考点03 鉴赏表达技巧-2025年高考语文一轮复习古代诗歌鉴赏实用课件

考点3 鉴赏表达技巧 考 点 三 考情微观 年份、卷别 题干表述 考查角度 2023·全 国乙卷 这首词是如何表现词人闲适心情的?请结合作品简要分析 抒情方式 2022·新高 考全国Ⅱ卷 本诗是如何表现离愁别绪的?请结合内容简要分析 抒情方式 2022·浙江卷 分析两首诗后两句在情感、写法上的不同 描写手法、 修辞手法 2021·浙江卷 分别赏析上片的写景艺术和下片的叙事艺术 景物描写手法、 叙事手法 考 点 三 （续表） 考情微观 年份、卷别 题干表述 考查角度 2020·浙江卷 前人评《送柴侍御》“翻新脱妙”。比较《秋江送别》与《送柴侍御》两诗的后两句,分析后者写法的妙处 抒情方式 2019·浙江卷 全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的?请结合诗句分析 人物描写 手法 2019·江苏卷 本诗前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的?请简要分析 对比手法 考 点 三 （续表） 考情微观 2018·浙江卷 这首诗与柳永《雨霖铃》词都运用了点染手法,试赏析本诗的点染手法 点染手法 2017·浙江卷 这首诗的叙述与对比手法特色鲜明,试做赏析 叙述与对比手法 2017·天津卷 尾联运用了多种艺术手法,任选一种加以简析 描写手法、抒情方式 考 点 三 （续表） 命题特点 ①从整体上看,主观题题干指向较为明确,便于考生快速锁定考点;考查技巧主要涉及抒情、描写等相关手法及效果。 ②全国卷及地方卷客观题往往会有1~2个选项涉及对表达技巧及作用的考查,需要引起重视 突破导航 考 点 三 考 点 三 　　表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊手法。从广义上讲,既包括各种修辞手法、表达方式的使用,也包括各类表现手法和艺术构思上的巧妙运用。解答表达技巧类的鉴赏题,先辨识诗歌中所使用的修辞手法、表现手法、表达方式、结构技巧等,然后分析其本身的艺术效果,最后评价其对表现作者的思想感情所起到的作用。 考 点 三 突破一　鉴赏修辞手法 考 点 三 类别 效果 示例 比喻 突出事物特征,把抽象的事物形象化 羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。[陶渊明《归园田居(其一)》] 遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。(刘禹锡《望洞庭》) 比拟 拟人(使物人格化)、拟物(使人物化或使此物彼物化),使描写的人、物更形象生动 感时花溅泪,恨别鸟惊心。(杜甫《春望》) 只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。(李清照《武陵春》) 考 点 三 （续表） 类别 效果 示例 借代 突出描写对象的特征,使语言简练、含蓄 想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》) 夸张 有更突出、更鲜明地表现事物的作用 白发三千丈,缘愁似个长。[李白《秋浦歌十七首(其十五)》] 对偶 句式工整,表意凝练,音律和谐 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》) 双关 语意含蓄,发人深思,节省笔墨 杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨,道是无晴还有晴。[刘禹锡《竹枝词二首(其一)》] 考 点 三 （续表） 类别 效果 示例 互文 上下文义互相交错,互相渗透,互相补充,能收到笔墨经济、以少胜多、表意委婉、耐人寻味的艺术效果 将军百战死,壮士十年归。(《木兰诗》) 顶真 ①环环紧扣,引人入胜;②议事说理,准确严谨;③抒情写意,格调清新;④状物叙事,条理清晰 楚山秦山皆白云,白云处处长随君。长随君,君入楚山里,云亦随君渡湘水。湘水上,女萝衣,白云堪卧君早归。(李白《白云歌送刘十六归山》) 考 点 三 （续表） 类别 效果 示例 反复 内容上突出语意,强调情感;形式上回环往复,一唱三叹,有韵律美 知否、知否?应是绿肥红瘦。 (李清照《如梦令》) 设问 引入问题,引起读者注意和思考 问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。(李煜《虞美人》) 反问 加强语气,表达强烈情感 人生自古谁无死?留取丹心照汗青。(文天祥《过零丁洋》) 【对点训练】 1.指出画线句所用的修辞手法,并分析其效果。 (1)岁暮远为客,边隅还用兵。烟尘犯雪岭,鼓角动江城。天地日流血,朝廷谁请缨。济时敢爱死,寂寞壮心惊。(杜甫《岁暮》) 修辞及效果:____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 考 点 三 借代、双关、对偶。效果:诗歌借“烟尘”指代边境战争,与后文“鼓角”相应,从两方面突出了战争的紧张,渲染了时局的危急。诗中的“岁暮”表面指时序岁末,实则指作者已进入人生暮年,同时还暗指大唐帝国由盛转衰,进入风雨飘摇的时期。诗歌以“烟尘”对“鼓角”、“雪岭”对“江城”,表意凝练,抒情酣畅。 (2)晚虹斜日塞天昏,一半山川带雨痕。新水乱侵青草路,残烟犹傍绿杨村。胡人羊马休南牧,汉将旌旗在北门。行子喜闻无战伐,闲看游骑猎秋原。(雍陶《塞路初晴》) 修辞及效果:____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 考 点 三 比拟、对偶。效果:用“侵”和“傍”二字,将“新水”“残烟”人格化,描绘了雨后黄昏时分,积水在青草丰茂的路上自由地向低洼处流淌,袅袅炊烟盘旋在绿杨簇拥的村庄上空的情景,形象生动地展示了雨后塞外草原的壮美景象。以“新水”对“残烟”、“侵”对“傍”、“青草路”对“绿杨村”,句式工整。 (3)清川带长薄,车马去闲闲。流水如有意,暮禽相与还。荒城临古渡,落日满秋山。迢递嵩高下,归来且闭关。(王维《归嵩山作》) 修辞及效果:____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 考 点 三 双关。效果:“闭关”二字语义双关,不仅指关门的动作,而且蕴含与世俗绝交、不再过问社会人事之意。 (4)冬前冬后几村庄,溪北溪南两履霜,树头树底孤山上。冷风来何处香?忽相逢缟袂绡裳。酒醒寒惊梦,笛凄春断肠,淡月昏黄。(乔吉《水仙子·寻梅》) 修辞及效果:____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 考 点 三 比拟、夸张、对偶。效果:“缟袂绡裳”采用了拟人的修辞,把巧遇的梅花写成了一位清雅飘逸的神仙般的白衣女子,表达了终于找到梅时的喜悦之情。“酒醒寒惊梦,笛凄春断肠”采用了夸张、对偶的修辞,“酒醒”对“笛凄”,“寒惊梦”对“春断肠”,用“肠断”的夸张,表现了从醉态回到现实的万分孤独和失落。 考 点 三 2.[2016·山东卷] 阅读下面的元曲,回答问题。 水仙子·舟中 孙周卿 　　孤舟夜泊洞庭边,灯火青荧对客船,朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。诗豪与风雪争先,雪片与风鏖战,诗和雪缴缠。一笑琅然。 分析“诗豪与风雪争先,雪片与风鏖战,诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。 17 考 点 三 [答案] 比拟、排比。“诗豪与风雪争先”“雪片与风鏖战”,用“争先”“鏖战”把“诗豪”“风”和“雪”拟人化,“诗和雪缴缠”,用“缴缠”将“诗”拟物,把抽象的“诗”具象化,生动形象地描写风雪交加的壮美,表现作者迸发的诗情。“诗豪与风雪争先,雪片与风鏖战,诗和雪缴缠”构成排比句,描写了作者的诗情与风雪难分难解的关系,渲染了气氛。 [解析] “诗豪与风雪争先,雪片与风鏖战,诗和雪缴缠”,接连用三个动词“争”“战”“缠”步步递进,把风雪逐渐大作,作者随着风雪诗兴大发的情景描绘得生动形象。作者以拟人的手法赋予风雪以人类的动作,把“诗豪” 18 考 点 三 说成“争先”,让它像人一样与“风”“鏖战”,形象地写出风雪交加中作者兴致的高昂;加上“诗和雪缴缠”,“缴缠”是拟物手法,可以想见“诗和雪”纠缠在一起,分不出你我的激烈情景。这三句运用比拟手法描写风雪交加的壮美,表现作者迸发的诗情。 另外,古典诗歌中很少出现排比,但此曲中“诗豪与风雪争先,雪片与风鏖战,诗和雪缴缠”构成排比句,把风、雪和作者的诗情组合在一起,既描写出风雪的气势,又传达出作者的兴奋和诗情。同时描写了作者的诗情与风雪难分难解的关系,渲染了气氛。 19 考 点 三 [读懂诗歌] 　　一叶孤舟在夜晚停泊在洞庭湖边。岸上的灯火与这船相对,闪闪发光。北风吹拂,把梅花都吹老了。我推开船窗,大雪漫天飞舞。这时候我作诗的豪情简直比大风大雪还要激荡。雪花与大风激战着,我的诗句又同飞雪纠缠在一起。我朗声大笑了起来。 20 突破二　鉴赏表现手法 　　表现手法是一个比较笼统的说法,有狭义和广义之分。广义的表现手法等同于表达技巧,狭义的表现手法常常指衬托、对比、象征、渲染、用典、联想、想象、比兴、对写等。 考 点 三 (一)衬托 考 点 三 分类 释义 例析 正衬 用类似的事物衬托所描绘的事物,如用“高的”衬托“更高的” “遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。”(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)词人着力塑造青年将领周瑜的形象,这里插入“小乔出嫁”着以生活细节,以美女衬托英雄,更见周瑜的风姿潇洒、年轻有为 （续表） 考 点 三 分类 释义 例析 反衬 用相反或相异的事物衬托所描绘的事物,如用“矮的”衬托“高的”。诗歌中常以“明”衬“暗”,以“声”衬“静”,以“喜”衬“悲” “江碧鸟逾白,山青花欲燃。今春看又过,何日是归年?”[杜甫《绝句二首(其二)》]诗歌前两句描绘了一幅令人目迷神驰的风景画,但后两句描写了归乡的殷切和思乡之深,这里采用反衬的手法,以乐景写哀情 衬托作用:①从侧面突出事物特征,表现主旨;②表意委婉,含蓄隽永,耐人寻味,引发读者联想、想象 【对点训练】 3.阅读下面这首宋词,完成题目。 满江红·题范尉梅谷 刘克庄 　　赤日黄埃,梦不到清溪翠麓。空健羡、君家别墅,几株幽独。骨冷肌清偏要月,天寒日暮尤宜竹。想主人杖履绕千回,山南北。 　　宁委涧,嫌金屋;宁映水,羞银烛。叹出群风韵,背时装束。竞爱东邻姬傅粉,谁怜空谷人如玉?笑林逋何逊漫为诗,无人读。 这首词上阕写“梅”,却不着一“梅”字。请简要分析这一写法。 考 点 三 考 点 三 [答案] 上阕用衬托手法写梅,作者先用“赤日黄埃”的外部环境来反衬梅谷的清幽,再用“天寒”“日暮”“月”“竹”等梅谷的环境来衬托梅的高洁,最后用主人“杖履绕千回,山南北”体现对梅花的钟情,来衬托梅的可爱。层层衬托,体现了作者对于梅花高洁品格的赞赏,对梅花的喜爱。 [解析] 这首词上阕完全通过衬托写梅。“骨冷”以下四句写月、寒、暮、竹、主人,系用梅谷的环境烘托梅的姿质;而在此之前的开头四句,却先用的作者“赤日黄埃”的环境来反衬梅谷的清幽,到“想主人”两句再用范尉对梅谷的钟情来衬托梅的可爱。总之,上阕充分运用了衬托法写梅,为下阕的抒情做了充分的铺垫。 25 考 点 三 [读懂诗歌] 　　赤日炎炎,黄埃铺地,梦中也难到那清溪绕翠岗的山麓。只有白白欣羡您家别墅里的那几棵幽梅独放。冰肌雪骨的白梅最宜在皎洁的月光下欣赏,就像天寒日暮时特别宜于赏竹。遥想主人这时应该是拄着轻杖、穿着轻便的草鞋在山南山北来回绕了很多回了。 宁可委身山涧草野,却嫌弃高堂金屋;宁可照水自顾,却羞于与银烛华灯为伍。梅花这出群超众的风韵、不合时宜的标格真是令人可叹可敬。世人竞相喜爱浓妆艳抹的东邻姬,又有谁去怜爱这空谷中的似玉佳人?可笑林逋、何逊,为什么遁世却漫天写诗,以致没有人去读。 26 (二)对比 考 点 三 释义 示例 例析 把两种对立的事物或者同一事物的两个对立面放在一起相互比较,形成强烈的反差,从而突出主题或者思想的一种表达技巧 “越王勾践破吴归,义士还家尽锦衣。宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞。”(李白《越中览古》) 前三句描写的昔日繁华和最后一句描写的今日冷落凄凉形成强烈对比,使读者感受深切,表现人事变化和盛衰无常的主题 作用:①突出其鲜明特征,揭示本质,凸显主旨;②给读者留下深刻的印象和启示 【对点训练】 4.[2019·江苏卷] 阅读下面这首唐诗,完成题目。 学诸进士作精卫衔石填海 韩　愈 鸟有偿冤者,终年抱寸诚。口衔山石细,心望海波平。 渺渺功难见,区区命已轻。人皆讥造次,我独赏专精。 岂计休无日,惟应尽此生。何惭刺客传,不著报雠名。 本诗前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的?请简要分析。 考 点 三 考 点 三 [答案] “终年”与“寸诚”对比,表现了决心之坚;细石与大海对比,表现了抱负之大;任务重与性命轻对比,表现了命运之悲。 [解析] 题干要求简要分析诗歌前六句怎样运用对比手法勾勒精卫形象。已经明确了手法是对比,只需要找出对比的方面,并且分析对比手法怎样勾勒精卫形象的即可。诗歌前六句,勾勒出一个生动感人的偿冤报仇的小鸟形象。“山石细”“海波平”运用对比手法,表现出了“精卫”的雄心壮志和坚强的意志。用“寸诚”与“终年”进行对比,充分显示精卫的心诚志坚。“功难见”与“命已轻”,用填海的任务繁重与精卫自身性命轻微对比,表现了精卫命运悲苦,表达出对精卫命运的无限同情。 29 考 点 三 [读懂诗歌] 鸟中也有懂得偿冤报仇的,长年怀着报仇的细微决心。嘴里衔着山上的细石,希望把滔滔的海浪填平。希望渺茫难以看到成效,小小的性命也是如此轻微。人们都讥笑它的举动荒唐可笑,只有我欣赏它的专一精诚。何必终日计较是否能够成功?它本就应为复仇而耗尽此生。报仇是问心无愧的事,哪怕不能像《刺客传》上的刺客们一样留下姓名。 30 【辨析】 衬托和对比的区别 考 点 三 手法 不同点 共同点 衬托 衬托有主次之分,陪衬事物是说明被陪衬事物的,是用来突出被陪衬事物的 二者都使主体的特点更加突出、更加鲜明 对比 对比的双方是正反对照,无主次之别,是互相依存的 (三)象征 考 点 三 释义 示例 例析 通过特定的、容易引起联想的具体形象,表现与之相似或相近特点概念、思想和感情。分为事物象征和哲理象征两类 “千锤万击出深山,烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕,要留清白在人间。”(于谦《石灰吟》) 本诗托物言志,采用象征手法,表面吟咏石灰,实际借物喻人,托物寄怀,表达自己要和石灰一样,不怕艰难、不惧牺牲,坚守清白的高洁理想 作用:①借形象表现思想感情;②具有深沉、含蓄之美;③引起读者联想、思考,增强艺术感染力 【对点训练】 5.[2010·山东卷] 阅读下面这首古诗,回答问题。 咏怀八十二首(其七十九) 阮　籍 林中有奇鸟,自言是凤凰。清朝饮醴泉,日夕栖山冈。 高鸣彻九州,延颈望八荒。适逢商风①起,羽翼自摧藏。 一去昆仑西,何时复回翔。但恨处非位,怆悢②使心伤。 　　[注] ①商风:秋风。 ②怆悢(liàng):悲伤。 这首诗整体上运用了什么表现手法?表达了怎样的情感?请做简要分析。 考 点 三 考 点 三 [答案] 这首诗运用了象征(托物言志)的手法,以凤凰象征诗人自己,抒发了诗人空有高洁的品性、远大的志向,却孤独无奈的苦闷心情和怀才不遇、壮志难酬的悲伤。 [解析] 题干要求从“整体上”进行分析,作为咏怀诗,诗人所描写的对象是“凤凰”,那么可以明确手法为“象征”。再结合诗句分析以象征手法抒发了什么情感。 这首诗整体上运用了象征(或“比兴”“托物言志”)的表现手法,以凤凰自喻,抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和壮志难酬(或“报国无门”)的悲伤情怀。根据凤凰“饮醴泉”“栖山冈”“彻九州”“望八荒”的举动,可以判断出凤凰志向远大、品性高洁。显然作者以凤凰自比(自况),根据“摧藏”“恨”“心伤”几个词及“高鸣彻九州,延颈望八荒”“一去昆仑西,何时复回翔。但恨处非位,怆悢使心伤”可以推知,作者是孤独苦闷、壮志难酬的。 34 考 点 三 [读懂诗歌] 　　据说在山间树林中有一种奇异的鸟,自己说是“凤凰”。清晨醒来喝的是甘甜的泉水,傍晚栖息在高高的山冈上。它一声高亢的鸣叫可以响彻九州大地,伸长脖子可以远望到最僻远的地方。此时正值秋风吹起,羽翼就低垂了下来。一下子就飞到了昆仑山以西,不知要到何时才往回飞。它只是遗憾身处的位置不适合自己,它的悲伤真让我伤心难过啊! 35 (四)渲染 考 点 三 释义 示例 例析 对环境、景物或人物的行为、心理进行浓墨重彩的描写、烘托,使画面、形象的某一方面更为突出 “风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。”(杜甫《登高》) 这四句写登高见闻:风声猎猎,哀猿长啸,在渚清沙白的背景上,群鸟迎风飞翔,落木萧萧,长江滚滚。诗句通过几个特写镜头,渲染出秋天的肃杀苍凉 作用:①营造气氛,为下文做铺垫,奠定情感基调;②突出形象特点,加强艺术效果 【对点训练】 6.阅读下面这首唐诗,完成题目。 出塞作① 王　维 居延城外猎天骄②,白草连天野火烧。暮云空碛时驱马,秋日平原好射雕。 护羌校尉朝乘障③,破虏将军夜渡辽。玉靶④角弓珠勒马,汉家将赐霍嫖姚⑤。 　　[注] ①开元二十五年(737)三月,河西节度副大使崔希逸在青海战败吐蕃,王维奉使出塞宣慰,这首诗就写于此时。②天骄:原为匈奴自称,这里借指唐朝的吐蕃。③乘障:登上障堡防御。障,障堡,边塞上的防御工事。④玉靶:镶玉的剑柄,借指宝剑。⑤霍嫖姚:本指西汉霍去病,这里借指崔希逸。 考 点 三 考 点 三 这首诗的前两联运用了什么手法来描写场景?请简要分析。 [答案] 渲染和衬托的手法。这首诗的前两联描写了吐蕃健儿趁着秋天草枯之际在空旷无边的平原上驰骋射猎的场景。突出了吐蕃骑兵的强悍和打猎声势之大,渲染边关剑拔弩张的紧张局势,为下面写唐军的应敌做了铺垫,衬托了唐军的从容镇定、英勇善战。 [解析] 本诗先写吐蕃的强悍,气势咄咄逼人,营造紧张氛围;再写唐军雍容镇静,有攻有守,以一种压倒对方的凌厉气势夺取了最后的胜利。越是渲染对方气焰之盛,越能衬托唐军的英勇和胜利的来之不易。 38 考 点 三 [读懂诗歌] 　　居延城外胡人正在狩猎,白草连天大火熊熊燃烧。在暮云下旷远的沙漠上纵马飞驰,在秋日里辽阔的平原上射猎。唐军将士坚守阵地登上障堡,(部分)将士勇猛出击夜渡辽河。朝廷将镶玉柄的剑,以角装饰的弓,戴着珠勒口的骏马,赐给得胜的将军:勇如汉朝的霍嫖姚的崔希逸。 39 【辨析】烘托和渲染的区别 考 点 三 手法 不同点 共同点 烘托 指从侧面着意描写,作为陪衬,使所要表现的事物鲜明突出 二者都使主体的特点更加突出、更加鲜明 渲染 指对环境、景物等做多方面的正面描写,以突出形象,营造意境 (五)用典 考 点 三 分类 释义 示例 例析 用事 借用历史故事来表达作者的思想感情 “元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾。”(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》) 这里用南朝宋文帝刘义隆在元嘉二十七年仓促北伐失败的旧事,劝诫当时的统治者北伐要慎重 引(化)用 引(化)用前人诗文名句 “青青子衿,悠悠我心。”(曹操《短歌行》) 这里引用《诗经·郑风·子衿》中的诗句,来表达作者对贤才的渴望之情 作用:①用古人古事,借古讽今,怀古伤今,委婉含蓄地表达思想感情;②引用或化用诗文名句,加深诗歌的意境,促使人联想而寻意于言外 　　【注】用典有正用典与反用典之分。正用典,即作者使用的典故意与原典故意思一致。如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》使用“廉颇”的典故。反用典,即作者使用的典故意与原典故意思相反。如:“随意春芳歇,王孙自可留。”原典故是“王孙兮归来,山中兮不可久留”,这里反其意而用之,“王孙”偏要“留”下来。 考 点 三 教师专用栏目 常见典故 1.尺素:用作书信的代称。如晏殊《蝶恋花》:“欲寄彩笺兼尺素,山长水阔知何处!”“双鲤”“鸿雁”“雁书”“雁足”“鱼雁”等也指书信、音讯,而“青鸾”“青鸟”借指传递书信的人。如李商隐《无题》:“蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。” 2.劳歌:本指在劳劳亭送客时唱的歌。劳劳亭,是古代著名的送别之地,与“长亭”“南浦”“阳关”一样。“劳歌”后来成为送别歌的代称。如许浑《谢亭送别》:“劳歌一曲解行舟,红叶青山水急流。” 3.桑榆:指日落时余光所照之处,后比喻垂老之年。如王勃《滕王阁序》:“东隅已逝,桑榆非晚。” 教师专用栏目 4.抱柱:喻坚守信约。如李白《长干行》:“常存抱柱信,岂上望夫台。” 5.击楫中流:借指决心报效祖国,收复失地。如文天祥《贺赵侍郎月山启》:“慨然有神州陆沉之叹,发而为中流击楫之歌。” 6.咏絮:典出谢道韫咏雪一事。指女子工于吟咏,有非凡的才华。后来“咏絮”即指咏雪,“咏絮才”即非凡才华。 7.执牛耳:指盟主。后来指在某一方面居领导地位。如黄宗羲《姜山启彭山诗稿序》:“太仓之执牛耳,海内无不受其牢笼。” 8.班马:为离群之马,后送别诗多用以抒发惜别之情。如李白《送友人》:“挥手自兹去,萧萧班马鸣。” 教师专用栏目 9.辞第:喻为国忘家。如杜甫《奉和严中丞西城晚眺十韵》:“辞第输高义,观图忆古人。” 10.三尺:为剑的代称,又用作法律的代称,也叫“三尺法”。如《汉书·杜周传》:“三尺安出哉?” 11.吴钩:泛指宝刀、利剑。如辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》:“把吴钩看了,栏杆拍遍,无人会,登临意。” 12.莼羹鲈脍:指家乡风味。后人以“莼羹鲈脍”“莼鲈秋思”借指思乡之情。例如,辛弃疾《沁园春·带湖新居将成》:“意倦须还,身闲贵早,岂为莼羹鲈脍哉?”徐自华《贺新凉·慧僧先生解职归见》:“转瞬西风又起,忽摇动莼鲈乡思。” 【对点训练】 7.[2013·江西卷] 阅读下面这首宋词,完成题目。 水调歌头 壬子被召,端仁相饯席上作① 辛弃疾 　　长恨复长恨,裁作短歌行。何人为我楚舞,听我楚狂声?余既滋兰九畹,又树蕙之百亩,秋菊更餐英②。门外沧浪水,可以濯吾缨。 一杯酒,问何似,身后名?人间万事,毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别,乐莫乐新相识,儿女古今情。富贵非吾事,归与白鸥盟。 考 点 三 　　[注] ①绍熙三年(壬子),辛弃疾奉诏赴临安,在陈端仁的饯行席上赋此词。②“余既”三句出自《离骚》:“余既滋兰之九畹,又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮,夕餐秋菊之落英”。 指出“听我楚狂声”和“富贵非吾事”典故的出处。词人借它们分别表达了什么情思? [答案] 两个典故分别出自《论语》和陶渊明《归去来兮辞》。前者以楚狂接舆的典故,表达了词人抗金复国理想无人理解的悲愤;后者以陶渊明自况,抒发了词人淡泊名利、洁身自好的情怀。 考 点 三 考 点 三 [解析] 辛弃疾因为主张抗金,曾多次受到打击。所以词人首句便慨叹“长恨复长恨”。“听我楚狂声”用楚狂接舆的典故。词人用此典故,正是表达了词人抗金复国理想无人理解的悲愤。“富贵非吾事”则是出自陶渊明《归去来兮辞》中的“富贵非吾愿,帝乡不可期”。词人以陶渊明自况,认为“富贵非吾事”,抒发了词人淡泊名利、洁身自好的情怀。 48 考 点 三 [读懂诗歌] 　　我心里装着无穷恨怨,把它写成一曲短歌行。有谁来安慰我,跳起轻盈楚舞?我的狂歌又有谁来听?我已种植九畹兰花,枝叶茂盛,还种植百亩蕙草,香气云蒸,我要吃那秋菊的落英。门外沧浪水清清,用它来洗涤我的帽缨。 有人问,一杯酒怎能抵住身后名?人间常把毛发看重,把泰山看轻,黑白混淆是非颠倒理难评。悲哀之中没有什么比生离死别再伤情,快乐之中没有什么比结识一位新朋友再快乐,这是古往今来的儿女本性。追逐富贵并不是我的志愿行径,还是归隐山林与白鸥结友为盟。 49 (六)比兴 考 点 三 释义 示例 例析 “比”就是把一物比作另一物。“兴”就是“先言他物以引起所咏之辞”。二者常联系起来运用 “桑之未落,其叶沃若。于嗟鸠兮,无食桑葚!”(《诗经·氓》) 先以葱茏、茂盛的桑树写自己的青春,继而又以诱人的桑葚比喻令人沉醉的爱情,把恋爱中的少女比作贪食而快乐的小鸟。谆谆告诫之:不要沉溺于爱情,否则结局悲惨,悔之晚矣 作用:①化虚为实,形象生动。明朗浅显,婉转曲折。②托物言志,寓情于景。渲染气氛,激发想象 【对点训练】 8.[2014·湖南卷] 阅读下面的古诗,完成题目。 桃　夭 《诗经》 桃之夭夭,灼灼其华。之子于归①,宜其室家。 桃之夭夭,有 ②其实。之子于归,宜其家室。 桃之夭夭,其叶蓁蓁③。之子于归,宜其家人。 　　[注] ①归:出嫁。② (fén):草木果实繁盛硕大的样子。③蓁(zhēn)蓁:草木茂盛的样子。 考 点 三 请从比兴手法运用的角度赏析全诗。 [答案] 以“桃之夭夭”起兴,通过铺垫和渲染,热烈而真挚地表达了对新娘的赞美和祝福。以桃设比,通过对桃花、桃实、桃叶的描写,在赞美新娘美丽贤淑的同时,从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、子孙繁衍、家庭兴旺;联想巧妙,形象鲜明,意趣盎然。 [解析] 题干明确要求从“比兴”手法的角度赏析全诗,故而作答时要分析由什么对象起兴,以什么对象作比,有何表达效果。这是一首贺婚诗。诗的三章都以桃树起兴,以嫩红的桃花、硕大的桃实、密绿成荫的桃叶比喻新娘的美丽容貌、多子多福、人丁兴旺,表达对女子新婚之喜和对新娘的美好祝福。同时,关注比兴手法的作用,如联想巧妙,形象鲜明等。 考 点 三 考 点 三 [读懂诗歌] 　　桃花怒放千万朵,色彩鲜艳红似火。这位姑娘嫁过门,夫妻美满又和顺。桃花怒放千万朵,硕果累累大又多。这位姑娘嫁过门,早生贵子后嗣旺。桃花怒放千万朵,桃叶纷呈真茂盛。这位姑娘嫁过门,齐心携手家和睦。 53 (七)联想、想象 考 点 三 释义 示例 例析 联想 由甲事物想到乙事物 “明月几时有?把酒问青天……不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。” [苏轼《水调歌头(明月几时有)》] 由中秋的圆月联想到人间的离别,同时感念人生的悲欢离合无常。这里既指自己怀念弟弟的深情,又泛指那些中秋佳节不能与亲人团圆、难以入眠的人 （续表） 考 点 三 释义 示例 例析 想象 依托已知形象进而创造出新的艺术形象 “邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐,还应说着远行人。”(白居易《邯郸冬至夜思家》) 后两句不直接写自己如何思家,而是想象家人冬至夜深时分还围坐在灯前,谈论着自己这个远行之人,以此来表现“思家”,使思乡之情扩大,真实感人 作用:①可跨越时间和空间,增加内蕴,丰富思想感情;②引起读者无限的联想 【对点训练】 9.阅读下面这首诗,完成题目。 捣衣诗 柳　恽 行役滞风波,游人淹不归。亭皋①木叶下②,陇首③秋云飞。 寒园夕鸟集,思牖草虫悲。嗟矣当春服,安见御冬衣? 　　[注] ①亭皋:水边的平地,此处暗指思妇所在的江南。②“木叶下”化用《楚辞·九歌·湘夫人》“袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下”的意境。③陇首:陇山之巅,此处泛指北方边塞之地。 考 点 三 《梁书》中记载,南朝文学家王融对这首诗的颔联“见而嗟赏”,请从表现手法角度赏析颔联的精妙。 [答案] ①联想:思妇由眼前“亭皋木叶下”的深秋景象,联想起丈夫所在的陇首一带,此刻也应是秋云飘飞的时节,表达了对游子的思念之情。②用典:“袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下”写湘君虔诚地盼望湘夫人的到来,颔联化用此典故,含蓄而生动地写出思妇在秋风起而木叶下的季节盼望游子归来的情景。③对仗(或对偶):内容上,上句写南方的女子思念丈夫,下句写北方边塞的丈夫迟迟未归。词性上,“亭皋”与“陇首”相对,都是表地点的名词;“木叶”与“秋云”相对,皆为秋天的意象;“下”与“飞”则皆为动词,两词使画面具有动态美。音韵上,上下两句平仄相对。④寓情于景,情景交融。选用“木叶下”“秋云飞”等具有悲秋色彩的意象,生动表现了怀远人的主题。 考 点 三 考 点 三 [解析] “亭皋木叶下,陇首秋云飞”两句写深秋景色。上句是思妇捣衣时眼中所见之景。亭皋,水边平地,暗切思妇所在的江南。“木叶下”化用《楚辞·九歌·湘夫人》“袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下”,暗透思妇在秋风起木叶下的季节盼望游人归来而“目眇眇兮愁予”的情景。下句是思妇心中所想之景。陇首,即陇头,系游人滞留之地。陇首或陇头的意象,在南北朝诗赋中常与游子的飘荡相联系,此处即泛指北方边塞之地。思妇由眼前“亭皋木叶下”的深秋景象,联想起丈夫所在的陇首一带,此刻也是秋云飘飞的时节了,联想中含有无限思念与体贴。“秋云飞”的意象,不但点明秋令,而且象征着 58 考 点 三 游子的飘荡不定。这一片飘荡无依的“秋云”,什么时候才能回到自己的故乡呢?两句一南一北,一女方一男方,一实景一联想,不但对仗工整,形象鲜明,而且由于意象富于含蕴,能引起多方面的联想。表面上看,似单纯写景,而思妇悲秋叹逝、怀念远人的感情即寓其中,意绪虽略带悲凉,但意境疏朗阔远。 [读懂诗歌] 你迟迟未归,是因为被风波阻拦所以滞留下来了吧!我这里已是秋风起而木叶下,你所在的陇首一带,此刻也是秋云飘飞的时节了。萧瑟凄寒的园圃中,晚归的鸟儿聚集栖宿;窗户下,唧唧的秋虫在断续悲鸣。等我裁好寒衣寄到你那,只怕那里已是春回大地,应穿上春服了,哪里能及时见到我寄去的御寒的冬衣呢? 59 10.[2013·福建卷] 阅读下面的诗歌,完成题目。 送何遁山人归蜀 [宋]梅尧臣 春风入树绿,童稚望柴扉。 远壑杜鹃①响,前山蜀客归。 到家逢社燕,下马浣征衣。 终日自临水,应知已息机②。 (选自《宋诗精华录》) 　　[注] ①杜鹃:又名子规。②息机:摆脱琐事杂务,停止世俗活动。 考 点 三 三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的?请简要赏析。 [答案] 颈联想象友人喜逢家乡的燕子,一洗征尘,表现出归家时轻松愉悦的心情。尾联进一步设想友人归家后悠闲自在的生活,寄托了对友人真诚的祝福,也暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的向往。 [解析] 赏析诗歌的表达技巧和情感,需要把握诗句基本意思,然后结合诗歌主旨回答。后两联写诗人想象友人回到家里,刚好春社,燕子飞回来了,下马浣洗好衣服,天天独自来到水边,知道自己已经摆脱了琐事杂务,可以轻松愉快地生活了。三、四两联表现了诗人对友人的美好祝愿。他希望友人能过这种自由自在的愉快生活,其实这也表明了诗人自己对这种自由自在、无忧无虑、无拘无束的生活的向往之情。 考 点 三 考 点 三 [读懂诗歌] 春风吹来了,染绿了树林,孩子们眺望着柴门。远方山谷回响着杜鹃的啼鸣,触痛了山南蜀客的似箭归心。想象着回到家里时刚好是春社,燕子飞回来了,下马浣洗着旅途中的衣服。天天独自来到水边,知道自己已经摆脱了琐事杂务,可以轻松愉快地生活了。 62 (八)对写 考 点 三 【对点训练】 11.阅读下面这首唐诗,完成题目。 暮秋扬子江①寄孟浩然 刘昚虚 木叶纷纷下,东南日烟霜。林山相晚暮,天海空青苍。 暝色况复久,秋声亦何长。孤舟兼微月,独夜仍越乡②。 寒笛对京口③,故人在襄阳。咏思劳今夕,江汉遥相望。 [注] ①扬子江:长江。因古有扬子津渡口而得名。扬子津南对京口。②越乡:此处是对东南地区的泛指。③京口:古城名,即今江苏镇江。 考 点 三 本诗最后四句通过不断变换角度来表达情感,请简要分析。 [答案] ①“寒笛对京口,故人在襄阳”是从自己方面着笔,写对襄阳故人的思念。作者在月下吹笛,而这笛声只有长江对岸的京口听得到,远在湖北襄阳的友人孟浩然是听不到的。作者以京口之近反衬襄阳之远,凸显情思难传,思念之中也流露出怅惘之情。②“咏思劳今夕,江汉遥相望”是从孟浩然对作者的思念着笔,表现江、汉两地的情思相牵。作者想象孟浩然今晚也在思念自己,此刻也在赋诗以表达久别后的怀念之情,分处汉水和长江两地的两位友人,彼此遥望。 考 点 三 考 点 三 [解析] 解答此题,需首先明确写作角度,然后结合诗句分析感情。题干中“最后四句”是答题区间,“不断变换角度”提示从写作角度变换来组织答案。本诗最后四句写对襄阳故人孟浩然的深切思念。“寒笛对京口,故人在襄阳”两句是从己着笔。“寒笛”二字,不仅表示夜深天冷,也表明笛声凄咽,思念故人的愁绪已显。京口与襄阳,一近一远,以近衬远,运用了反衬手法。最后两句,又转换了角度,从孟浩然着笔,运用了想象的手法。“咏思劳今夕”,表明了孟浩然的诗人身份,而以写诗来表达相思还透露出文人风雅,特别是“劳”字,更体现出孟浩然对自己的思念之切。通过写对方对自己的思念,进一步表现出自己对对方的强烈感情,诗情婉曲而深厚。 66 考 点 三 [读懂诗歌] 　　秋天树叶纷纷落下,东南方向的天空有烟霜的气息。山林在傍晚时分相互交错,天空和江海都呈现出深蓝色。夜幕降临的时间似乎很长,秋天的声音也不会持续很久。孤独的小船在微弱的月光下漂浮,孤独的夜晚仍然作客越乡。寒冷的笛声在京口回荡,老朋友远在襄阳。思念之情在今晚更加强烈,我们在江汉两岸遥相对望。 67 突破三　鉴赏表达方式 古代诗歌中主要运用描写、抒情、记叙、议论四种表达方式,其中描写、抒情是考查的重点。 (一)描写手法 1.描写角度:正面描写与侧面描写 考 点 三 考 点 三 类型 释义及示例分析 正面 描写 也称直接描写,指对描写对象直接进行描写。 “鸡鸣外欲曙,新妇起严妆。著我绣夹裙,事事四五通。足下蹑丝履,头上玳瑁光。腰若流纨素,耳著明月珰。指如削葱根,口如含朱丹。纤纤作细步,精妙世无双。”(《孔雀东南飞并序》)这几句正面描写刘兰芝离开焦家时认真打扮,不仅表现她的爱美之心,更表现了她的冷静与自尊 侧面 描写 也称间接描写,指对描写对象不直接进行描写,而从其他人物的态度、议论、评价等方面达到间接表现事物的目的。烘托、衬托、对比等都属于侧面描写。“天台四万八千丈,对此欲倒东南倾。”(李白《梦游天姥吟留别》)这两句运用侧面描写,烘托天姥山的高峻奇伟 【对点训练】 12.[2015·浙江卷] 阅读下面这首词,完成题目。 木兰花慢　赠弹琵琶者 [元]张伯淳 　　爱当垆年少,将雅调,寄幽情。尽百喙春和,群喧夜寂,老凤孤鸣。都来四条弦里,有无穷、旧谱与新声。写出天然律吕①,扫空眼底 ②筝。 　　落红,天气暖犹轻。洗耳为渠听。想关塞风寒,浔阳月色,似醉还醒。轩窗静来偏好,到曲终、怀抱转分明。相见今朝何处?语溪③乍雨初晴。 　　[注] ①律吕,此指乐律或音律。② ,一种弦乐器,如筝。 ③语溪,溪水名,在今浙江桐乡。 考 点 三 考 点 三 分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。 [答案] ①上片从乐曲方面来描写(乐曲的演奏者、乐曲旋律的复杂变化、乐曲声律的高雅等),侧重正面描写、直接描写。②下片从听者方面来描写(气氛感受、典故联想、景色渲染等),侧重侧面描写、间接描写。 [解析] 作答本题既要明确描写角度,又要结合词句做简要分析。上片侧重描写琵琶演奏。“当垆年少,将雅调,寄幽情”是描写音乐的演奏者,“尽百喙春和,群喧夜寂,老凤孤鸣”描摹演奏,赞美琵琶声清妙;“有无穷、旧谱与新声”是从乐曲旋律的复杂变化正面描写琵琶声;“写出天然律吕,扫空眼底 筝”是从乐曲的优美,超过其他曲子的角度来正面描写琵琶曲。下片侧重描 写听者感受。“落红,天气暖犹轻。洗耳为渠听”,转写听者,乐声充溢周边,红色花瓣悄然坠落,天气刚刚转暖,人们都为它洗耳恭听。“想关塞风寒,浔阳月色,似醉还醒”,写听者感受。乐声让人联想起关塞的寒风,浔阳的月色,好像沉醉于乐声里又好像清醒。“轩窗静来偏好,到曲终、怀抱转分明”,写听者领悟:偏爱这静谧轩窗,听到一曲终了,曲中的寄托才转向分明。结尾两句“相见今朝何处?语溪乍雨初晴”,为相见赠言。请牢记今朝相见是在语溪,这里下过一阵短雨,天气刚刚放晴。 考 点 三 [读懂诗歌] 　　喜爱面对酒垆的少年,你用高雅的曲调,寄托着幽远的感情。弹奏出春日里百鸟和鸣,聚众喧哗入夜沉寂,只有年老的凤凰独自哀鸣。都来到四根琴弦上,在旧谱和新声里,包容的意味无尽无穷。弹奏出天籁般自然的音律,眼下的筝乐声也一扫而空。 红花悄然坠落,天气刚刚转暖,人们都为它洗耳恭听。联想起关塞的寒风,浔阳的月色,好像沉醉于乐声又像清醒。偏爱这静谧的轩窗,直到一曲终了,曲中的寄托オ转向分明。牢记我们今朝相见是在何处——语溪这里下过一阵短雨,刚刚放晴。 考 点 三 考 点 三 类型 释义 示例分析 动静 结合 动景、静景都是画面的主要部分,二者相辅相成,相得益彰 “明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。”(王维《山居秋暝》)皓月当空,青松如盖,是静景描写;山泉清冽,流泻于山石之上,犹如一条素练,是动景。竹林里浣女的欢歌笑语,渔舟划来,荷叶向两旁纷披,是动景。这四句是诗人理想境界的环境烘托,是诗人高尚情操的写照 2.动态描写与静态描写 考 点 三 类型 释义 示例分析 以动 衬静 以动态的景物来反衬静态的景象,从而烘托出一种更加静谧的氛围 “月出惊山鸟,时鸣春涧中。”(王维《鸟鸣涧》)用山鸟的鸣叫衬托春涧的幽静 化动为静,以静写动 把运动的事物当作静止的事物来写,想象并描写出动态事物在静止时的形态和神态 “遥看瀑布挂前川。”(李白《望庐山瀑布》)“挂”字将动态的瀑布写成了静态的白练 （续表） 考 点 三 类型 释义 示例分析 化静为动,以动写静 就是把静止的事物当作运动的事物来写,想象并描写出静态事物在运动时的形态和神态 “红杏枝头春意闹。”(宋祁《木兰花》)红杏花开本是静景,但“闹”字不仅形容出红色杏花的众多和纷繁,而且把生机勃勃的大好春光全都点染出来了 （续表） 【对点训练】 13.阅读下面这首唐诗,完成题目。 题镜湖野老所居 马　戴 湖里寻君去,樵风①往返吹。 树喧巢鸟出,路细葑田②移。 沤苎③成鱼网,枯根是酒卮。 老年唯自适,生事任群儿。 　　[注] ①樵风:顺风。②葑田:将湖泽中葑泥移附木架上,浮于水面,成为可以移动的农田。③沤苎:沤麻。 考 点 三 考 点 三 颔联是怎样写景的?请简要赏析。 [答案] 诗人运用以动衬静、以静衬动的手法描写镜湖野老所居的安宁自适环境。“树喧巢鸟出”,用鸟在树上的巢中啼唱的喧闹之景衬托湖边一片安宁的静景,“路细葑田移”则用湖边小路蜿蜒的静景衬托湖中葑田在风中移动的动景。 [解析] 颔联表现了镜湖的安静。上句“树喧巢鸟出”描写鸟儿从巢中钻出,叽叽喳喳地鸣叫,恰恰说明此地无人打扰,鸟儿自由自在。这是以动衬静的写法,用鸟在树上的巢中啼唱的喧闹之景衬托湖边一片安宁的静景,描写镜湖野老所居的安宁自适环境。下句“路细葑田移”,“葑田”是“将湖泽中葑泥移附木架上,浮于水面,成为可以移动的农田”,小路蜿蜒不动,恰恰衬出葑田的移动,这是以静衬动。 考 点 三 [读懂诗歌] 　　在镜湖中寻找老人的隐居之地,微风迎面吹拂。鸟儿离巢,枝头上一片喧闹,湖边小路蜿蜒,葑田在湖中缓缓移动。用苎麻纤维织成捕鱼的网,用枯树根雕琢成酒杯。年老只顾着自己的安逸,将生活的琐事交给年轻人去做。 考 点 三 考 点 三 释义 “虚”是指现实中看不见摸不着,却又能从字里行间体味出的那些虚象和空灵的境界,它包括梦幻之境、已逝之境、未来之境;“实”是指客观世界中的实象、实事、实境。人们常以虚实相生来表述虚实之间的关系 示例 分析 李煜的《虞美人》中“雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改”,“雕栏玉砌”是回忆中的景物,是虚景,“朱颜改”是实景。 姜夔《扬州慢》中的虚景是“春风十里”,即昔日的“春风十里扬州路”,实景是“尽荠麦青青”,通过描写昔盛更显出今衰 3.虚实结合 【对点训练】 14.阅读下面这首宋词,完成题目。 水调歌头·黄州快哉亭赠张偓佺① 苏　轼 　　落日绣帘卷,亭下水连空。知君为我新作,窗户湿②青红。长记平山堂③上,欹枕江南烟雨,杳杳没孤鸿。认得醉翁语:“山色有无中。” 　　一千顷,都镜净,倒碧峰。忽然浪起,掀舞一叶白头翁。堪笑兰台公子④,未解庄生天籁,刚道有雌雄。一点浩然气,千里快哉风。 　　[注] ①此词作于宋神宗元丰六年(1083)六月作者贬官在黄州(今湖北黄冈)时。②湿:油漆未干。③平山堂:宋仁宗庆历八年(1048)欧阳修在扬州所建。④兰台公子:指宋玉。 考 点 三 考 点 三 请赏析本词上阕写景方面的特色。 [答案] 词的上阕采用虚实结合的方法写景。开头四句先用实笔,描绘亭下江水与碧空相接、远处夕阳与亭台相映的优美图景。“知君”两句交代主人与自己的密切关系。接下来,作者用“长记”二字,唤起他曾在扬州平山堂所领略的“江南烟雨”“杳杳没孤鸿”那种若隐若现、若有若无、高远空蒙的江南山色的美好回忆。又以此比拟他在“快哉亭”上所目睹的景致,将“快哉亭”与“平山堂”融为一体,构成一种优美独特的意境。以忆景写景,不但平添了曲折蕴藉的情致,而且使词境变得更空灵飞动,传达出当日在快哉亭前览胜的欣喜之情。 [解析] 词的上阕采用虚实结合的方法写景,描写快哉亭下及其远处的胜景。开头四句,先用实笔,描绘亭下江水与碧空相接、远处夕阳与亭台相映的优美图景,展现出空阔无际的境界,充满了苍茫阔远的情致。“知君为我新作”两句,交代新亭的创建,点明亭主和自己的密切关系,反客为主、诙谐风趣地把张偓佺所建的快哉亭说成特意为自己而造,又写亭台窗户涂抹上青红两色油漆,色彩犹新。“长记平山堂上”五句,是记忆中的情景,又是对眼前景象的一种以虚托实的想象式侧面描写。作者用“长记”二字,唤起他曾在扬州平山堂所领略的“江南烟雨”“杳杳没孤鸿”那种若隐若现、若有若无、 考 点 三 高远空蒙的江南山色的美好回忆。他又以此比拟他在“快哉亭”上所目睹的景致,将“快哉亭”与“平山堂”融为一体,构成一种优美独特的意境。这种以忆景写景的笔法,不但平添了曲折蕴藉的情致,而且使词境变得更空灵飞动。这五句新颖别致,引人入胜,通过作者昔日的淋漓兴致,传达出当日在快哉亭上览胜的欣喜之情。 考 点 三 [读懂诗歌] 落日中卷起绣帘眺望,亭下江水与碧空相接,亭连水,水天一色。你为接待我而特意建造了这座亭台,窗户上涂了青和红的油漆,色彩犹新。这让我想起当年在平山堂的时候,靠着枕席,欣赏江南的烟雨,遥望远方天际孤鸿出没的情景。今天看到眼前的景象,我方体会到欧阳醉翁词句中所描绘的山色若隐若现的景致。 广阔的水面十分明净,山峰翠绿的影子倒映其中。忽然江面波涛汹涌,一个白头渔翁驾着小舟在风浪中掀舞。见此不由得想起了宋玉的《风赋》,像宋玉这样可笑的人,是不可能理解庄子的风是天籁之说的,硬说什么风有雄雌。其实,一个人只要具备至大至刚的浩然之气,就能在任何境遇中都处之泰然,享受到无穷的舒适与快意。 考 点 三 考 点 三 释义 所谓“点”,指的是最能显示人、事、景、物的形象状态特征的详细描写;所谓“面”,指的是对人、事、景、物的叙述或概括性描写。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。“面”指的是对背景做粗线条的勾勒,“点”指的是在背景上做精妙的描画。点面结合的形式多样,可以是虚面上的实点,可以是静面上的动点,也可以是动面上的静点 示例 分析 《望海潮》中“东南形胜,三吴都会,钱塘自古繁华”是总写杭州位置的重要、历史的悠久、繁华的特点,为“面”的描写;而后面的“烟柳画桥,风帘翠幕……竞豪奢”则从多个层面和角度来铺陈渲染,具体展现这些“形胜”“繁华”的特点,为“点”的描写 4.点面结合 【对点训练】 15.[2014·安徽卷] 阅读下面这首词,完成题目。 阮郎归·西湖春暮 [南宋]马子严 　　清明寒食不多时,香红渐渐稀。番腾①妆束闹苏堤,留春春怎知? 　　花褪雨,絮沾泥。凌波②寸不移。三三两两叫船儿,人归春也归。 　　[注] ①番腾:同“翻腾”。②凌波:这里指女子步履。曹植《洛神赋》:“凌波微步,罗袜生尘。” 考 点 三 考 点 三 这首词描写了暮春之景,请从点面结合的角度做简要赏析。 [答案] 香红渐稀,是面的描写;花褪雨,絮沾泥,则是点的刻画。勾勒写意,细节传神,点面结合,相互映衬;以景起情,丰富了词作情感内涵。 [解析] 题目要求从“点面结合”的角度赏析本词,首先要找到具体的诗句,如“香红渐渐稀”是面,而“花褪雨”“絮沾泥”则是点,也是细节描写,然后再进行赏析。 [读懂诗歌] 清明、寒食节过了没多久,百花逐渐褪去了原有的艳丽色彩,慢慢凋谢了。人们为了挽留春光,翻腾衣柜,找出春天穿的衣服,纷纷出城来到苏堤,尽情游玩。想留住春天的脚步,然而春之神又怎能懂得人们的用意? 一场大雨过后,花朵被雨水洗刷而褪去鲜艳之色,柳絮飘落于泥中,被沾住而无法扬起。赏花的女子似乎没有受到什么影响,一步也没有移动。三三两两的游人结伴乘着船儿回去了,春天的脚步声也渐渐远去了。 考 点 三 考 点 三 释义 描写要有层次性——由远到近或由下而上等。看同一景物,观察者所处的方位(内外、高低)不同、角度(俯视、仰视、远眺、近看)不同,看到的风景也会千姿百态,变化万千。从不同角度描写,会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识,获得更完美的体验 示例 分析 杜甫《绝句》中“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”,由近及远,由下而上;“窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船”则由上而下,由远及近。全诗写景空间角度多变,短短四句就勾勒出咫尺万里的山水画卷 5.空间角度变化(内外、远近、高低、俯仰) 【对点训练】 16.[2008·辽宁卷] 阅读下面这首元散曲,然后回答问题。 〔正宫〕塞鸿秋·浔阳即景 周德清① 　　长江万里白如练,淮山数点青如淀②。江帆几片疾如箭,山泉千尺飞如电。晚云都变露,新月初学扇,塞鸿一字来如线。 　　[注] ①周德清(1277—1365),号挺斋,高安(今属江西)人。②淀:蓝靛,蓝色染料。 考 点 三 考 点 三 这首散曲一句一景,合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲做简要赏析。 [答案] 从写景的顺序看:一、二两句写长江万里,远山重重,写的是大处、远景;三、四两句写江上轻帆,山泉飞流,写的是个体、近景;五、六两句则是从前四句的白天转到傍晚,又由地面转到天空。从动静的角度看:一、二两句侧重写江、山的雄伟,是静态的;三、四两句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流,是动态的。 考 点 三 [解析] 题干已经明确要求从写景顺序、写景角度两方面分析,根据相关知识,结合原句进行分析即可。“长江万里白如练,淮山数点青如淀”,举头远望,目所能及之处,有秋江万里,澄澈耀眼,静如白练,绵延屈曲,伸向远方;有远山“数点”,葱郁苍翠,青如蓝靛。这是从大处、远处起笔,描写静态的景。“江帆几片疾如箭,山泉千尺飞如电”,俯瞰脚下,江上点点白帆,轻疾如离弦之箭;仰望高崖瀑布,飞流直下快如闪电。作者从江与山的众多景物中各截取其中一点,从近处、细处着眼于江上疾驶如飞的“江帆”,悬崖陡壁间飞泻千尺的“山泉”,描写动态的景。五、六两句是仰观之态,是整个画面的背景,更是表现时间的流动。从“变露”与“学扇”两个词里,读者不仅能体会到 景物变化的动态美,意态形象的朦胧美,还能清晰地感受到时间的流动感。晚云变露,是说夜晚天空的云层渐渐模糊难以辨认,而空气却越来越凉冷湿润,地面上也凝结了露珠;而新月学扇,则是月牙儿冉冉上升的景象,且有它尽力欲呈露半面的趋向的意味。这都是深秋典型的景观。 [读懂诗歌] 　　远望万里长江像平铺着的一条白练,数点苍翠的淮山宛如蓝靛;近看江上几只行船快得像离弦的箭,从山顶飞落而下的山泉像明晃晃的闪电。傍晚的云彩都化作了露珠,初升的月亮像是刚打开的团扇,大雁排成“一”字飞来,宛如飘浮在云端的一缕细线。 考 点 三 考 点 三 释义 描写要选取不同感官角度,以增强描写的立体感。描写大多采用视觉描写,但为了多方面地表现所写之物的特点,更加方便地抒发感情,常常辅之以听觉描写、嗅觉描写、触觉描写、味觉描写等 示例 分析 白居易的 《夜雪》:“已讶衾枕冷,复见窗户明。夜深知雪重,时闻折竹声。”诗人依次从自己的触觉、视觉和听觉来写雪,突出了雪之大。“已讶衾枕冷”,先从人的触觉写感到“衾枕冷”,从而点出是“夜雪”。“复见窗户明”从视觉的角度进一步写夜雪下得大、积得深,是积雪的强烈反光给暗夜带来了亮光。“时闻折竹声”从听觉写雪势有增无减。句句写人却处处点出夜雪 6.调用多种感官(视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉) 【对点训练】 17.阅读下面这首明诗,完成题目。 和萃芳馆主人鲁印山韵 袁宏道 爱看幽鸟曝新阳,每遇嘉阴即倒觞。 尽日竹烟消酒去,有时莺语入帘长。 春塘雨过波纹乱,花坞风回蝶翅香。 行到碧桥深柳处,一帆凉月满吴航[注]。 　　[注] 吴航:吴地的船。 考 点 三 考 点 三 本诗运用多种感官写景,试举例并做简要赏析。 [答案] ①“莺语入帘长”是从听觉写,写出了帘外悦耳的鸟鸣声传入室内,更增添了室内的幽静雅致。②“幽鸟曝新阳”“春塘雨过波纹乱”是从视觉写,写出了春日里小鸟静静晒太阳,春雨落在塘里,激起一圈圈细小的波纹互相交织而显得零乱的景象,独具意境。③“花坞风回蝶翅香”是从嗅觉写,不仅写出了风吹来了沁人心脾的花香的美好感觉,还发挥想象,似乎那采花回来的蝶翅也带着花香,独具意趣。 考 点 三 [解析] 题干已明确要求从多种感官写景的角度进行分析,根据诗句内容分析即可得出答案。“有时莺语入帘长”描写的是黄莺啼叫的声音,是从听觉进行描写,描写了黄莺的叫声穿过珠帘传入室内的景象,以声衬静,更增添了室内的幽静雅致。“幽鸟曝新阳”“春塘雨过波纹乱”是从视觉进行描写,描写了春日里小鸟静静地晒太阳和春雨落在塘里、激起一圈圈细小的波纹互相交织而显得零乱的景象,描写生动形象,意境深远。“花坞风回蝶翅香”描写了从花园风中传来了沁人心脾的花香,是从嗅觉进行描写,“蝶翅香”其实是花香,作者此处发挥想象,说闻到了那采花回来的蝶翅也带着花香,独具意趣。全诗调动各种感官进行描写,生动形象地描绘了生机勃勃、美丽的春景图。 [读懂诗歌] 　　喜欢看鸟儿安静地晒太阳,每次遇到让人愉悦的阴凉我就喜欢饮酒。我整日都在竹林里饮酒,酒意似乎都已退去,有时帘外悠扬的鸟鸣声传入室内,更增添了室内的幽静雅致。春雨落在池塘里,激起一圈圈细小的波纹,互相交织而显得零乱,春风吹来了淡淡清香,似乎是采花回来的蝴蝶翅膀带来的花香。走到绿柳掩映的桥上,看见月光映照在吴地的小船上。 考 点 三 考 点 三 类型 释义 示例分析 白描 以勾勒特点,不设喻、少修饰为特征的描写方法 “枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。”(马致远《天净沙·秋思》)作者用二十八个字勾画出一幅羁旅荒郊图。把十种平淡无奇的客观景物,巧妙地连缀起来,通过枯、老、昏、古、西、瘦六个字,将作者的无限愁思自然地寓于图景中,恰当地表现了主题 7.白描、工笔 考 点 三 类型 释义 示例分析 工笔 即细节描写,指用细腻的笔触对重点描写对象做精细的刻画和描绘,这与白描大体勾画轮廓的方法恰恰相反 杜甫《登高》“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回”,采用工笔细致地描绘了夔州秋景图。具体描绘风的“急”、天的“高”、猿啸的“哀”、渚的“清”、沙的“白”、鸟的盘旋飞舞,从形、声、色、态一一呈现 （续表） 【对点训练】 18.阅读下面这首诗,完成题目。 方虚日斜再行宿乌山二首(其二)[注] 杨万里 多稼村村过,垂杨店店迎。偶然逢客子,问得好山名。 投宿欣犹早,斜阳落更明。仆人休进扇,得似晚风清。 　　[注] 这首诗是诗人隐退前于绍熙二年(1191)秋,以秘书监外补江东转运副使(宋代以金陵、太平、宁国、广德为江南东路)巡察溧水东南一带时所作。方虚即今南京市溧水经济开发区柘塘东侧的一个村庄,宋代在此设方虚铺;乌山,县城西北25里,宋代在此设乌山铺。 考 点 三 考 点 三 这首诗主要用什么手法写景?表达了怎样的思想感情?请简要赏析。 [答案] 诗人运用白描手法,描写了沿途庄稼丰收在望、百姓安居乐业的夕阳秋景图,为我们展示了一幅夕阳西下、环境宜人的旅途水墨画,衬托出诗人闲适、愉快的心情。 [解析] 解答此题,首先要判断主要的写景手法,根据诗歌内容可知,每句诗都展现了真实的场景,且没有过多的描述,所以初步判断描写手法为白描。然后结合诗句分析这种手法是如何体现的。一、二句写经过一个个种着各种庄稼的村庄,路边的店铺一个接一个,可以想象那庄稼必定长势喜人,店铺林立,来来往往的行人不断,所以有三、四句的遇到一个旅客;末四句暗示了环境,天气十分宜人,晚风习习,不用扇子来扇风。这样的情景,当然让人感到舒适、愉快。 [读懂诗歌] 　　经过一个个庄稼茂盛的村庄,垂下的杨柳和街边的店铺都在迎接客人。偶然间遇到年轻的旅客,问到这美丽的山的名字。较早地在这里快乐地住下,斜阳将落时,大地一片明艳。仆人不需要拿扇子来扇风,已经得到像这样清爽的晚风。 考 点 三 1.[2013·山东卷] 阅读下面这首清诗,回答问题。 山寺夜起 江　湜 月升岩石巅,下照一溪烟。 烟色如云白,流来野寺前。 开门惜夜景,矫首看霜天。 谁见无家客,山中独不眠。 考 点 三 考 点 三 三、四两句中的“烟”有哪些特点?诗人是如何描写的? [答案] 三、四两句中的“烟”有两个特点:一是色白,一是具有动态。诗人在第三句用比喻的修辞手法,形容山岚在月光下呈现出如云的白色,第四句以一个“流”字,描写山岚之动态,形象生动。 [解析] 解答此题,首先依据题干,确定三、四两句为答题区间,然后结合诗句分析“烟”的特点以及描写“烟”所用的手法。“烟色如云白,流来野寺前”,写那烟的颜色像云一样白,流到了这荒野里的寺庙前。“烟色如云白”运用了比喻的手法,把烟的颜色比喻成白云的颜色,写出了烟的颜色是白色的特点。“流来野寺前”,一个“流”字,写出山岚的动态,形象生动地写出了水汽自然飘动的动态之美。 [读懂诗歌] 　　月亮从山石顶升起,挥洒下来的光辉照得满溪烟雾腾绕。那烟的颜色像云一样白,流到了这荒野里的寺庙前。打开门,欣赏这夜景,更觉怜惜,抬头看夜空,感觉霜重气寒。有谁见过我这等没有家的流浪者,在这深山中孤独地难以成眠。 考 点 三 2.[2008·山东卷] 阅读下面这首宋词,回答问题。 画堂春 秦　观 　　落红铺径水平池,弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼,无奈春归。 　　柳外画楼独上,凭栏手捻[注]花枝,放花无语对斜晖,此恨谁知? 　　[注] 捻(niǎn):持取,捻弄。 “凭栏手捻花枝”“放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法?表现了词中人物怎样的感情变化? 考 点 三 考 点 三 [答案] 这两句的主要表现手法是:细节描写。(写动作描写也可)用捻花、放花两个细节(动作)表现了词中人物由爱春、伤春(惜春)到无奈春归的感情变化。[如果逐句分析,只要能答出由爱春、伤春(惜春)到无奈的感情变化也可。] [解析] 首先依据题干明确分析这两句的手法,其次分析词句所体现的情感。“凭栏手捻花枝”“放花无语对斜晖”中“凭栏”“手捻”“放花”是对人物的细节(动作)描写。“捻花”的动作表现词中人物喜欢春花,放在手里不停地把玩,表达对春天美好事物的喜爱;“放花”的动作写词中人物想到春欲归,不忍心看到春花凋谢,无奈地把花放下,表达了词中人物伤春(惜春)之情。这两个动作,表现了词中人物由爱春、伤春(惜春)到无奈春归的感情变化。 [读懂诗歌] 　　落花铺满了园中小径,春水溢满了池塘。细雨霏霏,时停时下,乍晴乍阴。杏园里春残花谢只有杜鹃鸟的声声哀啼,好像在无可奈何地慨叹春天已经归去了。 她独自登上了柳树旁的画楼,手捻着花枝,倚靠在栏杆上。对着这引人愁思的暮春之景,她默默无语,放下了手中的花儿,抬头静静地凝望着斜阳,她这满心的对春光的一往情深,对美好年华的无限眷恋之情,又有谁能知晓呢? 考 点 三 考 点 三 (二)抒情方式 1.直接抒情 直接抒情也叫直抒胸臆,是指作者在其作品中袒露襟怀、不加掩饰地抒发激情、快意或愁绪。如李白在《梦游天姥吟留别》中写道:“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜?”诗句直接抒发了作者蔑视权贵之情。 【对点训练】 19.[2023·全国乙卷] 阅读下面这首宋词,完成题目。 破阵子 陆　游 　　看破空花尘世,放轻昨梦浮名。蜡屐登山真率饮,筇杖穿林自在行。身闲心太平。 料峭余寒犹力,廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句,菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒。 这首词是如何表现词人闲适心情的?请结合作品简要分析。 考 点 三 考 点 三 [答案] ①采取直抒胸臆的表现手法;②开篇言志,表明自己看轻尘世浮名;③在描写登山、穿林等生活场景时,也直白地表达出感受。 [解析] 题干明确词人的心情是“闲适”的,结合词句逐句分析表现闲适的手法即可。“看破空花尘世,放轻昨梦浮名”,词人开门见山,直接表明自己看破虚幻的世界,放弃过往的无谓名利,体现出作者处世豁达的人生态度,旷达自然,超凡脱俗。 “蜡屐登山真率饮,筇杖穿林自在行。身闲心太平”,描写了穿蜡屐登山,真诚率真地饮酒,带上筇杖自在地行走,身体自由,心灵宁静,“真率”“自在”直接表达了个人内心情绪。“苔纸闲题溪上句,菱唱遥闻烟外声”,闲暇之时在溪边的苔纸上题上诗词,听着远处传来烟霭外采菱人的歌声。直白地表述徜徉在山水之间,不问世事宁静从容的心境,诠释着作者退隐后乐观淡泊的精神追求。 [读懂诗歌] 　　看穿虚幻的花花世界,把昨日的梦境看轻,把浮名看淡。穿着蜡封的鞋子去登山,进行真正的畅饮,手拄竹杖穿行在树林中,逍遥自在地行走。身体清闲,内心平静。 天气初晴,带几分寒意,细雨后的清凉,更加让人神清气爽。闲暇之时在溪边的苔纸上题上诗词,伴着烟雨,听着远处传来烟霭外采菱人的歌声。与你一同醉酒,抛却尘世的纷扰。 考 点 三 考 点 三 类型 示例分析 乐景 乐情 “黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。”(杜甫《江畔独步寻花》)写于杜甫饱经战乱后,暂且在成都草堂有了一个安身之地,其心情是愉悦安宁的。这首诗通篇景色秾丽、美好,传达出作者愉悦欣喜的感情 2.间接抒情 (1)借景抒情 作者对某种景象有所感触时,把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景中,通过描写此景抒发感情,这种抒情方式叫作借景抒情。 考 点 三 类型 示例分析 哀景 哀情 杜甫的《登高》,全诗通过对登高所见秋江景色(哀景)的描写,表达了诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂感情(哀情) 乐景 哀情 杜甫《江南逢李龟年》:“岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。正是江南好风景,落花时节又逢君。”“江南好风景”恰恰成了乱离时世和沉沦身世的有力反衬,更让人觉出无限悲凉 （续表） 考 点 三 类型 示例分析 哀景 乐情 这一类比较少见,如李白《塞下曲》:“五月天山雪,无花只有寒……愿将腰下剑,直为斩楼兰。”开篇极力描绘边塞的环境恶劣,但此处的哀景是为反衬作者杀敌报国的豪情的。严酷的环境没有让他消沉,反而意气风发,愿意以身许国,杀敌建功。爱国之情跃然纸上,壮志豪情力透纸背 （续表） 考 点 三 类型 示例分析 以景 结情 指诗歌在议论或抒情时,戛然而止,在结尾处转为写景,以景代情作结,显得意犹未尽,可以使读者从景物描写中,驰骋想象,体味诗的意境,产生韵味无穷的艺术效果。如李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》:“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。”表现了李白对友人的深情蕴含于消逝在碧空中的风帆,他的思潮正如浩浩荡荡流向远方水天交接之处的一江春水 （续表） 【对点训练】 20.[2022·新高考全国Ⅱ卷] 阅读下面这首唐诗,完成题目。 送　别 李　白 寻阳五溪水,沿洄直入巫山里。 胜境由来人共传,君到南中自称美。 送君别有八月秋,飒飒芦花复益愁。 云帆望远不相见,日暮长江空自流。 考 点 三 考 点 三 本诗是如何表现离愁别绪的?请结合内容简要分析。 [答案] ①寓情于景:诗人送别友人,遇芦花飒飒作响,离愁更甚,此景烘托了诗人与友人分别的依依不舍的离情。②以景结情:诗人以消失不见的船帆和在夕阳之下滚滚流去的茫茫长江之景作结,苍茫寂寥的意境更加衬托出离愁别绪的浓重。 [解析] “飒飒芦花复益愁”意思是说在这芦花被风吹动的飒飒声中更觉忧愁,写秋天送别友人,本就依依不舍,兼之萧瑟凄凉的景象,心情愈加惆怅哀愁。寓情于景,情景交融,渲染悲伤的气氛。一派衰败的景象中,诗人因离别而伤感的情绪浓重,可见友情之深厚,难舍难分。结尾“云帆望远不相见,日暮长江空自流”写远眺友人的船帆已经看不见了,只有日暮下的长江独自流淌,以景结情,委婉含蓄。诗人远望友人离去,直至船帆消逝于视线中,可见遥望时间之长久,以杳无踪影的船帆和一去不复返的茫茫长江水作结,景象中融入了诗人万般情结,与友人分别后的孤独、寂寥、凄冷的心境让读者能够以形象的画面身临其境,更加衬托出离愁别绪的浓重,极具感染力。 考 点 三 [读懂诗歌] 　　寻阳五溪的溪水,逆流而上一直流入巫江。那里的风景一直为世人所传颂,你到了那里一定会很喜欢。金秋八月送你离去,在这芦花被风吹动的飒飒声中我更觉忧愁。远眺你的船帆已经看不见了,只有日暮下的长江独自流淌。 考 点 三 考 点 三 (2)托物言志 指作者不直接表露自己的思想感情,而是通过对事物的描写叙述,表现自己的志向和意愿。如骆宾王的《咏蝉》:“西陆蝉声唱,南冠客思深。不堪玄鬓影,来对白头吟。露重飞难进,风多响易沉。无人信高洁,谁为表予心?”该诗就是通过描写蝉来表现自己高洁的情操的。 【对点训练】 21.[2007·海南卷] 阅读下面这首宋诗,完成题目。 小斋即事 刘一止① 怜琴为弦直,爱棋因局②方。未用较得失,那能记宫商? 我老世愈疏,一拙万事妨。虽此二物随,不系有兴亡。 　　[注] ①刘一止:宋徽宗宣和三年(1121)进士。曾任监察御史等职,有记载说他曾因“忤秦桧”而被罢官。②局:指棋盘。 考 点 三 考 点 三 作者为什么要写琴、棋二物?他想借琴、棋抒发一种什么样的情怀? [答案] 作者写琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的“品”,来写自己的“志”:直——正直、方——有棱角。正因为自己的方直之品不变,结果到头来“世愈疏”“万事妨”,只落得小斋独处,无关乎国家的兴亡了。这些都抒发了作者对个人遭遇的感慨,对世事讥讽的情怀。 考 点 三 [解析] 从题干来看,诗歌是写物抒发情怀,故而可以确定手法为“托物言志”,然后结合诗句及注解分析“物”的特征与作者“品质”的相通之处,解读出作者所要抒发的情感。作者以琴棋二物的“品”来写自己的“志”:直——正直、方——有棱角。从诗的第三联可看出,作者虽说“我老世愈疏,一拙万事妨”,但显然这只是反语,“世愈疏”决不是因作者的年老,而完全是由于作者的方直之品不变;“万事妨”也并不是由于作者的“拙”,也是因为他不圆通、有棱角。这样,作者方直之品不变,其结果就只能落得个小斋独处,无法去系国家的“兴亡”了。在三、四两联中,作者实际抒发的是对个人遭遇的感慨、对世事不公的讥讽。 [读懂诗歌] 　　我爱琴只因为琴弦正直，我爱棋只因为棋盘方正。我从不利用下棋来计较输赢得失，也不能够清楚地记得宫商等五个音阶。年龄越大越被世俗疏远，一次次正道直行，百事受妨碍。虽然有琴棋二物相伴，但是与国家兴亡没有关联。 考 点 三 【辨析】 托物言志和借景抒情的区别 考 点 三 手法 共同点 托物言志 都通过对具体“事物”的描写表达思想感情 借景抒情 考 点 三 手法 不同点 示例分析 托物 言志 描写的“事物”往往是一个“事物”,且会被多角度、多层次地描写,即便有多个“事物”,也有主次之分。作者借助“事物”的某些特性表达有关意志、节操、品德方面的内容 “驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更着风和雨。无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。”(陆游《卜算子·咏梅》)上片集中写了梅花的困难处境,下片写梅花的灵魂及生死观。词人以物喻人,托物言志,以清新的情调写出了傲然不屈的梅花,暗喻自己虽在仕途上屡遭排斥却仍坚贞不屈 （续表） （续表） 考 点 三 手法 不同点 示例分析 借景 抒情 所描写的“事物”不止一个,同时,它是通过对诸如湖光山色、田园桑麻、草木山石等景物的描写,寄托、暗示作者的感情 “日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。”[白居易《忆江南(其一)》]借景抒情,情含景中。作者借对优美的江南春景的描绘,抒发了对江南的热爱、留恋之情 考 点 三 (3)借古抒情 借古代的人和事来影射现实,表面回忆历史,叙述古代的人和事,实则抒发自己对现实中人或事物的感情。如《念奴娇·赤壁怀古》中作者集中笔力塑造青年将领周瑜的形象,通过写他潇洒从容地指挥赤壁之战,智破强敌的伟大功业,表达作者对英雄业绩的敬仰之情,同时反衬作者自己年华老去、一事无成的感伤。 【对点训练】 22.阅读下面两首唐诗,完成题目。 送别杜审言① 宋之问 卧病人事绝,嗟君万里行。河桥不相送,江树远含情。 别路追孙楚②,维舟吊屈平。可惜龙泉剑,流落在丰城。 春夜别友人 陈子昂 银烛吐青烟,金樽对绮筵。离堂思琴瑟,别路绕山川。 明月隐高树,长河没晓天。悠悠洛阳道,此会在何年。 考 点 三 　　[注] ①公元698年,杜审言坐事贬吉州司户参军,宋之问写此诗以赠。②孙楚,西晋文学家,名重一时,但“多所凌傲,缺乡曲之誉”,年四十始参镇东军事。 同为送别诗,两首诗都情真意切,感人至深。但在抒情方式上又各有特点,请分别结合两首诗的颈联简要分析。 [答案] 宋诗借古抒情,借用孙楚和屈原的典故,表达对友人才学高超却仕途坎坷的同情和惋惜;陈诗借景抒情,高高的树荫遮掩了西向低沉的明月,银河淹没在破晓的曙光中,表现时间催人离别和面对离别的不舍之情。 考 点 三 考 点 三 [解析] 宋诗的颈联不仅暗点友人杜审言的贬谪,交代其行踪,更是以孙楚、屈原的身世遭遇,喻友人杜审言才学之高超、仕途之坎坷,以及世道之不平,寄托了诗人对友人的同情和惋惜之情。陈诗的颈联承上文写把臂送行,从室内转到户外的所见,写时光无情催人离,沉静之中见真挚情愫。这时候,高高的树荫遮掩了西向低沉的明月,耿耿的长河淹没在破晓的曙光中。这里一个“隐”字,一个“没”字,表明时光催人离别,不为离人暂停须臾。 [读懂诗歌] 　　《送别杜审言》:我卧病在家,与外界的人事隔绝,悲叹此时你又遭贬谪去到万里之外。我不能到河桥为你饯别,唯有那江边垂柳依依含别情。此次离别,你将经过两湖、湘江一带,也正好缅怀孙楚、屈原等高贤们。可惜你犹如那龙泉宝剑,被人遗弃在了江西丰城。 《春夜别友人》:明亮的蜡烛吐着缕缕青烟,高举金杯面对精美丰盛的宴席。饯别的厅堂里回忆着朋友的情意融洽,分别后要绕山过水,路途遥远。宴席一直持续到明月隐蔽在高树之后,银河消失在拂晓之中。走在这悠长的洛阳道上,不知什么时候才能相见。 考 点 三 考 点 三 (三)记叙和议论 1.记叙 古代诗歌中,记叙方面的重点在铺叙。铺叙即运用大量笔墨从不同角度详尽叙述事物的某一特点。记叙多用在叙事诗中,或者诗歌中的叙述部分。赏析这一手法可以从文学类文本阅读的相关角度进行考虑,如叙事的角度、叙事的线索、叙事的顺序、叙事的详略、叙事的技巧等。【详见现代文阅读Ⅱ“叙述的技巧”部分】如《诗经·氓》中,以女主人公的口吻,叙述了从恋爱、婚变到决绝的过程。 考 点 三 2.议论 在古诗词中,议论句多为作者对诗歌中的人、事物的好坏、是非等阐述观点、表明态度的句子。如秦观的《鹊桥仙》:“两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮!”以议论的方式揭示了爱情的真谛:爱情要经得起长久分离的考验,只要能彼此真诚相爱,即使终年天各一方,也比朝夕相伴的庸俗情趣可贵得多。 【对点训练】 23.[2021·浙江卷] 阅读下面这首词,完成题目。 意难忘·山家 [清]吴伟业 　　村坞云遮,有苍藤老干,翠竹明沙。溪堂连石稳,苔径逐篱斜。文木几,小窗纱,是好事人家。启北扉、移床待客,百树梅花。 衰翁健饭堪夸,把瘿尊[注]茗碗,高话桑麻。穿池还种柳,汲水自浇瓜。霜后橘,雨前茶,这风味清佳。喜去年、山田大熟,烂漫生涯。 　　[注] 瘿尊,即瘿樽,用瘿瘤状木根所制的酒杯。 考 点 三 考 点 三 分别赏析上片的写景艺术和下片的叙事艺术。 [答案] 写景艺术:①由远及近,由外到内。从村坞、山家到室内,步移景换。②意象丰富,色彩和谐。“苍藤老干”“翠竹明沙”,构成明净清幽之境。③以动写静,动静结合。如“苔径逐篱斜”。 叙事艺术:①对比衬托。如“衰翁”与“健饭”。②铺陈写实。如“高话”以下,一一叙写山家生活。③以农家话语写自适情态。如“汲水自浇瓜”。 考 点 三 [解析] 题干已明确了赏析对象及范围:上片赏析写景技巧,下片赏析叙事技巧。然后结合词句逐句分析,分条概括即可得出答案。 本词上片写景。由步行向山家时沿途所见落笔。首句“村坞云遮”写由下仰望山上,人家村落在白云缭绕中依约可见。渐行渐近,写看到一幢房子,房子依水傍石,稳稳地临溪而立,小径生满青苔,沿着篱笆斜伸过去,最后再写到室内的陈设。词的上片由远及近、由外到内,用移步换景的手法写景。第一句写房子,接着两句是写稍近些看到的老树上缠绕着青青的藤蔓,翠绿的修竹映衬着溪边的白沙,色彩鲜明可爱。用白描之笔富有层次地描绘了山家四周的环境和景物,描绘了隐士山家的幽静环境。“苔径逐篱斜”,生满青苔的小径沿着篱笆斜伸过去,“逐”字化静为动;“文木几,小窗纱”“启北扉、移床待客”动静结合,表现农家生活的意趣,衬托出主人潇洒出尘的品格。 考 点 三 下片写席间主客欢洽之情。隐士是个苍老体弱的老翁,却出人意外地食量大。作者用“衰翁健饭堪夸”一句来表示自己的惊奇,“衰翁”与“健饭”形成非常有趣的对比。老人十分健谈,边啜茶饮酒,边兴致勃勃地谈起了农事。“把瘿尊茗碗,高话桑麻。穿池还种柳,汲水自浇瓜。霜后橘,雨前茶,这风味清佳”,一一罗列叙写田家生活及农事,为铺陈写实的手法。“穿池还种柳”是说在池边开沟引水,并种上柳树,与下面“汲水自浇瓜”都是老翁的农活。这两句以农家话语写老农的悠游轻松,让人羡慕隐逸生活的闲适。“这风味清佳”一句赞语非常口语化,老翁怡然而乐的神情跃然纸上。 [读懂诗歌] 　　村庄被团团白云遮掩,青青的藤蔓缠绕着老树,翠绿的竹林映照着溪边明丽的白沙。一幢房子顺山而建,稳稳当当,长满草苔的小径环绕着弯曲的篱笆。屋内陈设着文木茶几,小小的窗户上挂着窗纱,这是一个清静幽雅的人家。朝北的小门打开,移床招待着客人,窗外的树上开满梅花,清香四溢。 苍老体弱的老翁还真有饭量,端着树木雕制的酒盅茶碗,滔滔不绝地谈论着农事。池边引水浇灌着栽植的柳树,自己动手打水浇瓜。霜后橘子格外甜美,谷雨前采摘新的嫩茶,自然是风味清佳。高兴的是去年耕种的山田获得大丰收,可以无忧无虑地度过这自在的生涯。 考 点 三 24.阅读下面这首宋词,完成题目。 八声甘州·读诸葛武侯传 王 质 过隆中。桑柘倚斜阳,禾黍战悲风。世若无徐庶,更无庞统,沉了英雄。本计东荆西益,观变取奇功。转尽青天粟,无路能通。 他日杂耕渭上①,忽一星飞堕②,万事成空。使一曹三马③,云雨动蛟龙。看璀璨、出师一表,照乾坤、牛斗气常冲。千年后,锦城相吊,遇草堂翁④。 考 点 三 [注] ①杂耕渭上:诸葛亮的最后一次北伐,据五丈原与司马懿对垒,分兵屯田于渭水之滨,与当地居民杂处而耕,为久驻之计。②一星飞堕:传说诸葛亮死时,夜有星赤色而芒角,自东北流向西南,投入其所居之营帐。③一曹三马:《晋书》载曹操曾梦三马同食一槽。自魏齐王曹芳正始以还,司马懿与二子司马师、司马昭相继执掌魏国军政大权,诛杀异己,至昭子司马炎时,篡魏自立,改国号为“晋”。④草堂翁:杜甫在成都浣花溪畔营构草堂居住,写下了吊诸葛亮的千古名篇《蜀相》。 这首词是《三国志·诸葛亮传》的读后感,也是咏史怀古名作,请从表达方式的角度简要分析上阕思路。 考 点 三 考 点 三 [答案] ①开篇三句描写景物,从诸葛亮故居写起,以日暮时“斜阳”“禾黍”“悲风”的萧瑟景象起端,渲染悲剧气氛,引出悲剧英雄的事迹。②“世若”三句议论,设想当世若无徐庶辈相为汲引,诸葛亮难免会被埋没,写诸葛亮得以登上历史舞台的契机。③“本计”四句记叙,高度概括诸葛亮一生的政治、军事活动,诸葛亮本计“东荆西益”,本可“取奇功”,奈何转粮无路,也为下阕“杂耕渭上”张本。 [解析] 题干要求从表达方式的角度简要分析上阕的写作思路,从上阕来看,涉及记叙、议论、描写三种表达方式。前三句写景,首先点明经过“隆中”(诸葛亮曾隐居于此)。“桑柘倚斜阳,禾黍战悲风”,但见桑柘偎倚在斜阳里, 考 点 三 禾黍战栗于秋风中。开篇以这日暮之时的萧瑟景象起笔,渲染悲剧气氛。“世若无徐庶,更无庞统,沉了英雄”阐发议论,意思是,假如世上没有徐庶辈相为汲引,诸葛亮难免会被埋没。此处是写诸葛亮得以登上历史舞台的契机。“本计东荆西益,观变取奇功。转尽青天粟,无路能通”是记叙,意思是,本来谋划攻取荆州、益州,静静地等待取得奇功。在蜀地转悠了一圈,竟然发现没有了运粮的道路。前两句高度概括诸葛亮一生的政治、军事活动,后两句为下阕“他日杂耕渭上”做了铺垫。本词上阕从景物描写起笔,然后阐发议论,最后叙述总结,为下阕张本。 [读懂诗歌] 　　经过隆中,斜阳下的桑柘绿油油的,秋风高歌,禾黍瑟瑟。假如世上没有徐庶辈的汲引,诸葛亮不免被埋没。诸葛亮本来谋划攻取荆州、益州,静静等待取得战功。在蜀地中转悠了一圈,竟然发现没有了运粮的道路。 当年在渭水之滨屯兵的诸葛亮,忽然死于军中,他的一切谋划都成了空谈。曹氏大权被司马氏家掌握,司马氏家族如蛟龙逢云雨,顺顺当当地发展壮大。《出师表》光照乾坤、气冲斗牛。等过了近千年之后,我在草庐旁凭吊,看到堂前有一老翁。 考 点 三 突破四　鉴赏构思立意 考 点 三 类型 释义 示例分析 开门 见山 诗歌开头就进入正题,不拐弯抹角 白居易《忆江南(其一)》:“江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南?”开头即赞颂“江南好”,正因为“好”,才不能不“忆”。“风景旧曾谙”一句,说明那江南风景之“好”不是听人说的,而是当年亲身感受到的、体验过的,因而在自己的审美意识里留下了难忘的记忆,引起下文对“江南好”的回忆 考 点 三 类型 释义 示例分析 抑扬 把要贬抑、否定的方面和要肯定的方面都说出来,只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的 叶绍翁《游园不值》“应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春色满园关不住,一枝红杏出墙来”,诗的前两句写诗人乘兴游园,被拒之门外;后两句却写出诗人另有所得,看到了关不住的满园春色,前后感情有落差,前面遗憾,后面高兴。这里采用了欲扬先抑法 （续表） 考 点 三 类型 释义 示例分析 首尾 呼应 指诗歌篇章间的伏笔照应,又叫呼应,是古典诗歌常见的一种结构形式 杜甫《月夜忆舍弟》:“戍鼓断人行,边秋一雁声。露从今夜白,月是故乡明。有弟皆分散,无家问死生。寄书长不达,况乃未休兵。”“戍鼓断人行”与“况乃未休兵”首尾照应,结构紧凑,交代了兵连祸结的写作背景 （续表） 考 点 三 类型 释义 示例分析 层层 深入 指诗歌在内容上由浅入深、环环相扣的结构形式,使全诗结构严谨,条理清晰 《古诗十九首·迢迢牵牛星》“迢迢牵牛星,皎皎河汉女。纤纤擢素手,札札弄机杼。终日不成章,泣涕零如雨。河汉清且浅,相去复几许?盈盈一水间,脉脉不得语。”本诗采用了层层深入的结构方式。一、二两句写牵牛星、织女星相隔遥远,无法相见;三至六句写织女因为相思之苦而终日无心织布,泪落如雨;七、八两句发问:不能相见是因为天河水深吗?引出最后两句的结论:只浅浅的一水之隔却只能脉脉相视而不得语。层层深入,揭示了相爱而不能相守的悲苦 （续表） 考 点 三 类型 释义 示例分析 卒章 显志 指作者在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀 李白《梦游天姥吟留别》的结尾:“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜?”诗句表现了诗人自由自在、驰骋闲放的心志,以及不畏权贵、高洁傲岸的情操 （续表） 考 点 三 （续表） 类型 释义 示例分析 铺垫 指情节发生前的交代、暗示 王昌龄《采莲曲》:“荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见,闻歌始觉有人来。”采莲女的罗裙绿得像荷叶一样,出水的荷花正朝着采莲女的脸庞开放。人一进入池塘,便被茂密的荷叶荷花遮住眼,什么都看不见了。只有听到歌声,才觉察到前面有人过来。对荷叶荷花的描写是对歌声的铺垫,既状出其茂密,又写出由歌声引发的意趣 考 点 三 【注】 “起承转合”详见“第一部分　必备知识、方法”,“以景结情”详见前面的“借景抒情”部分。此外,结构安排还可以从写作顺序、写作详略、写作手法(如对比、正面与侧面结合、以小见大)、句间关系(如过渡)等角度考虑。这里可结合前面文学类文本阅读中的结构思路一起来记忆。 【对点训练】 25.阅读下面这首元曲,完成题目。 〔双调〕折桂令·九日① 张可久 　　对青山强整乌纱②,归雁横秋,倦客思家。翠袖殷勤,金杯错落,玉手琵琶。人老去西风白发,蝶愁来明日黄花。回首天涯,一抹斜阳,数点寒鸦。 　　[注] ①九日:农历九月九日,又称重阳节,中国人素有登高怀乡的习俗。②乌纱:乌纱帽。 本曲以“回首天涯,一抹斜阳,数点寒鸦”作结,有什么表达效果? 考 点 三 156 [答案] 以哀景作结,“斜阳”“寒鸦”都是冷色调景物,进一步渲染了凄清的氛围,深化了凄凉的思乡之情。 [解析] 这是写景句,又是结尾句,可以从以景结情的角度入手;结合整支曲子可以看出,这里的景物是凄清的,所以要从渲染气氛的角度入手;分析表达效果时不能离开思想感情。“翠袖殷勤,金杯错落,玉手琵琶”是作者回忆从前歌舞升平的欢乐景象。用从前歌舞升平的欢乐景象的稍纵即逝衬托现实中人老发白的凄凉,告诫游子不要再留恋他乡,而应思故乡。所以,对情感的解读要落在思乡上。 考 点 三 [读懂诗歌] 面对着青山勉强整理头上的乌纱,归雁横越秋空,困倦游子思念故家。忆翠袖殷勤劝酒,金杯错落频举,玉手弹奏琵琶。西风萧萧人已衰老满头白发,玉蝶愁飞明日黄花,回头看茫茫天涯,只见一抹斜阳,几只远飞的寒鸦。 考 点 三 26.[2016·全国卷Ⅱ] 阅读下面这首唐诗,完成题目。 丹青引赠曹将军霸①(节选) 杜　甫 先帝天马玉花骢②,画工如山貌不同。 是日牵来赤墀③下,迥立阊阖④生长风。 诏谓将军拂绢素,意匠惨淡经营中。 斯须⑤九重真龙出,一洗万古凡马空。 [注] ①曹将军霸:曹霸,唐代著名画家,官至左武卫将军。②玉花骢:唐玄宗御马名。③赤墀:宫殿前的红色台阶。④阊阖:传说中的天门,这里指宫门。⑤斯须:一会儿。 考 点 三 考 点 三 为了突出曹霸的高超画技,诗人做了哪些铺垫?请简要分析。 [答案] ①画工如山貌不同:写曹霸要画的马已有众多画工画过,但画得都不成功。强调此马的雄俊非凡手可得,造成此马难画的印象。②迥立阊阖生长风:写真马昂头站立,给人万里生风之感,进一步点出画家要捕捉住此马飞动的神采尤其不易。 [解析] 题干明确技巧为“铺垫”,注意结合诗句分析诗人做了哪些铺垫。一、二句写先帝的御马玉花骢,众多画师都描摹过,却各有不同,无一肖似逼真。为后面描写曹霸画马的过程做铺垫,与曹霸笔下的骏马形成对比,烘托出曹霸画技的高超。三、四句写玉花骢被牵至阊阖宫的赤色台阶前,昂首卓立,神气轩昂。“生长风”写出了真马的雄俊神气,作为画中马的有力陪衬,进一步烘托曹霸的高超画技。 考 点 三 [读懂诗歌] 开元时先帝的天马名叫玉花骢,多少画家画出的都与原貌不同。当天玉花骢被牵到殿中红阶下,昂首卓立,如万里生风。皇上命令你展开丝绢准备作画,你匠心独运、苦心布局,淋漓尽致地落笔挥洒。片刻间九天龙马就在绢上显现,一下比得万代凡马皆成了平庸。 考 点 三 3.[2017·天津卷] 阅读下面的宋诗,按要求作答。 太湖恬亭 [宋]王安石 槛临溪上绿阴围,溪岸高低入翠微。 日落断桥人独立,水涵幽树鸟相依。 清游始觉心无累,静处谁知世有机。 更待夜深同徙倚[注],秋风斜月钓舟归。 [注] 徙倚:徘徊,流连不去。 考 点 三 考 点 三 尾联运用了多种艺术手法,任选一种加以简析。 [答案] ①虚写。“夜深同徙倚,秋风斜月钓舟归”是诗人想象的情景,这样写呈现了清幽闲逸的意境。②以景结情。描绘“夜深同徙倚,秋风斜月钓舟归”的画面,寄托了诗人的闲适之情,使全诗韵味悠长。③情景交融(借景抒情)。闲适之情与“夜深同徙倚,秋风斜月钓舟归”之景交融,使情感表达含蓄深长。 [解析] 题干要求对“尾联”任选一种艺术手法进行分析,从“夜深同徙倚,秋风斜月钓舟归”分析,可知尾联为写景句,表现出作者的闲适,运用了借景抒情、以景结情的手法;从“更待”两字分析,所写之景应为想象之景,故运用了虚写的手法。 [读懂诗歌] 　　 恬亭的栏杆探到水面上,周边绿树围绕,溪岸沿着地势高低错落,一直深入青翠的山峦。太阳落下,人在断桥上孤独地站着,树影倒映水中,鸟雀在枝头互相依偎。清静地游览才觉得心不累,幽静的地方有谁知道世人处处藏着心机。到了夜深人静的时候还流连不舍离去,然后在秋风中望着天上挂着的斜月坐着钓鱼船回去。 考 点 三 4.[2016·天津卷] 阅读下面的诗,按要求作答。 登裴秀才迪小台 [唐]王维 端居不出户,满目望云山。 落日鸟边下,秋原人外闲。 遥知远林际,不见此檐间。 好客多乘月,应门莫上关。 (选自《全唐诗》) 考 点 三 考 点 三 请结合诗句说明颔联采用了哪些表现手法。 [答案] ①动静结合。落日与鸟,是动态描写;秋日原野,是静态描写。②寓情于景。通过描写秋原的空阔,表现出诗人闲适的心境。 [解析] 题干要求结合颔联分析表现手法,颔联是写景句,落日与飞鸟是动景,秋日原野则是静景;此情此景,诗人在此小台上闲观,“闲”写出了诗人心境的闲适,故而还有寓情于景。 [读懂诗歌] 闲居在家时不大出门,今天登台远望,满眼都是天上的云、远处的山。落日时分,鸟儿也往回飞;秋日原野上,人们分外悠闲。遥知在远方的树林边际,是看不见这间屋的房檐的。嘉宾多趁着月色而来,守门的仆人不要关上门。 考 点 三 鉴赏表达技巧类题 　　1.细读题干,定考点。“表达技巧”类题有明考和暗考之分,当出现“艺术特色”“修辞手法”等字眼时,属于明考;当出现“如何表现”“如何运用”“如何写”等具有暗考性质的字眼时,应明确该题考查的知识点仍旧是“表达技巧”。 2.抓关键词,明方向。表达技巧的考查范围广,综合性强,所以要抓住题干关键词,明确考查方向。当题干中出现“修辞手法”“描写手法”“结构安排”“对比手法”等字眼时,意味着题目要从小的角度切入;当题干中出现“表达技巧”“表现手法”“艺术特色”“艺术手法”以及“如何表现” 考 点 三 等字眼时,答题时要从多个角度切入。一般按照“整体看手法,局部看修辞”方式,遵循“多中取主,多中取特”的优先原则来有序组织答案。 3.掌握手法,明晰效果。建构知识体系,明确各种手法的表达效果。可通过记忆熟悉的语句的形式,明晓手法的表达效果。 4.结合文本,规范作答。先准确指出使用了何种手法,再结合诗句阐释作者是怎样运用这种手法的,然后说明此手法有效传达出作者怎样的感情。 考 点 三 作 业 手 册 专项对点练(十八) 一、阅读下面这首唐诗,完成1~2题。 发临洮将赴北庭留别① 岑 参 闻说轮台路②,连年见雪飞。春风不曾到,汉使亦应稀。 白草通疏勒,青山过武威。勤王敢道远,私向梦中归。 [注] ①临洮:在今甘肃临潭西。北庭:唐六都护府之一,治所为庭州(今新疆吉木萨尔北)。②轮台:庭州属县,在今新疆乌鲁木齐。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 作 业 手 册 ★1.与《白雪歌送武判官归京》相比,本诗描写塞外景物的角度有何不同?请简要分析。 [答案] 本诗描写的边塞风光并非作者亲眼所见,而是出于想象。从标题可以看出,作者此时尚处于前往边塞的途中;开头“闻说”二字也表明后面的描写是凭听闻所得。 [解析] 《白雪歌送武判官归京》中的“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”是用比喻的手法写眼前实景,而本诗中的“白草通疏勒,青山过武威”则是“闻说”,属于虚写,是想象的内容。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 作 业 手 册 2.诗的尾联表达了作者什么样的思想感情?对全诗的情感抒发有怎样的作用? [答案]第一问:表现了诗人虽有羁旅思乡之愁,却能以国事为重的爱国热忱。 第二问:使得诗中的思乡之情不至流于感伤,也提升了全诗的格调。 [解析] 回答第一问,要结合诗句具体分析,“勤王敢道远”是说敢到边塞荒凉之地,为国家之事尽忠,表现出爱国的热情;“私向梦中归”则是思乡之情的流露。回答第二问,要从诗歌内容的丰富性、思想格调两个角度来思考,作者在表达思乡情的同时,融入了爱国情,丰富了诗歌的思想,提升了诗歌的思想境界。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 $$