第2章 第5节 人脑的高级功能（Word教参）-【优化指导】2024-2025学年新教材高中生物学选择性必修1 稳态与调节（人教版2019）单选

[课时梯级训练(6)见P153] 第5节　人脑的高级功能 课时目标 1.运用结构与功能观，说明大脑皮层言语区与人类语言的关系。(生命观念) 2．基于对学习和记忆规律的认识，运用这些规律提高学习效率。(科学思维) 3．养成良好的学习习惯，学会调控自己的情绪。(社会责任) 一、语言功能 1．语言功能：是人脑特有的高级功能，与大脑皮层的言语区有关。 2．大脑皮层言语区[连线] 3．人脑左右半球的功能 二、学习与记忆 1．概念 (1)参与结构：多个脑区和神经通路。 (2)结果：获得新的行为、习惯和积累经验。 (3)实质：条件反射的建立。 2．过程 3．学习与记忆形成的原理 三、情绪 1．情绪的不同表现 类型 积极 消极 表现 开心、兴奋、对生活充满信心 失落、沮丧、对事物失去兴趣 对人的影响 积极奋进 消极厌世 2.调整情绪的方法 (1)自我调适：适量运动，调节压力。 (2)身边人的支持：积极建立和维系良好的人际关系。 (3)心理咨询：向精神心理科医生咨询，接受专业的治疗。 ◆视野拓展 ◆思维启迪 1．大脑分成左右两个半球，它们负责语言功能和形象思维的区域有什么特点？ 提示：大多数人主导语言功能的区域在大脑的左半球，负责音乐、绘画、空间识别等形象思维的区域在大脑的右半球。 2．某同学说：“我记单词很快记住了但是忘记得也很快。”那么该同学记单词形成的记忆属于什么记忆？如何能记住不忘？ 提示：短时记忆。可以反复重复，并将新信息与已有的信息整合。 ◆基础速判(对的画“√”，错的画“×”) 1．大脑皮层具有语言、学习和记忆等高级功能。(　　√　　) 2．语言功能是人脑特有的高级功能。(　　√　　) 3．人主导语言功能的区域都位于大脑的左半球。(　　×　　) 4．大多数人的空间识别主要由大脑右半球负责。(　　√　　) 5．学习和记忆由大脑中某一特定的脑区控制。(　　×　　) 6．短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关。(　　√　　) 备课札记 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 任务一__语言功能 下图为人类大脑皮层(左半球侧面)的言语区示意图。 [问题探究] 1．①②③④各代表什么言语区？ 答案：依次代表W区、S区、V区、H区。 2．在做题时，我们需要仔细审题，认真思考，再书写作答。这涉及人脑的什么功能？这些活动依次涉及图中哪些区域？ 答案：语言功能。V区、W区。 1．大脑皮层言语区的划分 言语区 联想记忆 受损特征 运动性言语区(S区) Sport→S 病人可听懂别人的讲话和看懂文字，也可书写，但不能讲话 听觉性言语区(H区) Hear→H 病人能讲话、书写，能看懂文字，但听不懂别人的讲话 视觉性言语区(V区) Visual→V 病人可听懂别人讲话和书写，也会讲话，视觉无障碍，但看不懂文字的含义，不能进行阅读 书写性言语区(W区) Write→W 病人可听懂别人讲话和看懂文字，也会讲话，手部运动正常，但失去书写能力 2.常见生理或病理现象及参与或损伤的神经中枢分析 (1)视觉性言语区≠视觉中枢，此区受损，患者仍有视觉，只是“看不懂”语言文字的含义。 (2)听觉性言语区≠听觉中枢，此区受损，患者仍有听觉，只是“听不懂”话的含义。 1．右图为人的左侧大脑皮层示意图。当W区受损伤，患者会出现的症状为(　　) A．不能书写 B．不能说话 C．看不懂文字 D．听不懂说话 A　解析：W区为书写性言语区，参与书写的调控，若W区受损伤，则患者不能书写，A正确。 2．(2024·吕梁高二检测)某同学在早自习阅读课文时习惯大声朗读，并且会在某些晦涩难懂的地方加上批注以方便下次阅读时对课文的理解。下列相关叙述错误的是(　　) A．该同学在阅读课本文字时，需要大脑皮层的V区参与 B．该同学在大声朗读课文时，需要大脑皮层的S区参与 C．该同学对课文进行批注时，需要大脑皮层的H区参与 D．大脑皮层的言语区是人类进行思维的特有的高级功能区 C　解析：大脑皮层的言语区包括W、S、V、H四个区域，W区与书写有关，S区与说话有关，V区与阅读有关，H区与能否听懂话有关，A、B正确，C错误；大脑皮层的言语区是人类进行思维的特有的高级功能区，D正确。 任务二__学习、记忆和情绪 1．在学习过程中，老师经常强调要动用多种器官。这有什么道理？ 答案：学习是一个信息获取与加工的过程，在获取信息的过程中需要多种器官的共同参与；学习与记忆不是由单一脑区控制的，而是由多个脑区和神经通路参与。 2．影响情绪的抗抑郁药一般通过什么结构影响神经系统的功能？ 答案：突触。 1．学习与记忆的三步曲 (1)第一步：信息输入——学习与记忆的基础。 (2)第二步：加以注意——信息输入大脑。 (3)第三步：反复运用和强化——形成长时记忆的唯一途径。 2．抑郁症的形成 1．(2024·重庆育才中学高二检测)“中国脑计划”以“认识脑、模拟脑、保护脑、开发脑”为目的，目标是在未来十五年内，在脑科学、脑疾病早期诊断与干预、类脑智能器件三个前沿领域取得国际领先的成果。下列有关人脑高级功能的说法正确的是(　　) A．短时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关 B．阅读时通过神经纤维把眼部效应器产生的兴奋传导到神经中枢 C．对第一级记忆的某一信息加以注意很容易转入第二级记忆 D.同声传译员进行翻译时，参与的大脑皮层言语区主要有H区和S区 D　解析：长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关，A错误；阅读时眼部感受器受到刺激产生兴奋，通过神经纤维把兴奋传导到相关的神经中枢，B错误；第一级记忆中的小部分信息经过反复运用、强化，在第一级记忆中停留的时间延长，这样就很容易转入第二级记忆，C错误；同声传译员进行翻译时，要听语言，需要听觉性语言中枢即H区参与，同时需要运动性语言中枢即S区参与，D正确。 2．(2024·昆明高二检测)开心和失落是情绪的两种表现。研究发现，糖皮质激素含量持续升高会影响到相关信号的传递，使5­羟色胺分泌异常，突触间隙中的5­羟色胺含量偏低，导致情绪低落，甚至产生抑郁倾向。下列相关叙述错误的是(　　) A．情绪是大脑的高级功能之一，受到激素的调节 B．5­羟色胺是一种可以令人产生愉悦情绪的神经递质 C．突触间隙中的5­羟色胺提供的能量减少从而导致抑郁 D．抗抑郁药一般都通过作用于突触处来影响神经系统的功能 C　解析：情绪是人对环境所作出的反应，情绪也是大脑的高级功能之一；糖皮质激素的持续升高会影响到相关信号传递，使5­羟色胺分泌异常，突触间隙中5­羟色胺含量偏低，导致情绪失落，甚至产生抑郁，因此，情绪与体内激素水平有关，A正确。突触间隙中5­羟色胺含量偏低，导致情绪失落，甚至产生抑郁，因此5­羟色胺是一种可以令人产生愉悦情绪的神经递质，B正确。突触间隙中的5­羟色胺是神经递质，属于信号分子的一种，起到传递信息、调节的作用，而不能提供能量，C错误。抑郁形成的原因是突触间隙中的5­羟色胺含量偏低，因此抗抑郁药一般都通过作用于突触处来影响神经系统的功能，D正确。 运动对学习记忆的影响——社会责任 下图是体育运动对学习记忆的促进作用与蛋白质类神经营养因子(BDNF)关系的部分图解。 设计1：考查识图与长句表达能力 (1)上图所示结构为________，兴奋在上图所示结构中传递方向为单向的，原因是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 设计2：考查信息转换能力 (2)据图可知，BDNF可能具有的作用有____________________和____________________。 设计3：考查实验结果分析能力 (3)图中AMPA是一种________。有实验表明，水迷宫训练后大鼠长时记忆能力提高，原因可能是突触蛋白表达明显增强或____________________________________。 答案：(1)突触　神经递质只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜上 (2)促进神经递质的释放　激活突触后膜上的受体 (3)受体　建立了更多的新突触 解析：(1)题图所示结构有突触前膜、突触间隙和突触后膜，故为突触结构；由于神经递质只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜上，因此神经元之间兴奋的传递只能是单向的。(2)由图可知，调节因子与DNA结合，促进BDNF的释放，BDNF与突触小泡结合，促进神经递质的释放，此外，BDNF还可以激活突触后膜上的相应受体，从而促进兴奋在突触处的传递。(3)AMPA(在膜上)是一种受体，b神经递质与突触后膜上的AMPA结合。突触蛋白表达明显增强或建立更多的新突触，有助于记忆(神经系统的功能之一)的提高，因此水迷宫训练后大鼠长时记忆能力提高。 1．下列有关人脑功能的说法，错误的是(　　) A．语言功能是人脑特有的高级功能 B．脑中高级中枢可对脊髓中相应低级中枢进行调控 C．大脑皮层V区受损患者不能写字 D．由短时记忆到长时记忆可能与新突触的建立有关 C　解析：语言中枢是人类特有的神经中枢，语言功能是人脑特有的高级功能，A正确； 大脑皮层的高级中枢可对脊髓中相应的低级中枢进行调控，如排尿反射的低级中枢在脊髓，受大脑皮层高级中枢的控制，B正确； 大脑皮层V区为视觉性言语区，受损后患者不能看懂文字，能写字，C错误；由短时记忆到长时记忆可能与新突触的建立有关，D正确。 2．下列不属于人脑特有高级功能的例子是(　　) A．读书 B．写字 C．说话 D．听声 D　解析：读书与视觉性言语区有关，写字与书写性言语区有关，说话与运动性言语区有关，均是人脑特有的高级功能，A、B、C不符合题意；听懂语言文字是人脑特有的高级功能，但是听声音不是人类特有的，其他动物也有该功能，D符合题意。 3．(2024·阜阳高二检测)脑卒中是脑部血管阻塞引起的脑部损伤，可发生在脑的不同区域。假设某脑卒中患者无其他疾病或损伤，下列分析错误的是(　　) A．若损伤发生在大脑，患者不能完成排尿反射 B．若损伤发生在大脑皮层V区，患者看不懂文字 C．若损伤发生在下丘脑，患者可能出现昼夜节律失调 D．若损伤发生在脑干，患者可能会出现呼吸功能障碍 A　解析：排尿反射的低级中枢在脊髓，大脑损伤仍然能完成排尿反射，只是不受意识控制，A错误；V区发生障碍，不能看懂文字，B正确；下丘脑有体温调节中枢、水平衡调节中枢，还与生物节律等的控制有关，若损伤发生在下丘脑，患者可能出现昼夜节律失调，C正确；脑干有许多维持生命的必要中枢，如调节呼吸、心脏功能的基本活动中枢，若损伤发生在脑干，患者可能会出现呼吸功能障碍，D正确。 4．(2024·东北师大附中高二检测)2023年9月21日是第30个世界阿尔茨海默病日，宣传主题是“立防立治　无问早晚”。阿尔茨海默病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能，计算和推理等思维能力受损，情绪不稳定。下列有关人脑高级功能的叙述，正确的是(　　) A．语言、学习、记忆、情绪均为人脑的高级功能 B．人的逻辑思维、语言、形象思维等主要由大脑左半球负责 C．第二级记忆只要经过反复运用、强化，就能转入第三级记忆 D．抗抑郁药物可促进神经胶质细胞分裂，进而使阿尔兹海默病患者情绪稳定 A　解析：语言、学习、记忆、情绪均为人脑的高级功能，语言是人脑特有的功能，A正确；大脑皮层有很多复杂的高级功能，大多数人大脑左半球主要负责推理等逻辑思维和语言等，右半球主要负责形象思维，B错误；经过反复重复，将新信息和已有信息整合，有些信息则可能转化为第三级记忆，因此并非第二级记忆只要经过反复运用、强化，就能转入第三级记忆，C错误；抗抑郁药物一般是抑制突触前膜对5­羟色胺的回收，使得突触间隙中5­羟色胺的含量稳定，从而在神经元之间正常地传递信息，而神经胶质细胞不能传导兴奋，D错误。 5．(2024·西安高二检测)下列实例分析正确的是(　　) A．某人因意外车祸而使大脑受损，其表现症状是能够看懂文字和听懂别人谈话，但却不会说。这个人受损伤的部位是言语区的H区 B．当盲人用手指“阅读”盲文时，参与此过程的高级神经中枢只有躯体感觉中枢和躯体运动中枢 C．数学考试，当你专心作答试题时，参与的语言高级中枢主要有大脑皮层W区和V区 D．某同学正在跑步，下丘脑和脑干未参与调节 C　解析：某人能看懂文字和听懂话，说明V区与H区功能正常，不能讲话，说明S区受损，A错误；盲人“阅读”盲文时首先移动手指，这与躯体运动中枢有关，然后用手指触摸“文字”，这与躯体感觉中枢有关，最后将盲文的形状翻译出一定的意义，这与语言中枢有关，B错误；数学考试，当专心作答试题时，首先要用到视觉中枢和大脑皮层V区阅读题目，作答时又要用到大脑皮层W区书写，故参与的语言高级中枢主要有大脑皮层W区和V区，C正确；跑步过程中需要位于小脑的平衡中枢，位于脑干的呼吸中枢，位于大脑皮层的躯体运动中枢，位于下丘脑的血糖调节中枢、体温调节中枢、水盐平衡调节中枢等的参与，D错误。 6．关于大脑的高级功能，下列说法中不正确的是(　　) A．大脑皮层有140多亿个神经元，组成很多神经中枢 B．语言功能是人脑特有的功能 C．除情绪外，大脑皮层还有语言、学习和记忆、感知外部世界和控制机体反射活动等高级功能 D．学习和记忆由多个脑区和神经通路参与，第一级记忆与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关 C　解析：大脑皮层有140多亿个神经元，组成很多神经中枢，A正确；语言功能是人脑特有的功能，B正确；感知外部世界和控制机体反射活动不属于高级功能，C错误；学习和记忆由多个脑区和神经通路参与，第一级记忆与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关，D正确。 7．人的学习和记忆是脑的高级功能之一，下列有关叙述不合理的是(　　) A．听课时需要神经元的活动和神经元之间通过突触单向传递信息 B．鹦鹉能学舌，说明语言功能并不是人脑特有的高级功能 C．抄笔记需要大脑皮层感知学习内容和控制手部书写活动 D．参与小组讨论，需要大脑皮层言语区的S区和H区参与 B　解析：兴奋在反射弧中的传递是单向的，因为神经元之间通过突触单向传递信息，A正确；鹦鹉学舌只是语言形式的简单模仿，不具有思维功能，不能称之为语言，语言功能是人脑特有的高级功能，B错误；抄笔记需要大脑皮层感知学习内容的语言中枢和控制手部书写活动的躯体运动中枢，C正确；参与小组讨论，需要大脑皮层言语区的运动性语言中枢和听觉性语言中枢参与，D正确。 8．抑郁症是一种情感性精神障碍疾病，患者某些脑神经元兴奋性下降。近年来医学研究表明，抑郁症与单胺类神经递质传递兴奋的功能下降相关。下图表示正在传递兴奋的突触结构局部放大示意图，请据图回答问题。 (1)细胞X释放神经递质的方式是 ________，依赖于细胞膜具有 ________特点。 (2)神经递质为小分子化合物，但仍以图示方式释放，其意义有________。 A．短时间内可大量释放 B．避免被神经递质降解酶降解 C．有利于神经冲动快速传递 D．减少能量的消耗 (3)若图中的神经递质与蛋白M(Y细胞膜上的一种受体)结合，会导致细胞Y兴奋，比较结合前后细胞Y的膜内Na＋浓度变化和电位的变化：_____________________。 (4)单胺氧化酶是单胺类神经递质的降解酶。单胺氧化酶抑制剂(MAOID)是目前一种常用抗抑郁药。据图分析，该药物能改善抑郁症状的原因是______________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (5)根据上述资料及突触相关知识，下列药物开发思路中，也能改善抑郁症状的有 ________。 A．促进突触小泡释放神经递质 B．阻止神经递质与蛋白M结合 C．促进兴奋传导到脊髓产生愉悦感 D．降低突触后神经元的静息膜电位绝对值 答案：(1)胞吐　流动性 (2)AC (3)膜内Na＋浓度由低变高，膜内电位由负变正 (4)MAOID能抑制单胺氧化酶活性，阻止脑内单胺类神经递质降解，增加脑内突触间隙单胺类神经递质的浓度，起抗抑郁作用 (5)AD 解析：(1)①是突触前膜，其以胞吐的方式释放神经递质到突触间隙，神经递质的释放与细胞膜的流动性有关。(2)神经递质为小分子化合物，但仍以胞吐的方式释放，其意义是胞吐可以在短时间内大量释放神经递质，有利于神经冲动快速传递，故选AC。(3)根据题意分析，图中的神经递质释放后作用于突触后膜，引起突触后膜Na＋通道打开，Na＋内流，产生兴奋，因此神经递质释放前后细胞Y的膜内Na＋浓度增加，并由负电位变成正电位。(4)根据题意分析，MAOID能抑制单胺氧化酶活性，阻止脑内单胺类神经递质降解，增加脑内突触间隙单胺类神经递质的浓度，起抗抑郁作用。(5)由于抑郁症与单胺类神经递质传递兴奋的功能下降相关，所以促进突触小泡释放神经递质能改善抑郁症状，A正确；阻止神经递质与蛋白M结合，则神经递质不能发挥作用，不能引起突触后膜兴奋，因此不能改善抑郁症状，B错误；产生愉悦感的部位是大脑而不是脊髓，C错误；降低突触后神经元的静息膜电位绝对值，使其更容易产生动作电位，因而能改善抑郁症状，D正确。 学科网（北京）股份有限公司 $$