第20课 恐龙世界（课件）-2023-2024学年人美版（2012）美术一年级下册

《 恐龙世界 》 一、适合年龄： 四、教学重难点： 重点：认识和了解恐龙的相关知识。 参考恐龙的图片素材，了解和掌握恐龙的外形、色彩,尝试用马克笔绘制出恐龙。 难点：运用拼贴与马克笔上色的形式表现恐龙。 学习通过马克笔技法来表现恐龙的外形特征以及装饰。可以在画的时候把握好外形，然后内部通过晕染颜色的深浅过渡变化来表现出远处的山峰，再用彩色小点来丰富恐龙与背景。 二、教具准备： 三、教学目标： 1、知识和技能：初步学会用马克笔表达画面的能力，创作出恐龙图，培养学生观察、记忆和表达能力。 2、过程与方法：通过马克笔色彩搭配技法来描绘恐龙。 3、情感态度和价值观：尝试体验用不同颜色的马克笔给人带来的不同感受，引导学生对绘画的兴趣，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，鼓励学生树立信心，大胆地表达自己的感受，体验绘画的乐趣。 课程要点 课程导入 图中是什么动物，大家认识吗？ 课程导入 恐龙 恐龙是中生代时期(2.3亿年前)的一类爬行动物，矫健的四肢、长长的尾巴和庞大的身躯是大多数恐龙的写照。 它们主要栖息于湖岸平原(或海岸平原)上的森林地或开阔地带。 课程导入 恐龙化石 恐龙（Dinosaur），曾支配全球陆地生态系统超过1亿6千万年之久。恐龙最早出现在2亿3千万年前的三叠纪，灭亡于约6千5百万年前的白垩纪晚期所发生的白垩纪末恐龙灭绝，恐龙化石已经在地球上存在了数千万年，但直到19世纪，人们才知道地球上曾经有这么奇特的动物存在过。第一个发现恐龙化石的是一位名叫吉迪昂·曼特尔的英国医师，而创立“恐龙”这一名词的是英国古生物学家理查德·欧文。 课程导入 问题引导 同学们，请你仔细观察恐龙由什么组成呢？外形像什么？有什么特征？下面我们一起去深入了解一下恐龙的相关知识吧！ 问题引导 课程导入 恐龙名字的由来 恐龙是群中生代的多样化优势脊椎动物，大多数属于陆生爬行动物。 说是脊椎动物而不说是爬行动物的原因是∶恐龙曾经被归为爬行动物，但是其不符合爬行动物的基本特征之一：匍匐的行走方式，以及现在一直被质疑的冷血动物一说。 课程导入 恐龙的特征 课程导入 古生物学家们通过对恐龙化石的研究，推测恐龙的形态及习性。根据他们的研究，恐龙就像现生的动物一样：有大的，有小的；有的以两条腿走路，有的以四条腿走路；有的吃植物，有的吃动物，有的吃植物也吃动物；有的皮肤光滑，有的皮肤上有鳞或骨，有的头上有角或头盾、还有的尾部有长刺。 恐龙时代 恐龙在地球上生存了1.6亿年的时光，在这么长的时间里，地球的环境也发生了许多变化。原本连成一整片的盘古大陆逐渐漂移，分裂成为现在我们熟知的形态。这些地球板块漂移到全球各处后，由于光照不再均匀，热量的传导也被海洋阻断，气候环境也跟着发生了改变。在恐龙时代早期，蕨类植物构成的矮灌丛是地球上主要的植被。板块漂移，再加上气候变化，使得地球上的植物种类产生了巨大的变化。 课程导入 瞧！恐龙是多么的高大！ 我们一起来描绘出恐龙吧！ 课程导入 相传早在1700多年前晋朝时代的我国，四川省(当时被称为巴蜀之蜀郡)武城县就发现过恐龙化石。但是,当时的人们并不知道那是恐龙的遗骸，而是把它们当作是传说中的龙所遗留下来的骨头。 课程导入 参考素材 参考素材 空间感表达 一个东西或者画面，有没有立体感，是需要对比才出来的。要他出现空间感，首先要使它有前有后有左有右，例如我加了点透视的线在下面，画面马上就有了空间感，但主体还没有立体感。 绘画知识 范画过程 问引导 步骤一：横构图，取出一张白卡纸，用手撕出山峰的形状，边缘位置保留不规则的形状，不同刻意的有整齐的线条。 范画过程 问引导 范画过程 步骤二：用不同颜色的卡纸同样制作出不同形状的山峰，有层次的叠加在一起粘贴在牛皮纸上。 问引导 范画过程 步骤三：参考恐龙的素材图片，在画纸上面画出恐龙的外轮廓，可以画出画面，注意把握恐龙的特征，用不同颜色的绿色给恐龙上色。 问引导 范画过程 步骤四：把画好的恐龙，用剪刀把画好的恐龙剪下来，粘贴在我们前面制作好的背景。 问引导 范画过程 步骤五：在恐龙的周围添加些其他的恐龙，其他的动物，远处的植被，近处的要刻画细致，远处的概括表达，红色橙色叠加粘贴出太阳。 问引导 范画过程 步骤六：在恐龙的身上添加些深浅不一的点点，丰富身体，背景处添加些高光点丰富画面。 1、课程中，以恐龙为主题来进行创作，小朋们通过观察、参考恐龙的素材图片，了解了它的形态特征，提高了他们的观察和概括能力。 2、在创作中，运用马克笔来创作恐龙，并用马克笔描绘出恐龙的身体，将平面的画变的更加有趣，使画面具有鲜明的对比，充满独特的视觉效果，也体现了小朋友们对大自然的热爱。 3、在整体画面中，运用拼贴粘贴来制作层次分明画面背景，营造出一定的画面氛围，让我们的创作过程变得更加有趣，激发了小朋友们的创作热情。 课后点评 谢 谢 观 看 $$