3.1 激素与内分泌系统-【帮课堂】2024-2025学年高二生物同步学与练（2019人教版选择性必修1）

第3章 体液调节 第1节 激素与内分泌系统 1.通过对促胰液素、胰岛素的发现过程，形成敢于大胆探索生物学问题的品质。 2.举例说明人体内分泌系统主要由内分泌腺组成，包括垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛和性腺等多种腺体，它们分泌的各类激素参与生命活动的调节。 3.对内分泌系统的组成、激素的种类和功能的学习，形成结构与功能观，阐释生命的本质。 学习重点：内分泌系统中主要内分泌腺及其功能 学习难点：内分泌腺和激素功能的基本研究方法 一．激素调节的发现 1．促胰液素的发现 （1）斯他林和贝利斯提出的假设：在盐酸的作用下， 产生了一种 ，这种物质进入 后，随血流到达胰腺， 。 注意：是小肠粘膜分泌的促胰液素。 （2）实验验证过程： 2． 人体内主要的内分泌腺及其分泌的激素 1、 注意区分 和外分泌腺，外分泌腺主要包括： 等。 2、 内分泌腺通过 运输，没有管道。外分泌腺有管道。 3．人体内主要激素的来源和功能 内分泌腺 激素名称 作用部位 功能 下丘脑 垂体 甲状腺 肾上腺 胰腺 性腺 4．人体内主要内分泌腺在体内的分布 5．激素的种类和化学本质 （1）固醇类激素： ---------可以进入细胞内传递信息。 （2）氨基酸衍生物类激素： 。 （3）多肽和蛋白质类激素： 。 注意：蛋白质类激素均不能口服。 6.与激素有关的人类疾病 激素 类型 病症 病因 症状 甲状腺激素 生长激素 胰岛素 三、激素功能的研究方法 1.减法原理：甲状腺激素和性激素的研究，摘除掉。 2.加法原理：一般针对病理生物或者先减再加 3.常见激素的研究方法 激素 方法 实验探究 甲状腺 激素 生长 激素 性激素 胰岛素 胰高血 糖素 4.注意： （1）摘除法的对照组应该： （一般适用于个体较大的动物） （2）饲喂法：对照组： 的动物饲料 （3）注射法：对照组： 等 【参考答案】 一、1.（1）小肠黏膜 化学物质（促胰液素） 血液 引起胰腺分泌胰液 二、1.内分泌腺 消化腺（唾液腺、胃腺、肠腺）、皮脂腺、汗腺 2.血液 3. 内分泌腺 激素名称 作用部位 功能 下丘脑 促甲状腺激素释放激素 垂体 促进垂体合成并分泌促甲状腺激素 抗利尿激素 肾小管集合管 促进肾小管集合管重新吸收水 垂体 促甲状腺激素 甲状腺 ①促进甲状腺的生长发育 ②促进甲状腺激素的合成和分泌 生长激素 全身 促进生长，主要促进蛋白质合成和骨骼的生长 促性腺激素 性腺 促进性腺的生长和发育，调节性激素的合成与分泌 甲状腺 甲状腺激素 全身 ①促进新陈代谢 ②促进生长发育 ③提高神经系统的兴奋性 肾上腺 肾皮质：醛固酮，皮质醇 肾小管，集合管 调节水盐代谢和有机物代谢 肾髓质：肾上腺素 全身 升高血糖；加快代谢，增加产热 胰腺 胰岛A:胰高血糖素 肝脏 促进肝糖原的分解和非糖物质的转化。 胰岛B：胰岛素 全身 促进组织细胞摄取，储存，利用葡萄糖，抑制肝糖原的分解和非糖物质的转化。 性腺 雌性激素、雄性激素 全身 ①促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成 ②激发并维持各自的第二性征 4.①下丘脑 ②垂体 ③甲状腺 ④胸腺 ⑤肾上腺 ⑥胰腺 ⑦卵巢 ⑧睾丸 5.（1）性激素 （2）甲状腺激素、肾上腺素 （3）下丘脑和垂体分泌的激素，胰岛素和胰高血糖素 6. 激素 类型 病症 病因 症状 甲状腺激素 呆小症 幼体分泌不足 身体矮小、智力低下、生殖器官发育不全 甲亢 成体分泌过多 精神亢奋、代谢旺盛、身体日渐消瘦 地方性甲状腺肿 因缺碘导致合成不足 甲状腺代偿性增生（“大脖子病”） 生长激素 侏儒症 幼体分泌过少 身体矮小、智力正常、生殖器官发育正常 巨人症 幼体分泌过多 身材异常高大 肢端肥大症 成体分泌过多 身体指、趾等端部增大 胰岛素 糖尿病 分泌不足 出现尿糖等症状 三、3 激素 方法 实验探究 甲状腺 激素 饲喂法 含有甲状腺激素的饲料饲喂蝌蚪，蝌蚪迅速发育成小青蛙 摘除法 手术摘除小狗甲状腺，小狗发育停止；摘除成年狗的甲状腺，狗出现行动呆笨、精神萎靡、耗氧量显著降低、产热量减少等现象 生长 激素 切除法 切除小狗的垂体后，小狗的生长立即停滞 注射法 对切除垂体后的小狗每天注射适量的生长激素，可逐渐恢复生长 性激素 割除法 公鸡和母鸡的生殖腺阉割后，会逐渐丧失各自的第二性征 移植法 把公鸡的睾丸移植到阉割过的母鸡体内，该母鸡就会逐渐长出公鸡型的鸡冠和长的尾羽，并且具有公鸡好斗的特性 胰岛素 注射法 给饥饿18 h～24 h后的小白鼠注射一定剂量的胰岛素溶液，不久，小白鼠出现昏迷，注射50%的葡萄糖溶液抢救，可以恢复 胰高血 糖素 注射法 给小白鼠注射胰高血糖素溶液，1 h后采集尿液检测，有葡萄糖 4.（1）切开皮肤但是不摘除 （2）不添加激素 （3）等量生理盐水 1.某科学家为了研究性激素在胚胎生殖系统中所起的作用，提出了如下假说。 假说1：发育出雄性器官需要来自睾丸提供的激素信号，当这一信号缺失时，胚胎发育出雌性器官。 假说2：发育出雌性器官需要来自卵巢提供的激素信号，当这一信号缺失时，胚胎发育出雄性器官。为此，他设计了实验：在家兔胚胎生殖系统分化之前，通过于术摘除即将发育为卵巢或睾丸的组织。当幼兔生下来之后，观察他们的性染色体组成及外生始器官的表现。实验结果如表，请回答下列问题： 性染色体组成 外生殖器官表现 未做手术 手术后 XY 雄性 雌性 XX 雌性 雌性 （1）实验结果验证了上述假说1。如果另外一个假说成立，则相应的实验结果是 。 （2）为了进一步证实他的假说，在摘除即将发育为卵巢或睾丸组织的同时，给予一定量的 刺激，观察性染色体组成为XX或XY的胚胎是否都发育出 器官。 （3）运动员长期注射性激素会导致性器官萎缩，甚至失去生殖能力。请结合负反馈调节机制分析，原因是什么？ 2.促胰腺素（Secretin）是由十二指肠粘膜S细胞和分散在空肠（主要是上端）的S细胞释放的消化道激素（又称促胰液素、胰液素），促胰腺素为一碱性多肽，由27个氨基酸组成，与抑胃肽，血管活性肠肽及胰高血糖素的氨基酸序列分别有9、9、14个氨基酸序列完全相同。提示它们由同一激素祖先演化而来，故把这四个肽归为一族，称为促胰腺素族。促胰腺素主要由肾脏消除。胃酸是刺激胰液素释放的主要的生理作用最强的因素。刺激其释放的pH阈值为4.5，其他如胆汁、胆酸钠和脂肪、钙离子、酒精等均刺激胰液素升高。分析促胰液的生理功能。 【答案】 1.（1）1 性染色体为XX的家兔胚胎，手术后发育出雄兔 （2）雄激素 雄性 （3）性激素过多，会通过负反馈调节抑制垂体分泌促性腺激素，促性腺激素可以促进性器官的发育，所以缺乏促性腺激素后性器官会萎缩，甚至失去生育能力。 2.①强烈刺激胰脏外分泌腺分泌水和碳酸氢钠。 ②刺激胆汁分泌。 ③抑制胃泌素释放和胃酸分泌，抑制生长抑素的局部释放。 ④抑制胃肠蠕动，并延缓胃液和固体食物的排空，增强胆囊收缩素的胆囊收缩作用。 1.甲状腺激素是人们发现的第一种动物激素。（ ） 2.促胰液素能够强烈促进食物的消化。( ) 3.促胰液素是由小肠黏膜分泌的。 ( ) 4.促胰液素的分泌不需要导管。 ( ) 5.内分泌腺和外分泌腺分泌的化学物质都是内环境的成分。(　 　) 6.胰腺受反射弧传出神经的支配，其分泌胰液也受促胰液素调节。(　 ) 7.激素的合成与分泌都需要内质网和高尔基体的加工。(选择性必修1 P48图3-1)(　 　) 8.雄激素是一种蛋白质，具有激发和维持雄性第二性征的作用。(　 　) 9.从结扎了胰管的狗身上取出胰腺制成提取液,注入摘除胰腺的狗体内,后者的血糖不发生改变(　 　) 10.通过手术摘除公鸡的睾丸,一段时间后重新移植回去,公鸡的雄性特征不发生变化(　 　) 11.下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，调节甲状腺激素的合成和分泌(　 　) 12.肾上腺分泌的肾上腺素增加能促进呼吸频率和心率加快。(　 　) 【答案或提示】 3.√ 4.√ 6.√ 12.√ 1.× 人们发现的第一种动物激素是促胰液素是人们发现的第一种激素。 2.× 促胰液素的功能是促进胰液分泌，而不是促进食物消化 5.× 外分泌腺的分泌物经导管流出体外或流到消化腔，不属于内环境的成分。 7.× 类固醇类激素不需要高尔基体加工 8.× 雄激素是类固醇类激素，不是蛋白质 9.× 从结扎了胰管的狗身上取出胰腺制成提取液,注入摘除胰腺的狗体内,后者的血糖迅速下降 10.× 通过手术摘除公鸡的睾丸,一段时间后重新移植回去,公鸡的雄性特征先明显消失，重新移植回去后雄性特征逐渐恢复 11.× 下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，调节促甲状腺激素的合成和分泌，甲状腺激素的合成和分泌是由促甲状腺激素调节的 探究一 促胰液素的发现 促胰液素发现之前关于胰液分泌调节的观点：胃酸（主要是盐酸）→刺激小肠的神经→神经兴奋→促进胰腺分泌胰液 （1）沃泰默实验 ①实验假设： ②实验步骤和结果 ③对实验结果的解释： （2）斯他林和贝利斯实验 ①实验假设： ②实验过程和结果 ③实验结论: 【答案】 （1）①胰液的分泌受神经调节的控制。 ② 实验操作 实验结果 ① 把稀盐酸注入狗的上段小肠肠腔 引起胰腺分泌胰液 ② 直接将稀盐酸注入狗的血液 不会引起胰腺分泌胰液 ③ 切除通向该段小肠的神经，再向狗的上段小肠肠腔注入稀盐酸 引起胰腺分泌胰液 ③小肠上微小的神经难以剔除干净，胰液的分泌受神经调节的控制。 （2）①在稀盐酸的作用下，小肠黏膜细胞产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随血流到达胰腺，引起胰液的分泌。 ②A.将狗的一段小肠剪下→刮下黏膜+稀盐酸→研磨→提取液 B.将提取液注射到同一条狗的静脉→引起胰腺分泌胰液 ③胰液的分泌受化学物质的调节。并把小肠黏膜分泌的这种促进胰液分泌的化学物质称为胰液素。 探究二 胰岛素的发现 （1）发现胰岛素的背景 ①1869年：显微镜下观察胰腺组织，发现胰岛。 ②1889年：切除胰腺的狗患糖尿病，提出胰腺能分泌某种抗糖尿病的物质的假说。 ③1916年：科学家将胰岛产生的、可能与糖尿病有关的物质命名为胰岛素。 （2）班廷和贝斯特利实验过程 【答案】 （2） ①将A狗胰管结扎，使胰腺萎缩（结扎胰管会使胰腺萎缩，但胰岛保存完好）。 ②将B狗胰腺再出，造成实验性糖尿病。 ③获取A狗的胰腺提取液，注入到B狗→B狗血糖迅速下降，几天后B狗恢复正常。 ④班廷和贝斯特直接提取了正常胰腺中的胰岛素，用于糖尿病患者治疗。 探究三 内分泌系统的组成和功能 1．内分泌系统的组成： 2．列表比较下丘脑、垂体、胰腺、甲状腺、肾上腺、卵巢、睾丸分泌的激素及功能 3.概述内分泌系统的功能： 【答案】 1.由相对独立的内分泌腺以及兼有内分泌功能的细胞共同构成。 2. 内分泌腺 激素名称 激素功能 下丘脑 促甲状腺(性腺、肾上腺皮质)激素释放激素 作用于垂体，调控垂体分泌释放相应的激素 垂体 促甲状腺(性腺、肾上腺皮质)激素 调节相应内分泌腺的分泌活动 生长激素 调节生长发育 胰腺 胰高血糖素 在糖代谢中发挥重要的调节作用 胰岛素 甲状腺 甲状腺激素 ①调节体内的有机物代谢； ②促进生长和发育； ③提高神经的兴奋性 肾上腺 肾上腺素 提高机体的应激能力 醛固酮、皮质醇 调节水盐代谢和有机物代谢 卵巢 雌激素、孕激素 促进女性生殖器官的发育、卵细胞的生成和女性第二性征的出现 睾丸 雄激素 促进男性生殖器官的发育、精子细胞的生成和男性第二性征的出现 3.内分泌系统是机体整体功能的重要调节系统。各种内分泌腺间具有复杂的功能联系，共同调节机体活动，包括维持内环境稳定、调节物质和能量代谢、调控生长发育和生殖等。 · 基础过关练 1．下列有关促胰液素的叙述，不正确的是(　　) A．促胰液素是人们发现的第一种激素 B．促胰液素能够直接促进消化 C．促胰液素的分泌不需要导管的输送 D．促胰液素是由小肠黏膜分泌的 【解析】B 促胰液素能够促进胰腺分泌胰液，不能直接促进消化过程，B项错误。 2．下列关于哺乳动物胰脏(腺)的叙述，错误的是(　　) A．能分泌胰岛素和胰高血糖素 B．既有内分泌作用也有外分泌作用 C．胰腺细胞分泌的酶直接进入血液中 D．胰岛细胞分泌的激素可以进入血液循环 【解析】C 胰腺细胞分泌的酶在消化道起作用，不进入血液，C错误。 3．下列激素中，由同一种腺体分泌的是(　　) A．生长激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素 B．促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素 C．胰岛素、肾上腺素、胰高血糖素 D．促甲状腺激素、甲状腺激素、促性腺激素 【解析】B 生长激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素分别由垂体、下丘脑和垂体分泌，A不正确；促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素均由下丘脑分泌，B正确；胰岛素和胰高血糖素由胰腺分泌，肾上腺素由肾上腺分泌，C不正确；促甲状腺激素、甲状腺激素、促性腺激素分别由垂体、甲状腺和垂体分泌，D不正确。 4．研究激素可以依据实验变量控制中的“加法原理”或“减法原理”，当动物缺乏某种激素时，可以通过“饲喂法”或“注射法”对该激素进行人为补充，下列可通过“饲喂法”补充的是(　　) A．生长激素、胰岛素 B．甲状腺激素、性激素 C．胰岛素、性激素 D．性激素、生长激素 【解析】B 氨基酸衍生物(如甲状腺激素)、固醇类激素(如性激素)等的常用补充方法是饲喂(口服)法和注射法。生长激素、胰岛素及胰高血糖素等蛋白质或多肽类激素的常用补充方法只能是注射法，不能用饲喂(口服)法。 5．下列哪几组激素是由同一个腺体分泌，且不能口服的(　　) A．肾上腺素和胰高血糖素 B．雌激素和孕激素 C．甲状腺激素和生长激素 D．胰岛素和胰高血糖素 【解析】D 肾上腺素由肾上腺产生，胰高血糖素由胰岛A细胞分泌，都能升高血糖，A错误；雌激素和孕激素虽然都是由卵巢分泌，但能口服，B错误；甲状腺激素由甲状腺产生，生长激素由垂体产生，都能促进生长，C错误；胰岛素和胰高血糖素均由胰岛产生，二者同为蛋白质，不能口服，D正确。 6．甲亢病人情绪易激动，其原因是甲状腺激素能够（　　） A．促进新陈代谢 B．提高神经系统的兴奋性 C．促进生长发育 D．幼年时期分泌不足患侏儒症 【解析】B 促进新陈代谢会导致大量产热，A不符合题意；情绪易激动应该是神经系统过于兴奋导致的，B符合题意；促进生长发育不会导致情绪激动，C不符合题意；幼年时期生长激素分泌不足患侏儒症，D不符合题意。 7.下面是与促胰液素发现过程有关的四个实验，下列有关分析错误的是(　　) ①稀盐酸→小肠肠腔→胰腺分泌胰液 ②稀盐酸→静脉血液→胰腺不分泌胰液 ③稀盐酸→小肠肠腔(去除神经)→胰腺分泌胰液 ④小肠黏膜＋稀盐酸＋砂子→制成提取液→注入静脉血液→胰腺分泌胰液 A．①与②组成的实验自变量是稀盐酸刺激的部位 B．①与③对比说明胰液分泌不受神经的调节 C．①②③④对比说明胰液分泌受小肠黏膜产生的物质(由血液运输)调节 D．要证明胰液分泌是否受神经的调节应该再设计实验继续探究 【解析】B　①与③对比，实验自变量为是否有通向小肠的神经，因变量是胰腺是否分泌胰液，其结果说明胰腺分泌胰液可以不通过神经调节产生，但也可能通过神经调节，要证明胰液分泌是否受神经的调节应该再设计实验继续探究，B错误。 8.下面是科学家为揭开糖尿病的发病原因，以狗为实验动物进行研究的结果，对该实验结果的分析，错误的是(　　) 实验组 实验操作 实验结果 A 切除胰腺 出现糖尿 B 结扎胰管，胰腺大部分萎缩，胰岛细胞活着 不出现糖尿 C 切除胰腺，注射胰岛提取液 不出现糖尿 A.由A、C实验可知：胰岛提取液可防止糖尿的出现 B.由A、B实验可知：胰腺由内分泌部和外分泌部组成 C.由B、C实验可知：胰岛提取液含胰岛细胞分泌物 D.该研究证明：糖尿病的发病可能与胰岛细胞的分泌物有关 【解析】B　A和C实验是一组对照实验，变量为是否注射胰岛提取液，注射的狗不出现糖尿，不注射的狗出现糖尿，说明胰岛提取液可防止糖尿的出现，A正确；A和B实验也能形成对照，变量是有无胰岛细胞，A组切除了胰腺，出现了糖尿，B组结扎了胰管，胰腺大部分萎缩，不能产生胰液，但胰岛细胞活着，没有出现糖尿，说明胰岛细胞的存在可以防止糖尿的产生，B错误；综合分析B、C实验，可知胰岛提取液中含胰岛素，由胰岛细胞分泌，C正确；B实验中动物的体内有胰岛细胞，C实验中动物体内有胰岛提取液，动物都不出现糖尿，而A切除了胰腺即没有胰岛细胞，出现了糖尿，说明糖尿病的发病可能与胰岛细胞的分泌物有关，D正确。 9.激素是由内分泌器官或细胞产生的物质，对机体的代谢、生长、发育和繁殖等起到重要的调节作用。激素的种类很多，下列关于不同激素功能的叙述，正确的是(　　) A.幼年时，垂体分泌的生长激素和甲状腺激素增多，二者共同促进个体的生长 B.在性发育期，女性卵巢细胞的核糖体上合成的雌激素增多，激发雌性周期 C.在遭遇突发状况时，肾脏细胞分泌的某种激素增多，使心跳加快、呼吸急促 D.成年后，甲状腺激素分泌不足会使神经系统的兴奋性降低 【解析】D　甲状腺激素是甲状腺分泌的，不是垂体分泌的，A错误；雌激素的化学本质是类固醇，不是在核糖体上合成的，B错误；在遭遇突发状况时，肾上腺分泌的肾上腺素增多，使心跳加快、呼吸急促，C错误。 10．甲状腺激素是人体的一种重要激素，其含量过多或过少均会导致人体生理过程异常。请回答下列甲状腺研究的相关问题： （1）甲状腺激素在细胞内与受体结合，通过影响基因表达发挥生理作用。BDNF是一种蛋白质类神经营养因子，由BDNF基因控制合成。研究发现，甲状腺激素可以促进海马区的BDNF合成。BDNF可以选择性的引起神经元Na+通道开放，引起大量的Na+__________，导致神经细胞产生兴奋。BDNF也可以促进突触前膜释放__________，增强兴奋的传递过程，从而促进学习记忆。 （2）长期高脂肪膳食会使甲状腺激素分泌减少，使学习能力下降。蔬菜水果中富含槲皮素。科研人员利用小鼠研究了槲皮素对高脂膳食危害的影响。实验处理及结果如下表所示： 处理 BDNFmRNA（相对值） BDNF（pg/mgpr） ______ 1．00 26 高脂膳食 0．65 19 高脂膳食+槲皮素 0．95 25 表中横线处的处理为__________。分析上表数据可知槲皮素和高脂膳食对BDNF基因表达的作用相互__________，从而缓解高脂膳食的危害。 （3）甲状腺功能亢进症简称“甲亢”，是由于甲状腺合成并释放过多的甲状腺激素造成的。在某甲亢患者体内检测到TRA（一种抗体）的水平过高，该抗体能__________（填“激活”、“抑制”或“不产生特定的作用”）位于__________细胞上的促甲状腺激素的受体。 （4）甲亢患者表现为容易激动、失眠、心跳增快等，这说明甲状腺激素的作用之一是__________。放射性131I可用于甲亢的治疗，该治疗法可以有效地破坏甲状腺腺泡上皮而不影响邻近组织，其主要原因是__________。 【解析】（1）动作电位形成时，钠离子内流，形成外负内正的动作电位。BDNF也可以促进突触前膜释放神经递质，增强兴奋的传递过程，从而促进学习记忆。 （2）实验目的是研究槲皮素对高脂膳食危害的影响，为了说明结果，需要有正常膳食的组作为对照，故表中横线处的处理为正常膳食。表中数据显示，高脂摄食组与正常摄食组对照，高脂摄食组中BDNFmRNA和BDNF含量均少于正常摄食组，而高脂膳食+槲皮素组中BDNFmRNA和BDNF含量均高于高脂摄食组，且与正常摄食组的BDNFmRNA和BDNF含量接近，说明槲皮素可以使BDNF基因的表达量恢复，缓解高脂膳食的危害。 （3）根据题意可知，TRA能够激活位于甲状腺细胞上的促甲状腺激素的受体。 （4）甲状腺激素的作用是促进细胞代谢，提高神经系统的兴奋性。由于甲状腺细胞能选择性地摄取碘化物，而其他细胞则不吸收，所以放射性131I可用于甲亢的治疗，同时不影响邻近组织。 【答案】（1）内流 神经递质 （2）正常膳食 拮抗 （3）激活 甲状腺 （4）提高神经系统的兴奋性 甲状腺细胞能选择性地摄取碘化物，而其他细胞则不吸收 · 能力提升练 1．选体重相近、发育正常的四只雄性小狗，甲狗不做任何处理，乙、丙、丁分别做不同手术处理。几个月后，测得四只狗血液中的三种激素的含量（μg/mL）如下表： 甲 乙 丙 丁 甲状腺激素 3 0．1 2．8 3 雄性激素 4 3．8 3．6 0．8 生长激素 6 5．8 0．1 5．6 据表分析：乙、丙、丁三只小狗分别被切除的内分泌腺依次是（　　） A．甲状腺、垂体、睾丸 B．甲状腺、睾丸、垂体 C．垂体、甲状腺、睾丸 D．睾丸、甲状腺、垂体 1.【答案】A 【解析】甲状腺激素由甲状腺产生；雄激素是由睾丸产生；生长激素是由垂体产生；由表可知，乙缺少甲状腺激素，可能被切除甲状腺；丙缺少生长激素，可能被切除垂体；丁缺少雄激素，可能被切除睾丸。 2．许多淡水鱼在人工饲养条件下不产卵，常取产卵的同种鱼的垂体研碎注入不产卵的鱼体内，以促使其产卵，这主要是利用垂体中含有（ ） A．性激素 B．促甲状腺激素 C．促性腺激素 D．生长激素 2.【答案】C 【解析】性激素能促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成，但由卵巢分泌，A错误；垂体分泌的促甲状腺激素，能促进甲状腺的生长，促进甲状腺激素的合成和分泌，B错误；垂体分泌的促性腺激素，能促进性腺的生长和发育，促进性腺合成和分泌性激素，进而促进产卵，C正确；生长激素由垂体分泌，但只能促进蛋白质的合成和骨的生长，D错误。 3．某14岁小女孩能吃、能走、能讲，且智力正常，但她的身高与4岁大的小女孩相当。据此判断该女孩幼年时期（　　） A．肾上腺素分泌不足 B．甲状腺激素分泌不足 C．生长激素分泌不足 D．促甲状腺激素分泌不足 3.【答案】C 【解析】肾上腺素分泌不足不会导致儿童身材矮小，A不符合题意；甲状腺激素分泌不足会导致儿童身材矮小、智力低下，导致呆小症，B不符合题意；生长激素能促进生长，其分泌不足会导致儿童身材矮小，智力正常，导致侏儒症，C符合题意；促甲状腺激素分泌不足，会导致甲状腺激素分泌不足，影响神经系统的发育，从而导致儿童智力低下，D不符合题意。 4．下列关于激素和酶的叙述，不正确的是（ ） A．激素和酶的化学本质都是蛋白质 B．能产生酶的细胞不一定能产生激素 C．能产生激素的细胞一定能产生酶 D．激素产生后一般作用于其他细胞 4.【答案】A 【解析】部分激素的化学本质是蛋白质，有的酶的化学本质是RNA，A错误；酶是由活细胞产生的，激素是由特定的分泌细胞产生的，因此能产生激素的细胞一定能产生酶，但能产生酶的细胞不一定能产生激素，B、C正确；激素产生后一般作用于其他靶细胞，D正确。 5．如图为人体内分泌系统示意图，有关此图的说法中错误的是(　　) A．1是垂体，它是内分泌腺的“枢纽” B．5的内分泌部属于内分泌腺，外分泌部属于外分泌腺 C．2能分泌生长激素，碘是合成该激素的重要原料 D．6、7分泌的性激素可以促进男女两性器官的发育 【解析】C 是甲状腺，能分泌甲状腺激素，碘是合成该激素的重要原料。 6．(多选)下列关于内分泌腺及其分泌的激素名称，相符的是(　　) A．下丘脑－甲状腺激素 B．胰岛－胰高血糖素 C．垂体－生长激素 D．肾上腺－肾上腺素 【解析】BCD 下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素；胰岛细胞合成分泌胰高血糖素和胰岛素；垂体分泌生长激素促进生长；肾上腺分泌肾上腺素。 7.体重近似、发育正常的甲、乙、丙、丁四只雄性小狗,丁狗不做处理,甲、乙、丙狗分别进行不同的手术处理。在相同条件下饲养三个月后,测得各自血液中三种激素的含量如下表,则下列叙述错误的是(　　) 小狗 雄激素 甲状腺激素 生长激素 甲 3.8 0.1 5.8 乙 3.6 2.8 0.1 丙 0.5 3 5.5 丁 4 3 6 A.甲狗可能出现精神萎靡的症状 B.乙狗可能出现生长停滞的症状 C.丙狗性情可能变得比较温顺 D.三只狗的症状可通过饲喂相应激素缓解 【解析】D　甲狗手术后导致甲状腺激素低于正常值,由于甲状腺激素能提高神经的兴奋性,故甲狗可能出现精神萎靡的症状,A项正确;乙狗生长激素含量降低,生长激素能调节生长发育,缺少后生长缓慢或停滞,B项正确;雄激素可维持第二性征,丙狗体内雄激素含量很低,因而性情可能变得温顺,C项正确;三只狗分别是因为缺少甲状腺激素、生长激素和雄激素而导致的症状,其中甲状腺激素和雄激素可以通过饲喂补充,而生长激素属于多肽,饲喂后会被分解为氨基酸而失去原有的作用,D项错误。 8.人的心房钠尿肽(ANP)是由心房肌细胞合成并分泌的肽类激素,能够使集合管上皮细胞膜上钠通道关闭,也能够抑制醛固酮的合成和分泌。相关叙述正确的是(　　) A.ANP经导管弥散进入体液,运输至靶细胞发挥调节作用 B.醛固酮和ANP对钠平衡的调节起协同作用 C.ANP能促进钠、水的排出,具有升高血压的作用 D.ANP发挥作用后即失活,体内会源源不断地合成以维持动态平衡 【解析】D　ANP是由心房肌细胞合成并分泌的肽类激素,直接弥散进入体液,不经过导管,A项错误;醛固酮具有保钠排钾的作用,而ANP能够使集合管上皮细胞膜上钠通道关闭,抑制钠离子进入,两者对钠平衡的调节作用相反,B项错误;ANP能够使集合管上皮细胞膜上钠通道关闭,抑制钠离子进入,促进钠、水的排出,使血量下降,能够降低血压,C项错误;ANP是一种肽类激素,与特异性受体发挥作用后即失活,因此体内需要源源不断地合成以维持动态平衡,D项正确。 9．下图表示胰液分泌调节的部分过程。请回答下列问题： →→←←← ↓ 　 （1）盐酸刺激________________，从而使其分泌________________，经________________传送至胰腺，促使其分泌胰液。表明机体通过________________方式调节胰液的分泌。 （2）图示中反射弧的效应器为_______________________________________________________________。表明机体还可通过__________方式调节胰液的分泌。 （3）研究者又进一步研究刺激迷走神经、注射不同剂量促胰液素对胰液分泌量的效应，结果如下表。 处理方式 时间 /剂量 分泌量 (滴/15 min) 时间 /剂量 分泌量 (滴/15 min) 时间 /剂量 分泌量 (滴/15 min) 刺激迷走神经 3 min 8 3 min 8 3 min 8 注射促胰液素 1 mg 11 2 mg 37 3 mg 62 刺激迷走神经同时注射促胰液素 3 min 和1 mg 43 3 min 和2 mg 88 3 min 和3 mg 120 由表可知，单独刺激迷走神经或注射促胰液素与二者同时作用相比，____________________对胰腺分泌胰液的促进作用更显著。 【解析】（1）稀盐酸刺激小肠黏膜，从而使小肠黏膜分泌促胰液素，促胰液素经血液运输至胰腺，促使胰腺分泌胰液，这是由内分泌细胞分泌激素进行调节的方式，是激素调节。 （2）据图示可知，图中反射弧的效应器为(迷走神经)传出神经末梢及其支配的胰腺，故胰腺的分泌还可通过神经调节的方式调节。 （3）由题表可知，单独刺激迷走神经或单独注射促胰液素，胰液分泌量都比二者同时作用时少，故二者同时作用对胰腺分泌胰液的促进作用更显著。 【答案】（1）小肠(小肠黏膜) 促胰液素 血液 激素调节 （2）迷走神经的传出神经末梢和它所支配的胰腺 神经调节 （3）二者同时作用 10．某人将体重相同、发育正常的四只小白鼠用来做实验，A鼠不做任何处理，B、C、D三只鼠进行不同的处理。一段时间后，经验血，在100 mL血液中得到的有关数据如下：(单位：mg) A鼠 B鼠 C鼠 D鼠 雄性激素 4 3.8 3.6 0.8 甲状腺激素 3 0 2.8 3 生长激素 6 5.8 0.1 5.5 (1)B鼠被切除了 ，若它是一只幼鼠，将会出现 。 (2)C鼠被切除了 ，若它是一只幼鼠，将会出现 等现象。 (3)D鼠被切除了 ，若它是一只成年鼠，将会出现 等现象。 (4)A鼠在此实验中的作用是 。 【解析】由A鼠的对照知道，B鼠切除了甲状腺，C鼠切除了垂体，D鼠切除了睾丸。甲状腺分泌甲状腺激素，可促进幼小动物的发育；垂体分泌生长激素，可促进幼小动物的生长；睾丸分泌雄激素，促进生殖器官的发育以及激发和维持第二性征。 【答案】(1)甲状腺　体形矮小，反应迟钝，生殖器官发育不全 (2)垂体　生长迟缓 (3)睾丸(性腺)　第二性征消退 (4)对照 · 思维拓展练 1．下图表示胰液分泌调节的部分过程。请回答下列问题： →→←←← ↓ 　 （1）盐酸刺激________________，从而使其分泌________________，经________________传送至胰腺，促使其分泌胰液。表明机体通过________________方式调节胰液的分泌。 （2）图示中反射弧的效应器为_______________________________________________________________。表明机体还可通过__________方式调节胰液的分泌。 （3）研究者又进一步研究刺激迷走神经、注射不同剂量促胰液素对胰液分泌量的效应，结果如下表。 处理方式 时间 /剂量 分泌量 (滴/15 min) 时间 /剂量 分泌量 (滴/15 min) 时间 /剂量 分泌量 (滴/15 min) 刺激迷走神经 3 min 8 3 min 8 3 min 8 注射促胰液素 1 mg 11 2 mg 37 3 mg 62 刺激迷走神经同时注射促胰液素 3 min 和1 mg 43 3 min 和2 mg 88 3 min 和3 mg 120 由表可知，单独刺激迷走神经或注射促胰液素与二者同时作用相比，____________________对胰腺分泌胰液的促进作用更显著。 【解析】（1）稀盐酸刺激小肠黏膜，从而使小肠黏膜分泌促胰液素，促胰液素经血液运输至胰腺，促使胰腺分泌胰液，这是由内分泌细胞分泌激素进行调节的方式，是激素调节。 （2）据图示可知，图中反射弧的效应器为(迷走神经)传出神经末梢及其支配的胰腺，故胰腺的分泌还可通过神经调节的方式调节。 （3）由题表可知，单独刺激迷走神经或单独注射促胰液素，胰液分泌量都比二者同时作用时少，故二者同时作用对胰腺分泌胰液的促进作用更显著。 【答案】（1）小肠(小肠黏膜) 促胰液素 血液 激素调节 （2）迷走神经的传出神经末梢和它所支配的胰腺 神经调节 （3）二者同时作用 2.结合下列两则资料,回答相关问题。 资料一　胰岛素的发现经历了漫长的历程。科学家试图直接通过研磨胰腺提取胰岛素,但总是失败。后来科学家弗雷德·里克·班廷将狗通往十二指肠的胰导管结扎,一段时间后,该胰腺萎缩,经显微观察,该萎缩的胰腺已没有分泌消化酶的正常胰腺腺泡细胞。从该萎缩的胰腺中才成功提取到胰岛素。 资料二　胰岛素原是一条很长的多肽链。胰岛素原在相关酶的作用下被水解,1分子胰岛素原分解为1分子胰岛素和1分子C肽。C肽和胰岛素同时释放到血液中。C肽在血清中与胰岛素等量,且很稳定,因此C肽的测量结果是糖尿病分型的重要依据。 (1)根据资料一判断为什么科学家直接从正常的胰腺提取胰岛素失败:  　。 (2)根据资料二判断产生C肽的细胞是　　　　　　　　　　　。分泌C肽的过程依赖于生物膜的什么特性?　　　　　　　　　　　　　　　。 (3)在临床中,对于接受注射胰岛素治疗的患者,测定其血液中胰岛素水平,不能评价患者胰岛B细胞的功能。可以通过测定C肽水平来评价自身胰岛B细胞的功能,分析其原因是 　 。 (4)某学校生物实验小组以小狗为实验材料验证胰岛素具有降低血糖的作用,设计方案时,以小狗每次注射药物前后小狗症状的变化为观察指标,那么实验组小狗注射药物的顺序是,先注射　　　,再注射　　　。(请从下列选项中选择药物,填写编号) ①胰岛素　②生理盐水　③葡萄糖 【解析】 (1)由资料一可知,当分泌消化酶的正常胰腺腺泡细胞萎缩,才从该萎缩的胰腺中提取到胰岛素。说明胰腺中含有胰蛋白酶,研磨时,细胞破碎,胰岛素被胰蛋白酶分解,导致提取失败。(2)由资料二可知, C肽和胰岛素在同一个细胞中同时合成,所以产生C肽的细胞是胰岛B细胞。C肽的分泌方式为胞吐,体现了生物膜具有一定的流动性。(3)患者体内含有外源胰岛素,且胰岛素一经靶细胞接受起作用后就被灭活,C肽在血清中与胰岛素等量且很稳定。所以通过测定C肽水平来评价患者自身胰岛B细胞的功能。(4)先注射胰岛素,小狗表现出低血糖症状,再注射葡萄糖,低血糖症状消失,可证明胰岛素可以降低血糖。所以先注射胰岛素再注射葡萄糖。 【答案】 (1)因为胰岛素是一种蛋白质,胰腺中含有胰蛋白酶,研磨时,细胞破碎,胰岛素被胰蛋白酶分解,导致提取失败 (2)胰岛B细胞　生物膜具有一定的流动性 (3)患者体内含有外源胰岛素,且胰岛素一经靶细胞接受起作用后就被灭活。C肽在血清中与(内源)胰岛素等量且很稳定 (4)①　③ 3.为研究垂体对机体生长发育的作用,某同学用垂体切除法进行实验。在实验过程中,用幼龄大鼠为材料,以体重变化作为生长发育的检测指标。回答下列问题。 (1)请完善下面的实验步骤 ①将若干只大鼠随机分为A、B两组后进行处理,A组(对照组)的处理是　　　　　　　　　,B组的处理是　　　 　　　　。 ②将上述两组大鼠置于相同的适宜条件下饲养。 ③　 。 ④对所得数据进行统计处理与分析。 (2)实验结果与分析 B组大鼠生长发育的状况不如A组,出现这种差异的原因是B组的处理使大鼠缺失了来源于垂体的　　　激素和　　　　激素。 【解析】 (1)本实验的实验目的是研究垂体对机体生长发育的作用,则实验中的自变量是有无垂体,因变量是幼龄大鼠的体重变化,实验中的无关变量要相同且适宜,故可设计实验如下:①将若干只大鼠随机分为A、B两组后进行处理,A组(对照组)的处理是手术但不切除垂体,B组的处理是切除垂体。②将上述两组大鼠置于相同的适宜条件下饲养。③实验的因变量是幼龄大鼠的体重变化,故每隔一定时间,测定并记录两组大鼠的体重。④对所得数据进行统计处理与分析。(2)B组大鼠生长发育的状况不如A组,出现这种差异的原因是B组的处理使大鼠缺失了来自垂体的生长激素和促甲状腺激素,从而使甲状腺激素和生长激素分泌不足,导致发育迟缓。 【答案】 (1)手术但不切除垂体　切除垂体　每隔一定时间,测定并记录两组大鼠的体重　(2)生长　促甲状腺 4．为研究物质X对高血糖症状的缓解作用，根据提供的实验材料，完善实验思路。 实验材料：适龄、血糖正常的健康雄性小鼠若干只，药物S（用生理盐水配制，用于构建高血糖模型小鼠），物质X（用生理盐水配制），生理盐水等。（要求与说明：实验中涉及的剂量不作具体要求。小鼠血糖值>11.1mmol/L，定为高血糖模型小鼠，饲养条件适宜。） 回答下列问题： (1)完善实验思路： ①适应性饲养：选取小鼠若干只，随机均分为甲、乙、丙3组。正常饲养数天，每天测量小鼠的血糖，计算平均值。 ②药物S处理： 甲组：每天每只小鼠腹腔注射一定量的生理盐水。 乙组：每天每只小鼠腹腔注射一定量的药物S。 丙组： 。 连续处理数天，每天测量小鼠的血糖，计算平均值，直至建成高血糖模型小鼠。 ③物质X处理： 甲组： 。 乙组：每天每只小鼠灌胃一定量的生理盐水。 丙组： 。 连续处理若干天，每天测量小鼠的血糖，计算平均值。 (2)预测实验结果： 请将实验各阶段的预期结果在下列表格中补充完整。 组别 实验阶段 适应性饲养 药物S处理 物质X处理 甲组 正常 正常 ① 乙组 正常 逐渐升高至>11.1mmol/L >11.1mmol/L 丙组 正常 ② 逐渐下降，但高于正常水平 【解析】（1）①适应性饲养使小鼠适应实验环境，正常饲养小鼠数天，甲乙丙三组的血糖值正常。 ②药物S处理：甲组：每天每只小鼠腹腔注射一定量生理盐水，则甲组作为对照组。该实验的目的是研究物质X对高血糖症状的缓解作用，需要药物处理乙组和丙组使小鼠出现高血糖症状，因此药物S处理时乙组和丙组：每天每只小鼠腹腔注射一定量药物S。 ③在物质X处理时乙组作为对照组，丙组作为实验组，一组给物质X，一组没有物质X，以探究物质X对高血糖症状的缓解作用。物质X处理时，遵循实验单一变量，乙组给药途径是灌胃，则甲组作为空白对照，甲组每天每只小鼠灌胃一定量生理盐水；乙组：每天每只小鼠灌胃一定量生理盐水；丙组：每天每只小鼠灌胃一定量物质X。 （2）该实验将小鼠分为甲、乙、丙3组，进行三个阶段实验，即适应性饲养阶段、药物S处理、物质X处理，记录血糖值变化。正常饲养数天，甲乙丙三组的血糖值正常。甲组作为对照组，均是生理盐水处理，因此甲组在药物S处理和物质X处理时所测得的血糖值正常；小鼠血糖值>11.1mmol/L，定为高血糖模型小鼠，药物S处理阶段，乙组小鼠腹腔注射一定量药物S，会使血糖升高，逐渐升高至>11.1mmol/L；物质X处理阶段乙组小鼠灌胃一定量生理盐水，不会缓解高血糖症状，血糖值依然>11.1mmol/L；药物S处理阶段，丙组小鼠腹腔注射一定量药物S，会使血糖升高，逐渐升高至>11.1mmol/L；如果物质X对高血糖症状的缓解作用，则物质X处理阶段丙组小鼠在血糖值逐渐下降，但高于正常水平。 【答案】(1) 每天每只小鼠腹腔注射一定量药物S 每天每只小鼠灌胃一定量生理盐水 每天每只小鼠灌胃一定量物质X (2) 正常 逐渐升高至>11.1mmol/L 5．正常小鼠进食后血糖浓度上升，机体主要通过图1所示的三种途径促进胰岛B细胞分泌胰岛素。回答下列问题： (1)由图1可知，途径①③中胰岛素分泌的调节方式分别为 、 。胰岛素的作用结果反过来影响胰岛素的分泌，这种调节方式称为 。 (2)研究发现，支配胰岛B细胞的交感神经兴奋时，抑制胰岛素的分泌；支配胰岛B细胞的迷走神经兴奋时，促进胰岛素的分泌。不同的神经对胰岛素的分泌影响不同，从细胞间信息交流的角度分析，推测原因可能是 （答出1点即可）。 (3)某研究小组欲验证芹菜素对糖尿病小鼠具有降血糖作用，请完善实验报告。 材料与试剂：生理状况相同的健康小鼠若干只，芹菜素（用生理盐水配制）、生理盐水、血糖测定仪、链脲佐菌素溶液（STZ）（可破坏胰岛B细胞，诱发糖尿病）。 Ⅰ.制备糖尿病小鼠模型：随机取20只健康小鼠用高糖高脂饲料喂养8周后，左下腹注射65 mg/kg STZ 制备糖尿病小鼠模型。 Ⅱ.检验芹菜素降血糖效果： ①取 只健康小鼠作为甲组，将实验Ⅰ制备的糖尿病小鼠随机均分为乙、丙两组； ② ； ③乙组每只小鼠每天注射 ，甲组和丙组每只小鼠每天注射 ，均连续注射四周。期间，各组小鼠均饲喂普通饲料，自由饮食； ④四周后，用血糖测定仪测定各组小鼠的血糖浓度，并进行统计分析取平均值。 Ⅲ.观察并分析实验结果，用柱状图表示： 。 【解析】（1）途径①血糖浓度上升直接作用到胰岛B细胞促进其产生胰岛素，该过程的调节方式为体液调节；途径③依赖反射弧结构，该途径中胰岛素分泌的调节方式为神经—体液调节。系统本身工作的效果反过来作为信息，作用于该系统，这样的调节称为反馈调节，胰岛素的作用结果为降低血糖，血糖降低后作为信息反过来影响胰岛素的分泌，这种调节方式称为（负）反馈调节。 （2）信息分子与相应的受体特异性识别后发挥调节作用。不同的神经对胰岛素的分泌影响不同，说明不同神经细胞与胰岛B细胞之间信息传递存在差异，可能是支配胰岛B细胞的交感神经和迷走神经释放的神经递质不同（或胰岛B细胞膜上识别、结合交感神经和迷走神经释放的神经递质的受体种类不同）。 （3）分析题意可知，本实验目的是证实芹菜素对糖尿病大鼠具有降血糖作用，则实验的自变量是芹菜素的有无，因变量是糖尿病大鼠的状况（血糖水平），实验设计应遵循对照与单一变量原则，故可设计实验如下：①取10只健康大鼠作为甲组，起对照作用，将实验Ⅰ制备的糖尿病大鼠随机分为乙、丙两组（每组10只）；②在实验前需要用血糖测定仪测定三组大鼠的血糖浓度并进行统计分析取平均值，做好记录。③每天对乙组的每只大鼠注射适量芹菜素，连续注射4周；每天对甲组和丙组的每只大鼠注射等量生理盐水，连续注射4周。期间各组大鼠均饲喂普通饲料，自由饮食。④4周后，用血糖测定仪测定各组大鼠的血糖浓度，并进行统计分析。与给药前相比，给药后甲组血糖仍保持正常，乙组血糖浓度较高，但由于注射了芹菜素，所以血糖浓度降低，丙组饲喂等量生理盐水，且胰岛B细胞被破坏，血糖浓度与注射前相同，且仍维持较高的水平，结果如图： 【答案】(1)体液调节 神经—体液调节 （负）反馈调节 (2)支配胰岛B细胞的交感神经和迷走神经释放的神经递质不同（或胰岛B细胞膜上识别、结合交感神经和迷走神经释放的神经递质的受体种类不同） (3)10 用血糖测定仪测量各组小鼠的初始血糖浓度并进行统计分析取平均值并记录 适量的芹菜素 等量的生理盐水 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！学 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第3章 体液调节 第1节 激素与内分泌系统 1.通过对促胰液素、胰岛素的发现过程，形成敢于大胆探索生物学问题的品质。 2.举例说明人体内分泌系统主要由内分泌腺组成，包括垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛和性腺等多种腺体，它们分泌的各类激素参与生命活动的调节。 3.对内分泌系统的组成、激素的种类和功能的学习，形成结构与功能观，阐释生命的本质。 学习重点：内分泌系统中主要内分泌腺及其功能 学习难点：内分泌腺和激素功能的基本研究方法 一．激素调节的发现 1．促胰液素的发现 （1）斯他林和贝利斯提出的假设：在盐酸的作用下， 产生了一种 ，这种物质进入 后，随血流到达胰腺， 。 注意：是小肠粘膜分泌的促胰液素。 （2）实验验证过程： 2． 人体内主要的内分泌腺及其分泌的激素 1、 注意区分 和外分泌腺，外分泌腺主要包括： 等。 2、 内分泌腺通过 运输，没有管道。外分泌腺有管道。 3．人体内主要激素的来源和功能 内分泌腺 激素名称 作用部位 功能 下丘脑 垂体 甲状腺 肾上腺 胰腺 性腺 4．人体内主要内分泌腺在体内的分布 5．激素的种类和化学本质 （1）固醇类激素： ---------可以进入细胞内传递信息。 （2）氨基酸衍生物类激素： 。 （3）多肽和蛋白质类激素： 。 6.与激素有关的人类疾病 激素 类型 病症 病因 症状 甲状腺激素 生长激素 胰岛素 三、激素功能的研究方法 1.减法原理：甲状腺激素和性激素的研究，摘除掉。 2.加法原理：一般针对病理生物或者先减再加 3.常见激素的研究方法 激素 方法 实验探究 甲状腺 激素 生长 激素 性激素 胰岛素 胰高血 糖素 4.注意： （1）摘除法的对照组应该： （一般适用于个体较大的动物） （2）饲喂法：对照组： 的动物饲料 （3）注射法：对照组： 等 1.某科学家为了研究性激素在胚胎生殖系统中所起的作用，提出了如下假说。 假说1：发育出雄性器官需要来自睾丸提供的激素信号，当这一信号缺失时，胚胎发育出雌性器官。 假说2：发育出雌性器官需要来自卵巢提供的激素信号，当这一信号缺失时，胚胎发育出雄性器官。为此，他设计了实验：在家兔胚胎生殖系统分化之前，通过于术摘除即将发育为卵巢或睾丸的组织。当幼兔生下来之后，观察他们的性染色体组成及外生始器官的表现。实验结果如表，请回答下列问题： 性染色体组成 外生殖器官表现 未做手术 手术后 XY 雄性 雌性 XX 雌性 雌性 （1）实验结果验证了上述假说1。如果另外一个假说成立，则相应的实验结果是 。 （2）为了进一步证实他的假说，在摘除即将发育为卵巢或睾丸组织的同时，给予一定量的 刺激，观察性染色体组成为XX或XY的胚胎是否都发育出 器官。 （3）运动员长期注射性激素会导致性器官萎缩，甚至失去生殖能力。请结合负反馈调节机制分析，原因是什么？ 2.促胰腺素（Secretin）是由十二指肠粘膜S细胞和分散在空肠（主要是上端）的S细胞释放的消化道激素（又称促胰液素、胰液素），促胰腺素为一碱性多肽，由27个氨基酸组成，与抑胃肽，血管活性肠肽及胰高血糖素的氨基酸序列分别有9、9、14个氨基酸序列完全相同。提示它们由同一激素祖先演化而来，故把这四个肽归为一族，称为促胰腺素族。促胰腺素主要由肾脏消除。胃酸是刺激胰液素释放的主要的生理作用最强的因素。刺激其释放的pH阈值为4.5，其他如胆汁、胆酸钠和脂肪、钙离子、酒精等均刺激胰液素升高。分析促胰液的生理功能。 1.甲状腺激素是人们发现的第一种动物激素。（ ） 2.促胰液素能够强烈促进食物的消化。( ) 3.促胰液素是由小肠黏膜分泌的。 ( ) 4.促胰液素的分泌不需要导管。 ( ) 5.内分泌腺和外分泌腺分泌的化学物质都是内环境的成分。(　 　) 6.胰腺受反射弧传出神经的支配，其分泌胰液也受促胰液素调节。(　 ) 7.激素的合成与分泌都需要内质网和高尔基体的加工。(选择性必修1 P48图3-1)(　 　) 8.雄激素是一种蛋白质，具有激发和维持雄性第二性征的作用。(　 　) 9.从结扎了胰管的狗身上取出胰腺制成提取液,注入摘除胰腺的狗体内,后者的血糖不发生改变(　 　) 10.通过手术摘除公鸡的睾丸,一段时间后重新移植回去,公鸡的雄性特征不发生变化(　 　) 11.下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，调节甲状腺激素的合成和分泌(　 　) 12.肾上腺分泌的肾上腺素增加能促进呼吸频率和心率加快。(　 　) 探究一 促胰液素的发现 促胰液素发现之前关于胰液分泌调节的观点：胃酸（主要是盐酸）→刺激小肠的神经→神经兴奋→促进胰腺分泌胰液 （1）沃泰默实验 ①实验假设： ②实验步骤和结果 ③对实验结果的解释： （2）斯他林和贝利斯实验 ①实验假设： ②实验过程和结果 ③实验结论: 探究二 胰岛素的发现 （1）发现胰岛素的背景 ①1869年：显微镜下观察胰腺组织，发现胰岛。 ②1889年：切除胰腺的狗患糖尿病，提出胰腺能分泌某种抗糖尿病的物质的假说。 ③1916年：科学家将胰岛产生的、可能与糖尿病有关的物质命名为胰岛素。 （2）班廷和贝斯特利实验过程 探究三 内分泌系统的组成和功能 1．内分泌系统的组成： 2．列表比较下丘脑、垂体、胰腺、甲状腺、肾上腺、卵巢、睾丸分泌的激素及功能 3.概述内分泌系统的功能： · 基础过关练 1．下列有关促胰液素的叙述，不正确的是(　　) A．促胰液素是人们发现的第一种激素 B．促胰液素能够直接促进消化 C．促胰液素的分泌不需要导管的输送 D．促胰液素是由小肠黏膜分泌的 2．下列关于哺乳动物胰脏(腺)的叙述，错误的是(　　) A．能分泌胰岛素和胰高血糖素 B．既有内分泌作用也有外分泌作用 C．胰腺细胞分泌的酶直接进入血液中 D．胰岛细胞分泌的激素可以进入血液循环 3．下列激素中，由同一种腺体分泌的是(　　) A．生长激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素 B．促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素 C．胰岛素、肾上腺素、胰高血糖素 D．促甲状腺激素、甲状腺激素、促性腺激素 4．研究激素可以依据实验变量控制中的“加法原理”或“减法原理”，当动物缺乏某种激素时，可以通过“饲喂法”或“注射法”对该激素进行人为补充，下列可通过“饲喂法”补充的是(　　) A．生长激素、胰岛素 B．甲状腺激素、性激素 C．胰岛素、性激素 D．性激素、生长激素 5．下列哪几组激素是由同一个腺体分泌，且不能口服的(　　) A．肾上腺素和胰高血糖素 B．雌激素和孕激素 C．甲状腺激素和生长激素 D．胰岛素和胰高血糖素 6．甲亢病人情绪易激动，其原因是甲状腺激素能够（　　） A．促进新陈代谢 B．提高神经系统的兴奋性 C．促进生长发育 D．幼年时期分泌不足患侏儒症 7.下面是与促胰液素发现过程有关的四个实验，下列有关分析错误的是(　　) ①稀盐酸→小肠肠腔→胰腺分泌胰液 ②稀盐酸→静脉血液→胰腺不分泌胰液 ③稀盐酸→小肠肠腔(去除神经)→胰腺分泌胰液 ④小肠黏膜＋稀盐酸＋砂子→制成提取液→注入静脉血液→胰腺分泌胰液 A．①与②组成的实验自变量是稀盐酸刺激的部位 B．①与③对比说明胰液分泌不受神经的调节 C．①②③④对比说明胰液分泌受小肠黏膜产生的物质(由血液运输)调节 D．要证明胰液分泌是否受神经的调节应该再设计实验继续探究 8.下面是科学家为揭开糖尿病的发病原因，以狗为实验动物进行研究的结果，对该实验结果的分析，错误的是(　　) 实验组 实验操作 实验结果 A 切除胰腺 出现糖尿 B 结扎胰管，胰腺大部分萎缩，胰岛细胞活着 不出现糖尿 C 切除胰腺，注射胰岛提取液 不出现糖尿 A.由A、C实验可知：胰岛提取液可防止糖尿的出现 B.由A、B实验可知：胰腺由内分泌部和外分泌部组成 C.由B、C实验可知：胰岛提取液含胰岛细胞分泌物 D.该研究证明：糖尿病的发病可能与胰岛细胞的分泌物有关 9.激素是由内分泌器官或细胞产生的物质，对机体的代谢、生长、发育和繁殖等起到重要的调节作用。激素的种类很多，下列关于不同激素功能的叙述，正确的是(　　) A.幼年时，垂体分泌的生长激素和甲状腺激素增多，二者共同促进个体的生长 B.在性发育期，女性卵巢细胞的核糖体上合成的雌激素增多，激发雌性周期 C.在遭遇突发状况时，肾脏细胞分泌的某种激素增多，使心跳加快、呼吸急促 D.成年后，甲状腺激素分泌不足会使神经系统的兴奋性降低 10．甲状腺激素是人体的一种重要激素，其含量过多或过少均会导致人体生理过程异常。请回答下列甲状腺研究的相关问题： （1）甲状腺激素在细胞内与受体结合，通过影响基因表达发挥生理作用。BDNF是一种蛋白质类神经营养因子，由BDNF基因控制合成。研究发现，甲状腺激素可以促进海马区的BDNF合成。BDNF可以选择性的引起神经元Na+通道开放，引起大量的Na+__________，导致神经细胞产生兴奋。BDNF也可以促进突触前膜释放__________，增强兴奋的传递过程，从而促进学习记忆。 （2）长期高脂肪膳食会使甲状腺激素分泌减少，使学习能力下降。蔬菜水果中富含槲皮素。科研人员利用小鼠研究了槲皮素对高脂膳食危害的影响。实验处理及结果如下表所示： 处理 BDNFmRNA（相对值） BDNF（pg/mgpr） ______ 1．00 26 高脂膳食 0．65 19 高脂膳食+槲皮素 0．95 25 表中横线处的处理为__________。分析上表数据可知槲皮素和高脂膳食对BDNF基因表达的作用相互__________，从而缓解高脂膳食的危害。 （3）甲状腺功能亢进症简称“甲亢”，是由于甲状腺合成并释放过多的甲状腺激素造成的。在某甲亢患者体内检测到TRA（一种抗体）的水平过高，该抗体能__________（填“激活”、“抑制”或“不产生特定的作用”）位于__________细胞上的促甲状腺激素的受体。 （4）甲亢患者表现为容易激动、失眠、心跳增快等，这说明甲状腺激素的作用之一是__________。放射性131I可用于甲亢的治疗，该治疗法可以有效地破坏甲状腺腺泡上皮而不影响邻近组织，其主要原因是__________。 · 能力提升练 1．选体重相近、发育正常的四只雄性小狗，甲狗不做任何处理，乙、丙、丁分别做不同手术处理。几个月后，测得四只狗血液中的三种激素的含量（μg/mL）如下表： 甲 乙 丙 丁 甲状腺激素 3 0．1 2．8 3 雄性激素 4 3．8 3．6 0．8 生长激素 6 5．8 0．1 5．6 据表分析：乙、丙、丁三只小狗分别被切除的内分泌腺依次是（　　） A．甲状腺、垂体、睾丸 B．甲状腺、睾丸、垂体 C．垂体、甲状腺、睾丸 D．睾丸、甲状腺、垂体 2．许多淡水鱼在人工饲养条件下不产卵，常取产卵的同种鱼的垂体研碎注入不产卵的鱼体内，以促使其产卵，这主要是利用垂体中含有（ ） A．性激素 B．促甲状腺激素 C．促性腺激素 D．生长激素 3．某14岁小女孩能吃、能走、能讲，且智力正常，但她的身高与4岁大的小女孩相当。据此判断该女孩幼年时期（　　） A．肾上腺素分泌不足 B．甲状腺激素分泌不足 C．生长激素分泌不足 D．促甲状腺激素分泌不足 4．下列关于激素和酶的叙述，不正确的是（ ） A．激素和酶的化学本质都是蛋白质 B．能产生酶的细胞不一定能产生激素 C．能产生激素的细胞一定能产生酶 D．激素产生后一般作用于其他细胞 5．如图为人体内分泌系统示意图，有关此图的说法中错误的是(　　) A．1是垂体，它是内分泌腺的“枢纽” B．5的内分泌部属于内分泌腺，外分泌部属于外分泌腺 C．2能分泌生长激素，碘是合成该激素的重要原料 D．6、7分泌的性激素可以促进男女两性器官的发育 6．(多选)下列关于内分泌腺及其分泌的激素名称，相符的是(　　) A．下丘脑－甲状腺激素 B．胰岛－胰高血糖素 C．垂体－生长激素 D．肾上腺－肾上腺素 7.体重近似、发育正常的甲、乙、丙、丁四只雄性小狗,丁狗不做处理,甲、乙、丙狗分别进行不同的手术处理。在相同条件下饲养三个月后,测得各自血液中三种激素的含量如下表,则下列叙述错误的是(　　) 小狗 雄激素 甲状腺激素 生长激素 甲 3.8 0.1 5.8 乙 3.6 2.8 0.1 丙 0.5 3 5.5 丁 4 3 6 A.甲狗可能出现精神萎靡的症状 B.乙狗可能出现生长停滞的症状 C.丙狗性情可能变得比较温顺 D.三只狗的症状可通过饲喂相应激素缓解 8.人的心房钠尿肽(ANP)是由心房肌细胞合成并分泌的肽类激素,能够使集合管上皮细胞膜上钠通道关闭,也能够抑制醛固酮的合成和分泌。相关叙述正确的是(　　) A.ANP经导管弥散进入体液,运输至靶细胞发挥调节作用 B.醛固酮和ANP对钠平衡的调节起协同作用 C.ANP能促进钠、水的排出,具有升高血压的作用 D.ANP发挥作用后即失活,体内会源源不断地合成以维持动态平衡 9．下图表示胰液分泌调节的部分过程。请回答下列问题： →→←←← ↓ 　 （1）盐酸刺激________________，从而使其分泌________________，经________________传送至胰腺，促使其分泌胰液。表明机体通过________________方式调节胰液的分泌。 （2）图示中反射弧的效应器为_______________________________________________________________。表明机体还可通过__________方式调节胰液的分泌。 （3）研究者又进一步研究刺激迷走神经、注射不同剂量促胰液素对胰液分泌量的效应，结果如下表。 处理方式 时间 /剂量 分泌量 (滴/15 min) 时间 /剂量 分泌量 (滴/15 min) 时间 /剂量 分泌量 (滴/15 min) 刺激迷走神经 3 min 8 3 min 8 3 min 8 注射促胰液素 1 mg 11 2 mg 37 3 mg 62 刺激迷走神经同时注射促胰液素 3 min 和1 mg 43 3 min 和2 mg 88 3 min 和3 mg 120 由表可知，单独刺激迷走神经或注射促胰液素与二者同时作用相比，____________________对胰腺分泌胰液的促进作用更显著。 10．某人将体重相同、发育正常的四只小白鼠用来做实验，A鼠不做任何处理，B、C、D三只鼠进行不同的处理。一段时间后，经验血，在100 mL血液中得到的有关数据如下：(单位：mg) A鼠 B鼠 C鼠 D鼠 雄性激素 4 3.8 3.6 0.8 甲状腺激素 3 0 2.8 3 生长激素 6 5.8 0.1 5.5 (1)B鼠被切除了 ，若它是一只幼鼠，将会出现 。 (2)C鼠被切除了 ，若它是一只幼鼠，将会出现 等现象。 (3)D鼠被切除了 ，若它是一只成年鼠，将会出现 等现象。 (4)A鼠在此实验中的作用是 。 · 思维拓展练 1．下图表示胰液分泌调节的部分过程。请回答下列问题： →→←←← ↓ 　 （1）盐酸刺激________________，从而使其分泌________________，经________________传送至胰腺，促使其分泌胰液。表明机体通过________________方式调节胰液的分泌。 （2）图示中反射弧的效应器为_______________________________________________________________。表明机体还可通过__________方式调节胰液的分泌。 （3）研究者又进一步研究刺激迷走神经、注射不同剂量促胰液素对胰液分泌量的效应，结果如下表。 处理方式 时间 /剂量 分泌量 (滴/15 min) 时间 /剂量 分泌量 (滴/15 min) 时间 /剂量 分泌量 (滴/15 min) 刺激迷走神经 3 min 8 3 min 8 3 min 8 注射促胰液素 1 mg 11 2 mg 37 3 mg 62 刺激迷走神经同时注射促胰液素 3 min 和1 mg 43 3 min 和2 mg 88 3 min 和3 mg 120 由表可知，单独刺激迷走神经或注射促胰液素与二者同时作用相比，____________________对胰腺分泌胰液的促进作用更显著。 2.结合下列两则资料,回答相关问题。 资料一　胰岛素的发现经历了漫长的历程。科学家试图直接通过研磨胰腺提取胰岛素,但总是失败。后来科学家弗雷德·里克·班廷将狗通往十二指肠的胰导管结扎,一段时间后,该胰腺萎缩,经显微观察,该萎缩的胰腺已没有分泌消化酶的正常胰腺腺泡细胞。从该萎缩的胰腺中才成功提取到胰岛素。 资料二　胰岛素原是一条很长的多肽链。胰岛素原在相关酶的作用下被水解,1分子胰岛素原分解为1分子胰岛素和1分子C肽。C肽和胰岛素同时释放到血液中。C肽在血清中与胰岛素等量,且很稳定,因此C肽的测量结果是糖尿病分型的重要依据。 (1)根据资料一判断为什么科学家直接从正常的胰腺提取胰岛素失败:  　。 (2)根据资料二判断产生C肽的细胞是　　　　　　　　　　　。分泌C肽的过程依赖于生物膜的什么特性?　　　　　　　　　　　　　　　。 (3)在临床中,对于接受注射胰岛素治疗的患者,测定其血液中胰岛素水平,不能评价患者胰岛B细胞的功能。可以通过测定C肽水平来评价自身胰岛B细胞的功能,分析其原因是 　 。 (4)某学校生物实验小组以小狗为实验材料验证胰岛素具有降低血糖的作用,设计方案时,以小狗每次注射药物前后小狗症状的变化为观察指标,那么实验组小狗注射药物的顺序是,先注射　　　,再注射　　　。(请从下列选项中选择药物,填写编号) ①胰岛素　②生理盐水　③葡萄糖 3.为研究垂体对机体生长发育的作用,某同学用垂体切除法进行实验。在实验过程中,用幼龄大鼠为材料,以体重变化作为生长发育的检测指标。回答下列问题。 (1)请完善下面的实验步骤 ①将若干只大鼠随机分为A、B两组后进行处理,A组(对照组)的处理是　　　　　　　　　,B组的处理是　　　 　　　　。 ②将上述两组大鼠置于相同的适宜条件下饲养。 ③　 。 ④对所得数据进行统计处理与分析。 (2)实验结果与分析 B组大鼠生长发育的状况不如A组,出现这种差异的原因是B组的处理使大鼠缺失了来源于垂体的　　　激素和　　　　激素。 4．为研究物质X对高血糖症状的缓解作用，根据提供的实验材料，完善实验思路。 实验材料：适龄、血糖正常的健康雄性小鼠若干只，药物S（用生理盐水配制，用于构建高血糖模型小鼠），物质X（用生理盐水配制），生理盐水等。（要求与说明：实验中涉及的剂量不作具体要求。小鼠血糖值>11.1mmol/L，定为高血糖模型小鼠，饲养条件适宜。） 回答下列问题： (1)完善实验思路： ①适应性饲养：选取小鼠若干只，随机均分为甲、乙、丙3组。正常饲养数天，每天测量小鼠的血糖，计算平均值。 ②药物S处理： 甲组：每天每只小鼠腹腔注射一定量的生理盐水。 乙组：每天每只小鼠腹腔注射一定量的药物S。 丙组： 。 连续处理数天，每天测量小鼠的血糖，计算平均值，直至建成高血糖模型小鼠。 ③物质X处理： 甲组： 。 乙组：每天每只小鼠灌胃一定量的生理盐水。 丙组： 。 连续处理若干天，每天测量小鼠的血糖，计算平均值。 (2)预测实验结果： 请将实验各阶段的预期结果在下列表格中补充完整。 组别 实验阶段 适应性饲养 药物S处理 物质X处理 甲组 正常 正常 ① 乙组 正常 逐渐升高至>11.1mmol/L >11.1mmol/L 丙组 正常 ② 逐渐下降，但高于正常水平 5．正常小鼠进食后血糖浓度上升，机体主要通过图1所示的三种途径促进胰岛B细胞分泌胰岛素。回答下列问题： (1)由图1可知，途径①③中胰岛素分泌的调节方式分别为 、 。胰岛素的作用结果反过来影响胰岛素的分泌，这种调节方式称为 。 (2)研究发现，支配胰岛B细胞的交感神经兴奋时，抑制胰岛素的分泌；支配胰岛B细胞的迷走神经兴奋时，促进胰岛素的分泌。不同的神经对胰岛素的分泌影响不同，从细胞间信息交流的角度分析，推测原因可能是 （答出1点即可）。 (3)某研究小组欲验证芹菜素对糖尿病小鼠具有降血糖作用，请完善实验报告。 材料与试剂：生理状况相同的健康小鼠若干只，芹菜素（用生理盐水配制）、生理盐水、血糖测定仪、链脲佐菌素溶液（STZ）（可破坏胰岛B细胞，诱发糖尿病）。 Ⅰ.制备糖尿病小鼠模型：随机取20只健康小鼠用高糖高脂饲料喂养8周后，左下腹注射65 mg/kg STZ 制备糖尿病小鼠模型。 Ⅱ.检验芹菜素降血糖效果： ①取 只健康小鼠作为甲组，将实验Ⅰ制备的糖尿病小鼠随机均分为乙、丙两组； ② ； ③乙组每只小鼠每天注射 ，甲组和丙组每只小鼠每天注射 ，均连续注射四周。期间，各组小鼠均饲喂普通饲料，自由饮食； ④四周后，用血糖测定仪测定各组小鼠的血糖浓度，并进行统计分析取平均值。 Ⅲ.观察并分析实验结果，用柱状图表示： 。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！学 2 学科网（北京）股份有限公司 $$