01 散文知识（考）点梳理-2024-2025学年七年级语文上册知识（考点）梳理与能力训练（统编版2024）

01 散文知识（考）点梳理 知识点梳理 1 知识点一：散文的概念 1 知识点二：散文的特点 1 知识点三：散文的分类 2 知识点四：散文中的常见概念 2 知识点五：散文的线索与层次 5 知识点六：散文的表现手法 6 知识点七：散文的语言特点 7 知识点八：散文的阅读步骤 7 考点梳理 8 考点一：理解词语含义（或词语的表达效果） 8 考点二：理解句子的含义 10 考点三：理解句子的含义 12 考点四：语段的作用 12 考点五：人物形象分析 12 考点六：人物描写方法 13 考点七：概括主题 13 考点八：阅读感受 14 知识点一：散文的概念 1．什么是散文 散文是泛指那些侧重于直接表达作者对生活的感受，注重于主观抒写的，不讲究骈偶押韵的文体。 广义的散文：按照传统的说法，散文是与骈文、韵文相区别的散体文章，即除了诗词曲赋以外，一切无韵无律的文章，诸如：人物传记、回忆录、游记、寓言、神话及记事抒情一类的文章，均可列入散文的范畴。 狭义的散文：专指用凝练、优美、生动的文学语言写成的叙事、记人、状物、写景的短小精悍的文章。 知识点二：散文的特点 散文最突出的特点是：形散而神不散。 所谓“形散”，指的是散文的取材十分的广泛自由，不受时间和空间的限制。在同一篇文章中，可以从一个人物的某个侧面或者一个先进事迹的片段谈起，上下几千年，纵横几万里，作者可以根据中心思想的需要，随意选择，精心安排。“形散”还体现为表达方式的灵活多样，叙事、描写、抒情、议论和说明都能在中心思想的统率下，得到尽情的发挥。 “神不散”主要是从散文的立意方面说的，即无论形式表达怎么自由，都必须紧紧围绕一个中心。以联想、想象为桥梁的寓情于景、借景抒情、托物言志的象征手法，是散文常见的写作手段。从细处落笔，以小见大，是它表现主题的常用形式 知识点三：散文的分类 根据表达方式不同，散文一般可以分为： 第一类：记叙性散文 这类散文以叙述和抒情为主要表达手段，叙述多是日常生活较为平淡的人事。主旨即对所写人事寄寓的感情，或由此得到的感悟。 典型写作思路：简叙写作缘由→多角度多层次写人记事→中间穿插一些细节描写→结尾抒发情感，由实到虚，反映世态，总结感悟 第二类：抒情性散文 这类散文以描写和议论抒情为主要表达手段，描写多是景、物的某一突出特征，议论抒情多是在景、物的突出特征上进行人生道理的隐喻。主旨即物人相通处。 典型写作思路：引出写作对象→咏物状景，时空拓展→中间常穿插其他景、物对比反衬→再由自然之物作拟人化延伸议论→结尾抒情言志，升华主旨 第三类：议论性散文 哲理散文。这类散文以议论为主要表达方式，但议论不是凭空而生，往往在文章的开头交代议论的由头，或事，或物，然后逐层递进式议论。主旨在物（事）与理相通处。 典型写作思路：对现实的事、物有触动（触发点）→类似事情相近或相反的联想议论（联系点）→点出道理（感悟点）→结合现实议论升华（升华点） 知识点四：散文中的常见概念 （一）表达方式 1.记叙： 记叙是记叙性散文中最基本的一种表达方式它是作者对人物的经历和事件的发展、变化过程以及场景、空间的转换所作的叙述和交代。它的作用是令读者了解故事情节，交代写作的背景、人物等。 （1）记叙顺序： 顺序：有头有尾、脉络清楚，有较强的时空层次性。 倒叙：可以造成悬念、埋下伏笔，以吸引读者，增加文章的可读性和感染力。 插叙：可以造成叙述时空的纵深感。 补叙：有助于更好地表达主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。 （2）叙述人称 1）第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。 2）第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 3）第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。 2.描写：描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。 （1）描写的对象 人物描写：肖像、动作、语言、心理、神态等。 环境描写：自然环境描写和社会环境描写。 细节描写：对象可以是人、物、景；作用：小中见大、于细微处见精神。 场面描写：指在特定的时间和环境中，展开以人物活动为中心的生活画面的描写。通过场面中环境和人物活动的描写，来渲染气氛，刻画人物的思想性格。 （2）描写的方法 正面描写（直接描写）、侧面描写（间接描写） 白描和工笔：白描指简笔勾勒，生动传神；工笔指细腻入微的笔法。 （3）描写的角度 视觉、嗅觉、听觉、味觉、触觉； 远与近、高与低； 静态与动态； 实与虚。 3.抒情：抒情就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。抒情方式有直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情（寓情于事、寓情于景）之别。 4.议论：议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。 5.说明：说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。 （二）表现手法 1.对比：把两种不同的人物、事物或情形作对照，以突出特点，或抒发情感，或揭示道理。 2.衬托：指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使主要的人物或事物形象突出，这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。 3动静结合：动态是指景物处于运动中的形态和声音；静态是指景物处于相对静止时的形态。写静态，便于显现事物的外形，却容易使文章呆滞，写动态，利于传达事物的精神，却又可能失去稳定，动静结合，相得益彰。 4.虚实结合：作者描写的现实客观的景、物、事与作者通过联想、想象而虚拟的景、物、事互相映衬，表达更为浓烈的情思。 5.象征：借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，是利用象征物与被象征物之间的某一特点（内容）得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。 6.托物言志：作者在对事物进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感。 7.联想、想象：联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程；想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。 8.欲抑先扬、欲扬先抑：突出强调事物、人物的特征，作感情铺垫，使情感的抒发更为强烈。 9.以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。 （三）结构布局 1.段落开头 ①总领全文；②引出下文或引出话题；③为下文作铺垫或与下文构成对比；④营造氛围，奠定感情基调；⑤制造悬念。 2.段落中间 ①过渡，承上启下；②转换话题。 3.段落结尾 ①总结全文；②深化主题；③卒章显志，点明主题；④呼应开头；⑤言已尽而意无穷。 （四）遣词造句 1.词语的运用：准确、简练、生动形象、叠词运用等。 2.句式的运用 （1）常式句与变式句。变式句是为了突出强调被移动的成分。 （2）长句与短句。长句结构复杂，表意精确、周详、细致、严密，一般用于精确地叙述事物或严密地说理论证。短句词语少，结构简单，表意简洁、明快、有力，一般用于表达欢快、激动、愤怒的感情，渲染紧张、激烈、恐怖的气氛，或画龙点睛地下结论。 （3）整句与散句。整句形式整齐匀称，读来朗朗上口，句子气势贯通，意义鲜明。散句灵活多变，飘逸自然，生动活泼。整散结合能使语言表达错落有致、婀娜多姿。 （五）修辞手法 ：十二种常见修辞手法的表达效果 1.比喻（使表现的内容更具体、生动、形象） 2.比拟（使表现内容生动形象、增强感染力） 3.对比（鲜明地突出作者思想情感，增强说服力、感染力） 4.借代（突出人和事物的特征，收到形象鲜明的艺术效果） 5.夸张（突出事物的某一特征，便于更好地抒情，增强感染力） 6.对偶（形式上整齐对称，节奏鲜明，语言简练；内容上表意集中含蓄） 7.排比（节奏鲜明、增强气势；突出强调内容） 8.设问（引入问题、引起读者注意） 9.反问（加强语气，表达强烈情感） 10.反复（内容上突出语意，强调情感；形式上回环往复，一唱三叹，有韵律美） 11.反语（多表示讽刺、愤激不平） 12.引用（说明道理具有权威性，论证有力。表达感情含蓄、言简意丰） 知识点五：散文的线索与层次 1.散文的线索 线索，是贯穿文章始终的脉络。作者是通过线索将表现中心的材料联珠缀玉般地交织起来，使文章的各个层次贯通弥合，形成一个严格的整体。 2.散文线索的形式 线索的选定往往取决于主题表达的需要，所以要抓住文章的线索，必须先明确线索有哪些形式。常见的线索有： （1）以人物为线索； （2）以事物为线索； （3）以事件为线索； （4）以时间为线索； （5）以地点为线索； （6）以“我”的情感变化为线索。 3．散文层次的划分 （1）按时间先后划分； （2）按地点的变换划分（如：《从百草园到三味书屋》一文按两个地点来划分）； （3）按描述内容的不同划分（如：《春》一文按“盼春、绘春、赞春”可分为三个部分）； （4）按情感的变化划分（如：《蝉》一文按“不喜欢蝉﹣﹣理解蝉﹣﹣赞颂蝉”分为三个部分）； （5）按文章的总分总写作结构划分； （6）按表达方式的变化划分（大多用于表达感悟与哲理的散文）。 知识点六：散文的表现手法 1．常见的表现手法有： （1）写景类——借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景 （2）咏物类——托物言志 （3）怀古类——借景抒情、即事抒情 （4）咏史类——借古讽今 （5）送别类——即事抒情、即景抒情 （6）边塞类——直抒胸臆、借景抒情等 除此以外，还有对比、抑扬（欲扬先抑、欲抑先扬）、铺垫、伏笔、照应、衬托（正衬和反衬）、侧面描写（正侧面描写相结合）、象征、卒章显志、动静结合(以动衬静、以静衬动)、虚实结合(以实写虚、寓虚于实、虚实相生)、联想想象、以小见大、渲染、悬念等。 （1）象征：就是托物喻义，即通过一定的具体形象来表现一种深远的意义。这里的“具体形象”——“物”就是本体，与之相对应的事物就是象征体，“深远的意义”就是象征意义。 （2）托物言志：就是借物喻人，是散文中写景状物的重要方法。也就是把所写的景物或景象拟人化，赋予它人的思想情感和志向， （3）对比衬托：在散文中，为了突出作者所写的对象，作者往往运用对比烘托的写法。 （4）欲扬先抑：文似看山不喜平，散文更讲究波澜，要赞美某物，先表达对它没有好感；想歌颂某个人物，先说他的不足等等，然后根据情节的发展，达到歌颂与赞美的目的，而且使这种歌颂与赞美得到强调。 （5）设置悬念：在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者某种急切期待和热烈关心的心理的一种写法。主要包括：倒叙法、睹物思人法、误会法、设问法等。 （6）渲染烘托：一般用景物、环境来烘托人或其情感，且对景物、环境多作正面描写，使要突出的人、事物更加鲜明。 知识点七：散文的语言特点 （1）质朴、自然、平实 （2）生动、形象、明快 （3）深刻、隽永、含蓄 （4）华丽、优美、典雅 （5）幽默、诙谐、辛辣 知识点八：散文的阅读步骤 散文是整个语文中考中最难把握的一个模块，首先就因为散文“难读”。而散文的难读，主要在于它的“形散”。散文的“形散”简单来讲，就表现在内容的多样性和手法的多样性以及思维的跳跃性上。前面讲过，非文学类文本逻辑性较强，段和段之间关系紧密；散文中某些段落的关系当然也是如此，但从整体上来看，散文的层次间可能存在一定的“断裂”造成阅读上的困难。 那么，散文该如何阅读呢？ 首先：读标题，关注标题的含义和作用 其次：抓两头，看关联词，找关键句等等。散文常常是卒章显志，最后几段要重点关注。 然后：把握一些散文常表现的文章主旨和情感： 故乡类：热爱故乡、思念故乡、对故乡的赞美、对故乡命运的担忧或对美好生活的憧憬…… 名人类：敬仰、赞美、怀念、对他人命运的遗憾…… 名胜类：悠久历史的赞叹、现实的感慨、物是人非的感叹、未来命运的担忧或憧憬…… 最后：结合散文的分类，也能有效把握散文的文章思路和情感倾向 写人叙事类散文主要通过事件的叙述来刻画人物形象，并表达作者对人物的情感。 写景抒情类散文，一般来讲，其中也有叙述的成分，通过叙述来交代作者的游踪；写景为抒情，状物为抒情或表达某种心志。 议论哲理类散文并不是纯粹的议论文，而是由文化现象（人物）、生活经历或是自然现象引起的一些哲理性的思考。阅读散文的时候，想着以上三种散文的特征，是有助于我们对文本的理解的。 考点一：理解词语含义（或词语的表达效果） 这里的词语主要分析动词、形容词、拟声词、叠词、量词、特殊用法词 1.动词、形容词： 例句1：坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。（动词） ——《春》朱自清 【答案】“坐”、“躺”、“打”、“踢”、“赛”、“捉”六个动词写了人的活动，从侧面写出了春草的可爱，体现了春草带给人们的欢乐。 例句2：最妙的还是下点儿小雪呀。（形容词） ——《济南的冬天》老舍 【答案】“妙”字是作者对济南的赞美，准确表达了作者对济南的喜爱之情。 【方法点拨1】“××”动词（形容词）准确生动地写出了……的……特点（或心情）。 2.拟声词： 例句1：有的时候鸡也会跳上去，在上面叽叽咯咯地叫着，好像那石头是它下的蛋似的。 ——《寻石记》迟子建 【答案】鸡“叽叽咯咯”地叫着，运用拟声词，使读者如闻其声，语言生动，充满童趣。 【方法点拨2】运用拟声词“××”，生动形象地写出了……的……特点。 3.叠词： 例句1： 风轻悄悄的，草软绵绵的。 ——《春》朱自清 【答案】这两个叠词写出了春风春草给人的美好感觉。“悄悄”写也了风的轻柔和煦，“绵绵”写出了草的柔软舒适。这样通过人的感觉从侧面描绘了春天景物柔美的特征，使句子读起来朗朗上口，增加了音韵美。 【方法点拨3】运用叠词“××”，写出了……的……特点，使句子朗朗上口，富于音韵美。 4.特殊用法类词语： （1）修辞 例句1：古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 ——《济南的冬天》老舍 【答案】“卧”字运用了你认得修辞手法，将小村庄、雪人人格化，生动形象地写出了小村庄、雪的可爱情态，表达了作者对济南的喜爱之情 【方法点拨4】套用修辞的答题格式，如拟人：运用了拟人的修辞手法，把……拟人化，生动形象地写出了……的特点，表达了作者……的情感。 （2）大词小用 例句1：后来发生分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思…… ——《散步》 莫怀戚 【答案】把“走大路”还是“走小路”说成是“分歧”，大词小用，使文章富有深意，耐人寻味。 【方法点拨5】把“×××”说成“×××”，大词小用，耐人寻味；增加了语言的幽默感；给读者留下深刻印象。 （根据文章具体内容灵活运用） （3）褒词贬用 例句1：“你到哪里去了，你这坏孩子？” ——《金色花》 泰戈尔 【答案】“坏孩子”，褒词贬用，将母亲的嗔怪、担忧、焦虑、假愠之态展现出来了，表现了母亲对孩子的的疼爱。 【方法点拨6】把“×××”，褒词贬用，写出了……（心情、状态等），表达了……（情感） （4）文眼 例句1：可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地 ——《济南的冬天》老舍 【答案】“温晴”点明了济南冬天的特点，是文章的文眼，贯穿全文，济南的冬天独有的美景都与此有关。 【方法点拨】“×××”点明了……是文章的文眼，贯穿全文。 1.体现作者情感态度、表现主旨的词语：从本义入手，找到相关语境；明确词语地位，是标题、主旨词还是情感词；从相关语句的语境中体验其情感。 2.运用修辞的词语：理解词语本义；联系语境分析修辞；联系上下文理解其深层含义。 3.有特殊指代义的词语：先在文中定位词语；根据语境分析，得出答案；将答案代入原文看是否恰当。 4.含义特殊、反映深层含义的词语：解释词语本义，确定其色彩（感情色彩或语体色彩）；联系语境，确定词语的特殊用法（如贬义褒用、褒义贬用、大词小用、词类活用等）；结合文意确定从几个层面去解答。 常见题型： 句中的加点词能否删去？为什么？ 下列句中加点词有什么表达作用？ 对句子中富有表现力的词语进行赏析。 某段中写“××”词语的用意是什么? 答题思路： 是否运用修辞、表现等手法（表现手法：褒贬词语、大词小用等） 解释加点字词的本意 分析在文中的表达效果（写出事物××特点，表现了××人物形象+作者情感） 具体答题模式： 格式1:本义+语境义(联系中心) 模式“××”一词原指......,文中指...... 格式2:手法+效果+语境义(联系中心) 模式:“××”运用......手法，形象(生动、突出)表现....... 考点二：理解句子的含义 （一）重点句子 1.含蓄句：联系语境，揣摩句意；揣摩语句的感情因素；也可分析语句中的关键词。 2.修辞句：明确对象；分析修辞；抓关键词，结合文意理解语句内容；将语句还原成没使用手法的意思明白的语句。 3.结构句：通过其位置来确定含意，并联系上下文来理解。 （二）常见题型： 赏析下列划线句子。 分析下列句子的表达效果。 从修辞、描写、加点词语、表现手法等角度赏析句子。 答题格式： 各种手法：修辞手法、描写手法、描写角度、表现手法 分析句子的表达效果（人、物的特点/性格，表达情感） 抓句式、语言风格、句子作用 具体手法分析： 1、抓修辞手法 修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。修辞常见的有八种(即比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问)，它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。 第一类：比喻句 （1）示例：“渐渐地，我的眼睛模糊了，我好像看见无 数萤火虫在我的周围飞舞” 本句把“无数的星星”（本体）比喻成“无数的萤火虫在我的周围飞舞”（喻体），生动形象地写出了我眼睛模糊时所见到的星星摇摇欲坠的情态，富有情趣。 比喻句赏析格式： 本句把“______ ”（本体）比喻成“______ ”（喻体），生动形象地写出了本体______的特点，（生动形象，）富有情趣。表达了（对象）的（特征、精神、情感）。 第二类：拟人句 （1）示例：“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话”。 本句运用了拟人的修辞手法，赋予星星以人的动作（说话）、神态（霎眼）。这样写，生动形象地写出了“我”模糊的眼睛中群星闪烁的景象，及“我”与星星的知心、伙伴之情，让人产生无穷的遐想。 （2）拟人句赏析格式： 本句运用了拟人的修辞手法，赋予事物以人的______，生动形象地写出了事物______的特点（情态等）给人以______的感受。表达了（对象）的（特征、精神、情感）。 第三类：排比句 ⑴示例：“因此，没有满腔的热忱，没有眼睛向下的决心，没有求知的渴望，没有放下臭架子、甘当小学生的精神，是一定不能做，也一定做不好的。” 本句运用了排比的修辞手法，强调了做好一件事必须具备的要求，同时也增强了语言的气势。 （2）排比句赏析格式： 本句运用了排比的修辞手法，强调（突出）了 （事物）的_____ ，增强语言气势，深化主题，增强文章的说服力（感染力）。 2、抓描写方法 人物描写基本方法： （1）外貌描写，是通过对人物容貌、神情、服饰、气质等的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。 外貌描写VS肖像描写 外貌描写更广，外貌描写包括了肖像描写。 肖像描写是指描绘一个人的相貌，主要是五官，也就是头部，比如说描写他的眼神。 外貌描写VS神态描写 神态描写只是对人的面部表情进行刻画。 （2）动作描写，是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。 （3）语言描写，是通过人物的个性化的独白（自言自语）或对话（与别人交谈）来表现刻画人物性格的一种描写方法。 （4）心理描写，是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。 （5）细节描写，是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。 考点三：理解句子的含义 1.含蓄句：联系语境，揣摩句意；揣摩语句的感情因素；也可分析语句中的关键词。 2.修辞句：明确对象；分析修辞；抓关键词，结合文意理解语句内容；将语句还原成没使用手法的意思明白的语句。 3.结构句：通过其位置来确定含意，并联系上下文来理解。 答题模式：手法+解释+情感 考点四：语段的作用 ①内容上的作用（概括本段的主要内容） ②结构上的作用 A、位于文章开头：开篇点题，总领全文，设置悬念，吸引读者阅读兴趣，为下文作铺垫 B、位于文章中间：承上启下（承接上文……为下文写……作铺垫） C、位于文章结尾：首尾呼应、总结全文、点明中心、升华主题（文章中心、主题需要写出来） 考点五：人物形象分析 人物形象常考题型： ⑴结合全文，简要分析人物形象。 ⑵对文中人物进行评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)——××是一个怎样的人物？ ⑶概括人物的性格特征——××有哪些优秀的品质 考点六：人物描写方法 1.解题思路 (1)审清题干，明确答题角度。 看题干是概括还是分析，“概括”题只要求写出人物形象或性格特点“分析”题要在此基础上结合文章分析。 看是性格还是形象。“形象”以性格为中心兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象时不要忘记人物的身份、地位、职业等因素。 (2)联系文章内容，明确答题区域，筛选概括人物形象(特点、精神品质)。 方法 内容 抓事件 根据主要事件提炼人物的感情、性格。 理情节 在情节发展、矛盾冲突中，看人物所作所为、价值取向、性格特点、内心状态。 看描写 对描写人物言谈举止、外貌神态、语言动作、内心波动的信息进行整合，进而概括出人物性格和形象特点。 找评价 找出作者或他人对该人物的介绍或评价，进而辨析“真伪”、合理利用自、反语，他人衬托的语句或情节。 析背景 结合特定的历史时代、社会环境，分析人物命运和性格形成的根源。 2.答题模板 (1)概括类：××是一个……(性格特点)+……(身份地位)的人。 (2)分析类：××是一个……的人。特点一+事例；特点二+事例…… (3) ××××(句子、段落)运用了……(描写手法)，交代了人物的……(身份/地位/处境/性格/经历等)，刻画了人物……的形象，表达了……的感情、主题。 考点七：概括主题 散文选材广泛，行文自由，表达的思想感情丰富多彩，所以准确把握文章的主题也是散文的考点之一，把握散文主题方法是：（1）找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题。（2）从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。 考题形式：直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。 答题要点：（1）能利用原文词语，尽可能使用。（2）没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。 考点八：阅读感受 这也是散文阅读的热门考题，可分为：（1）对描写对象；（2）对人物情感；（3）品味富有表现力的语言；（4）对文章某些内容或形式提出自己的看法和疑问等。此考点灵活多变，把握的关键是①能准确读懂原文的含义和作者的思想情感。②要有自己明确的观点或态度，不能模梭两可。③答题时，语言要流畅。不能出病句，语言要有层次性，可以引用诗文或名言回答此题。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$