精品解析：湖北省襄阳市枣阳市2023-2024学年七年级下学期期末语文试题

2023—2024学年度下学期期末学业质量检测 七年级语文试题 （本试题卷共8页，满分120分，考试时间150分钟） ★祝考试顺利★ 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考试号填写在试题卷和答题卡上，并将考试号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.请用0.5毫米的黑色签字笔直接在答题卡上每题对应的答题区域内作答，答在试题卷上无效。 3.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。 一、积累与运用（20分） 班级开展“最是书香能致远”读书交流活动，请结合阅读材料，完成相关任务。 阅读是什么【甲】是一页一卷，传承千年的文脉；是出行忙碌，随身携带的星辰大海；是广袤山乡，指引孩子们成长的灯塔；也是静谧时光，陪伴无数个日夜的诗和远方…… 书海游弋，翰墨留香。①珍藏卷帙之地，即可称图书馆。书卷多情似故人。步入此间，指尖轻翻书页，可目不kuī园，广增见闻；可穿越时空，与先贤共叙，启迪心智；可触摸当下，感受时代脉搏【乙】 在被信息环绕的当下，读书的另一个重要意义在于，让人们暂且离开纷繁的电子产品和喧嚣的网络世界，在安静阅读中实现心灵的沉潜。经由阅读，进入一个丰ráo的世界，学立身之技、识天地之大、拥独立之思，从而适应快速变化的外部环境，也收获内心的从容与______。②既然时代如何变化，阅读永远是人们心目中最优雅的姿态。 1. 同学们对文段中几处加点词语的字形、字音有疑问，请你选出判断完全正确的一项（ ） A. “广袤”的“袤”应读作máo B. “目不kuī园”的“kuī”应写作：亏 C. “喧嚣”的“嚣”应读作xiāo D. “丰ráo”的“ráo”应写作：娆 2. 根据文段内容，为文中横线处选择词语，最恰当的一项是（ ） A. 丰采 B. 丰硕 C. 丰厚 D. 丰盈 3. 小组同学对文中【甲】【乙】两处使用的标点符号不能确定，请帮助选出最恰当的一项（ ） A. ①——②。 B. ①？②…… C. ①——②！ D. ①，①…… 4. 有同学在检查语段句子有无病句时，在两处语句下画上了横线。你发现第______处存在问题，应改为：______ 【答案】1. C 2. D 3. B 4. ①. ② ②. 无论时代如何变化，阅读永远是人们心目中最优雅的姿态。 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 A.“广袤”的“袤”应读作mào； B.“目不kuī园”的“kuī”应写作：窥； D.“丰ráo”的“ráo”应写作：饶； 故选C 【2题详解】 本题考查词语运用。 A.丰采：指风采，举止态度； B.丰硕：丰富而盛大； C.丰厚：多而厚实，丰富； D.丰盈：丰富充足。多用来形容人的内心与精神； 根据前面的“内心的”可知，应用：丰盈。 故选D。 【3题详解】 本题考查标点运用。 甲：“阅读是什么”是一个问句，有明显的疑问语气，应用问号。 乙：读书的意义还有很多，不仅限于文中列举的几种。故应用省略号。 故选B。 【4题详解】 本题考查病句我修改。 ②句关联词语使用不当，可把“既然”改为“无论”或“不管”。 5. 喜欢对联创作的同学晓涛收集到一些词语，但一时又分不清该怎样组合才能形成对联。请帮他选出词语形成上下联，写在横线上。 组成对联的词语：可藏书 泉清 山秀 堪洗砚 上联：______ 下联：______ 【答案】 ①. 泉清堪洗砚 ②. 山秀可藏书 【解析】 【详解】本题考查对联。对联的要求：要字数相等，断句一致；要平仄相合，音调和谐；要词性相对，位置相同；要内容相关，仄起平收。 分析所给词语，“泉清”和“山秀”都是主谓短语，“可藏书”与“堪洗砚”均为动宾短语，每组词语字数相等，词性相对，且“泉清”与“洗砚”，“山秀”与“藏书”内容相关，“砚”为仄声，是上联尾字，“书”为平声，是下联尾字。 所以，上联是：泉清堪洗砚，下联是：山秀可藏书。 6. 在阅读中，晓雯发现网络语言也在不断刷新着我们的阅读体验。 2023年9月，短剧《逃出大英博物馆》火爆出圈。短剧讲述了大英博物馆中一盏玉壶出逃寻乡的故事。这部短剧一经播出，便引发网友关注。在各大网络平台上播放量激增，观众好评如潮。它触发了大众对文物流失深感痛心的社会情绪，唤醒了难以磨灭的民族记忆。这部短剧不仅深受年轻人喜爱，也引发不同圈层观众的情感共振。 请结合上下文意思解释一下“出圈”在文中的意思。 【答案】出圈在文中是指知名度变高，进入大众视野，被大众所关注，或者深受观众喜爱。 【解析】 【详解】本题考查词语解释。 “出圈”本义是网络流行词，一般指某位偶像或明星知名度变高，开始进入大众视野。根据“短剧《逃出大英博物馆》火爆出圈”语境，结合下文“观众好评如潮……这部短剧不仅深受年轻人喜爱，也引发不同圈层观众的情感共振”可知，这里是意思是知名度高，被更多人知晓。据此可知，“出圈”在文中意为：知名度变高，进入大众视野，被大众所关注，或者深受观众喜爱。 7. 在朗诵活动中，晓雯发现阅读会给读者带来好处，请将相应的句子填到横线上。 阅读古诗文能“养气”：读《木兰诗》“①______，从此替爷征”，能涵养深明大义的担当之气；读《十一月四日风雨大作》“僵卧孤村不自哀，②______！”，能涵养意志不衰的坚韧之气；读《登飞来峰》“③______，④______”，能涵养高屋建瓴的无畏之气；读《己亥杂诗》“⑤______，⑥______”能涵养心系国家的奉献之气；读《秋词（其一）》“晴空一鹤排云上，⑦______”能涵养愈挫愈奋的乐观之气；读《约客》“有约不来过夜半，⑧______”能涵养气定神闲的悠然之气。 【答案】 ①. 愿为市鞍马 ②. 尚思为国戍轮台 ③. 不畏浮云遮望眼 ④. 自缘身在最高层 ⑤. 落红不是无情物 ⑥. 化作春泥更护花 ⑦. 便引诗情到碧霄 ⑧. 闲敲棋子落灯花 【解析】 【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“鞍、尚、戍、畏、自、层、护、碧、霄、敲”等字的正确书写。 二、阅读与鉴赏（45分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 与诸子登岘山① 孟浩然 人事有代谢②，往来③成古今。 江山留胜迹，我辈复登临④。 水落鱼梁⑤浅，天寒梦泽深。 羊公碑⑥尚在，读罢泪沾襟。 【注释】①诸子：指诗人的几个朋友。岘山：一名岘首山，在今湖北襄阳城以南。②代谢：交替变化。③往来：旧的去，新的来。④复登临：对羊祜曾登岘山而言。登临：登山观看。⑤鱼梁：沙洲名，在襄阳鹿门山的汉水中。⑥羊公碑：后人为纪念西晋名将羊祜而建。羊祜镇守襄阳时，常与友人到岘山饮酒诗赋，有过江山依旧人事短暂的感伤。 8. 下列诗歌中，情感主旨与本诗最接近的一首是（ ） A. 曹操《观沧海》 B. 陈子昂《登幽州台歌》 C. 王安石《登飞来峰》 D. 王湾《次北固山下》 9. 本诗的尾联说“读罢泪沾襟”，请结合全诗简要概括诗人“泪沾襟”的原因。 【答案】8. B 9. 胜迹犹存，光阴流逝；深秋登临，触景生情；怀古伤己，壮志未酬。（联系诗句，答出三个要点中的任一个即可） 【解析】 【8题详解】 本题考查分析诗歌情感。 本诗首联“人事有代谢，往来成古今”，表达了世间的人事总是在不断更替变化，这种变化形成了从古到今的历史。体现出诗人对时光流逝、历史变迁的深沉感慨。颔联“江山留胜迹，我辈复登临”，诗人想到江山依旧，但人事已非，自己和友人登上岘山，有一种追古思今的沧桑之感。颈联“水落鱼梁浅，天寒梦泽深”，描绘了眼前的自然景象，烘托出一种清冷、孤寂的氛围，也暗示着世事的衰落。尾联“羊公碑尚在，读罢泪沾襟”，看到羊祜碑仍在，而羊公已逝，想到自己也终会被历史所遗忘，不禁泪湿衣襟，抒发了人生短暂、功业难就的悲哀。综上所述，本诗的情感主要是怀古伤今，感慨人生短暂、世事无常。 A.《观沧海》中，曹操通过描绘大海的壮阔景象，抒发了自己统一中原的雄心壮志和宽广胸怀，情感基调是豪迈、壮阔的； B.《登幽州台歌》中，陈子昂独自登台，前不见古代的贤君，后不见后世的明主，天地悠悠，自己却怀才不遇、孤独寂寞，因而怆然涕下，情感基调是悲愤、孤独、抑郁的； C.《登飞来峰》中，王安石借登飞来峰表达了自己不怕困难、锐意改革的政治抱负和勇往直前、无所畏惧的进取精神，情感积极向上； D.《次北固山下》中，王湾描绘了江南的美景，抒发了旅途中的思乡之情，同时也表现出对人生的乐观和积极态度； 故选B。 【9题详解】 本题考查诗歌内容的理解。 本诗的首联“人事有代谢，往来成古今”，直接道出了人事的更替变化，联想到自身，壮志未酬，而岁月不待人，不禁悲从中来。这句深刻地表达了人生短暂、功业未就的无奈和悲哀； 颔联“江山留胜迹，我辈复登临”，胜迹依旧存在，但时光不断流逝，今昔对比，令人感慨，这是诗人落泪的原因之一。此句表明尽管江山胜迹留存，但岁月匆匆，今非昔比，引发了诗人的伤怀之情； 颈联“水落鱼梁浅，天寒梦泽深”，描绘了深秋时节的冷清景象，诗人登临此地，触景生情，更添伤感。这里的自然景象烘托出一种萧瑟、孤寂的氛围，使得诗人心中的愁绪更加浓厚。 综上所述，诗人面对胜迹犹存而光阴流逝，在深秋触景生情，又怀古伤己，感慨壮志未酬，所以读罢羊公碑后“泪沾襟”。 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （节选自《孙权劝学》） 【乙】 板桥幼随其父学，无他师也。幼时殊①无异人之处，少长，虽长大，貌寝陋②，人戚易③之。然读书能自刻苦，自愤激，由浅入深，由卑及高④，由迩达远⑤，以赴古人之奥区⑥，以自畅⑦其性情才力之所不尽。人戚谓板桥读书善记不知非善记乃善诵耳。板桥每读一书，必千百遍。舟中、马上、被底，或当食忘匕箸⑧，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也。书有弗记者⑨乎？ （节选自《板桥诵书》） 【注释】①殊：特别。②寝陋：丑陋。③易：轻视。④由卑及高：从低到高。⑤由迩达远：从近到远。⑥赴古人之奥区：探求古人高妙的境界。⑦畅：酣畅。⑨蓟匕箸：调勺和筷子。⑨弗记者：不被记住的地方。 10. 联想学习过的课文中的词语，解释选文中加点词语的意思。 联想示例 文中词语 解释 静以修身 ①以赴古人之奥区 ① 予谓菊 ②人咸谓板桥读书善记 ② 见往事耳 ③乃善诵耳 ③ 吾射不亦精乎 ④书有弗记者乎 ④ 11. 请为乙文中划波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。 人咸谓板桥读书善记不知非善记乃善诵耳 12. 请翻译甲文中画横线的句子。 卿今当涂掌事，不可不学！ 13. 甲文中的吕蒙、乙文中的郑板桥等人能够学有所成，这与他们“嗜学”“笃学”分不开。此外，遍览群书、①______、②______等良好的学习方法，也大大助益了他们的成材。（用自己的话概括） 14. 读完甲乙两文后，你得到了哪些启示呢？ 【答案】10. （1）连词，表示后者是前者的目的。（2）认为。（3）罢了。（4）语气词，用在句末，表疑问，相当于“吗”。 11. 人咸谓板桥读书善记/不知非善记/乃善诵耳 12. 你现在当权掌管事务，不可以不学习！ 13. ①. 多诵读 ②. 善默记 14. ①没有特异的天资并不可怕，只要努力读书，必定会有收获；②不要在乎别人如何看待你，只要你专心致志地刻苦学习，发奋图强，一定会改变别人对自己的看法；③读书必须善于诵读，“必千百遍”，并仔细揣摩，牢记在心，来日必然“笔下生花”；④郑板桥的故事再次证明：“天才出自勤奋”，读书“不痴难成才”的人生真谛。 【解析】 【10题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 ①“静以修身”意思为“靠内心安静来修养身心”，“以”是“来”的意思，故“以赴古人之奥区”中的“以”可解释为“来”。句意为：来探求古人创造的深奥学问。 ②“予谓菊”意思为“我认为菊花”，“谓”是“认为”的意思，可知“人咸谓板桥读书善记”中的“谓”可解释为“认为”。句意为：人们都说他读书善于记忆。 ③“见往事耳”意思为“了解历史罢了”，“耳”是“罢了”的意思，可知“乃善诵耳”中的“耳”可解释为“罢了”。句意为：不过善于背诵罢了。 ④“吾射不亦精乎”意思为“我射箭的水平不精通吗”，“乎”的意思是“语气助词，吗”，可知“书有弗记者乎”中的“乎”可解释为“语气助词，吗”。句意为：书中还有不被记住的地方吗？ 【11题详解】 本题考查断句。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。 本句话的意思：人们都说他读书善于记忆，却不知道他不是善于记忆，而是善于背诵罢了。 “人咸谓板桥读书善记”和“不知非善记”是转折关系。“不知非善记”和“乃善诵耳”是并列关系，故断句为：人咸谓板桥读书善记/不知非善记/乃善诵耳。 【12题详解】 本题考查的翻译能力。直译为主，意译为辅。 重点字词：卿，古代君对臣或朋友之间的爱称。今，当今。当涂，当道，当权。掌事，掌管政事。 【13题详解】 本题考查对内容的理解概括。 由“板桥每读一书，必千百遍”可概括出：多诵读； 由“舟中、马上、被底，或当食忘匕箸，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也”可概括出：善于记书默诵。 【14题详解】 本题考查阅读启示的表达。 甲文中，结合“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”可知，劝人要讲究策略。在劝说他人改变或学习时，应该采用合适的方法和策略，以便更好地达到预期的效果。结合“蒙乃始就学”可知，吕蒙善于听取他人的建议或意见并付诸实践。吕蒙通过读书获得才干，鲁肃称赞“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，告诉我们只要肯学习就会有进步的道理。 乙文中，郑板桥“幼时殊无异人之处，少长，虽长大，貌寝陋，人咸易之”可知，郑板桥天资一般，但要强好学，“读书能自刻苦，自愤激，由浅入深，由卑及高，由迩达远，以赴古人之奥区，以自畅其性情才力之所不尽”。郑板桥的经历告诉我们，没有特异的天资并不可怕，只要努力读书，必定会有收获；不要在乎别人的看法，只要专心致志地读书，奋发图强，一定会改变别人对自己的看法。同时这个故事还告诉我们，学习是一个由浅入深、由低及高的过程，需要不断地自我激励和自我提升。郑板桥通过反复诵读，深入理解古人的学问，最终成就了自己的学问和艺术，这说明只有通过不懈的努力和持续的学习，才能达到知识的深处，理解事物的本质。 【点睛】参考译文： （甲）当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁像我？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“读书人（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。 （乙）板桥小的时候跟随他的父亲学习，并没有其他的老师。小时候没有什么和别人特别不一样的地方，稍微长大了些，虽然长大了，但容貌丑陋，人们都轻视他。但是他读书能够自己刻苦，自己愤激，从浅的地方到深的地方，从低到高，从近到远，来探求古人创造的深奥学问，酣畅地表现他的没有全部显示出来的性格与才能。人们都说他读书善于记忆，却不知道他不是善于记忆，而是善于背诵罢了。板桥每次读一本书，一定要读千百遍。有的时候在船上，马上，被子里，有时候在吃饭时忘记了勺子筷子，有的时候对着客人不听他们的话，并且还忘记了他自己说的话，都在记忆书并且默默的背诵。书中还有不被记住的地方吗？ 阅读下面文章，完成下面小题。 ______ 郭震海 ①A或许和年龄有关吧，我越来越喜欢回到乡村，望一望那巍峨的山峰，看一看那沟沟梁梁中错落的农舍，摸一摸身边的一草一木，疲惫顿消，心生愉悦。 ②太行山是雄伟的，也是温柔的，如一位历经沧桑的母亲，包容万物。一片片白杨林、柳树林、松柏林交织在一起，还有林中高高低低的灌木丛，以及低矮的小草，都生长在大山的怀抱里。大山无声，默默地哺育着草木；草木无言，静静地供养着山里的家畜和动物。 ③每当走在山中，我总喜欢俯下身子，去观察一株株小草。任微风从耳边吹过，小鸟在头顶欢唱，草木香混合着泥土的芳香，吸几口，如饮佳酿。 ④在太行山里，每一株草都有自己的名字。山里的孩子从小就进山识草木。在孩子眼里，草木是伙伴。在大人眼里，草木是宝贝，可以作为餐桌上的美食、家畜的饲料，更可成为医治疾患的“救命草”——它们不仅为苍山披绿，也曾在漫长的岁月里救过山里人的命。山里人代代相传、口口相授，对各种草木的习性、作用如数家珍。 ⑤记得很小的时候，我就跟在父亲身后上山采中草药。我最先认识的是黄芩，我喜欢它的向阳而生。除了喜欢阳坡外，黄芩似乎不再择地，荒石缝隙、道路旁边，只要有一点泥土就能生长。根茎深埋泥土，春天生出新芽，细小的躯干慢慢抽出。农人们懂得，此时的黄芩格外娇嫩，走过之时脚步会变得缓而轻，生怕把它踩疼。到了七八月份，它细长的躯干会高高上扬，如柳叶般的叶子在躯干两边展开，顶端开出紫色的小花，随风摇曳，很是漂亮。黄芩的根能入药，味道很苦，有清热、泻火、解毒的作用。山里人在挖黄芩的时候很讲究，比如发现成片的黄芩，会选一些年长的挖走，留下年幼的继续生长。 ⑥B小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。不过它散发出的特殊香气总会暴露它的存在。这种植物在春天里很容易被发现，因为上一年的枯枝还未腐朽，懂它的人一眼就可认出。不过太行山里的农人不会在春天挖小柴胡，那样会遭到乡亲们的数落。小柴胡的叶子同样细长、秀丽，春生夏长，开出的小黄花香气四溢。小柴胡的根细长，多用于治疗感冒发热等。山里人偶感风寒，抓一把小柴胡，再配几根大葱的根，熬水喝，晚上出一身透汗，第二天便又精神焕发。 ⑦益母草的性格则比较外向，田埂旁，小路边，它总喜欢与灌木比高低，长得很是旺盛。仿佛春来它先知，嫩小的新叶迎春破土，生长很快。进入夏季，远远望去，挺拔的个头开满了粉红色的小花。花开两三天后，就是采收最好的时候。选一个晴朗的天气，用镰刀齐地割下地上部分，留下的根来年又会旺长。采回后，稍作晾晒，清洗干净，母亲会将益母草分段，然后在一口大砂锅里熬，边熬边搅拌。最后过滤掉枝叶，再接着熬，直到熬成膏状，放入罐里，待入药用。 ⑧每一次回乡，我总会走进山里，去看看这些草木，就像是去拜访一位位交情甚厚的老友。初春的风在苍茫的群山中、空旷的原野上奔跑，______。背阴处偶有残雪待融，雪面上有山鸡、野兔走过，爪印如盛开的花朵。沉睡了一个冬天的老桃树、大柳树，枝条上已有新芽冒尖，让人惊喜。此时大地之下，成群结队的小草闻风而动，枯枝败叶中孕育着新生。阳坡上的黄芩，灌木丛中的小柴胡，田埂边的益母草，点点嫩芽已经在解冻的泥土中萌生。我轻声唤着它们的名字，微风中，它们纷纷点头应答…… （选自《人民日报》2024年03月22日第20版） 15. 请为文章拟一个合适的标题。 16. “山里的孩子从小就进山识草木”，在文中作者列举了黄芩、小柴胡、益母草三种草木，请选择其中一种概括它的习性和作用。 17. 想象文中A、B两处划线句子描绘的情景，选择一处说说加点语句的表达效果。 A.或许和年龄有关吧，我越来越喜欢回到乡村，望一望那巍峨的山峰，看一看那沟沟梁梁中错落的农舍，摸一摸身边的一草一木，疲惫顿消，心生愉悦。 B.小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。 18. 发挥你的想象，仿照划线句的手法，再拟写一句。 初春的风在苍茫的群山中、空旷的原野上奔跑，______。 19. 结合文章内容，谈谈你对文末最后一句话的理解。 我轻声唤着它们的名字，微风中，它们纷纷点头应答…… 【答案】15. 示例：山中的小草（山中的草木）。 16. 示例一：黄芩：向阳而生，不择地方生长，春天发芽，七八月份开出紫色小花，叶子呈柳叶状，根能入药，味苦，有清热、泻火、解毒的作用。 示例二：小柴胡：喜欢生长在灌木丛里，会散发特殊香气，叶子和根都很细长，开小黄花，多用于治疗感冒发热。 17. A.“望一望”“看一看”“摸一摸”，通过一系列的动作写出“我”回到乡村对山峰、农舍、一草一木的关注，表达“我”对大山的景物和乡村生活的眷恋和喜爱。 B．“调皮”“钻”“捉迷藏”使用拟人的修辞手法，赋予小柴胡以人的性格，生动形象写出小柴胡喜欢生长在灌木丛中，生长隐秘的特点，表达了“我”对小柴胡的喜爱之情。 18. 示例一：苏醒的小溪一路迈着轻盈的脚步边走边唱。 示例二：晨曦的微光如诗如画，温柔地唤醒林间的万物。 19. “我”把山中的草木当作一位位交情甚厚的老友，“轻声唤着”写出“我”不忍惊扰这些初春萌生的小草嫩芽，“纷纷点头应答”不仅写出这些嫩芽在微风中摇摆的姿态，更表现出“我”和这些小草之间情谊的深厚。 【解析】 【15题详解】 本题考查拟写文章标题。 可以从文章的主题、主要内容、情感等方面来考虑。这篇文章主要讲述了作者对太行山的喜爱，尤其是对山中草木的深厚情感。文章通过回忆小时候跟父亲上山采中草药，详细介绍了黄芩、小柴胡、益母草等草木的习性和作用。每一次回乡，作者都会走进山里看望草木，初春时节，大地之下的小草孕育新生，作者轻声呼唤草木的名字，仿佛它们能回应，展现出人与自然的和谐与亲近。由此这篇文章主要围绕作者对太行山草木的描写和情感展开，比如可以拟题为《太行山里的草木情》《太行草木》《山中草木》等。 【16题详解】 本题考查对文章内容的理解与概括。 结合文章第⑤段“我最先认识的是黄芩，我喜欢它的向阳而生。除了喜欢阳坡外，黄芩似乎不再择地，荒石缝隙、道路旁边，只要有一点泥土就能生长。根茎深埋泥土，春天生出新芽，细小的躯干慢慢抽出。农人们懂得，此时的黄芩格外娇嫩，走过之时脚步会变得缓而轻，生怕把它踩疼。到了七八月份，它细长的躯干会高高上扬，如柳叶般的叶子在躯干两边展开，顶端开出紫色的小花，随风摇曳，很是漂亮。黄芩的根能入药，味道很苦，有清热、泻火、解毒的作用。山里人在挖黄芩的时候很讲究，比如发现成片的黄芩，会选一些年长的挖走，留下年幼的继续生长”可知，黄芩喜欢向阳而生，适应性强，不挑生长环境，能够在各种较为艰难的地方如荒石缝隙、道路旁边等，只要有少量泥土就能存活生长，展现出其顽强的生命力和对环境极强的适应能力。春天生出新芽，七八月开花，根能入药，味道很苦，有清热、泻火、解毒的作用； 结合文章第⑥段“小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。不过它散发出的特殊香气总会暴露它的存在。这种植物在春天里很容易被发现，因为上一年的枯枝还未腐朽，懂它的人一眼就可认出。不过太行山里的农人不会在春天挖小柴胡，那样会遭到乡亲们的数落。小柴胡的叶子同样细长、秀丽，春生夏长，开出的小黄花香气四溢。小柴胡的根细长，多用于治疗感冒发热等。山里人偶感风寒，抓一把小柴胡，再配几根大葱的根，熬水喝，晚上出一身透汗，第二天便又精神焕发”可知，小柴胡喜欢生长在灌木丛中，散发着特殊的香气，其叶子细长，春生夏长，花香气四溢，根也细长；多用于治疗感冒发热； 结合第⑦段“益母草的性格则比较外向，田埂旁，小路边，它总喜欢与灌木比高低，长得很是旺盛。仿佛春来它先知，嫩小的新叶迎春破土，生长很快。进入夏季，远远望去，挺拔的个头开满了粉红色的小花。花开两三天后，就是采收最好的时候。选一个晴朗的天气，用镰刀齐地割下地上部分，留下的根来年又会旺长。采回后，稍作晾晒，清洗干净，母亲会将益母草分段，然后在一口大砂锅里熬，边熬边搅拌。最后过滤掉枝叶，再接着熬，直到熬成膏状，放入罐里，待入药用”可知，益母草喜欢生长在显眼的地方，长势旺盛，花呈粉红色，可以入药； 由此整理概括作答即可。 【17题详解】 本题考查句子赏析。 （1）首先判断词性，分析词语所反映的情形、表现出的人物品质、表达的情感。此句通过“望一望”“看一看”“摸一摸”这一系列的动作描写，生动形象地展现了作者随着年龄的增长，对乡村山峰、农舍、一草一木越来越浓的喜爱和眷恋之情，让人感受到作者回到乡村时那种全身心投入、尽情感受乡村之美的愉悦心情。 （2）首先分析句子运用的修辞手法，然后具体分析修辞的作用及表达的情感。本句运用拟人的修辞手法，将小柴胡人格化，赋予小柴胡“调皮”“钻”“捉迷藏”等人的特点，生动形象地写出了小柴胡喜欢生长在灌木丛中的习性，“钻”和“捉迷藏”写出了小柴胡生长地点隐蔽的特点，表现出小柴胡的活泼可爱，也使文章更富有情趣，表达了作者对小柴胡的喜爱。 【18题详解】 本题考查句子仿写。 根据“初春的风在苍茫的群山中、空旷的原野上奔跑”的示例可知，该句运用了拟人的修辞手法，将“初春的风”人格化，“奔跑”一词赋予了风以人的动态，生动形象地描绘出初春的风活泼、灵动、自由的特点，使风具有了生命力，写出了春满大地的情形。故仿写要符合拟人的修辞手法，写出初春山中的美景即可。 示例：初春的雨叫醒了沉睡的小草和大地。 【19题详解】 本题考查对重点语句的理解。 “我轻声呼唤着他们名字”这一语句虽然简短，却蕴含着丰富的情感和意境。从表达效果上看，“轻声呼唤”这一动作描写细腻而温柔，作者不忍惊扰这些初春萌生的小草嫩芽，表现出作者的小心翼翼和满心的珍惜，流露出作者对这些草木的深厚情谊，仿佛对待亲密无间的老朋友；从情感传达上，这一描写反映出作者内心深处对这些草木的熟悉和亲近，展现了作者对大自然的尊重与热爱；从营造氛围的角度，这样的表述为后文“它们纷纷点头应答”做了铺垫，使得整个画面充满了灵动与和谐，让读者能够感受到作者与草木之间那种独特而美好的交流。同时，山中的草木“它们纷纷点头应答……”这一语句将草木拟人化，赋予它们“点头应答”的人类动作，生动形象地展现出草木在微风中摇摆的姿态，仿佛具有灵性和生命，能够与作者进行交流互动。这样的描写一方面增强了文章的生动性和趣味性，使读者更能感受到草木的鲜活与可爱；另一方面，深刻地表达了作者对这些草木的深厚情感，以及他与大自然之间亲密无间的关系。通过这种拟人化的表述，营造出一种温馨、和谐、美好的氛围，体现了作者对大自然的热爱和敬畏，也让读者更能体会到作者内心深处对这片土地和草木的眷恋与珍视，展现了人与自然和谐共处的美好画面。 阅读下面文章，完成下面小题。 绽放的梨花 李汀 ①春风拂面，梨花仿佛一夜间绽开，满村弥漫着淡淡的梨花香。梨花摇曳处，几位老人在梨花丛里给花授粉，一手拿细竹签，一手拿花粉瓶。阳光下蜜蜂舞动，梨花颤动，好一派生机盎然。 ②我问：“老人家，辛苦吗？”老人从花丛里探出头笑呵呵地说：“授粉是轻松活儿，你没见老陈干的大家伙呢。” ③老陈是谁？干啥大家伙呢？老人几步从梨花丛里跨出来，头发上还飘着两三瓣梨花：“走，去看嘛。”来到一处老院子墙壁边，老人指着站在墙壁钢管架上正在忙碌的另一位老人说：“这就是老陈，搞水泥画的，干的大家伙嘛。” ④只见钢管架子上的老人一会儿弯腰，一会儿在墙上比划。我担心地问：“您多大年纪了？注意安全哦。”老人头也不回地说：“八十了，干习惯了，安全着呢。” ⑤“八十了，还干这个呀？”我还是有些担心。老人直起腰，回转身子，笑眯眯地说：“八十咋了？这我都干四十年了。” ⑥只见老陈先是在墙面上用铅笔勾勒出一棵树，又在树下添上几间茅草屋。我问：“这是画什么呢？”老人依然笑眯眯地说：“画迎客松呢。这家主人的儿子选好日子要结婚了，送点什么呢？就想着还是送他一幅水泥画。迎客是迎，迎新娘子也是迎，祝福婚姻像迎客松一样长青不老。” ⑦说话间，只见老陈把草图改了一遍又一遍，已经可以看见迎客松的雏形了。他手上没停，嘴里念叨着：“涂在墙上的东西，不敢马虎，要精益求精呢。”我夸奖道：“已经很好了。”老陈说：“这手上的功夫，自己心里清楚，要过得了自己这一关。” ⑧眼看草图已经打好，老陈把混合好的水泥砂浆，沿着墙上草图的线条开始一层层往上堆砌。树根处用抹刀一边涂抹，一边用刀尖抹出细致的根部纹路来。在涂抹松树树叶时，为了防止水泥脱落，老陈又在墙上钉上钉子，将堆砌好的块状水泥，用小抹刀一点点雕刻出茂盛的枝叶形状。抹刀在一堵墙上来回舞动，叮当作响。刀到，知深浅；刀到，景致出。水泥砂浆在他手里像是有了生命一样，一会儿变出满枝活灵活现的树叶，一会儿变成栩栩如生的蜿蜒树根。仿佛那水泥砂浆就是一砚浓墨，老陈是在用这浓墨泼绘。一会儿，一棵松树的古老坚韧气息和生机勃勃的生命力，便淋漓尽致地展现在这面墙上。 ⑨我惊讶地问：“这水泥砂浆是特殊材料吗？这么听话。”老陈衣服手上脸上沾着点点砂浆，笑着说：“啥子特殊材料？只是说水泥标号要高，沙子要用细沙。然后按比例混合好，就行了。” ⑩老陈一边干，一边语气自豪地跟我介绍：“我们村有三件老物件。第一件就是这老水泥画，家家户户墙上都有一幅，有的是松鹤延年，有的是福禄寿喜，有的是柿柿如意，不重样。我爱上这水泥画也是偶然机会。大概四十年前，我所在的厂子获得省先进称号，厂长让我在大门上写上‘省先进企业’。为了留得久一些，我就想到做成水泥字。做成后，我就想，水泥能写字，那也能作画。从此，我就自己琢磨研究，爱上这水泥画了。这老手艺，村里几个年轻人也喜欢，跟我学上了呢。” ⑪第二件是啥？我急于知道。老陈从钢管架上下来说：“别急嘛。这画正好需要时间沉淀。走，带你在村子里转一圈。” ⑫村子四百多户人家，全是清一色的老房子。白色工字脊，白墙壁，红门窗，褐色线条勾勒……我有些惊讶：“村子里全是老房子？” ⑬老陈笑答：“识货。这就是我们村的第二件老物件了。穿斗小青瓦、白墙坡屋顶的川北民居，凭着这，我们这的古村落名声在外呢。” ⑭一处房子周围果树环绕，梨花李花正开，房顶爬满爬山虎。老陈有些自豪地说：“这房子就是我家的，冬暖夏凉。”他拿来木板凳，让我坐在几棵老梨树下。阳光从雪白梨花间透下来，亮亮的，暖暖的。我笑着说：“这第三件嘛，我猜是这老梨树了。”老陈不急不慢，点头应道：“这老梨树上百年了，村里这种上百年的梨树有两百多棵。除了卖梨子，还有不少人来我们这赏花品梨。这老梨树是我们当之无愧的老物件呢。” ⑮坐在这绿树掩映、梨花绽放的老房子边，我不由回想起第一次进村的情景。景物浮现眼前，一时间，满眼是画，满眼是光。 （选自《人民日报》2024年4月3日第20版） 20. 文章以“绽放的梨花”为题有什么妙处？ 21. 说说文章开头第①段景物描写的作用。 22. 请从人物描写的角度赏析第⑦段划线句子。 23. 请结合文章内容，简要分析老陈的人物形象。 24. “老水泥画、老民居、老梨树”文中老陈介绍的三件老物件让这个古村落名声在外、独具特色，其实文中的老人们又何尝不是独特的“老物件”呢？阅读下面两个链接材料，联系全文，谈谈你对这些“老物件”的看法。 材料一：在短视频平台，同济大学退休教授吴於人的科普物理视频受到众多网友的喜爱。她一会儿爬上梯子为大家演示“冲量定理”，一会儿拿起扫帚讲解宇宙射线轨迹。一个个生涩难懂的物理知识变成了有趣易懂的小实验，活力满满的吴於人也被大家亲切地称为“吴姥姥”。 材料二：“冬季施工，一定要做好预热处理和焊后保温，预热后再施焊！”在山西临猗黄河大桥项目建设现场，计万荣正与项目总工探讨施工工艺。2012年从中铁工业九桥公司退休的他，现在身着工装，穿梭于各个项目场地进行指导。“我对单位、对这份工作有很深的感情，组织希望我发挥传帮带作用，我二话不说就回来了。”计万荣说，“虽然退休，但能力尚存、热情还在、心气不减！” 【答案】20. “绽放的梨花”既指自然界正盛开的梨花，又指像老陈那样老当益壮，老有所为的老年人，同时也象征古村落人们幸福美好的生活。“绽放的梨花”将梨花的自然美和人物的形象美巧妙联系，同时又营造一种温馨美好的氛围，给人一种画面感，引发读者联想和想象。 21. 描写了春风里梨花绽放、花香四溢、蜜蜂舞动的一派生机盎然的景象，营造一种温馨甜美、充满生机的氛围，为文中人物的出场做铺垫，同时也烘托了人物的形象。 22. 运用动作、语言描写，通过老陈对水泥画草图“一遍又一遍”修改和“嘴里念叨”的话语的刻画，表现了他对工作不厌其烦，精益求精的态度，表明他是一个对工作认真负责，对自我严格要求的人。 23. ①老有所、老当益壮。从老陈已有八十高龄，却仍在坚持画水泥画并把手艺传授给年轻人可以看出。 ②工作认真、精益求精。从老陈画水泥画时把草图改了一遍又一遍，不敢马虎可以看出。 ③技术熟练，技艺精湛。从他画水泥画时动作娴熟和最终画作呈现时的栩栩如生可以看出。 ④对热爱的事业葆有热忱。从他爱上水泥画到如今已干四十年可以看出。 24. “莫道桑榆晚，为霞尚满天。”不管是文中的老陈、给花授粉的老人，还是材料中“吴姥姥”、计万荣等退休老人，他们用自己掌握的知识技能、积累的阅历经验积极帮助他人，发挥余热，创造美好。他们在“老有所为”中找到新的价值和乐趣，活出了老年人的精彩。这样有作为、有快乐的晚年生活，不仅益于个人身心健康，也能为社会发展贡献力量。 【解析】 【20题详解】 本题考查标题妙处。 结合第①段“春风拂面，梨花仿佛一夜间绽开，满村弥漫着淡淡的梨花香”、第⑭段“一处房子周围果树环绕，梨花李花正开”、第⑮段“坐在这绿树掩映、梨花绽放的老房子边”，多次描写梨花开放，据此可知题目“绽放的梨花”指自然界正盛开的梨花，营造一种温馨美好的氛围, 给人一种画面感，引发读者联想和想象； 结合第①段“梨花摇曳处，几位老人在梨花丛里给花授粉，一手拿细竹签，一手拿花粉瓶”、第⑤段“老人直起腰，回转身子，笑眯眯地说：‘八十咋了？这我都干四十年了。’”，村里老人给梨花授粉，八十岁的老陈还在搞水泥画，据此可知题目“绽放的梨花”又指像老陈那样老当益壮，老有所为的老年人； 结合第⑭段“这老梨树上百年了，村里这种上百年的梨树有两百多棵。除了卖梨子，还有不少人来我们这赏花品梨”，梨树结的果子可以买，梨花吸引人们来观赏，村子里人们生活的很幸福，据此可知题目“绽放的梨花”也象征古村落人们幸福美好的生活； 结合以上分析可知，题目“绽放的梨花”将梨花的自然美和人物的形象美巧妙联系，更好地表达作者对老陈的赞美之情。 【21题详解】 本题考查景物描写的作用。 结合第①段“春风拂面，梨花仿佛一夜间绽开，满村弥漫着淡淡的梨花香。梨花摇曳处，几位老人在梨花丛里给花授粉，一手拿细竹签， 一手拿花粉瓶。阳光下蜜蜂舞动，梨花颤动，好一派生机盎然”，春风吹开了梨花，香气弥漫村庄，老人在授粉，蜜蜂在采蜜，据此可知描写了春风里梨花绽放、花香四溢、蜜蜂舞动的一派生机盎然的景象； 结合句中“满村弥漫着淡淡的梨花香”“好一派生机盎然”，花香弥漫村庄，到处充满生机，据此可知营造了一种温馨甜美、充满生机的氛围； 结合第②段“授粉是轻松活儿，你没见老陈干的大家伙呢”、第③段“老陈是谁？干啥大家伙呢？老人几步从梨花丛里跨出来，头发上还飘着两三瓣梨花：‘走，去看嘛。’”，老人的回答引出了人物老陈，接下来就去看老陈，据此可知第①段景物描写为文中老陈的出场作铺垫； 结合第⑧段“水泥砂浆在他手里像是有了生命一样，一会儿变出满枝活灵活现的树叶，一会儿变成栩栩如生的蜿蜒树根。仿佛那水泥砂浆就是一砚浓墨，老陈是在用这浓墨泼绘。一会儿，一棵松树的古老坚韧气息和生机勃勃的生命力，便淋漓尽致地展现在这面墙上”、第⑩段“从此，我就自己琢磨研究，爱上这水泥画了。这老手艺，村里几个年轻人也喜欢，跟我学上了呢”，介绍老陈作画的过程以及把水泥画的手艺传承给年轻人，据此可知第①段景物描写烘托了老陈老当益壮、老有所为、喜爱钻研等美好的形象。 【22题详解】 本题考查从人物描写的角度赏析句子。 从“说话间，只见老陈把草图改了一遍又一遍，已经可以看见迎客松的雏形了。他手上没停，嘴里念叨着”，可以看出运用了动作描写，从“嘴里念叨着：‘涂在墙上的东西，不敢马虎，要精益求精呢’”，可以看出运用了语言描写，老陈对水泥画草图“一遍又一遍”修改和“嘴里念叨”的“不敢马虎，要精益求精”的话语，可以看出表现了他对工作不厌其烦，精益求精的态度；结合第⑦段“这手上的功夫，自己心里清楚，要过得了自己这一关”，老陈要求自己的水泥画功夫，要过了自己这一关，据此可以看出他是一个对工作认真负责，对自我严格要求的人。 【23题详解】 本题考查人物形象分析。 根据第④段“八十了，干习惯了，安全着呢”、第⑩段“从此，我就自己琢磨研究，爱上这水泥画了。这老手艺，村里几个年轻人也喜欢，跟我学上了呢”，老陈已有八十高龄，却仍在坚持画水泥画并把手艺传授给村里的年轻人，据此可以看出老陈老有所为、老当益壮； 根据第⑦段“说话间，只见老陈把草图改了一遍又一遍，已经可以看见迎客松的雏形了。他手上没停，嘴里念叨着：‘涂在墙上的东西，不敢马虎，要精益求精呢。’”，老陈画水泥画时把草图改了一遍又一遍，不敢马虎，精益求精，据此可以看出老陈工作认真、精益求精； 根据第⑧段“抹刀在一堵墙上来回舞动，叮当作响。刀到，知深浅；刀到，景致出。水泥砂浆在他手里像是有了生命一样，一会儿变出满枝活灵活现的树叶，一会儿变成栩栩如生的蜿蜒树根。仿佛那水泥砂浆就是一砚浓墨，老陈是在用这浓墨泼绘。一会儿，一棵松树的古老坚韧气息和生机勃勃的生命力，便淋漓尽致地展现在这面墙上”，介绍老陈画水泥画时动作的娴熟和最终画作呈现时的栩栩如生，据此可以看出老陈技术熟练，技艺精湛； 根据第⑤段“老人直起腰，回转身子，笑眯眯地说：‘八十咋了？这我都干四十年了。’”，老陈爱上水泥画到如今已干四十年，据此可以看出老陈对热爱的事业葆有热忱。 【24题详解】 本题考查谈看法。 结合第①段“梨花摇曳处，几位老人在梨花丛里给花授粉，一手拿细竹签，一手拿花粉瓶”、第⑤段“老人直起腰，回转身子，笑眯眯地说：‘八十咋了？这我都干四十年了。’”、第⑩段“这老手艺，村里几个年轻人也喜欢，跟我学上了呢”，村里老人给梨花授粉，八十岁的老陈还在搞水泥画，把手艺传授给村里的年轻人，据此可以看出老人们和老陈老有所为、老当益壮； 结合材料一“她一会儿爬上梯子为大家演示‘冲量定理’，一会儿拿起扫帚讲解宇宙射线轨迹。一个个生涩难懂的物理知识变成了 有趣易懂的小实验，活力满满的吴於人也被大家亲切地称为‘吴姥姥’”、材料二“‘我对单位、对这份工作有很深的感情，组织希望我发挥传帮带作用，我二话不说就回来了。’计方荣说，‘虽然退休但能力尚存、热情还在、心气不减’”，材料中“吴姥姥”、计万荣等退休老人，虽然已经退休，但是他们仍旧用自己掌握的知识技能、积累的阅历经验积极帮助他人，发挥余热，创造美好； 根据以上分析，可以看出文中的老人们以及“吴姥姥”、计万荣退休老人在“老有所为”中找到自己新的价值和乐趣，把自己的老年生活活出了精彩。这样有作为、有快乐的晚年生活，不仅益于个人身心健康, 也能为社会发展贡献力量，是值得夸赞和提倡的。 示例：文中的老陈、给花授粉的老人、材料中“吴姥姥”、计万荣等退休老人，他们虽已年事已高，却仍展现着老当益壮的精神。不论是投身于志愿工作，还是致力于自己的兴趣爱好，他们都以满腔的热情和积极的心态，活跃在生活的各个角落。他们用自己的行动证明，年龄从未成为追求梦想和贡献社会的障碍，反而随着岁月的沉淀，他们的智慧与经验更显宝贵。 结合阅读情境，完成下面小题。 班级正在开展“走近祥子——《骆驼祥子》的项目化学习”读书活动，逐步深入探究小说的各个方面，从而实现对文本的全面理解和把握。 25. 任务一：探讨《骆驼祥子》中重要人物、重大事件与祥子命运之间的紧密关系。 问题：在《骆驼祥子》中，对祥子命运产生重大影响的事件和人物有哪些？ 明确：重要人物有______、小福子、孙侦探以及老马和小马等。重大事件比如______、积蓄被孙侦探诈走等，都是社会黑暗面的体现，这些事件让祥子等人无法逃脱生活的困境，最终走毁灭。 26. 任务二：探究小说中人物的悲剧命运及其根源。 问题：读完《骆驼祥子》，你认为是何种原因让祥子和其他人物一步步走向毁灭的？ 明确：社会原因——______ 个人原因——祥子性格内向孤立，不善于与人交往，这使得他在面对困境时缺乏有效的社会支持。他过于依赖自己的力量，而忽视了寻求他人的帮助，这使得他在面对打击时更加脆弱。 27. 任务三：品鉴小说语言艺术。 问题：《骆驼祥子》中，人物描写可以展现社会风土人情、揭示人物性格命运，而环境描写和景物的作用同样不可或缺。你能找出一处进行赏析吗？ 明确：______ 【答案】25. ①. 虎妞 ②. 祥子的车被大兵抢走。 26. 在小说所描绘的旧社会，劳动者被剥削和压迫，生活在社会底层的祥子等人无法摆脱贫困和苦难的命运。 27. 例如小说中多次出现的烈日和暴雨的描写，不仅为故事增添了背景色彩，更突显了祥子坚韧不拔的性格。在烈日下，祥子依然坚持拉车，即使汗水浸湿了衣服，也从不言弃。这种描写展现了祥子吃苦耐劳、顽强好胜的本性，也揭示了旧社会劳动人民的艰辛生活。 【解析】 【25题详解】 本题考查对小说内容的掌握和分析能力。 此题可列举一位与祥子关系较密切的人物，如虎妞、曹先生、小福子、孙侦探、老马和小马等。除去题目已经给出的，选一个即可。 在《骆驼祥子》中，对祥子命运产生重大影响的事件：第一是他的车被大兵抢走；第二他意外得到并卖了几匹骆驼；第三是钱被骗，买车愿望落空；第四是与虎妞结婚，后虎妞难产而死；第五是小福子的死，这些都是改变他人生的大事。选取一个即可。 【26题详解】 本题考查对著作主旨的赏析。 祥子来自农村，他老实、健壮、坚忍，如同骆驼一般。他自尊好强、吃苦耐劳，凭自己的力气挣饭吃。但最后，经历了三起三落，祥子已经失去了生活的信心。他已经变成了麻木、潦倒、狡猾，好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。一个曾经是那么要强的头等车夫，最后却还是没有挣扎出悲惨的命运。祥子是旧社会贫苦劳动人民的缩影，他反映了旧社会劳动人民生活苦难与无奈。作者通过祥子的遭遇，揭露了黑暗的旧社会对淳朴善良的劳动者所进行的剥削、压迫，控诉了旧社会活生生把人“变”成鬼的罪恶，表达了作者对劳动人民的深切同情，批判了自私狭隘的个人主义，也揭示个人奋斗不是劳动人民摆脱贫困、改变境遇的主题。 【27题详解】 本题考查对景物描写的赏析。 景物描写通常有交代故事发生的时间地点、渲染气氛、衬托人物心情、推动情节发展等作用。此题可选择一处景物描写，结合景物描写的通常作用和老舍关于景物描写的观点来进行分析。 示例：祥子得知小福子的死讯后，来到一块坟地后的景物描写“地上有些干草和松花，什么声音也没有，只有树上的几个山喜鹊扯着长声悲叫”，寂静的环境、悲叫的喜鹊，渲染了悲惨的气氛，衬托祥子伤心绝望的心情，暗示了他走上自甘堕落道路的结局。 三、表达与交流（55分） 28. 学习了俄国诗人普希金的《假如生活欺骗了你》一诗后，针对“一些同学沉迷手机游戏”“但相当多的同学从不玩手机，把心思全部用在学习上”两种现象，班级准备开展一次诗歌写作会，请从下面两项任务中选择一项完成。 任务一：模仿《假如生活欺骗了你》，针对沉迷手机游戏的同学，以“假如你欺骗了生活”为题目写一首小诗加以规劝。 任务二：针对“后悔玩手机，想要重新努力却又矛盾彷徨”的同学，以“假如生活从头开始”为题目写一首小诗加以鼓励。 要求：①将你选定的诗歌题目写在作文格第一行；②诗歌不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示。 【答案】示例一：假如你欺骗了生活 假如你欺骗了生活/以为手机游戏就是快乐/这你可错大了/生活是严肃的老师/可不是你手里的玩具/它在梦里会惩罚你/希望你在迷惘中战胜自我 示例二：假如生活从头开始 假如生活从头开始/晨光破晓梦初醒/过往云烟皆成序/新章待绘心自明/莫叹时光匆匆逝/把握今朝莫再迟/努力耕耘勤为径/未来可期展新姿 【解析】 【详解】本题考查仿写。要求模仿《假如生活欺骗了你》进行仿写。 以“假如你欺骗了生活”为题针对沉迷手机游戏的同学加以规劝，应该揭示沉迷游戏的危害，强调诚实面对生活、珍惜时间与学业的重要性。通过诗歌的形式，传达出对虚度光阴的惋惜和对积极生活态度的倡导。 以“假如生活从头开始”为题针对“后悔玩手机，想要重新努力却又矛盾彷徨”的同学加以鼓励，应聚焦于鼓励与希望，强调无论过去如何，都有机会重新开始，通过努力改变现状，实现自我价值，让读者感受到一种重生的可能性和希望。 示例一：假如你欺骗了生活 假如你欺骗了生活/时光悄然流逝如梭/指尖滑过虚拟梦/却忘了现实的花朵/屏幕光影映孤影/青春悄然被消磨/抬头望向窗外天/何时能再握星辰/游戏世界虽精彩/莫让真心变尘埃/生活真实需珍惜/莫待悔时泪满腮 示例二：假如生活从头开始 假如生活从头开始/愿你我勇敢去尝试/过往云烟随风散/新日初升希望至/不必懊悔昨日错/每步前行皆收获/梦想在前方闪耀/努力奔跑莫蹉跎/重拾信心与勇气/未来路上不孤寂/生活总有新篇章/从头开始亦壮丽 （50分）请从下面两项任务中选择一项，写一篇作文。 任务一： 29. 打开语文课本，一个个鲜活的人物从文字中走来：“两弹”元勋邓稼先、巾帼英雄花木兰、平易近人的鲁迅、不卑不亢的卖油翁、躬行君子叶圣陶……其实，在我们的周围也有许多人，他们在平凡的生活中，讲述着各自的精彩，感召着我们不断前行。 请以“我的领路人”为题目，写一篇作文。 要求：①将你补充完整或拟定的作文题目写在作文格的第一行；②字数不少于600字。③文中不得出现真实的姓名和校名。④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 我的领路人 教导过我的老师很多，可给我留下最深印象的，是我初一的英语老师——颜××。 犹记得2023年我刚进初一的时候，仍是个懵懂无知的少年，身子很弱。面临军训，火辣辣的太阳下，我咬着牙坚毅地保持着站姿。滚滚热浪扑面而来，汗水沾湿了我的头发，我不住地发晕，终于跌倒在地。这时，她连忙将我扶起，问我有没有大碍，问我的名字。我担心受到批评，支支吾吾。可她亲切关心的话语，打消了我印象中初中老师严厉刻板的印象，就这样，我认识了这位颜老师。 颜老师对每一个学生都一视同仁。一个暑假的贪玩，导致进班时我的成绩在班上中下游，又有些内向，班上几乎没有处到什么朋友。上课时也基本不会主动发言，下课时只会一个人默默坐在位置上写作业。我的一举一动似乎都被颜老师注意到了，她将我安排到了一群好学生的周围，上课经常喊我回答问题，每次的英语作业做得好还会在班上表扬，任我为生活委员，使我逐渐变得乐观自信。她还在“家校联系本”上鼓励我：“我相信你是个能学的起来的孩子。”于是我不负老师的期望，月考大捷，迈入年纪前列。颜老师像比我还高兴，不断地在班上表扬我，说大家都要向我学习。 颜老师年轻活泼，她的课意趣横生，像一个邻家姐姐一样，与我们亦师亦友。她的知识渊博，知识面广阔，讲课时总能联系到许多有趣的知识。讲《鲁滨逊漂流记》时联系到白毛女的故事；讲英语完形填空时又能告诉我们许多有趣的电影；讲阅读理解时又能告诉我们一些英语小知识。对于我们来说女生的年龄永远是个秘密。我们时常问她的年纪，她闭口不言，要么是你们猜，要么转移话题。可她却在课上谈论她十几年前上初三，给我们剧透她的年纪，还浑然不知，引得我们捧腹大笑。 颜老师是个多面女郎，时而亲切，时而又特别严厉。一次讲英语卷子时我走了神，在试卷上画画，被她注意到了，她拿试卷给我“当头一棒”，假装生气的模样，让我再也不敢马虎。她总告诫我们没有好的学习习惯，不可能有好的学习效果，我受益匪浅。她呢，还是大家共同的家长，不仅在英语上管教我们，还把“魔爪”伸到其他学科上，时刻向其他任课老师打听我们这群“小兔崽子”的表现。每每大考完毕，她都会拿着成绩表一个个地喊我们去谈话，对所有人成绩的进退都很关心。她从来不占用一节体育课，还总跟着我们一起跑操。她说，没有好的身体素质，就没有革命的本钱。 一年来，她的谆谆教诲，时刻鞭策着我，在学习的路上不骄不躁，勇往直前。我由衷感谢她，我成长的领路人。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“我的领路人”这一题目明确了文章的写作对象是一个对“我”起到引领作用的人。这个领路人可以是在人生道路上给予“我”指导和启示的长辈、老师，也可以是在某个特定时刻给“我”带来重要影响的陌生人或榜样。领路人的行为、品质或思想观念对“我”产生了积极的影响，使“我”在成长过程中能够朝着正确的方向前进。立意时，可以通过展现领路人的优秀品质和对“我”的帮助，表达对领路人的感激之情，同时也可以阐述领路人对“我”人生的重要意义，以及“我”从中学到的东西和对未来的期望。 第二，构思选材。文体上，适合写成记叙文。在选材方面，可以从自己的生活经历中选取具体的事例来突出领路人的形象和作用。写老师是领路人，可以详细描述老师在课堂上的精彩讲解、课后的耐心辅导，以及在“我”遇到挫折时给予的鼓励和支持。通过具体的事例，如老师帮助“我”解决一道难题、鼓励“我”参加比赛等，展现老师的专业素养和对学生的关爱。同时，可以描写“我”在老师的影响下，学习态度的转变、成绩的提高以及自信心的增强，从而体现出领路人对“我”的重要引领作用；还可以写身边的榜样通过自己的努力和奋斗，激励“我”追求梦想，勇敢面对挑战。在叙述过程中，要注重细节描写，生动地展现领路人的言行举止和精神品质，以及“我”在与领路人相处过程中的感受和变化。同时，可以运用对比、衬托等手法，突出领路人的重要性。此外，还可以适当描写周围的环境和氛围，增强文章的感染力。 任务二： 30. 闻一多先生拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，那一刻，革命烈士的大勇精神让人崇敬；黄河从高山之巅奔流而下，那一刻，惊涛澎湃的气势让人震撼……生活中，有很多的时刻，总会激起我们内心的波澜，引发我们各种各样的感受。 请以《那一刻，让人 》为题目，写一篇文章。 要求：①有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭套作。 【答案】例文： 那一刻，让人铭记 冬，悄然地来临；雪，冰封了大地，更冰封了谁时光里，似水流年间的潇潇过往？连枯黄的叶子也冻的瑟瑟发抖，颤巍巍地蜷缩到土的被子里，打着寒颤。唉，雪花，雪花。 放学好一阵子了，教室里微醺、氤氲的灯光，从高处掉下来，滚下几滴明亮。寂寥地，独自坐在灯光葳蕤下，透过窗，凝望着，凝望着这雪花，雪花。 此刻，风穿过高楼的肋间，像吹响颤音的芦笛，那一刻的孤独让我铭记。 忽然，校长就恰似寒冬里的一缕春风。他拂过走廊，向教室里面撇了一眼，就看到了我。他闪过一丝担忧，便迅速掏出手机，向我索要电话号码。的确，冷风“呜呜”的咆哮，雪花啊雪花，你为何要变本加厉，寒袭人间呢？ 得知父亲已在校门口，平时严厉的校长也难得的流露出温柔的一面，执意要把我送出。 他脱下外衣，披在我身上，又把宽厚的手掌，搭在我肩上。在寒冷的冬季，艰难的留下让我铭记的一丝温暖，像玲珑尽显的阳光，暖人心房。雪花，雪花，却无情的，依旧怒吼着。 走到半路，一番寒冷彻骨熄灭了鸟声，风雪也恰似锐利的匕首，宛若一支支箭矢，麻痹了所有感觉。我偷瞄的那一刻，“飒飒”的雪花正和凛冽的寒风邂逅，却不不经意白了校长的鬓角。不但如此，他身上纷纷扬扬的落满了白雪，像足了一团塌陷的城堡，护着我，却苟延残喘。噫！雪花，雪花，你多么无情！ 那一刻，热泪盈眶，感激和愧怍红了我的脸颊，我铭记住了被人帮助的温暖，校长给予我的温暖消融了一切冰雪。 终于到了校门口，蓦然回首，校长却披上他那件洁白的大衣，像仙气一样，消失在闪烁的雪中，恍惚的留下一片迷离的残影转瞬，一滴泪划过脸颊，一道泪痕；刹那，这颗水晶迎着风雪，湮于尘埃。雪花啊雪花，你可是在给他伴舞么？ 那一刻，我恍然大悟，亲情能融化一切冰雪，也知道了什么人值得我们铭记，就如我们傲岸坚贞的校长。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。“那一刻”是过去的某一时间节点，那一刻可能是触动心灵的时刻，可能是使自己得到成长的时刻等；那一刻的场景可能是记忆深刻的，如精彩的表演、难得的重逢、和友人的冰释前嫌、日出日落的守候等，这些都是我们可以参考的写作素材。我们需要在作文中详细描述那个让我们心动或难以忘怀的“那一刻”。通过细腻的描绘，让读者能够感受到我们当时的情感。如围绕“心动”“难忘”这两个关键词展开。我们可以写那一刻我们为何心动，为何难忘，那一刻对我们的生活产生了怎样的影响，我们从中得到了怎样的启示和感悟。例如，我们可以立意为：通过描述自己在困境中得到他人帮助的那一刻，表达了自己对关爱的理解和感悟，同时也表达了自己愿意将这份关爱传递下去的决心。 二、选材构思。要学会从自然、社会、人生、书本中发现“那一刻”。在选材上不必拘泥于“小我”，从写作技法上来看，可以采取以小见大的写法，拓宽选材视野。比如，生活中看见父亲的背影、妈妈的白发时仿佛停滞的那一刻；自然中旭日东升的那一刻，雏鸟展翅的那一刻等等；历史上项羽乌江拔剑自刎的那一刻，昭君决意出塞和亲的那一刻等等，所有的“那一刻”都是浓墨重彩的一笔，具有令人荡气回肠的力量。最后情牵“那一刻”，一定要写出情感世界的变化，写出自己的真情，抒发自己的实感，展现自己的才情。写小事件，应写出“那一刻”对我的触动和改变，细致地描摹出内心的真实感受。写大事件，在熟练掌握材料的基础上，注意应以大见小，应突出“那一刻”对自己的影响，强调“那一刻”对自己心灵所具有的持久的震撼力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023—2024学年度下学期期末学业质量检测 七年级语文试题 （本试题卷共8页，满分120分，考试时间150分钟） ★祝考试顺利★ 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考试号填写在试题卷和答题卡上，并将考试号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.请用0.5毫米的黑色签字笔直接在答题卡上每题对应的答题区域内作答，答在试题卷上无效。 3.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。 一、积累与运用（20分） 班级开展“最是书香能致远”读书交流活动，请结合阅读材料，完成相关任务。 阅读是什么【甲】是一页一卷，传承千年的文脉；是出行忙碌，随身携带的星辰大海；是广袤山乡，指引孩子们成长的灯塔；也是静谧时光，陪伴无数个日夜的诗和远方…… 书海游弋，翰墨留香。①珍藏卷帙之地，即可称图书馆。书卷多情似故人。步入此间，指尖轻翻书页，可目不kuī园，广增见闻；可穿越时空，与先贤共叙，启迪心智；可触摸当下，感受时代脉搏【乙】 在被信息环绕的当下，读书的另一个重要意义在于，让人们暂且离开纷繁的电子产品和喧嚣的网络世界，在安静阅读中实现心灵的沉潜。经由阅读，进入一个丰ráo的世界，学立身之技、识天地之大、拥独立之思，从而适应快速变化的外部环境，也收获内心的从容与______。②既然时代如何变化，阅读永远是人们心目中最优雅的姿态。 1. 同学们对文段中几处加点词语的字形、字音有疑问，请你选出判断完全正确的一项（ ） A. “广袤”的“袤”应读作máo B. “目不kuī园”的“kuī”应写作：亏 C. “喧嚣”“嚣”应读作xiāo D. “丰ráo”的“ráo”应写作：娆 2. 根据文段内容，为文中横线处选择词语，最恰当的一项是（ ） A. 丰采 B. 丰硕 C. 丰厚 D. 丰盈 3. 小组同学对文中【甲】【乙】两处使用的标点符号不能确定，请帮助选出最恰当的一项（ ） A. ①——②。 B. ①？②…… C. ①——②！ D. ①，①…… 4. 有同学在检查语段句子有无病句时，在两处语句下画上了横线。你发现第______处存在问题，应改为：______ 5. 喜欢对联创作的同学晓涛收集到一些词语，但一时又分不清该怎样组合才能形成对联。请帮他选出词语形成上下联，写在横线上。 组成对联的词语：可藏书 泉清 山秀 堪洗砚 上联：______ 下联：______ 6. 在阅读中，晓雯发现网络语言也在不断刷新着我们的阅读体验。 2023年9月，短剧《逃出大英博物馆》火爆出圈。短剧讲述了大英博物馆中一盏玉壶出逃寻乡的故事。这部短剧一经播出，便引发网友关注。在各大网络平台上播放量激增，观众好评如潮。它触发了大众对文物流失深感痛心的社会情绪，唤醒了难以磨灭的民族记忆。这部短剧不仅深受年轻人喜爱，也引发不同圈层观众的情感共振。 请结合上下文意思解释一下“出圈”在文中的意思。 7. 在朗诵活动中，晓雯发现阅读会给读者带来好处，请将相应的句子填到横线上。 阅读古诗文能“养气”：读《木兰诗》“①______，从此替爷征”，能涵养深明大义的担当之气；读《十一月四日风雨大作》“僵卧孤村不自哀，②______！”，能涵养意志不衰的坚韧之气；读《登飞来峰》“③______，④______”，能涵养高屋建瓴的无畏之气；读《己亥杂诗》“⑤______，⑥______”能涵养心系国家的奉献之气；读《秋词（其一）》“晴空一鹤排云上，⑦______”能涵养愈挫愈奋的乐观之气；读《约客》“有约不来过夜半，⑧______”能涵养气定神闲的悠然之气。 二、阅读与鉴赏（45分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 与诸子登岘山① 孟浩然 人事有代谢②，往来③成古今。 江山留胜迹，我辈复登临④。 水落鱼梁⑤浅，天寒梦泽深。 羊公碑⑥尚在，读罢泪沾襟。 【注释】①诸子：指诗人的几个朋友。岘山：一名岘首山，在今湖北襄阳城以南。②代谢：交替变化。③往来：旧的去，新的来。④复登临：对羊祜曾登岘山而言。登临：登山观看。⑤鱼梁：沙洲名，在襄阳鹿门山的汉水中。⑥羊公碑：后人为纪念西晋名将羊祜而建。羊祜镇守襄阳时，常与友人到岘山饮酒诗赋，有过江山依旧人事短暂的感伤。 8. 下列诗歌中，情感主旨与本诗最接近的一首是（ ） A. 曹操《观沧海》 B. 陈子昂《登幽州台歌》 C. 王安石《登飞来峰》 D. 王湾《次北固山下》 9. 本诗的尾联说“读罢泪沾襟”，请结合全诗简要概括诗人“泪沾襟”的原因。 阅读下面文言文，完成下面小题。 甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （节选自《孙权劝学》） 【乙】 板桥幼随其父学，无他师也。幼时殊①无异人之处，少长，虽长大，貌寝陋②，人戚易③之。然读书能自刻苦，自愤激，由浅入深，由卑及高④，由迩达远⑤，以赴古人之奥区⑥，以自畅⑦其性情才力之所不尽。人戚谓板桥读书善记不知非善记乃善诵耳。板桥每读一书，必千百遍。舟中、马上、被底，或当食忘匕箸⑧，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也。书有弗记者⑨乎？ （节选自《板桥诵书》） 【注释】①殊：特别。②寝陋：丑陋。③易：轻视。④由卑及高：从低到高。⑤由迩达远：从近到远。⑥赴古人之奥区：探求古人高妙的境界。⑦畅：酣畅。⑨蓟匕箸：调勺和筷子。⑨弗记者：不被记住的地方。 10. 联想学习过的课文中的词语，解释选文中加点词语的意思。 联想示例 文中词语 解释 静以修身 ①以赴古人之奥区 ① 予谓菊 ②人咸谓板桥读书善记 ② 见往事耳 ③乃善诵耳 ③ 吾射不亦精乎 ④书有弗记者乎 ④ 11. 请为乙文中划波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。 人咸谓板桥读书善记不知非善记乃善诵耳 12. 请翻译甲文中画横线的句子。 卿今当涂掌事，不可不学！ 13. 甲文中的吕蒙、乙文中的郑板桥等人能够学有所成，这与他们“嗜学”“笃学”分不开。此外，遍览群书、①______、②______等良好的学习方法，也大大助益了他们的成材。（用自己的话概括） 14. 读完甲乙两文后，你得到了哪些启示呢？ 阅读下面文章，完成下面小题。 ______ 郭震海 ①A或许和年龄有关吧，我越来越喜欢回到乡村，望一望那巍峨的山峰，看一看那沟沟梁梁中错落的农舍，摸一摸身边的一草一木，疲惫顿消，心生愉悦。 ②太行山是雄伟的，也是温柔的，如一位历经沧桑的母亲，包容万物。一片片白杨林、柳树林、松柏林交织在一起，还有林中高高低低的灌木丛，以及低矮的小草，都生长在大山的怀抱里。大山无声，默默地哺育着草木；草木无言，静静地供养着山里的家畜和动物。 ③每当走在山中，我总喜欢俯下身子，去观察一株株小草。任微风从耳边吹过，小鸟在头顶欢唱，草木香混合着泥土的芳香，吸几口，如饮佳酿。 ④在太行山里，每一株草都有自己的名字。山里的孩子从小就进山识草木。在孩子眼里，草木是伙伴。在大人眼里，草木是宝贝，可以作为餐桌上的美食、家畜的饲料，更可成为医治疾患的“救命草”——它们不仅为苍山披绿，也曾在漫长的岁月里救过山里人的命。山里人代代相传、口口相授，对各种草木的习性、作用如数家珍。 ⑤记得很小的时候，我就跟在父亲身后上山采中草药。我最先认识的是黄芩，我喜欢它的向阳而生。除了喜欢阳坡外，黄芩似乎不再择地，荒石缝隙、道路旁边，只要有一点泥土就能生长。根茎深埋泥土，春天生出新芽，细小的躯干慢慢抽出。农人们懂得，此时的黄芩格外娇嫩，走过之时脚步会变得缓而轻，生怕把它踩疼。到了七八月份，它细长的躯干会高高上扬，如柳叶般的叶子在躯干两边展开，顶端开出紫色的小花，随风摇曳，很是漂亮。黄芩的根能入药，味道很苦，有清热、泻火、解毒的作用。山里人在挖黄芩的时候很讲究，比如发现成片的黄芩，会选一些年长的挖走，留下年幼的继续生长。 ⑥B小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。不过它散发出的特殊香气总会暴露它的存在。这种植物在春天里很容易被发现，因为上一年的枯枝还未腐朽，懂它的人一眼就可认出。不过太行山里的农人不会在春天挖小柴胡，那样会遭到乡亲们的数落。小柴胡的叶子同样细长、秀丽，春生夏长，开出的小黄花香气四溢。小柴胡的根细长，多用于治疗感冒发热等。山里人偶感风寒，抓一把小柴胡，再配几根大葱的根，熬水喝，晚上出一身透汗，第二天便又精神焕发。 ⑦益母草的性格则比较外向，田埂旁，小路边，它总喜欢与灌木比高低，长得很是旺盛。仿佛春来它先知，嫩小的新叶迎春破土，生长很快。进入夏季，远远望去，挺拔的个头开满了粉红色的小花。花开两三天后，就是采收最好的时候。选一个晴朗的天气，用镰刀齐地割下地上部分，留下的根来年又会旺长。采回后，稍作晾晒，清洗干净，母亲会将益母草分段，然后在一口大砂锅里熬，边熬边搅拌。最后过滤掉枝叶，再接着熬，直到熬成膏状，放入罐里，待入药用。 ⑧每一次回乡，我总会走进山里，去看看这些草木，就像是去拜访一位位交情甚厚的老友。初春的风在苍茫的群山中、空旷的原野上奔跑，______。背阴处偶有残雪待融，雪面上有山鸡、野兔走过，爪印如盛开的花朵。沉睡了一个冬天的老桃树、大柳树，枝条上已有新芽冒尖，让人惊喜。此时大地之下，成群结队的小草闻风而动，枯枝败叶中孕育着新生。阳坡上的黄芩，灌木丛中的小柴胡，田埂边的益母草，点点嫩芽已经在解冻的泥土中萌生。我轻声唤着它们的名字，微风中，它们纷纷点头应答…… （选自《人民日报》2024年03月22日第20版） 15. 请为文章拟一个合适的标题。 16. “山里的孩子从小就进山识草木”，在文中作者列举了黄芩、小柴胡、益母草三种草木，请选择其中一种概括它的习性和作用。 17. 想象文中A、B两处划线句子描绘的情景，选择一处说说加点语句的表达效果。 A.或许和年龄有关吧，我越来越喜欢回到乡村，望一望那巍峨的山峰，看一看那沟沟梁梁中错落的农舍，摸一摸身边的一草一木，疲惫顿消，心生愉悦。 B.小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。 18. 发挥你的想象，仿照划线句的手法，再拟写一句。 初春的风在苍茫的群山中、空旷的原野上奔跑，______。 19. 结合文章内容，谈谈你对文末最后一句话的理解。 我轻声唤着它们的名字，微风中，它们纷纷点头应答…… 阅读下面文章，完成下面小题。 绽放的梨花 李汀 ①春风拂面，梨花仿佛一夜间绽开，满村弥漫着淡淡的梨花香。梨花摇曳处，几位老人在梨花丛里给花授粉，一手拿细竹签，一手拿花粉瓶。阳光下蜜蜂舞动，梨花颤动，好一派生机盎然。 ②我问：“老人家，辛苦吗？”老人从花丛里探出头笑呵呵地说：“授粉是轻松活儿，你没见老陈干的大家伙呢。” ③老陈是谁？干啥大家伙呢？老人几步从梨花丛里跨出来，头发上还飘着两三瓣梨花：“走，去看嘛。”来到一处老院子墙壁边，老人指着站在墙壁钢管架上正在忙碌的另一位老人说：“这就是老陈，搞水泥画的，干的大家伙嘛。” ④只见钢管架子上的老人一会儿弯腰，一会儿在墙上比划。我担心地问：“您多大年纪了？注意安全哦。”老人头也不回地说：“八十了，干习惯了，安全着呢。” ⑤“八十了，还干这个呀？”我还是有些担心。老人直起腰，回转身子，笑眯眯地说：“八十咋了？这我都干四十年了。” ⑥只见老陈先是在墙面上用铅笔勾勒出一棵树，又在树下添上几间茅草屋。我问：“这是画什么呢？”老人依然笑眯眯地说：“画迎客松呢。这家主人的儿子选好日子要结婚了，送点什么呢？就想着还是送他一幅水泥画。迎客是迎，迎新娘子也是迎，祝福婚姻像迎客松一样长青不老。” ⑦说话间，只见老陈把草图改了一遍又一遍，已经可以看见迎客松的雏形了。他手上没停，嘴里念叨着：“涂在墙上的东西，不敢马虎，要精益求精呢。”我夸奖道：“已经很好了。”老陈说：“这手上的功夫，自己心里清楚，要过得了自己这一关。” ⑧眼看草图已经打好，老陈把混合好的水泥砂浆，沿着墙上草图的线条开始一层层往上堆砌。树根处用抹刀一边涂抹，一边用刀尖抹出细致的根部纹路来。在涂抹松树树叶时，为了防止水泥脱落，老陈又在墙上钉上钉子，将堆砌好的块状水泥，用小抹刀一点点雕刻出茂盛的枝叶形状。抹刀在一堵墙上来回舞动，叮当作响。刀到，知深浅；刀到，景致出。水泥砂浆在他手里像是有了生命一样，一会儿变出满枝活灵活现的树叶，一会儿变成栩栩如生的蜿蜒树根。仿佛那水泥砂浆就是一砚浓墨，老陈是在用这浓墨泼绘。一会儿，一棵松树的古老坚韧气息和生机勃勃的生命力，便淋漓尽致地展现在这面墙上。 ⑨我惊讶地问：“这水泥砂浆是特殊材料吗？这么听话。”老陈衣服手上脸上沾着点点砂浆，笑着说：“啥子特殊材料？只是说水泥标号要高，沙子要用细沙。然后按比例混合好，就行了。” ⑩老陈一边干，一边语气自豪地跟我介绍：“我们村有三件老物件。第一件就是这老水泥画，家家户户墙上都有一幅，有的是松鹤延年，有的是福禄寿喜，有的是柿柿如意，不重样。我爱上这水泥画也是偶然机会。大概四十年前，我所在的厂子获得省先进称号，厂长让我在大门上写上‘省先进企业’。为了留得久一些，我就想到做成水泥字。做成后，我就想，水泥能写字，那也能作画。从此，我就自己琢磨研究，爱上这水泥画了。这老手艺，村里几个年轻人也喜欢，跟我学上了呢。” ⑪第二件是啥？我急于知道。老陈从钢管架上下来说：“别急嘛。这画正好需要时间沉淀。走，带你在村子里转一圈。” ⑫村子四百多户人家，全是清一色的老房子。白色工字脊，白墙壁，红门窗，褐色线条勾勒……我有些惊讶：“村子里全是老房子？” ⑬老陈笑答：“识货。这就是我们村的第二件老物件了。穿斗小青瓦、白墙坡屋顶的川北民居，凭着这，我们这的古村落名声在外呢。” ⑭一处房子周围果树环绕，梨花李花正开，房顶爬满爬山虎。老陈有些自豪地说：“这房子就是我家的，冬暖夏凉。”他拿来木板凳，让我坐在几棵老梨树下。阳光从雪白梨花间透下来，亮亮的，暖暖的。我笑着说：“这第三件嘛，我猜是这老梨树了。”老陈不急不慢，点头应道：“这老梨树上百年了，村里这种上百年的梨树有两百多棵。除了卖梨子，还有不少人来我们这赏花品梨。这老梨树是我们当之无愧的老物件呢。” ⑮坐在这绿树掩映、梨花绽放的老房子边，我不由回想起第一次进村的情景。景物浮现眼前，一时间，满眼是画，满眼是光。 （选自《人民日报》2024年4月3日第20版） 20. 文章以“绽放的梨花”为题有什么妙处？ 21. 说说文章开头第①段景物描写的作用。 22. 请从人物描写的角度赏析第⑦段划线句子。 23. 请结合文章内容，简要分析老陈的人物形象。 24. “老水泥画、老民居、老梨树”文中老陈介绍的三件老物件让这个古村落名声在外、独具特色，其实文中的老人们又何尝不是独特的“老物件”呢？阅读下面两个链接材料，联系全文，谈谈你对这些“老物件”的看法。 材料一：在短视频平台，同济大学退休教授吴於人的科普物理视频受到众多网友的喜爱。她一会儿爬上梯子为大家演示“冲量定理”，一会儿拿起扫帚讲解宇宙射线轨迹。一个个生涩难懂的物理知识变成了有趣易懂的小实验，活力满满的吴於人也被大家亲切地称为“吴姥姥”。 材料二：“冬季施工，一定要做好预热处理和焊后保温，预热后再施焊！”在山西临猗黄河大桥项目建设现场，计万荣正与项目总工探讨施工工艺。2012年从中铁工业九桥公司退休的他，现在身着工装，穿梭于各个项目场地进行指导。“我对单位、对这份工作有很深的感情，组织希望我发挥传帮带作用，我二话不说就回来了。”计万荣说，“虽然退休，但能力尚存、热情还在、心气不减！” 结合阅读情境，完成下面小题 班级正在开展“走近祥子——《骆驼祥子》的项目化学习”读书活动，逐步深入探究小说的各个方面，从而实现对文本的全面理解和把握。 25. 任务一：探讨《骆驼祥子》中重要人物、重大事件与祥子命运之间的紧密关系。 问题：在《骆驼祥子》中，对祥子命运产生重大影响的事件和人物有哪些？ 明确：重要人物有______、小福子、孙侦探以及老马和小马等。重大事件比如______、积蓄被孙侦探诈走等，都是社会黑暗面的体现，这些事件让祥子等人无法逃脱生活的困境，最终走毁灭。 26. 任务二：探究小说中人物的悲剧命运及其根源。 问题：读完《骆驼祥子》，你认为是何种原因让祥子和其他人物一步步走向毁灭的？ 明确：社会原因——______ 个人原因——祥子性格内向孤立，不善于与人交往，这使得他在面对困境时缺乏有效的社会支持。他过于依赖自己的力量，而忽视了寻求他人的帮助，这使得他在面对打击时更加脆弱。 27. 任务三：品鉴小说语言艺术。 问题：《骆驼祥子》中，人物描写可以展现社会风土人情、揭示人物性格命运，而环境描写和景物的作用同样不可或缺。你能找出一处进行赏析吗？ 明确：______ 三、表达与交流（55分） 28. 学习了俄国诗人普希金《假如生活欺骗了你》一诗后，针对“一些同学沉迷手机游戏”“但相当多的同学从不玩手机，把心思全部用在学习上”两种现象，班级准备开展一次诗歌写作会，请从下面两项任务中选择一项完成。 任务一：模仿《假如生活欺骗了你》，针对沉迷手机游戏的同学，以“假如你欺骗了生活”为题目写一首小诗加以规劝。 任务二：针对“后悔玩手机，想要重新努力却又矛盾彷徨”的同学，以“假如生活从头开始”为题目写一首小诗加以鼓励。 要求：①将你选定的诗歌题目写在作文格第一行；②诗歌不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示。 （50分）请从下面两项任务中选择一项，写一篇作文。 任务一： 29. 打开语文课本，一个个鲜活的人物从文字中走来：“两弹”元勋邓稼先、巾帼英雄花木兰、平易近人的鲁迅、不卑不亢的卖油翁、躬行君子叶圣陶……其实，在我们的周围也有许多人，他们在平凡的生活中，讲述着各自的精彩，感召着我们不断前行。 请以“我的领路人”为题目，写一篇作文。 要求：①将你补充完整或拟定的作文题目写在作文格的第一行；②字数不少于600字。③文中不得出现真实的姓名和校名。④认真书写，保持卷面整洁。 任务二： 30. 闻一多先生拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，那一刻，革命烈士的大勇精神让人崇敬；黄河从高山之巅奔流而下，那一刻，惊涛澎湃的气势让人震撼……生活中，有很多的时刻，总会激起我们内心的波澜，引发我们各种各样的感受。 请以《那一刻，让人 》为题目，写一篇文章。 要求：①有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$