第四单元素能测评课件-2024-2025学年统编版语文八年级上册

第四单元素能测评 一、 积累与运用（30分） 1.根据课文内容填空。（9分） （1） 天时不如地利， 。 （《得道多助，失道寡助》） （2） ⁠，出则无敌国外患者，国恒亡。 （《生于忧患，死于安乐》） （3） 此中有真意， 。 〔陶渊明《饮酒》（其五）〕 地利不如人和　 入则无法家拂士　 欲辨已忘言　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 （4） ，似曾相识燕归来。 （晏殊《浣溪沙》） （5） 中原乱，簪缨散，几时收？ 。 （朱 敦儒《相见欢》） （6） 杜甫的《春望》中，表现春天的花开鸟鸣反而使诗人生出忧国和 思乡之情的诗句： ， ⁠。 （7） 李贺在《雁门太守行》中极力渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危 急形势的诗句： ， ⁠。 无可奈何花落去　 试倩悲风吹泪过扬州　 感时花溅泪　 恨别鸟惊心　 黑云压城城欲摧　 甲光向日金鳞开　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 2. 阅读下面的文字，完成后面题目。（8分） 如果说长江是中华文明的“大动脉”，那么江南文脉就是中华文 化生命体心脏周围，由充沛．血脉滋养得十分强壮的“三角肌”。万里长 江从三江源出发，跨过jùn峭的高山，越过广袤．的平原，在风雨兼程和 大浪淘沙中（　　），将青藏高原的高kànɡ嘹亮化为江南的吴侬软语， 将漫天大雪化为一蓑烟雨。 （1） 给加点字注音，根据拼音写汉字。（4分） 充沛．（　pèi　） jùn（　峻　）峭 广袤．（　mào　） 高kànɡ（　亢　）嘹亮 pèi 峻 mào 亢 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 （2） 根据语境，填入文中括号内的词语最合适的一项是（2分） （　D　） A. 俯仰生姿 B. 潜滋暗长 C. 筚路蓝缕 D. 千锤百炼 解析：“千锤百炼”比喻多次的斗争和考验。这里形容长江历经艰难， 应用千锤百炼。 （3） “江南文脉就是中华文化生命体心脏周围，由充沛血脉滋养得十 分强壮的‘三角肌’”这句话的主干是 ⁠。 （2分） D 江南文脉是“三角肌”　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 3. 八年级（3）班开展以“我们的互联网时代”为主题的综合性学习活 动，请你一起来完成以下任务。（5分） （1） [板块设计] 为丰富活动内容，请你仿照示例再设计两个活动板 块。（2分） 示例：说一说，互联网的发展 板块一： ⁠ 板块二： ⁠ ⁠ 学一学，互联网的技术　 谈一谈，互联网的好处 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 （2） [网络学习] 如何利用互联网有效地进行语文网络学习，不少同学 还是不太清楚，如果邀请互联网专业人员到班级来举办专题讲座，你最 需要专家教会你什么？ （3分） ⁠ ⁠  　示例：教会我如何使用搜索引擎、网络词典和专题数据库等，达到掌 握检索的要领、运用社交媒体、漫步网络图书馆的目的。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 4. 名著阅读。（8分） （1） 下面是一名同学读完《昆虫记》后写给法布尔笔下昆虫的小诗， 请根据你的阅读体验，在代表昆虫的字母后的横线上填写恰当的选项。 （4分） A. 圣甲虫 a. 我以为你是凶猛八脚怪，没想到你是温柔好母亲。 B. 螳螂 b. 别看它小巧漂亮，它已准备麻醉对方！ C. 蜘蛛 c. 身后那条黑色的细线，其实是我刚刚狼吞虎咽下的食物。 D. 萤火虫 d. 为什么与自己的姐妹同类相残？为什么当妈妈前性情大变？ A. B. C. D. ⁠ c d a b 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 （2） 鲁迅评价法国昆虫学家法布尔的科学巨著《昆虫记》是“一部很 有趣，也很有益的书”。请结合自己的阅读体验，简述这本书在“有 趣”“有益”方面的特点。（4分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠  　示例：① 有趣：作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一 体，用人性去看待昆虫。详细、深刻地描绘了各种昆虫的外部形态和生 物习性，记录了各种昆虫的生活及它们为繁衍种族所进行的斗争等内 容，十分有趣。② 有益：《昆虫记》以其瑰丽丰富的内涵，唤起人们 对万物、对人类、对科普的深刻省思，激发人们的科学探究精神。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 二、 阅读与理解（60分） （一） （2023·盐城景山中学八上期末）阅读下面的古诗，完成后面题 目。（7分） 西 村 陆 游 湖塘西去两三家，杖履经行日欲斜。 蹙蹙①水纹生细縠②，蜿蜿沙路卧修蛇。 旱余虫镂园蔬叶，寒浅蜂争野菊花。 老去郊居多乐事，脱巾未用叹苍华。 [注释] ① 蹙蹙（cù cù）：局促不得舒展的样子。　② 縠（hú）：绉纱一类的丝织品。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 5. 这首诗的颔联用了 的修辞手法，形象地刻画了水面 ⁠ 以及山路 ⁠的特 点。（3分） 6. 王国维在《人间词话》中说：“有我之境，以我观物，故物皆著我之 色彩。”请结合本诗的情感基调分析颈联中“镂”和“争”两个字的精 妙之处。（4分） 比喻　 波 光粼粼（或：水波荡漾、泛起涟漪）　 蜿蜒曲折　 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠  　“镂”是雕刻的意思，诗人把虫子啃食园中蔬菜想象成艺术创作； “争”是争抢的意思，“争”字写出了蜜蜂争花采蜜的情景，这两幅画 面意趣盎然，给人生机勃勃之感，表现出诗人怡然自乐的心情及对西村 秋景的喜爱。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 （二） 阅读下面的文言文，完成后面题目。（17分） 　　世言晋王①之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“吾有三遗恨，与 尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从 事②以一少牢③告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。 方其系燕父子以组④，函⑤梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以 成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠⑥已灭，天下已定，则专宠伶 官，沉溺声色，朝政皆废。终至一夫夜呼乱者四应仓皇东出不知所归， 何其衰也！忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 （选自《五代史伶官传序》，有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 [注释] ① 晋王：李克用，后文的“庄宗”为其子，称帝后沉溺声色，终 为伶官所杀。　② 从事：官名。　③ 少牢：古代祭祀燕享用的羊和 猪。　④ 组：此处指绳索。　⑤ 函：用匣子装。　⑥ 仇雠（chóu）： 仇人。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 7. 解释下列句子中加点的词语。（4分） （1） 吾有三遗恨．（　怨恨　） （2） 负．而前驱（　背着　） （3） 及．凯旋而纳之（　等到　） （4） 朝政皆．废（　都　） 8. 用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限三处）（3分） 终 至 一 夫 夜 呼/乱 者 四 应/仓 皇 东 出/不 知 所 归 怨恨 背着 等到 都 / / / 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 用现代汉语翻译下列句子。（6分） ⁠ （2） 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 ⁠ ⁠ 给你三支箭，希望你不要忘记你父亲的志向！　  　忧患劳苦可以使国家兴盛，安逸享乐可以使自身灭亡，这是自然 的道理。　 9. 　　　 （1） 与尔三矢，尔其无忘乃父之志！ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 10. 请以文中的故事为例，谈一谈你对“生于忧患而死于安乐”这句话 的理解。 （4分） ⁠ ⁠ ⁠  　示例：庄宗在夺取政权的过程中，不忘父亲的遗言，积极进取，最终 “告以成功”；平定天下之后，却“专宠伶官，沉溺声色，朝政皆 废”。这一事例，正好验证了“生于忧患而死于安乐”的道理。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 （三） 阅读下面的短文，完成后面题目。（18分） 生命中的树 程耀恺 ① 我问过许多人，有没有与树打过交道，或者产生过友情，他们 总是很诧异。说来也是，跟来去尘世中的人物失之交臂，尚且算不上多 大的憾事，何况不能行动不会说话的树木呢？不过，我却稍有不同，至 少有几棵树，他们的生命与我的生命，有过关联和交融。他们是一杏、 一桂、两水杉。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 ② 外公家的院子里，有一棵杏树。论年龄大约比我小两三岁，但 她是外婆临终前亲手种植的，自然成了外婆的化身。院子不算小，杏树就把她的枝条，伸得长长的，让满院笼罩着绿荫，像是在守护着一方宁静。每年除夕，我妈总要架一把竹梯子，在树枝上挂许多红纸条，再端来一碗猪骨头汤，让我跪着，泼到杏树的根下，既是敬杏树，也是祭外婆。开镰收麦的前夕，外公独自爬到树上摘杏子，不让旁人插手。摘下的杏子，他自己只挑一个，其余全部分送给他的三个女儿和同村各户人家。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 村东头的梁四奶奶一接到杏子，口中便念念有词：“麦香回来了，回来了……”我疑心“麦香”是外婆的小名，可我一直没问过外公，怕惹他伤心。外公留下的那个杏子并不吃，放在窗台上，待果肉化掉，他拿清水把杏核洗净。他有一个小小的枣木盒，专放杏核，每年一个。那年赶上“返春”，满树杏花，一夜间香消玉殒，杏树第一次没结果，外公也静静地辞别了人世。我当时在外地做事，接到噩耗急忙赶回，唯见落叶满院，我捧着装满杏核的枣木盒，凄然地站在杏树下，杏叶儿一片一片地从我的头上飘落下来。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 ③ 两年后，我的妻子调到H县一所学校，我们随之搬进了职工宿舍 里。那是一处旧式院落，青砖铺地，苔痕上阶，一株桂树居中而立，望 去风姿绰约，一如绝代佳人。待到秋来，一树盛开，能叫黄金失色，令 闻者迷魂。我情不自禁地说了句：“能与桂子作邻，此生何求！”那所 学校是清末新政时期创办的，历来被本县视为斯文圣地，任你是地痞流 氓，也不敢在此撒野。城里喜欢做桂花蜜饯的人家，每以干净被单平铺 树下，承接随风散落的桂花，却从没人碰过一枝一叶。我家搬过去那 年，斯文早已扫地以尽，秋天，就有人偷偷摸摸来折桂花，翌年秋，折 花狂潮竟成不可阻挡之势。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 又过了一年，秋天，老桂被攀折得遍体鳞伤，片叶不留。桂树好像有了预感，晓得厄运难逃，特意打点精神，把花开得更旺，让满院芳气袭人。天可怜见。 ④ 后来拆房建楼，我们一家移到后面的一排房子里。我和孩子们挖些旧砖，围起一个独院，将两株水杉苗木，胡乱分植两处，一株靠水龙头，另一株紧贴围墙根。水杉喜水，近水者长到花盆那么粗，靠墙的那棵比茶杯还要细。看上去，一棵意气风发，一株弱不禁风。孩子们不无调侃地分别喊他们为“胖子”和“瘦子”，这让我感到就像做了偏心父母一般歉疚。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 后来举家迁移之时，我们跟搬进来的那家人商定：请好生照看水杉，不要动他们。一晃就是十年，我回H县出差，办妥了事，决定乘月看望我的“胖子”和“瘦子”。走至近处，却不见踪影。我愣住了，心如刀绞，便靠在一堵墙上，真想放声大哭一场。我在极度的悲痛中，四顾茫然，连眼前的屋舍都化为乌有。此后无论在何地，我只要一见水杉，就不忍离步，我凄凄惶惶地打量它们，眼前浮现的是“胖子”“瘦子”的倩影，鼻腔里也似乎飘进那细碎的绿叶散发的特殊清香。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 ⑤ 1998年大寒那天，到乡下祭祖。老宅的院子已为新房所占，却 在西边不远的地方，站着一棵年轻的杏树，显得清秀俊逸。一问方知， 那是我们的堂舅舅，用老杏的核，培育的新树。他说：“老杏最后几年 常常无花无果，了无生机，慢慢地枯死了。”听罢，我长长地叹了口 气，联想起如美人遭劫的桂树，似青年夭折的水杉，也不知他们的孤魂 是在何方游荡，或者化作别的什么佳木了吧。幸而外婆的杏树，在生命 的轮回中，因亲人的护佑，才得以幸存于故土之上。 ⑥ 古人叹息：“树犹如此，人何以堪！”以我之见，人树之情， 同样刻骨铭心。 （选自《森林与人类》，有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 11. 本文是以“树”为线索行文的，请通读全文，完成表格。（4分） 树 树的结局 “我”的情感 外婆种下的杏树 （1） 了无生机，慢慢枯死 凄然 学校里的桂树 被攀折得遍体鳞伤，片叶不留 （2） 心疼怜惜 “我”种下的水 杉树 （3） 遭人砍伐，不见踪影 （4） 极度悲痛 了无生机，慢慢枯死 心疼怜惜 遭人砍伐，不见踪影 极度悲痛 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 12. 请从修辞手法的角度赏析第④段画线的句子。（4分） ⁠ ⁠ 13. 第②段写梁四奶奶接到杏子的反应有何用意？请简要分析。（4分） ⁠ ⁠  　运用了拟人及对比的修辞手法，生动形象地写出了两株水杉不同的生 长状态，表达了“我”内心的歉疚之情。　  　承接了上文外公把杏子送给同村各户人家，写出了梁四奶奶对“我” 外婆的思念之情，同时表现了邻里之间深厚的情谊。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 14. （链接课文）请从散文内容、语言、情感中任选两个角度，具体分 析本文和《昆明的雨》的相似点。（6分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠  　示例：内容：本文与《昆明的雨》都是回忆类的散文。本文主要回忆 “我”老家院子里的杏树，爷爷收藏杏核，学校里的桂树，“我”和孩 子们种植水杉等事情；《昆明的雨》回忆了昆明的仙人掌、菌子、缅桂 花、杨梅等事物。两篇散文记叙的内容都是生活中的琐事，拾取的都是 生活中的琐细事物，带着浓浓的烟火味儿。语言：两篇散文都是娓娓道 来，语言如话家常，平淡自然，但都含蓄有味。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 如本文中“再端来一碗猪骨头汤，让我跪着，泼到杏树的根下，既是敬 杏树，也是祭外婆”语言很平淡，但包含了“我”对外婆深深的怀念； 《昆明的雨》中对于炒菌子的描写非常细腻、生动，富有生活气息，让 人感受到了作者对昆明的无限留恋。情感：两篇文章都表达了作者对逝 去岁月的无限感慨及对过去岁月的无限留恋。本文作者怀念生命中留下 重重印记的树木，其实怀念的是生命中每一段重要的岁月，每一个重要 的人；《昆明的雨》表达了作者对昆明那段悠闲自得而又幸福自由的生 活的留恋和对那时的心境的怀念。（任选两个角度即可）　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 （四） （2023·扬州高邮八上期末）阅读下面的短文，完成后面题目。 （18分）  　　　　　 文　秀 ① 从我记事起，父亲出门干活总是光着脚，无论严寒酷暑，无论 怎样凹凸不平的地面，他都健步如飞，宽厚的脚掌抓地有力，哪怕肩上 挑着重重的担子也毫不影响他行走。母亲告诉我，父亲小时候家里很 穷，没有布料做鞋穿，久而久之，光脚便成了习惯。小时候，不管村里 的人怎么议论父亲，我都不屑一顾，在我的心目中，他是勤劳能干的。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 ② 一转眼，我上了小学。有一天下午临近放学时，下起了滂沱大 雨，简陋的瓦房教室不停地漏雨，滴滴答答地落在课桌上，老师不得不 停止上课，让同学们坐在教室里无雨的角落耐心地等待。雨水顺着墙壁 往下流，教室里早已湿成一条“小河”。同学们叽叽喳喳，讨论家长们 会不会来送伞。送伞，对于我来说基本上是一种奢望。因为父母都很 忙，他们会以农事为重，多数情况下，我只能将书包紧紧地抱在怀里， 然后弓着背，冒着雨跑回三四里外的家里，到了家，裤子、褂子都能挤 出水来。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 ③ 我正在胡思乱想时，突然一双熟悉的大脚出现在教室门口。我 抬头往上一看，竟然是父亲，他手里拿着一把湿淋淋的黄色油布大伞， 裤脚卷得高高的，父亲看看老师，再看看我，又黑又皱的瘦脸上挤出了 难得的笑容：“待会儿你自己打着伞回家，我还要下田疏通水道呢！” 我接过伞时，他已经消失在雨中，什么都没有，就这样光着头和脚，冒 着雨消失在雨帘中……原来只有一把伞，那一刻，我心里酸酸的。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 ④ 渐渐地，我长成了大孩子，上了初中。有一天上午，学校开家 长会，父亲作为家里唯一识字的大人，这个会非他开不可。父亲仍旧光 着脚，脚上沾满了泥巴，他刚在秧田里撒完稻种，眼看开会的时间就要 到了，他没有洗脚，火急火燎地走向学校。一进教室，任课老师、家长 们都目不转睛地盯着他那双大脚。那一刻我的脸像被人抽了一巴掌，火 辣辣的。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 ⑤ 老师向全班家长介绍父亲时，特意强调了父亲为了培养优秀的 我，勤劳节俭，连双鞋都舍不得穿，此刻教室不但没有人感动，反而哄 堂大笑。父亲的脸立刻挂不住了，瘦削的黑脸上红一块，紫一块的，喃 喃自语道：“哦，是的，不是……” ⑥ 记得那天开完家长会，父亲闷闷不乐，他没怎么吃饭，跑去十 里之外的合作社，买了一双胶皮黄色球鞋，穿着回家。一路上，熟人们 像看外星人一样瞅着他，人们议论纷纷：“这真是太阳打西边升起来 了，老张竟然穿鞋了。” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 ⑦ 我见到父亲一瘸一拐地走回家，皱着眉，似乎很痛苦。穿着新 鞋应该很享受才对，他怎么会这样痛苦呢？我不禁这样想，想问又不敢 问。当他坐在板凳上脱下鞋子的时候，我才明白他的苦。原来新鞋磨 脚，脚趾与鞋面接触的地方起了许多水泡，有的已经磨破，流出血水 来。我不忍多看一眼，想要安慰一下父亲，却开不了口，我无比惭愧。 父亲长叹一声，摇摇头，将新鞋收了起来，仍旧光着脚干活、走路。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 ⑧ 几年前，我们兄弟姐妹都成家立业了，父亲却得了食管癌，好 在手术比较成功，在康复的四年多时间里，他仍旧光着脚四处跑，往返 于医院与家之间。第一次去医院，我们逼着他穿鞋，他没办法，就从箱 底翻出那双胶皮黄色球鞋，在我们面前穿好。可是趁我们不注意，他将 球鞋夹在胳肢窝里，光着脚跑去医院。我们问他：“爸，你的鞋呢？” 他“嘿嘿”一笑，不置可否，我们也只好无可奈何地摇摇头，真拿他没 办法。不过，为了医院的卫生，他每次去医院前都将脚洗干净，上病床 前也是洗脚的，这也算是难能可贵的了。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 ⑨ 有一天，我骑车上班摔了一跤，骨折了，也住进了他治病所在 的医院。白天，我在骨伤科不能随便走动，打水，打饭，甚至上厕所都 要麻烦病友家属或医护人员帮忙。老是麻烦别人，实在不好意思，有时 我干脆就饿肚子，一天只吃两顿。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 ⑩ 第二天中午，我躺在病床上玩手机，突然病房的门开了，抬头 一看竟然是老父亲，他脸色青黄，大口喘着气，双手捧着一盒饭，仍旧 光着脚，颤颤巍巍的。最近他的身体越来越虚弱，没有食欲，只能勉强 喝点稀饭，医生悄悄地告诉我们，他的生命快到尽头了。我连忙拄着拐 棍，下床跛行到他的面前。当他把饭递到我的手上时，我顿时哽噎起 来，泪水像断了线的珠子，止不住地往下流，一滴滴地滴在他那干瘦的 光脚上，每滴都那么沉重。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 ⑪ “儿啊，你哭什么，我还没死呢。”父亲脸上勉强挤出一点笑 容。我吃了几口，放下了盒饭，却怎么也吃不下了。父亲就如立在深秋 田野里的一棵枝枯叶落的老玉米秸，而我就像十月的小阳春里，不合时 令冒出来的一株小花。 ⑫ 三个月之后，父亲永远离开了这个世界。临走时，我们给他穿 上了他珍藏的那双胶皮黄色球鞋。 （有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 15. 梳理全文，完成下表。（4分） 时间 父亲做的事情 “我”的感情态度 小时候 干活总是光着脚，受众人议论 不屑一顾 上了小学 光着脚雨天给“我”送伞 （1） 惊喜、酸楚 上了初中 （2） 脚 难堪 家长会后买鞋 惭愧 几年前 （3） 看病 无可奈何 光着脚给“我”送饭 （4） 惊喜、酸楚 光着脚开家长会被嘲笑 光着脚去医院看病 感动、难过（或： 伤心、痛心） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 16. 请从人物描写的角度赏析第⑤段画横线的句子。（4分） ⁠ ⁠ ⁠  　运用神态描写与语言描写，生动形象地写出了父亲受到众人嘲笑 后难堪的样子，表现出父亲勤劳节俭、老实憨厚而又自尊要强的性 格特征。　 17. 说说文章第⑪段画波浪线的句子在文中的作用。（4分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠  　结构上：总结全文，概括了父亲一生给“我”的无尽的关爱和温暖。 内容上：点明中心，写出了父亲的苍老和带给“我”的温暖，体现了父 亲对“我”的重要性；升华了主题，表达了“我”对父亲的感激（或： 愧疚）之情。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 18. 通读全文，从下列选项中选择一个最适合本文的标题，并说明理 由。（6分） A. 我的奇特父亲 B. 光脚父亲 C. 父亲的那双黄球鞋 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠  　示例一：选A。整篇文章都展现了父亲“奇特”的习惯，父亲一生都 光着脚做事，这个“奇特”的习惯表现了父亲勤劳节俭的精神品质。　 示例二：选B。整篇文章从四个不同时期，记叙了父亲光着脚做的几件 事，“光脚”这个习惯陪伴了父亲的一生，也贯穿全文始终。“光脚” 是父亲个性形象的体现，展现了父亲勤劳节俭的精神，以“光脚父亲” 为题目，能激发读者的阅读兴趣，揭示文章的主题。　示例三：选C。 文章以“那双黄球鞋”为线索，先写父亲因为开家长会被嘲笑而买了黄 球鞋；再写父亲因为磨破了脚，收起了鞋；后来又写父亲生病了，却还 是不穿鞋；最后写父亲去世了，“我们”给他穿上了那双黄球鞋。 “那双黄球鞋”是父亲勤劳节俭性格特征的体现，以它为题目，能揭示 文章的主题。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 三、 写作与表达（60分） 19. 汪曾祺走近昆明，领略到了昆明的丰满明亮；朱自清走近父亲，体 会到了父爱的深沉伟大……请根据自己的生活经历和切身体验，以“走 近你，才知道”为题，写一篇文章。（60分） 要求：① 不少于600字； ② 不得套写、抄袭； ③ 不得出现真实的校名、地名、人名等。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 $$