第五单元习作《生活万花筒》（素材积累）-2024-2025学年四年级语文上册（统编版）

第五单元 生活万花筒 ●描写印象状态的词语 刻骨铭心 念念不忘 记忆犹新 历历在目 没齿难忘 永志不忘 过目不忘 铭记于心 难以忘怀 耿耿于怀 魂牵梦萦 牵肠挂肚 朝思暮想 浮想联翩 思绪万千 心驰神往 回味无穷 余音绕梁 耐人寻味 发人深省 引人入胜 扣人心弦 动人心弦 触目惊心 惊心动魄 振聋发聩 醍醐灌顶 如梦初醒 恍然大悟 浮光掠影 模糊不清 耿歌于怀 事过境迁 ●描写人物勇敢的词语 挺身而出 英勇无畏 临危不惧 奋不顾身 舍生忘死 视死如归 勇往直前 浴血奋战 赴汤蹈火 冲锋陷阵 智勇双全 单枪匹马 无所畏惧 万夫不当 斩关夺隘 杀敌致果 大义凛然 气吞山河 身先士卒 锐不可当 壮志凌云 豪情壮志 胆大如斗 孤胆英雄 奋勇争先 身先士卒 激流勇进 ●描写父母关爱的词语 舐犊情深 孟母三迁 老牛舐犊 恩逾慈母 寸草春晖 无微不至 含辛茹苦 关怀备至 嘘寒问暖 牵肠挂肚 体贴入微 呵护有加 昊天罔极 父母恩勤 伟大细腻 博大无私 慈爱叮咛 语重心长 舐犊情深 父爱如山 用心良苦 母爱似海 孟母三迁 牵肠挂肚 大爱无言 含辛茹苦 ●形容心情好的词语 心花怒放 欢天喜地 欣喜若狂 喜出望外 喜气洋洋 兴高采烈 眉开眼笑 笑逐颜开 怡然自得 乐不可支 心旷神怡 春风得意 神采飞扬 满面春风 乐乐陶陶 眉飞色舞 皆大欢喜 得意忘形 喜上眉梢 心满意足 乐以忘忧 赏心悦目 神采奕奕 如沐春风 怡情悦性 捧腹大笑 欢呼雀跃 抚掌大笑 ●形容心情糟糕的词语 心烦意乱 心乱如麻 郁郁寡欢 愁眉不展 愁眉苦脸 垂头丧气 黯然神伤 唉声叹气 闷闷不乐 忧心忡忡 悲痛欲绝 肝肠寸断 心如刀割 万念俱灰 失魂落魄 痛不欲生 呼天抢地 欲哭无泪 无精打采 悲不自胜 心烦意冗 怅然若失 忧心悄悄 多愁善感 愁云惨雾 ●描写玩游戏的词语 兴高采烈 乐在其中注 流连忘返 乐此不疲 欢呼雀跃 手舞足蹈 津津有味 热火朝天 将遇良才 兴趣盎然 挤眉弄眼 齐心协力 垂头丧气 欢声笑语 妙趣横生 其乐融融 左躲右闪 ●描写踢足球的词语 生龙活虎 你追我赶 风驰电掣 健步如飞 动若脱兔 一马当先 锐不可当 势如破竹 行云流水 左右开弓 临门一脚 百步穿杨 游刃有余 严防死守 兵来将挡 水来土掩 排兵布阵 调兵遣将 千钧一发 险象环生 反败为胜 旗开得胜 酣畅淋漓 斗志昂扬 齐心协力 众志成城 倒挂金钩 百步穿杨 横冲直撞 单刀直入 左突右冲 左右逢源 左右夹攻 调虎离山 所向披靡 孤军作战 迂回向前 健步如飞 手忙脚乱 旗开得胜 ●描写游乐场的词语 人声鼎沸 欢声笑语 热闹非凡 熙熙攘攘 摩肩接踵 琳琅满目 五花八门 目不暇接 眼花缭乱 应接不暇 五光十色 灯红酒绿 车水马龙 川流不息 兴高采烈 琳琅满目 人山人海 应接不暇 精彩纷呈 眼花缭乱 震耳欲聋 人头攒动 乐此不疲 ●透过生活的万花筒，我看到了世间的千姿百态，也领略到了人生的奇妙与无常。（富有哲理。） ●那只被烤得咧开了嘴的小土豆似乎在对大家说：“我很美味，快来品尝我吧！”（拟人的手法。） ●童年是一杯浓浓的咖啡，有时苦，有时甜，可是这一杯咖啡最终也会被我们喝完。（比喻的手法。） ●回家的路上，我对如来佛祖、观音菩萨、玉皇大帝、土地爷发誓：“我再也不喝咖啡了！”（语言幽默诙谐，富有童趣。） ●这时候爸爸在旁边说话了：“行百里路，吃百家饭，尝百味人生。很多事情是要去亲身体验的，这样才能明白事理。”（富有哲理。） ●我看见一只色彩斑斓、昂首挺立的大公鸡，顶着一头红冠子高傲地在我面前走来走去，仿佛在蔑视我的存在。（形象地描写大公鸡外形。） ●我紧张极了，两只手死死地拽住钢索，一动也不敢动，生怕一松手就掉到不知深浅的湖水里。（心理和动作描写，表现了“我”心里的害怕。） ●我们拔了一棵又一棵，装了一袋又一袋。我就像一只小鸟，在田野里飞来飞去，快乐极了。（运用了比喻的修辞手法，体现了“我们”的快乐。） ●当我再次从楼梯走过时，心里感到无比的轻松和喜悦。看着清净的楼道，我感受到了劳动的快乐和光荣。（心理描写，看到自己的劳动成果就心里的满足与快乐。） ●妈妈气得脸色铁青，紧紧皱着眉头，眼睛瞪得圆溜溜的，好像要喷出火，牙齿紧紧咬着嘴唇，用力地报着：“死蚊子，不要让我再看到你！”（生动传神的神态和语言描写。） ●也许，在别人眼中，这张纸只是一张普通的纸，可是在我的眼中，那纸浸透了我对老师的感谢之情。这真是一次特别的作业。（抒发了作者对老师的感谢之情，主题清晰明了。） ●我爸爸他们一直帮助我找完好的贝壳。（开门见山式。） ●生活宛如万花筒，瞬息万变的图案背后，是无尽的可能和惊喜等待着我们去发现。（情景式。） 生活这个万花筒，不断折射出人性的善恶美丑，让我在光怪陆离中感悟人生的真谛。（回忆式导入，） ●我的生活如同一座缤纷的万花筒，每一次的经历都是其中一颗璀璨的宝石，闪耀着独特的光芒。（情景式。） ●今天中午，天气特别的闷热，蝉不停地鸣叫，窗外的树都耷拉下了脑袋，让人觉得呼吸都有些困难，我只好乖乖待在家里。（环境描写式开头。） ●“池塘的水满了雨也停了，田边的稀泥里到处是泥鳅……”每当听到这首歌，我总会想起那年暑假外公带我去水田里捉泥鳅的趣事。（引用式开头。） ●今天是一个阳光明媚、风和日丽的日子，暖暖的阳光使人心情愉悦，可是我们家里却是“山雨欲来风满楼”。怎么回事呢？原来我们家正在进行一场家庭大战。（设问式开头。） ●炎炎夏日，最舒服的应该是在空调屋里吹凉风，吃西瓜，或者是读读书，看看电视，可是我们做了一件恰恰相反的事——我和我的朋友们踢了一场热火朝天的足球赛。（对比式开头。） ●“童年的梦，七彩的梦；童年的歌，欢乐的歌；童年的脚印一串串；童年的故事一摞摞。”这首歌是否能让你回想起美好的童年生活？（引用式）啊！我们仿佛来到了一个绿色的世界！（情景式。） ●又是一个风轻云淡的清晨，阳光柔柔地洒下来。我像往常那样来到学校门口买早餐，大大小小的早点摊占满了那块原本就不大的地方。（文章开篇渲染了“阳光”，奠定了文章的基调。） ●“最近我比较烦，比较烦，什么事情都让我烦，有一件事合我的心意，让我轻松过一天^意让我轻松过一天。”这首歌说出了我的心里话。不瞒大家说，今天白天我真的很烦。（歌词开头。） ●每当获得一点小小的成就，掌声都是送给自己最好的礼物；每当跨上一个新的台阶，都会暗自给自己一点掌声；每当掌声响起，心中总会荡漾着愉悦。生活离不开掌声。（排比句式开头，点明主旨。） ●依稀记得语文课上，老师曾经跟我们讲过京剧的脸谱，那时的我就被张飞、关羽、包公、孙悟空等一个个鲜明的人物形象深深吸引了。我还记得课文中京剧大师梅兰芳小时候拜师学艺，苦练眼神，终于成为著名的京剧大师的故事。而今我竟然也要去表演京剧了！（回忆式导入，由回忆引出自己要表演京剧。） ●月亮犹如圆盘一样挂在夜空中，亮闪闪的小星星眨着眼睛，组成了一条绚丽的星河。空气中飘散着稻花和泥土的芬芳。青蛙们在田间地头开起了演唱会，虫子们在瓜棚下、墙脚边尽情地演奏，不可胜数的萤火虫一闪一闪地，在空中四处飞舞。（运用比喻和拟人，形象地描述了夜晚田间的景色，使文章文采斐然。） ●“知己知彼，百战不殆。”我深知妈妈的软肋，连忙扑过去，抱住妈妈，给了她一个亲吻。妈妈的脸色立刻由阴转晴了：“好好好，宝贝，这本书你先看……”（动作、语言描写符合人物特征。） ●我把尖尖的紫辣椒洗了洗，迫不及待地放进嘴里，—嚼，坏了！ 舌头，喉咙顿时像着了火一样，辣得我说不出话来。我赶紧对着水龙头大口大口地喝起水来。没想到这紫色小辣椒比普通的辣椒要辣上十倍。（一连串的动作描写表现了辣椒的辣和我的状态。） ●一坐上去，过山车就开始加速爬坡，我猛地发现离地面是如此遥远，真是理想很美好，现实很骨感，我双腿像果冻一样，软软的。突然，过山车俯冲了！啊……一路上一会儿波澜壮阔，一会儿却又风平浪静。有一阵过山车缓缓匀速前行，简直是天助我也！让我先吸口气，迎接新的挑战！忽然，过山车又直往下落，我瞬间失重，不断挥动手臂，大腿则不听使唤，一直在抖动。（心理感受描写非常逼真生动。） ●我发现书的第二页少了半页，就像是被人撕掉了。我的心里十分焦急。这时老师早已发完书走了。书也没有剩余的，没法调换，怎么办呢？我看见同桌的新书静静地躺在桌子上，我的心“怦怦”直跳，产生了一个念头：小明的书应该是完整无损的，他正好不在，我和他换一下他也不知道。想到这儿，我飞快地把书换过来，然后装作若无其事地翻看着。（心理描写，把“我”“换书”的过程和心理变化描写的淋漓尽致。） ●咦，这一题怎么做？我瞪大了眼睛看着题目——给短文选择正确的解释。可每个解释的意思都很相近，我该选择哪一个答案呢？我犹豫不决，一会儿咬着笔盖儿，一会儿挠了挠脑袋，一会儿托着下巴想，一会儿又在嘴里念念有词，希望能找到灵感。可是，我怎么也想不出来，最后只好不管三七二十一，狠下心来选择了“A”。（一连串的行为动作描写，准确到位，逼真地表现了遇到难题时作者摇摆不定的心理状态。） ●窗外的蝉鸣越发无力，几近于无声了；太阳似乎也没有了火气，光芒变得弱了下去。时间在一分一秒地流逝，我能清晰地听到时钟那“滴答滴答”的声音，能感觉到自己的呼吸声，可头脑里还是一片空白，一点思路、一点创意都没有。难道这次我真的要栽了？难道我真的不能独立完成这次任务？我可是一个自信而喜欢超越的人啊，难道我这次不能像以前一样收获班主任的赞许，不能收获同学们的艳羡了？（用环境描写衬托，心理描写逼真。） ●你要知道，幸福啊，时时刻刻围绕在你身旁。（点明中心式。） ●站在生活的万花筒前，我怀着好奇与敬畏，期待着下一个绚丽的画面展现在眼前。（直抒胸臆式结尾。） ●等你饱完眼福和口福之后，天色也逐渐暗了下来，只能依依不舍地离开这个山清水秀的地方。（结局式。） ●小小的一张蛋饼，却让我感受到了两位奶奶无限的慈爱与真情……（结尾给人无限思考和遐想的空间，耐人寻味。） ●虽然天气炎热，我们一个个都满头大汗，可是却一点儿也不觉得累。那真是让人心情愉快的一天啊！（直抒胸臆式结尾。） ●掌声确实有魔力，在我们遇到困难时，它是黑暗中的一道光芒，使我们找回了失去的自信，有了前进的勇气。（感悟升华式结尾。） ●这次办板报我失败了，没有收获我预期的成功；但是我又成功了，因为我收获了意外的收获——友谊和理解。（引人回味式结尾。） ●事情终于解决了。钥匙原来被插在门上，这真是虚惊一场！它不仅考验了邻里之间的关系，也考验了人与人之间的信任。（结尾点明中心，升华主题。） ●乡村的一切，尤其是过大年的风俗趣事让我开阔了眼界，增长了见识。乡村，我思念的乐土，向往的天堂。（总结式结尾，抒发了自己对乡村生活的向往。） ●远去的飞鸟，永恒的牵挂是故林；漂泊的船儿，始终的惦记是港湾；奔波的旅人，无论是匆匆夜归还是离家远去，心中时时惦念的地方，还是家。（排比式。） ●这个冬天，我仔细观察过，感受过一堆雪，那一小堆雪给了我一种精神，不，应该是一份礼物，这份礼物使我一生受益。（小作者的感情真细腻。哦，这份礼物原来是雪啊，是来自大自然的礼物，令人恍然大悟。） ●我心中一喜，走到爸爸跟前轻声说道：“爸爸，你最爱我和妈妈了，您不会让我和妈妈伤心的，对吗？”爸爸看了看我，又看了看妈妈说：“爸爸答应你，以后再也不抽烟了。”就这样，一场战争终于被我平息了。你们说，我怎么能不自豪呢？（反问式结尾。） 本次作文的主题是“生活万花筒”。内容是让我们写一件印象深刻的事，这件事可以是我们亲身经历的，可以是我们看到的，也可以是我们听说的。要求按一定的顺序把事情的经过写清楚。 一、在平凡小事中捕捉真情。写作前，我们要将不同的回忆作对比，看看哪些人或事给你留下深刻的印象，令你回味无穷。抓住给你印象最深的事来写，才易于写出真情实感。有些同学可能会说：“我想不出什么令自己印象深刻的事。”其实，生活中处处充满美好纯真的感情，许多平凡的小事，往往就蕴含着无限情意或哲理。只要我们仔细回忆，用心体会，就能够从细小平凡的事情中体会到真情，或总结出道理。比如课本中《爬天都峰》一文，作者就写了一件非常普通的爬山小事，融入自己的感受，使得这件小事在平凡中透出深意，让读者感受到淳厚的真情。 二、把握记叙文六要素，将事情写清楚。记叙文重在记叙，记叙就是以书面的语言把一件事情写清楚。为了让别人看明白自己写的事情，我们必须把事情的来龙去脉交代清楚。事情的来龙去脉是指事情发生的时间、地点、涉及的人物，事情的起因、经过和结果，也就是记叙文的“六要素”。比如课本中《我家的杏熟了》一文，作者在写奶奶给大伙儿分杏这件事时，就将时间、地点、人物，分杏的起因、经过和后来的事情很好地进行了叙述，表现了这件事给自己留下的印象之深刻。 三、典型环境描写法。故事的发生离不开一定的环境，如果缺少了环境描写，事情就会显得不完整。环境是一件事发生的背景，包括当时的时间、地点、天气和自然景物等。将故事设置在上述的环境中，别人阅读的时候才会有身临其境的感觉。在描绘环境的时候，我们一定要选择恰当的、典型的景物来写，这样的环境描写才能渲染气氛，烘托出我们当时的心情，让读者充分感受到我们写这件事想表达的感情。比如课本中的《麻雀》一文，作者就用简洁的文字刻画了林荫路上的环境，使我们感受到当时的氛围。 题目：________的旅行 提示：①把自己想象成大自然中的一种事物，想象这种事物在大自然中是怎样旅行的，写作时可以融入自己的感受。 ②把题目补充完整。想象丰富、合理，富有趣味。 作文题目：__________________________ 写作思路： 开头：__________________________________________________________ 中间：__________________________________________________________ 结尾：__________________________________________________________ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$