5.《守株待兔》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

统编版三年级下册5《守株待兔》教学设计 年级 三年级 学科 语文 课题 守株待兔 课时 第二课时 教材分析 《守株待兔》是统编版三年级下册语文教材中的一篇文章。这篇课文通过描述一个农夫发现兔子会撞到树桩于是守在树桩旁边等待兔子但什么都没等到，反而被宋国人笑话的故事，传达了一个深刻的道理：不要存有侥幸心理，不要幻想不劳而获。通过该课文，引导学生理解故事内容，把握故事的寓意，从而提高学生的思维能力，培养学生勤劳的品质，树立正确的价值观。本文语言简练，但寓意深刻，适合三年级学生学习。 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，把课文读通顺，读好“因释其耒而守株”，并背诵课文 2、能借助注释读懂课文，说说那个农夫为什么会被宋国人笑话 3、通过想象画面、小组讨论等活动，引导理解故事内容，把握故事的寓意，提高思维能力，培养勤劳的品质，树立正确的价值观 教学重难点 重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，把课文读通顺，读好“因释其耒而守株”，并背诵课文；能借助注释读懂课文，说说那个农夫为什么会被宋国人笑话 难点：通过想象画面、小组讨论等活动，引导理解故事内容，把握故事的寓意，提高思维能力，培养勤劳的品质，树立正确的价值观 教法学法 教法：演示法、启发式、探究法等。 学法：游戏学习法、讨论法。 教学辅助材料 ppt、朗读评价表、黑板/白板、粉笔/马克笔等。 教学大步骤 教 学 过 程 一、激趣导入 【学习任务一：吸引兴趣】 1、创设情境 师：同学们，你们听过《守株待兔》这个故事吗？ 生：没有 2、引出课题 师：那我们一起来听听这个故事，看看具体讲了什么吧 二、整体感知 【学习任务二：把握整体结构】 1、自主阅读 ·学生自主阅读课文，标记出不理解的词语或句子 2、集体朗读 ·全班一起朗读课文，注意语音语调和停顿，老师适时纠正发音。 3、初步交流 ·老师提问学生对故事的整体印象，收集学生的第一反应 ·完成课文自主朗读填空—课文主要讲述的事情 三、深入研读 【学习任务三：突破重难点】 1、注释图文相结合 师：现在请同学们思考，我们之前学习文言文和古诗可以用到哪些方法来学习呢？ 生：可以读注释 生：可以借助插图 生：可以联系上下文 生：可以联系生活实际 师：不错，看来同学们都还记得，那现在我们一起来用上面的这些方法了解故事的大意 师：株的意思是 生：树桩 师：走的意思是 生：跑 师：因是 生：于是 师：耒的意思是 生：古代用来耕田的一种农具 师：冀的意思是 生：希望 师：现在我们来说一说故事的起因是？用课文的句子来回答 生：兔走触株，折颈而死 师：故事的经过是 生：释耒守株，翼复得兔 师：故事的结果是？ 生：兔不可复得，身为宋国笑 2、农夫开始幻想 师：现在请同学们思考兔子为什么死了 生：田中有株兔走，触株折颈而死 生：因为兔子跑得太快了 生：因为兔子跑太快撞到树上了 生：因为撞到树上之后死了 师：没错，兔子的死因是撞树折颈而死 师：一只兔子撞到树上这种事是不是天天都有呢？种田的人对这件事情是怎么想的？怎么做的？请同学们再次阅读课文 生：因释其耒而守株，冀复得兔 生：他没有在种田 生：他放下了农具 无语他放下了农具，守在树旁 师：他为什么会放下农具守在树旁呢？ 生：因为冀复得兔 生：因为他想要能再次得到兔子 师：不错，同学们来看一看这张图，想一想农夫可能在想什么？ 生：兔子兔子快来吧 生：什么时候能再来一只兔子呢？ 生：兔子，快来吧，我在等你。 你们觉得当时种田人的心情是怎样的？ 生：很期待 生：乐呵呵的 生：心花怒放 生：喜气洋洋 生：喜出望外 师：不错，现在情侣们带着这一种心情读一读这一句话，记住读到复字的时候，语调要 生：上扬 师：要加重语气，这样才能够表达出种田人迫切想再一次得到兔子的心情 3、幻想结果，被笑话 师：现在让我们来齐读最后一句，想一想农夫为什么会被宋国人笑话无语兔不可复得，而身为宋国笑 生：因为这个人再也没有得到过兔子 生：因为兔子再也没有撞到树桩上了。 生：因为这个人再也没有得到兔子，而他也没有种田 生：因为这个人再也没有得到过兔子就被宋国人嘲笑了 师：请你们想一下其他人听到这个事儿之后会怎么笑话他？假如你就是那些宋国人 生：那个人也太笨了吧 无语那个人怎么不考虑清楚呢 生：那个人肯定在白日做梦吧 生：一只兔子可能会撞死，但是不可能有很多兔子都会撞死的 生：唉，那个人不动脑筋 生：那个人怎么想着偷懒呢？ 生：那个人太有侥幸心理了 师：现在我们来梳理一下故事的逻辑 师：因为？ 生：兔走触株折颈而死 师：所以？ 生：因是其为而守株 师：因为因是其为而守株，所以 生：所以田地荒芜，一无所获 师：因为兔不可复得，所以 生：所以身为宋国笑 4、体会特点 师：现在请你们想一下，你们觉得文中的农夫是一个怎样的人？ 生：是一个好吃懒做的人 生：是一个想偷懒的人 生：是一个懒惰的人 生：是一个不善于思考的人 生：是一个活动脑筋的人 生：是一个不想靠劳动生活的人 师：不错，课文中的农夫是一个为了一次偶尔撞树而死的兔子，而不去管理田地，是个不想靠劳动生活的人 师：那么你们觉得我们的身边有没有和守株待兔的农夫类似的人呢？ 生：有 生：就像有人刮彩票中了几百，后面就天天想刮彩票。 生：就像有人因为老师有一次没检查作业就不写作业 生：就因为一次考试不太难就不复习 5、南辕北辙 师：现在我们一起来读一读南辕北辙这一篇故事，我们来看看视频，了解一下故事大概讲了什么事情 生：一个人要乘车到楚国去，由于选择了相反的方向，但是又不听别人的劝告，只能离楚国越来越远。 师：请你们想一下故事中的坐车人犯了什么错呢？ 生：故事中的人一心想要往南边走，车子却在往北边走 生：故事中的人车子在往北边走，但是他又不肯听别人的劝告 6、感悟道理 师：你们从中明白了什么道理？ 生：当我们做一件事情的时候要先计划好 生：当我们不论做什么事情都要选择对的方向才有用 生：做一件事情的时候，我们要善于听别人的劝告 师：你们觉得守株待兔和南辕北辙中的两个人有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 生：守株待兔和南辕北辙中的两个人都不动脑筋，两个人都做了不对的事 生：两个人都不善于思考 生：守株待兔那个人做事不努力 生：不想靠劳动来获得成功 生：南辕北辙那个人虽然努力了，但是方向不对 生：南辕北辙那个人不听别人的劝告 生：守株待兔那个人被别人嘲笑 四、提炼归纳 【学习任务四：巩固难点知识】 1、引导总结 师：今天我们学了《守株待兔》这篇课文。现在，我们来总结一下 师：首先，这个故事讲了什么内容？ 生：这个故事讲了一个农夫在田里耕作时，一只野兔跑过来撞在树桩上死了，他因此得到了一只兔子 师：这个农夫后来怎么做了？ 生：他放下农具，守在树桩旁等待更多的兔子 师：结果怎么样？ 生：他没有再得到兔子 生：被宋国人笑话了 师：这个故事告诉我们什么道理？ 生：这个故事告诉我们不要贪图侥幸，要勤劳 生：不要想着偷懒 生：不要有侥幸心理 师：不错，这个故事告诉我们不要贪图侥幸，要勤劳 2、主题升华 师：现在，请你们假设一下，假如这个农夫没有只守在树桩旁边等待兔子，会发生什么？ 生：他可能会继续耕作 师：他可能会得到什么？ 生：他可能会得到粮食 生：他可能会得到其他兔子 生：可能不会被笑话了 师：不错，可见得靠自己双手去努力的重要性 师：假如我们要为这个故事画一幅画，你们觉得应该画些什么？ 生：画一个农夫在耕作 生：画一只兔子 师：这只兔子在做什么？ 生：兔子在跑 生：画树桩 生：画兔子撞到树桩 生：画农夫得到兔子的场景 师：不错，我们可以画很多很多当时的场景。现在请你们拿起画笔，为本文配一副图，之后我们来评出“最优配图画家”，获得该奖项的同学可以兑换一张兑换券 五、作业布置 【学习任务五：课后巩固】 1、背诵课文 2、写写：那个农夫被宋国人笑话的原因 学科网（北京）股份有限公司 $$