考点01 鉴赏诗歌形象-2025年高考语文一轮复习古代诗歌鉴赏实用课件

考点1 鉴赏诗歌形象 考 点 一 考情微观 年份、卷别 主观题题干表述 考查方向 2022·全国甲卷 这两首诗中,画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析 物象的作用 2022·北京卷 咏物诗注重通过意象表达主题,这首诗中的主要意象有哪些?分别说明这些意象有何意蕴 物象的意蕴 2021·天津卷 “黄昏闲弄影,清浅一溪霜月”描绘了怎样的画面? 意境的概括 2021·天津卷 请指出词人借梅花寄托了怎样的理想人格 物象寄寓的情感 考 点 一 （续表） 考情微观 年份、卷别 主观题题干表述 考查方向 2020·新高考 全国Ⅰ卷 诗的颈联写到峨眉、岘首两座山,对表达离情有何作用?请简要分析 物象的作用 2020·全国卷Ⅲ 诗人由苦笋联想到了魏征,这二者有何相似之处?请简要分析 物象的作用 2020·北京卷 这首诗多处写到桃树,请分析桃树在诗中的意义与作用 物象的意义与作用 考 点 一 （续表） 考情微观 年份、卷别 主观题题干表述 考查方向 2019·北京卷 现实中没有黑色梅花,而宋代出现了墨梅画。根据上面两首诗,概括陈与义对墨梅画特点的认识,并比较两首诗题咏的侧重点有何不同 物象的特点 2018·江苏卷 根据前两联,概括刘禹锡“闲”的表现,并分析他如此表现的原因 分析人物形象特点表现及其原因 2017·全国卷Ⅱ 本诗首联表现了诗人什么样的性格?请加以分析 人物形象的性格 考 点 一 （续表） 命题特点 ①本考点偏重于对事物形象的考查,其次是景物形象,人物形象考查较少。 ②对形象,特别是物象和意象的作用与意蕴的考查深受命题者青睐。 ③主观题与客观题都有考查 突破导航 考 点 一 考 点 一 突破一　赏析人物形象 　　诗歌中的人物形象包括客观形象(诗歌中主人公形象)和主观形象(作者自身形象)。 1.客观形象(即诗歌中主人公形象) 　　在偏重叙事的诗歌作品中,作者刻画一个主人公的形象,通过描述主人公的形象特点,表达自己对生活的感受、对社会的看法或寄托自己的理想。如《念奴娇·赤壁怀古》中的“遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭”为我们塑造了一个英姿焕发、儒雅潇洒、指挥若定的英雄周瑜形象,表达作者对主人公形象的追慕之情和想要建功立业的抱负。 考 点 一 [注] 当诗中出现几个人物时,有主要人物形象和次要人物形象之分,次要人物形象对主要人物形象的刻画起到烘托、衬托的作用。如《孔雀东南飞》中的刘兄、焦母。(次要人物形象相关知识可参考现代文阅读Ⅱ“鉴赏文本形象”部分) 2.主观形象(即作者自身形象) 　　作者“我”的形象也就是抒情主人公的形象,实际上是“诗化了的作者”。在古代诗歌中,作者的自身形象一般有以下九大类型: 考 点 一 考 点 一 形象类型 示例 忧国忧民、 心系社稷 “国破山河在,城春草木深”（杜甫《春望》）描写了一片萧条的景象;“感时花溅泪”用拟人手法写诗人因感伤时局而落泪,展现了其忧国忧民、心系社稷的形象 历经磨难、 坚持追求 “亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔”“虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩?”(屈原《离骚》),再现了诗人不愿与世俗同流合污、不低头屈服、执着地追求真理的形象 胸怀宽广、 豪放洒脱 “莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生”(苏轼《定风波》),让我们看到了词人在风雨中拄着竹杖,穿着草鞋,吟啸徐行,展现了词人豪放洒脱的形象 考 点 一 （续表） 形象类型 示例 金戈铁马、 征战沙场 “但使龙城飞将在,不教胡马度阴山”[王昌龄《出塞二首(其 一)》],令我们仿佛看到了一位英勇的战士,战争的艰辛与磨难不能改变他保家卫国的雄心壮志 寄情山水、 归隐田园 “晨兴理荒秽,带月荷锄归”[陶渊明《归园田居五首(其三)》],刻画了一个归隐田园、从事农耕的诗人形象,他热爱田园生活,安贫乐道 藐视权贵、 傲岸不羁 “安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜?”(李白《梦游天姥吟留别》),表现了诗人淡泊名利、傲视权贵的品质,也反映了他傲岸不羁、豪放洒脱的性格 考 点 一 （续表） 形象类型 示例 寂寞愁苦、 身世飘零 李清照的《声声慢》中,描绘了一个流落无依、形影相吊、漂泊江南的词人形象,亡国之痛、孀居之悲、沦落之苦齐上心头 怀才不遇、 壮志难酬 “塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑”(陆游《书愤》),诗人大志落空,揽镜自照却是年华不再,衰鬓先斑。这两句刻画了一个悲怆、郁愤的不遇之士的形象 送别友人、 思念故乡 “独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。”(王维《九月九日忆山东兄弟》)这首诗塑造了一个思念故乡亲人的诗人形象 (一)概括人物形象特点或性格 1.概括人物形象的方法 (1)抓正面描写 　　从人物的肖像(外貌)、语言、行动(动作)、心理、神态、理想、人生态度等角度入手分析,抓住反映感情的词语,探寻人物的形象特点。 (2)抓侧面描写 　　注意他人、他物,比如时间、地点、天气、周围景物等环境描写对刻画人物所起的烘托作用,或从次要人物的角度,探寻主要人物的形象特点。 考 点 一 (3)看标题、注释 　　有的诗歌标题有极强的暗示性。如《最爱东山晴后雪》,通过标题就可以大体揣摩出,本诗塑造了一个热爱自然美景的诗人形象。 有的诗歌注释也有暗示性。如2015年湖北卷诗歌《劳停驿》诗后注明“此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿,驿站名”。据此可以揣摩出,诗中塑造的是被贬蛮荒、漂泊在外的人物形象。 (4)抓作者和时代特征 　　熟悉的作者,可借助其生平境遇、写作背景进行分析;不熟悉的作者,可依据其生活的大环境鉴赏作品中的人物形象。 考 点 一 2.概括人物形象的答题步骤 考 点 一 例1 [2017·全国卷Ⅱ] 阅读下面这首宋诗,完成题目。 送子由使契丹 苏　轼 云海相望寄此身,那因远适更沾巾。 不辞驿骑凌风雪,要使天骄识凤麟。 沙漠回看清禁①月,湖山应梦武林②春。 单于若问君家世,莫道中朝第一人③。 　　[注] ①清禁:皇宫。苏辙时任翰林学士,常出入宫禁。②武林:杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟,酋长问他:“闻唐有第一人李揆,公是否?”李揆怕被扣留,骗他说:“彼李揆,安肯来邪?” 考 点 一 16 本诗首联表现了诗人什么样的性格?请加以分析。 [答题演示] 考 点 一 审题 要点 此题明确指出答题指向:诗人的性格。答题范围:首联 标题 解读 “送”表明是送别诗,一般会表达离别的不舍、别后的思念牵挂,诗歌第三联与之呼应;“子由”表明送别对象是自己的弟弟苏辙,故而可能会有兄长对弟弟的叮嘱;“使契丹”表明子由离开的缘由是代表朝廷出使,照应诗句中的“远适”,身为官员的苏轼对作为使者的弟弟叮嘱的内容应该与“出使”有关,诗歌二、四两联的内容与之呼应 （续表） 考 点 一 作者解读 苏轼,性格乐观旷达、豪迈洒脱 注释解读 注释①表明苏辙在京为官,注释②表明苏轼此时在杭州为官,两地相隔遥远,与首句“云海相望寄此身”相呼应,表明兄弟二人虽相隔遥远,却彼此牵挂 诗句解读 “那因远适更沾巾”意为哪里会因为你这次要去远方而伤心流泪,体现了苏轼的旷达 组织答案 表现了诗人旷达的性格。苏轼兄弟情谊深重,但诗人远在杭州,与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别,诗人表示也不会做儿女之态,悲伤落泪 [读懂诗歌] 我寄身此地和你隔着云海遥遥相望,哪里会因为你要远行又泪湿衣襟。你不辞劳苦充当信使去冒风雪,要让异族认识朝廷杰出的精英。你在沙漠定会留恋地回望京都夜月,梦魂定会越过湖山见到杭城春景。单于若是问起你的家世,你要像李揆那样不说自己是大宋最杰出的人。 考 点 一 【对点训练】 1.[2019·浙江卷改编] 阅读下面这首诗,完成题目。 早秋过龙武李将军书斋 王　建 高树蝉声秋巷里,朱门冷静似闲居。 重装墨画数茎竹,长著香薰一架书。 语笑侍儿知礼数,吟哦野客任狂疏。 就中爱读英雄传,欲立功勋恐不如。 全诗塑造了李将军怎样的独特形象?是如何塑造的?请结合诗句分析。 考 点 一 考 点 一 [答案] (1)形象:全诗塑造了一位情趣高雅、知礼有涵养、洒脱豪放、心怀远大理想和追求的将军形象。 (2)手法:①通过环境描写,如“高树蝉声”“冷静似闲居”和“重装墨画”“香薰一架书”,分别写出了将军住处的清幽安静和书斋的素净雅致,表现了将军的文人趣味。②运用衬托,用“侍儿知礼数”衬托将军的文化修养。③通过“吟哦”“任狂疏”“爱读英雄传”等动作、神态描写,写出了李将军的豪放和志趣。 21 考 点 一 [解析] 诗歌前两联属于环境描写,首联描写了李将军宅院的外部环境,“蝉声”“秋巷”“冷静”渲染了清幽宁谧的氛围,从而烘托出宅院主人的闲适高雅;颔联描写室内家居布置,“数茎竹”“一架书”表现了室主人的高雅意趣;而颈联第一句描写有礼节的侍从,是为了衬托李将军的知礼有涵养。这些诗句都属于侧面描写。最后三句则是对李将军的直接描写,“吟哦”“任狂疏”这些动作描写写出了李将军的洒脱豪放,“爱读英雄传”“欲立功勋”写出了李将军的远大理想和追求。总之,这首诗通过直接描写和侧面烘托两种手法,塑造了一位情趣高雅、知礼有涵养、洒脱豪放、心怀远大理想和追求的将军形象。 22 考 点 一 [读懂诗歌] 秋蝉声从高树上传来,深巷中的红漆大门前如此冷清,好似是避世而居的大隐之所。他的书房里摆放着书画和几根竹子,香薰上方篆烟袅袅,放眼看去,书籍满架。笑着说话的书童知道礼数,李将军在吟诵,像野客一样气度豪放。这些书籍中将军最爱读英雄传,想要建功立业,又害怕比不上那些英雄。 23 考 点 一 (二)分析人物形象特点表现及原因 例2 [2018·江苏卷] 阅读下面这首唐诗,完成题目。 寄和州刘使君[注] 张　籍 别离已久犹为郡,闲向春风倒酒瓶。 送客特过沙口堰,看花多上水心亭。 晓来江气连城白,雨后山光满郭青。 到此诗情应更远,醉中高咏有谁听? [注] 刘使君,指唐代诗人刘禹锡,时任和州刺史。诗中沙口堰、水心亭,均在和州。 24 根据前两联,概括刘禹锡“闲”的表现,并分析他如此表现的原因。 [答题演示] 考 点 一 审题 要点 “闲”的表现及原因,定位在前两联 解题 思路 第一步,词义解释。“闲”,即无事可做,空闲,悠闲,闲情逸致,那么肯定是和工作无关的事情,找出前两联中刘禹锡做的悠闲惬意的事情即可 第二步,找“闲”的表现。“闲向春风倒酒瓶”中“倒酒瓶”指喝酒。“送客特过沙口堰”中“特过”是特地绕道经过的意思。“看花多上水心亭”中“多上”,是多次,经常的意思。这几个词突出刘禹锡的“闲” （续表） 考 点 一 解题 思路 第三步,找“闲”的原因。首先肯定是景美,作者喜欢自然山水,才会特地绕道去看。其次,根据“别离已久犹为郡”中“犹”字可知,作者与刘禹锡分别已久,但是刘禹锡仍然没有得到重用、升迁,在唐中叶之后,刺史就成了被贬官员的专属职位了,管理一些行政事务,事务较为清闲,因此刘禹锡才有那么多时间出去游玩 组织 答案 表现:把酒当春,绕道送客,常去赏花。原因:长期得不到升迁,怀才不遇;喜欢自然山水 [读懂诗歌] 与君离别已经很久了,您依然在郡城供职。清闲的日子里您定当临春风连连举杯,直到倾尽瓶中之酒。每当送客之时,您都会特意地绕道沙口堰,因为那儿风光独绝。经常漫步登上水心亭欣赏繁花。拂晓时分,江上雾气漫上郡城,白茫茫的一片,雨后初霁,青绿山色映衬得城郭风光更加美丽宜人。面对山光水色,您一定沉迷于诗情画意之中浮想联翩,寄情遥远,只是酣醉之中高吟一首之时有谁像我一样能够侧耳倾听? 考 点 一 【对点训练】 2.阅读下面这首唐诗,完成题目。 狂　夫 杜　甫 万里桥西一草堂,百花潭水即沧浪。 风含翠筿①娟娟净,雨裛②红蕖冉冉香。 厚禄故人③书断绝,恒饥稚子色凄凉。 欲填沟壑惟疏放,自笑狂夫老更狂。 [注] ①筿(xiǎo):细竹。②裛(yì):同“浥”,沾湿。③故人:严武。诗人初到成都时,曾靠严武接济,分赠禄米。 考 点 一 考 点 一 诗中的狂夫指谁?狂夫的“狂”体现在哪里?请结合全诗,简要分析。 [答案] 第一问:狂夫指诗人自己。 第二问:①诗的前两联通过对优美景致的描写,表现了“狂夫”虽饱经磨难但还能兴致勃勃地欣赏美景,烘托了“狂夫”热爱生活的乐观精神。②诗人面临死亡的危机,但“惟疏放”,即历尽风霜,始终以倔强的态度来对待生活,“老更狂”更极写了这种“疏放”之态。 29 考 点 一 [解析] “厚禄故人书断绝,恒饥稚子色凄凉”正是晚年杜甫生活的写照,因此本诗中“狂夫”指的是诗人自己。本诗开头四句“万里桥西一草堂,百花潭水即沧浪。风含翠筿娟娟净,雨裛红蕖冉冉香”描写了草堂周围秀丽的景色,作者处在“恒饥稚子色凄凉”这种困窘的生活中,却能有心去赏美景,体现了他的狂态。“填沟壑”,这是何等严酷的生活现实。要是凡夫俗子,早在精神上被摧垮了。然而杜甫却不如此,他是“欲填沟壑惟疏放”,饱经患难,从没有被生活的磨难压倒,始终用一种倔强的态度来对待生活打击,这就是所谓“疏放”。诗人的这种人生态度,不但没有随同岁月流逝而衰退,反而越来越增强了。在几乎快饿死的境况下,他还兴致勃勃地在那里赞美“翠筿”“红蕖”等美丽的自然风光,更极写了这种“疏放”之态。 30 考 点 一 [读懂诗歌] 万里桥西边就是我居住的草堂,没几个人来访,百花潭与我相伴,随遇而安,这就是沧浪。和风轻轻拥着秀美光洁的翠竹,细雨滋润着荷花,微风吹来阵阵清香。做了大官的朋友早与我断了书信来往,长久饥饿的小儿子,小脸凄凉,让我愧疚而感伤。我这老骨头快要饿死了,无官无钱只剩个狂放,自己大笑啊,当年的狂夫老了却更加狂放! 31 突破二　鉴赏事物形象 事物形象多指咏物诗中的物象。此类物象是被人格化了的描写对象,大多带有作者的主观色彩，曲折表现作者的品格和志趣。事物形象一般分两种,一是具有象征意义的形象,用象征的手法描述具体事物,表现作者某种理想或品格,如梅花象征坚强;二是具有特定内涵的形象,比如“柳”有惜别怀远之意。 考 点 一 一、事物形象鉴赏角度 (1)抓住与物象有关的句子。 (2)抓物象的内涵以及物象所要表达的某种感情或某种品格。 (3)抓住议论、抒情的词语或句子,分析寄寓其中的情感和理想。 (4)抓物象特点、象征意义,分析其与人的连接点。 (5)抓作者生平、写作背景等。 考 点 一 二、事物形象常考角度 (一)物象特点 例3 [2019·北京卷改编] 阅读下面这首诗,完成题目。 和张规臣水墨梅五绝①(其一) 陈与义 巧画无盐②丑不除,此花风韵更清姝。 从教③变白能为黑,桃李依然是仆奴。 　　[注] ①五首绝句题咏同一幅墨梅图。②无盐:战国时齐国丑女钟离春。③从教:任凭。 现实中没有黑色梅花,而宋代出现了墨梅画。陈与义认为画中的墨梅最突出的特点是什么? 考 点 一 34 [答题演示] 考 点 一 审题要点 题干要求分析画中墨梅最突出的特点 解题思路 第一步,锁定相关诗句。此花风韵更清姝。从教变白能为黑,桃李依然是仆奴 第二步,提炼体现物象描写特征的词语。“此花风韵”强调了画中墨梅的风韵,“清姝”指清秀美丽,这是墨梅最突出的特点。“变白能为黑”突出画中的墨梅色彩只用水墨,“桃李依然是仆奴”写出了画中的墨梅虽然是黑色,但是依旧比现实中颜色鲜艳的桃花李花更美。诗人通过这三句诗表现了自己对画中墨梅的赞美之情。因此,墨梅最突出的特点是风韵清姝、黑、艳压桃李 组织答案 风韵清姝,黑色,艳压桃李 考 点 一 [读懂诗歌] 把无盐画再美也除不去她本身的丑,梅花在画家笔下更加秀美是因为它本身就有风韵。即使把自然中的白梅画成墨梅,桃花、李花依旧只能对梅花俯首称臣。 36 【对点训练】 3.阅读下面这两首唐诗,完成题目。 风 李　峤 解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜。 咏　风 王　勃 肃肃凉风生,加我林壑清。驱烟寻涧户,卷雾出山楹。 去来固无迹,动息如有情。日落山水静,为君起松声。 考 点 一 考 点 一 李峤笔下的“风”和王勃笔下的“风”分别有什么特点?请结合诗句简要分析。 [答案] ①李峤笔下的“风”是善变的。有时温柔,“解落”秋叶,吹“开”二月花;有时强悍,掀起“千尺浪”,令竹“万竿斜”。 ②王勃笔下的“风”是“有情”的。它出入山涧,“驱烟”“卷雾”,送来清爽,并吹动万山松涛,为人奏起美妙的乐章。 [解析] 李峤抓住“叶”“花”“江”“竹”四样自然界物象在风力作用下的易变,间接地表现了“风”之种种魅力与威力:它能使晚秋的树叶脱落,能催开早春二月的鲜花,经过江河时能掀起千尺巨浪,刮进竹林时可把万棵翠竹吹得歪歪斜斜。李峤笔下的“风”有时温柔,“解落”秋叶,吹“开”二月花;有时强悍,掀起“千尺浪”,令竹“万竿斜”。“风”是善变的。 38 考 点 一 王勃所咏的“凉风”,具有平等普济的美德。炎热未消的初秋,一阵清风袭来,给人以快意和凉爽。那“肃肃”的凉风吹来了,顿时吹散浊热,使林壑清爽起来。它很快吹遍林壑,驱散涧上的烟云,使诗人寻到涧底的人家,卷走山上的雾霭,现出山间的房屋,并吹动万山松涛,为人奏起美妙的乐章。诗人情不自禁地赞美它“去来固无迹,动息如有情”。这风确乎是“有情”的。 39 考 点 一 [读懂诗歌] 《风》:风能吹落秋天金黄的树叶,能吹开春天美丽的鲜花。刮过江面能掀起千尺巨浪,吹进竹林能使万竿倾斜。 《咏风》:炎热未消的初秋,一阵清凉的风肃肃吹来,山谷林间顿时变得清爽凉快。它吹散了山中的烟云,卷走了山间的雾霭,显现出了山上涧旁的人家房屋。凉风来来去去本来没有踪迹,可它的吹起和停息却好像很有感情,合人心意。当红日西下,大地山川一片寂静的时候,它又自松林间吹起,奏起一片松涛声。 40 (二)物象作用 1.象征作用 例4 [2020·全国卷Ⅲ] 阅读下面这首宋诗,完成题目。 苦　笋 陆　游 藜藿盘中忽眼明①,骈头脱襁白玉婴。极知耿介种性别,苦节乃与生俱生。 我见魏征殊媚妩②,约束儿童勿多取。人才自古要养成,放使干霄战风雨。 　　[注] ①藜藿:藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说,别人认为魏征言行无礼,我却觉得他很妩媚。 诗人由苦笋联想到了魏征,这二者有何相似之处?请简要分析。 考 点 一 41 [答题演示] 考 点 一 审题 要点 题目要求解答苦笋与魏征的相似之处,因此需先分析物象自身特点,再找“物”与“人”的共同点 解题 思路 第一步,锁定描写苦笋的诗句,概括特点。根据“骈头脱襁白玉婴”,可知苦笋是洁白的,犹如襁褓中的婴儿一样。再依据“极知耿介种性别,苦节乃与生俱生”,可知苦笋“耿介”“苦节”的特点是与生俱来的。“耿介”指正直不阿、廉洁自持,“苦节”指坚守节操、矢志不渝。诗人将苦笋拟人化,肯定、赞美其品性 第二步,找出描写魏征的诗句,概括特点。根据“我见魏征殊媚妩”,结合注释可知,魏征不是个圆滑的人,是个耿直、与众不同的人,但是作者却非常欣赏他的这种性格 （续表） 考 点 一 解题 思路 第三步,将“物”和“人”结合起来。苦笋的“苦”和魏征的直谏相似,苦笋的洁白就好比魏征的廉洁。苦笋的“耿介”“苦节”就好比魏征犯颜直谏、为人耿直的品质。且这些品质是与生俱来的,不是伪装的 组织 答案 ①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称,其言行常常令人难以接受,好比苦笋的滋味并不适口;②苦笋与生俱来的“苦节”,象征耿介性格,与魏征方正的人格相似,应该得到认可 [读懂诗歌] 粗菜淡饭的餐盘中突然发现并列在餐盘中的有如襁褓中的婴儿一般洁白的玉笋,眼睛为之一亮。大家都知道正直不阿、廉洁自持的品性是由内在素质决定的,玉笋清淡苦涩的节操是与生俱来的。我看苦笋正如唐太宗看到魏征一样,不觉其苦,反倒觉得其妩媚可亲,告诫孩子们千万别把这些苦笋拔出太多。自古以来,人才都是要靠培养锻炼才能成长的,要放手使他们在实践中经风雨、见世面,经受历练。 考 点 一 【对点训练】 4.[2020·北京卷] 阅读下面诗歌,完成题目。 寄东鲁二稚子① 李　白 吴地桑叶绿,吴蚕已三眠。 我家寄东鲁,谁种龟阴②田。 春事已不及,江行复茫然。 南风吹归心,飞堕酒楼前。 楼东一株桃,枝叶拂青烟。 此树我所种,别来向三年。 考 点 一 桃今与楼齐,我行尚未旋。 娇女字平阳,折花倚桃边。 折花不见我,泪下如流泉。 小儿名伯禽,与姊亦齐肩。 双行桃树下,抚背复谁怜。 念此失次第,肝肠日忧煎。 裂素写远意,因之汶阳川。 [注] ①这首诗作于金陵。②龟阴:地名,与后文的“汶阳川”都在鲁地。 考 点 一 考 点 一 这首诗多处写到桃树,请分析桃树在诗中的意义与作用。 [答案] ①桃树为诗人亲手所种,是家的象征。②桃树不断长高,是时光流逝的象征。③桃树是抒情的线索,诗人由酒楼边的桃树想到桃树下的儿女。④桃树是构造意境的要素,酒楼春景、娇女折花、树下思亲流泪、儿女孤单行走于树下,这些画面都包含桃树,形成优美哀伤的意境。 47 考 点 一 [读懂诗歌] 吴地的桑叶已经碧绿,吴地的蚕儿已经三眠。我的家远在东鲁,我家的田地谁人耕作?我欲春日耕种已经赶不上了,能否乘船江行而返也心感茫然。南方来风吹着我的思乡之心,飞堕在家乡的酒楼门前。楼的东边有一株桃树,枝条高耸被青烟笼罩。这株桃树是我所栽,一别至今已是三年。桃树如今与酒楼一样高了,我出行在外仍未回返。我的娇女名叫平阳,手折花朵倚在桃树边盼我回家。折下桃花不见父亲的面,眼泪哗哗如同泉水流淌。我的小儿名叫伯禽,已经与姐姐一样高了。他俩并肩双行在桃树之下,谁能抚背怜爱他俩?想到这里我心中七上八下,肝肠忧煎日甚一日。撕片素帛写下远别的心怀,借此我仿佛也回到了汶阳川。 48 2.言志作用 例5 [2022·全国甲卷改编] 阅读下面这首宋诗,完成题目。 画眉鸟 欧阳修 百啭千声随意移,山花红紫树高低。 始知锁向金笼听,不及林间自在啼。 诗中画眉鸟具有怎样的特点?表达了作者怎样的寓意? 考 点 一 49 [答题演示] 考 点 一 第一步 根据一、二两句,概括物象的特点。“山花红紫树高低”这一句写画眉鸟生活的环境,山花烂漫,杂树参差。画面色彩明丽,景物一片生机。 “随意”二字写出画眉鸟自由自在地鸣叫。“百啭千声”更是体现了画眉鸟鸣叫的轻快活泼。这两句正面描写画眉鸟的生活环境与画眉鸟灵动活泼的性情 第二步 根据三、四两句,概括物象的特点。“金笼”指装饰华美的笼子。金笼美但是却隔断了画眉鸟与大自然的联系。生长在笼中的画眉鸟虽然不受风吹雨淋,享受了人类豢养所带来的各种好处,然而却失去了林间自由自在的生活。“自在”二字与“随意”相照应,一个“不及”表现了画眉鸟不自由的特点 （续表） 考 点 一 第三步 根据物象的内涵,知人论世剖析诗人所寄托的情感。分析诗歌最后一句“不及林间自在啼”,诗人通过对关在笼中不自由的画眉鸟的描写和评价,表达自己不愿被束缚,希求自由自在的生活态度。表达了诗人对自由的向往,体现了诗人独立的人格 答案 特点:画眉鸟在林中时叫声优美婉转,灵动活泼,自由自在;而在笼子中时不像林间那样自在啼叫,不自由。 寓意:生长在笼中的画眉鸟虽然不受风吹雨淋,享受了人类豢养所带来的各种好处,然而却失去了林间自由自在的生活。“自在”二字与“随意”相照应,一个“不及”直接表达欧阳修不愿被束缚、希求自由自在的生活态度。表达了诗人对自由的向往,体现了诗人独立的人格 考 点 一 [读懂诗歌] 画眉鸟千啼百啭,随着自己的心意在林间飞动,在那开满红红紫紫山花的枝头自由自在地穿梭。现在才知道,以前听到那锁在金笼内的画眉叫声,远远比不上它悠游林中时的自在啼唱。 52 【对点训练】 5.[2021·天津卷] 阅读下面的词,完成题目。 念奴娇·用傅安道和朱希真梅词韵 [宋]朱熹 　　临风一笑,问群芳、谁是真香纯白?独立无朋,算只有、姑射[注]山头仙客。绝艳谁怜,真心自保,邈与尘缘隔。天然殊胜,不关风露冰雪。 　　应笑俗李粗桃,无言翻引得、狂蜂轻蝶。争似黄昏闲弄影,清浅一溪霜月。画角吹残,瑶台梦断,直下成休歇。绿阴青子,莫教容易披折。 　　[注] 姑射:神话中的山名,神仙所居之处。 考 点 一 考 点 一 请指出词人借梅花寄托了怎样的理想人格。 [答案] 天性高洁,保持本心,特立独行,不同流俗。 [解析] 词中描写梅花在群芳中保持“真香纯白”,只有姑射山头的仙人能与之为伍,并说梅花天性高洁,与风霜冰雪无关;写梅花“真心自保,邈与尘缘隔”,为了保持自己的高洁本心,宁可远远离开尘世,与那污浊的尘世保持距离,写出梅花的保持本心,不同流俗。词人用俗李粗桃衬托梅花的高洁,那些俗艳的花朵争奇斗艳,招蜂引蝶;而梅花却在明月的陪伴下在清澈的溪水中映照芳姿,写出梅花的保持本心,特立独行,不同流俗。梅花的品格就是词人的理想人格。 54 考 点 一 [读懂诗歌] 迎风笑问百花:你们当中谁最纯香洁白?那就是独立无朋的梅花,只有无与伦比的、与尘世隔绝的姑射山上的仙客才能与其为伍。它傲然怒放,为保持高洁本心,宁可远离尘世,与世隔绝。它的天性高洁,与风霜冰雪无关。 应笑“俗李粗桃”没有别的本事,只会招引“狂蜂轻蝶”,卖弄风情。桃李怎能比得上黄昏时梅花如霜月溪水一般高洁澄澈呢? 画角声残,瑶台梦已断,梅花也有零落的时候,但愿它青青的果子好好生长,不要夭折。 55 3.其他作用 例6 阅读下面这首诗,完成题目。 停云①(节选) 陶渊明 东园之树,枝条载荣。竞用新好,以怡余情。 人亦有言,日月于征。安得促席,说彼平生。 翩翩飞鸟,息我庭柯。敛翮②闲止,好声相和。 岂无他人,念子实多。愿言不获,抱恨如何。 [注] ①此诗从首句中摘取二字为题,本诗为节选部分。②敛翮:收拢翅膀。 考 点 一 56 诗中“翩翩飞鸟”四句与曹操的《短歌行》中“月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依”都写到了鸟,两首诗中的鸟在特点、作用上有何不同? [答题演示] 考 点 一 审题 要点 明确题干中的要求:两首诗中的鸟在特点、作用上有何不同 答题 步骤 第一步,分析诗中描写鸟的特点的句子。 陶诗中“翩翩飞鸟”“敛翮闲止,好声相和”,这里的鸟儿相鸣相和,悠闲自在 。曹诗中 “月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝, 何枝可依”,意为:月光明亮星光稀疏,一群寻巢乌鹊向南飞去。绕树飞了三周却没敛翅,哪里才有它们栖身之所?强调鸟儿孤苦无依 （续表） 考 点 一 答题 步骤 第二步,分析上下文语境,理解诗人由物及人抒发情感的过程。 陶诗上文写“人亦有言,日月于征。安得促席,说彼平生”,作者希望与友人共享美好的深情。下文“愿言不获,抱恨如何”表达了思念良朋却不得相见的寂寞惆怅。曹诗引用典故“周公吐哺,天下归心”,将自己比作周公,表达了对贤才的渴望 第三步,分析物象作用,根据物象的特点,由鸟引申到人,剖析鸟所表现的意蕴。 陶诗中鸟儿的相互鸣和让作者羡慕不已,因此作者用鸟儿的欢乐来反衬自己的惆怅。用鸟儿的互相陪伴,反衬自己的孤独。而曹诗里对鸟的描写,运用了比喻手法, 无枝可依的鸟儿就好比那些四处寻找归宿却找不到托身之所的贤士们,不遇明主,处境令人同情 （续表） 考 点 一 组织 答案 ①特点:陶诗笔下的鸟安宁、和谐,它们落在庭中树上,悠闲从容,互相唱和。曹诗笔下的鸟孤苦无依,它们在夜里飞来飞去,找不到落脚歇息的地方。②作用:陶诗中的鸟儿鸣叫相互应和,反衬诗人的孤单,表达诗人对朋友的思念。曹诗中运用比喻手法,鸟就像那些四处寻找归宿却找不到托身之所的贤士们,不遇明主,处境令人同情,委婉而诚挚地启发诱导天下贤才做出尽早归依的选择,含有曹操对贤才的渴望 考 点 一 [读懂诗歌] 东园之树的枝条开始变得茂密,争着以新生的美好愉悦我。人们常说,岁月在不停地流逝,何时才能够促膝交谈,让我们叙说各自的平生?翩翩的飞鸟,停在院中的枝头,收起翅膀多么悠闲自得,悦耳的鸣声相互应和。难道就没有别人可以交好?只是特别想念你。见你的心愿无法实现,让人感觉多么遗憾! 60 【对点训练】 6.[2020·新高考全国Ⅰ卷] 阅读下面这首唐诗,完成题目。 赠别郑炼赴襄阳 杜　甫 戎马交驰际,柴门老病身。把君诗过日①,念此别惊神。 地阔峨眉晚,天高岘首春②。为于耆旧内③,试觅姓庞人④。 　　[注] ①把:握,执。②岘首山,在襄阳。③耆旧:年高望重的人。④姓庞人:指庞德公,汉末襄阳高士。 诗的颈联写到峨眉、岘首两座山,对表达离情有何作用?请简要分析。 考 点 一 考 点 一 [答案] ①峨眉山位于蜀地,岘首山位于襄阳,二者相距遥远;②以两山相距之远代指自己与朋友的远离,不舍之情见于言外。 [解析] “峨眉”是诗人的居住地,“岘首”是襄阳庞德公隐居的地方,也是郑炼将要前往之地。上句“峨眉晚”,写出因天色薄暮,诗人不得不与友人离别的依依不舍之情;下句想象友人到达襄阳,正是春光明媚之时,表达对友人一帆风顺抵达目的地的美好祝愿,体现了诗人与友人深厚的友情。用“地阔”“天高”刻画出峨眉与岘首两座山相距遥远,借景抒情,抒发离别之后两人分居两地、相隔遥远的孤独寂寞之情。 62 考 点 一 [读懂诗歌] 现在正是兵荒马乱之际,自己困居柴门,年老又多病。天天读着您的诗度过难挨的时光,想到离别之后的情景而心惊神伤。暮色沉沉,天地一片广阔,我与您在蜀地作别,您回到襄阳时正值春天。希望您回到襄阳后,替我在年高望重的人当中寻找贤人庞德公的踪迹。 63 突破三　鉴赏景物形象 一、意象(景象) 　　意象是指融入了诗人主观情感的自然景物或人文景物。 意象的考查点主要是意象特点和作用,具体解答要点如下: 考 点 一 　　[注] 同一种事物,既可以是事物形象,也可以是景物形象,但二者还存在区别: 考 点 一 物象 意象 从应用范围上来看 多指咏物诗或借物抒怀诗中的意象 应用的范围广,咏史诗、羁旅诗、即景抒怀诗等都有 从数量和地位上来看 多是诗歌的主体(或唯一)形象,是作者情感的寄托对象 可传递、衬托情感,如多个意象组成画面,渲染一种氛围,进而烘托作者的情感 例7 [2022·北京卷] 阅读下面诗歌,完成题目。 病柏① 杜　甫 有柏生崇冈,童童状车盖。偃蹇龙虎姿,主当风云会。 神明依正直,故老多再拜。岂知千年根,中路颜色坏②。 出非不得地③,蟠据亦高大。岁寒忽无凭,日夜柯叶改。 丹凤领九雏,哀鸣翔其外。鸱鸮志意满④,养子穿穴内。 客从何乡来,伫立久吁怪。静求元精理⑤,浩荡难倚赖。 　　[注] ①此诗作于上元二年(761)秋,杜甫时居成都草堂。②中路:中途。③出:生长。④鸱鸮:猫头鹰。⑤元精理:事物根本的道理。 考 点 一 66 咏物诗注重通过意象表达主题,这首诗中的主要意象有哪些?分别说明这些意象有何意蕴。 [答题演示] 考 点 一 第一步 找出诗歌中的主要意象:病柏、丹凤、鸱鸮 第二步 结合意象具体分析诗句含意。 “有柏生崇冈,童童状车盖。偃蹇龙虎姿,主当风云会”写柏的盛状,诗人用四句即生动地刻画出柏树的不凡。 “岂知千年根,中路颜色坏”突转,谁又能料到这植根深厚而悠远的“古柏”,却半道变了“颜色”呢? “岁寒忽无凭,日夜柯叶改”形容衰时之柏枝枯叶燥,了无生机。 “丹凤领九雏,哀鸣翔其外”,因为大树将枯,“领九雏”的凤凰无枝可栖,只能上下盘旋,哀哀其鸣。 （续表） 考 点 一 第二步 “鸱鸮志意满,养子穿穴内”,而鸱鸮则志得意满地率领众子孙穿穴打洞,立身其中 第三步 根据意象的内涵,剖析所寄托的情感、理想或表现的寓意。 病柏由盛而衰的变化,象征了唐朝从强盛到衰落的沧桑巨变。丹凤哀鸣,象征了正直之人被摈斥在外。鸱鸮意满,象征了奸佞小人盘踞于朝中。这首咏物诗采用传统的比兴手法,有着强烈的象征色彩:它把国家比作一棵原本枝繁叶茂、现已病入膏肓的柏树,把能臣志士比作“哀鸣翔其外”的凤凰,又把宵小之辈比作穿穴而居的恶鸟鸱鸮。诗人借助这些意象表达了对国运时局的忧虑 （续表） 考 点 一 答案 ①这首诗主要运用了病柏、丹凤、鸱鸮三种意象。②病柏由盛而衰的变化,象征了唐朝从强盛到衰落的沧桑巨变;丹凤哀鸣,象征了正直之人被摈斥在外;鸱鸮意满,象征了奸佞小人盘踞于朝中。诗人借助这些意象表达了对国运时局的忧虑 考 点 一 [读懂诗歌] 有一株繁盛的柏树生长在高大的山冈之上,它的树冠是那样茂盛,形状就像是车上遮雨蔽日的车篷。它巍然高耸,如蛟龙猛虎般的风姿,召引着风云在此际会。它是如此圣明,所以正直之人都依附于它,元老旧臣也对它行再拜礼。我怎么能够知道已经生长了一千年的树根,中途却变了颜色成为枯槁,不再有当年的风姿。它生长的地方不是得不到适宜生长的土壤,它盘踞的地方是如此高大峻峭。在凛冽的寒冬它突然间失去了凭仗,一天天地过去,它的枝叶失去了青葱苍翠,变得没有了生机。一只美丽的凤凰带领着它的九只幼鸟,凄惨地哀鸣飞翔在它的周围。而一只丑陋的鸱鸮却志得意满,在柏树的洞穴内将养自己的幼子。不知从何处来了一位漂泊之人,它面对此情此景长久地伫立惊讶着。静下来去探求事物精微的义理,世事无常难以依赖倚仗。 70 【对点训练】 7.阅读下面这首唐诗,完成题目。 落叶送陈羽 韩　愈 落叶不更息,断蓬无复归。飘飖终自异,邂逅暂相依。 悄悄深夜语,悠悠寒月辉。谁云少年别,流泪各沾衣。 诗中“落叶”和“断蓬”的意象有何作用?请简要分析。 [答案] ①诗中用落叶不停地飘飞、断蓬不再回归故土,表示二人漂泊不定,再见遥遥无期;②“落叶”和“断蓬”的形象比喻,为全诗奠定了感情基调,表达了诗人对与好友离别的惋惜不舍和无奈。 考 点 一 考 点 一 [解析] 在古诗词中,“落叶”离枝的飘飞,恰似游子离家外出漂泊,故诗人常把游子比作落叶,写出游子无所依赖的无奈与悲伤;“断蓬”犹飞蓬,在古诗词中常比喻漂泊无定。二者都是悲伤的意象。此题中,诗歌的标题为“落叶送陈羽”,可谓一语双关,字面意思指诗人在树叶飘落之时送别自己的好友陈羽,同时也将自己比作落叶。诗中用落叶不停地飘飞、断蓬不再回归故土,感叹诗人与友人的漂泊无依,再见不知何时。两人一夜话别,临别泪流沾衣,表明两人的情意深厚。“落叶”“断蓬”的形象比喻,表现了诗人对与好友离别的惋惜不舍与无奈。 72 考 点 一 [读懂诗歌] 落叶随风飘舞,不再停息,断了根的秋蓬也随风飘散,不再回来。你我就像秋叶、断蓬随风飘散,偶然相遇成为知交。我们促膝谈心直到深夜,寒夜里的月亮悠悠地洒下清辉。谁说少年离别不会悲伤,如今离别在即,我们各自流泪沾湿衣襟。 73 二、意境 　　意境,通俗地讲,就是诗歌中所有意象的“总和”。意象是具体可感的个体,意境是由多个意象组成的抽象的整体。意境的范围比较大,通常指整首诗或一句几句诗所营造的境界。如马致远《天净沙·秋思》中的“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家”两句,“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”是意象,这些意象组合在一起,就构成了具有凄凉气氛和灰暗色彩的画面,就是意境。意境是具体事物组成的整体环境和感情的结合,情中有景,景中有情,情景交融。 考 点 一 常用的意境特点术语: 1.动景类:活泼、热烈、喧闹、高亢、繁丽、富庶。 2.静景类:恬静、幽静、清幽、静谧、明净、宁谧。 3.悲凉类:渺茫、寥落、萧条、冷寂、孤寂、寂寥。 4.苍茫类:辽阔、宏阔、壮丽、高远、深远、雄浑。 5.细腻类:朦胧、缠绵、清新、清丽、淳朴、和谐。 考 点 一 分析意境题的三步骤: 考 点 一 例8 [2016·全国卷Ⅰ] 阅读下面这首唐诗,完成题目。 金陵望汉江 李　白 汉江回万里,派①作九龙盘。 横溃豁中国,崔嵬飞迅湍。 六帝②沦亡后,三吴③不足观。 我君混区宇,垂拱众流安。 今日任公子,沧浪罢钓竿。④ 考 点 一 77 　　[注] ①派:河的支流。长江在湖北、江西一带,分为很多支流。②六帝:代指六朝。③三吴:古吴地后分为三,即吴兴、吴郡、会稽。④这两句的意思是,当今任公子已无须垂钓了,因为江海中已无巨鱼,比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物,他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。 诗的前四句描写了什么样的景象?这样写有什么用意? 考 点 一 [答题演示] 考 点 一 审题 要点 题干中明确了分析的范围——前四句,分析的重点——景象(即意境)、用意 答题 步骤 第一 步 找意象 组画面 整首诗的主要意象是汉江。前四句运用了多种手法对汉江进行集中描写。长江延绵曲折长达万里,分作九条支流,如同九条巨龙盘踞。江水四溢,泛滥于中原大地,波涛汹涌,迅疾奔流 第 二 步 抓特点 联意境 前四句主要通过“万里”“九龙盘”“溃”“豁”“崔嵬”等词让画面呈现出一派气势恢宏的浩瀚景象 （续表） 考 点 一 答题 步骤 第 三 步 表感情 明作用 作者以此为下文颂扬盛唐天下一家、国运兴盛积蓄气势,有利于突出诗的主旨 组织 答案 这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚、气势宏大的景象。作者以此为下文颂扬盛唐天下一家、国运兴盛积蓄气势,有利于突出诗的主旨 【对点训练】 8.[2019·天津卷改编] 阅读下面这首唐诗,完成题目。 通泉驿南去通泉县十五里山水作① 杜甫 溪行衣自湿,亭午气始散。冬温蚊蚋集,人远凫鸭乱。 登顿生曾阴,欹倾出高岸。驿楼衰柳侧,县郭轻烟畔。 一川何绮丽,尽日穷壮观。山色远寂寞,江光夕滋漫。 伤时愧孔父②,去国同王粲③。我生苦飘零,所历有嗟叹。 　　[注] ①此诗作于公元762年。通泉县在今四川境内。②孔父即孔子。③王粲,东汉末年诗人,曾为躲避战乱离开长安,往荆州依附刘表。 考 点 一 考 点 一 “山色远寂寞,江光夕滋漫”描绘了一幅怎样的画面?营造了怎样的意境? [答案] 描绘了一幅山色苍茫、空旷远寂、夕照增辉、江水满溢的寥廓壮美的画面。营造了空旷壮美、寂寥孤独的意境。 [解析] “山色远寂寞”描绘夕阳照射之下,远远望去,群山苍茫,笼罩着夕阳的余晖,给人寂寞空旷之感;“江光夕滋漫”写满溢的江水在夕阳余晖中闪耀着特有的光泽。整个画面境界空旷壮美,而又给人寂寥孤独之感。 82 考 点 一 [读懂诗歌] 晨起沿着小溪前行,衣服不知不觉被雾气沾湿,到了中午时分雾气才渐渐消散。蜀中的暖冬天气,蚊虫飞舞着聚集在一起;人已经走远,凫鸭才开始骚动。转身回望来路崎岖,阴云重叠,山崖高峻。游目远眺,山下通泉驿的驿楼旁长着几棵枯柳树,不远处已经可以看到县城中的袅袅炊烟。回望一路缘岸而行的泉水,曲折注入江中;在夕阳照射下,是多么绮丽壮观。远远看去,山色苍茫寂寥,在晚照之下,江水在夕阳下增辉满溢。我感慨时局动荡,无法为国出力,愧对孔圣人的教诲,我远离京城,如同王粲一般。我这一生漂泊凄苦,历经磨难,只能独自叹息。 83 作 业 手 册 专项对点练(十六) 一、阅读下面这首宋诗,完成1~2题。 送戴式之①归天台歌(节选) 严　羽 海内诗名今数谁?群贤杂沓争相推。 胸襟浩荡气萧爽,豁如洞庭笠泽②月,寒空万里云开时。 人生聚散何超忽!愁折瑶华③赠君别。君骑白鹿归仙山,我亦扁舟向吴越。 明日凭高一望君,江花满眼愁氛氲。天长地阔不可见,空有相思寄海云。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 作 业 手 册 　　[注] ①戴式之:戴复古,南宋著名诗人,本诗写于其辞官还乡之时。②笠泽:指太湖。③瑶华:比喻花白如美玉。 1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 ( 　) A.诗的一、二句以一问一答的方式,展现出诸多贤士对于诗名的热衷与推崇。 B.人生聚散无常,诗人的心中惆怅迷惘,只有折白玉般无瑕之花聊以相赠。 C.诗人虚写自己登高临远,只见江边繁花盛开,以乐景衬托别后相思。 D.诗歌精于炼字,尾句“空”字与“隔叶黄鹂空好音”之“空”意蕴相似。 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 作 业 手 册 [解析] A项,“展现出诸多贤士对于诗名的热衷与推崇”错误。“海内诗名今数谁?群贤杂沓争相推”意思是:当今,海内诗名要数谁?各位贤士纷纷把你推荐。故可知,并非贤士自己对诗名的热衷与推崇,而是对戴式之的敬服与推崇。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 作 业 手 册 ★2.这首诗塑造了一个怎样的友人形象?请结合诗句简要分析。 [答案] ①才华卓著。友人诗名远扬,被诸多贤士公认为当今海内诗歌创作第一人。②胸襟豁达。诗人以洞庭湖、太湖之月来形容友人的胸襟气度,表现其光风霁月。③品行高洁。诗人以白玉般无瑕之花作为临别之礼,侧面凸显出友人如玉的高洁品行。④淡泊名利。第八句化用典故,写友人辞官还乡,像李白一样寄情山水,超然世外。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 作 业 手 册 [解析] 前两句说的是友人被诸多贤士公认为当今海内诗歌创作第一人,由此可见友人才华卓著。“胸襟浩荡气萧爽,豁如洞庭笠泽月”,写友人心胸豁达,气度清爽超逸,旷达如洞庭湖、太湖上空的明月。以洞庭湖、太湖之月来形容友人的胸襟气度,可见友人胸襟豁达。“愁折瑶华赠君别”,写“我”满怀愁绪折一枝瑶华赠君作别。瑶华比喻如白玉般无瑕的花,以花来喻指友人,可见友人品行高洁。诗歌第八句化用李白“且放白鹿青崖间,须行即骑访名山”,写了友人辞官还乡寄情山水,可见友人淡泊名利。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 作 业 手 册 二、阅读下面这首词,完成3~4题。 摸鱼儿·海棠 刘克庄① 　　甚春来、冷烟凄雨,朝朝迟了芳信。蓦然作暖晴三日,又觉万姝娇困。霜点鬓。潘令②老,年年不带看花分。才情减尽。怅玉局③飞仙,石湖④绝笔,孤负这风韵。 倾城色,懊恼佳人薄命。墙头岑寂谁问?东风日暮无聊赖,吹得胭脂成粉。君细认。花共酒,古来二事天尤吝。年光去迅。漫⑤绿叶成阴,青苔满地,做得异时恨。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 作 业 手 册 　　[注] ①刘克庄:南宋后期词人,为人耿介,不为当政者所容。本词作于词人罢职十年期间。②潘令:指西晋文学家潘岳,曾任河阳令,其人以“叹老”著称,亦有“爱花”美誉。③玉局:指北宋文学家苏轼。苏轼晚年曾挂名主管玉局观,有咏海棠诗作多篇。④石湖:指南宋诗人范成大,石湖乃其自号,有咏海棠诗作传世。⑤漫:莫,不要。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 作 业 手 册 3.下列对词作的理解和分析,不正确的一项是 ( 　) A.词中“霜点鬓”与苏轼《江城子·密州出猎》中“鬓微霜”都写出了词人两鬓已白的老态。 B.“怅玉局飞仙”三句,词人怅恨苏轼、范成大已逝,无人再有佳句歌咏海棠的神韵气质了。 C.词中“无聊赖”与辛弃疾《清平乐·村居》“最喜小儿无赖”中的“无赖”一词语义相近。 D.本词写海棠初开、盛开、行将凋零的过程,想象花落叶茂之景,写尽了作者对海棠的怜惜喜爱之情。 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 作 业 手 册 [解析] 词中“无聊赖”的意思是“精神无所寄托,感到什么都没有意思”,而辛弃疾《清平乐·村居》“最喜小儿无赖”中的“无赖”一词是“活泼可爱”的意思,二者并不相近。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 作 业 手 册 ★4.结合词作内容,归纳《摸鱼儿·海棠》中描绘的海棠花的形象特点,并说说词作表达了作者怎样的思想情感。 [答案] (1)形象特点:娇嫩红艳,美丽但不被关注,花色逐渐由深红褪为粉红。 (2)情感:①抒发词人对海棠花的怜惜喜爱之情。②以海棠的迟开、被冷落与最后的凋零自况,表达了对被当政者排挤、罢职的不满。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 作 业 手 册 [解析] (1)形象特点:词中写到“蓦然作暖晴三日,又觉万姝娇困”,这是对于初开之花的疼惜。“倾城色”写海棠花有倾国倾城的美貌。“墙头岑寂谁问”写海棠花独自开放,却无人关注。“东风日暮无聊赖,吹得胭脂成粉”写海棠花在春风的吹拂下逐渐凋残。由此可得,海棠花色泽艳丽,无人欣赏;独自开放,无人关注;逐渐凋残,无人疼惜。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 作 业 手 册 (2)情感:结合“潘令老,年年不带看花分。才情减尽。怅玉局飞仙,石湖绝笔,孤负这风韵”“漫绿叶成阴,青苔满地,做得异时恨”,可知词人对海棠花充满怜惜和喜爱。结合注释“南宋后期词人,为人耿介,不为当政者所容。本词作于词人罢职十年期间”和“倾城色,懊恼佳人薄命。墙头岑寂谁问……胭脂成粉”可知,本词作者以海棠的迟开、被冷落与最后的凋零自况,表达了对被当政者排挤、罢职的不满之情。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 作 业 手 册 三、[2023·江苏海安联考改编]阅读下面这首唐诗,完成5~6题。 骢　马 万　楚 金络青骢白玉鞍,长鞭紫陌野游盘。 朝驱东道尘恒灭,暮到河源日未阑。 汗血每随边地苦,蹄伤不惮陇阴寒。 君能一饮长城窟,为尽天山行路难。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 作 业 手 册 5.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 ( 　) A.首联中“金”“青”“白”色彩的调配既富丽堂皇,又柔和舒适。 B.颔联以夸张的手法表现骢马被主人驱驰,需日行千里的艰辛与无奈。 C.尾联“能”“尽”二字,充分表达了主人对马的信任和期望。 D.诗歌从马的外在风采写到内在精神,形象生动地表现出骢马的神骏。 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 作 业 手 册 [解析] B项,“骢马被主人驱驰,需日行千里的艰辛与无奈”错误。颔联写马的敏捷、矫健和雄风。“朝驱东道尘恒灭,暮到河源日未阑”,早晨骏马奔驰在长安的大道上,扬起的尘土很快消散;傍晚到达黄河的发源地,太阳尚未下山。“朝”“暮”,说明时间的短促,“东道”“河源”,两地相距数千里,用以夸张空间的阔远。“尘恒灭”“日未阑”,表现骢马飞奔的神速、锐意进取的雄风。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 作 业 手 册 ★6.这首诗是典型的托物言志诗,写了骢马的哪些特征?表达了诗人怎样的 志向? [答案] (1)骢马的特征:①高贵矫健,气度不凡。首联通过写马的毛色、华饰表现其高贵矫健、气度不凡。②飞奔神速,锐意进取的雄风。颔联“朝”“暮”仅为一天,“东道”“河源”相距千里,“尘恒灭”“日未阑”表现其神速、敏捷和雄风。③艰苦卓绝、征战沙场、出生入死、为国捐躯的不屈意志。颈联“每随”“不惮”把骢马这种昂扬的战斗精神和不屈不挠的坚强意志表现出来。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 作 业 手 册 (2)这首诗托物言志,明是赞马,实为喻人,表现了诗人自己不甘寂寞、一展宏图的雄心壮志。 [解析] (1)这首诗从马的毛色、华饰写到马的才能,突出马的品质和德行,盛赞它为国建功立业而不怕艰苦的精神。第一联写外在美,第二、三、四联写内在美,主次分明,重点突出。 (2)此诗明是赞马,实为喻人,表现诗人自己的胸襟和抱负,是一首借马抒怀、咏物言志的律诗。尾联写对骢马的信任、勉励和希望。“君能一饮长城窟,为尽天山行路难”表达了主人对骢马的期望;“能”“尽”二字,充分表达了 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 作 业 手 册 主人对马的信任,认为其定能为人驰骋,为国尽职,肩负起横行关塞、守边保疆的重任。反之,也表明了骢马的决心、壮志和宏愿。结句引用乐府古题,意思是只要能有建功立业、为国献身的机会,哪怕是奔赴长城内外和天山也在所不辞,表现了骢马的不甘寂寞、一展宏图的雄心壮志,由马及人,展现了诗人昂扬奋发的进取精神和立功边陲的宏伟抱负。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 作 业 手 册 四、阅读下面这首宋诗,完成7~8题。 渭上秋夕闲望① 潘　阆 秋夕满秦川,登临渭水边。 残阳初过雨,何树不鸣蝉。 极浦涵秋月,孤帆没远烟。 渔人空老尽,谁似太公②贤? [注] ①此诗作于潘阆早年落拓江湖之时。②太公,即吕尚,相传他垂钓于渭水之滨,周文王和他相遇,谈得极为投机,即拜他为师。后帮助武王伐纣灭殷,建立周朝。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 作 业 手 册 7.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 ( 　) A.诗题中的“渭上”,点明了诗歌作于长安,“秋夕”点明具体的时令和时间,“闲望”是悠闲远眺的意思,暗示了诗歌的情感基调。 B.首联写景、叙事,“满”字突出了秋意的浓烈,“渭水边”是诗人选取的登临之地,为后面详细具体描写秦川秋色做了铺垫。 C.颈联中的“秋月”二字,照应了诗题中的“秋夕”,“没远烟”写出了水面上小船慢慢消失在缥缈的水烟之中的情状,含有一个时间、空间的变化过程。 D.尾联使用对比手法,拿“渔人”的“空老”和“太公”的“贤”进行对比,表面是感叹无人如太公之贤,实则是说无人赏识,无太公的际遇。 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 作 业 手 册 [解析] A项,“‘闲望’……暗示了诗歌的情感基调”错误。结合最后两句看,诗中抒发的并非悠闲之情,而是感慨自己无法得到姜太公那样的机遇。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 作 业 手 册 ★8.本诗颔联写了哪些意象?运用了什么手法?描绘了一幅怎样的画面?请简要分析。 [答案] 诗歌颔联主要写了“残阳”“雨”“鸣蝉”三个意象。采用视听结合的手法,“残阳初过雨”属于视觉描写,“何树不鸣蝉”属于听觉描写。静谧的黄昏时分,一阵小雨刚过,天上挂着一轮西沉的残日,四周响起了蝉的鸣叫声。诗人借助不同景物,勾画出一幅静中有动、时空交融的清新幽美的秋日黄昏图景。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 作 业 手 册 [解析] 本题有三问。“颔联”是范围,其中的名词就是主要的意象。“鸣”是听到的,“残阳”是看到的,所以手法为视听结合。分析画面(意境)时,要注意意象的特点及整首诗的内容。解答第三问,首先解释诗句意思,然后通过“残阳”“鸣蝉”等主要意象概括画面特点,注意“残阳”也体现了时间特点。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 作 业 手 册 五、[2023·江苏徐州一模] 阅读下面这首宋诗,完成9~10题。 九月二十八日五鼓起坐抽架上书得《九域志》①泫然有感② 陆　游 一事无成老已成,不堪岁月又峥嵘。 愁生新雁寒初下,睡起残灯晓尚明。 天地何由容丑虏,功名正恐属书生。 行年七十初心在,偶展舆图泪自倾。 [注] ①《九域志》:北宋地理名著,以熙宁、元丰间四京、二十三路行政区划为标准。②本诗作于庆元二年 (1196)秋,作者闲居山阴。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 作 业 手 册 9.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 ( 　) A.诗题点明写作的时间、事件、情感,“泫然”饱含诗人的家国之情。 B.首联中诗人不能忍受岁月的不断流逝,抒发了自己年老无成的慨叹。 C.天寒欲晓北雁南飞,诗人以新雁自况,表达了对收复北方失地的信心。 D.尾联直抒胸臆,诗人年老仍初心不改,偶然看到北宋地图不禁落泪。 [解析] C项,“以新雁自况,表达了对收复北方失地的信心”错误。由“愁生”可知,诗人是由北雁南飞而引起家国之愁。 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 作 业 手 册 ★10.本诗中的“书生”形象和《沁园春·长沙》中“书生意气,挥斥方遒”的“书生”形象有何异同?请结合诗句简要分析。 [答案] ①同:都是有理想、有抱负的爱国者形象。②异:本诗中的“书生”是一个年逾古稀、壮志犹存的爱国诗人。《沁园春·长沙》中的“书生”是一个立志救国、勇于拼搏、直面困难的青年知识分子。 [解析] 本诗:由“一事无成老已成”可知,作者是一个年逾古稀的老人。由“行年七十初心在,偶展舆图泪自倾”可知,诗人虽年老仍初心不改,偶然看到北宋地图不禁落泪。可见,本诗中的“书生”虽年已七十,一事无成,却胸怀壮志,想要成就一番事业,驱除敌人,收复北方失地,是一个有理想、有抱负的爱国者形象。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 作 业 手 册 《沁园春·长沙》:这首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆,抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任,蔑视反动统治者,改造旧中国的豪情壮志。“书生意气,挥斥方遒”,“书生”,读书人,这里指青年学生。“意气”,意志和气概。“挥斥方遒”,是说热情奔放,正强劲有力。“书生”正值青春年少,风华正茂,踌躇满志,意气奔放,立志救国,是一个有理想、有抱负的青年知识分子形象。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 $$