单元研习任务清单(第一单元)（Word教参）-【优化指导】2024-2025学年新教材高中语文选择性必修上册

[对应学生用书P20] 研习任务一　回顾复兴历程，探究中国革命精神的内涵和价值 在本单元学习的基础上，深入探究革命者优秀品质的时代意义，认识了解家乡优秀革命者，激励我们在新的时代背景之下认清个人与国家的关系，将个人的人生价值投入祖国复兴的伟大事业中。 活动一 梳理内容，提炼关键信息 　　为实现民族复兴这一梦想，中华民族经历了艰苦的探索，无数革命志士和广大人民群众一道，不屈不挠，奋勇抗争。快速通读本单元的课文，结合背景材料和自己的理解，完成下表。 课文 反映的历史时期 历史事件 革命精神内涵 《长征胜利万岁》 第二次国内革命战争 长征胜利结束 ①坚忍不拔、不怕牺牲的长征精神 《大战中的插曲》 抗日战争 ②聂荣臻将军救助日本小姑娘 革命人道主义精神 《中国人民站起来了》 中华人民共和国建立 ③中国人民政治协商会议第一届全体会议召开 ④建设中华人民共和国的豪情与自信 《县委书记的榜样——焦裕禄》 社会主义建设初期 ⑤焦裕禄带领兰考人民同自然灾害做斗争 ⑥艰苦奋斗、无私奉献、一心为民的焦裕禄精神 《别了，“不列颠尼亚”》 改革开放时期 ⑦香港回归祖国 ⑧洗雪了中华民族百年耻辱，表现出无比强大的爱国主义精神 《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》 2020年 ⑨中国人民抗击新冠疫情 ⑩尊重生命、尊重科学、团结互助、坚强不屈的精神 活动二 分析当下阅读革命传统作品的意义 　　本单元课文展现了民族复兴伟大而艰难的历程，讴歌了革命者意志坚定、不畏艰险、真诚善良、无私奉献等优秀品质。阅读课文，填写下表，说说文章哪些语句展示了这些优秀品质，并概述当下阅读优秀革命文化作品的意义。 课文 具体体现 意义 《中国人民站起来了》 “在三年多的时间内，英勇的世界上少有的中国人民解放军，战胜了美国援助的国民党反动政府所有的数百万军队的进攻，并使自己转入反攻和进攻。” ①认识到中国人民英勇无畏、不屈不挠的战斗精神，理解中国革命取得胜利的历史意义，相信正义一定会战胜邪恶。 《长征胜利万岁》 “十二个月光阴中间，天上每日几十架飞机侦察轰炸，地下几十万大军围追堵截，路上遇着了说不尽的艰难险阻，我们却开动了每人的两只脚，长驱二万余里，纵横十一个省。” ②认识到长征精神是中华民族百折不挠、自强不息的民族精神的最高表现，是保证我们革命和建设事业走向胜利的强大精神力量。年轻一代要继承和发扬长征精神。 《大战中的插曲》 “我八路军本国际主义之精神，至仁至义，有始有终，必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底，必当与野蛮横暴之日阀血战到底。” ③认识到中华民族是一个热爱和平、有人道主义精神的民族；同时，认识到中日和平的重要性。 《别了，“不列颠尼亚”》 “在新的一天来临的第一分钟，五星红旗伴着《义勇军进行曲》冉冉升起，中国从此恢复对香港行使主权。与此同时，五星红旗在英军添马舰营区升起，两分钟前，‘威尔士亲王’军营移交给中国人民解放军，解放军开始接管香港防务。” ④认识到中国共产党的坚定信仰和坚持不懈的努力是祖国统一的保障。 《县委书记的榜样——焦裕禄》 “焦裕禄虽然去世了，但他在兰考土地上播下的自力更生的革命种子，正在发芽成长。”“他一心为革命，一心为群众的高贵品德，已成为全县干部和群众学习的榜样。这一切宝贵的精神财富，今天已化为强大的物质力量，推动着兰考人民在自力更生、奋发图强的大道上继续奋勇前进。” ⑤认识到学习并弘扬焦裕禄精神，要重点学习并弘扬焦裕禄的公仆情怀、求实作风、奋斗精神和道德情操。要见贤思齐，把焦裕禄精神作为一面镜子来好好照一照自己，将来努力成为焦裕禄式的好党员、好干部。 《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》 “经过艰苦努力，付出巨大牺牲，湖北保卫战、武汉保卫战取得决定性成果，疫情防控阻击战取得重大战略成果，统筹推进疫情防控和经济社会发展工作取得积极成效。”“2020年的中国抗疫，在中华民族史册、人类发展史册上写下悲壮雄浑的篇章。” 认识到这场抗疫斗争中，在中国共产党的领导下，中国人民展现的民族气节与时代精神为中华民族乃至全世界留下了宝贵的精神财富。我们有幸生活在这个时代，生活在这个国家。年轻一代要继承我们的民族精神，并将其发扬光大。 研习任务二　结合本单元有关作品，把握其中的写作技巧 活动一 体会重要词语和句式的表达效果 　　《中国人民站起来了》这篇讲话，观点鲜明，态度坚决，铿锵有力，表现出毛泽东的豪情、自信和睿智。文中运用了较多表示强调的词语和判断句来增强文章的感染力。朗读全文，体会这些词语和句式的表达效果。 类别 词语和句式举例 分析表达效果 表示强 调的词语 ①英勇的世界上少有的中国人民解放军，战胜了美国援助的国民党反动政府所有的数百万军队的进攻。 ①“英勇的”“世界上少有的”写出了毛主席对中国人民解放军的高度礼赞，“所有的”表达出毛主席对敌人的蔑视。 ②和帝国主义的走狗蒋介石国民党及其帮凶们决无妥协的余地，或者是推翻这些敌人，或者是被这些敌人所屠杀和压迫，二者必居其一，其他的道路是没有的。 ②“决无”一词表达出对国民党反动本质的清醒认知和与国民党斗争的果决。 ③这是必然的，毫无疑义的，我们务必不要松懈自己的警惕性。 ③“必然”“毫无疑义”连用，表明了毛泽东对敌人认识的深刻和透彻，对自己的判断无比自信；“务必”强化了语气，提醒人民对敌人保持警惕。 ④但是我们确信：一切困难都将被全国人民的英勇奋斗所战胜。 ④“一切”“都”写出了必胜的信念。 ⑤我们的国防将获得巩固，不允许任何帝国主义者再来侵略我们的国土。 ⑤“不允许”写出了态度的坚决。 ⑥中国人民的不屈不挠的努力必将稳步地达到自己的目的。 ⑥“必将”写出了信念的坚定，“稳步”强调了工作的方法。 ⑦中国人从来就是一个伟大的勇敢的勤劳的民族，只是在近代是落伍了。 ⑦“从来”表现出强烈的民族自豪感；“只是”的使用，不仅使语言表达准确，而且透露出对民族近代落伍的惋惜之情。 判断 句式 ⑧我们有一个共同的感觉，这就是我们的工作将写在人类的历史上，它将表明：占人类总数四分之一的中国人从此站立起来了。 ⑧判断句表现出毛主席对“我们的工作”的高度评价，写出了中国人民当家作主的豪情。 ⑨我们的民族将再也不是一个被人侮辱的民族了，我们已经站起来了。我们的革命已经获得全世界广大人民的同情和欢呼，我们的朋友遍于全世界。 ⑨该段话展现了中华民族的自信心和自豪感。 ⑩我们的人民民主专政的国家制度是保障人民革命的胜利成果和反对内外敌人的复辟阴谋的有力的武器，我们必须牢牢地掌握这个武器。 ⑩强调了中华人民共和国的国体及其重要性。 ⑪现在的中国人民政治协商会议是在完全新的基础之上召开的，它具有代表全国人民的性质，它获得全国人民的信任和拥护。 ⑪这是一组连续表示判断的句子：“是”肯定了大会与上次大会完全不同，“具有”强调了大会性质，“获得”肯定了大会深得人心。连续的判断，观点鲜明，态度坚决，铿锵有力，表现出毛主席的自豪和自信。 活动二 分析作品的写作特点 　　本单元属于实用类文本阅读中的新闻文体，梳理这些文体各自的特点。请结合课文具体内容，分组讨论本单元各种文体表达的独特性，完成下面的表格。 [对应学生用书P23] 材料的积累与运用 [题目展示] 阅读下面的材料，根据要求写作。 黄大发，一位普通的老人，一双手，三十六年，带领乡亲们用铁锤、铁钎在绝壁凿出9 400米的“生命之渠”，结束了草王坝缺水的历史。 林俊德，五十年隐姓埋名，与黄沙为伴，从第一颗原子弹爆炸到最后一次地下核试验，他参与了中国全部45次核试验，为祖国的核事业作出了巨大贡献。 大道至简，大行至朴，为国为民之魂永流传。读了上面两则材料，你有什么样的感想？作为新时代青年，你应该怎样度过自己的人生？请结合上述材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 [范文借鉴] 范文赏读 亮点评析 以行立身，奉献为国 “青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”作为新时代青年，我们要走好自己的人生之路，以行立身，奉献为国。① ①引用习近平总书记的话，引出观点“以行立身，奉献为国”，照应标题。 ②整合材料，并用自己的语言加以概括，进而引出“作为新时代青年，我们要做到‘大道至简，大行至朴’”，重申观点，照应标题。 ③事例丰富，详略得当。文章论证主体部分列举大量典型事例：南仁东、中国运动员事例论证详细，钟扬、刘传健、程开甲采用排例形式展示，简洁精练。事例有详有略，全面、典型，论证充分，有理有据。 　　黄大发用双手凿出“生命之渠”，结束了草王坝缺水的历史；林俊德隐姓埋名五十余年，参与了中华人民共和国全部45次核试验，为祖国的核事业作出了巨大贡献。以行立身，奉献为国为民，黄大发与林俊德诠释了“大道至简，大行至朴”，让为国为民之魂永流传。作为新时代青年，我们要做到“大道至简，大行至朴”，以行立身，奉献为国。② 以行立身，奉献为国，南仁东用行动助推国家科技事业的腾飞。二十年前，我国最大的射电望远镜口径只有30米，南仁东立志为祖国建造更大的射电望远镜，他带领团队攻坚克难，解决技术难题；寻遍西南，艰难选址，最终，他借助贵州喀斯特地貌，建造出当今世界上最大的射电望远镜“FAST”。以行立身，奉献为国，南仁东诠释了“大道至简，大行至朴”，让为国之魂永流传。 以行立身，奉献为国，众多优秀运动员用行动推动国家体育事业的发展。征亚运，战奥运，稳扎稳打，用行动证明实力，倾注全部心血，只为中国体育事业的发展。 以行立身，奉献为国，抵达植物生长的最高极限，将论文写满高原，扎根大地的人民科学家钟扬用行动为国家建立了完备的种质库；以行立身，奉献为民，万米高空险情中如此从容，执着与坚守换来旅客的生命，英雄机长刘传健用行动确保乘客的生命安全；以行立身，奉献为国，戈壁寒暑成大器，于无声处起惊雷，“两弹一星”元勋程开甲用一片赤诚、一生奉献推动祖国核事业的发展。③ 屹立于新时代的风口浪尖，纵然时代洪流涌动，漫天繁星闪耀，作为新时代新青年，我们亦当以行立身，奉献为国，开启新征程，开始新作为，走好我们的人生之路。 大道至简，大行至朴，以行立身，奉献为国。新时代的青年，要以行动走好人生之路，让为国为民之魂永流传。 【总评】 材料丰富，运用恰当。文章开头部分引用名言提出观点“以行立身，奉献为国”，中间主体段落从三个角度论证，后一段形成排例，部分联系当今实际，明确新时代新青年的做法，总结全文，照应标题。论证恰当，布局合理。文章主体部分采用事例论证和道理论证相结合的论证方式，事例丰富，并且详略得当。每段论证举例后加以概括总结，三段之间组成排比论证段落，形式整齐。语言简练，句式整齐。文章多采用短句，句式简短，语言简洁有力；多处使用排比句式和排比段落，句子之间、段落之间结构整齐，增强了说理的气势。 [技法点拨] 材料的积累与运用 一、材料的积累四途径两技法 途径1　抓住课本内容，收集材料，拓展写作思路 大家可能觉得语文课本的内容作为材料写出来就是平庸，就是千篇一律，那是因为没有从新的角度对其进行挖掘，没有写那些被大多数人忽略的内涵。 比如我们都写司马迁遭受刑罚才写出了千古绝唱的《史记》，是人生的苦难才让他有了光辉的成就。于是我们推导出来人生只有经历苦难，方可成功。但你倒回去一想，会发现这是一个伪命题，因为受苦受难的人不少，成功的人却不多。 但我们如果从人物描写的角度来看《史记》，会发现司马迁塑造了各种形象鲜活的人物，如《史记·滑稽列传》中的人物。如果司马迁没有遭受刑罚，他就不会觉得自己身份卑微，他也不会对那些官职低微的臣子的生活感同身受，史书中也就不会存在这些小人物，但实际上这些小人物也在创造着历史。从“他们也许身份卑微，却还是拥有着高贵的灵魂”这个角度来写，效果就要好得多。 途径2　抓住作业和考试，积累材料 高中阶段，平时的作业中就有很多阅读材料，这些都是我们要收集整理的内容。每次考试也都会有至少一个作文题，且多是材料作文。这些材料我们可以积累下来，作为作文素材。 以人物传记为例，传记涉及的人物主要有四类：潜心钻研的学问家、见识广博的教育家、追求卓越的科学家，还有为国为民的政治家。他们大都是传承爱国情怀、体现时代精神的人物。文章通常蕴含积极昂扬的情感基调，对激发人的志气，培养健康的人格，增强克服困难与挫折的勇气，增长待人接物的智慧，都有一定的借鉴启迪作用。 途径3　抓住零碎时间，进行有效阅读，积累素材 利用零碎时间读过的书、了解的作家、记下的名人名言，皆可写进你的作文中，一方面是为了让自己的作文内容“新”，另一方面也是在向阅卷人展示你的阅读量和你的文学素养。 途径4　善于积累现实生活中所看到和听到的素材 你的所见、所闻、所想、所感都可写入文章中。比如经过其他班级教室门口，看到他们班的励志口号特别新颖，就把它记录下来了，这也是素材。 技法1　从素材中挖掘关键词，围绕关键词写成一段话 如在学了苏轼的《赤壁赋》之后，除了把握文章的主旨外，你还能找到哪些可写的话题？ 话题1：感性与理性 泛舟赤壁，面对月出东山、水光接天的江上情景，客感伤唏嘘：“哀吾生之须臾，羡长江之无穷。”而苏子莞尔一笑：“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！”苏子没有沉溺于感性的认知，而是以理性的哲思，烛照了人类生存的奥义，于是诞生了流光溢彩的《赤壁赋》，演绎了“一蓑烟雨任平生”的洒脱人生。 话题2：从容乐观 苏轼一生坎坷，忠君爱国、积极用世，反遭贬谪，怎不生悲？可贵的是他起落随缘的旷达性格。人生在世，要学得豁达，要活得潇洒。如果你把个人的得失遭遇看得过于重要，它就可能会把你压垮；不如保持“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”的从容乐观。因为苏子对待得失是这样的：“天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。”别人得了，我不羡慕；我没得到，我不遗憾。对人生得失如此达观，才使得《赤壁赋》带给我们纯美的享受，映入眼帘的只是“江上之清风，与山间之明月”。 技法2　按主题进行整理 近年来，作文一直在反套路化，所以明确主题的作文很少出现，但还是可以围绕以下几个主题去分类积累：人格、美德、理想(梦想)、信念、感恩、文化、思辨、修养、责任、记忆等。 案例：“家园之思”主题 [材料一]　“君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？”每个人的心里都有一方魂牵梦萦的土地，那就是故乡。故乡的山，故乡的水，故乡的云，故乡的花，故乡的草，故乡的亲人……那是永远埋藏在内心深处的想念。费孝通的《乡土中国》就让无数人产生情感共鸣。 [材料二]　北平，是雨后什刹海的蜻蜓，是梦里玉泉山的塔影，是长着红酸枣的老城墙，是温和的香片茶，是胡同里的院子和树……那些剪影，构成了老舍心中永远的北平，也种下了他恒久的怀念。月是故乡明，离开故乡的人，才明白故乡的美好。泪流满面，那是源于对故乡深沉的爱与牵挂。 二、材料的运用四技法 技法1　运用材料要恰当 (1)要选好角度 一则好的材料多是立体型的，具有多元的属性。任何材料都具有多层次开发、多角度利用的可能性，一材可以多用。首先对材料加以必要的分析，从同一材料中发现其蕴藏的不同意义；其次应根据不同观点的需要，做一定的取舍，在叙述时要突出和强化与观点相关的地方，其他无关内容可一笔带过。 (2)要注意主次详略 写文章时，文章中的多个材料不可等量齐观、平均用力，有必要分出主次详略。在文章中发挥重要作用的为主要材料，在文章中起次要作用的为次要材料。一般而言，主要材料内容详细，次要材料内容简略，对新鲜材料要详写，对众所周知的材料应该概括运用。 (3)要与分析相结合 无论是名言类材料还是事例类材料，在文段中都必须与上下文的分析紧密联系。比如在议论文中，可以采用例后评价法、例后推因法、例后假设法等，使论证更加充分，论点更有说服力。 技法2　确定思考的方向 (1)从人生的层面去寻找。这时候可以有“诗意的栖居、生命的平等、个人的自由与追求、梦想与希望、人的价值观、物质与精神”等一系列的话题。 [材料]　 史铁生的《我与地坛》。 [运用]　人生苦难不期而至，这突如其来的磨难，总会将人推进无尽的黑暗，迷茫和苦闷让原本充满激情的心逐渐冰冷。而地坛在最恰当的时候接纳了满心颓丧的史铁生，它的安静与祥和熨帖了他躁动狂乱的心。那苍黑的古柏、那坦然的落叶、那高歌的雨燕，让他嗅到了生命微苦的气息，生命的元气开始逐渐在他心中汇聚，他听到了心灵深处坚冰破裂的声响。唤醒自己，有时只需要一棵古柏，一片落叶，一声鸟啼。 (2)从社会的层面去寻找。一般是对社会现象进行评价，关注社会、关注现实。这时候可以有“人文关怀、责任担当、大爱”等一系列的话题。 [材料]　2019年四川凉山州木里县森林大火，共31名扑火人员牺牲，包括27名森林消防员，他们平均年龄仅23岁。 [运用]　多少鲜花和泪水都换不回逝去的生命。丈夫不会再回到伤心的妻子身边，儿子不会再拨通母亲的电话，亿万人传阅的朋友圈已永远定格。人们开始探讨有什么办法能让消防员牺牲更少，直到不再牺牲。英雄值得被歌颂，英雄也需要被保护。没有一条生命是为了牺牲而存在，所有家庭都有幸福美满的权利。 (3)从文化层面去寻找。这时候可以有“民族文化基因(如群体概念、互助、团结、爱好和平、自强不息、中庸……)、文化的继承与发展、文化的创新”等一系列的话题。 [材料]　某农业大学的学生小李和同学们将卖废品的钱捐给了一所希望小学。不久，小李被查出白血病，这所希望小学的师生给小李捐款，一个四年级的女生捐了10元，问她为什么把春节压岁钱全部捐出来，她说：“只要做到小李姐姐说的那句话就满足了。”问她那是一句什么话，她说：“记住别人对自己的帮助，学会帮助别人。” [运用]　记住别人对自己的帮助，学会帮助别人，这究竟是什么样的精神呢？我曾在心中不断思考，也许，可以称为“大爱”吧。 现代社会中每个人的关系仿佛是向水中丢入石子一般，石子激起水波，围成一个个小圈子，人们不缺乏私爱，人们的爱仿佛是水波纹圈子以内的部分，我们爱父母、爱亲人、爱朋友，但这样的爱却永远有一个界限。 我想，这也正是小李和那个孩子感动我的。一个人爱亲友容易，但能够伸出自己的双手拥抱那些不知名姓的人却很难。这种突破了私爱的“大爱”是何等可贵，这就是“记住别人对自己的帮助，学会帮助别人”的真谛。 (4)向哲理层面去思考。这时候就有很多可以写的话题，如“变与不变、感性与理性、理想和现实、对生命和生活的感悟、现象和本质、从不同角度看问题、认识与行动”等一系列和哲理相关的话题。 [材料]　创造是“用生命去交换比生命更长久的东西”。这样诞生了画家、雕塑家、手工艺人，等等，他们工作一生是为了创造自己用不上的财富。没有人在乎自己用得上用不上，生命的意义反倒是寄托在那用不上的财富上。 [运用]　“创造”与“劳作”的不同，在于创造由创造者主观意愿促使，而劳作受劳作者客观环境支配。这样的不同自然会造成心态的不同，从而使得制造出的物件在本质上就有了优劣之分。我们能使用的东西仅仅能背负起“生存”二字，而不能使用的往往足以承担“生命”二字。 技法3　巧妙引用、化用、借用 (1)直引诗句 “月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？”这是曹孟德的诗文《短歌行》中的诗句。我们何不以“何枝可依”自问，问自己什么是适合自己的，找准自己的位置，找到自己的归属。 (2)化用诗句 诗意地生活，是李白仰天大笑出门去的桀骜，是王维行到水穷处，坐看云起时的闲适，是苏轼一蓑烟雨任平生的洒脱，是辛弃疾醉里挑灯看剑的忧愤。不是每个人都可以像诗人一样记录美好的生活，但每个人都有权诗意地生活。 (3)借用典故 齐桓公与管仲曾有一箭之仇，自是对其痛恨无比。然而，当他认识到管仲的才识后，便放下心里的怨恨，重用管仲，终成一代霸主。 刘邦不喜韩信的出言无忌，却对他委以重任，让韩信统兵作战，征讨四方，终于灭了西楚霸王，成为天之骄子。 魏征曾为李建成出谋划策，李世民又岂能不恨？然而李世民不计前嫌，重用魏征，遂有“贞观之治”之盛世。 技法4　经典材料，一材多用 [材料]　盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。 (司马迁《报任安书》) [运用一]　话题：“转折” 人生哪能一帆风顺，没有波折呢？“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》……”正是人生中这些灾难性的波折，构成了周文王、孔子、屈原人生的重大转折，成为他们成就伟大人生的重要助力。如果生活没有巨大波折，人生就不会有重大的转折。没有转折，周文王就可能仅仅是一个平凡的诸侯而非伟大的哲人；没有转折，孔子就可能仅仅是一个活跃的政客而非伟大的文化巨人；没有转折，屈原就可能仅仅是一个普通的臣子而非伟大的诗歌巨匠。正处于窘境的人，往往会更迅速地迎来人生的转折，这可能让他们的生活以最快捷的方式发生飞跃。 [运用二]　话题：“读” 人，真是一本读不完的大书。文王被拘，推演《周易》，我读出面对危局的淡定洒脱；仲尼困厄，能作《春秋》，我读出面对窘迫的执着追求；屈原放逐，赋得《离骚》，我读出面对困境的高尚情操。 [运用三]　话题：“人与路” 天生一材，必有一用。天无绝人之路。文王被拘，仲尼困顿，屈原放逐，左丘失明，孙子膑脚，当此之时，可谓人生绝境，他们似乎已无路可走！但历史证明，他们最后都走出了一条辉煌的人生之路！路，是人自己走出来的。心有多远，路就有多远。孙子不能行走，但他走出了一条兵法之圣的非凡之路；左丘失明，但他看到了历史的最深处。 [运用四]　话题：“留给明天” 时间之矢不可逆转，生命难免“终有竟时”。创造人生的是今天；而今天是否有价值，关键在于为明天留下什么。文王被拘，他留给明天的是《周易》；孔子困厄，他留给明天的是《春秋》；屈原放逐，他留给明天的是《离骚》。圣贤也是人，他们终究也是要逝去的；然而，他们都为明天留下了一笔巨大的精神财富，从而让自己永垂不朽。 写作任务 阅读下面的材料，根据要求写作。 习近平主席的2022年新年贺词在复兴中学引起强烈反响，以下是《贺词》中的几个片段： (1)“两个一百年”奋斗目标历史交汇，我们开启了全面建设社会主义现代化国家新征程，正昂首阔步行进在实现中华民族伟大复兴的道路上。 (2)历史征程风云激荡，中国共产党人带领亿万人民经千难而百折不挠、历万险而矢志不渝，成就了百年大党的恢宏气象。不忘初心，方得始终。我们唯有踔厉奋发、笃行不怠，方能不负历史、不负时代、不负人民。 (3)中华民族伟大复兴绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的，也绝不是一马平川、朝夕之间就能到达的。我们要常怀远虑、居安思危，保持战略定力和耐心，“致广大而尽精微”。 (4)这一年，还有很多难忘的中国声音、中国瞬间、中国故事。“请党放心、强国有我”的青春誓言，“清澈的爱、只为中国”的深情告白；“祝融”探火、“羲和”逐日、“天和”遨游星辰；运动健儿激情飞扬、奋勇争先；全国上下防控疫情坚决有力；受灾群众守望相助，重建家园；人民解放军指战员、武警部队官兵矢志强军、保家卫国……无数平凡英雄拼搏奋斗，汇聚成新时代中国昂扬奋进的洪流。 校团委将举行“民族复兴，强国有我”的主题征文活动。请结合上述材料写一篇文章，阐述你的感受与思考。 要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 写作指导：这道题由四则材料组成，所有材料均选自习近平主席的新年贺词。第一则材料立足当下，讲的是我们正处于中华民族伟大复兴的新征程上；第二则材料回顾历史，追忆百年历程，阐明不忘初心，方得始终；第三则材料讲明实现目标的艰巨性和复杂性，所以要居安思危，保持定力和耐心；第四则材料列举具体的中国声音、中国瞬间、中国故事，揭示平凡英雄的价值。这四则材料包含了我们从哪里来、到哪里去，怎样实现目标等，需要我们作出清晰的回答。题目提出了显性和隐性两项要求：(1)显性要求。就是结合材料，参加“民族复兴，强国有我”的主题征文活动，可以写一般的论述文，也可以写演讲词、发言稿、读后感等实用类文体。(2)隐性要求。即回顾百年历程，立足历史交汇点的现实，展望已经开启的新征程，为民族复兴大业贡献青春和力量。在审题立意的过程中，必须缜密思考，提炼观点。 [单元质量检测(一)见P119] 学科网（北京）股份有限公司 $$