课时达标训练(14) 复活(节选)（Word练习）-【优化指导】2024-2025学年新教材高中语文选择性必修上册

课时达标训练(14)　复活(节选) 一、语言运用 阅读下面的文字，完成1～3题。 女主人公卡秋莎·玛丝洛娃是托尔斯泰确定的全书枢纽、着力塑造的在俄国文学和世界文学人物画廊中大放异彩的艺术形象。 托尔斯泰塑造卡秋莎·玛丝洛娃的确是煞费苦心的。小说一开始，作者就让她进入一个____①____的生活的万花筒。形形色色的人物都跟女主人公联系起来，有的用语言，有的用目光，有的用行动，有的用意念。这种____②____的联系，不仅烘托出人物的形象，而且浓郁地透射出时代特征和社会气氛。一方面是令人窒息的无穷苦难，一方面是灵魂糜烂的荒淫与无耻！ 玛丝洛娃的苦难不断加深，她性格的复杂特征也愈益豁露出来。她身处于社会的最下层，却又自认为高出于其他的苦难人。她天资聪颖，阅历丰富，能看清许多残酷的社会现象，识透上层人物的丑恶灵魂，但有时又天真得要命，容易轻信别人的____③____，因此受骗上当。她在苦难的深渊中感到绝望，以致自暴自弃，但这样也只是为了要麻痹自己，要不然她就无法生活下去。这一情况也说明天性纯洁的卡秋莎并没有完全灭亡，一旦时机成熟，她在精神上就会“复活”。托尔斯泰塑造的迷人的这一艺术形象，深刻反映了他对下层人民极其真挚的感情，因此小说能那么强烈地震撼读者的心灵，从而对暗无天日的旧俄社会发出“我控诉！”。 1．请在文中横线处填入恰当的成语。 答案：①五光十色　②千丝万缕　③花言巧语 解析：第①空，结合语境分析，用于形容生活的万花筒，指多姿多彩、五颜六色，可填“五光十色”。五光十色：形容色彩鲜艳、式样繁多。第②空，结合语境分析，形容关系复杂、联系紧密，指形形色色的人物都跟女主人公联系起来，可填“千丝万缕”。千丝万缕：形容关系非常密切。第③空，此空指轻易相信别人的话语而上当受骗，可填“花言巧语”。花言巧语：指虚假动听的话。 2．请以“托尔斯泰”为开头，把文中画横线的句子改为三个短句。 答案：示例1：托尔斯泰把女主人公卡秋莎·玛丝洛娃确定为全书的枢纽，着力塑造这个艺术形象，使她在俄国文学和世界文学人物画廊中大放异彩。 示例2：托尔斯泰着力塑造女主人公卡秋莎·玛丝洛娃这一形象，把她确定为全书的枢纽，使她在俄国文学和世界文学人物画廊中大放异彩。 3．文中画波浪线的句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 答案：托尔斯泰塑造的这一迷人的艺术形象，深刻反映了他对下层人民极其真挚的感情，因此小说能那么强烈地震撼读者的心灵，从而对暗无天日的旧俄社会发出“我控诉！”的呐喊。 解析：画线句子有两处语病，一是“迷人的这一艺术形象”语序不当，多层定语排序的规则是先指示代词，再数量词，然后是形容词，改为“这一迷人的艺术形象”。二是“发出‘我控诉！’”残缺宾语中心语“的呐喊”。 二、阅读鉴赏 阅读下面的文字，完成4～7题。 舞会之后 [俄] 列夫·托尔斯泰 “你们是说，一个人本身不可能懂得什么是好，什么是坏，问题全在环境，是环境坑害人。我却认为问题全在机缘。就拿我自己来说吧……”人人敬重的伊凡·瓦西里耶维奇就这样说起来了。 “拿我自己来说吧。我的整个生活一夜之间，或者不如说在一个早晨，就起了变化。 “当时我正在热烈地恋爱。她叫瓦莲卡，十八岁的时候，她简直能叫人入迷。那时候我是一所外省大学的学生，我的主要乐趣在于参加晚会和舞会。正当我狂热地爱着她的期间，我在谢肉节的最后一天参加了本省首席贵族家的舞会，他是一位忠厚的长者，豪富好客的侍从官。这次舞会好极了，我又跳华尔兹舞，又跳波尔卡舞，自然是尽可能跟瓦莲卡跳。 “‘您看，他们在请爸爸跳舞。’瓦莲卡一边对我说，一边指着她那身材魁梧端正、戴着银色肩章的上校父亲，他正跟女主人和其他的太太们站在门口。 “瓦莲卡的父亲是一个很漂亮的老人，长得端正、魁梧，神采奕奕。我们走近门口的时候，上校笑眯眯地把手伸到左边，从刀剑带上取下佩剑，交给一个殷勤的青年人，右手戴上了麂皮手套。‘一切都要合乎规矩。’他含笑说，然后握住女儿的一只手，微微转过身来，等待着拍子。 “等到玛祖卡舞曲开始的时候，他灵敏地踏着一只脚，伸出另一只脚，于是他的魁梧肥硕的身体就一会儿文静从容，一会儿带着靴底踏地声和两脚相碰声，啪哒啪哒地、猛烈地沿着舞厅转动起来了。使我格外感动的是他那用裤脚带箍得紧紧的靴子，那是一双上好的小牛皮靴，但不是时兴的尖头靴，而是老式的、没有后跟的方头靴。这双靴子分明是部队里的靴匠做的。‘为了把他的爱女带进社交界和给她穿戴打扮，他不买时兴的靴子，只穿自制的靴子。’我想。 “我离开舞会是四点多钟，等我到家，在家里坐了一坐，再出门的时候，天已经亮了。我走到瓦莲卡家附近的空地，看见靠近游戏场所的一头有一团巨大的、黑乎乎的东西，而且听到了从那里传来的笛声和鼓声。我的心情一直很畅快，玛祖卡曲还不时在我耳边萦绕。而这一次却是另一种音乐，一种生硬的、不悦耳的音乐。 “走了一百来步，我才从雾霭中看出那里有许多黑色的人影。这显然是一群士兵。士兵们穿着黑军服，面对面分两行持枪立定，一动也不动。鼓手和吹笛子的站在他们背后，不停地重复那支令人不快的、刺耳的老调子。 “‘他们这是干什么？’我问那个站在我身边的铁匠。 “‘对一个鞑靼逃兵用夹鞭刑。’铁匠望着远处的行列尽头，愤愤地说。 “我也朝那边望去，看见两个行列中间有个可怕的东西正在向我逼近。向我逼近的是一个光着上身的人，他的双手被捆在枪杆上面，两名军士用这枪牵着他。他的身旁有个穿大衣、戴制帽的魁梧的军官，我觉得很面熟。罪犯浑身痉挛着，两只脚噗嚓噗嚓踏着融化中的积雪，向我走来，棍子从两边往他身上纷纷打下，他一会儿朝后倒，于是两名用枪牵着他的军士便把他往前一拉，一会儿他又向前栽，于是军士便把他往后一推，不让他栽倒。 “那魁梧的军官迈着坚定的步子，大摇大摆地，始终跟他并行着。他就是瓦莲卡的脸色红润、留着雪白的唇髭和络腮胡子的父亲。 “罪犯每挨一棍子，总是像吃了一惊似的，把他痛苦得皱了起来的脸转向棍子落下的一边，露出一口雪白的牙齿，重复着两句同样的话。直到他离我很近的时候，我才听清这两句话。他不是说话，而是呜咽道：‘好兄弟，发发慈悲吧。好兄弟，发发慈悲吧。’但是他的好兄弟不发慈悲，当这一行人走到我的跟前时，我看见站在我对面的一名士兵坚决地向前跨出一步，呼呼地挥动着棍子，使劲朝鞑靼人背上打下去。鞑靼人往前扑去，可是军士们挡住了他，接着，同样的一棍子又从另一边落到他的身上。这一行人经过我站立的地方的时候，我向夹在两个行列中间的罪犯的背部瞥了一眼。这是一个斑驳的、湿淋淋的、紫红的、奇形怪状的东西，我简直不敢相信这是人的躯体。 “突然间，上校停下来，快步走到一名士兵面前。 “我看见他举起戴麂皮手套的有力的手，给了那惊慌失措、没有多大气力的矮个子士兵一记耳光，只因为这个士兵没有使足劲儿往鞑靼人的紫红的背脊上打下棍子。 “‘来几条新的军棍！’军官一边吼叫，一边环顾左右，终于看见了我。他假装不认识我，连忙转过脸去。我垂下眼睛，匆匆回家去了。 “我再不能像原先希望的那样去服兵役，我不但没有担任军职，也没有在任何地方供职，所以正像你们看到的，我成了一个废物。” “那么，爱情呢？”我们问。 “爱情吗？爱情从这一天起衰退了。当她像平常那样面带笑容沉思的时候，我立刻想起广场上的上校，总觉得有点儿别扭和不快，于是我跟她见面的次数渐渐减少。爱情便消失了。”他结束道。 (有删改) 4．下列对本文相关内容的理解，正确的一项是(　　) A．小说善于运用细节来表现人物的内心情感，如“‘为了把他的爱女带进社交界和给她穿戴打扮，他不买时兴的靴子，只穿自制的靴子。’我想”表现了“我”在看到上校的靴子后为他俭朴的生活、朴实的作风而感动。 B．作者开篇渲染了一个充满诗意、浪漫的舞会。舞会结束后，“我”在家坐了一坐，天色微明，就出门来到瓦莲卡家附近的空地，是因为漂亮迷人的贵族小姐让“我”倾心，沉醉在爱河中的“我”与她约定再次相见。 C．在瓦莲卡家附近的空地上，上校看见了“我”，却假装不认识，并且连忙转过脸去，是因为他让“我”看到他粗暴地对待鞑靼逃兵而感到愧疚。出于职业特点，上校需要裁决、纠正他人，但他不希望熟人看到这样的场景。 D．小说结尾人们向伊凡问到“那么，爱情呢？”“爱情从这一天起衰退了……于是我跟她见面的次数渐渐减少。爱情便消失了。”这个结局说明曾经在伊凡心中燃烧起来的炽热爱情已经化为风中残烛，渐熄渐灭。 D　解析：A项，“为他俭朴的生活、朴实的作风而感动”说法错误，从文中“为了把他的爱女带进社交界和给她穿戴打扮，他不买时兴的靴子，只穿自制的靴子”可知，当时让“我”感动的是上校表现出来的对女儿的无限慈爱和父女间的温情。B项，“与她约定再次相见”于文无据。文中只提到“在家里坐了一坐，再出门的时候，天已经亮了。我走到瓦莲卡家附近的空地……”，并没有交代“与她约定再次相见”。C项，“上校……感到愧疚”理解错误，他假装不认识“我”，是企图掩饰他的凶残。“职业特点”也无从推断。 5．下列对本文艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A．小说的叙述极有特点，主人公采用讲故事的方式回忆了一次平常的贵族舞会，伊凡的抉择深刻地表现了托尔斯泰主义——“不以暴力抗恶”“追求道德的自我完善”。 B．本文擅长使用对比的手法，托尔斯泰别出心裁，巧妙地让舞会和刑场这两个场景形成了强烈的对比，在艺术对比中饱含着作者深沉的思想和鲜明的倾向。 C．小说中写“笛声和鼓声”是“另一种音乐，一种生硬的、不悦耳的音乐”，与舞会中的华尔兹、波尔卡等舞曲形成对比，暗示了伊凡和瓦莲卡爱情的悲惨结局。 D．作者出色地运用了讽刺技巧，作品中主要体现为比照。强烈的反差既产生了戏剧性，又有辛辣的讽刺意味，含蓄委婉的讥嘲，展示了作品讽刺艺术的独特和高明。 C　解析：C项，“暗示了伊凡和瓦莲卡爱情的悲伤结局”分析错误。小说中写“笛声和鼓声”既营造了不安的氛围，又暗示了下文情节的变化。 6．上校这一人物形象有哪些特点？请结合作品简要分析。 答案：①伪装仁慈善良、斯文高雅。在舞会上他仪表堂堂、风度翩翩，和蔼可亲、举止大方，对女儿充满温情，时时博得人们发自内心的好感。②野蛮粗鲁，冷酷残忍。刑场上的上校不但参与暴行，还是主谋，受罚士兵早被打得皮开肉绽，鲜血淋淋，他还不肯罢休；他监视部下行刑，呵斥并狠狠给了对鞑靼逃兵手下留情的矮个子士兵一个耳光，毫无仁爱之心。 解析：从小说中“她那身材魁梧端正、戴着银色肩章的上校父亲”“瓦莲卡的父亲是一个很漂亮的老人，长得端正、魁梧，神采奕奕……‘一切都要合乎规矩。’他含笑说，然后握住女儿的一只手，微微转过身来，等待着拍子”“使我格外感动的是他那用裤脚带箍得紧紧的靴子……‘为了把他的爱女带进社交界和给她穿戴打扮，他不买时兴的靴子，只穿自制的靴子。’”可以看出，上校仪表堂堂、风度翩翩，和蔼可亲、举止大方，对女儿充满温情，时时博得人们发自内心的好感；但从他后来对待鞑靼逃兵的残酷行为可以看出，这些表现都是假象，是他伪装出来的。从中可以看出上校是一个伪装仁慈善良、斯文高雅的人。从“那魁梧的军官迈着坚定的步子，大摇大摆地，始终跟他并行着。他就是瓦莲卡的脸色红润、留着雪白的唇髭和络腮胡子的父亲”“这是一个斑驳的、湿淋淋的、紫红的、奇形怪状的东西，我简直不敢相信这是人的躯体”“我看见他举起戴麂皮手套的有力的手，给了那惊慌失措、没有多大气力的矮个子士兵一记耳光，只因为这个士兵没有使足劲儿往鞑靼人的紫红的背脊上打下棍子”等内容可知，刑场上的上校不但参与暴行，还是主谋，受罚士兵早被打得皮开肉绽，鲜血淋淋，他还不肯罢休；他监视部下行刑，呵斥并狠狠给了对鞑靼逃兵手下留情的矮个子士兵一个耳光，毫无仁爱之心。从中可以看出上校野蛮粗鲁，冷酷残忍。 7．小说通过第一人称来叙述故事有什么作用？请结合作品简要分析。 答案：①用第一人称来讲述故事，增强可信度，使读者仿佛身临其境，听讲述者娓娓述说自己亲历的故事。②便于抒发内心的情感。“我狂热地爱着”“使我格外感动”“我的心情一直很畅快”表达了伊凡幸福、愉悦的心情，伊凡与贵族小姐瓦莲卡一见倾心，爱的感觉使他沉醉，他对瓦莲卡的上校父亲也是由衷地敬佩；“我简直不敢相信”表达了伊凡的震惊、恐惧、失望之情，他在清晨的街角，目睹了一场对鞑靼逃兵的夹鞭刑，残酷的刑罚使他的心灵深受震撼，更令他难以接受的是暴力的组织者和实施者是舞会上那个温文尔雅的上校；“总觉得有点别扭和不快”表达了伊凡逃避、消极的心理，他割断与瓦莲卡的情丝，不去军队、官府任职，他没有勇敢地斗争、抗议，而是选择了洁身自好。 解析：本篇小说采用第一人称“我”来讲述故事。在小说中，“我”是小说的叙述者，也是事件的参与者，小说的情节都是“我”所亲身经历的，这就增加了小说内容的真实性。同时，以“我”的口吻叙述故事情节，可以给读者身临其境的感觉，仿佛讲述者就是读者自己，随着作者的叙述进入故事之中，增强了读者的阅读兴趣。其次，运用第一人称便于抒发人物内心的情感。在小说中，有很多心理描写，如“当时我正在热烈地恋爱。她叫瓦莲卡……”“使我格外感动的是他那用裤脚带箍得紧紧的靴子，那是一双上好的小牛皮靴，但不是时兴的尖头靴，而是老式的、没有后跟的方头靴。这双靴子分明是部队里的靴匠做的。‘为了把他的爱女带进社交界和给她穿戴打扮，他不买时兴的靴子，只穿自制的靴子。’”等内容可以看出，“我”沉醉在与瓦莲卡的热恋之中，对她的父亲充满敬意；而在看到鞑靼逃兵接受夹鞭刑的过程中，“我”感受到瓦莲卡父亲的残酷；而最后“我”放弃参军的想法，“我再不能像原先希望的那样去服兵役，我不但没有担任军职，也没有在任何地方供职，所以正像你们看到的，我成了一个废物”，同时也放弃了与瓦莲卡的爱情。这些心理描写通过“我”的叙述表现出来，显得非常合理自然，给读者以更真实的感觉，也让读者的精神受到更深的触动。 学科网（北京）股份有限公司 $$