考点02 鉴赏诗歌语言-2025年高考语文一轮复习古代诗歌鉴赏实用课件

考点2 鉴赏诗歌语言 考 点 二 考情微观 年份、卷别 主观题题干表述 考查方向 2023·全国甲卷 词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”,请简要分析其妙处 炼句 2022·天津卷 请任选一个角度赏析颔联 炼句 2021·全国乙卷 这首词的语言特色鲜明,请简要分析 赏析语言特色 2020·天津卷 “数声牛上笛”,有人觉得“一声”更佳,你同意吗?请结合诗句说明理由 炼字 2019·全国卷Ⅲ 与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比,这几句诗的语言风格有什么不同? 赏析语言风格 考 点 二 （续表） 考情微观 年份、卷别 主观题题干表述 考查方向 2018·上海卷 扣住“传闻”二字,赏析“传闻贼满山,已共前锋斗”两句 炼句 2017·全国卷Ⅰ 本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道,请赏析这一句的精妙之处 炼句 2017·江苏卷 简要赏析尾联的表达效果 炼句 2017·山东卷 “江回两崖斗,日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字,生动传神,所写景物特征鲜明,请做简要分析 炼字 考 点 二 （续表） 命题特点 ①主观题中对诗句赏析的考查,可以涵盖炼字、炼句、赏析语言风格等考点,综合性较强。 ②客观题中多有涉及赏析语言的选项 突破导航 考 点 二 突破一　赏析字词句 (一)炼字 1.常见炼字的类型 考 点 二 类型 作用 示例分析 动词 传神显旨、以动衬静、化静为动、以动写静、以实显虚、以乐衬哀 “明月松间照,清泉石上流。”(王维《山居秋暝》) 句中的“照”和“流”以动景衬静景,使境界更为幽深,更好地表现了诗人恬静的内心世界 考 点 二 （续表） 类型 作用 示例分析 形容词 点出景物形象的特点,增强色彩感和画面感,渲染气氛,且大多能表达心情 “日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。”(白居易《忆江南》) 句中“红”“绿”这些色彩绚烂的词语展现出一幅风和日丽、花红水碧、生机盎然的江南春景图,把江南美景写得色彩鲜亮,令人难忘 考 点 二 （续表） 类型 作用 示例分析 副词 疏通文气、开合呼应、悠扬婉转、活跃情韵、化板滞为流动 “映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。”(杜甫《蜀相》) 句中副词“自”“空”最为传神。用“自”写茂盛的草独自变绿,用“空”写黄鹂徒然发出好音。两词巧妙地衬托了祠堂的荒凉与冷落和作者内心的忧伤 考 点 二 （续表） 类型 作用 示例分析 数量词 往往可以产生丰富隽永的诗情 “白发三千丈”中的“三千丈”表现出愁思的深重;“千里江陵一日还”中的“一日”和“轻舟已过万重山”中的“万重”凸显了船行之迅捷,烘托了诗人顺流而下心潮逐浪的一腔热情。而连用的数词,则可造成一种错落有致的结构美,如辛弃疾的“七八个星天外,两三点雨山前” 考 点 二 （续表） 类型 作用 示例分析 叠词 增强韵律感,起强调作用,表达舒缓、悠然、深沉、缠绵、委婉的情感 “寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。”(李清照《声声慢》) “寻寻觅觅”写出词人因内心空虚而试图在秋景中寻找寄托;“冷冷清清”既写出周围客观环境的冷清,又写出了词人内心凄凉的感受;“凄凄惨惨戚戚”写出无所寄托,在孤寂中陷入无尽的凄惨忧戚的心境。七组叠字体现了词人面对寒冷凄清的秋景,心境变化的三个过程,为全词定下了一种愁惨而悲凉的基调 考 点 二 （续表） 类型 作用 示例分析 拟声词 使画面生动形象,让读者有身临其境之感 “大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语”中的“嘈嘈”“切切”等拟声词,把抽象无形的乐声写得生动传神、具体实在,使人顿生如闻其声、如临其境的逼真感受 2.炼字题的思考角度 (1)看语意的凝练性与准确性 诗歌中不少字用得好就在于它能用精练的语言营造优美的意境,表达丰富的意蕴。诗歌中有的字词不仅能为诗歌营造一定的意境,还具有暗指、双关等深层义,作者常借用这些深层义传达情感。 (2)看表达的特殊性 高考题中的炼字题常选用的是在表达技巧上有特殊性的词,比如前文提到的动词、形容词、副词等,在赏析时要多加留意。 (3)看结构的作用性 以上两个角度基本都停留在字词的自身效果上,其实,解答炼字题还可以考虑这些字词与其他词句的关系,比如是否有照应、过渡、对比等。 考 点 二 3.炼字题的解答步骤 考 点 二 例1 [2017·山东卷] 阅读下面的唐诗,完成题目。 早上五盘岭① 岑　参 平旦驱驷马,旷然出五盘②。江回两崖斗,日隐群峰攒。 苍翠烟景曙,森沉云树寒。松疏露孤驿,花密藏回滩。 栈道溪雨滑,畬田原草干。此行为知己,不觉蜀道难。 [注] ①唐代宗大历元年(766)春,岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱,途经五盘岭时作。五盘岭:秦、蜀交界处峻岭,其山道曲折盘旋,故名。②出五盘:攀越五盘山道登上山巅。 考 点 二 14 “江回两崖斗,日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字,生动传神,所写景物特征鲜明,请做简要分析。 [答题演示] 考 点 二 审题 要点 题干要求对两个动词进行赏析,且明确赏析目的在于赏析鲜明的“景物特征” 答题 步骤 第一步 解释“斗”“攒”两个字的意思,此处该步骤可以省略 第二步 看“斗”“攒”是否使用了某种手法。“斗”字将高耸的山崖人格化,江流回转曲折,两岸山崖遥望对峙,如同相互争斗一样;而“攒”字描绘了太阳未出山时群峰聚集的画面,富有场面感,群峰聚集的动感、重叠感被“攒”表述了出来 （续表） 考 点 二 答题 步骤 第三步 看两字在诗歌中的作用。题干中已指明了两字使景物特征鲜明,故在此可以省略 组织 答案 ①“斗”字,描写两岸崖石耸峙欲错,犹如两兽相斗,凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。②“攒”字,描写群峰相连,层次莫辨,仿佛聚在一起,刻画了峰峦密集、重叠之态 [读懂诗歌] 清晨我驱赶着四匹马拉的车,空旷绵延的五盘岭尽收眼底。江流曲折回转,两岸石崖对峙;太阳尚未出山,群峰聚在一起。曙光中烟霭笼罩着苍翠的山色,入云的树木幽暗阴沉充满寒气。稀疏的松柏间露出孤零零的驿站,湍急的河道隐藏在繁密的花丛里。雨后溪水潺潺栈道湿滑难行,农田里的荒草干枯没有绿意。我一点也不觉得蜀道难行,因为此次远行是为了知己。 考 点 二 【对点训练】 1. [2020·天津卷] 阅读下面这首唐诗,完成题目。 纪村事 [唐]韦庄 绿蔓映双扉,循墙一径微。 雨多庭果烂,稻熟渚禽肥。 酿酒迎新社,遥砧送暮晖。 数声牛上笛,何处饷田[注]归。 [注] 饷田:到田间送饭。 考 点 二 “数声牛上笛”,有人觉得“一声”更佳,你同意吗?请结合诗句说明理由。 [答案] (示例一)不同意,“数声”好。“数声”动静结合,突显了环境的优美、牧童的悠闲快乐,营造出乡村热闹、轻松、愉悦的氛围。 (示例二)同意,“一声”好。“一声”以动衬静,突显了环境的寂静清幽,营造出乡村宁静和谐的氛围。 [解析] 首先,明确立场、观点,即不同意或者同意。其次,结合艺术特色分析妙处并点明表达效果。此题当中的“数声”或“一声”都是与声音有关的,可以从动和静的关系,通过设想两幅不同的画面来分析不同字的不同作用。 考 点 二 [读懂诗歌] 绿色的藤蔓掩映着两扇门,沿着墙有一条幽深的小径。因为雨水多,院子里的果子有的烂了。稻子成熟时,水边的鹅鸭也就长肥了。家家都在酿制酒迎接社日,远处的捣衣声送走了落日的余晖。听得几声放牛娃的笛声,不知那些到田间送饭的人们要从何处归来。 考 点 二 考 点 二 (二)诗眼(词眼) 1.诗眼(词眼)的特征 “诗眼(词眼)”属于炼字的一种,但它具有一定的特殊性。“诗眼(词眼)”一般指诗歌中最能体现作者思想观点、情感态度,对表达主题、深化意境、突出形象起关键作用的高度概括的字(词)。具体说来,“诗眼(词眼)”主要有以下三个特征: (1)内容上,是最能揭示作者情感的字(词),包括直接揭示作者情感的字(词)和语义双关的字(词),如“愁”“忧”“思”和“冷”“孤”“凉”。 21 考 点 二 (2)词性上,这类字(词)以动词和形容词为主,其中具有“多重含义”、以最小的词汇表达最大的思想的动词往往是“诗眼(词眼)”,临时改变词性的形容词往往也是“诗眼(词眼)”。 (3)结构上,是最能统领全篇的字(词),全篇都或明或暗地围绕该字(词)来写,只是各有侧重。 22 2.答题步骤 考 点 二 例2 阅读下面这首唐诗,完成题目。 江楼夕望招客 白居易 海天东望夕茫茫,山势川形阔复长。 灯火万家城四畔,星河一道水中央。 风吹古木晴天雨,月照平沙夏夜霜。 能就江楼销暑否,比君茅舍较清凉。 考 点 二 24 关于此诗,有人说“望”字统领全篇,请结合全诗做简要分析。 [答题演示] 考 点 二 审题 要点 从题干的“统领全篇”可知,“望”字是诗眼。具体要求是“结合全诗”分析“望”字是如何统领全篇的。故而首先思考“望”的含义,进而思考诗歌围绕“望”写了哪些内容 答题 步骤 第一步 “望”是眺望、远望之意 第二步 结合诗句分析内容:首联写眺望的远景——海天茫茫、山川绵延,景象壮阔高远;颔联写俯瞰的近景——万家灯火,星河闪烁;颈联选取所见到的画面——风吹古木,月照平沙,状难写之景如在眼前;尾联则是望后所感,向朋友发出邀请 （续表） 考 点 二 答题 步骤 第三步 分析作用:景色由远而近,围绕“望”字展开;尾联在“望”之后向友人发出邀请,照应题目中“招客”二字 组织 答案 首联诗人从远眺起笔,登上江楼向东远望,天海一片苍茫。颔联写近景,万家灯火,星河闪烁,都是俯瞰所见。颈联写风吹古木,月照平沙。景色由远而近,均围绕“望”字展开,气势雄伟,意境开阔。尾联是江楼眺望之后,自然表达出向友人发出邀请之意,照应题目中“招客”二字 [读懂诗歌] 晚上在江楼上向东望去,海天相连,一片茫茫;山川形势,又阔又长。城中万家灯火在江的四面闪烁着;灯火倒映在江面上,宛若一道璀璨的银河。晴天时,风吹古树,瑟瑟作响,好像是在下雨一般;夏夜里,月光撒满了沙地,就跟秋霜一样。能不能到江楼来消消暑气?比起您的茅屋,的确要更加清凉。 考 点 二 【对点训练】 2.阅读下面这首宋诗,完成题目。 岁暮自桐庐归钱塘 潘　阆 久客见华发,孤棹桐庐归。 新月无朗照,落日有余晖。 渔浦风水急,龙山烟火微。 时闻沙上雁,一一皆南飞。 考 点 二 考 点 二 全诗的创作意图表现在哪一个字上?诗中是怎样具体表现这一意图的?请结合全诗做简要分析。 [答案] 全诗主旨表现在一个“归”字上。诗的第一、二句说长久客居外地,华发早生,此刻乘舟自桐庐归来,可见思归之情非常急切。中间四句写归途景物:在落日余晖的映衬下,天空中浮起了一弯眉月,天色渐晚,晚风渐紧,暮潮兴起,阻止归程,只好夜泊渔浦。七、八两句写此时又听得阵阵落雁的声音,更加剧了作者的思归之情。这首诗写岁暮景物,紧紧围绕一个“归”字,抒发作者浓浓的思归之情。 29 考 点 二 [读懂诗歌] 　　长久在外客居,不觉已生白发,独自一个人坐船从桐庐返回钱塘。东方的一弯新月还很暗淡,那是因为西面落日的余晖还没有完全退去。晚风渐紧,渔浦边上已聚集了渔舟,暮潮也随着兴起。江岸那边的龙山一带,升起了些微的炊烟,远方也见到星星的灯火。时不时还能听见南飞的雁一个一个落在沙洲上寻找歇宿之地。 30 考 点 二 (三)炼句 “炼句”是作者根据表达的需要在创作某个句子时精心选用艺术手法的过程。这些句子往往是作者情感或诗歌主旨的集中体现,同时在表达技巧上具有极强的表现力。炼句与炼字有相似之处,炼句也需要对句子中有重要表现力的字做重点赏析,同时要从整体上把握诗句的内容情感、表达技巧。但无论哪一种赏析都是先理解词句内容,然后判断技巧,最后点明效果。 31 考 点 二 　　鉴赏句子的具体步骤如下: 第一步 理解 句意 理解句子含意,进而把握其内容、情感的内涵。也可从关键词入手,在对词的赏析中体会句子的意蕴 第二步 多 角 度 赏 析 语言 特点 ①倒装,有错位之美;②省略,有韵味悠长之美;③对仗,有整饬之美;④互文,有开合之美 表达 技巧 从表现手法、修辞手法、表达方式角度结合内容分析,点明表达效果 结构 技巧 首句或首联 或开篇点题、统领全诗(词),领起下文对×××的描写;或渲染某种气氛,为诗歌奠定某种基调;或首句设问,引出后面内容 （续表） 考 点 二 第二步 多 角 度 赏 析 结构 技巧 中间句或中间联 或转折;或承前×××内容,引出后面×××内容;或借景抒情,表达作者感情 尾句或 尾联 或总结全诗(词),深化或升华主题;或卒章显志,表现作者情感;或以景衬情,用×××景衬托×××情。尤其是以景结情句,有含蓄隽永之妙 例3 [2017·全国卷Ⅰ] 阅读下面这首宋诗,完成题目。 礼部贡院阅进士就试 欧阳修 紫案焚香暖吹轻,广庭清晓席群英。 无哗战士衔枚勇,下笔春蚕食叶声。 乡里献贤先德行,朝廷列爵待公卿。 自惭衰病心神耗,赖有群公鉴裁精。 本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道,请赏析这一句的精妙之处。 考 点 二 34 [答题演示] 考 点 二 审题 要点 “第四句”明确了鉴赏对象,“赏析这一句的精妙之处”明确了鉴赏角度 答题 步骤 第一步 该句描写了考生答题时的情景,没有一点喧闹嘈杂之声,很安静 第二步 该句使用了比喻的修辞手法,将考生们在纸上答题写字的声音比喻成春蚕嚼食桑叶的声音,连写字的声音都能听得真切,可见考场之静。这是以动写静的表现手法 诗句描写了考生们答题的场景,表达了作者对人才能为国所用的喜悦之情 组织 答案 ①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响,生动贴切;②动中见静,越发见出考场的庄严寂静;③强化作者充满希望的喜悦之情 考 点 二 [读懂诗歌] 　　贡院里香烟缭绕,春天的和风又暖又轻,宽阔的庭中一清早就坐满了各地来应试的精英。举子间没有喧哗吵闹,考场氛围犹如战士上阵杀敌前庄严肃穆,只听见笔在纸上沙沙作响,仿佛是春蚕嚼食桑叶的声音。郡县里向京都献上贤才,首先重视的是品德操行,朝廷中分等授予官职,依赖着执政大臣。我感到惭愧的是身体衰病心神已尽,以后选拔超群的英才,全仗诸位来识别辨明。 36 【对点训练】 3.[2022·天津卷] 阅读下面这首诗,完成题目。 书　喜 [南宋]陆游 雨足郊原正得晴,地绵万里尽春耕。 阴阴阡陌桑麻暗,轧轧房栊机杼鸣。 亭鼓不闻知盗息,社钱易敛庆秋成。 天公不负书生眼,留向人间看太平。 　　[注] 作此诗时陆游乡居山阴,时年74岁。 考 点 二 考 点 二 请任选一个角度赏析颔联。 [答案] ①“暗”与“鸣”视听结合,从多角度展现了农民劳动、丰收的情景,使诗歌层次丰富。②运用叠词“阴阴”“轧轧”,使诗歌朗朗上口。③颔联“桑麻暗”和“机杼鸣”动静结合,生动展现了农家丰收之景与农民劳动之勤。④这里所描写的夏日景象是诗人的想象之景,所以运用了虚写。 [解析] 根据诗歌首联“地绵万里尽春耕”可知,诗人写作的时间正当春耕时节。而这时草木初长,显然不可能是“阴阴阡陌桑麻暗”。所以诗歌颔联,作者是通过想象虚写了夏日的景象。 38 考 点 二 在作者所描绘的景象中,前句“阴阴阡陌桑麻暗”描写所见的田野风光,“暗”表现了因浓密而显幽暗的视觉效果,同时也是对景物的静态描写;后句“轧轧房栊机杼鸣”则描写了路人能听见的农妇劳作、织机繁忙的情景,“机杼鸣”也是动态描写的体现,所以颔联采用了视听结合和动静结合的手法。 此外,诗句在描写时,分别采用了“阴阴”和“轧轧”这两个叠词来加以修饰,“阴阴”尽显阡陌因草木浓密而变暗的旺盛生机,“轧轧”表示机器开动时发出的声音。两个叠词,既强化了景物的特色,也使得诗歌朗朗上口。而诗人之所以极力想象这一景象,正是为了展现农家丰收之景与农民劳动之勤,从而也为颈联秋收丰厚做铺垫。 39 考 点 二 [读懂诗歌] 　　雨后初晴,郊外广阔的原野上,到处都是忙着春耕的农人。让人想象收获的情景:田野里桑麻茂盛,遮蔽田间小路,房屋里传来织机轧轧织布的声音。听不到亭鼓警报声,就知道太平无盗贼。收成很好,筹备社日欢庆的钱物也容易收齐。老天爷没有辜负我这书生,留下我这迟暮之身在人间看见这太平光景。 40 突破二　鉴赏语言风格 　　所谓语言风格,是指作者在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性,是作者的个人气质、诗歌美学观念在作品中的凝结,是具有恒定性的、区别于其他作者的艺术特色。 1.语言风格类型 常见、常考的诗歌语言风格有以下几种: 考 点 二 考 点 二 类型 释义 示例分析 平实 质朴 语言力求平淡,或用白描,不加修饰,平易近人;或用口语,情真意切;或朴素自然,宛如民歌 “采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。”陶渊明这首诗中的这20个字平实质朴 清新 明丽 具有此种语言风格的诗歌常为写景诗,诗中景物优美,色彩明丽。作者多用比喻或拟人的手法;景物描写或动静结合,或视听结合;诗歌表达作者怡然喜悦的感情 “小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”杨万里诗歌中的这两句用语新颖别致,给人清新自然之感 （续表） 考 点 二 类型 释义 示例分析 含蓄 隽永 这种风格的诗歌或借景抒情,用景物的色彩与特征暗示(烘托)个人的情感;或语义双关,言在此而意在彼;或用典故,借古人的事抒自己的情;或在对比中表达个人的情感态度;或托物起兴,寄托个人情感(或讽喻等) “昨夜雨疏风骤。浓睡不消残酒。试问卷帘人,——却道‘海棠依旧’。知否,知否?应是绿肥红瘦!”词人惜花,为花悲喜,为花醒醉,为花憎风恨雨,含蓄地表达了词人对韶光短暂、好花不常在的惋惜之情 （续表） 考 点 二 类型 释义 示例分析 婉约 细腻 这种风格往往体现出“曲、细、柔”的特点,曲径通幽,情调缠绵,表达感情细如抽丝 “风住尘香花已尽,日晚倦梳头。物是人非事事休,欲语泪先流。　　闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁”借暮春之景,写出了词人内心深处的苦闷和忧愁。上片极言眼前暮春景物的不堪入目和心情的凄苦之极;下片则进一步表现其悲愁之深重,并以舴艋舟载不动愁的新颖艺术手法来表达悲愁之多 （续表） 考 点 二 类型 释义 示例分析 粗犷 豪放 这种风格的诗歌气势磅礴,意境雄浑,立意高远,笔力雄健,气概恢宏 “大江东去,浪淘尽,千古风流人物”“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”以磅礴壮阔的景象寄托作者豪迈的胸怀,气魄宏伟,笔力非凡 （续表） 考 点 二 类型 释义 示例分析 雄浑 壮丽 此类诗歌的特点是骨力挺健,气壮山河。在作者的笔下,有狼烟,有大漠,有绝域,有孤城,有奇寒,有酷热,有同仇敌忾的愤慨,有誓死戍边的决心 最具代表性的是盛唐时的高适、岑参等边塞诗人的诗。如王昌龄的《从军行》:“青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。”以塞外相距遥远的地名和壮阔意象,勾画出气势恢宏的边塞场景,以“暗”“孤城”“遥望”等词语,点出苍茫荒寒的塞外地理特征,以征战的艰险反衬豪壮的英雄本色,景物雄浑壮阔,情感豪迈慷慨 （续表） 考 点 二 类型 释义 示例分析 悲壮 慷慨 此风格的作品,感情悲壮,出语高昂,充满着对时代的感慨,或雄才不得志于时,或感时伤乱,忧国忧民,心中郁结,愤慨不平 陈子昂的“前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下!”,前两句俯仰古今,写出时间绵长,心中诞生无限抑郁悲凉之感;第三句登楼眺望,写出空间之辽阔;在广阔无垠的背景下,第四句描绘了诗人孤单寂寞、悲哀苦闷的情绪,悲壮慷慨 （续表） 考 点 二 类型 释义 示例分析 沉郁 顿挫 此类诗歌常用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活,而所描绘的生活画面笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛,并配以相适应的严格诗律和铿锵音韵 杜甫之诗,为沉郁之极致。如《登高》前四句写景,述登高见闻,紧扣秋天的季节特色,描绘了江边空旷寂寥的景致。首联为局部近景,颔联为整体远景。后四句抒情,写登高所感,围绕作者自己的身世遭遇,抒发了穷困潦倒、年老多病、流寓他乡的悲哀之情,情感沉重压抑,通篇对偶,音律和谐 （续表） 考 点 二 类型 释义 示例分析 浪漫 飘逸 雄伟瑰丽,奔放豪迈,清新俊朗,自然率真,无拘无束,变化万千 李白的诗歌是浪漫飘逸的代表,如“且就洞庭赊月色,将船买酒白云边”的浪漫,“相看两不厌,只有敬亭山”的自由,“五花马、千金裘,呼儿将出换美酒”的奔放,“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”的率真,可以说变化万千,浪漫飘逸 （续表） 考 点 二 类型 释义 示例分析 诙谐 幽默 常运用夸张、比拟、讽喻、反语、谐音、曲解等手法来构成幽默的情境。语言俏丽活泼,含蓄隽永,充满浓郁的幽默色彩 “一面旗鸡学舞,一面旗狗生双翅,一面旗蛇缠葫芦……红漆了叉,银铮了斧,甜瓜苦瓜黄金镀。明晃晃马 枪尖上挑,白雪雪鹅毛扇上铺。”(《般涉调·哨遍·高祖还乡》)用乡间生动的口语方言写威武的仪仗队,极具幽默感 2.判断语言风格的角度 (1)从作者入手 不同的作者语言风格不同,同一作者不同时期的生活变迁、审美变化也会使其作品语言风格不同。平时要注意了解作者的语言风格,掌握语言风格方面的术语。鉴赏语言风格时要注意迁移运用。 豪放:苏轼、辛弃疾　 婉约:柳永、姜夔、李清照 隽永:李煜、刘禹锡 自然:谢朓、谢灵运 浪漫飘逸:李白 沉郁顿挫:杜甫 雄浑悲壮:屈原 淡远闲静:陶渊明 恬淡优美:王维 雄壮豪迈:王昌龄 豪放磅礴:曹操 旷达俊爽:杜牧 考 点 二 (2)从题材入手 不同题材的诗歌也在整体上呈现出不同的语言风格。 田园诗:恬淡宁谧　　 山水诗:清新优美 边塞诗:悲凉慷慨 讽喻诗:沉郁激愤 咏史诗:雄浑壮阔 怀古诗:幽深绵长 送别诗:意蕴深远 爱情诗:缠绵婉转 (3)从文本整体入手 ①从全文入手。语言风格的判断要立足于整个作品,就整体进行判断。②从主旨入手。语言是为内容服务的,内容决定语言风格,故主旨也是判断语言风格的一个方面,切忌脱离诗歌主旨而空谈语言。 考 点 二 3.语言风格答题步骤 考 点 二 例4 [2021·全国乙卷] 阅读下面这首宋词,完成题目。 鹊桥仙·赠鹭鸶 辛弃疾 　　溪边白鹭,来吾告汝:“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼,要物我欣然 一处。 白沙远浦,青泥别渚,剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来,看头上风吹一缕。” 这首词的语言特色鲜明,请简要分析。 考 点 二 54 [答题演示] 考 点 二 答 题 步 骤 第一步,明风格 这首词借与白鹭的对话,采用口语化的语言,直白而生动,清新明快,表现出词人美好的生活情趣 第二、三步,列例证,析效果 (1)从语言角度分析。 选词方面:“鱼儿”“堪数”“主人”“剩有”“来”“头上”等词浅近直白,通俗易懂。 句式方面:采用四字句、六字句、七字句等多种句式,整散结合。 (2)从表达方式角度分析。作者采用与鹭鸶对话的形式,将鹭鸶作为题赠对象,使用拟人的修辞手法,以第二人称“汝”“君”称之,以“来”字呼之,词人好似抚摸着白鹭说着悄悄话,营造出轻松亲切的氛围,显得自然而亲切,语言显得活泼生动、诙谐风趣。 （续表） 考 点 二 答题步骤 第二、三步,列例证,析效果 (3)从情感表达上分析。词人用口语化的语言,诙谐风趣地将笔下的山水湖泊、鱼虫虾草、青天白鹭、人鸟私语融合为一体,表达了人与自然和谐共处的美好愿望 组织 答案 ①本词采用对话口吻,多用口语,“鱼儿堪数”“主人怜汝汝怜鱼”通俗易懂,浅近直白,清新明快,句式整散结合,和谐统一。②语言诙谐风趣,活泼生动。将鹭鸶作为题赠对象,运用拟人手法以第二人称“汝”“君”称之,以“来”字呼之,词人好似抚摸着白鹭说着悄悄话,营造出轻松亲切的氛围,显得自然而亲切。且词人借助口语化的语言,诙谐风趣地将笔下的山水湖泊、鱼虫虾草、青天白鹭、人鸟私语融合为一体,表达了人与自然和谐共处的美好愿望 考 点 二 [读懂诗歌] 　　溪边的白鹭呀,我来告诉你:“溪里的鱼儿已经寥寥可数了。我固然爱护你,可你也该怜惜鱼儿,我们大家之间要快活相处才对。 “在远远的那片白色沙岸,在水中那个青泥小岛,有许多虾在跳,泥鳅在舞。你可以飞去那里随意觅食,吃饱了再飞回来。当微风吹动你头顶上那根长长的羽毛,我就来迎接你。” 57 【对点训练】 4.[2018·北京卷] 阅读下面这首词,完成题目。 满江红·送李正之提刑入蜀① 辛弃疾 　　蜀道登天,一杯送绣衣②行客。还自叹中年多病,不堪离别。东北看惊诸葛表,西南更草相如檄③。把功名收拾付君侯,如椽笔。 　　儿女泪,君休滴。荆楚路,吾能说。要新诗准备,庐山山色。赤壁矶头千古浪,铜鞮陌④上三更月。正梅花万里雪深时,须相忆。 考 点 二 　　[注] ①这首词作于宋孝宗淳熙十一年(1184),当时辛弃疾闲居江西上饶。提刑,官名,主管地方司法、监察等事务。②绣衣:官服。③相如檄:指司马相如所作《喻巴蜀檄》,主旨是安抚巴蜀百姓。④铜鞮陌:代指襄阳。 清人陈廷焯《白雨斋词话》评论本词的艺术特色说:“龙吟虎啸之中,却有多少和缓。”请谈谈你对上述评论的理解,结合具体词句做简要阐述。 [答案] 龙吟虎啸与和缓相对,分别指词人用典的大气与情感的细腻,词人通过“诸葛表”“相如檄”等典故,表达对友人的祝愿和期许,希望他能为国建功立业,给人以“龙吟虎啸”之感;又通过“中年多病”“儿女泪”“须相忆”几句感怀自身老病交加、怀才不遇,同时抒发了对友人远行的不舍之情,此为“和缓”。 考 点 二 考 点 二 [解析] 抓住题干提示语中的“龙吟虎啸”和“和缓”这两个关键的提示词,先指出这两个词对应的风格,再分别结合词句回答“龙吟虎啸”和“和缓”的表现。“龙吟虎啸”与“和缓”相对,分别指词人用典的大气与情感的细腻。“东北看惊”一句,指东北方的大好河山,沦入异族之手,正应当像诸葛亮请求出师那样,“鞠躬尽瘁,死而后已”。一“惊”字,有三层意思,惊山河之破碎,惊投降派的阻挠,以至惭愧得都惊读诸葛亮的《出师表》了。“更草相如檄”,一“更”字,透露出了不出师东北之恨未已,而又要被强迫到西南去镇压人民。恨上加恨,这个“更”字把南宋朝廷的那种对敌和、对己狠的心态暴露无遗。词人运用“诸葛表”“相如檄”等典故,下笔非常生动而有力, 60 考 点 二 给人以“龙吟虎啸”之感。通过“中年多病”“儿女泪”“须相忆”等句,感怀自身老病交加、怀才不遇,以此寄人,委婉而深厚,见情见志,同时抒发了对友人远行的不舍之情,此为“和缓”。 61 考 点 二 [读懂诗歌] 　　蜀道攀登难于上青天,一杯薄酒为你饯行。我自叹身处中年,本应年富力强却体弱多病(遭闲置),不能忍受离别之苦。你正应如惊天泣地的诸葛《出师表》心系东北故土,又如书写司马相如《喻巴蜀檄》安抚西南人民。你如椽大笔,把功名收获,交付给达官贵人。 君莫要流泪伤心,倒不如听我说一说你要去的荆楚这一路的风光。请用诗写下一路美好景色:庐山的丰姿,赤壁的激浪,襄阳的明月。正是梅花花开、大雪纷飞季节,务必相互勉励莫相忘并不断传递消息。 62 温馨提示 　　在平时的考查中,语言风格的鉴赏题往往更具灵活性和综合性,当题干中出现“语言风格”等字眼时,不能为“突破二”所讲内容所束缚,“突破二”所讲内容只是语言的一个方面。可多角度切入。 1.从语言的角度。(1)用词的特点。如:①感情色彩、语体上的搭配;②叠词、动词、形容词、副词、连词的使用。(2)造句的特点。如:①句式的选择、是否有长短句、语句中的对仗是否工整等等;②修辞手法的运用等。(3)表达方式的选择。如:记叙、描写、议论、抒情。(4)语言风格。如“突破二”中所讲。 考 点 二 　　2.从内容的角度,如从营造的意境、塑造的人物、表达的情感等角度切入。比如豪放诗风的表达不仅体现在用语角度,还体现在所营造的意境、塑造的人物、表达的情感等角度。 作答时先要疏通文意,整体感知文本内容;然后结合文本内容进行分析并阐明表达效果。在分析文本时,既要关注整体文本风格,也要关注局部,如字词句等的特点、表达技巧的运用等方面,同时也要关注诗歌中塑造的形象和表达的情感。 考 点 二 作 业 手 册 专项对点练(十七) 一、阅读下面这首唐诗,完成1~2题。 早　发 罗　邺 一点灯残鲁酒醒,已携孤剑事离程。 愁看飞雪闻鸡唱,独向长空背雁行。 白草近关微有路,浊河连底冻无声。 此中来往本迢递,况是驱羸客塞城。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 作 业 手 册 1.这首诗是如何表现“早发”之“早”的?请简要分析。 [答案] 诗歌借助了典型的意象来体现“早”。首联“灯残”表明天尚未明,但诗人已经携剑登程;颔联“鸡唱”表明天刚黎明时分,“独”表明由于时间尚早,路上还没有行人;颈联“微有路”写出道路还看不分明,“微”也点明时间较早。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 作 业 手 册 [解析] 本诗借助了典型的意象来体现“早”。首联紧扣诗题,凸显“早发”:宿酒初醒,残灯未灭,长夜未尽,诗人已经携剑登程。颔联中写诗人在路上听到雄鸡唱晓,也可见出行之早。塞外风雪路,本来行人稀少,而“早发”就更无路人,只有诗人独行,故“独”与“早发”之“早”有关。转至颈联,飞雪白草,道路本已难辨,早行时更加微茫,故“微”字也在表现“早发”之“早”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 作 业 手 册 ★2.请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。 [答案] “背”是背着,也就是方向相反。诗人独自一人朝着与返乡的大雁相反的方向前行,用返乡的雁反衬出客居边塞的诗人孤独寂寞的漂泊之感和浓重的思乡之情。 [解析] “背”是背着,也就是方向相反。一个“背”字,描写了诗人与大雁相背而行的情境,使诗人向北向寒与大雁向南向暖形成强烈对比,表现了诗人旅程的艰辛和心情的愁苦(孤独寂寞的漂泊之感和浓重的思乡之情)。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 作 业 手 册 [读懂诗歌] 微弱的灯光近乎熄灭,酒醒后背着孤剑上路。忧愁地看着漫天飞雪,听着鸡鸣之声,独自一人朝着与大雁相反的方向前行。关前白草依稀可见,道路还看不分明;浑浊的河流也因天寒而早已被冻住,没有声响。这其中的来往本就路途遥远,何况是我这年老体弱、客居在边塞的人呢。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 作 业 手 册 二、阅读下面这首宋诗,完成3~4题。 劳停驿[注] 欧阳修 孤舟转山曲,豁尔见平川。 树杪帆初落,峰头月正圆。 荒烟几家聚,瘦野一刀田。 行客愁明发,惊滩鸟道前。 　　[注] 此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿,驿站名。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 作 业 手 册 3.简要说明此诗前两联景物描写的时空变化。 [答案] 此诗前两联写景,时空变化丰富。从时间节点来看,可分为两个时段,第一联为舟行之时(白昼),第二联为泊舟之后(暮夜)。从取景空间来看,一句一景,富于变化。孤舟山曲、豁尔平川、树杪帆落、峰头月圆,远、近、高、低,布置巧妙。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 作 业 手 册 [解析] 题干要求说明的是“景物描写的时空变化”,答题区间是“前两联”,重点要把握的是“时空变化”,一个是时间,一个是空间。时间上,第一联先写的是在水上行舟,舟随山转,而后豁然开朗,这是白天所见之景;第二联再写树边泊舟,峰头月圆,这是暮夜所观之象。空间上,写了孤舟山曲、豁尔平川、树杪帆落、峰头月圆,其中有近景(孤舟山曲、树杪船帆),远景(平川、峰头、圆月),视野由低到高,布置巧妙。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 作 业 手 册 ★4.简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处。 [答案] ①从用字自然传神来看:数缕荒烟,几户人家,在暮色笼罩之下,尤显荒凉冷落;瘦野薄田,狭促如刀,瘦瘠之至。“荒”“瘦”二字,乃寻常字眼,但在此运用十分贴切,显得自然而工稳,能传达出诗人面对“荒村”“瘦田”的第一感觉,具有很强的感染力。②从情感寄寓来看:“荒”“瘦”二字,包含地僻、田瘦等多重意义,寄寓了诗人对山民的怜悯、关切,以及诗人被贬蛮荒的失意,极好地丰富了全诗的情感内涵。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 作 业 手 册 [解析] 题干明确指出赏析第三联的“荒”“瘦”二字的妙处,可从字的本义、在诗句中的意义以及其表达效果等三个方面来进行分析。“荒”“瘦”高度凝练,准确地点出旷野的荒凉和土地的贫瘠,寄寓了人物的复杂情感(对百姓处境的同情和自身的伤感失意)。 [读懂诗歌] 孤舟随弯曲河流绕过山,就看到了开阔的平川。抬头看见船帆好似从树梢降落,山峰上圆月当空。荒野中,聚居的几户人家升起了炊烟;贫瘠的山野,田地狭窄如刀。在这弯曲的险滩、狭窄的水道前,我这个漂泊之人正在发愁明早要如何渡过这茫茫前路。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 作 业 手 册 三、[2023·全国甲卷] 阅读下面这首宋词,完成5~6题。 临江仙 晁补之 　　身外闲愁空满眼,就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数,相会几多时。 　　浅酒欲邀谁共劝,深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影,梅谢雪中枝。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 作 业 手 册 5.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是 ( 　) A.这首词真实描写了送别的场景,充分地表现出词人对朋友的眷恋之情。 B.词人时常感到缺乏快乐,而即将到来的离别又会强化这种愁闷的感受。 C.因不忍与朋友分别,词人更珍惜当下,数算还剩下多少时日可以相聚。 D.春天即将到来,词人希望与朋友同归东溪游览,共同欣赏春日的美景。 [解析] A项,“真实描写了送别的场景”错。词中“明年应赋送君诗。试从今夜数,相会几多时”,意思是“眼前虽是相聚,明年肯定又要送别你了。从今夜开始细数,到明年分离时还有多少相聚的时候”。据此可看出词人是明年送别朋友,属于虚写,并不是真实的场景。 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 作 业 手 册 ★6.词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”,请简要分析其妙处。 [答案] ①景物描写的画面感强:低垂的柳条在江水中映出倒影,雪中盛开的梅花也开始凋落,正是一派美丽的春日风光。②以虚景写真情:这里的美景并非写实,而是词人心境的外部投射,词人与友人感情深厚,想到能与友人相聚便心生欢喜。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 作 业 手 册 [解析] 结尾两句写景极富画面感。“柳垂江上影,梅谢雪中枝”,既有柳垂江面的画轴长卷全景,又有梅花凋落的细腻特写。柳、梅为春日常见意象,词人这里的描写点染结合,出人意表。结尾两句承接“东溪春近好同归”而来,并非实写,而是词人想象中的虚景。这两句是词人想象,他希望来年春日与友人同归游览,所以结尾两句所表现的情感的愉悦不单来自优美风光,更来自能够与知己友人共处同游。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 作 业 手 册 [读懂诗歌] 　　这世间充满闲愁,所见所闻没有乐事,皆是愁苦。眼前虽是相聚,明年肯定又要送别你了。从今夜开始细数,到明年分离时还有多少相聚的时候呢。 浅酒无别人可劝,唯你能劝;深情无别人可知,也只有你才能知道。春天将近,东溪风景秀丽,可以与你同游,去观赏那江水中倒映柳树的影子和隐在雪中的梅花零落。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 作 业 手 册 四、阅读下面这首宋词,完成7~9题。 鹧鸪天·送廓之秋试① [宋]辛弃疾 　　白苎②新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊。禹门③已准桃花浪,月殿先收桂 子香。 　　鹏北海,凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去,却笑人间举子忙。 　　[注] ①秋试:科举时代秋季举行的考试。 ②白苎(zhù):用白色苎麻织成的布。③禹门:龙门,古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 作 业 手 册 ★7.“白苎新袍入嫩凉”句中的“嫩”字带给你怎样的感觉? [答案] 轻微、新鲜、清爽等。 [解析] “白苎新袍入嫩凉”中的“嫩”字很有意蕴,词人将天气的凉爽感受着一“嫩”字来表现,可谓出语惊人。这种“陌生化”的表达,将秋天天气微凉、清爽和清新的特点表现得淋漓尽致。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 作 业 手 册 ★8.“鹏北海,凤朝阳。又携书剑路茫茫”怎样体现了辛词的豪放特点? [答案] 大鹏、丹凤,意象豪迈;北海、太阳、路茫茫,意境开阔;携书佩剑,显示出既儒雅又刚健的气概。 [解析] 题干明确了风格是“豪放”,且要求结合“鹏北海,凤朝阳。又携书剑路茫茫”进行分析,可以从意象、意境、形象等角度分析。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 作 业 手 册 9.请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。 [答案] “白苎新袍入嫩凉”是实写,点明时令和环境;“明年此日青云去,却笑人间举子忙”是虚写,想象金榜题名后轻松愉悦的心情。虚实相生,表达对应考者的良好祝愿。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 作 业 手 册 [解析] 题干指出“虚实相生”的角度,故而只需指出诗歌中虚写(想象)与实写的句子,并适当分析即可。“春蚕食叶响回廊。禹门已准桃花浪,月殿先收桂子香”是虚写,想象仲秋时节廓之参加秋试的情景、此次秋试的结果以及下一年参加春闱的结果。“鹏北海,凤朝阳。又携书剑路茫茫”用比喻的手法实写廓之携书剑登程的情景,实中有虚,以虚喻实,喻体“鹏北海,凤朝阳”意境豪迈雄壮,充满对廓之的鼓励;“明年此日青云去,却笑人间举子忙”完全是虚写,想象廓之连中两试后轻松愉快的心情,表达了对廓之的美好祝福。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 作 业 手 册 [读懂诗歌] 　　廓之你在这初秋微凉的天气,穿着白色苎麻织成的新衣离开我去参加科举考试。我仿佛看到了你参加考试的情景,你将与其他考生一道在考场里专心致志地书写,犹如春蚕啃食桑叶,回廊里沙沙有声。乡试放榜时飘拂的桂花香已经先散向了月殿,你一定能名登桂榜,蟾宫折桂;不仅如此,连下一年会试你也会如同桃花浪涌起,鱼跃龙门考试得中。 现在你携带着书和剑走向应试的辽远广阔之路,就像鲲鹏从北海展翅遨游到南海,又像凤凰飞向东升的太阳。明年的今天,你早已青云直上,那时你可以轻松愉悦地闲看世间的举子还在为功名奔忙。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 作 业 手 册 五、[2023·辽宁大连统考] 阅读下面这首诗,然后完成10~11题。 寄韩潮州愈① 贾　岛 此心曾与木兰舟,直到天南潮水头。 隔岭篇章来华岳,出关书信过泷流。 峰悬驿路残云断,海浸城根老树秋。 一夕瘴烟风卷尽,月明初上浪西楼②。 [注] ①元和十四年,韩愈被贬为潮州刺史,赴任途中写了《左迁至蓝关示侄孙湘》(“隔岭篇章”即指该诗),传到京师,贾岛读后有感而作。②浪西楼:潮州名楼。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 作 业 手 册 10.下列对诗中相关内容的理解和赏析,不正确的一项是 ( 　) A.诗的第一联笔力奇横,一开头就表达了诗人与韩愈不同寻常的交契,表达了诗人过去同韩愈在一起时曾经有的深情厚谊。 B.诗的第二联直接抒发作者同韩愈分别后的情况,表明作者同韩愈如同古人钟子期和俞伯牙的如同高山流水般的肝胆相照的情谊。 C.诗的第三联写的是诗人对韩愈贬官赴任途中和上任后境况的想象,在物景烘托中透露诗人对韩愈的深沉的关切。 D.诗的第四联宕开一笔,别开生面,以美好的憧憬结束全诗,表达出作者对友人无辜遭贬的冤屈昭雪的愿望和信心。 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 作 业 手 册 [解析] A项,“表达了诗人过去同韩愈在一起时曾经有的深情厚谊”说法有误,诗一开头就表达了与韩愈不同寻常的交契,流露了一种深切的眷念和神往的心曲。作者说,我的心早与您同乘兰舟,水宿风餐,一直流到岭南韩江潮水的尽头了。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 作 业 手 册 ★11.请对第三联中的“悬”和“浸”二字在表情达意方面的作用进行赏析。 [答案] “悬”字描绘出了山高路险的画面;“浸”字写潮州地卑潮湿的情况。诗人忧虑韩愈此去道路艰险,想象韩愈到任后的凄苦处境,透露出对韩愈深沉的忧虑和关切之心。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 作 业 手 册 [解析] “峰悬驿路残云断,海浸城根老树秋”一联中,“悬”“浸”二字,一高一下,富于形象。前一句写了望不到尽头的驿路,盘山而上,好像悬挂在耸入云霄的峰峦上,这是途中景色。而“峰悬驿路”中的“悬”更突出了山高路险的境况,充分展现了道路险阻。后一句说明潮州滨海,海潮浸到城根,地卑湮湿,老树为之含秋,这是到任后的景色。而“海浸城根”中的“浸”充分展现了潮州地卑潮湿的境况,说明韩愈处境凄苦。通过这一联诗句,我们能看到诗人既忧虑韩愈此去道路艰险,又想象韩愈到任后的凄苦处境并为此而忧心。而这些其实都是以景物烘托,表现的是作者对朋友遭际的同情与忧虑以及深沉的关怀之情。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 作 业 手 册 六、[2023·北京东城统考] 阅读下面的诗歌,完成12~13题。 杂　诗 左　思 秋风何冽冽,白露为朝霜。柔条旦夕劲,绿叶日夜黄。 明月出云崖,皦皦流素光。披轩临前庭,嗷嗷晨雁翔。 高志局四海,块然①守空堂。壮齿②不恒居,岁暮常慨慷。 [注] ①块然:孤独貌。②壮齿:少年。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 作 业 手 册 12.下面对诗歌的理解与赏析,不正确的一项是 ( 　) A.“秋风”两句写秋风寒冷、白露凝霜的萧瑟冷寂之景,渲染了悲秋的气氛。 B.“柔条”两句借柔条与绿叶随时令之变,或强劲,或枯黄,表现时光流逝。 C.“明月”两句,“皦皦”写月之明亮皎洁,而“流”字赋予月光动态之美。 D.“壮齿”两句写诗人少年时期常常漂泊不定,如今人到暮年仍怀慷慨壮志。 [解析] D项,“少年时期常常漂泊不定,如今人到暮年仍怀慷慨壮志”错,“壮齿不恒居,岁暮常慨慷”,意思是少年时光不会长久留驻,人到暮年孤独失意,故空有感慨,心怀感伤。 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 作 业 手 册 ★13.本诗“高志局四海,块然守空堂”中的“空”字,与《蜀相》“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”中的“空”字有何不同?请比较赏析。 [答案] “块然守空堂”中的“空”是空旷、空荡的意思,表达出诗人的孤独之感。“隔叶黄鹂空好音”中的“空”是白白地、徒然的意思,写出了在明丽春光中的寂寞荒凉之感,表达了诗人对诸葛亮的仰慕和感物怀人之情。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 作 业 手 册 [解析] 题目要求比较两首诗中“空”字的不同,需从字义、句意、艺术效果、情感四方面进行对比。先分析字义,“块然守空堂”中的“空”是空旷、空荡之意,而“隔叶黄鹂空好音”中的“空”是白白地、徒然之意;再解释句意,“高志局四海,块然守空堂”的意思是“崇高的志向局促于四海,只能独守空堂”,“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”的意思是“遮着台阶的青草自绿,树上黄鹂徒然发出好听的声音”;接着分析“空”字的艺术效果,前者“空”字以空间之空旷与诗人之失意形成呼应,后者“空”字凸显环境寂寞荒凉之感;最后分析情感,前者突出或强调了诗人的孤独感,表达壮志难酬的无奈与悲哀,后者则表达了诗人对建立巨大功勋的诸葛亮的仰慕、怀念。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 $$