第1课《沁园春•雪》课件-2024-2025学年统编版语文九年级上册

北方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，它覆盖了原野、山村、道路……在不同人的眼中，雪有着不同的形象。那么，在一代伟人毛泽东的眼中，北国茫茫的冰雪又是怎样的一番景象呢？让我们一起走进《沁园春・雪》去看看吧。 1 沁园春·雪 1.诵读这首词，感受其音乐美、意境美。 2.理解这首词写景与抒情相结合的特点。 3.感受作者的博大胸襟和豪迈情怀。 毛泽东（1893.12.26—1976.9.9），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。湖南湘潭人。 中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。 走近作者 ☆星星之火，可以燎原。 ☆世界是你们的，也是我们的，但是归根结底还是你们的，你们青年人朝气蓬勃，好像早晨八九点钟的太阳光，希望寄托在你们身上！ 【经典语录】 《沁园春·雪》作于1936年2月。 “沁园春”为词牌名，“雪”为词题。当时，红军长征部队胜利到达陕北清涧县袁家沟，为了视察地形，作者登上海拔千米、白雪覆盖的塬上，当千里冰封的雪景和白雪皑皑的塬地展现在眼前时，他不禁感慨万千，诗兴大发，便写下了这首豪放之词。 创作背景 词牌名的由来 词最初是伴曲而唱的，这些曲子都有一定的旋律、节奏，即词调。不同的词调在字数、句读（dòu）、平仄、韵脚等方面有不同的要求。为了便于记忆和使用，人们给词调起了一些名字，这些名字就是词牌名。 词牌名的来源主要有三种： ①乐曲名。例如“菩萨蛮”“西江月”等。 ②词中字句。例如“一剪梅”“忆秦娥”等。 ③词中所咏事物。如咏打鱼的叫“渔歌子”等。 滔滔 折腰 天骄 妖娆 风骚 成吉思汗 （zhé） （jiāo） （yāo ráo） （sāo） （tāo） （hán） 沁园春 莽莽 稍逊 （qìn） （mǎng） （xùn） 红装素裹 （guǒ） 必记字词 北国：指我国北方。惟余莽莽：只剩下白茫茫一片。 滔滔：指黄河波涛滚滚的样子。天公：指天。 须：等到。 妖娆：娇艳美好。 折腰：弯腰行礼，这里指倾倒的意思。 天骄：天之骄子。 请同学们初读课文，体会作者感情，感受词作的语言风格，思考这首词的感情基调。 1.画出认为重要的句子，写下你的理解。 2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。 1.词的上阕是如何描写北方的壮丽雪景的？抒发了作者怎样的思想感情？ 北 国 雪 景 千里冰封、万里雪飘 望：长城、黄河、山脉、高原看：红装素裹 总写 详写 抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱之情。 2.作者在下阕为什么要议论评说古代英雄？又是如何评论的？表达了作者怎样的政治抱负？ 作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝无产阶级革命英雄主宰河山的历史作用。 古 今 引无数英雄竞折腰 秦皇、汉武 略输文采 唐宗、宋祖 稍逊风骚 成吉思汗 只识弯弓射大雕 风流人物 — 短于 文治 — 文韬武略 抒发了今朝的风流人物必将不负历史使命，超越过去，创造空前伟大业绩的坚定自信和伟大抱负。 北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 （概括） 极目万里，动静结合 （具体） 气势磅礴，生机盎然 （想象） 红白交映，艳丽多姿 论今 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。 过渡 评古 北国风光，千里冰封，万里雪飘。 这一句是如何写雪景的？所写景物有何特点？ 这一句从大处落笔，总写北国雪景。“千里”“万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 “望”字统领到哪一句？ “望”字统领到“欲与天公试比高”。 “望”字以下是雄伟的景观 。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 山脉怎么会像银蛇在舞动？高原怎么像白象在奔跑？ 这两句运用比喻、拟人手法，把“山”“原”人格化。雪花飘飞是动态，说山原在“舞”、在“驰”，形象地写出了万里雪飘，还写出了高原的蜿蜒起伏，化静为动，画面生动活泼，景色壮观无比！ 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 1.这几句中，哪个字表明是虚写？ “须”字表明雪后初晴之景是作者的想象。 2.试用散文化的语言，描述三句词的意境。 你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上的皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，苍松翠柏，郁郁青青。 红日白雪交相辉映，祖国就像一位打扮得恰到好处的少女，格外娇艳多姿。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 1.这几句具体评论了哪几位历史人物？ 秦皇 汉武 唐宗 宋祖 成吉思汗 2.“惜”字包含着作者怎样的感情？ “惜”中含褒 肯定他们有雄才大略，是中国历史上的英雄。 “惜”中含贬 在赞扬他们长于武功的同时，委婉指出他们短于文治（略输、稍逊、只识）。 “惜”中寓志 蕴含着无产阶级后来者居上的豪迈气概及超越历代英雄人物的自信。 惜 2.“数风流人物，还看今朝。”这两句有何含义？ “数风流人物，还看今朝”表现了毛泽东同志“天下大任，舍我其谁”的英雄豪情。“风流”不单指建功立业、打江山，还指有文采、有欣赏水平。 1.这首词从雪入题，写了雪中的哪些景物? 长城 黄河 群山 2.怎样认识作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗等英雄人物的评论? 本词对历史人物的评论，是在诗词中运用形象思维进行议论的艺术典范。它将本来可能枯燥的议论加以艺术的处理，使之形象化、诗化，耐人寻味。作者以“略输文采”“稍逊风骚”“只识弯弓射大雕”，含蓄地批评历史人物长于武功而短于文治、才能不足，表明了自己的看法。 3.最能表现这首词中心思想的是哪一句? 俱往矣，数风流人物，还看今朝。 这几句收束全词，抒发了作者的伟大抱负，表现了作者对个人历史地位和价值的认同，体现了伟大的革命家对未来的无限向往和坚不可摧的自信心。 4.对“俱往矣，数风流人物，还看今朝”应怎样理解？ 这三句主要是诗人自指，即抒发了诗人作为革命家的伟大抱负。对此，最重要的是从文本出发，根据这首词的内容和语境加以体会和分析，作者在《沁园春·长沙》中有“问苍茫大地，谁主沉浮”“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”等句，与本词颇有相通之处。 5.你心目中的“风流人物” 应具备哪些素质？ “风流人物”应该是具有敏锐头脑和杰出洞察力的人，是具有挑战一切既有陈规的勇气的人，是一个有才情的人，是知人善任、唯才所宜、用得其所、具有伟大领导能力的人，更是一个能守得住寂寞、耐得住诱惑而从不言败的人——这些都是“风流人物”应具备的素质。 6.这首词是怎样运用动静结合的手法的？请你也试着用动静结合的手法写一段话。 这首词描写北国雪景时，既有动态的描绘，如“千里雪飘”；也有静景的刻画，如“望长城内外，惟余莽莽”；还有化静为动的描写，如“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”。这些描写使静景动景相辅相成，相得益彰，相映成趣。 【示例】 月光透过树叶的缝隙丝丝缕缕地洒下来，那斑斑驳驳的光影宛若在地面上铺了一层碎银，而每一片绿叶都似乎静静地泡在牛乳里。【静景】墙角的花披着如水的轻纱，幽幽地散发着醉人的芳香。清风阵阵，给人带来丝 丝凉意。每当这时，树叶就发出沙沙的声响，像在窃窃私语，又像在编织着夏夜的梦。草丛里各种不知名的虫儿的吱吱唧唧声，此起彼伏，仿佛一支奇妙而动听的小夜曲，【动景】我想，这一定是它们在开音乐会吧。 主旨 这首词，上阕写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；下阕转入抒情、议论，气雄万古，风流豪壮。全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。写景是议论、抒情的基础，议论、抒情是写景的深化。借写景论史，热情 $$