2 周总理，你在哪里：深情地呼唤 深切地怀念（情境任务导学案）语文统编版九年级上册

第2课 深情地呼唤 深切地怀念——《周总理，你在哪里》导学案 学习目标 1.诵读诗歌，把握诗歌的旋律与节奏，认真体味诗歌语言特点。 2.感受诗歌的构思，品味拟人、反复、排比等修辞手法的作用。 3.感受周总理鞠躬尽瘁的伟大品格，体会人民怀念总理的深情。 重点难点 1.体味诗歌语言，感受诗歌的构思，品味拟人、反复、排比等修辞手法的作用。 2.感受周总理鞠躬尽瘁的伟大品格，体会人民无限怀念周总理的深情。 课前预习 知识简介 1.人物简介 周恩来，原籍浙江绍兴，是伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，党和国家主要领导人之一，中国人民解放军主要创建人之一，中华人民共和国的开国元勋，周恩来同志的卓著功勋、崇高品德、光辉人格，深深铭记在全国各族人民心中，在国际上也享有很高威望。 1976年1月8日在北京逝世。他的逝世受到极广泛的悼念。由于他一贯勤奋工作，严于律己，关心群众，被称为“ ”。他的主要著作收入《周恩来选集》。 2.背景简介 年1月8日，我们敬爱的周总理与世长辞。他的逝世引起了全党和全国各族人民的无限悲痛。 1977年1月，在周总理逝世一周年的日子里，全国各族人民开展了各种悼念活动，尽情倾诉对周总理无限的哀思与深情的怀念。 《周总理，你在哪里》这首感人肺腑的优秀抒情诗就是在这个时候创作出来的。它以艺术的形式表达了人民对周总理的深厚感情，抒发了人民的心声，因而很快就传诵开来。 3.作者简介 柯岩(1929.7-2011.12)原名 ，女，满族，当代著名作家，女诗人，是现代著名诗人、剧作家贺敬之的妻子。1949年开始专业创作，已出书50多部。中国作家协会会员，曾任《诗刊》副主编。主要作品有诗集《“小兵”的故事》《柯岩儿童诗选》等。《周总理，你在哪里》一诗影响广泛。 4.文体知识 中国现代诗歌是五四运动以来的诗歌，主要指 。特点是用白话语言写作，表现科学、民主的新的时代内容，打破旧诗词格律的束缚，形式上灵活自由。最初试验并倡导新体诗的杂志是《新青年》，继之《新潮》《少年中国》《星期评论》等刊物也发表新体诗。倡导者和初期作家主要有胡适、周作人、俞平伯等。诗歌流派主要有“新月派” “七月派”“九叶诗派” “朦胧派”等。 5.字词积累 读准字音 谷穗（ ） 凛冽（ ） 高亢（ ） 沉甸甸（ ） 充溢（ ） 炽烈（ ） 琼浆（ ） 松涛（ ） 篝火（ ） 伐木（ ） 辽阔（ ） 海防（ ） 词义 沉甸甸： 松涛： 宿营： 篝火： 课堂探究 课堂探究 任务一：朗读明情感 1.朗读指导 语速：热烈、欢快、兴奋、紧张的内容速度读快一点，平静、庄重、悲伤、沉重、追忆的内容速度慢一点，一般的叙述用中速。 停顿：一般短停顿用“/”；长停顿用“//”；连续用“一”(忽略标点) 重音：通过声音轻重的强调来突出意义的，能给色彩鲜明、形象生动的词增加分量。 语调：语句的高低升降，贯穿整个句子，在句末表现的特别明显。 2.朗读展示 任务要求： （1）自由朗读诗歌，在读准节奏、语速、语调的基础上，体会诗歌的情感。 （2）选择自己最喜欢的一节读给大家听，注意声音的起伏变化和情感表达。 任务二：品读理结构 1.这首诗歌的结构线索是什么？ 2.本诗从结构上看可分为哪几个部分？ 任务三：悟读析形象 1.诗题为《周总理，你在哪里》，朗读2-7小节，思考：诗中写了到哪些地方寻找周总理？ 2.诗人为什么要去高山、大地、森林、大海、广场寻找，这些意象和总理有何关联？ 要求： ①分析意象特点 ②联系上下文，分析总理精神品质 3.在祖国的各地留下了周总理怎样的身影？从中你读出了怎样的总理形象？根据下面句式回答。 句式： （原句），是周总理 的身影。 4.朗读6、7节，思考问题 （1）第6小节有什么作用？体会其中“深深的足迹”的内涵。 （2）第7诗节的“轻些呀，轻些”是否与事实矛盾？用在这里有怎样的作用？ 5.朗读8、9节思考问题 （1）第8节在全诗中有什么作用？其中“这里”指哪里？ （2）第9节中“太阳升起的地方”“永远居住在人民心里”分别有怎样的含义？ 6.题目“周总理，你在哪里”中的“你”能否换成“您”? 任务四：赏读探写法 诗歌在抒情上运用了什么手法？结合具体诗句说一说。 课堂练习 1.下面对《周总理，你在哪里》内容的理解，错误的一项是（　 ） A．《周总理，你在哪里》是女作家柯岩为纪念周总理逝世一周年而创作的。 B．这首诗运用“询问——呼唤——寻找——应答”的独特构思来展现诗歌主题，诗中表达了亿万人民无限怀念周总理的深厚感情。 C．诗人热切的呼唤和山谷、大地、松涛、海浪的回音，逐步展现了周总理与亿万人民血肉相连、息息相关的动人情景。 D．这是一首感人的叙事诗，诗人驰骋想象，跨越时空，创造了山河与人民同悲同思、情景交融的艺术境界。 2.根据课文《周总理，你在哪里》填写表格，分析意象。 意象 意象的含义 高山 大地 森林 大海 课后任务 1.朗读并背诵《周总理，你在哪里》。 2.搜集并阅读关于周总理的文章。 学习反思 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第2课 深情地呼唤 深切地怀念——《周总理，你在哪里》导学案 学习目标 1.诵读诗歌，把握诗歌的旋律与节奏，认真体味诗歌语言特点。 2.感受诗歌的构思，品味拟人、反复、排比等修辞手法的作用。 3.感受周总理鞠躬尽瘁的伟大品格，体会人民怀念总理的深情。 重点难点 1.体味诗歌语言，感受诗歌的构思，品味拟人、反复、排比等修辞手法的作用。 2.感受周总理鞠躬尽瘁的伟大品格，体会人民无限怀念周总理的深情。 课前预习 知识简介 1.人物简介 周恩来，原籍浙江绍兴，是伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，党和国家主要领导人之一，中国人民解放军主要创建人之一，中华人民共和国的开国元勋，周恩来同志的卓著功勋、崇高品德、光辉人格，深深铭记在全国各族人民心中，在国际上也享有很高威望。 1976年1月8日在北京逝世。他的逝世受到极广泛的悼念。由于他一贯勤奋工作，严于律己，关心群众，被称为“人民的好总理”。他的主要著作收入《周恩来选集》。 2.背景简介 1976年1月8日，我们敬爱的周总理与世长辞。他的逝世引起了全党和全国各族人民的无限悲痛。 1977年1月，在周总理逝世一周年的日子里，全国各族人民开展了各种悼念活动，尽情倾诉对周总理无限的哀思与深情的怀念。 《周总理，你在哪里》这首感人肺腑的优秀抒情诗就是在这个时候创作出来的。它以艺术的形式表达了人民对周总理的深厚感情，抒发了人民的心声，因而很快就传诵开来。 3.作者简介 柯岩(1929.7-2011.12)原名冯恺，女，满族，当代著名作家，女诗人，是现代著名诗人、剧作家贺敬之的妻子。1949年开始专业创作，已出书50多部。中国作家协会会员，曾任《诗刊》副主编。主要作品有诗集《“小兵”的故事》《柯岩儿童诗选》等。《周总理，你在哪里》一诗影响广泛。 4.文体知识 中国现代诗歌是五四运动以来的诗歌，主要指新体诗。特点是用白话语言写作，表现科学、民主的新的时代内容，打破旧诗词格律的束缚，形式上灵活自由。最初试验并倡导新体诗的杂志是《新青年》，继之《新潮》《少年中国》《星期评论》等刊物也发表新体诗。倡导者和初期作家主要有胡适、周作人、俞平伯等。诗歌流派主要有“新月派” “七月派”“九叶诗派” “朦胧派”等。 5.字词积累 读准字音 谷穗(suì) 凛冽(lǐn) 高亢(kàng) 沉甸甸(diàn) 充溢(yì) 炽烈(chì) 琼浆(qióng) 松涛(tāo) 篝火(gōu) 伐木(fá) 辽阔（kuò） 海防(fáng) 词义 沉甸甸：形容沉重。 松涛：松林被风吹动时发出的像波涛翻滚一样的声音。 宿营：军队在行军或战斗后住宿。 篝火：在野外空旷处燃起的火堆。 课堂探究 课堂探究 任务一：朗读明情感 1.朗读指导 语速：热烈、欢快、兴奋、紧张的内容速度读快一点，平静、庄重、悲伤、沉重、追忆的内容速度慢一点，一般的叙述用中速。 停顿：一般短停顿用“/”；长停顿用“//”；连续用“一”(忽略标点) 重音：通过声音轻重的强调来突出意义的，能给色彩鲜明、形象生动的词增加分量。 语调：语句的高低升降，贯穿整个句子，在句末表现的特别明显。 2.朗读展示 任务要求： （1）自由朗读诗歌，在读准节奏、语速、语调的基础上，体会诗歌的情感。 （2）选择自己最喜欢的一节读给大家听，注意声音的起伏变化和情感表达。 感情：深情、悲痛、崇敬怀念 语调：低沉、缓慢、寄托哀思 基调：怀着崇敬、敬仰的心情沉痛悼念周总理 任务二：品读理结构 1.这首诗歌的结构线索是什么？ 你在哪里啊，你在哪里 询问（感情的开端） 周总理—— 呼唤（感情的发展） 我们找遍整个世界 寻找（感情的回荡） 在这里 回答（感情的升华） 2.本诗从结构上看可分为哪几个部分？ 第一部分（1）：直抒胸臆，抒发对周总理的敬爱与怀念之情，奠定抒情基调。 第二部分（2—7）：着重刻画周总理的光辉形象，进一步表现崇敬、思念之情。 第三部分（8、9）：全诗抒情的高潮，表明周总理永远活在人民心里。 任务三：悟读析形象 1.诗题为《周总理，你在哪里》，朗读2-7小节，思考：诗中写了到哪些地方寻找周总理？ 高山、大地、森林、大海、广场 2.诗人为什么要去高山、大地、森林、大海、广场寻找，这些意象和总理有何关联？ 要求： ①分析意象特点 ②联系上下文，分析总理精神品质 高山高峻葱郁，不仅衬托出周总理形象的崇高伟岸，更是革命征途艰难曲折、不断向前的象征。 大地宽广多姿，不仅衬托出周总理脚踏实地的作风，象征着社会主义建设事业的蓬勃发展。 森林绿意盎然，不仅衬托出周总理平易近人的品格，象征着周总理的精神永存。 大海广阔浩淼，不仅衬托出周总理胸怀的博大宽广，更是象征着对党和人民的深情似海。 广场庄严神圣，不仅衬托出周总理工作的重要繁忙，象征着周总理对祖国一片深情。 3.在祖国的各地留下了周总理怎样的身影？从中你读出了怎样的总理形象？根据下面句式回答。 句式： （原句），是周总理 的身影。 示例： “革命征途千万里，大步前进不停息”，是周总理阔步向前、永不停息、朝气蓬勃、坚忍不拔勇往直前的身影。（大步走） “沉甸甸的谷穗上，闪着他辛勤的汗滴”，是周总理深入农村、和群众共同挥汗与亿万农民同甘共苦，辛勤建设农业的身影。（闪汗滴） “宿营地上篝火红”“亲切的笑语”，是周总理亲切关怀工人，和蔼可亲、平易近人的身影。（忆笑语） “海防战士身上”“亲手披的大衣”，是周总理关心战士，高度重视国防战士的身影。（披大衣） “他正在中南海接见外宾，他正在政治局出席会议”是周总理鞠躬尽瘁，日理万机的身影。（见外宾开会议） 4.朗读6、7节，思考问题 （1）第6小节有什么作用？体会其中“深深的足迹”的内涵。 结构上：这是承上启下的过渡段；内容上：写周总理处处不在处处在，他在“革命需要的每一个地方”。 “深深”既指周总理功业巨大，又指周总理的光辉业绩永世长存，不可磨灭。 “足迹”既指周总理的行踪，又指周总理的功业。 （2）第7诗节的“轻些呀，轻些”是否与事实矛盾？用在这里有怎样的作用？ “轻些呀，轻些”的回声，终于使周总理“死而复生”。这是一种艺术表现所允许的“幻想”，更是亿万人民最真实的心声。 5.朗读8、9节思考问题 （1）第8节在全诗中有什么作用？其中“这里”指哪里？ 呼应“在哪里”，回答课文第一小节的问题。使全诗结构显得很完整。 “这里”指与江河同在，在人民心里！ （2）第9节中“太阳升起的地方”“永远居住在人民心里”分别有怎样的含义？ 太阳升起的地方：表示周总理的形象与日月同辉； 永远居住在人民心里：表示周总理在人民心中树立了一座丰碑｡ 6.题目“周总理，你在哪里”中的“你”能否换成“您”? 不能。因为是寻找、呼唤周总理，用“你”显得亲切自然，表现出人民与总理亲密无间。如果用“您”只能表达对周总理的尊敬，无形中有一种距离感。表达了对周总理的热爱和深切怀念之情。 任务四：赏读探写法 诗歌在抒情上运用了什么手法？结合具体诗句说一说。 1.呼告 呼告：是一种在行文中直接呼唤文中的人或物的修辞手法。它通常用于表达强烈的思想感情，增强感染力，并引起读者的情感共鸣。 诗歌运用了呼告的修辞手法，直抒胸臆。诗人通过反复呼唤“周总理”，表达了对周总理的深切怀念和崇高敬意，使诗歌充满了强烈的情感色彩，增强了诗歌的感染力。 2.反复 反复：一种常见的修辞手法，一般分为“连续反复”和“间隔反复”两种。 ①连续反复：相同的语句连续出现，中间没有其他语句间隔。如，诗中“在这里，在这里，在这里”“在一起，在一起，在一起”“你的人民世世代代想念你！想念你啊，想念你，想—念—你— ”，表达了对敬爱的周总理无限的怀念和无边的哀思。 ②间隔反复：相同的语句连续出现，中间有其他语句间隔。如，“我们对着高山喊：周总理……我们对着大地喊：周总理……我们对着森林喊：周总理……我们对着大海喊：周总理……”。 作用： 呼唤声声，使感情抒发得更加浓烈，更动人地表现出人民对总理的思念； 有利于场景的展开、意境的开拓，层次显得更清晰； 诗行回环反复，富有节奏感。 3.抒情方式 直接抒情：“周总理,我们的好总理”,“好”字既揭示了人民崇敬怀念周总理的原因，又引出下文对周总理不朽业绩的追忆。 间接抒情：借助到高山、大地、森林、大海寻找，说明周总理的一生是革命的一生,农业、工业、国防……各行各业都有他的丰功伟绩，大事、小事他都事事操劳，他和人民同甘苦，共命运，抒发了对周总理的敬仰和思念之情。 4.修辞手法 山谷回音，大地轰鸣，松涛阵阵，海浪声声 ，广场回音。 运用拟人的修辞手法，以“山谷”“松涛”“海浪”“广场”等雄壮的事物衬托总理伟大的形象，“回音”“阵阵”“声声”“回音”烘托出周总理与天地共存，日月同在；“山谷”“松涛”“海浪”“广场”是周总理革命一生的见证人，寄托了亿万人民对总理的怀念。 运用排比的修辞手法，呼唤声声，使感情抒发得更加浓烈，更动人地表现出人民对总理的思念，表达了亿万人民对周总理的无限热爱和深切怀念之情。 5.细节描写 ①你不见那沉甸甸的谷穗上,还闪着他辛勤的汗滴…… 描绘出总理与亿万农民同甘共苦的画面，凸显出他为农业建设付出的辛劳汗水。 ②宿营地上篝火红啊,伐木工人正在回忆他亲切的笑语。 代表的是他对工业建设的亲切关怀，表现出他的和蔼可亲、平易近人、与工人心连心。 ③你不见海防战士身上,他亲手给披的大衣…… 代表的是总理对战士的关心，对国防事业的高度重视。 课堂练习 1.下面对《周总理，你在哪里》内容的理解，错误的一项是（　D ） A．《周总理，你在哪里》是女作家柯岩为纪念周总理逝世一周年而创作的。 B．这首诗运用“询问——呼唤——寻找——应答”的独特构思来展现诗歌主题，诗中表达了亿万人民无限怀念周总理的深厚感情。 C．诗人热切的呼唤和山谷、大地、松涛、海浪的回音，逐步展现了周总理与亿万人民血肉相连、息息相关的动人情景。 D．这是一首感人的叙事诗，诗人驰骋想象，跨越时空，创造了山河与人民同悲同思、情景交融的艺术境界。 2.根据课文《周总理，你在哪里》填写表格，分析意象。 意象 意象的含义 高山 象征周总理高风亮节 大地 象征周总理胸怀博大 森林 象征周总理精神永存 大海 象征周总理对祖国、对人民情深似海 课后任务 1.朗读并背诵《周总理，你在哪里》。 2.搜集并阅读关于周总理的文章。 学习反思 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$