第四单元任务知识梳理-2024-2025学年七年级语文上册单元任务知识梳理（统编版2024）

第四单元任务梳理 一、 单元主题 学习崇高品质，体会人格力量 二、 单元任务 任务一：学会默读，运用勾画和标注 目标：默读时，在课本上勾画关键语句，并在你感兴趣或有疑惑的地方做标注; 默读，是读的一种重要方式，是语文教学上训练阅读能力的重要方法。由于省去了发音的动作，所以速度快，不互相影响，保证环境的安静，便于更集中地思考、理解读物的内容，并且不易疲劳，易于持久。 默读时，我们要做到:不发声读，不动嘴唇;不用手指着读;还要边读边思考。默读时，我们还要注意做到:眼到、心到、手到。眼到，就是要认清每一个字，不能一目十行，以免养成不求甚解的不良习惯。心到，就是集中注意力，一边读一边想，理解词句的意思和内在联系。读了以后，能对自己提出不懂的问题。手到，就是在默读时，边读边动笔。可以划出重点词句，或标出段中的层次，记下自己不懂的问题，提高默读的效果。最后，我们在默读时，还要注意速度，所以在平时的阅读时要牢固熟练地掌握字词，默读时不能把注意力放在词字上，而要放在对内容的理解上。这样能更好地提高默读的速度。默读时还要注意减少眼停的时间与次数，尽量不出现回视，逐步扩大扫视。读得快而又理解得深，才是高水平的默读。 默读的价值：默读能提高阅读速度，提高阅读效率，能体现内部精神活动；默读能保持阅读情绪，有利于静心思考，能体现阅读的个性化；默读是适用性很强的阅读方式，能体现终生化学习的需要。 圈点勾划和加批注，是我国传统的一种读书的辅助方法。就是读书时，用一套自己规定的符号，在书页上划出文章中的重要词句，标出文章的层次段落，点出疑难之处等等。符号要简单明了，符号所表示的意义要固定。圈点的主要内容应该是文章的重点、难点、疑点和优劣之处。要根据阅读目的圈点勾画。阅读目的不同，圈点的重点也应不同。 初读文章圈点的重点应是需要注音、注释的生字生词、自然段的序号、文章的中心句或重点语句。此次圈点主要是读通文章，粗知作者思路，初识文章的框架、即整体感知文章的大概内容，对以后的深入阅读起确定方向的作用。阅读时多采用速读的方式。 再读文章批注的重点:解决初读时圈点的问题。 圈点的重点: 1、文章的重点、难点和疑点 2、重要的、精彩的、有欣赏价值的佳句以及感受最深的句子 3、结构段的序号，修辞、表达方式、说明方法、论据类型等。 三读文章主要解决再读过程中圈点的内容和作批注、写感悟。有的语句之所以让人感到美妙，是因为表达的意思深刻、精辟，给人以深刻的启迪和警策。 任务二：理清作者思路、整体把握文意 目标：要在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者思路。 整体把握文意的方法 （1）“六要素”综合法 “六要素”指时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。此方法可以表达为：主要人物在什么时间什么情形下做(或说)什么事(或话)，最终结果怎样。答题时，先找出六要素，然后用自己的语言综合概括。 （2）段意合并法 对于较长的文章，给文章分段，概括出每段的段落大意，再把每段大意综合起来，加以概括，就是文章的主要内容。注意各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺连贯，还要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，略的甚至可以舍去。 （3）摘录句段法 在阅读过程中，必须注意对理解文章内容有帮助的关键词；同时更要注意文章一些特殊句子，如文章中的总起句、过渡句、重点段落等，这些关键词句往往与中心、内容要点密切相关。 （4）去粗取精法 在概括的时候，找准与原因或条件相关联的词句，去除不必要的修饰、限制语，用“去粗取精法”进行压缩，把能够表现主要意思的词语、短语保留下来。 理清文章脉络的方法 1．以写事为主的文章 （1）以事情的起因、经过、结果来分析。 （2）按事情发生发展的先后时间分析； （3）按事情发生发展的地点转换分析； 2．写人为主的文章： （1）按人物成长的阶段分析； （2）按人物所在的不同地点分析； （3）按表现人物不同性格特征的不同条件分析； （4）按人物感情的变化分析。 3．以写景状物为主的文章： （1）按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析。 （2）按景物不同类型，不同方面内容的顺序分析 三、 其他知识点 《纪念白求恩》 1、文章主旨 本文概括叙述了白求恩不远万里来到中国的不寻常经历，高度评价了他的国际主义精神，毫不利己专门利人的以及对技术精益求精的共产主义精神，并号召每一个共产党员学习他这种精神。 2、作者简介 毛泽东（1893年12月26日-1976年9月9日），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，马克思主义中国化的伟大开拓者，近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，中国共产党第一代中央领导集体的核心，领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。 3、重点词语 狭隘:心胸、气量、见识等不宽广。 纯粹:不掺杂别的成分的。 不足道:不值得一提。 拈轻怕重:接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。拈，抓、捏。 满腔热忱:心里充满热情。 漠不关心:形容对人或事物冷淡，一点儿也不关心。 精益求精:(学术、技术、作品、产品等)好了还求更好。 麻木不仁:本义是肢体麻木，没有感觉。文中指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。 见异思迁:看到别的事物就改变原来的主意。文中指不安心工作，事业心不强。迁，改变。 4、词语的感情色彩 感情色彩，指词义中所反映的主体对客观对象的情感倾向、态度、评价等内容。词语的感情色彩有褒义、贬义和中性。褒义词是指附加在某些词语上的表扬、喜爱、肯定、尊敬等感情的词语，贬义词是指贬斥、厌恶、否定、鄙视等感情的词语。汉语中大量的词是不带褒贬的感情色彩的，它们可以用在好的方面，也可以用在不好的方面，这种词称为中性词，如发动、保护、结果、害怕等。 《回忆我的母亲》 1、文章主旨 文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了她勤劳俭朴、聪明能干、宽厚仁慈、坚忍顽强的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己要用尽忠于民族与人民、尽忠于党来报答母亲深恩的决心。 2、作者简介 朱德（1886年12月1日—1976年7月6日），字玉阶，原名朱代珍，曾用名朱建德，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋，是以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体的重要成员。主要著作收入《朱德选集》。 3、重点词语 任劳任怨:做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。 周济:对穷困的人给予物质帮助。 管束:加以约束，使不越轨。 为富不仁:只求自己发财而没有好心肠。 慰勉:安慰勉励。 聊叙:姑且谈谈。 《梅岭三章》 1、文章主旨 以生动的画面再现了诗人的革命斗争经历，充分表现了诗人为革命不惜献身的坚定决心、与反动派血战到底的英雄气概和视死如归的大无畏革命精神。同时诗人又充满激情地鼓励革命战友继续奋斗完成自己未竟的事业，以革命乐观主义的态度表现了自己献身革命的崇高精神和对革命必胜、共产主义理想必将实现的坚定信念。 2、作者简介 陈毅（1901年8月26日—1972年1月6日），名世俊，字仲弘，四川乐至人，中国人民解放军创建人和领导人，军事家，共和国元帅。 3、重点词语 旌jīng旗:旗帜的总称，文中借指军士。 阎yán 罗:民间传说中掌管阴间的神。 捷jié报:胜利的消息。 血雨腥( xīnɡ)风:风里带有腥气，血溅得像下雨一样，形容残酷屠杀的景象。 取义成仁:为了成全仁义，不惜牺牲性命。文中指为了人民的解放事业而勇于牺牲。 4、形容词 表示人或者事物的形状、性质、状态、颜色等的词。 ①表示形状的：大、小、高、矮、长、宽、笔直、弯曲 ②表示性质的：好、坏、美、丑、高明、美丽、诚实 ③表示状态的：快、慢、软、硬、兴奋、激动、悠闲 ④表示颜色的：黑、白、橙、红、苍白、碧绿、绿油油 《诫子书》 1、文章主旨 本文是修身立志的名篇，主要通过对儿子勤学立志的劝勉，告诫儿子修身养性要从“淡泊”和“安静”中下功夫，最忌放纵懈怠，轻薄浮躁。 2、作者简介 诸葛亮（181－234），字孔明、号卧龙（也作伏龙），汉族，徐州琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀汉丞相、杰出的政治家、军事家、散文家、书法家。在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯，东晋政权特追封他为武兴王。诸葛亮为匡扶蜀汉政权，呕心沥血，鞠躬尽瘁，死而后已。其散文代表作有《出师表》、《诫子书》等。 3、重点词语 古今异义 （1）静以修身 古义:屏除杂念和干扰，安静专一;今义:宁静。 （2）淫慢不能励精 古义:懈怠;今义:速度低。 （3）险躁则不能治性 古义:轻薄;今义:遭到不幸或发生灾难的可能。 （4）年与时驰 古义:疾行，指快速逝去;今义:(车马等或使车马等)跑得很快。 （5）意与日去 古义:丢失;今义:从所在地到别的地方。 一词多义 夫学须静也(学习) 非志无以成学(学业) 词类活用 （1）非安静无以致远(形容词作名次，远大目标) （2）非志无以成学(使动用法，使……胜利) 4、反义词 反义词就是两个意思相反的词。人们常用反义词构成对比、映衬，从而使句子具有更为鲜明的感情色彩和更强的说服力。例如:虚心使人进步，骄傲使人落后。学如逆水行舟，不进则退。 — 1 — 学科网（北京）股份有限公司 $$