期末素能测评（一）课件-2024-2025学年统编版语文八年级上册

期末素能测评（一） 一、 积累与运用（31分） 学校开展“走进敦煌文化”专题学习活动，同学们积极参与。 1. 　　　　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 阅读下面的文字，完成后面题目。（9分） [人物] 常书鸿、段文杰、樊锦诗等莫高窟的守护人。 [故事] 茫茫戈壁，莫高窟静立千年。鸣沙山麓，一代代守护人怀揣炽．热 之心，深居大漠，孜孜以求，以匠心呵护世界文化遗产，让莫高窟重焕 光彩。 “一箪食，一瓢饮”，是守护人的真实写照。常书鸿、段文杰、樊 锦诗等一批批才俊扎根大漠戈壁，在飞沙扬砾、陋室斗屋中艰苦奋斗。 洞窟破败不kān，他们徒手清沙 　　　　；面临缺电缺水，他们点油 灯、喝咸水，不chuò创作……简陋的工作条件，清苦的生活环境，都没 有动摇大家守护瑰宝、潜心研究的决心。 [点评] 在敦煌市莫高窟，时间仿佛是静止的，上千年文明被画上了墙 壁、镌刻进了崖体，一孔石窟便是一段历史。在这里，时间又是流动 的，一批批莫高窟守护人与时间赛跑，全力抢救不断退化的壁画彩塑。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 “择一事，终一生”，是守护人的共同追求。一代又一代守护人耐 得住寂寞，守得了初心，以热爱抵挡岁月流逝，用一丝不苟的工作作风 展现深沉的家国情怀，彰显“坚守大漠、甘于奉献、勇于担当、开拓进 取”的莫高窟精神。这种精神跨越时空，并不断bènɡ发生命力，让文化 自信在每个人心中生根发芽。 （1） 给加点字注音，根据拼音写汉字。（4分） 炽．（　chì　）热　　破败不kān（　堪　）　　不chuò（　辍　）　　 bènɡ（　迸　）发 chì 堪 辍 迸 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 （2） 填入文段中横线处的词语，最恰当的一项是（2分）（　C　） A. 筋疲力尽 B. 颔首低眉 C. 任劳任怨 D. 殚精竭虑 解析：“任劳任怨”形容做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。结合前面“在 飞沙扬砾、陋室斗屋中艰苦奋斗”，填“任劳任怨”最恰当。 （3） 请你就文段中画线的句子，发表自己的看法。（3分） ⁠ ⁠ C  　示例：“这种精神”指甘于奉献、勇于担当、开拓进取的精神，它不 受时间和空间的限制，会给人以力量，一直传承下去。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 2. [走进莫高窟] 下面是采访提纲，请联系上述文字，结合你的思考，将 其补充完整。（6分） 采访主题：走近莫高窟的守护人 采访目的：（1） ⁠ 采访问题：您深居大漠、坚守敦煌文化的初衷是什么？ （2） ⁠　　 （3） ⁠ 3. [我为敦煌代言] 请你为敦煌莫高窟写一句旅游广告词。（3分） ⁠ 了解守护敦煌文化的出发点和经历。　 您在守护敦煌文化的过程中遇到过哪些困难？　 是什么支撑您多年坚守莫高窟？　 示例：敦煌壁画，世界珍宝。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 4. 有同学在读《昆虫记》的过程中，把“追求与坚守”写在笔记本上。 结合《昆虫记》整本书阅读体验，请你为这位同学的看法，找出一个依 据。（3分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠  　示例：法布尔热爱真理、追求真理，所以他撰写《昆虫记》时一贯 “准确记述观察得到的事实，既不添加什么，也不忽略什么”。在《蝉 和蚂蚁的寓言》中，法布尔用夏天里蚂蚁无耻地将蝉从自己钻出的井旁 赶走的事实告诉大家，蝉才是宽宏的奉献者，而蚂蚁则是卑鄙的小人。 这就是法布尔孜孜不倦、追求真理、坚守真理的精神，那份不把事情弄 个水落石出决不罢休的感人至深的精神。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 5. 填写诗文名句。（10分） 　　山川风物，尽显造化之灵妙，古人徜徉其中，吟诵无数动人的诗 篇。郦道元看三峡，颂山之高耸：“（1） ，隐天蔽日” （《三峡》）；苏东坡于院中见月明，叹月之皎洁：“（2） ⁠ ，（3） ，盖竹柏影也”（《记承天寺 夜游》）；李白在荆门送别时慨叹“（4） ⁠， （5） ”（《渡荆门送别》），语言之间充满流动感和 空间感；刘桢借残酷之冰雪，“（6） ，（7） ⁠ ”〔《赠从弟》（其二）〕，托傲骨之高洁； 重岩叠嶂　 庭下如 积水空明　 水中藻、荇交横　 山随平野尽　 江入大荒流　 冰霜正惨凄　 终岁 常端正　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 白居易春游钱塘湖，以“最爱湖东行不足，（8） ⁠” （《钱塘湖春行》）表达出余兴未尽之意；崔颢登黄鹤楼，隔江相望， “（9） ，（10） ”（《黄鹤 楼》）一片明朗日景，生机勃勃……漫步诗文中，让我们尽情领略山川 之魅力，感悟诗人之情怀。 绿杨阴里白沙堤　 晴川历历汉阳树　 芳草萋萋鹦鹉洲　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 二、 阅读与理解（59分） （一） 班级开展“走进山川人文”专题探究活动，完成后面题目。 （22分） [甲] 野 望 王 绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 [乙] 与朱元思书 吴　均 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许 里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪 若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成 峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则 百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上 蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 柳宗元 灌水之阳有溪焉，东流入于潇水。余以愚触罪，谪潇水上。爱是 溪，入二三里，得其尤绝者家焉。古有愚公谷，今余家是溪，而名莫能 定，土之居者犹龂龂然，不可以不更也，故更之为愚溪。 夫水，智者乐也。今是溪独见辱于愚，何哉？盖其流甚下，不可以 溉灌。又峻急，多坻石，大舟不可入也。幽邃浅狭，蛟龙不屑，不能兴 云雨，无以利世，而适类于余，然则虽辱而愚之，可也。宁武子邦无道 则愚，智而为愚者也；颜子终日不违如愚，睿而为愚者也。皆不得为真 愚。今余遭有道，而违于理，悖于事，故凡为愚者莫我若也。夫然，则 天下莫能争是溪，余得专而名焉。 [丙] 愚溪诗序 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 12 溪虽莫利于世，而善鉴万类，清莹秀澈，锵鸣金石，能使愚者喜笑 眷慕，乐而不能去也。余虽不合于俗，亦颇以文墨自慰，漱涤万物，牢 笼百态，而无所避之。以愚辞歌愚溪则茫然而不违昏然而同归，超鸿 蒙，混希夷，寂寥而莫我知也。 （选自《古文观止》，有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 6. 下列理解和分析，正确的一项是（2分）（　C　） A. 甲诗颈联描绘了牧人、猎人满载归家的美好景象，抒发了诗人内心的 安逸及对田园生活的向往。 B. 甲诗尾联写了诗人此刻尽管感到知音难觅，但依旧唱起《采薇》之 歌，可见诗人的乐观与豁达。 C. 乙文中的猿声与郦道元《三峡》中的猿声景同情异，“一切景语皆情 语”，因为作者的心境不同。 D. 丙文中，因为溪水道低，险峻湍急，幽深狭窄，对世人没有什么好 处，故作者为其取名“愚溪”。 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 解析：A. “内心的安逸”表述有误。颈联通过描绘暮归的牧人驱犊返 回和猎人带禽归家的田园牧歌式的热闹景象，反衬了诗人内心的孤寂。 B. “乐观与豁达”表述有误。依据尾联诗意可知，身边没有一个相识 的熟人和朋友，没有人能够分担这份寂寥，诗人只好唱着《采薇》之 歌，和伯夷、叔齐做朋友，抒发自己隐逸山林之志和现实生活里的苦 闷、孤独、惆怅和抑郁。D. 依据“余以愚触罪，谪潇水上”“古有愚公谷，今余家是溪，而名莫能定，土之居者犹龂龂然，不可以不更也”可知，作者为其取名“愚溪”的理由如下：一是作者“以愚触罪”，贬谪到此；二是古代就有“愚公谷”之说；三是当地居民为溪水的命名争辩不休，“故更之为愚溪”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 7. 解释下列句子中加点的词语。（4分） （1） 负．势竞上（　凭借　） （2） 互相轩．邈．（　向高处远处伸展　） （3） 今余家是．溪（　这　） （4） 盖其流．甚下（　水位　） 8. 用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限两处）（2分） 以 愚 辞 歌 愚 溪/则 茫 然 而 不 违/昏 然 而 同 归 凭借 向高处远处伸展 这 水位 / / 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 9. 用现代汉语翻译下列句子。（6分） （1） 横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 ⁠ ⁠ （2） 今余遭有道，而违于理，悖于事，故凡为愚者莫我若也。 ⁠ ⁠  　横斜的树枝在上边遮蔽着，（即使）在白天，也还是像黄昏时那样昏 暗；稀疏的枝条互相掩映，有时可以见到阳光。　  　现在我在政治清明时，却做出与事理相悖的事情，所以再没有像我这 么愚蠢的人了。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 10. 试分析动静结合的手法在甲诗与乙文中的运用。（4分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 11. 试结合乙、丙两文，概括两位作者表达的情感。（4分） ⁠ ⁠ ⁠  　结合“树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归”，诗人 将自然景物进行静态描写，对人的活动进行动态描写，动静结合；结合 “夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成 峰”，作者采用动静结合的手法，写出了山的高大巍峨。　  　结合“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”可见作者淡 泊名利的情感；结合“超鸿蒙，混希夷，寂寥而莫我知也”可见作者怀 才不遇的心境。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 （二） 《红星照耀中国》整本书阅读课，老师以“走进红色文化”为 主题选取下面的文段，完成后面题目。（11分） 朱德对于共产主义的兴趣最初源自对穷人的同情心，这种同情心还 促使他加入了国民党。他曾一度坚定地相信孙中山，因为孙中山主张耕 者有其田、规模战斗，赢得了很多场大规模战役的胜利，并且抵御住了 敌军的五次“围剿”。其中，在最后一次反“围剿”行动中，他面对的 敌军武器装备（包括重炮、飞机和机械化部队）估计要比己方的部队强 大八到九倍，而且敌军的可用资源更是远远超过了他们。不管怎样衡量 他的成败，我们必须承认的是，朱德凭借战术上的独创性、惊人的机动 性和作战策略的多变性，无疑在游击战场上打造了一支具有强大战斗力 的中国革命军队。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 12. 结合人物经历，分析朱德选择投身革命的原因。（3分） ⁠ ⁠ 13. 阅读文段，结合原著，试分析《红星照耀中国》“纪实”的特点。 （4分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠  　受蔡锷将军很大的影响；对共产主义抱有坚定的信念；受进步书籍的 影响。　  　结合原著中“康克清上面这番话就是对她说的……下面简述的朱 德自传，是朱德亲口对韦尔斯女士说的”，可知书中关于朱德的信 息的来源是真实可靠的，令人信服。这体现了《红星照耀中国》 “纪实”的特点。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 14. 孔子曰：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”请你结合《红星照 耀中国》整本书阅读，谈谈对这句话的理解。（4分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠  　示例：《红星照耀中国》中，很多人物兼具仁者、智者、勇者的品 性。如彭德怀，当国民党悬赏缉拿彭德怀的时候，他的司令部门外只有 一个哨兵站岗，在街上走时也不带警卫，可见其作为仁者，对自己的危 险处境毫不担忧。彭德怀曾经被叛徒出卖遭到逮捕，但他没有屈服。作 为一个智者，他理想坚定，从不疑惑。彭德怀年轻时就带领农民攻打在 饥荒之年不卖平价大米给农民的大财主，让穷人得到地主的存粮得以生 存下来，可见勇者是不惧的。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 （三） 实用类文本阅读课，就“健康”话题展开探究，结合材料，完 成后面题目。（9分） [材料一] 近年来，一些年轻人年纪轻轻，但身体脆弱到了“一碰就 坏”的地步，成为所谓的“脆皮”年轻人。对于年轻人而言，现代 社会生活节奏越来越快，没有足够的时间保证充足的睡眠和规律的 饮食。长期的生活压力使得他们的身体无法得到充分休息和恢复， 从而导致身体机能的下降和疾病的产生。医师纪泉说：“一些年轻 人虽然深知健康的重要性，但在实际生活中常常因为追求学业、事 业的成功而牺牲自己的健康，成为‘脆皮’年轻人的主力军。” （选自《北京日报》，有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 [材料二] （选自《中国青年报》，有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 [材料三] 数字时代，借助数字技术改进体育教育方式，融合传统体育教 育与数字技术，以运动伴生数据赋能体育参与、技能习得、运动保护， 针对学生进行数字体育教学。针对不同年龄段的学生，利用数字化体育 设施，通过对训练过程数据的分析及评价，可以了解个体及整体学生的 身体素质水平，制定出有针对性的体育教学计划。利用数字技术对每个 学生健康数据的把握和引导，兼顾考评的基础性、过程性和选择性，有 助于实现育人和选拔内在统一的体育考试机制创新。同时，通过体育大数据挖掘分析，更有利于探索数字体育教育新规律，精准发现更多有特长和天赋的学生，为体育后备人才培养提供依据。 （选自《光明日报》，有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 24 15. 根据材料，下列对相关内容的理解和分析正确的一项是（2分）（ 　） A. 在实际生活中，年轻人对健康的重要性的忽视，导致“脆皮年轻人” 的出现，凸显了当代年轻人的健康问题。 B. 伴随长期的生活压力，人的身体机能下降从而引发疾病，说明对学 业、事业的追求是“脆皮”问题出现的主要原因。 C. 非健康生活习惯中，45.5％的青少年都表示缺乏体育锻炼，所以只有 加强体育锻炼才是解决“脆皮”问题的有效途径。 D. 数字体育教学是一种借助数字技术，同时融合传统体育教育，以运动 伴生数据赋能体育运动的体育教育模式。 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 解析：A. 根据材料一“一些年轻人虽然深知健康的重要性，但在实际 生活中常常因为追求学业、事业的成功而牺牲自己的健康”可知，该表 述不严密；B. 根据材料一“对于年轻人而言，现代社会生活节奏越来 越快，没有足够的时间保证充足的睡眠和规律的饮食。长期的生活压力 使得他们的身体无法得到充分休息和恢复，从而导致身体机能的下降和 疾病的产生”可知，该表述中“主要原因”于文无据；C. 根据材料二 图表数据可知，“非健康生活习惯中，45.5％的青少年都表示缺乏体育 锻炼”，但是，这并不能说明“只有加强体育锻炼才是解决‘脆皮’问 题的有效途径”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 16. 结合材料三，概况数字体育教学的好处。（3分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 17. 结合上述三则材料，谈谈如何改变青少年的“脆皮”现状。（4分） ⁠ ⁠ ⁠  　可以了解个体及整体学生的身体素质水平，制定出有针对性的体育教 学计划；有助于实现育人和选拔内在统一的体育考试机制创新；更有利 于探索数字体育教育新规律，精准发现更多有特长和天赋的学生，为体 育后备人才培养提供依据。　  　要保证充足的睡眠和规律的饮食；保持平和的心态，适当减轻生活压 力；需自觉抵制游戏等不良诱惑；需自觉抵制吸烟等不良嗜好；接受老 师指导，科学锻炼。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 （四） 文学作品阅读课上，老师节选了耿艳菊的一篇散文，请完成后 面题目。（17分） 香木浆的快乐 耿艳菊 ① 朦朦胧胧里，听到堂屋里有轻轻的说话声，小心翼翼的碗筷 声。眯着眼，望望外面，天色还没大亮，窗口的那一方天空还是模模糊 糊的一团灰。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 ② 爸妈吃完了饭，掀开西屋的门帘，看了一眼睡在床上的我们， 又轻轻放下了门帘。这时，我已经完全醒了，叫一声“妈”。院子里传 来了妈妈温柔的应答：“再睡会儿吧，天还早，饭在锅里温着，我和你 爸去地里割豆子，给你们找‘香木浆’。” ③ 此时，秋云辽阔，总是惹人情思，那些永远留存在时光里的往 事，清晰如昨。 ④ 香木浆就是香姑娘。这是我最近知道的事。香木浆这三个字确 切来说该怎么写，还真不知道，只是根据我们那儿的人们的叫法，随便 写出来的谐音字。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 ⑤ 在网上搜香木浆，竟能查得到，出来的是香姑娘，从图片上 看，和少时的香木浆一模一样，这真是莫大的惊喜。有非常详细的介 绍：这是一种奇特的水果，口感清爽，龙眼大小的果实外，裹着一层薄 如蝉翼的“外衣”，极像一盏精致的小灯笼，又像一位躲在闺房中的羞 涩姑娘。北方人称之为“洋姑娘”“香姑娘”“香马骝”，南方人则称 之为“含羞果”“金灯果”“金姑娘”“金珠果”“洛神珠”。该水果 属延年益寿美容佳品。 ⑥ 原来这长在庄稼地里的野浆果竟有这么多好听的名字，还有那 么多丰富的营养价值。乡野之物，不可小觑。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 ⑦ 香木浆在我们的少时生活中，可是扮演着不可或缺的角色。它 是朴素简陋生活里的一颗闪亮的星，那一点薄弱的明亮让单调的生活有 了盼望和无限的乐趣。 ⑧ 秋天，是让人多么渴盼的季节呀，广袤的田野里，到处是华美 的果实。香木浆就隐藏在那些沉甸甸的庄稼地里。孩子们三五一群，迎 着飒爽的秋风，沐浴着明亮的秋阳，穿梭在田野里，带着寻宝一样的热 情。若是拨开一丛黄澄澄的黄豆秆，出现了一株香木浆，简直像寻到宝 藏一样开心。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 ⑨ 而爸妈也葆有这样的童心，每年秋天收获的季节，总会记得把 香木浆的快乐带给我们。他们在那段秋收时节，早早就去地里干活了， 等他们忙了一上午，拖着疲惫回到家，一进门，就从兜里掏出一把香木 浆，一一分到我们的手中。小小的金黄的香木浆的香，缭绕在朴实的小 院里，缭绕在岁月的上空，那简单的幸福是头顶最明媚的星辰，照耀着 后来的人生路。 ⑩ 有一年中秋假期，已在外面工作的我们回家过节，正赶上秋 收。爸妈像往年一样，早早起床去了田里。等我们醒来时，他们在田里 已经劳作了一个清晨，衣衫上带着露水回来了。妈妈小心翼翼地从兜里 掏出香木浆，笑眯眯地像小时候那样一一分到我们手里。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 ⑪ 要知道，自从离家别乡，到外面广阔的世界后，忙碌和梦想催 赶着我们，几乎再没与故乡的秋收时节相逢。我们长大了，爸妈老了， 他们能给予我们的似乎越来越少，妈妈从兜里掏出香木浆的样子不再是 我们小时候那样的自信潇洒，而是小心翼翼，直到我们依然像当年一样 欢呼雀跃，她才放心地舒展了面庞。她不知道，她觉得这拿不出手的小 小的给予，这带着她体温的一捧香木浆，让我们知晓世界上什么才是最 重要的。 （选自《扬子晚报》，有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 18. 本文围绕“香木浆”介绍了哪几方面内容？请简要概括。（4分） ⁠ ⁠  　网上对香木浆的介绍；小时候孩子们寻香木浆的情形；每年秋天收获 的季节，父母总会记得把香木浆的快乐带给“我们”。　 19. 本文的语言生动形象，有表现力，下列是从文中摘选出的两个句 子，请作赏析。（4分） （1） 这是一种奇特的水果，口感清爽，龙眼大小的果实外，裹着一层 薄如蝉翼的“外衣”，极像一盏精致的小灯笼，又像一位躲在闺房中的 羞涩姑娘。 ⁠ ⁠ ⁠  　连续运用三个比喻，将香木浆果实的外皮比作薄如蝉翼的“外衣”， 将香木浆比作小灯笼和羞涩的姑娘，生动形象地写出了香木浆可爱的外 形，表达了“我”对香木浆的喜爱之情。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 34 （2） 孩子们三五一群，迎着飒爽的秋风，沐浴着明亮的秋阳，穿梭在 田野里，带着寻宝一样的热情。 ⁠ ⁠  　运用了一系列动词：迎着、沐浴、穿梭等，生动形象地写出了孩子们 找寻香木浆的热情，以及对香木浆的喜爱。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 20. 有同学发现第③段的位置值得推敲，你认为该段还能放在第几段 前？并解释理由。（4分） ⁠ ⁠ ⁠  　我认为该段还能放在第⑦段前，可以充当过渡段，起承上启下的作 用，它既能承接上文父母给“我们”找香木浆及网上查询的事，又能引 起儿时及成年后有关香木浆的故事。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 21. 文章第⑪段写道：“这带着她体温的一捧香木浆，让我们知晓世界 上什么才是最重要的。”作者到底知晓了什么是最重要的？请你帮作者 具体阐述出来。（5分） ⁠ ⁠ ⁠  　父母老了，“我们”很少回家，可知陪伴是最重要的；从小到大，父 母为“我们”带来香木浆的快乐，可知快乐幸福是最重要的；“我们” 成年后，父母小心翼翼给“我们”掏香木浆，可知亲情是最重要的。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 三、 写作与表达（60分） 22. 家，是每个人心灵的港湾，是世界上最温馨、最舒适的地方。不管 将来我们身在何方，都不会忘记那些属于家的独特符号。（60分） 请以“家的符号”为题，写一篇文章，记录下你对家最深刻的 印记。 要求：① 文体自选（诗歌除外）； ② 不少于600字； ③ 书写工整规范。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 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