第8课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》课件-2024-2025学年统编版语文九年级上册

新课导入 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 维克多·雨果 1.了解写作背景，感受雨果站在正义的立场上仗义执言，谴责英法联军无耻行径的宝贵品质。（重点） 2.学习课文运用对比、反语等手法表达强烈感情的方法。（难点) 3.感受雨果的博大胸怀和伟大的人格魅力；铭记祖国的屈辱历史，为祖国的富强贡献自己的青春和力量。(素养） 教学目标 本文的体裁是书信。 沟通的双方是雨果和巴特勒上尉。 沟通的话题是对英法联军远征中国的看法。 整体感知 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 从标题中，你能获得哪些信息？ 书信的格式： 1.称呼。顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如“亲爱的”“尊敬的”等。 2.问候语。空两格，如“你好”“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。 3.正文。空两格，这是信的主体，可以分为若干段来书写。 4.祝颂语。以“此致”“敬礼”为例。“此致”在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。 5.署名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方一至两行处右侧。另起一行在署名的正下方写日期 活动一 寻找文章观点 观点：雨果对英法联军远征中国的强盗行径严厉谴责，对圆明园高度赞美，对被侵略的中国深深同情。 1.在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园……超人的民族、典范、杰作 2.将受到历史制裁的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利。 3.现在，我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼……抗议、赃物 　快速浏览全文，圈画出表明作者态度的关键词句,说说这封书信主要表达了作者什么观点。 合作探究 【活动二 理清文章思路】 （一）品读圆明园之美 （二）谴责侵略者之丑 合作探究 请同学们朗读第3自然段。 思考：作者是怎样赞美圆明园的？ 品读圆明园之美 合作探究 合：请你想象有一座言语无法形容的建筑， 某种恍若月宫的建筑， 这就是圆明园。 男：请你用大理石， 用玉石， 用青铜， 用瓷器建造一个梦， 女：用雪松做它的屋架， 给它上上下下缀满宝石， 披上绸缎， 男：这儿盖神殿， 那儿建后宫， 造城楼， 品读圆明园之美 女：里面放上神像， 放上异兽， 饰以琉璃， 饰以珐琅， 饰以黄金， 施以脂粉， 合：请同是诗人的建筑师建造《一千零 一 夜》的一千零一个梦， 再添上一座座花园， 一方方水池， 一眼眼喷泉， 加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀。 合作探究 品读圆明园之美 它满是珍奇异宝。用雪松做屋架，上下全部是宝石、绸缎，所有的神殿、后宫、城楼里都有用琉璃、珐琅、黄金、脂粉装饰的的神像、异兽。另外，花园、水池、喷泉旁边还有成群的天鹅、朱鹭和孔雀。这，就是美丽的圆明园。 　　从句子内容、句式特点、词语选用、修辞手法等方面思考，感受不同。 合作探究 合：请你想象有一座言语无法形容的建筑， 某种恍若月宫的建筑， 这就是圆明园。 男：请你用大理石， 用玉石， 用青铜， 用瓷器建造一个梦， 女：用雪松做它的屋架， 给它上上下下缀满宝石， 披上绸缎， 男：这儿盖神殿， 那儿建后宫， 造城楼， 品读圆明园之美 女：里面放上神像， 放上异兽， 饰以琉璃， 饰以珐琅， 饰以黄金， 施以脂粉， 合：请同是诗人的建筑师建造《一千零 一 夜》的一千零一个梦， 再添上一座座花园， 一方方水池， 一眼眼喷泉， 加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀。 材料 布局 园林景观 陈设 句子内容 合作探究 合：请你想象有一座言语无法形容的建筑， 某种恍若月宫的建筑， 这就是圆明园。 男：请你用大理石， 用玉石， 用青铜， 用瓷器建造一个梦， 女：用雪松做它的屋架， 给它上上下下缀满宝石， 披上绸缎， 男：这儿盖神殿， 那儿建后宫， 造城楼， 品读圆明园之美 女：里面放上神像， 放上异兽， 饰以琉璃， 饰以珐琅， 饰以黄金， 施以脂粉， 合：请同是诗人的建筑师建造《一千零 一 夜》的一千零一个梦， 再添上一座座花园， 一方方水池， 一眼眼喷泉， 加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀。 短句 长句 长句 短句 句式特点 短句 排比 排比 合作探究 合：请你想象有一座言语无法形容的建筑， 某种恍若月宫的建筑， 这就是圆明园。 男：请你用大理石， 用玉石， 用青铜， 用瓷器建造一个梦， 女：用雪松做它的屋架， 给它上上下下缀满宝石， 披上绸缎， 男：这儿盖神殿， 那儿建后宫， 造城楼， 品读圆明园之美 女：里面放上神像， 放上异兽， 饰以琉璃， 饰以珐琅， 饰以黄金， 施以脂粉， 合：请同是诗人的建筑师建造《一千零 一 夜》的一千零一个梦， 再添上一座座花园， 一方方水池， 一眼眼喷泉， 加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀。 词语运用 中国特色的词语 一系列动词 数量叠词 合作探究 品读圆明园之美 铺陈 对描写对象进行浓墨重彩的渲染、描绘。 作用：铺陈手法常以热烈的情感，瑰丽的想象，运用比喻、夸张、排比、反复等多种修辞，形成浪漫主义的语言风格，给人以强烈的冲击力。 方法运用 作者将圆明园同希腊巴特农神庙、埃及金字塔、罗马斗兽场、巴黎圣母院进行比较，突出圆明园的地位。 类比 合作探究 然而，就是这样一个“言语无法形容的建筑”“令人惊骇而不知名的杰作”却被毁于一旦。细读课文4－9段请找出文中讽刺侵略者的语句，思考： 文中的“两个强盗”指谁？这样说的作用是什么？ 文中的两个强盗做了哪些事情？请你概括举例。 作者在揭示两个强盗所作所为时运用了大量的讽刺性词语，结合句子体会一下作者表达的情感。 英国和法国，这样说揭示了英法联军的强盗本质，使世人看清其掠夺者的丑陋面目。 合作探究 思考(1)：文中的“两个强盗”指谁？这样说的作用是什么？ (2)文中的两个强盗做了哪些事情？请你概括举例。 两个强盗闯进了圆明园，一个强盗洗劫，一个强盗放火。对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。最后，两个胜利者，一个塞满了腰包，另一个装满了箱箧。 (3)作者在揭示两个强盗所作所为时运用了大量的讽刺性词语，结合句子体会一下作者表达的情感。 ①从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园就怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于茫然无存。 这里运用了反语。以反语的形式强烈讽刺强盗的行径和罪恶，强调强盗们这次的行动更丑恶、更野蛮。 合作探究 即通常所说的“说反话”，运用跟本意相反的词语来表达某意，含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感情色彩的修辞手法。 这个句子运用 ，句末连用感叹号，模拟强盗的口吻，写出 ，饱含着作者尖锐的 意味，也表现了作者强烈的 。 句子赏析：1、丰功佳绩！收获巨大！ 反语 掠夺者贪婪无耻的丑恶嘴脸 嘲讽 正义感 合作探究 句子赏析：２、我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。 “文明”和“野蛮”运用反语，“文明人”破坏人类文明；“野蛮人”却是人类文明之所在。显示出作者对这个强盗政府颠倒黑白、恬不知耻、厚颜无耻的丑恶嘴脸的讽刺与批判，显示出作者的凛然正气和博大胸襟。 合作探究 思考4.最后一段中“赞誉”一词有怎样的表达效果呢？ 以“赞誉”一词作结，既照应了文章的开头，又具有极其尖锐的嘲讽意味。该句鲜明地表达了雨果对远征中国之举的态度——强烈谴责，立场非常鲜明。同时，也表现了雨果正直、公正、人道的伟大品格，摒弃狭隘的民族主义，胸怀博大。 合作探究 雨果作为法国人，面对法国的“胜利”没有喜悦，没有赞美，而是站在正义和良知的立场上揭露和批判了这次“胜利”。他这样是否不够“爱国”？ 【活动三 思辨雨果之批判】 合作探究 (1)人民立场。所谓爱国，是指爱自己的国家和人民，并非是指政府，尤其是当政府成为侵略者的帮凶甚至侵略的主谋的时候。因此，作者才会说“治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远不会是强盗”。 (2)人类高度。他珍视人类文明成果，尊重人类文明的创造者。圆明园确实是中国的皇家花园，但它更是人类文明的共同成果，是全人类的精神财富。所以，雨果站在人类高度盛赞这座花园，抨击侵略者的无耻行径，表现出他的公正与良知。 概括主题 本文通过一封雨果致巴特勒上尉的信，揭露了英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行，愤怒地谴责了英法联军的强盗行径，表达了作者对遭受空前劫难的中国人民的同情和敬重。 课堂总结 一个曾经的伟大王朝，曾经的巨大帝国，到最后，连皇帝的花园都保护不了，任人践踏，蹂躏，这是何等的屈辱！那一段屈辱的历史告诉我们：落后就要挨打。奋斗吧，同学们！为了神州大地明日的辉煌，我们要加倍努力！ 学后感悟 写作特色 运用反语，讽刺有力。 文中用反语来讽刺英法联军的强盗行为。如“漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大”“文明人”等反语有辛辣的讽刺意味。最后作者把自己对他们的严厉谴责说成“全部赞誉”，有极其尖锐的嘲讽意味。 ❷ 对比鲜明，爱憎分明。 文章多次运用对比，充分表达了作者鲜明的爱憎态度，增强了文章的艺术效果，突出了主旨。如将欧洲人的“文明”与中国人的“野蛮”相对比，“野蛮”的中国人民“耗费了两代人的长期劳动”，创建了“大得犹如一座城市”的圆明园，而“文明”的法兰西、英吉利“闯进了圆明园。一个强盗洗劫，另一个强盗放火”，使圆明园荡然无存，这一对比，将英法联军的野蛮讽刺得淋漓尽致。 圆明园 总评：“世界奇迹” 分说 与巴特农神庙比较 具体讲述园中之物 概述耗费劳动之巨 总述：亚洲文明杰作 充满赞美之情 板书设计 　学完本文，我们思绪万千，有对雨果的钦佩，有对英法联军的痛恨，有对清政府的愤懑，有对战争的厌恶……请以《 　　，我想对你说》为题，写一段话，300字左右，谈谈你的感想。 要求：1.观点明确 2.思路清晰 3.方法灵活 作业布置 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.0 $$