第二单元任务知识梳理-2024-2025学年七年级语文上册单元任务知识梳理（统编版2024）

第二单元 任务梳理 一、 单元主题 感受、理解亲情，丰富情感体验 二、 单元任务 任务一：学会朗读，把握感情基调 目标：把握文章的感情基调，注意语气、节奏的变化 1、语气 语气是在一定思想感情支配下的语句的声音形式。(就朗读的语句而言，语气里既有内在的思想感情的色彩和分量，又有外在的高低、强弱、快慢、虚实的声音形式的变化，这声音的外在形式的变化是由我们说话时气息状态决定的。)简单说:“语”的声音形式+“气”的声音是形式。 语气的声音形式 波峰类:语句的句头、句尾较低，中间的地方最高。 波谷类:语句的句头、句尾较高，而句腰较低。与“波峰类”的运动态势正好相反。 起潮类:语句的句子较低，而随后的部分逐渐上行，到句尾达到最高点。可以用步步登山来比喻。 落潮类:语句的句头较高，而后顺势下行，到句尾达到最低点，与上山类语势相反。可以用下山来比喻。 半起类:一般地像疑问句。有分节号的句子。 2、语调 语调包含着丰富的内容，它和声音的高低、轻重、快慢都有关系。同一句话用不同的高低升降、轻重缓急来读，就形成不同的语调，表达出不同的语气。这里我们主要谈句调。整句话声音的高低叫句调。声音高叫高句调;声音低叫低句调。声音的高低是由声带的松紧决定的。声带拉紧，声音就变高;声带放松，声音就变低。 基本语调:平直调、高声调、降抑调、曲折调、柔和调、舒展调 朗读中常要运用句调的变化表达感情，烘托气氛。 3、节奏 轻快型:多扬少抑，轻声不着力，语流中顿挫较少，且时间短暂，语速较快，轻巧明丽，有一定的跳跃感。如:《春》 凝重型:多抑少扬，多重少轻，音强而着力，色彩多浓重语势较平稳，顿挫较多，且时间较长，语速偏慢。重点处的基本语气、基本转换都显得分量较重。如:《草地夜行》 低沉型:声音偏暗偏沉，语势多为落潮类，句尾落点多显沉重，语速较缓。如:《我的伯父鲁迅先生》 高亢型:声多明亮高昂，语势多为起潮类，峰峰紧连，扬而更扬，势不可遏，语速偏快。重点处的基本语气、基本转换都带有昂扬积极的特点。如:《三月桃花水》 舒缓型:声多轻松明朗，略高但不着力，语势有跌宕但多轻柔舒展，语速徐缓。重点处的基本语气、基本转换都显得舒展徐缓。如:《桂林山水》 紧张型:声音多扬少抑，多重少轻，语速快，气较促，顿挫短暂，语言密度大。重点处的基本语气、基本转换都较急促、紧张。《生死攸关的烛光》 任务二：整体感知，分析人物形象、体会作者情感 目标：要在整体感知全文内容的基础上，理解作品中的形象，体会作者的思想感情。 1、《秋天的怀念》作者追忆了自己瘫痪后和母亲去世前的一段相处时光。母亲隐瞒了自己早已病入膏肓的实情，仍旧无怨无悔地照料、抚慰脾气暴躁的儿子，多次提议陪儿子去看菊花，可惜未能成行就溘然长逝，留给了作者无尽的遗憾，读来感人至深。整篇文章表达的是一种回忆、怀念、忏悔的情绪，全文的感情基调，是深沉而忧伤的;叙述的语气平静而内敛。 面对风华正茂的儿子突然双腿瘫痪这一事实，母亲没有被打倒，而是时刻提醒儿子要好好儿活，体现出母亲的坚强;面对儿子的暴怒无常，自暴自弃，她忍受着自己身体的心理的双重煎熬，完全忘我地付出着，体现了母亲的慈爱隐忍、耐心细心、无私无畏。 三、 其他知识点 （一）《秋天的怀念》 1、文章主旨 2、作者简介 史铁生(1951年1月4日-2010年12月31日)，男，汉族。中国当代作家、散文家。代表作品有小说《我的遥远的清平湾》、《命若琴弦》，散文《我与地坛》《病隙碎笔》等。 3、重点词语 暴怒无常:形容一个人的脾气坏到了极点，时常极端生气，改变不定。 猛地:突然、突然。 侍弄:方言，经营、照管、喂养的意思。 狠命:用劲、舍命，表示用完全力。 憔悴:形容人瘦弱，面色不好看。 捶打:用拳头或器物砸。 田地:这里指地步，指不好的境况或境况。 翻来覆去:形容一次又一次，也形容来回翻动身体。 絮叨:来回的说，指说话啰嗦。 喜不自胜:遇到出乎意料的喜事而特殊兴奋。 烂漫:颜色显明而漂亮。 （二）《散步》 1、文章主旨 课文选取“散步"这个生活中的小片段，展现了一家四口祖孙三代互敬互爱、融洽和睦的关系，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，渗透着肩负重任的中年人对于生活的高度使命感。 2、作者简介 莫怀戚(1951-2014)，重庆人，当代作家，重庆师范大学文学与新闻学院教授。主要作品有小说《诗礼人家》《经典关系》等。作品集主要有《莫怀戚中短篇小说选》。 3、重点词语 信服:相信并佩服。 分歧:思想、意见、记载等不一致的地方。 取决:由某方面或某种情况决定(后面多跟有"于”字)。 熬:忍受(疼痛或艰苦的生活等)。 一霎:一会儿:短时间。 两全:顾全两个方面。 粼粼:形容水、石等明净的样子。 各得其所:原指每个人都得到了满足。后指每一个人或事物都得到恰当的安置。 4、环境描写的作用 （1）交代故事发生的时间、地点或时代背景 (社会环境) （2）渲染气氛 （3）烘托心情或人物形象 （4）为下文故事情节的展开或表现主题作铺垫 5、词义和语境 词义:包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。比喻义是通过本词打比方产生的固定词义。词义的性质包括概括性、客观性和民族性。 语境：语境即言语环境，它包括语言因素，也包括非语言因素。上下文、时间、空间、情景、对象、话语前提等与语词使用有关的都是语境因素。 不同的语境中，同一个词所表达的意思不尽相同。 在实际语言运用中，词总是出现在一定的上下文也就是语境里。语境对于词的意义起限制作用，阅读时要根据上下文确定多义词在文中的具体意义。 例如:我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重……(莫怀戚《散步》) “自然”是个多义词，在这句话中，用的是“理所当然”的意义。 需要注意的是，语境有时候会赋予一个词以临时的意义。 例如:我亲见几个作者，都被他们骂得寒噤了。(鲁迅《未有天才之前》) “寒噤”本来指身体因为受冷或受惊而颤动，在这个语境中则指青年作家因为恶意的批评而不敢说话和写作。 （三）《散文诗两首》 1、文章主旨 《金色花》这首散文诗是以一个活泼、淘气、可爱的孩子的口吻写的`。以“假如我变成了一朵金色花”进行想象，描绘了儿童与母亲的三次游戏，表达了儿童对母亲的爱和依恋，表现了家庭之爱以及人类天性的美妙与圣洁。 《荷叶母亲》中心思想这首散文诗借雨天里英勇慈怜的荷叶隐藏着红莲，联想到母亲对子女的呵护和关爱，歌颂了宏大的母爱。 2、作者简介 泰戈尔:印度诗人、作家，被称为诗圣。他的诗集有《园丁集》《新月集》《飞鸟集》，长篇小说有《沉船》《戈拉》。1913年他的散文诗集《吉檀迦利》获得诺贝尔文学奖。 冰心，原名谢婉莹。有散文集《寄小读者》《往事》，诗集《繁星》《春水》。她的创作以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱就是“爱的哲学”的根本动身点。 3、重点词语 祷告:向神祈求保佑。 沐浴:洗澡。 匿笑:偷偷地笑。 花瑞:指特异而不常见的奇花，或花带米的好兆头。 慈怜:慈祥怜惜。 菡萏:荷花的别称，这里指含苞待放。 攲斜:倾斜、歪斜。 4、文章体裁 散文诗是一种现代文体﹐兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。 散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感触﹐注意描写客观生活触发下思想情感的波动和片段。这些特点决定了它题材上的丰富性﹐也决定了它的形式短小灵活。 5、动词 表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。 ①表示动作行为的：说、笑、写、看、走、休息、学习（动作动词） ②表示发展变化的：增加、减少、提高、降低、发生、出现（表示存在、变化、消失） ③表示心理活动的：爱、恨、喜欢、讨厌、想念、忘记、佩服、重视（心理活动动词） ④表示可能、意愿的：能、会、要、敢、得、可、可以、应、应该、愿意（能愿动词同） ⑤表示趋向的：上、下、去、来、进、出、到、过、过去、上来、回去、起来（趋向动词） ⑥表示判断的，只有一个：是　（也叫判断词） （四）《<世说新语>二则》 1、作品简介《世说新语》是南朝时期所作的文言志人小说集，坊间基本上认为由南朝刘义庆所撰写，也有称是由刘义庆所组织门客编写。又名《世说》。 其内容主要是记载东汉后期到魏晋间一些名士的言行与轶事。 《世说新语》是中国魏晋南北朝时期"笔记小说"的代表作，是我国最早的一部文言志人小说集。它原本有八卷，被遗失后只有三卷。 2、作者简介 刘义庆（403年 - 444年），彭城郡彭城县（今江苏省徐州市）人，南朝宋宗室、文学家。宋武帝刘裕的侄子。袭封南郡公，永初元年（420年）封临川王，征为侍中。文帝元嘉时，历仕秘书监、丹阳尹、尚书左仆射、中书令、荆州刺史等。著有《徐州先贤传》《江左名士传》《世说新语》。 3、重点词语 内集:家庭聚会 儿女:对子侄辈的统称 讲论文义:讲解诗文(讲:讲解)(论:讨论) 俄而:不久，一会儿 骤:急、紧 欣然:高兴的样子 差:大致，差不多 拟:相比未 若:不如，比不上 期:约定 至:到 舍:丢下 去:离开 不，通“否”，句末语气词，表询问 委:丢下，舍弃 信:诚信，讲信用 礼:礼貌 惭:惭愧 引:拉 顾:回头看 4、谦辞与敬辞 谦辞表示谦虚或谦恭的言辞，如"过奖"、"不敢当"等，常用于人们日常交际和书信往来中，大都只能用于自称。 敬辞是指含恭敬口吻的用语，在人们日常交际，特别是书信往来中往往要运用到，一般对人。 敬辞类 “令”字一族。用于对方的亲属或有关系的人。如令尊:尊称对方的父亲;令堂:尊称对方的母亲;令郎:尊称对方的儿子;令爱、令媛:尊称对方的女儿;令兄:尊称对方的兄长;令弟:尊称对方的弟弟;令侄:尊称对方的侄子; “拜”字一族。用于自己的行为动作涉及对方。如拜读:指阅读对方的文章;拜辞:指告辞对方;拜访:指访问对方;拜服:指佩服对方;拜贺:指祝贺对方:拜识:指结识对方:拜托:指托对方办事情;拜望:指探望对方。 “奉”字一族。用于自己的动作涉及对方时。如奉达(多用于书信):告诉，表达;奉复(多用于书信):回复;奉告:告诉:奉还:归还;奉陪:陪伴;奉劝:劝告;奉送、奉赠:赠送;逢迎:迎接;奉托:拜托。 “惠”字一族。用于对方对待自己的行为动作。如惠存(多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款):请保存:惠临:指对方到自己这里来;惠顾(多用于商店对顾客):来临:惠允:指对方允许自己(做某事);惠赠:指对方赠誉(财物)。 “恭”字一族。表示恭敬地对待对方。如恭贺:恭敬地祝贺;恭候:恭敬地等候;恭请:恭敬地邀请;恭迎:恭敬地迎接;恭喜:祝贺对方的喜事。 “垂”字一族。用于别人(多是长辈或上级)对自己的行动。如垂爱(都用于书信):称对方对自己的爱护;垂青:称别人对自己的重视;垂问、垂询:称别人对自己的询问;垂念:称别人对自己的思念。 “贵”字一族。称与对方有关的事物。如贵干:问人要做什么;贵庚:问人年龄;贵姓:问人姓;贵恙:称对方的病;贵子:称对方的儿子(含祝福之意);贵国:称对方国家;贵校:趁对方学校。 “高”字一族。称别人的事物。如高见:高明的见解;高就:指人离开原来的职位就任较高的职位;高龄:称老人(多指六十岁以上)的年龄;高寿:用于问老人的年龄;高足:称呼别人的学生;高论:称别人的议论。 “敬”字一族。用于自己的行动涉及别人。如敬告:告诉:敬贺:祝贺;敬候:等候;敬礼(用于书信结尾):表示恭敬;敬请:请;敬佩:敬重佩服:敬谢不敏:表示推辞做某件事。 “屈”字一族。如屈驾(多用于邀请人):委屈大驾;屈就(多用于请人担任职务):委屈就任;屈居:委屈地处于(较低的地位);屈尊:降低身份俯就。 谦辞 “家”字一族。用于对别人称自己的辈分高或年纪大的亲戚。如家父、家尊、家严、家君:称父亲;家母、家慈:称母亲;家兄:称兄长;家姐:称姐姐;家叔:称叔叔。 “舍”字一族。用于对别人称自己的辈分低或年纪小的亲戚。如舍弟:称弟弟;舍妹:称妹妹:舍侄:称侄子;舍亲:称亲戚。 “小”字一族。谦称自己或与自己有关的人或事物。如小弟:男性在朋友或熟人之间的谦称自己;小儿:谦称自己的儿子;小女:谦称自己的女儿;小人:地位低的人自称;小生(多见于早期白话):青年读书人自称:小可(多见于早期白话):谦称自己;小店:谦称自己的商店。 “愚”字一族。用于自称的谦称。如愚兄:向比自己年轻的人称自己:愚见:称自己的见解。也可单独用“愚”谦称自己。 “拙”字一族。用于对别人趁自己的东西。如拙笔:谦称自己的文字或书画;拙著、拙作: 谦称自己的文章;拙见:谦称自己的见解。 “敝”字一族。用于谦称自己或跟自己有关的事物。如敝人:谦称自己;敝姓:谦称自己的姓:敝处:谦称自己的房屋、处所;敝校:谦称自己所在的学校。 “鄙”字一族。用于谦称自己或跟自己有关的事物。如鄙人:谦称自己;鄙意:谦称自己的意见;鄙见:谦称自己的见解。 — 7 — 学科网（北京）股份有限公司 $$