精品解析：湖北省广水市2023-2024学年七年级下学期期末语文试题

2023—2024学年度下学期期末质量监测 七年级语文试题 （满分120分，考试时间：150分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（20分） 少年自当扶摇上，揽星衔月逐日光。为培养新时代好少年，学校将开展“以少年之名，致敬新时代”主题活动，请你积极参与。 活动一：以少年之声，发强国之音 1. 新时代少年，当厚植家国情怀。学生会正在筹备“请党放心，强国有我”宣誓活动，小语和小山对誓词进行了朗诵设计，请你选出处理不合适的一项（ ） 今天，我们站在鲜艳的五星红旗下，歌颂人民英雄的荣光，见证他们所愿的梦想。 今天，我们向党致以青春的礼赞：走过百年，风华正茂的中国共产党！ 今天，向党许下青春的誓言：新的百年，听党话、感党恩、跟党走，同心向党，奔赴前方。 我们时刻准备着！请党放心，强国有我！请党放心，强国有我！ A. 小语认为朗诵首先要读准字音，他在查阅词典后在“奔赴”一词上注上拼音“bēn fù”。 B. 小山认为要读出对党的礼赞，应该这样处理重音：走过百年，风华正茂的中国共产党！ C. 小语认为要读好青年的铮铮誓言，可以这样处理停连（“∨”表示停，“∧”代表连）：新的百年，∨听党话、∧感党恩、∧跟党走，∨同心向党，∧奔赴前方。 D. 小山认为最后一段语调可以这样处理（“↑”表升调，“↓”表降调）：我们时刻准备着！↓请党放心，↑强国有我！↓请党放心，↑强国有我！↓ 活动二：以少年之行，传孝义之道 新时代少年，当传承传统美德。班级要开展“孝亲敬老，从我做起”实践活动，请你完成下面任务。 2. 班委会拟写了一则倡议书，请你按要求修改。 倡议书 亲爱的同学们： 《孝经》曰：“夫孝，德之本也，教之所由生也。”作为新时代少年，①我们要发扬和继承孝亲敬老的传统美德。②我们虽然要体验爱的情感、懂得爱的责任，还要学会爱的奉献。在此，特向同学们发出倡议：让我们从现在做起，体谅父母，关心父母，孝敬父母，并敬爱老人！ 班委会 2024年6月26日 （1）倡议书中有一处格式错误，请指出来。___________________________________ （2）倡议书中画线句子有语病，请给出修改意见。 ① _______________________； ② _____________________________ 3. 小林和小杰准备为本次活动办一期黑板报，请你帮他们再拟一个栏目名称。 栏目一：明孝礼——解读“孝礼”内涵 栏目二：传孝义——讲述“孝义”故事 栏目三： 4. 小山看见了一副关于“孝亲敬老”的对联，可惜拆散了，他请你调整搭配好后写在宣传栏上。 孝心似籽 心里种 脸上开 敬老如花 上联：_________________ 下联：_________________ 5. 班级要制作活动海报，若从下面三幅图画中选一幅用于海报宣传，你会选择哪幅？请说明理由。 图一 图二 图三 我选图______，理由是_____________________________________________________。 活动三：以少年之心，览诗文之美 6. 新时代少年，当汲取文化精华。学校发起了“览诗文之美”古诗文辑录活动，请你参与，将相应的诗句写到横线上。 古诗文之美，美在画面，你看： 草树知春不久归，①_______。（《晚春》） 黄梅时节家家雨，②______ 。（《约客》） 古诗文之美，美在情韵，你吟： ③________，何人不起故园情。（《春夜洛城闻笛》） ④________，化作春泥更护花。（《己亥杂诗》其五） 古诗文之美，美在理趣，你思： ⑤________，一山放出一山拦（《过松源晨炊漆公店》） ⑥________，柳暗花明又一村。（《游山西村》） 古诗文之美，美境界，你品： 斯是陋室，⑦_____________。（《陋室铭》） 不畏浮云遮望眼，⑧_______。（《登飞来峰》） 二、阅读与鉴赏（45分） 阅读下面的古诗，完成下面小题中对话。 咏 菊 白居易 一夜新霜著①瓦轻，芭蕉新折败荷倾。 耐寒唯有东篱菊，金粟②初开晓更清。 【注释】①著：附着。②金粟：金粟一般花蕊，这里指菊花。 7. 小语：读这首七言绝句，我不禁想到了周敦颐的《爱莲说》，两文中都写到了“菊”和“荷（莲）”。 小林：但所爱不同，《爱莲说》中，菊是_________象征，周敦颐用它衬托莲；《咏菊》中菊有________的特点，白居易是用荷反衬菊。（用原文词语填空） 8. 小语：两文都是通过托物言志的手法，表达作者对理想人格的肯定和追求。《爱莲说》，通过对莲的描写和赞美，表现了作者不慕名利、洁身自爱的生活态度。 小林：《咏菊》，通过对菊花的描写和赞美，表现了诗人 的人格。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士（ ）！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《孙权劝学》） 【乙】 ①董遇字季直，性质讷①而好学。兴平②中，关中扰乱，与兄季中依将军段煨。采稆③负贩，而常挟持经书，投闲习读，其兄笑之而遇不改。 ②遇善治《老子》，为《老子》作训注。又善《左氏传》，更为作《朱墨别异》。有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍。”言：“读书百遍，其义自见。” ③从学者云：“苦渴无日。” ④遇言：“当以‘三余’。” ⑤或问“三余”之意。遇言：“冬者岁之余夜者日之余阴雨者时之余也。” （节选自《三国志》） 【注释】①质讷：质朴诚实，不善言辞。②兴平：汉献帝年号。③稆（lǚ）：野生的禾。 9. 小语在初读【乙】文时，发现画波浪线的句子没有标点，请你为其断句（用“/”标示，限两处）。 冬者岁之余夜者日之余阴雨者时之余也。 10. 小林在疏通文意时，遇到了不理解的字词，请你根据“方法提示”帮助他。 文言语句 方法提示 释义 蒙辞以军中多务 【成语推断法】义不容辞 辞：________ 及鲁肃过寻阳 【语境推断法】 及：________ 有从学者 【结合字形法】 从：________ 或问“三余”之意 【查阅字典法】①有的人②或者③也许 或：________ 11. 文言文中的语气词有重要的表情达意作用。你告诉小山：【甲】文中“孤岂欲卿治经为博士（ ）”一句句末最能表现孙权之意的语气词是（ ） A. 邪 B. 矣 C. 也 D. 耳 12. 小杰对【甲】文中画横线的句子不太理解，请你帮他翻译成现代汉语。 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 13. 学习过程中总会遇到一些障碍，如吕蒙所提“_______”，从学者所说“_______”，但这些困难又算得了什么呢？ 14. 读两文我们不仅明白了 的道理，还跟孙权学到了“平等对话”“现身说法”等劝说技巧。 阅读下面的文章，完成下面小题。 你有“红绿灯思维”吗 欧阳晨煜 ①在过马路的时候，我们熟悉“红灯停，绿灯行”的交通规则。但你是否思考过，为什么人们会专门选择这两种颜色作为停止和通行的标志呢？ ②事实上，选用这两种颜色既有物理学原因，又有心理学原因。红色和绿色的波长比其他颜色更长，更具有穿透力。除此之外，科学家研究发现，红色具有激发情感的特性，当人们看到红色的时候，大脑会立即被激活或者发出警报。 ③在我们的思维中，也有两盏和红绿灯运行规则一样的灯，它们亮起来或者暗下来，都在悄悄改变着我们的生活。 ④那是大学课余的时候，我加入了一个感兴趣的创作小组。每周，大家都会选定一个主题，各自创作，然后坐在一起，先轮流发言，然后讨论交流。 ⑤一段时间后，我发现自己居然有点儿不适应这样的氛围，因为每当我鼓起勇气站起来读完自己创作的故事后，总会收到几个否定或者质疑的反馈，然后我的脸上立刻布满乌云，开始一字一句地反驳对方。这似乎违背了我的初衷，久而久之，我越来越打不起精神，也越来越不愿意和大家分享我的创作了。 ⑥一天，活动结束后，我被社团的老师留了下来，他淡淡地笑着对我说：“你有没有发现，你每次总是带着一盏红灯来参加活动的。”“什么红灯？”我不解地问。“每次别人点评你的故事，只要发表略有不同或相反的观点，你就立马对他亮起一盏红灯，表示出拒绝或者排斥，迫使对方尽快停下来。”他回忆似的轻轻说了出来。 ⑦我听着老师的话，猛然想起前几次的经历，确实如他所说，我顿时羞红了脸。 ⑧“这不能怪你，其实，每个人的脑袋里都有一盏红灯和一盏绿灯。而依据心理学，当听到外界不同的声音时，人们的本能反应都是迅速开启思维上的红灯，排斥或拒绝不同的意见，以此来阻挡对方的观点入侵。就像你走在马路上，远远看到交通灯变红的时候，你就会立刻提高警惕，停下脚步。 ⑨看着我点点头，老师继续说了下去：“这其实是一种自我意识的习惯性防卫，也被叫作红灯思维。你看，当你每次对别人亮起红灯的时候，你们的观点都没有得到充分的讨论，最后只能不欢而散。久而久之，一旦遇到与我们思维不同的东西，大脑就会马上调取自己的认知或者经验，证明别人是错的，人们也会变得越来越难以接受新鲜事物，固执己见。你说这是不是很可怕？” ⑩“那我该怎么办呢？”我迫不及待地追问。“很简单，你只需要打开绿灯就好了。”老师爽朗地回答。 ⑪“那怎么样才可以打开绿灯呢？”老师笑了笑，说：“其实并不难，就拿每次的小组活动来说，当听到否定自己观点的话，不要急着对别人亮起红灯，先认真听听对方的观点是否具有合理性或者可以吸收的地方，然后把这些有意义的部分放在你原来的故事里，试着看能不能把故事变得更好，更有价值。这个时候，奇妙的绿灯就会在不经意间打开，并且闪闪发光。你去试试就知道了。”老师鼓励地望向我。 ⑫周五晚上，又是一次小组活动。这次，当听到几个不算赞许的评价时，我沉住气，认真倾听对方的观点，意外发现这些意见居然很有价值，而且解决了我写作时纠结的问题。 ⑬于是，我按照那天听取的观点修改了那篇文章，并且把它投递给了一家杂志社。没想到，发表了!它成为我公开发表的第一篇小说。 ⑭自那以后，在面对不同的意见时，我都尝试着轻轻关闭思维上的红灯，转而开启更温和的、更包容的绿灯。 （选自《知识窗》2024年第3期，有删改） 15. 通读全文，下面说法不符合文意的一项是（ ） A. 面对不同意见时，人们常会开启两种思维：红灯思维或绿灯思维。 B. “红灯思维”是一种封闭型思维，其特点是表现出拒绝或者排斥。 C. “绿灯思维”是一种开放型思维，其特点是接纳不同和拥抱多元。 D. 红灯思维影响交流、阻碍成长，生活中我们根本不需要红灯思维。 16. 选读⑪-⑭段，说说如何培养绿灯思维？ 17. 请用“绿灯思维”处理下面事情（只选择一项完成） 事情一： 主题班会上，你发言后，一个同学在下面低声说：“观点不明确，意思都没说明白。” 事情二： 晚上你正在看课外书，妈妈走进来，一边拿走你的书，一边说：“快考试了，不好好复习，尽看些闲书。” 事情三： 公路上，你正戴着耳机骑单车，一位老爷爷拦停你，说：“孩子，快把耳机摘下，不安全。” 阅读下面的文章，完成下面小题。 巡线沱沱河 李攀奇 ①匆忙的脚步声、婴孩的哭闹声、旅人的鼾声……凌晨4点，我们登上了那趟从格尔木出发的绿皮火车，前往沱沱河站。 ②沱沱河站位于青藏高原腹地的长江源地区，平均海拔超过4500米。在青藏铁路线上，沱沱河是个特殊的站点，需要先购买临近站点的车票，上车后告知列车员，再由列车员带到固定的车厢，才能靠站下车。 ③上午9点，绿皮火车沐浴着金色的阳光，在黛墨色的群山间穿梭。当沱沱河的站牌映入眼帘时，我们只在站台上看见了一间小屋，背后是一望无际的戈壁滩。 ④到站后，接站的战士一把拉过我们的行李，动作麻利地把行李归置到后备箱，生怕我们站在外边冻着。一团团哈气，提醒我下意识看了看手机，气温显示为零下26摄氏度。 ⑤在几栋黄白相间的营房前，我们的车辆转入院子，在班排宿舍楼前停了下来。还没等下车，我就看到院子里战士们忙碌的身影——几名战士高举着水车上的水管，穿过水房窗户，伸进屋内的蓄水罐里；另一端，湿漉漉的水房里，一位战士盯着蓄水罐上的刻度值，不时提醒着窗外的战友。 ⑥“趁着周末，得把下周的用水储备好。”连长走上前，为我们介绍着营区的情况。几年前，这里的老旧营房经历了一次翻新，加装保暖窗户、热水器，新盖了蔬菜大棚、淋浴室。 ⑦得知战士们要去巡线，我也跟在了队伍后面。这是一次日常的巡线路程，连长挑选了几名老兵，携带专用的检测设备，开始了营区周边几公里的地埋线路和架空光缆的巡检维护任务。在一眼望不到尽头的路上，巡线分队的战士们顶着寒风朝着目标地徒步前进。 ⑧不多时，我就拉风箱似的大口喘了起来，不由得放慢了步子，逐渐与队伍拉开距离。坐在石头上休息了片刻，望着渐行渐远的队伍和地上瞬间被积雪覆盖的脚印，我咬了咬牙，起身追了上去。 ⑨“难受吧？刚上来的人都会觉得沱沱河的冬天很难熬。”说话的是中士郭继江，望着他， ，让人很难相信他才20多岁。郭继江从“兵之初”来到沱沱河，已经在这里度过了6个冬天，他经历过很多比今天更严酷的天气。 ⑩说话间，队伍已经抵达沱沱河畔。狂风卷积的沙土，为冰封的河面覆上一层厚厚的毯子，远远看去与河床合为一体。在河岸一侧，郭继江准备对架设在空中的线缆进行检修。在两名战友的配合下，郭继江穿戴好防护装具，套上脚扣，尝试爬上线缆杆。由于要在高空进行精细的线缆作业，郭继江在攀登前特意脱掉了棉大衣。 ⑪木制的线杆上结了一层薄薄的冰，与脚扣之间的摩擦力减小，郭继江刚向上爬了几步，便顺着线杆滑落，手掌瞬间被磨破了一层皮。忍着疼痛，郭继江再次调整了脚扣，在战友的协助下，顺利攀至线杆顶。在错综复杂、外形相似的线路中，郭继江迅速找到几条主要的军用光缆，徒手进行操作，标注好几处风险点后，郭继江重新将光缆标识牌的四角固定好，这才结束高空作业。 ⑫“这么冷的天，怎么不戴手套呢？”看着郭继江磨出了血的手掌，我注意到巡线分队的每个人都没有戴手套。“接光纤……是精细活……光纤……比头发丝还细……”郭继江说这话时，寒风一个劲儿往他嘴里灌，声音模糊不清。 ⑬我静静地站着，望着这群风雪里巡线的战士出神。忽然，青藏铁路上的列车从山间呼啸而出，呜呜地驶过这片极寒的雪原，又隐没在大山里。战士们收拾好工具，沿着皑皑积雪的山坳，继续深一脚浅一脚地朝着大山深处前进…… （选自《解放军报》2024年5月20日，有删改） 18. 沱沱河是一个什么样的地方？请谈谈它给你留下的印象。 19. 巡线战士是一个怎样的群体？请按要求为他们中的一位画像。 作者在第⑨段写到：“望着他，让人很难相信他才20多岁。” 究竟是一张怎样的脸，让作者难以相信他才20多岁。请你对郭继江的面部进行描写。要求：突显人物外貌特征和精神品质，与上下文衔接。 说话的是中士郭继江，望着他， ，让人很难相信他才20多岁。 20. 如果你能随战地记者一起到沱沱河采访郭继江，你最想问他什么问题？请写出这个问题。 21. 记者想给选文配一张插图，你会选择拍摄什么画面？请简要说明。 22. 若要将本文编入七年级下册语文教材，你认为可以放在下面哪个单元？请结合选文内容主旨和链接材料说说。 链接材料： 家国情怀，是人类共有的一种朴素情感，它意味着热爱祖国的大好河山，热爱家乡的土地人民，愿意为保家卫国奉献自己的一切……它是国家和民族的精神凝聚力。这个单元所选的都是表现家国情怀的作品，能够激发我们的爱国主义情感。 ——人民教育出版社七年级下册语文第二单元“单元提示” 本单元的课文都是关于“小人物”的故事。这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。其实，普通人也一样可以活得精彩，抵达某种人生境界。 ——人民教育出版社七年级下册语文第三单元“单元提示” 班级正在开展“品读名著，滋养心灵”读书活动，请你参与并完成下列任务。 【甲】 ①大概的说吧，他只要有一百块钱，就能弄一辆车。猛然一想，一天要是能剩一角的话，一百元就是一千天，一千天！把一千天堆到一块，他几乎算不过来这该有多么远。但是，他下了决心，一千天，一万天也好，他得买车！第一步他应当，他想好了，去拉包车。遇上交际多，饭局多的主儿，平均一月有上十来个饭局，他就可以白落两三块的车饭钱。加上他月再省出个块儿八角的，也许是三头五块的，一年就能剩起五六十块！这样，他的希望就近便多多了。他不吃烟，不喝酒，不赌钱，没有任何嗜好，没有家庭的累赘，只要他自己肯咬牙，事儿就没有个不成。他对自己起下了誓，一年半的工夫，他——祥子——非打成自己的车不可！是现打的，不要旧车见过新的。 ②…… ③从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车，那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。他老想着远远的一辆车，可以使他自由，独立，像自己的手脚的那么一辆车。有了自己的车，他可以不再受拴车的人们的气，也无须敷衍别人，有自己的力气与洋车，睁开眼就可以有饭吃。他不怕吃苦，也没有一般洋车夫的恶习，他的聪明和努力都足以使他的志愿成为事实。 （节选自《骆驼祥子》） 【乙】 “教授先生，”他对我说道，“是一个博物学家的一个简单推理使我得以发现了这条唯有我一个人知晓的通道的。我曾经注意到，在红海和地中海里，存在着相当数量的品种完全相同的鱼类，诸如蛇鱼、车鱼、纪鱼、簇鱼、飞鱼等等。我确定了这一点之后，便开始琢磨起来，这两个海是否是相通的呢？如果是的话，地下的水流必然是从红海向地中海流，因为红海海面高于地中海海面。于是，我便在苏伊士地区捕捞了不少的鱼，在鱼尾上给它们套上铜环，然后再把它们放归大海。几个月之后，我在叙利亚海岸捕捉到了几条这种尾巴上带着铜环的鱼。因此，红海与地中海相通的猜想便得到了证实。我便驾驶着鹦鹉螺号去寻找这条地下通道，它终于被我找到了，于是，我便冒险进入到通道里去。教授先生，您很快就会穿越我的这条阿拉伯隧道了。” （节选自《海底两万里》） 任务一：做一做批注 23. 做批注是很好的读书方法。请参考《骆驼祥子》的批注，结合选段和加点字词给《海底两万里》中画横线的句子做批注。 《骆驼祥子》 《海底两万里》 把一千天堆到一块，他几乎算不过来这该有多么远。但是，他下了决心，一千天，一万天也好，他得买车！ 我便驾驶着鹦鹉螺号去寻找这条地下通道，它终于被我找到了，于是，我便冒险进入到通道里去。 批注：买车遥遥无期，但祥子“下了决心”“得买车”，可见祥子想拥有一辆车的，决心之大，愿望之强烈！ 任务二：析一析人物 24. 请研读选段，说一说尼摩船长是一个怎样人？ 《骆驼祥子》 《海底两万里》 选段中，祥子是一个吃苦耐劳，很勤快，为了理想努力奋斗，独立、积极、上进的好青年。 任务三：拟一拟专题 25. 请参照下面关于《海底两万里》的探究专题，为《骆驼祥子》设计一个探究专题。 《骆驼祥子》 《海底两万里》 写航海日记 任务四：荐一荐名著 26. 腰封也称“书腰纸”，是包裹在图书封面中部的一条纸带，属于外部装饰物。腰封上可印与该图书相关的宣传、推介性文字（可以包括内容、主题、感悟、影响等）。请参考下面《海底两万里》的腰封，给《骆驼祥子》设计一段腰封的推荐语。 《骆驼祥子》 《海底两万里》 《海底两万里》是法国著名科幻作家儒勒•凡尔纳最著名的作品之一。小说讲述了法国博物学家阿罗纳克斯教授和尼摩船长在海底深处旅行的故事。全书悬念迭生，知识广博丰富，读来既使人赏心悦目，也令人动魄惊心。 三、表达与交流（55分） 27. 少年安得长少年？半生归来仍少年！究竟什么是少年？同学们众说纷纭，请你也参与“话少年”主题活动，从下面两个任务中选择一项完成。 任务一：网上有人说：“拥有少年感的人就是少年。”请在评论区跟帖，谈谈你对“少年感”的理解或思考。（60字左右） 任务二：请你发表言论，为少年代言。（60字左右） 班级开展写作实践活动，请你从下面两个任务中选择一项完成。 任务一： 28. 回头望，生命中总会有些重要的日子，让人刻骨铭心，或是源于某个（些）人，或是因为某件（些）事，抑或只是偶然的发现、刹那的心动、瞬间的顿悟…… 请以“总会想起那一天”为题，写一篇记叙文。 要求：①请将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于500字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 任务二： 29. 向前走，未来那些不曾经历的日子，让人无限憧憬；那些书本中的故事，让人浮想联翩……请将“ 的一天”补充完整，以此为题，发挥想象写一篇作文。（例如：2034年的一天，奇妙的一天，我在鹦鹉螺号上的一天……） 要求：①请将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于500字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023—2024学年度下学期期末质量监测 七年级语文试题 （满分120分，考试时间：150分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（20分） 少年自当扶摇上，揽星衔月逐日光。为培养新时代好少年，学校将开展“以少年之名，致敬新时代”主题活动，请你积极参与。 活动一：以少年之声，发强国之音 1. 新时代少年，当厚植家国情怀。学生会正在筹备“请党放心，强国有我”宣誓活动，小语和小山对誓词进行了朗诵设计，请你选出处理不合适的一项（ ） 今天，我们站在鲜艳的五星红旗下，歌颂人民英雄的荣光，见证他们所愿的梦想。 今天，我们向党致以青春的礼赞：走过百年，风华正茂的中国共产党！ 今天，向党许下青春的誓言：新的百年，听党话、感党恩、跟党走，同心向党，奔赴前方。 我们时刻准备着！请党放心，强国有我！请党放心，强国有我！ A. 小语认为朗诵首先要读准字音，他在查阅词典后在“奔赴”一词上注上拼音“bēn fù”。 B. 小山认为要读出对党的礼赞，应该这样处理重音：走过百年，风华正茂的中国共产党！ C. 小语认为要读好青年的铮铮誓言，可以这样处理停连（“∨”表示停，“∧”代表连）：新的百年，∨听党话、∧感党恩、∧跟党走，∨同心向党，∧奔赴前方。 D. 小山认为最后一段语调可以这样处理（“↑”表升调，“↓”表降调）：我们时刻准备着！↓请党放心，↑强国有我！↓请党放心，↑强国有我！↓ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查朗读设计。 D.“我们时刻准备着！请党放心，强国有我！请党放心，强国有我！”这句话作为宣誓词总结，应用激昂的语气，表达一种决心和承诺，‌强调的是青年一代对国家和党的忠诚与奉献，‌以及对未来的信心和希望。‌故都应该用升调。使用升调可以更好地传达这种积极向上、‌充满力量的情感，‌使听众感受到青年一代的热血和力量，感受到这种承诺的强烈情感和坚定不移的决心。 故选D。 活动二：以少年之行，传孝义之道 新时代少年，当传承传统美德。班级要开展“孝亲敬老，从我做起”实践活动，请你完成下面任务。 2. 班委会拟写了一则倡议书，请你按要求修改。 倡议书 亲爱的同学们： 《孝经》曰：“夫孝，德之本也，教之所由生也。”作为新时代少年，①我们要发扬和继承孝亲敬老的传统美德。②我们虽然要体验爱的情感、懂得爱的责任，还要学会爱的奉献。在此，特向同学们发出倡议：让我们从现在做起，体谅父母，关心父母，孝敬父母，并敬爱老人！ 班委会 2024年6月26日 （1）倡议书中有一处格式错误，请指出来___________________________________ （2）倡议书中画线句子有语病，请给出修改意见。 ① _______________________； ② _____________________________ 3. 小林和小杰准备为本次活动办一期黑板报，请你帮他们再拟一个栏目名称。 栏目一：明孝礼——解读“孝礼”内涵 栏目二：传孝义——讲述“孝义”故事 栏目三： 4. 小山看见了一副关于“孝亲敬老”的对联，可惜拆散了，他请你调整搭配好后写在宣传栏上。 孝心似籽 心里种 脸上开 敬老如花 上联：_________________ 下联：_________________ 5. 班级要制作活动海报，若从下面三幅图画中选一幅用于海报宣传，你会选择哪幅？请说明理由。 图一 图二 图三 我选图______，理由是_____________________________________________________。 【答案】2. ①. 称谓语(亲爱的同学)没有顶格写 ②. 将“发扬”和“继承”调换位置 ③. 将“虽然”改为“不仅（不光）” 3. 答案示例：践孝行——开展“孝行”活动（“栏目名称”要围绕主题，与“栏目一”“栏目二”结构一致。） 4. ①. 上联：孝心似籽心里种 ②. 下联：敬老如花脸上开 5. ①. 示例一：我选图一 ②. 理由是画面中祖孙三代，爸爸在帮爷爷洗脚，孙子在给爸爸擦背，整个画面温馨、感人，演绎着爱的传递，体现了“孝亲敬老”主题。 示例二：我选图二，理由是图文并茂，既有“孝亲敬老”四个创意大字，又有一家人相亲相爱、相扶到老的温馨画面。 示例三：我选图三，理由是小篆“孝”字，形似躬身驼背老人抚摸孩子，又似孩子背着老人前行，给人“父慈子孝”的感觉，这正体现了“孝”的内涵。 【解析】 【2题详解】 （1）本题考查应用文格式。 作答此题要明确倡议书格式，首行居中位置写上“倡议书”三字，另起一行顶格写称谓语；正文部分另起一行空两格。右下角落款处上面写单位，下面写日期。据此可知，本则倡议书“亲爱的同学们”要顶格书写。 （2）本题考查病句修改。 句①：语序不当，将“发扬”和“继承”调换位置。 句②：关联词使用不当，将“虽然”改为“不仅（不光）”。 【3题详解】 本题考查活动设计。 本次活动的主题是“孝亲敬老，从我做起”，由此可知是与敬爱老人，讲孝顺有关系的。三个栏目之间有着层层递进的关系，让学生在活动中从“知”到“行”，从而达到“知行合一”的目的，且栏目名称结构要与前两个一致（均为动宾短语），据此言之有理即可。 示例：践孝行——拍摄“孝行”照片。 【4题详解】 本题考查对联知识。 拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。 “孝心似籽”是补充短语，对“敬老如花”；“心里种”是主谓短语，对“脸上开”。且“籽”是种在心里的，“花”是开放的，故“孝心似籽心里种”为一联，“敬老如花脸上开”为一联。“种”是第四声，为仄声，对应语句是上联；“开”是第一声，为平声，对应语句是下联。 【5题详解】 本题考查图文转换。图一一位老人坐在椅子上，爸爸在帮老人洗脚，儿子在帮爸爸捶背，展现了祖孙三代温馨美好的画面；图二最显眼的是“孝亲敬老”四个大字，在下方还有一家人手拉着手，一起走向远方，体现了“孝亲敬老”的主题；图三是一个小篆的“孝”，上面像一个弯腰驼背的老人，下面是一个小孩“子”，像老人保护着小孩，也像小孩背着老人，非常和谐。据此任选一幅海报，先描述海报的内容，再结合主题进行阐述，言之有理即可。 示例一：我选图一，一位老人坐在椅子上，爸爸在帮老人洗脚，儿子在帮爸爸捶背，展现了祖孙三代温馨美好的画面，这与“孝亲敬老”的主题十分吻合，可以起到宣传的效果。 示例二：我选图二，最显眼的是“孝亲敬老”四个大字，在下方还有一家人手拉着手，一起走向远方，体现了“孝亲敬老”的主题，可以起到宣传的效果。 示例三：我选图三，一个小篆的“孝”，上面像一个弯腰驼背的老人，下面是一个小孩“子”，像老人保护着小孩，也像小孩背着老人，非常和谐，体现了相亲相爱一家人，可以起到宣传的效果。 活动三：以少年之心，览诗文之美 6. 新时代少年，当汲取文化精华。学校发起了“览诗文之美”古诗文辑录活动，请你参与，将相应的诗句写到横线上。 古诗文之美，美在画面，你看： 草树知春不久归，①_______。（《晚春》） 黄梅时节家家雨，②______ 。（《约客》） 古诗文之美，美在情韵，你吟： ③________，何人不起故园情。（《春夜洛城闻笛》） ④________，化作春泥更护花。（《己亥杂诗》其五） 古诗文之美，美在理趣，你思： ⑤________，一山放出一山拦。（《过松源晨炊漆公店》） ⑥________，柳暗花明又一村。（《游山西村》） 古诗文之美，美在境界，你品： 斯是陋室，⑦_____________。（《陋室铭》） 不畏浮云遮望眼，⑧_______。（《登飞来峰》） 【答案】 ①. 百般红紫斗芳菲 ②. 青草池塘处处蛙 ③. 此夜曲中闻折柳 ④. 落红不是无情物 ⑤. 政入万山围子里 ⑥. 山重水复疑无路 ⑦. 惟吾德馨 ⑧. 自缘身在最高层 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“芳菲、政、惟、自缘”等字词容易写错。 二、阅读与鉴赏（45分） 阅读下面的古诗，完成下面小题中对话。 咏 菊 白居易 一夜新霜著①瓦轻，芭蕉新折败荷倾。 耐寒唯有东篱菊，金粟②初开晓更清。 【注释】①著：附着。②金粟：金粟一般的花蕊，这里指菊花。 7. 小语：读这首七言绝句，我不禁想到了周敦颐的《爱莲说》，两文中都写到了“菊”和“荷（莲）”。 小林：但所爱不同，《爱莲说》中，菊是_________象征，周敦颐用它衬托莲；《咏菊》中菊有________的特点，白居易是用荷反衬菊。（用原文词语填空） 8. 小语：两文都是通过托物言志的手法，表达作者对理想人格的肯定和追求。《爱莲说》，通过对莲的描写和赞美，表现了作者不慕名利、洁身自爱的生活态度。 小林：《咏菊》，通过对菊花的描写和赞美，表现了诗人 的人格。 【答案】7. ①. 隐逸者 ②. 耐寒 8. 傲然而立（孤傲高洁）（意近即可） 【解析】 【7题详解】 本题考查对诗歌意象的理解和分析。 根据《爱莲说》中“予谓菊，花之隐逸者也”的内容分析可知，周敦颐用“菊”象征“隐逸者”；根据《咏菊》中“耐寒唯有东篱菊”的意思：唯有那东边篱笆附近的菊花，在寒冷中傲然而立，据此可知“菊”最主要的特点是“耐寒”。 【8题详解】 本题考查对诗人形象的理解和分析。 《咏菊》整诗是借咏菊之耐寒傲冷逸清香亮霜景，自况言志的。此诗用“耐寒唯有东篱菊”一句赞赏菊花凌寒的品格，就是表达了自己要像菊花一样，要有不畏严寒，坚韧顽强、傲然而立的品质。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士（ ）！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《孙权劝学》） 【乙】 ①董遇字季直，性质讷①而好学。兴平②中，关中扰乱，与兄季中依将军段煨。采稆③负贩，而常挟持经书，投闲习读，其兄笑之而遇不改。 ②遇善治《老子》，为《老子》作训注。又善《左氏传》，更为作《朱墨别异》。有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍。”言：“读书百遍，其义自见。” ③从学者云：“苦渴无日。” ④遇言：“当以‘三余’。” ⑤或问“三余”之意。遇言：“冬者岁之余夜者日之余阴雨者时之余也。” （节选自《三国志》） 【注释】①质讷：质朴诚实，不善言辞。②兴平：汉献帝年号。③稆（lǚ）：野生的禾。 9. 小语在初读【乙】文时，发现画波浪线的句子没有标点，请你为其断句（用“/”标示，限两处）。 冬者岁之余夜者日之余阴雨者时之余也。 10. 小林在疏通文意时，遇到了不理解的字词，请你根据“方法提示”帮助他。 文言语句 方法提示 释义 蒙辞以军中多务 【成语推断法】义不容辞 辞：________ 及鲁肃过寻阳 【语境推断法】 及：________ 有从学者 【结合字形法】 从：________ 或问“三余”之意 【查阅字典法】①有的人②或者③也许 或：________ 11. 文言文中的语气词有重要的表情达意作用。你告诉小山：【甲】文中“孤岂欲卿治经为博士（ ）”一句句末最能表现孙权之意的语气词是（ ） A. 邪 B. 矣 C. 也 D. 耳 12. 小杰对【甲】文中画横线的句子不太理解，请你帮他翻译成现代汉语。 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 13. 学习过程中总会遇到一些障碍，如吕蒙所提“_______”，从学者所说“_______”，但这些困难又算得了什么呢？ 14. 读两文我们不仅明白了 的道理，还跟孙权学到了“平等对话”“现身说法”等劝说技巧。 【答案】9. 冬者岁之余/夜者日之余/阴雨者时之余也。 10. ①. 推脱（推辞） ②. 到，等到 ③. 跟随（跟从） ④. 有的人（有人） 11. A 12. 你现在（军事方面和政治方面）的才干和谋略，不再是原来的哪个吴地的（没有学识的）阿蒙。 13. ①. 军中多务 ②. 苦渴无日 14. 书要多读，只要肯学，寻找一切机会学习，终会有所成就。 【解析】 【9题详解】 本题考查文言断句，结合句意、结构、词性等分析。 句意：冬天，没有多少农活，这是一年里的空闲时间；夜间不便下地劳动，这是一天里的空闲时间；雨天无法干活，也是一种空闲时间。 这里讲了三个空余的时间，第一种，一年中冬天最空，即“冬者岁之余”；第二种，一天中晚上最空，即“夜者日之余”；第三种，雨天不能去干活，也很空，即“阴雨者时之余也”，故三者之间分别停顿一下。 故断句为：冬者岁之余/夜者日之余/阴雨者时之余也。 【10题详解】 本题考查文言解释，注意结合所给的方法。 （1）成语推断法，结合成语“义不容辞”的意思：就道理上讲不允许推辞，可知“辞”的意思是“推脱，推辞”，故“蒙辞以军中多务”的“辞”也是“推脱，推辞”，句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。 （2）语境推断法，结合“及鲁肃过寻阳”的句意：等到鲁肃经过寻阳的时候，可知“及”的意思是“等到”。 （3）结合字形法，“从”由两个“人”并列靠着，故“从”的意思是“跟从”。 （4）查阅字典法，结合“或”的字义可知“或问‘三余’之意”的“或”是“有的人”的意思，句意：有人问什么是“三余”，故选①：有的人。 【11题详解】 本题考查文言虚词。 “邪”一般用在句末表示疑问或反问的语气，相当于“吗”“呢”，语气较强烈；“矣”用在句末，表示陈述，相当于“了”，或表示感叹，相当于“啊”，或表示祈使，相当于“吧”；“也”一般表示陈述语气；“耳”相当于“罢了”。 结合句子“孤岂欲卿治经为博士（ ）！”可知这句话是孙权对吕蒙用军中事务繁多来推托学习的反问，“！”可见语气较为强烈，意思是：我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗！所以用“邪”更恰当。 故选A。 【12题详解】 本题考查文言翻译，注意句中的关键词。 才略：军事方面或政治方面的才干和谋略。非复：不再是。复：再，又。吴下阿蒙：指在吴下时的没有才学的吕蒙。 【13题详解】 本题考查文章内容理解。 结合甲文“卿今当涂掌事，不可不学”可知孙权劝吕蒙学习，但吕蒙“辞以军中多务”，用军中事务繁多来推托，结合“孤岂欲卿治经为博士（ ）！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”可知，在吕蒙推托之后孙权用现身说法再次劝吕蒙学习。故第一空填：军中多务。 结合乙文“有从学者，遇不肯教”可知想要跟董遇学习的人，但董遇却说“读书百遍，其义自见”，书多读几遍就懂得其中的道理了，从学者说“苦渴无日”，奈何没有时间，其实也是一个推头，时间挤挤就有了。故第二空填：苦渴无日。 【14题详解】 本题考查阅读启示。 结合甲文“蒙乃始就学”可知，吕蒙在孙权的劝说下，不再以军中事务繁多为理由推托，开始学习，才干和谋略有了很大的长进，他的变化告诉我们：要抓紧点滴时间来学习，不能以忙为借口逃避学习；一个人只要肯学习，什么时候也不算晚；只要你肯刻苦努力，广泛涉猎，就一定会有很大的进步。 结合乙文内容可知，董遇教导从学者中的原文有两处：一是“读书百遍，其义自见”，据此可以得到启示：要博览群书，增长见识。二是“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也”，据此可以得到启示：要挤时间学习。 所以两文都告诉我们要多读书，想尽办法用一切时间学习，时间挤一挤就会有的。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗！我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我呢？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“读书人（君子）分别几天，就另外擦拭眼睛用新的目光看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。 【乙】董遇，字季直。为人朴实敦厚，从小喜欢学习。汉献帝兴平年间，关中李榷等人作乱，董遇和他哥哥便投奔到朋友段煨将军处。董遇和他哥哥入山打柴背回来卖钱（维持生活），每次去打柴董遇总是带着书本，一有空闲，就拿出来诵读，他哥哥讥笑他，但他还是照样读他的书。 董遇对《老子》很有研究，替它作了注释。对《左氏传》也下过很深的功夫，根据研究心得，写成《朱墨别异》。附近的读书人请他讲学，他不肯教，说“一定要先读书上百遍”，他又说：“读书上百遍，书意自然领会。” 请教的人说：“（您说的有道理），只是苦于没有时间。” 董遇说：“应当用‘三余’时间”。 有人问“三余”的意思。董遇说：“冬天，没有多少农活，这是一年里的空闲时间；夜间不便下地劳动，这是一天里的空闲时间；雨天无法干活，也是一种空闲时间。” 阅读下面的文章，完成下面小题。 你有“红绿灯思维”吗 欧阳晨煜 ①在过马路的时候，我们熟悉“红灯停，绿灯行”的交通规则。但你是否思考过，为什么人们会专门选择这两种颜色作为停止和通行的标志呢？ ②事实上，选用这两种颜色既有物理学原因，又有心理学原因。红色和绿色的波长比其他颜色更长，更具有穿透力。除此之外，科学家研究发现，红色具有激发情感的特性，当人们看到红色的时候，大脑会立即被激活或者发出警报。 ③在我们的思维中，也有两盏和红绿灯运行规则一样的灯，它们亮起来或者暗下来，都在悄悄改变着我们的生活。 ④那是大学课余的时候，我加入了一个感兴趣的创作小组。每周，大家都会选定一个主题，各自创作，然后坐在一起，先轮流发言，然后讨论交流。 ⑤一段时间后，我发现自己居然有点儿不适应这样的氛围，因为每当我鼓起勇气站起来读完自己创作的故事后，总会收到几个否定或者质疑的反馈，然后我的脸上立刻布满乌云，开始一字一句地反驳对方。这似乎违背了我的初衷，久而久之，我越来越打不起精神，也越来越不愿意和大家分享我的创作了。 ⑥一天，活动结束后，我被社团的老师留了下来，他淡淡地笑着对我说：“你有没有发现，你每次总是带着一盏红灯来参加活动的。”“什么红灯？”我不解地问。“每次别人点评你的故事，只要发表略有不同或相反的观点，你就立马对他亮起一盏红灯，表示出拒绝或者排斥，迫使对方尽快停下来。”他回忆似的轻轻说了出来。 ⑦我听着老师的话，猛然想起前几次的经历，确实如他所说，我顿时羞红了脸。 ⑧“这不能怪你，其实，每个人的脑袋里都有一盏红灯和一盏绿灯。而依据心理学，当听到外界不同的声音时，人们的本能反应都是迅速开启思维上的红灯，排斥或拒绝不同的意见，以此来阻挡对方的观点入侵。就像你走在马路上，远远看到交通灯变红的时候，你就会立刻提高警惕，停下脚步。 ⑨看着我点点头，老师继续说了下去：“这其实是一种自我意识的习惯性防卫，也被叫作红灯思维。你看，当你每次对别人亮起红灯的时候，你们的观点都没有得到充分的讨论，最后只能不欢而散。久而久之，一旦遇到与我们思维不同的东西，大脑就会马上调取自己的认知或者经验，证明别人是错的，人们也会变得越来越难以接受新鲜事物，固执己见。你说这是不是很可怕？” ⑩“那我该怎么办呢？”我迫不及待地追问。“很简单，你只需要打开绿灯就好了。”老师爽朗地回答。 ⑪“那怎么样才可以打开绿灯呢？”老师笑了笑，说：“其实并不难，就拿每次的小组活动来说，当听到否定自己观点的话，不要急着对别人亮起红灯，先认真听听对方的观点是否具有合理性或者可以吸收的地方，然后把这些有意义的部分放在你原来的故事里，试着看能不能把故事变得更好，更有价值。这个时候，奇妙的绿灯就会在不经意间打开，并且闪闪发光。你去试试就知道了。”老师鼓励地望向我。 ⑫周五晚上，又是一次小组活动。这次，当听到几个不算赞许的评价时，我沉住气，认真倾听对方的观点，意外发现这些意见居然很有价值，而且解决了我写作时纠结的问题。 ⑬于是，我按照那天听取的观点修改了那篇文章，并且把它投递给了一家杂志社。没想到，发表了!它成为我公开发表的第一篇小说。 ⑭自那以后，在面对不同的意见时，我都尝试着轻轻关闭思维上的红灯，转而开启更温和的、更包容的绿灯。 （选自《知识窗》2024年第3期，有删改） 15. 通读全文，下面说法不符合文意的一项是（ ） A. 面对不同意见时，人们常会开启两种思维：红灯思维或绿灯思维。 B. “红灯思维”是一种封闭型思维，其特点是表现出拒绝或者排斥。 C. “绿灯思维”是一种开放型思维，其特点是接纳不同和拥抱多元。 D. 红灯思维影响交流、阻碍成长，生活中我们根本不需要红灯思维。 16. 选读⑪-⑭段，说说如何培养绿灯思维？ 17. 请用“绿灯思维”处理下面事情。（只选择一项完成） 事情一： 主题班会上，你发言后，一个同学在下面低声说：“观点不明确，意思都没说明白。” 事情二： 晚上你正在看课外书，妈妈走进来，一边拿走你的书，一边说：“快考试了，不好好复习，尽看些闲书。” 事情三： 公路上，你正戴着耳机骑单车，一位老爷爷拦停你，说：“孩子，快把耳机摘下，不安全。” 【答案】15. D 16. 一要学会聆听，克服“习惯性防卫心理”；二要善于接纳，懂得反省；三要保持“空杯”心态，心中留有位置接受新观点。 17. 示例一：我选事情一，我会先反思自己的观点，等班会结束后，再主动找低声提意见的同学交流，听取他的建议，修正自己的发言。 示例二：我选事情二，我会先对妈妈表明认真复习决心，请妈妈放心；再向妈妈讲述看课外书的益处，获取妈妈的理解和支持。 示例三：我选事情三，我会对老爷爷说 ：“爷爷，谢谢您的提醒，我以后在公路上骑单车一定注意安全，您也要注意安全呀。” 【解析】 【15题详解】 本题考查对内容的理解。 D.文章第⑨段提到“这其实是一种自我意识的习惯性防卫，也被叫作红灯思维。你看，当你每次对别人亮起红灯的时候，你们的观点都没有得到充分的讨论，最后只能不欢而散。久而久之，一旦遇到与我们思维不同的东西，大脑就会马上调取自己的认知或者经验，证明别人是错的，人们也会变得越来越难以接受新鲜事物，固执己见”，这表明红灯思维确实会影响交流、阻碍成长。但文中并未说生活中根本不需要红灯思维。第②段中提到“红色具有激发情感的特性，当人们看到红色的时候，大脑会立即被激活或者发出警报”，这说明在某些情况下，红灯思维可能具有一定的预警作用。 【16题详解】 本题考查对内容的理解。 在⑪段中，老师说“当听到否定自己观点的话，不要急着对别人亮起红灯，先认真听听对方的观点是否具有合理性或者可以吸收的地方”，这表明培养绿灯思维首先要学会聆听，克服一听到不同意见就立刻排斥的“习惯性防卫心理”。就像文中作者之前总是急于反驳，而后来学会沉住气认真倾听，在⑫段中“这次，当听到几个不算赞许的评价时，我沉住气，认真倾听对方的观点，意外发现这些意见居然很有价值”。 ⑪段中“然后把这些有意义的部分放在你原来的故事里，试着看能不能把故事变得更好，更有价值”，这意味着要思考他人意见中合理的部分，反思自己的不足。作者按照他人的意见修改文章并成功发表，由此可知，要善于接纳不同意见并懂得反省。 ⑭段中“自那以后，在面对不同的意见时，我都尝试着轻轻关闭思维上的红灯，转而开启更温和的、更包容的绿灯”，保持一种开放和包容的态度，不固执己见，为新的观点和想法留出空间，也就是所谓，要保持“空杯”心态，心中留有位置接受新观点。 【17题详解】 本题考查对内容的理解。 题目要求运用“绿灯思维”来处理给定的事情之一。“绿灯思维”意味着在面对他人的不同意见或批评时，要保持开放、包容的态度，不急于排斥或拒绝，而是尝试去理解并从中寻找有价值的部分。对于事情一，需要考虑如何在同学提出负面评价时，以绿灯思维来应对，不产生抵触情绪，而是思考同学的话是否有道理。对于事情二，要在妈妈拿走课外书并批评时，运用绿灯思维，不与妈妈对抗，而是理解她的担忧并思考她的话是否合理。对于事情三，面对老爷爷的阻拦和提醒，用绿灯思维去接受他的关心，而不是觉得被打扰或不理解。总之，解题的关键在于理解绿灯思维的内涵，并在具体情境中切实地运用这种思维方式来处理与他人的意见冲突或不同看法。 示例一：我选事情一，听到同学的低声评价，我会先在心里默默告诉自己要保持绿灯思维。然后，我会微笑着走向那位同学，真诚地说：“同学，谢谢你能指出我的不足。可能我刚才表达得不够清晰，能麻烦你再跟我详细说一说，你觉得哪些地方观点不明确，我好改进。” 示例二：我选事情二，妈妈拿走我的书并那样说的时候，我会深吸一口气，让自己开启绿灯思维。我会拉住妈妈的手，温柔地说：“妈妈，我知道您是担心我的考试，但这本课外书也能让我学到很多知识，对我的学习可能也有帮助呢。不过您说得对，快考试了，我会合理安排时间，复习和看书两不误，您别生气啦。” 示例三：我选事情三，面对老爷爷的拦停和提醒，我会立刻摘下耳机，充满感激地说：“老爷爷，谢谢您的关心，我知道戴耳机骑车不安全了，以后我会注意的。” 阅读下面的文章，完成下面小题。 巡线沱沱河 李攀奇 ①匆忙的脚步声、婴孩的哭闹声、旅人的鼾声……凌晨4点，我们登上了那趟从格尔木出发的绿皮火车，前往沱沱河站。 ②沱沱河站位于青藏高原腹地的长江源地区，平均海拔超过4500米。在青藏铁路线上，沱沱河是个特殊的站点，需要先购买临近站点的车票，上车后告知列车员，再由列车员带到固定的车厢，才能靠站下车。 ③上午9点，绿皮火车沐浴着金色的阳光，在黛墨色的群山间穿梭。当沱沱河的站牌映入眼帘时，我们只在站台上看见了一间小屋，背后是一望无际的戈壁滩。 ④到站后，接站的战士一把拉过我们的行李，动作麻利地把行李归置到后备箱，生怕我们站在外边冻着。一团团哈气，提醒我下意识看了看手机，气温显示为零下26摄氏度。 ⑤在几栋黄白相间的营房前，我们的车辆转入院子，在班排宿舍楼前停了下来。还没等下车，我就看到院子里战士们忙碌的身影——几名战士高举着水车上的水管，穿过水房窗户，伸进屋内的蓄水罐里；另一端，湿漉漉的水房里，一位战士盯着蓄水罐上的刻度值，不时提醒着窗外的战友。 ⑥“趁着周末，得把下周的用水储备好。”连长走上前，为我们介绍着营区的情况。几年前，这里的老旧营房经历了一次翻新，加装保暖窗户、热水器，新盖了蔬菜大棚、淋浴室。 ⑦得知战士们要去巡线，我也跟在了队伍后面。这是一次日常的巡线路程，连长挑选了几名老兵，携带专用的检测设备，开始了营区周边几公里的地埋线路和架空光缆的巡检维护任务。在一眼望不到尽头的路上，巡线分队的战士们顶着寒风朝着目标地徒步前进。 ⑧不多时，我就拉风箱似的大口喘了起来，不由得放慢了步子，逐渐与队伍拉开距离。坐在石头上休息了片刻，望着渐行渐远的队伍和地上瞬间被积雪覆盖的脚印，我咬了咬牙，起身追了上去。 ⑨“难受吧？刚上来的人都会觉得沱沱河的冬天很难熬。”说话的是中士郭继江，望着他， ，让人很难相信他才20多岁。郭继江从“兵之初”来到沱沱河，已经在这里度过了6个冬天，他经历过很多比今天更严酷的天气。 ⑩说话间，队伍已经抵达沱沱河畔。狂风卷积的沙土，为冰封的河面覆上一层厚厚的毯子，远远看去与河床合为一体。在河岸一侧，郭继江准备对架设在空中的线缆进行检修。在两名战友的配合下，郭继江穿戴好防护装具，套上脚扣，尝试爬上线缆杆。由于要在高空进行精细的线缆作业，郭继江在攀登前特意脱掉了棉大衣。 ⑪木制的线杆上结了一层薄薄的冰，与脚扣之间的摩擦力减小，郭继江刚向上爬了几步，便顺着线杆滑落，手掌瞬间被磨破了一层皮。忍着疼痛，郭继江再次调整了脚扣，在战友的协助下，顺利攀至线杆顶。在错综复杂、外形相似的线路中，郭继江迅速找到几条主要的军用光缆，徒手进行操作，标注好几处风险点后，郭继江重新将光缆标识牌的四角固定好，这才结束高空作业。 ⑫“这么冷的天，怎么不戴手套呢？”看着郭继江磨出了血的手掌，我注意到巡线分队的每个人都没有戴手套。“接光纤……是精细活……光纤……比头发丝还细……”郭继江说这话时，寒风一个劲儿往他嘴里灌，声音模糊不清。 ⑬我静静地站着，望着这群风雪里巡线的战士出神。忽然，青藏铁路上的列车从山间呼啸而出，呜呜地驶过这片极寒的雪原，又隐没在大山里。战士们收拾好工具，沿着皑皑积雪的山坳，继续深一脚浅一脚地朝着大山深处前进…… （选自《解放军报》2024年5月20日，有删改） 18. 沱沱河是一个什么样的地方？请谈谈它给你留下的印象。 19. 巡线战士是一个怎样的群体？请按要求为他们中的一位画像。 作者在第⑨段写到：“望着他，让人很难相信他才20多岁。” 究竟是一张怎样的脸，让作者难以相信他才20多岁。请你对郭继江的面部进行描写。要求：突显人物外貌特征和精神品质，与上下文衔接。 说话的是中士郭继江，望着他， ，让人很难相信他才20多岁。 20. 如果你能随战地记者一起到沱沱河采访郭继江，你最想问他什么问题？请写出这个问题。 21. 记者想给选文配一张插图，你会选择拍摄什么画面？请简要说明。 22. 若要将本文编入七年级下册语文教材，你认为可以放在下面哪个单元？请结合选文内容主旨和链接材料说说。 链接材料： 家国情怀，是人类共有的一种朴素情感，它意味着热爱祖国的大好河山，热爱家乡的土地人民，愿意为保家卫国奉献自己的一切……它是国家和民族的精神凝聚力。这个单元所选的都是表现家国情怀的作品，能够激发我们的爱国主义情感。 ——人民教育出版社七年级下册语文第二单元“单元提示” 本单元的课文都是关于“小人物”的故事。这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。其实，普通人也一样可以活得精彩，抵达某种人生境界。 ——人民教育出版社七年级下册语文第三单元“单元提示” 【答案】18. 沱沱河是一个地理位置（海拔）高，风沙弥漫，天气寒冷，氧气稀薄的地方。 19. 答案示例：他脸庞黝黑、皮肤粗糙、嘴唇皲裂，尤其是几道抬头纹似沟壑横卧额头，但目光坚毅（能够结合人物身份和所处环境等要素描写，突显人物外貌特征和精神品质即可） 20. 示例：您好！是什么力量支撑你在这里坚守六年？（问题要契合采访目的和关注采访对象等要素） 21. 示例一：我会选择拍摄一队巡线战士背着器械艰难地行走在一望无际的戈壁滩上的画面。 示例二：我会选择拍摄巡线战士在暴风雪中高空作业的画面。 示例三：我会选择拍摄巡线战士身立界碑前，手展红旗，庄严肃穆的画面。（选择拍摄的画面与文章内容、主旨一致，与文章相得益彰即可） 22. 我认为应该放在第二单元，选文报道了沱沱河巡线战士在残酷的自然环境中守边卫国的事迹，写出巡线战士对祖国深沉的爱。这和第二单元的人文主题“家国情怀”一致。（结合选文和链接材料，言之有理即可） 【解析】 【18题详解】 本题考查文章内容概括。 结合第②段“沱沱河站位于青藏高原腹地的长江源地区，平均海拔超过4500米”可知它的地理位置海拔很高；结合第④段“一团团哈气，提醒我下意识看了看手机，气温显示为零下26摄氏度”，第⑦段“在一眼望不到尽头的路上，巡线分队的战士们顶着寒风朝着目标地徒步前进”可知这里环境非常恶劣，气温低，天气寒冷；结合第⑧段“不多时，我就拉风箱似的大口喘了起来，不由得放慢了步子，逐渐与队伍拉开距离”可知由于海拔很高，氧气很稀缺，让人喘不上气来；结合第⑩段“狂风卷积的沙土，为冰封的河面覆上一层厚厚的毯子，远远看去与河床合为一体”可知，这里风沙很大，行动不便。据此可概括为：沱沱河是一个地理位置（海拔）高，风沙弥漫，天气寒冷，氧气稀薄的地方。 【19题详解】 本题考查句子补写。此题答案不唯一。能够结合人物身份和所处环境等要素描写，突显人物外貌特征和精神品质即可。 结合第⑨段“刚上来的人都会觉得沱沱河的冬天很难熬”可知这里的冬天很难熬，但郭继江在这里生活了6年，可见他的容貌被“摧残”了，“让人很难相信他才20多岁”，用外貌描写突出他被风霜“侵蚀”的容貌，突出他坚忍不拔的精神品质即可。 示例：他的脸上是黝黑的面庞，布满了褶皱和沟壑，不仔细看根本看不出哪里是他的眼睛。但是定睛一瞧，那双锐利的眼睛仿佛能洞悉世间的一切。 【20题详解】 本题考查采访问题设计。此题答案不唯一。比如环境恶劣坚守的原因，当初选择这里的原因，对于之后有什么打算等等，问题要契合采访目的和关注采访对象等要素，采访时也要注意礼貌用语，言之有理即可。 结合第⑨段“郭继江从‘兵之初’来到沱沱河，已经在这里度过了6个冬天，他经历过很多比今天更严酷的天气”可知，即使环境如此恶劣，他也依然在这里待了6年，那我们可以问：您好，请问是什么让你一如既往地坚持在沱沱河呢？ 结合第⑫段“‘这么冷的天，怎么不戴手套呢？’看着郭继江磨出了血的手掌，我注意到巡线分队的每个人都没有戴手套”可知，这里条件十分艰苦，未来他是否会有更好的选择呢，所以我们可以提问：您好，请问您之后会有其他的打算吗？ 结合第⑬段“我静静地站着，望着这群风雪里巡线的战士出神”可知，这份坚守令我们每个人动容，那我们不防问：您好，请问您的坚守中您认为最可贵的是什么呢？ 【21题详解】 本题考查阅读拓展。 本文记叙了“我”在沱沱河的所见所闻，沱沱河环境非常恶劣，但是很多战士始终如一地坚守在那里，其中重点写了一名叫做郭继江的战士，年纪轻轻却有着伟大的壮举，令读者动容。所以我们在描述画面时可以结合文章的内容，如恶劣的环境；可以突出人物形象，如郭继江工作的画面，郭继江被恶劣环境侵蚀的脸庞；也可以是突出主题，年轻人的坚守，清澈的爱只为中国。任选一个角度，描述一幅画面，言之有理即可。 示例1：结合第⑦段“在一眼望不到尽头的路上，巡线分队的战士们顶着寒风朝着目标地徒步前进”，我会选择拍摄巡线分队战士们冒着寒风前进的画面，努力、刻苦、认真。 示例2：结合第⑫段“‘接光纤……是精细活……光纤……比头发丝还细……’郭继江说这话时，寒风一个劲儿往他嘴里灌，声音模糊不清”，我会选择拍摄郭继江在寒风中努力工作的样子，不畏严寒。 【22题详解】 本题考查文章主旨把握。 首先回答：应该放在第二单元，然后结合文章内容、主旨等方面分析原因。 结合第②段“沱沱河站位于青藏高原腹地的长江源地区，平均海拔超过4500米”，第⑦段“在一眼望不到尽头的路上，巡线分队的战士们顶着寒风朝着目标地徒步前进”，第④段“一团团哈气，提醒我下意识看了看手机，气温显示为零下26摄氏度”等内容分析，文章记叙了沱沱河巡线战士在残酷的自然环境中守边卫国的事迹；结合第⑨段“让人很难相信他才20多岁。郭继江从‘兵之初’来到沱沱河，已经在这里度过了6个冬天，他经历过很多比今天更严酷的天气”可知，郭继江这个小伙子一来就是6年，毫无怨言，体现了他对祖国深沉的爱恋；结合第⑬段“我静静地站着望着这群风雪里巡线的战士出神。忽然，青藏铁路上的列车从山间呼啸而出，呜呜地驶过这片极寒的雪原，又隐没在大山里。战士们收拾好工具，沿着皑皑积雪的山坳，继续深一脚浅一脚地朝着大山深处前进……”可知，战士们牺牲自我保家卫国的精神品质令人动容，写出巡线战士对祖国深沉的爱。这和第二单元的人文主题“家国情怀”一致。所以应该放在第二单元。而第三单元主要是“小人物”，与本文关系不是很密切。 示例：我觉得应该放在第二单元，文章记叙了沱沱河巡线战士在残酷的自然环境中守边卫国的事迹，重点刻画了郭继江这个小伙子一来沱沱河就是6年，毫无怨言的形象，体现了他对祖国深沉的爱恋。战士们牺牲自我保家卫国的精神品质令人动容，写出巡线战士对祖国深沉的爱。这和第二单元的人文主题“家国情怀”一致。所以应该放在第二单元。 班级正开展“品读名著，滋养心灵”读书活动，请你参与并完成下列任务。 【甲】 ①大概的说吧，他只要有一百块钱，就能弄一辆车。猛然一想，一天要是能剩一角的话，一百元就是一千天，一千天！把一千天堆到一块，他几乎算不过来这该有多么远。但是，他下了决心，一千天，一万天也好，他得买车！第一步他应当，他想好了，去拉包车。遇上交际多，饭局多的主儿，平均一月有上十来个饭局，他就可以白落两三块的车饭钱。加上他月再省出个块儿八角的，也许是三头五块的，一年就能剩起五六十块！这样，他的希望就近便多多了。他不吃烟，不喝酒，不赌钱，没有任何嗜好，没有家庭的累赘，只要他自己肯咬牙，事儿就没有个不成。他对自己起下了誓，一年半的工夫，他——祥子——非打成自己的车不可！是现打的，不要旧车见过新的。 ②…… ③从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车，那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。他老想着远远的一辆车，可以使他自由，独立，像自己的手脚的那么一辆车。有了自己的车，他可以不再受拴车的人们的气，也无须敷衍别人，有自己的力气与洋车，睁开眼就可以有饭吃。他不怕吃苦，也没有一般洋车夫的恶习，他的聪明和努力都足以使他的志愿成为事实。 （节选自《骆驼祥子》） 【乙】 “教授先生，”他对我说道，“是一个博物学家的一个简单推理使我得以发现了这条唯有我一个人知晓的通道的。我曾经注意到，在红海和地中海里，存在着相当数量的品种完全相同的鱼类，诸如蛇鱼、车鱼、纪鱼、簇鱼、飞鱼等等。我确定了这一点之后，便开始琢磨起来，这两个海是否是相通的呢？如果是的话，地下的水流必然是从红海向地中海流，因为红海海面高于地中海海面。于是，我便在苏伊士地区捕捞了不少的鱼，在鱼尾上给它们套上铜环，然后再把它们放归大海。几个月之后，我在叙利亚海岸捕捉到了几条这种尾巴上带着铜环的鱼。因此，红海与地中海相通的猜想便得到了证实。我便驾驶着鹦鹉螺号去寻找这条地下通道，它终于被我找到了，于是，我便冒险进入到通道里去。教授先生，您很快就会穿越我的这条阿拉伯隧道了。” （节选自《海底两万里》） 任务一：做一做批注 23. 做批注是很好的读书方法。请参考《骆驼祥子》的批注，结合选段和加点字词给《海底两万里》中画横线的句子做批注。 《骆驼祥子》 《海底两万里》 把一千天堆到一块，他几乎算不过来这该有多么远。但是，他下了决心，一千天，一万天也好，他得买车！ 我便驾驶着鹦鹉螺号去寻找这条地下通道，它终于被我找到了，于是，我便冒险进入到通道里去。 批注：买车遥遥无期，但祥子“下了决心”“得买车”，可见祥子想拥有一辆车的，决心之大，愿望之强烈！ 任务二：析一析人物 24. 请研读选段，说一说尼摩船长是一个怎样的人？ 《骆驼祥子》 《海底两万里》 选段中，祥子是一个吃苦耐劳，很勤快，为了理想努力奋斗，独立、积极、上进的好青年。 任务三：拟一拟专题 25. 请参照下面关于《海底两万里》的探究专题，为《骆驼祥子》设计一个探究专题。 《骆驼祥子》 《海底两万里》 写航海日记 任务四：荐一荐名著 26. 腰封也称“书腰纸”，是包裹在图书封面中部的一条纸带，属于外部装饰物。腰封上可印与该图书相关的宣传、推介性文字（可以包括内容、主题、感悟、影响等）。请参考下面《海底两万里》的腰封，给《骆驼祥子》设计一段腰封的推荐语。 《骆驼祥子》 《海底两万里》 《海底两万里》是法国著名科幻作家儒勒•凡尔纳最著名的作品之一。小说讲述了法国博物学家阿罗纳克斯教授和尼摩船长在海底深处旅行的故事。全书悬念迭生，知识广博丰富，读来既使人赏心悦目，也令人动魄惊心。 【答案】23. 答案示例：冒险，是尼摩船长对未知世界的探索，也是他对自身的挑战。正因为他有冒险（探险）精神，所以他能发现通道。（结合选段和加点字词做批注即可） 24. 尼摩船长是一个善于观察，思维缜密；大胆假设，小心求证；敢于冒险，敢于探索的人。 25. 示例一：话说“洋车夫” 示例二：品析“京味儿” 示例三：给祥子写小传 26. 答案示例：《骆驼祥子》是中国现代文学史上一部优秀的现实主义作品。小说讲述了北京人力车夫的辛酸悲剧故事。全书语言俗白自然，人物个性鲜明，反映的主题让人深思。（结合名著内容、主题、感悟、影响等，设计腰封的推荐语即可，不拘泥于《海底两万里》腰封推荐语形式） 【解析】 【23题详解】 本题考查词句理解与赏析。 “冒险”原指不顾危险地从事某种活动，这里指尼摩船长驾驶着鹦鹉螺号去寻找地下通道并进入到里面，这是尼摩船长对未知世界的探索和发现，体现了他积极进取的冒险精神和求知欲望，所以最后他也能发现这条通道。 【24题详解】 本题考查人物形象赏析 结合选段“是一个博物学家的一个简单推理使我得以发现了这条唯有我一个人知晓的通道的”可知尼摩船长是一个爱动脑子，善于推理的人；结合“我曾经注意到，在红海和地中海里，存在着相当数量的品种完全相同的鱼类，诸如蛇鱼、车鱼、纪鱼、簇鱼、飞鱼等等。我确定了这一点之后，便开始琢磨起来，这两个海是否是相通的呢？如果是的话，地下的水流必然是从红海向地中海流，因为红海海面高于地中海海面……”可知尼摩船长观察仔细，认真分析，知识渊博；结合“于是，我便在苏伊士地区捕捞了不少的鱼，在鱼尾上给它们套上铜环，然后再把它们放归大海。几个月之后，我在叙利亚海岸捕捉到了几条这种尾巴上带着铜环的鱼。因此，红海与地中海相通的猜想便得到了证实”可知尼摩船长会通过实验来证实自己的想法，可见他是一个实事求是、大胆假设、小心求证的人；结合“我便驾驶着鹦鹉螺号去寻找这条地下通道，它终于被我找到了，于是，我便冒险进入到通道里去”可知当他知道存在后便采取行动，冒险去找地下通道了，可见他是一个敢于冒险，敢于探索的人。 【25题详解】 本题考查活动设计。 仿照《海底两万里》的探究专题“写航海日记”进行设计，可以从情节、人物、语言、主题等角度进行专题探究，言之有理即可。 《骆驼祥子》以旧北平为背景，描写了一个外号“骆驼”名叫祥子的人力车夫的悲惨遭遇，反映了生活在城市最底层的广大劳动人民的痛苦，暴露了旧社会的罪恶。这部作品以主要人物祥子为中心，围绕祥子的行动交叉着两条线索，一条是祥子“拉车，买上自己的车”，写他怎样为做个自由车夫，刻苦努力、不断挣扎，到头来希望破灭，陷入更加苦难的深渊，这是主线。另一条是祥子与虎妞、小福子、夏太太等异性的纠葛，这是次线，但它与主线拧成一股，不断推进情节的发展。据此我们可以设计“祥子人物关系图”探究； 根据原著内容的理解，明确祥子三次买车卖车的经历：一起：祥子来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了一辆新车；一落：连人带车被乱兵抓去当壮丁，理想第一次破灭；二起：从军营逃出顺手牵了几匹骆驼，靠卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车；二落：干包月时，祥子辛苦攒的钱被孙侦探敲诈去，理想第二次破灭；三起：祥子被虎妞骗婚，虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了；三落：虎妞难产而死，为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车，理想最终破灭。据此我们可以设计“祥子人物传记”专题探究； 老舍的作品中，叙述者常常与人物打成一片，不仅讲述人物的各种际遇，而且帮助他们展示自己的内心世界。因此，叙述者的语言常常变化着，当他以作家的身份交代矛盾的发展，描写特定的情景时，用的是一种语言，一种平易的、色彩浅淡的知识分子语言；当他描写到具体人物，特别是表现人物的内心活动时，便根据不同人物的不同个性，采用各具特色的人物语言。写虎妞使计谋，语言成了虎妞的；写刘四发火，又变成了刘四的语言。因为作家能熟练地驾驭笔下各种人物的语言，所以尽管是从旁观者的角度叙述，也好像人物自己在说话。据此我们可以设计“老舍京味儿语言”专题探究。 【26题详解】 本题考查拟写推荐语。结合题干“腰封也称‘书腰纸’，是包裹在图书封面中部的一条纸带，属于外部装饰物。腰封上可印与该图书相关的宣传、推介性文字（可以包括内容、主题、感悟、影响等）”可知腰封是起到宣传、介绍等作用的，故我们可以从《骆驼祥子》的内容、主题、阅读感悟等角度进行撰写，答案不唯一，言之有理即可。 示例：《骆驼祥子》是老舍的著名小说，从农村来到城市的祥子，渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车。但他买车三起三落，最终由一个体面的、要强的青年沦为一个堕落的、自私的行尸走肉。这部小说深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情。 三、表达与交流（55分） 27. 少年安得长少年？半生归来仍少年！究竟什么是少年？同学们众说纷纭，请你也参与“话少年”主题活动，从下面两个任务中选择一项完成。 任务一：网上有人说：“拥有少年感的人就是少年。”请在评论区跟帖，谈谈你对“少年感”的理解或思考。（60字左右） 任务二：请你发表言论，为少年代言。（60字左右） 【答案】任务一： 能紧扣主题，说出自己的独特见解，语句通顺，得5分；能大致说出自己的理解，语言大体完整通顺，得3—4分；其他1—2分；不写不给分。 示例：“少年感”，它不是青衫落拓，也不是朱唇柔膝。它是青春阳光，积极向上，对未知充满好奇；是经历了人世浮沉，仍目光清澈、意志坚定。 任务二： 能紧扣主题发表言论，语句有感染力，得5分；能大致说出自己的理解，语言较有感染力，得3—4分；其他1—2分；不写不给分。 我们仰望天空，追星揽月逐日光；我们脚踏大地，挥汗洒泪斗志昂；我们不负韶华，乘风破浪放光芒……我们是少年，我们为少年代言。 【解析】 【详解】本题考查综合学习。 任务一：谈对“少年感”的理解，可以从少年的执着无畏、对世界的好奇心、对困难的蔑视等角度谈少年的精神、心理特点。注意字数要求。 示例：“少年感”，是不畏狂风，不畏暴雨。是面对困难，即使跌倒也能迅速爬起；是面对复杂多变的社会环境，依然能够保持一颗赤子之心；是面对梦想与追求，满怀激情地去追寻、去拼搏！ 任务二：为少年代言，要写出少年的特点、追求、感情。注意字数要求。 示例：我们纯真无暇，我们心怀梦想，追梦路上，披荆斩棘，乘风破浪，共同书写辉煌篇章！美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆！ 班级开展写作实践活动，请你从下面两个任务中选择一项完成。 任务一： 28. 回头望，生命中总会有些重要的日子，让人刻骨铭心，或是源于某个（些）人，或是因为某件（些）事，抑或只是偶然的发现、刹那的心动、瞬间的顿悟…… 请以“总会想起那一天”为题，写一篇记叙文。 要求：①请将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于500字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 总会想起那一天 总会想起那一天，那一天我为次日的钢琴十级考试做准备，做最后的冲刺。 那是一个阴云密布的下午，我双手置于琴键上，随着乐曲的第一个音符，我的手指开始有力的按压琴键，快速翻飞，全神贯注，生怕一个不慎就会按错一个音符。汗水顺着我的太阳穴流下，我双眉紧锁，眼神专注而坚决。 一个接着一个的音符，如滔滔江水奔涌而出。我背脊僵直，双手绷得像钢丝。此时，我的脑海中已没有其他杂念，全部都用在了怎样完美地表达这个段落的情感上。就在高潮段落时，我的左手无名指一个失误，按错了一个音符！我的心猛地一沉，停下了演奏。 窗外的飞鸟在林梢间跳跃嬉戏，它们欢快的鸣叫声传入耳际，我不禁羡慕起他们的自在。那日复一日、枯燥无味的练琴使我渴望外面的世界，我真想冲出这间琴房，去追逐太阳，去闻花香……“叮——”我猛地合上琴盖，摔琴而去。 妈妈温和地叹了口气，让我冷静冷静。 我独自静坐在窗边，看着窗外小草在微风中摇曳。它们柔弱但顽强的生命力让我明白了坚持的重要。这时，乌云散去，天空中出现了一道绚丽的彩虹。我恍然大悟，胜利永远属于不畏艰险、百折不挠的人。 妈妈赞赏地点点头，她轻声告诉我；“弹琴真的不容易，但是世上无难事，只怕有心人。我们每个人都像天空中的星星一样，只要你全心全意，就一定能找到自己的光芒。” 和煦的微风送来花香，我深吸一口气，神清气爽。正如那风中摇曳的小草，我虽渺小，却也要屹立不倒、向阳而生。思绪万千，我的手指再次覆上黑白琴键，时而陶醉在缤纷的音符中，时而沉浸在旋律的海洋里。琴声悠扬，我享受着音乐的快乐，获得了前所未有的满足。 第二天，我顺利地通过了十级钢琴考级。 夜深人静，繁星点缀苍穹。只要我们坚信自己像一颗颗璀璨的星，努力付出，终将发出属于自己的光芒！ 总会想起那一天，那一天我记忆犹新，钢琴考级这条路十分艰难，但我全力以赴，终获成功！ 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。“总会想起那一天”这一作文题目具有很广的开放性，“那一天”是怎样的一天？发生了什么？为什么总会想起？故“想起”作为该题目中的动词，占据着中心词的地位，“想起”意味着它指代的内容应为虚指，即不是对发生在当下现实中的事情的刻画，而是对脑海深处的往事的再现。因此在行文的过程中要叙述的重点应是过去那一天的某件令人印象深刻的事情，或是那一天某人身上曾影响我至深的“闪光点”。其次，该作文题目中的“总会”一词，作为一个表示频率的状语，其重要性不言而喻，“总”字强调了“想起”的次数之多，频率之高，因此在行文过程中切不可遗漏了“总”字的内涵，一方面要突出我那天“想起”的该事或该人，另一方面要凸显该事或该人对我的重要影响。立意上应该是那天那人或那事给我留下的深刻印象，带给我积极向上的力量，故要传递生活的真善美。 二、选材构思。题目中有个隐形的主语“我”，“我总会想起那一天”，说明那天的某人某事某物都可以成为我笔下的对象，谈自己的所见所感，题干要求写记叙文，故要将来龙去脉交代清楚。如那天的某物给我深刻的启迪，一张照片、一幅画、一支笔、一本书、养过的盆栽等，那我们可以学习《一颗小桃树》，采用托物言志和明暗线结合的写法，从某物中获得生命的思考；如那天的场景让我难忘，大街、操场、教室、阅览室等，肯定是发生了某事，让我印象深刻，如教室里同学在我情绪低落时温声细语的关怀；如那天的某人让我难以忘怀，亲人、朋友、老师、同学等，他们的一句话、一个动作让我铭记于心，这可以模仿《阿长与<山海经>》，采用先抑后扬和详略结合的写法；如那天的事让我总想起，难忘的旅游、失败的考试、愉悦的活动等，可以学习《走一步，再走一步》，注重细节刻画，展现深刻哲思。在写作时，可以巧妙地设置一个“想起”的触发点，即由于当下的何事或何人或何种情形，促使自己“想起”那天的那人、那事，这样可以使文章更为流畅，思路更为清晰。 任务二： 29. 向前走，未来那些不曾经历的日子，让人无限憧憬；那些书本中的故事，让人浮想联翩……请将“ 的一天”补充完整，以此为题，发挥想象写一篇作文。（例如：2034年的一天，奇妙的一天，我在鹦鹉螺号上的一天……） 要求：①请将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于500字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 2034年的一天 早上，刚起床，我口渴难忍，将世界上最后一杯水喝完了！可我还是口渴。突然，我想起保险箱里还有一颗止渴丸，就“狼吞虎咽”地将止渴丸吞下去，才不再口渴。 吃完早餐，我坐着公交车上班去。沿途，看见到处是干枯的大树和干涸的小溪。由于人类对水资源的破坏，地球已经变得满目疮痍。 人类的欲望太多了，为了自己的方便、利益，老是排放污水，导致没有纯净水可饮用！刚开始保护水还来得及，只要每一个国家都珍惜水，不排放污水，也许，我们还能喝到纯净水。可只有一些国家呼吁，大部分国家都不理不睬，有些过分地还批评说现在水多的是，不用去珍惜！ 最近日本又发生了核泄露，日本国周围的海水一下子都被严重污染，海水的循环导致全世界都陷入了严重的水危机。鱼类销声匿迹了，家禽生出怪胎，植物也长得奇形怪状。人类没有干净的饮用水，怎么办？中国科学家何为水发明了水源分离器，能将水里的污染物质完全分离出来，但是成本昂贵，程序复杂，耗时长。5吨水只能提炼1吨纯净水。因此，纯净水只能满足人类自身饮用的需要。 想到这些，我的心情变得异常沉重！ 下班了，我约上盛镭等一班好友去体育馆踢足球。突然，我闻到一阵恶臭味，往窗外一看，原来又下酸雨了。酸雨杀伤力很强，雨伞一被雨淋到，伞布马上就会腐蚀消失；足球也不能踢了，因为酸雨会把足球侵蚀成一堆软绵绵的布。我们将又不得不躲在用钢筋纳米做成的铁皮房里。如果有急事要出去，只能穿着又厚又重的防雨服出门。 球踢不成了，我只好打开电视。当我看到新闻联播里说地球很可能会回不到从前鸟绿花红、绿树成荫的样子时，我哭了，哭着哭着睡着了。梦里我回到了地球原来鸟绿花红、绿树成荫的世界。 梦里，我回到了文成，一个我儿时曾经呆过的地方。那里有青青的山，绿绿的水，还有一片湛蓝纯净的天空！ 人类把地球破坏成这样，我们还会有青山绿水的世界吗？ 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。半命题作文首先要将“ 的一天”补充完整，结合提示可以是：2034年的一天，奇妙的一天，我在鹦鹉螺号上的一天……这一天发生了什么呢？为什么要写这一天？这一天发生的故事对我们当下的生活有什么思考和启发吗？据此发挥想象写一篇作文即可。想象类作文难点不在情节想象叙述和描写，而在立意主题上的延伸与挖掘，即思想认知高度，如这一天的快乐表明当下可能不快乐，这一天的环境破坏表明当下环境保护刻不容缓，这一天的潇洒自在可能是现在向往的生活，凡此种种，都是对未来生活的畅享，故立意上可以表达对未来生活的渴望，也可以表达对未来的担忧，还可以是自己对未来的设想，等等。 二、选材构思。因为是想象作文，所以选材上就很广泛，一般适合写记叙文。如2034年的一天，可以写那天自己变得怎么样了，或者我们的地球变得怎么样了，开篇可以快速进入情境，未来那天我在吃“止渴丸”，因为地球上没有水了，以此来吸引读者；中间可以阐述未来那天没有水的日子生活过得多么艰苦，结尾就引发当下对环境保护的思考，这样那天也是有意义的一天。采用以小见大的方式，整篇文章以记叙文字为主，也可以使用其他的表达方式作为补充，在文章最后可以写一段议论抒情文字，写出所感所悟，升华一下文章的主旨。如果我们可以采用小标题或者分镜头的方式，会给人耳目一新之感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$