第7课 基督教的兴起和法兰克王国（导学案，附配套课件）-2024-2025学年九年级历史上册素养提升导学案（统编版）

统编九年级历史（上册）同步素养提升导学案 第 周 年 月 日 第7课 基督教的兴起和法兰克王国 一、课标内容 通过封君封臣制、基督教的传播，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。 二、素养目标 唯物史观：运用经济基础决定上层建筑的原理，认识奴隶社会到封建社会的过渡是历史发展的进步与规律。 时空观念：（1）知道世界古代史中上古史和中古史的划分；（2）知道基督教创立和传播的区域；（3）知道法兰克王国的地理方位以及德意志、法兰西和意大利三个国家的地理分布。 史料实证：查找、收集西欧封建社会发展变化的资料，了解西欧封建社会早期的发展。 历史解释：结合史料简述封君封臣制的形成和特点。 家国情怀：理解、尊重宗教在欧洲社会中的作用。 三、自学预习 一、基督教的兴起 1．兴起：1世纪时，基督教兴起于罗马帝国统治下的 ________________。 2．基督教教义：________就是“救世主”。耶稣教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”。“救世主”在希腊语中称作“基督” 3．发展：4 世纪末，罗马皇帝将__________确定为国教，促进了基督教的传播。 二、法兰克王国 1．建国：西罗马帝国灭亡前后，____________建立的许多王国中最强大的是______________。481年，__________建立 2．统治：克洛维皈依了__________，承认罗马教会在欧洲的重要地位，保留了原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的土地和无主土地赐给教会和部下。 三、封君与封臣 （1）形成：8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行改革。要求得到封地的人必须提供兵役服务。赐地的人成为________，接受封地的人成为________。 （2）关系：封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，无偿地为封君服兵役、提供金钱等；封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。 （3） 封君封臣制度的特点：封君与封臣的关系有________________，而且__________________，有一定的________意义。 四、查理曼帝国 1．疆域：今天的意大利北部、西班牙北部和德国西部的广大地区，与原来西罗马帝国的欧洲部分基本相当，成为当时西欧________的王国 2．发展基督教：查理曼实行鼓励基督教发展的政策，把王国划分为很多教区，实行“__________” 3．查理曼帝国：800年的圣诞节，教皇在罗马为查理举行加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。因此，________被称为“查理大帝”或“查理曼”。他统治时期的法兰克王国，史称“______________” 4．分裂：843年，帝国一分为三，形成以后_________________ ___________三个国家的雏形，三个王国彼此间不存在隶属关系。 四、巩固提高 1．基督教兴起于何时何地？创始人是谁？经典是什么？什么时候被定为罗马国教？ 2．法兰克王国建立于何时？建立者是谁？法兰克王国的哪一位国王被称为“罗马人的皇帝”？这两位君主分别推行了哪些措施扩大了基督教的影响力？ 3．“我的附庸的附庸，不是我的附庸”体现的是西欧封建社会时期实行的什么制度？这一制度源于哪次改革？具有什么特点？实质是什么？ 4．简述封君封臣制度下封君和封臣各自的义务分别是什么。联系封君与封臣的纽带是什么？ 五、素养提升 （1） 读图学史-----说出下面图片反映的历史信息 读图学史 （二）素养积累 【时空观念——见证王国变迁】 （1）法兰克王国是怎样建立的？“罗马人的皇帝”是指谁？他去世后，帝国一分为三，形成今天哪三个国家的雏形？（4分） 【史料实证——剖析封建制度】 材料　西欧封建等级制度是以土地关系为纽带，通过层层分封而形成的，其主要作用是协调和维护封建主内部的利益，更有效地统治下层人民，其基本特征是封主与附庸的臣属关系的建立。由于土地是层层分封的，封臣只承认自己直接受封的人为封君，他与自己封君的封君则没有臣属关系。 （2）根据材料，指出封君与封臣联系的纽带是什么？他们彼此间各有何义务？这一制度的实质是什么？（4分） 【历史解释——剖析封建等级制度】 随着封土成为世袭领地，君臣关系当然也就世代相传。但是，封君封臣关系是私法关系，不具备行政系统那样的上下级之间的统治与服从关系，从而形成“我的封臣的封臣，不是我的封臣”的局面。 ——马克垚《西欧封建经济形态研究》 （3）根据材料并结合所学知识，谈谈你对“我的封臣的封臣，不是我的封臣”这一现象的理解。 六、当堂演练 1． “我以我的信义宣誓，从现在起，我将像一个封臣对待封君那样真诚无欺地效忠于伯爵。”伯爵手持权杖，向所有向他宣誓效忠和致敬的人授予封地，然后众人一起宣誓。这一仪式应出现于 （　　） A．古代两河流域 B．古代恒河流域 C．古代日本社会 D．中世纪的欧洲 2． [历史解释]“我……效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。主人凡践履契约，因我委身投附而善待于我，赐我以应得，则我的一言一行、一举一动，必将以他的意志为准，绝无违背。”由此可知，封君与封臣之间 （　　） A． 按等级严格划分 B． 具有一定的契约性 C． 相对自由与平等 D． 是绝对的隶属关系 3．从公元800年，教皇利奥三世为查理大帝加冕开始，在中世纪的西欧，国王的加冕典礼必须由教皇主持。这一现象从本质上反映出当时的欧洲 （　　） A．王权受到教权的制约 B．王权神圣不可侵犯 C．国王相信“君权神授” D．教会主宰精神世界 4．10—11世纪，西欧一些地区经常出现封地买卖行为，其流程是：封臣和封地买主达成出售协议；两人一起至封君处，封臣申明自己愿意放弃封土，将封土交回给封君；买主向封君行臣服礼宣誓效忠，请求封土，封君赐封土给买主。这一现象说明 （　　） A．西欧封君封臣关系有所松动 B．封建土地关系弱化 C．土地成为维系封建制的纽带 D．封建王权不断加强 5．为了使信徒们不至于被异端思想所迷惑而走上怀疑上帝的道路，基督教会在自己开办的学校中教授几何学、数学、天文学，几何学用来解释上帝创造的世界……而天文、数学和几何学恰好就是近代自然科学的原点。这反映了 （　　） A．近代科学的理论基础是基督教教义 B．近代科学的建立强化了教会权威 C．基督教神学客观推动近代科学建立 D．宗教改革有利于近代科学的发展 七、参考答案 详见配套教学课件 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！4 学科网（北京）股份有限公司 $$ 同步素养提升导学案 统编九年级历史上册 第三单元　封建时代的欧洲 第7课　基督教的兴起和法兰克王国 课标内容 通过封君封臣制、基督教的传播，了解中世纪西欧封建社会的发展变化 核心素养 唯物史观：运用经济基础决定上层建筑的原理，认识奴隶社会到封建社会的过渡是历史发展的进步与规律 时空观念：(1)知道世界古代史中上古史和中古史的划分；(2)知道基督教创立和传播的区域；(3)知道法兰克王国的地理方位以及德意志、法兰西和意大利三个国家的地理分布 史料实证：查找、收集西欧封建社会发展变化的资料，了解西欧封建社会早期的发展 历史解释：结合史料简述封君封臣制的形成和特点 家国情怀：理解、尊重宗教在欧洲社会中的作用 自主预习 基督教 的兴起 1．兴起：1世纪时，基督教兴起于罗马帝国统治下的 ________________。 2．基督教教义：________就是“救世主”。耶稣教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”。“救世主”在希腊语中称作“基督” 3．发展：4 世纪末，罗马皇帝将__________确定为国教，促进了基督教的传播 巴勒斯坦地区　 耶稣　 基督教　 法兰克 王国 1．建国：西罗马帝国灭亡前后，____________建立的许多王国中最强大的是______________。481年，__________建立 2．统治：克洛维皈依了__________，承认罗马教会在欧洲的重要地位，保留了原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的土地和无主土地赐给教会和部下 日耳曼人　 法兰克王国　 克洛维　 基督教　 封君与 封臣 (1)形成：8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行改革。要求得到封地的人必须提供兵役服务。赐地的人成为________，接受封地的人成为________ (2)关系：封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，无偿地为封君服兵役、提供金钱等；封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护 (3) 封君封臣制度的特点：封君与封臣的关系有________________，而且__________________，有一定的________意义 封君　 封臣　 严格的等级性　 权利、义务交织　 契约　 查理曼 帝国 1．疆域：今天的意大利北部、西班牙北部和德国西部的广大地区，与原来西罗马帝国的欧洲部分基本相当，成为当时西欧________的王国 2．发展基督教：查理曼实行鼓励基督教发展的政策，把王国划分为很多教区，实行“__________” 3．查理曼帝国：800年的圣诞节，教皇在罗马为查理举行加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。因此，________被称为“查理大帝”或“查理曼”。他统治时期的法兰克王国，史称“______________” 4．分裂：843年，帝国一分为三，形成以后_________________ ___________三个国家的雏形，三个王国彼此间不存在隶属关系 最大　 什一税　 查理　 查理曼帝国　 德意志、法兰西　 和意大利　 巩固提高 1．基督教兴起于何时何地？创始人是谁？经典是什么？什么时候被定为罗马国教？ 答：时间：公元1世纪；地点：罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区(西亚)。创始人：耶稣。经典：《圣经》。定为国教时间：4世纪。 2．法兰克王国建立于何时？建立者是谁？法兰克王国的哪一位国王被称为“罗马人的皇帝”？这两位君主分别推行了哪些措施扩大了基督教的影响力？ 答：创建时间：481年。建立者：克洛维；被称为罗马人的“皇帝”：查理。 克洛维：皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位； 查理：实行鼓励基督教发展的政策，向教会缴纳“什一税”。 3．“我的附庸的附庸，不是我的附庸”体现的是西欧封建社会时期实行的什么制度？这一制度源于哪次改革？具有什么特点？实质是什么？ 答：(1)★制度：封君封臣制度。 (2)改革：查理·马特改革。 (3)特点：①以土地的封赐为纽带；②具有严格的等级性；③权利和义务交织在一起，有一定的契约意义；④每个领主可以管辖自己的附庸，但无权管辖自己附庸的附庸。 (4)实质：森严的封建等级制度。 4．简述封君封臣制度下封君和封臣各自的义务分别是什么。联系封君与封臣的纽带是什么？ 答：(1)封君：①不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；②当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。 (2)封臣：①对封君要忠诚；②在封君需要的时候，要无偿为封君服兵役、提供金钱等。 (3)纽带：土地。 一、读图学史-----说出下面图片反映的历史信息 素养提升 读图学史 ______________ 封君与封臣　 【时空观念——见证王国变迁】 二、素养积累 (1)法兰克王国是怎样建立的？“罗马人的皇帝”是指谁？他去世后，帝国一分为三，形成今天哪三个国家的雏形？(4分) 答：法兰克王国的建立：西罗马帝国灭亡后，481年，日耳曼人克洛维建立了法兰克王国。“罗马人的皇帝”：查理。三个国家的雏形：德意志、法兰西和意大利。(4分) 【史料实证——剖析封建制度】 材料　西欧封建等级制度是以土地关系为纽带，通过层层分封而形成的，其主要作用是协调和维护封建主内部的利益，更有效地统治下层人民，其基本特征是封主与附庸的臣属关系的建立。由于土地是层层分封的，封臣只承认自己直接受封的人为封君，他与自己封君的封君则没有臣属关系。 (2)根据材料，指出封君与封臣联系的纽带是什么？他们彼此间各有何义务？这一制度的实质是什么？(4分) 答：纽带：土地的封赐。义务：封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，要无偿地为封君服兵役、提供金钱等；封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。实质：封建等级制度。(4分) 　 随着封土成为世袭领地，君臣关系当然也就世代相传。但是，封君封臣关系是私法关系，不具备行政系统那样的上下级之间的统治与服从关系，从而形成“我的封臣的封臣，不是我的封臣”的局面。 ——马克垚《西欧封建经济形态研究》 　（3）根据材料并结合所学知识，谈谈你对“我的封臣的封臣，不是我的封臣”这一现象的理解。 【历史解释——剖析封建等级制度】 欧洲封建社会的封君封臣制是以土地的封赐为纽带进行层层分封，具有一定的契约意义。封臣只承认直接给自己封地的人为封君，封君也只可以管辖自己的封臣，无权管辖自己封臣的封臣。 当堂演练 1. “我以我的信义宣誓，从现在起，我将像一个封臣对待封君那样真诚无欺地效忠于伯爵。”伯爵手持权杖，向所有向他宣誓效忠和致敬的人授予封地，然后众人一起宣誓。这一仪式应出现于(　　) A．古代两河流域 B．古代恒河流域 C．古代日本社会 D．中世纪的欧洲 D　 3．从公元800年，教皇利奥三世为查理大帝加冕开始，在中世纪的西欧，国王的加冕典礼必须由教皇主持。这一现象从本质上反映出当时的欧洲(　　) A．王权受到教权的制约 B．王权神圣不可侵犯 C．国王相信“君权神授” D．教会主宰精神世界 A　 2. [历史解释]“我……效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。主人凡践履契约，因我委身投附而善待于我，赐我以应得，则我的一言一行、一举一动，必将以他的意志为准，绝无违背。”由此可知，封君与封臣之间(　　) A. 按等级严格划分 B. 具有一定的契约性 C. 相对自由与平等 D. 是绝对的隶属关系 B　 4．10—11世纪，西欧一些地区经常出现封地买卖行为，其流程是：封臣和封地买主达成出售协议；两人一起至封君处，封臣申明自己愿意放弃封土，将封土交回给封君；买主向封君行臣服礼宣誓效忠，请求封土，封君赐封土给买主。这一现象说明(　　) A．西欧封君封臣关系有所松动 B．封建土地关系弱化 C．土地成为维系封建制的纽带 D．封建王权不断加强 C　 5．为了使信徒们不至于被异端思想所迷惑而走上怀疑上帝的道路，基督教会在自己开办的学校中教授几何学、数学、天文学，几何学用来解释上帝创造的世界……而天文、数学和几何学恰好就是近代自然科学的原点。这反映了 (　　) A．近代科学的理论基础是基督教教义 B．近代科学的建立强化了教会权威 C．基督教神学客观推动近代科学建立 D．宗教改革有利于近代科学的发展 C　 谢谢观看！ $$