆栽蔬菜的原因，丰富文章内容；突出母亲的形象，表现母亲对媳妇的关心和爱；为下文母亲回家种菜做铺垫；推动故事情节发展。 28．母亲：勤劳朴实、关爱孩子、慈爱善良、伟大无私、坚强乐观。（写出三个即可） 29．文中母亲的盆栽中的小小的蒜苗顽强生长，我也不能沮丧，无论未来如何，继续努力，我都会勇敢乐观的好好地生活，相信生活会越来越好。材料中的我看到北海菊花在努力绽放，姿态万千，明白了母亲的良苦用心，知道了不要悲观失望，要坚强地活下去，勇敢地面对生活。 【解析】26．本题考查描写方法及作用。 根据“母亲变得更瘦更黑，但精神很好，她笑着对我说：‘给你们带了豆角、土豆、黄瓜、西红柿、鸡蛋，还有小葱，这些菜都是自家种的绿色蔬菜。’”分析，“更瘦更黑”运用了外貌描写，“精神很好”“笑着”运用了神态描写，说话的内容运用了语言描写，细致描绘出母亲给我们送菜时高兴欣慰的情形，体现出母亲种菜的艰辛不易，进而衬托出母亲对我们深深的爱。 27．本题考查记叙顺序及作用。 一问，结合第④段“几个月前，妻子云娜怀孕了，她喜欢吃蒜苗，母亲听邻居们说市场里的蔬菜都有大量农药残留，孕妇吃了不好，她冥思苦想了多天，才找到盆栽这个解决办法”等内容可知，本段主要补充交代母亲种盆栽蔬菜的原因，属于插叙。 二问，运用插叙，补充交代母亲种盆栽蔬菜的原因，丰富了文章情节内容，表现出母亲的勤劳以及对子女们的关爱；同时为后文母亲回老家种菜园这一情节内容做铺垫。 28．本题考查人物形象分析。 结合第④段“几个月前，妻子云娜怀孕了，她喜欢吃蒜苗，母亲听邻居们说市场里的蔬菜都有大量农药残留，孕妇吃了不好，她冥思苦想了多天，才找到盆栽这个解决办法”、⑤段“她还想让她的孙子吃上绿色蔬菜，所以她决定明天就去找人翻地，种一园子的菜，然后定期送到城里给我们吃”等内容可知，母亲为了让我们吃上新鲜蔬菜，先后在阳台和农村菜园种菜，给我们送菜，后来又在阁楼种菜，由此可见其关爱子女、不辞辛劳；结合⑬段“在母亲生命的最后时刻，她拉着我的手说：‘日子，都是这样过来的，慢慢都会好的’”可知，母亲临终时安慰“我”，由此可见其乐观豁达、坚强伟大。 29．本题考查内容理解。 结合⑭段“郁郁葱葱的蒜苗像一片躲在角落里的小森林，大概是这座城市里最清新的景色了。它们的生命力很旺盛，一茬又一茬不停地生长，被割掉也还会重新再来，我想，我懂得了母亲的话：日子，都是这样过来的，慢慢都会好的”可知，“我”从小蒜苗身上学到了坚强成长，无论多么艰难也要奋力前行；我从母亲的话中学会了乐观豁达，直面生活中的坎坷与磨难。结合【链接材料】“黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活”可知，史铁生从盛开的菊花中感受到生命的意义，明白了母亲的良苦用心和深沉的爱，决定坚强的活下去。 阅读《老海棠树》，完成小题。 老海棠树 史铁生 ①如果可能，如果有一块空地，不论窗前窗后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树。一棵合欢，纪念母亲。一棵海棠，纪念奶奶。 ②奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。 ③老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。 ④春天，老海棠树摇动满树繁花，接落一地雪似的花瓣，我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！” ⑤我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。 ⑥或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。 ⑦奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起眼，又会有一阵子愣愣地张望。 ⑧有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“刷啦——刷啦——”，院子里的人都还在梦中。 ⑨那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。那时奶奶已经腰弯背驼。“刷啦刷啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀你还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看得见？”奶奶说：“不能那样，人家看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完了院子又去扫街。“我跟您一块儿扫行不？”“不行。” ⑩这样我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋，要补花，不让自己闲着。有爸和妈养活她，她不是为挣钱，她为的是劳动。 ⑪在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。在我的印象里，奶奶的目光慢慢离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响，甚至一切有形，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫和空荒…… ⑫而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓阴里，张望复张望——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的愧悔。 （有删改） 30．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（   ） A．我“胡乱一洗了事”，可见我对奶奶叫我洗菜十分反感，厌恶劳动。 B．本文和《秋天的怀念》都运用了借景抒情的表现手法，分别表现“我”对奶奶和母亲的感激和怀念之情。 C．文章反复写奶奶在海棠树下张望的情形，表现“我”在老海棠树上的快乐，借以表现奶奶对孙儿的关爱和对自己人生的满足。 D．“老海棠树”既象征了奶奶渴望更有用、渴望跟上时代的可敬可叹的生命品格，也寄托了“我”对奶奶的思念和愧悔。 31．文章围绕“海棠树”，依次回忆了奶奶的几个片段。请根据提示，完成下面表格。 时间 “海棠树”形象 回忆中的事 春天 ① 奶奶坐在树下糊纸袋 夏天 枝繁叶茂 ② 秋天 果实累累，落叶纷纷 ③ 冬天晚上 ④ 奶奶在灯下学习 32．请简要分析下面句子中人物描写方法和人物心理状态。 奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子给你们做饭？就不能有我自己的工作？” 33．文章多处前后照应。请仿照示例，找出与下面句子相照应的句子，并分析其在结构上的作用。 示例：“可这回奶奶不要我帮”照应的句子：“你就不能劳驾去洗洗菜？” 句子：“奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。” 【答案】30．D 31．①满树繁花；②奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来补花的活儿；③奶奶起来去扫院子；④枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。 32．动作、语言描写，表现了奶奶对一份有尊严的工作的渴望和对孩子不理解自己的不满。 33．句子：奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓阴里，张望复张望。（或其他含有“张望”的句子均可） 作用：让文章结构严谨。 【解析】30．本题考查分析文章内容和写法。 A.我“胡乱一洗了事”，是因为“我”年幼贪玩，干活不仔细，并非因为“对奶奶叫我洗菜十分反感，厌恶劳动”； B.本文和《秋天的怀念》中都有景描写，但景物描写是为了衬托人物或揭示主题，并没有运用借景抒情的表现手法； C.文章反复写奶奶在海棠树下张望的情形，主要表现了奶奶渴望有自己的一份工作，是对工作的期待，并非表现奶奶对孙儿的关爱和对自己人生的满足； 故选D。 31．本题考查文章内容梳理与概括。 ①结合第④段“春天，老海棠树摇动满树繁花，接落一地雪似的花瓣”，可概括为“满树繁花”填空。 ②结合第⑥段“夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来补花的活儿”，可填空为“奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来补花的活儿”。 ③结合第⑧段“有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子”，可概括为“奶奶起来去扫院子”。 ④结合第⑪段“窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂”，可概括为“枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂”填空。 32．本题考查描写方法和揣摩人物心理。 “奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说”是对奶奶的动作描写，“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作”是对奶奶的语言描写。这句话写出了奶奶对于一辈子只是给家人做饭感到不满，说明她渴望有自己的生活，渴望有一份有尊严的工作。因为“我”在奶奶很忙的时候没有帮助她，就连奶奶交代“我”洗菜，“我”也只是敷衍了事，因此奶奶才有了这里的动作和语言，因而也体现了奶奶孙子不理解自己的不满。 33．本题考查语句分析。 第②段中，“奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望”，下文对“奶奶张望”有两处照应。 一是第⑤段中“奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空”，二是第⑫段中“奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓阴里，张望复张望”，写出其中一处即可。 这样前后相照应的句子，使得文章结构严谨，内容圆满。 阅读下面的文章，完成下面小题。 我的一位国文老师（节选） 梁实秋 ①我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。 ②先生姓徐，名锦澄，我们给他上的绰号是“徐老虎”，因为他凶。我很难得看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶。 ③我的学校上午的课全是用英语讲授，下午的课全是国语讲授。上午的课很严，三日一问，五日一考，不用功便被淘汰，下午的课稀松，成绩与毕业无关。所以每到下午上国文之类的课程，学生们便不踊跃，课堂上常是稀稀拉拉的不大上座。真到了的学生，一部分是从事午睡，微发鼾声，一部分看小说如《官场现形记》《玉梨魂》之类，一部分写“父母亲大人膝下”式的家书，一部分干脆瞪着大眼发呆，神游八表。有时候逗先生开玩笑。在这种糟糕的情形之下，徐老先生之所以凶，老是绷着脸，老是开口就骂人，我想大概是由于正当防卫吧。 ④有一堂是作文，徐老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字，题目尚未写完，吸溜一下鼻涕，一位性急的同学发问了：“这题目怎样讲呀？”老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：“题目还没有写完，写完了当然还要讲，没写完你为什么就要问？……”滔滔不绝地吼叫起来，大家都为之愕然。这时候我可按捺不住了。我一向是个上午捣乱下午安分的学生，我觉得现在受了无理的侮辱，我便挺身分辩了几句。这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都泼在我的头上了。当时我看形势不妙，也就没有再多说，让下课铃结束了先生的怒骂。 ⑤但是从这一次起，徐先生算是认识我了。他给我批改作文特别详尽。批改之不足，还特别的当面加以解释，我居然成为一个受益最多的学生了。 ⑥徐先生自己选辑教材，有古文，有白话，油印分发给大家。《林琴南致蔡孑民书》是他讲得最为眉飞色舞的一篇。此外如吴敬恒的《上下古今谈》，梁启超的《欧游心影录》，以及张东荪的时事新报社论，他也选了不少。这样新旧兼收的教材，在当时还是很难得的开通的榜样。我对于国文的兴趣因此而提高了不少。 ⑦徐先生讲国文之前，先要介绍作者。介绍作者之后，朗诵全文一遍。这一遍朗诵可很有意思。他打着江北的官腔，咬牙切齿地大声读一遍，不论是古文或白话，一字不苟地吟咏一番，好像是演员在背台词，他把文字里的蕴藏着的意义好像都给宣泄出来了。他念得有腔有调，有板有眼，有情感，有气势，有抑扬顿挫，我们听了之后，好像是已经理会到原文的意义的一半了。好文章掷地作金石声，那也许是过分夸张，但必须可以朗朗上口，那却是真的。 ⑧徐先生之最独到的地方是改作文。普通的批语“清通”“尚可”“气盛言宜”，他是不用的。他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹，整页整页的勾；洋洋千余言的文章，经他勾抹之后，所余无几了。我初次经此打击，很灰心，很觉得气短，我掏心挖肝的好容易诌出来的句子，轻轻地被他几杠子就给抹了。但是他郑重地给我解释一会，他说：“你拿了去细细的体味，你的原文是软爬爬的，冗长，懈啦光唧的，我给你勾掉了一大半，你再读读看，原来的意思并没有失，但是笔笔都立起来了，虎虎有生气了。”我仔细一揣摩，果然。他的大墨杠子打的是地方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨。在这删削之间见出他的工夫。如果我以后写文章还能不多说废话，还能有一点点硬朗挺拔之气，还知道一点“割爱”的道理，就不能不归功于我这位老师的教诲。 ⑨徐先生教我许多作文的技巧。他告诉我：“作文忌用过多的虚字。”该转的地方，硬转该接的地方，硬接。文章便显得朴拙而有力。他告诉我，文章的起笔最难，要突兀矫健，要开门见山，要一针见血，才能引人入胜，不必兜圈子，不必说套语。他又告诉我，说理说至难自难分处，来一个譬喻，则一切纠缠不清的论难都迎刃而解了，何等经济，何等手腕！诸如此的心得，他传授我不少，我至今受用。 ⑩我离开先生已将近五十年了，未曾与先生一通音讯，不知他云游何处，听说他已早归道山了。同学们偶尔还谈起“徐老虎”，我于回忆他的音容之余，不禁还怀着怅惘敬慕之意。 34．请结合文本，说说②③④段为什么要刻画国文老师凶的形象？ 35．请从修辞手法的角度，赏析第⑧段画线句。 36．下列对文段的分析，不恰当的一项是（   ） A．本文借写国文老师的几件事，表达了对先生的怀念和敬慕之情。 B．徐先生自己编选教材，既选古文也选时文，体现了他的中庸之道。 C．一直“未能与先生一通音讯”，且先生已不在人世，所以作者会感到怅惘。 D．本文在描写徐先生时极尽调侃，语言轻松幽默，体现了梁实秋散文的风格。 37．本文第⑦段和链接材料都突出了先生朗诵时的什么特点？请推荐一种适合同学们在国文晨读时的诵读方式。 【链接材料】 只有他还大声朗读着：——“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 【答案】34．②③④段刻画国文老师凶的形象是运用了欲扬先抑的写作手法，徐老师相貌古怪凶狠，上课老是骂人，尤其是作文课骂了“我”一个钟头，这些是“抑”，后文写徐老师编新旧兼收的教材，朗朗上口的朗读，大勾大抹批改作文，这些是“扬”；为后文进一步写他开通、独特的教学方法做铺垫；使用先抑后扬的手法，使徐老师的形象立体真实，十分鲜活。 35．运用比喻修辞，把作文中多余的话，无关紧要的情节比喻为“虚泡囊肿”；把删改后的精华内容比喻为“筋骨”，表现了徐老师才华素养和教学水平之高，对学生认真负责，表达其对老师的感激，敬慕之情。 36．B 37．专注投入的特点；方式：角色表演读。 【解析】34．本题考查内容理解和概括。 根据第②段“先生姓徐，名锦澄，我们给他上的绰号是‘徐老虎’，因为他凶。我很难得看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶”可知，国文老师的绰号“徐老虎”，并通过描述他难得的笑容和狞笑的样子，突出了他凶的形象。这为后文对他的教学方法和影响的正面描写形成了鲜明的对比。 根据第③段“徐老先生之所以凶，老是绷着脸，老是开口就骂人，我想大概是由于正当防卫吧”可知，徐老师凶的原因，暗示了他在面对学生不积极的学习态度时采取的一种应对策略。这也为后文揭示他严格要求学生、认真负责的教学态度埋下了伏笔。 根据第④段“老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：‘题目还没有写完，写完了当然还要讲，没写完你为什么就要问？……’滔滔不绝地吼叫起来，大家都为之愕然”可知，徐老师在课堂上的凶相，通过他的语言和行为，让读者感受到了他的严厉和威严。然而，这种凶的形象在后文中被逐渐消解，取而代之的是一位教学有方、关爱学生的老师形象。这种先抑后扬的手法，使得徐老师的形象更加立体和真实。 35．本题考查修辞手法的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。 根据第⑧段画线句“他的大墨杠子打的是地方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨”可知，这里运用了比喻的修辞手法。作者将作文中多余的话和无关紧要的情节比喻为“虚泡囊肿”，形象地表达了这些内容的空洞和无价值；而将删改后的精华内容比喻为“筋骨”，突出了其重要性和支撑作用。通过这种比喻，作者生动地展现了徐老师批改作文的精准和有力，表现了徐老师才华素养和教学水平之高。同时，这也体现了徐老师对学生的认真负责，因为他能够准确地识别出学生作文中的不足之处，并给出有针对性的批改建议。因为徐老师的批改不仅帮助作者提高了写作水平，更让作者感受到了老师的关爱和用心。这种感激和敬慕之情也贯穿了整篇文章，使读者能够更加深刻地理解作者对徐老师的怀念和敬意。 36．本题考查内容理解和辨析。 B.有误。根据第⑥段“徐先生自己选辑教材，有古文，有白话，油印分发给大家。……这样新旧兼收的教材，在当时还是很难得的开通的榜样”可知，徐先生选教材的行为，更多的是体现了他希望学生能够通过学习不同类型的文章，全面提升自己的语文素养。而并不能直接体现他的“中庸之道”； 故选B。 37．本题考查朗读特点概括及拓展运用。 根据本文第⑦段“他打着江北的官腔，咬牙切齿地大声读一遍，不论是古文或白话，一字不苟地吟咏一番，好像是演员在背台词，他把文字里的蕴藏着的意义好像都给宣泄出来了。他念得有腔有调，有板有眼，有情感，有气势，有抑扬顿挫”以及链接材料“只有他还大声朗读着，我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”可知，两段文字都突出了先生朗诵时专注投入的特点。 推荐同学们在国文晨读时采用角色表演读的方式。这种方式可以帮助同学们更加深入地理解文本中的角色和情感，通过扮演不同的角色，同学们可以更加生动地表达文本中的语言，增强诵读的趣味性和互动性。同时，角色表演读也可以帮助同学们提高口语表达能力和自信心，培养他们对文学作品的鉴赏能力和阅读兴趣。 学科网（北京）股份有限公司 $$