精品解析：山东省东营市利津县高级中学2023-2024学年高二下学期开学考试语文试题

2023-2024学年高二下学期2月收心考试语文试题 一、现代文阅读 （一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，13分） 阅读下面的文字，完成下列各题。 材料一： 文化是一个国家、一个民族的灵魂。历史和现实都表明，一个抛弃了或者背叛了自己历史文化的民族，不仅不可能发展起来，而且很可能上演一幕幕历史悲剧。文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。坚定文化自信，是事关国运兴衰、事关文化安全、事关民族精神独立性的大问题。没有文化自信，不可能写出有骨气、有个性、有神采的作品。 古往今来，世界各民族无一例外受到其在各个历史发展阶段上产生的文艺精品和文艺巨匠的深刻影响。中华民族精神，既体现在中国人民的奋斗历程和奋斗业绩中，体现在中国人民的精神生活和精神世界中，也反映在几千年来中华民族产生的一切优秀作品中，反映在我国一切文学家、艺术家的杰出创造活动中。 在每一个历史时期，中华民族都留下了无数不朽作品。从诗经、楚辞、汉赋，到唐诗、宋词、元曲、明清小说等，共同铸就了灿烂的中国文艺历史星河。中华民族文艺创造力是如此强大、创造的成就是如此辉煌，中华民族素有文化自信的气度，我们应该为此感到无比自豪，也应该为此感到无比自信。 （摘自《在中国文联十大、中国作协九大开幕式上的讲话》） 材料二： 如果说中国当代文学前30年的传统性主要体现为对中华传统文化中的人民性文化以及中国传统文学中的大众性、通俗性或民间性文学的创造性转化与创新性发展，与此同时忽视了对苏联以外的西方文化和文学传统的接受与转化；那么到了新时期文学30年中，随着改革开放和全球化时代的来临，中国作家在格外注重借鉴和转化近现代西方文化与文学传统资源的同时，也开始逐步继承和转化中国古代以儒道释为主的文化传统和有别于民间文学的文学传统。 虽然在新时期文学30年中出现过很多带有现代主义或后现代主义倾向的文学潮流，许多中国作家也曾以“中国的卡夫卡”“中国的福克纳”“中国的马尔克斯”“中国的博尔赫斯”“中国的普鲁斯特”等相标榜，但随着阅历的增长和时代的变迁，众多以西化相标榜的中国作家后来绝大多数都已改弦易辙，在不同程度上向中华传统文化和中国文学传统回归。这当然不是简单的文化和文学返祖，而是在借鉴西方近现代文化与文学资源后自觉或不自觉地产生了一种对自身母语文学和文化传统的再认同，也就是都逐渐经历一个创作文化心理上的否定之否定的过程。 比如，“先锋文学”的转向过程，其实质就是中国“先锋文学”从西洋化或欧化转向中国化或本土化的过程，这在余华、苏童、格非、毕飞宇等人的创作转型中有着鲜明的印证。以韩少功、阿城、王安忆、莫言、贾平凹等为代表的“寻根文学”作家，在各自的文学创作历程中长期具有文化寻根思维和意识，他们从文化寻根层面走向了文体寻根层面，从对中国传统文化的寻根深入到了中国古典文体的寻根。 只不过新时期文学30年偏重于从中国古代文人文学传统中寻找可供现代转化的文学资源，中国文学的抒情传统、史传传统得到了更多的青睐。贾平凹、王安忆、迟子建等作家纷纷写出了向《红楼梦》致敬的文学作品，或者向古典文言小说传统致敬的作品，莫言在获得诺贝尔文学奖后毫不讳言自己的创作深受《聊斋志异》的影响，韩少功的《马桥词典》也让《世说新语》的文学传统发生新变。 从传统文化转化角度看，陈忠实在《白鹿原》中致力于寻找传统儒家文化人格在乱世中所展现的民族精神力量，这在朱先生和白嘉轩的形象塑造中表现得很分明。陈忠实认为，“尽管我们这个民族在20世纪初国衰民穷，已经腐败到了不堪一击的程度，但是存在于我们民族精神世界里的东西并没有消亡，它不是一堆豆腐渣，它的精神一直传接了下来。” 实际上有些不以“寻根文学”著称的长篇小说同样闪耀着追寻民族文化精神的爝光。如李準的《黄河东流去》、路遥的《平凡的世界》都是如此，徐秋斋和李麦、孙少安和孙少平，这些现实主义文学人物典型形象中都隐含了作者寄托的中华民族刚健不息的精神和意志。李準和陈忠实的创作几乎一脉相承，他说：《黄河东流去》就是为了展示民族精神、展示对民族前途的信心而创作的。我要借此证明中华民族是个伟大的民族，任何性质和任何强度的劫难都不能使它一蹶不振，它永远可以凭借自己内在的活力战胜一切困难而生存下去，强盛下去！”可见民族精神的追寻是“泛寻根文学”的艺术灵魂。 （摘编自李遇春《新时代文学的理论特质与创作管窥》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 只有坚守本民族的历史文化，坚定对本民族文化的自信，才能使民族具有精神独立性，才能使国家兴盛进步。 B. 我国历史上每一个时期都有不朽的文艺巨匠，他们创作的文艺精品，反映了中国人民的创造成就和中华民族的精神。 C. 中国当代文学在其发展的前30年是受苏联以外的文化和文学传统的影响，而在新时期30年中，逐渐向传统文化回归。 D. 对自身母语文学和文化传统的再认同，是作家创作文化心理上的否定之否定的过程，意味着他们与这些传统有过疏离。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一与材料二都谈到了文化、文艺对民族发展的影响，不过二者论述的重心并不相同。 B. 新时期，中国作家都已抛弃卡夫卡、福克纳等偶像，开始了在文学上的寻根。 C. 中国文学的抒情传统、史传传统得到了重视，催生了许多向经典致敬的作品。 D. 从《白鹿原》《黄河东流去》中可以看到，中华民族刚健不息的精神力量是长存的。 3. 下列选项，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（ ） A. 美国拍摄的《花木兰》等影片取材于中国的文化资源。 B. 唐代书法家李邕主张：“似我者俗，学我者死。” C. 宋代诗人黄庭坚说：“随人作计终后人，自成一家始逼真。” D. 唐代文学家张说认为：“源浚者流长，根深者叶茂。” 4. 部编版高中语文教材选入我国古代诗文67篇（首），占全部课文数量的49.3％。请结合材料一谈谈你对这一做法的理解。 【答案】1. C 2. B 3. D 4. ①选入的古诗文体现了中华民族精神，展现了中华民族强大的文艺创造力。②将大量的古诗文选入教材，更有助于学生增强文化自信，凝聚民族力量；让学生更好地接受古代文学作品的文化熏陶。 【解析】 1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 C. “前30年是受苏联以外的文化和文学传统的影响”错，原文表述是“如果说中国当代文学前30年的传统性主要体现为对中华传统文化中的人民性文化以及中国传统文学中的大众性、通俗性或民间性文学的创造性转化与创新性发展，与此同时忽视了对苏联以外的西方文化和文学传统的接受与转化”，可见，中国当代文学前30年是受苏联文化和文学传统影响。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生归纳内容要点，分析概括作者在文中的观点态度的能力。 B. “新时期，中国作家都已……开始了在文学上的寻根”错，从原文“以韩少功、阿城、王安忆、莫言、贾平凹等为代表的‘寻根文学’作家，在各自的文学创作历程中长期具有文化寻根思维和意识，他们从文化寻根层面走向了文体寻根层面”可以看出，并不是所有当代作家都已抛弃西方作家开始文化寻根。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.谈国外借鉴我国的优秀文化元素，不是谈本民族的文化自信。 B.谈不要“似我”“学我”，即不要模仿，要创新，不是谈传承文化和文化自信。 C.谈不要“随人”，要“自成一家”，即创新，不是谈传承文化和文化自信。 D.谈有足够的文化根基才能更好地发展，与材料一要重视本民族历史文化、要有文化自信的思想一致，可以作为材料一的论据。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 从材料一“中华民族精神，既体现在中国人民的奋斗历程和奋斗业绩中，体现在中国人民的精神生活和精神世界中，也反映在几千年来中华民族产生的一切优秀作品中，反映在我国一切文学家、艺术家的杰出创造活动中”和材料二“‘……我要借此证明中华民族是个伟大的民族，任何性质和任何强度的劫难都不能使它一蹶不振，它永远可以凭借自己内在的活力战胜一切困难而生存下去，强盛下去！’可见民族精神的追寻是‘泛寻根文学’的艺术灵魂”可知，课本中选入的大量古诗文，体现了中华民族精神，展现了中华民族强大的文艺创造力； 从材料一“中华民族文艺创造力是如此强大、创造的成就是如此辉煌，中华民族素有文化自信的气度，我们应该为此感到无比自豪，也应该为此感到无比自信”和材料二“只不过新时期文学30年偏重于从中国古代文人文学传统中寻找可供现代转化的文学资源，中国文学的抒情传统、史传传统得到了更多的青睐”可知，课本中选入大量古诗文，有利于增强学生的文化自信，凝聚民族力量，让学生更好地接受古代文学作品的文化熏陶。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 追赶队伍的小兵 王羽 ①枪声和爆炸声忽然停了，山上山下顿时一片寂静。 ②抗联官兵陷入了绝境——弹尽粮绝。山下的日军讨伐队一时不明所以，不敢轻举妄动。趁着难得的空隙，战士们趴在皑皑积雪上，慢慢爬到了连长的周围。连长从怀里取出仅有的两颗手榴弹，低声说：“最后的时刻到了。”战士们谁都不说话，只是悲壮地点了点头。 ③战争是残酷的，没有人性的日军禽兽不如，抗联战士如果落入日军手里，生不如死。所以，无论战斗多么惨烈，抗联战士都要留下最后一颗手榴弹，或与鬼子同归于尽，或用于自爆，决不当俘虏。突然，一个一直看天的老战士说：“连长，要起大烟炮了。”连长一愣，忙追问：“老程，快看看，得多长时间才能起？”老程非常有把握地说：“一袋烟吧。”连长兴奋地说：“有救了！”战士们看看黑沉沉的天空，也不觉面露喜色。连长命令道：“两人一组，大烟炮一起，立刻向山上跑，别犹豫，只管跳下去。”连长又命令说：“只要能走，就一定要想方设法活下去，然后追上队伍。” ④老程拍拍身边的小战士说：“柱子，咱俩一组，跟紧我。”说着，老程解开腰间的麻绳，将一头递过去，让柱子系在腰上。柱子的脸冻得发青，两手僵硬，好不容易才将麻绳系好。 ⑤山下的日军终于反应过来，判断山上的抗联战士没有弹药了，嗷嗷叫着向山上冲。鬼子离得越来越近了，连长猛地甩下去一颗手榴弹，巨大的爆炸声响起的同时，战士们用尽力气高喊：“冲啊！杀呀！跟小鬼子拼了！” ⑥突然的爆炸声和呐喊声，吓得鬼子惊慌失措，急忙又趴在雪地上，拼命向山上开枪。山上仍然没有还击，鬼子很快又停止了射击，只是不敢轻易地往上冲了。又过了好一会儿，鬼子试探着爬起身，往山上摸。连长看看老程，老程指指天空，肯定地点点头。连长毅然将最后一颗手榴弹投向山下。 ⑦爆炸的声音刚刚传来，天就变了。肆虐的北风突然膨胀了无数倍，狂风打着旋，笼罩了茫茫林海。大雪从天而降。因为狂风的作用，雪片都变成了雪粒子，狂风裹挟着雪粒子，呜呜怪叫着抽打着大地万物。眨眼的工夫，雪粒子抱成了团，变成了一个个雪球，大大小小的雪球旋转着，飞舞着，铺天盖地，天地之间顷刻变得一片混沌。这就是让人闻风丧胆的东北大烟炮。 ⑧趁着山下的鬼子一片混乱，抗联战士们立刻爬起身，两人一组，用尽最后的力气，向山顶拼命攀登。狂风暴雪中，人们睁不开眼睛，大大小小的雪球打得人浑身生疼。战士们顾不得这些，凭借脚下升高的地势辨别方向，做着最后一搏。柱子人小腿短，力气早已经用尽，全凭老程在前面拼命拉，才勉强迈开腿。很快，老程凭借以往的经验，知道到了山顶。老程转回身将柱子拉进怀里，凑到柱子的耳旁喊：“要下山了，死命抱紧我。” ⑨老程将柱子严严实实地搂在怀里，倒退着跳了下去。 ⑩两人先是在狂风暴雪中急速落下去，接着重重地跌落在冻得坚硬如石的山坡上，然后快速向山下翻滚。落地的一瞬间，体力早已透支的老程摔成了重伤，在昏迷前的一刻，他将柱子搂得更紧了。 ⑪柱子终于清醒了，他轻轻推推老程，又摸摸老程的脸，没有感到丝毫的暖意。柱子心慌起来，摘下狗皮帽子，将帽子覆盖在老程的脸上，将冻僵的两手焐在老程的脸上，试图让老程在这一丝温暖里缓醒过来。让柱子惊喜的是，老程真的慢慢醒了。 ⑫柱子喜极而泣，流着泪问：“老程叔，你醒了？”老程断断续续地说：“我，我，不行了，你，你要，追上，队伍。”冰凉的泪水在柱子脸上流淌，他紧紧地抓住老程的衣襟哽咽着说：“老程叔，你别离开我，我怕。”老程喘息了好一会儿，又艰难地说：“孩儿呀，虽说，你还，不到，十五，可你，是抗联战士。”柱子说：“老程叔，别说了，你再睡会儿，再歇歇。”老程真就不说话了。 ⑬柱子耗尽了力气，才将两个人身上的雪推到一旁。这时柱子才惊讶地发现，两人被一棵粗壮高大的红松树挡在了半山腰，自己的胳膊腿都能动，说明第一个撞上树的是老程叔，他拼命拂去老程身上的雪，却发现老程已经静静地走了。 ⑭柱子将没有子弹的三八大盖枪从老程的身上轻轻摘下，又将老程的狗皮帽子扶正，然后跪在老程身前。柱子大哭着说：“老程叔，没有你，我早就死多少次了，我向您老人家保证，我一定活下去，一定追上队伍！老程叔，我一定多杀鬼子，给你们一家人和我爹我娘报仇。” ⑮柱子用洁白的雪将老程掩埋了，然后毫不犹豫地背起沉重的枪，慢慢地向山下走去…… ⑯终于下了山，柱子一下子跪倒在厚厚的积雪上。他喘息了好久，连吃了两口雪，然后站起身，继续跌跌撞撞地往前走。 ⑰实在走不动了，柱子才休息一会儿。天黑透了，柱子才找到一个地势低洼的地方，用刺刀挖一个深深的雪窝子，钻进去，搂着冰凉的枪睡一夜。醒来后，仍是重复前一天的一切。在茫茫林海里无休止地翻山越岭，柱子只有一个念头，就是一定要追赶上队伍。 ⑱跌倒了，爬起来；再跌倒了，再次爬起来。一个小小的身影在崇山峻岭中顽强地行进着…… （有删改） 5. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇写忽然停下来的枪声和爆炸声，既能让读者紧张起来，又以简洁的语言激发读者的阅读兴趣，引导他们去探寻故事的原委。 B. 虽然小说没有过多地描写战争，但是从抗联官兵的处境中，读者不难想象这场战争的惨烈，感受到侵华日军的凶残。 C. 小说通过描写抗联战士的一次战斗过程，既交代了柱子的成长经历，也表达了我们应该珍惜今天来之不易的幸福的主题。 D. 小说写柱子“毫不犹豫地背起沉重的枪，慢慢地向山下走去”，说明柱子成熟了，他应该可以追赶上革命队伍。 6. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说写“老程将柱子严严实实地搂在怀里”，并且“倒退着跳了下去”，为下文柱子的“胳膊腿都能动”做铺垫，使情节合乎情理。 B. 小说写没有人性而又胆小如鼠的日军，与机智、英勇无畏的抗联战士形成鲜明的对比，小说情节由此发生转变，战士们突围成功也成为可能。 C. 小说人物对话语言通俗明了，而且大都比较简短，这是由紧张的战争氛围所决定的，老程临终的话语则是因为他受伤严重而断断续续。 D. 小说着重刻画老程这个老兵形象，运用语言、肖像、动作等细节描写，写他革命经验丰富、不怕牺牲、善于保护年轻战士的一面。 7. 请简要分析第⑦段中环境描写的作用。 【答案】5. C 6. D 7. ①渲染了惨烈的氛围，突出了战争的残酷。 ②推动故事情节发展，为战士们突围做了铺垫。 ③突出人物形象，环境的恶劣衬托了战士们的英勇。 ④照应上文，解释什么是“大烟炮”。  【解析】 【5题详解】 本题考查学生对本文相关内容的理解能力。 C.“也表达了我们应该珍惜今天来之不易的幸福的主题”于文无据。根据题目“追赶队伍的小兵”可知，小说写的是一个“小兵”的故事，刻画的是他的成长经历，并没有提到与“‘我们’应当如何做”有关的内容。 故选C。 【6题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。 D.“小说着重刻画老程这个老兵形象”错误，小说着重刻画的应是小兵和老程两个人物形象。同时，“运用语言、肖像、动作等细节描写……”不当，文中没有关于老程的肖像描写。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生分析理解小说环境描写的作用的能力。 分析环境描写的作用，要结合其所描写的内容，从气氛的营造及其与小说的主题、人物形象、情节的关系等方面来考虑。 第⑦段描写的是“让人闻风丧胆的东北大烟炮”，其中对风雪的描写“肆虐的北风……笼罩了茫茫林海……雪片都变成了雪粒子……呜呜怪叫着抽打着大地万物”等，渲染了惨烈的氛围；而就在这样恶劣的环境中，弹尽粮绝的抗联战士与鬼子正在对峙，环境描写突出了战争的残酷。 “东北大烟炮”出现，战士们才有机会突围，所以这一段环境描写为后文战士们突围做了铺垫，推动了故事情节的发展。 这样的环境描写还突出了战士们英勇无畏的形象，遇到“东北大烟炮”，小鬼子“一片混乱”，而战士们却“立刻爬起身，两人一组，用尽最后的力气……做着最后一搏”。 另外，前文提到“大烟炮”时连长兴奋不已，战士们也面露喜色，令读者感到疑惑，这一段环境描写则解释了什么是“大烟炮”，和前文情节相照应。 二、古代诗文阅读 （一）课内文言文单选题（共8小题，24分） 8. 下列各组句子中，加点词意义和用法相同的一组是（ ） A. ①竞周容以为度 ②集芙蓉以为裳 B. ①哀民生之多艰 ②高余冠之岌岌兮 C. ①夫孰异道而相安 ②偭规矩而改错 D. ①余虽好修姱以靰羁兮 ②虽九死其犹未悔 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A．“以”，都是介词，“把”。 B．“之”，助词，处在主谓之间，取消句子独立性/助词，作定语后置的标志。 C．“而”，连词，表示转折关系/连词，表示承接关系。 D．“虽”，连词，表转折关系，虽然/连词，表假设关系，即使。 故选A。 9. 下列各句中，不是特殊句式的一项是（ ） A. 恐年岁之不吾与 B. 恐美人之迟暮 C. 不吾知其亦已兮 D. 高余冠之岌岌兮 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.宾语前置句，应为“恐年岁之不与吾”； C.宾语前置句，应为“不知吾其亦已兮”； D.定语后置句，应为“高余岌岌之冠兮”。 故选B。 10. 下列加点词的意义和用法相同的一项是（　　） A. 妾不堪驱使　　　不堪吏人妇 B. 何乃太区区　　　感君区区怀 C. 始适还家门　　　适得府君书 D. 便言多令才　　　便可速遣之 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.“堪”，均为“胜任”。 B.“区区”：愚拙/情意深挚。 C.“适”：出嫁/刚才。 D.“便”：言辞敏捷/就。 故选A。 11. 下列各句的句式不同于其他三项的一项是（ ） A. 仍更被驱遣 B. 汝是大家子 C. 为仲卿母所遣 D. 渐见愁煎迫 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.被动句，“被”表被动； B.判断句，“是”表判断； C.被动句，“为……所”表被动； D.被动句，“见”表被动。 故选B。 12. 下列句子中，加点词语的解释有误的一组是（ ） A. 可以横绝峨眉巅 横绝：飞越。 B. 连峰去天不盈尺 去：离开；盈：满、足。 C. 砯崖转石万壑雷 砯：名词作动词，冲击。 D. 以手抚膺坐长叹 坐：空，徒然。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词意义的能力。 B.去：距离。句意为：山峰连着山峰，山峰之高，离天不满一尺。 故选B。 13. 下列各句中词类活用与其他三项不同的一项是（ ） A. 使人听此凋朱颜 B. 侧身西望长咨嗟 C. 上有六龙回日之高标 D. 砯崖转石万壑雷 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词词类活用现象的能力。 A.句意：听到这些叫人脸色突变。凋，使动用法，使……凋谢。 B.句意：侧身向西望，令人感慨与长叹。西，名词作状语，向西。 C.句意：上有挡住太阳神六龙车的山巅。回，使动用法，使……回去。 D.句意：流撞击着巨石在山谷中滚动像万壑鸣雷一般。转，使动用法，使……转动。 故选B。 14. 对下列两组句子中画线词的用法理解正确的一项是( ) ①三顾频烦天下计 君臣相顾尽沾衣 ②两朝开济老臣心 夕济兮西澨 A. 两个“顾”相同，两个“济”也相同 B. 两个“顾”相同，两个“济”不同 C. 两个“顾”不同，两个“济”相同 D. 两个“顾”不同，两个“济”也不同 【答案】D 【解析】 【详解】①第一个“顾”是“拜访、探望”的意思，第二个“顾”是“看”的意思；②第一个“济”是“扶助”的意思，第二个“济”是“渡水”的意思。 15. 下列对文中相关文化常识的解释，不正确的一项是（ ） A. 胡马，胡人的兵马，指北方少数民族的军队，在《扬州慢（淮左名都）》中代指金兵。 B. 豆蔻，形容十三四岁的少女，杜甫诗《赠别》（其一）有“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初”之语。 C. 淮左，淮水东面。方位以东方为左，扬州一带，在宋时属淮东，故称。 D. “黍离之悲”，借指对饱受战争之苦的百姓的同情。《黍离》，《诗经·王风》中的一首诗，是周人缅怀故都之作。 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生对文学文化常识的识记和理解能力。 D.“‘黍离之悲’，借指对饱受战争之苦的百姓的同情”错误，应为“‘黍离之悲’，借指故国残破的悲思”。 故选D。 （二）文言文阅读（共4小题，14分） 阅读下面文字，完成下列小题。 材料一： 子曰：道千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时。 （节选自《论语·学而》） 材料二： 大定二年正月丙子，献享山陵，礼毕，（上）欲猎而还，左丞相晏①等谏曰：“边事未宁，不宜游幸。”壬辰，上谓宰执曰：“朕即位未半年，可行之事甚多，近日全无敷奏。朕深居九重，正赖卿等赞襄，各思所长以闻，朕岂有倦怠？”八月癸酉，上谓宰臣曰：“百姓上书陈时政，其言犹有所补。卿等位居机要，略无献替，可乎？正隆专任独见，故取败亡。朕早夜孜孜，冀闻说论，卿等宜体朕意。”十一月丁酉，第职官，廉能、污滥、不职各为三等而黜陟之。三年五月辛亥，尚书省请籍天德间被诛大臣诸奴隶及从窝斡乱者为军，上以四方甫定，民意稍苏，而复签军，非长策，不听。四年正月甲辰，元帅府言：“宋遣审议官胡昉致尚书右仆射书，来议和好。以其言失信，拘昉军中，以书答之。”及以书进，上览之曰：“宋之失信，行人何罪？当即遣还。”五年正月辛未，命有司，旱、蝗、水溢之处，与免租赋。七年十月丁巳，上谓宰臣曰：“海陵②不辨人才优劣，惟徇己欲，多所升擢。朕即位以来，以此为戒，止取实才用之。”八年正月乙丑，上谓宰臣曰：“朕治天下，方与卿等共之。事有不可，各当面陈，以辅朕之不逮，慎毋阿顺取容。”九年五月戊辰，尚书省奏越王永中、隋王永功二府有所兴造，发役夫。上曰：“朕见宫中竹有枯瘁者，欲令更植，恐劳人而止。二王府各有引从人力，又奴婢甚多，何得更役百姓？尔等但以例为请，海陵横役无度，可尽为例耶？自今在都浮役，久为例者仍旧，余并官给佣直，重者奏闻。”十年三月戊午，谕左丞石琚曰：“女直③人径居达要，不知闾阎疾苦。汝等自丞薄至是，民间何事不知？凡有利害，宜悉敷陈。” （节选自《金史·世宗本纪》） 【注】①左丞相晏：指左丞相耶律晏。②海陵：指金熙宗完颜亮。正隆六年征宋，兵变被杀。大定二年，被金世宗降为海陵郡王。大定十一年，被金世宗降为海陵庶人。③女直：即女真。 16. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 道，指治理，与《离骚》中“来吾道夫先路”的“道”字意思不同。 B. 献替，献可替否的省称，指向君主提出正确的建议，否定不当的政令。 C. 行人，指使者，与《烛之武退秦师》中“行李之往来”的“行李”意思相同。 D. “黜陟”中的“黜”意思是罢黜，“陟”意思是升迁，文中偏指“黜”。 17. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 献享祭礼结束后，针对金世宗打算，左丞相耶律晏等人进行劝告，认为此时边关并不安宁，不宜游玩取乐。 B. 金世宗下令免去遭受干旱等灾害的地区的租税，符合孔子所说的"爱人"；他勤于政务，符合孔子所说的“敬事”。 C. 金世宗认为越王、隋王两府有修建工程，不应该去调用百姓服役，并强调从今以后都城的多余劳役应全部取消。 D. 金世宗认为，较之直接居于高位的女真人，从基层提拔起来的石琚了解民间的情况。金世宗希望他如实陈述。 18. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 朕深居九重，正赖卿等赞襄，各思所长以闻，朕岂有倦怠？ 19. 《金史•海陵王本纪》记载，后世之人以“无道”评价海陵王。请从材料二中简要概括出这种评价的依据。 【答案】16. D 17. C 18. 朕深居宫廷，正需依靠卿等帮助，各人思考自己最精通的问题奏闻，朕怎能厌倦懈怠？ 19. ①专任独见，不能听取臣下的正确建议； ②不辨优劣，随心所欲地提拔了很多人； ③役使百姓没有限度。  【解析】 【16题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识和对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。治理；/通“导”，指导，引导。句意：治理拥有一千辆兵车的国家。/来呀，我在前引导开路！ B.正确。 C.正确。句意：使者有什么过错？/出使的人来来往往。 D.“文中偏指‘黜’”表述有误。此处不是偏义复词。句意：按标准决定是罢黜还是留任。 故选D。 【17题详解】 本题考查学生分析理解文章内容的能力。 C.“应全部取消”表述有误，原文“久为例者仍旧”，强调“久已有先例的仍旧”。 故选C。 【18题详解】 本题考查学生理解并翻译句子的能力。 “九重”，宫廷；“赖”，依靠；“赞襄”，帮助；“闻”，奏闻。 【19题详解】 本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 根据原文“正隆专任独见，故取败亡”可知，他专任独见，不能听取臣下的正确建议； 根据原文“海陵不辨人才优劣，惟徇己欲，多所升擢”可知，他不辨优劣，随心所欲地提拔了很多人； 根据原文“尔等但以例为请，海陵横役无度，可尽为例耶”可知，他役使百姓没有限度。 参考译文： 材料一： 孔子说：“治理有兵车千辆的国家(指大国)，应该恭敬谨慎地对待政事，并且讲究信用，节省费用，并且爱护人民，征用民力要尊重农时。” 材料二： 大定二年正月丙子日，金世宗祭祀山陵，祭礼结束后，世宗打算狩猎后再回皇宫，左丞相晏等（于是）劝阻说：“边境形势还未安定，您不应在外游猎。”壬辰日，世宗对宰相们说：“我做皇帝还不到半年，可以做的事很多，这些天你们却没有一人向我报告建议。朕深居宫廷，正需依靠卿等帮助，各人思考自己最精通的问题奏闻，朕怎能厌倦懈怠？”八月癸酉日，世宗对宰相说：“百姓们有上书来陈述当前政事的，上面说的还会有所补益的。你们身处机要之位，却几乎没有进献可以替代这些言论的意见，合适吗？正隆年间皇帝专横独断，所以才自取灭亡。朕从早晨到夜晚孜孜以求，正是希望听到正直的言论，你们应该理解朕的用意。”十一月丁酉，世宗把在职官员划分等级，按照廉洁贤能、贪污渎职、不称职各分为三个等级，按标准决定是罢黜还是留任。三年五月辛亥日，尚书省请求登记天德年间那些被诛杀大臣的奴隶们以及跟从窝斡叛乱的人去当兵，但世宗认为四方刚才安定，民意才稍有复苏，然而又征兵，不是长久之计，所以不同意这样做。四年正月甲辰日，元帅府上奏说道：“宋国差遣审议官胡昉寄给尚书右仆射书信，来商议和好之事。但因为他们言而失信，所以把胡昉拘留在军中，拿书信回答他。”及至把书呈给世宗，世宗阅览后说：“宋国失去信义，送信的人有什么罪？应当立即差遣他回去。” 五年正月辛未日，世宗命令有关部门官员，对那些发生旱灾、蝗灾和水灾的地方，都免去租税赋役。七年十月丁巳日，世宗对宰相说：“海陵不辨清人才优劣，而只是遵循自己的欲望的，大多予以提升。朕即位以来，一直拿这事作为借鉴，仅只是选取有实际才能的人任用他们。”八年正月乙丑日，世宗对宰相说：“朕治理天下，才能和你们等人共事。处理事情有不对的，各人应当面陈述，以弥补朕的不足，千万不要顺从讨好。”九年五月戊辰日，尚书省上奏禀报说越王永中、隋王永功二府有修造事业，正在征招役夫。世宗说：“朕看见宫中竹子有干枯憔悴的，想让人更换种植，又恐怕烦劳人家而罢了。二王府各有随从人力，加上奴婢很多，怎么还要让百姓服役！你们只说以先例而来请示，海陵当时随便使用差役没有限度，可以当成先例吗？从今天起在京都滥用役夫，久成照例的就仍旧这样，其余的一并由官府发给酬金，严重的要报告给我知道。”十年三月戊午日，世宗又告诉左丞石琚说：“女真人一直处在通达显要的地位，不知道平民百姓的疾苦。你们自从掌管丞相大权到现在，民间发生的什么事你们不知道？凡是事关重大的，应当全都汇报清楚。” （三）古代诗歌阅读（本题共2小题，7分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 送七兄赴扬州帅幕① 陆 游 初报边烽照石头，旋闻胡马②集瓜州。 诸公③谁听刍荛④策，吾辈空怀畎亩忧。 急雪打窗心共碎，危楼望远涕俱流。 岂知今日淮南路，乱絮飞花送客舟。 【注】①七兄：指陆游仲兄陆濬，行七。扬州帅：即淮南东路安抚使。幕：幕府。②胡马：指金兵。③诸公：指当时朝中的掌权者。④刍荛；割草打柴的人，这里代指普通人。 20. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以简洁的笔墨概括了金兵南犯的经过，同时也交代了写作背景，表达了诗人对国家形势危急的忧切。 B. 颔联诗人以“刍荛”自比，在表达抗敌复国的策略得不到采纳的悲愤之时，也流露出归隐山林之意。 C. 颈联借景抒情，用“急雪打窗”之景，表达诗人内心的痛苦；用“涕俱流”的细节，表现对时局的担忧和对国家的赤诚。 D. 尾联点题，诗人将惜别之情赋予乱絮飞花，营造了情景交融的艺术境界，增强了诗的艺术表现力和感染力。 21. “空”字在古诗中常受到诗人的垂青。请简析“吾辈空怀畎亩忧”中“空”字的妙处。 【答案】20. B 21. “空”，白白地，徒然之意。“吾辈空怀畎亩忧”写出了诗人心忧时局，抗金计策不被采纳，徒然为国担忧、壮志难酬的无奈；也含蓄地表达了对当权者不能广开言路的不满之情。 【解析】 【20题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B．“颔联诗人以‘刍荛’自比，在表达抗敌复国的策略得不到采纳的悲愤之时，也流露了归隐山林之意”错误，由原句意思“当权的衮衮诸公，有谁肯听听百姓的意见？我们在野的人呵，只能白白地为时局担忧”可知“刍荛”这里谦指自己的政见，并且指诗人曾多次向朝廷提出抗敌复国的军事策略和政治措施，然而满朝公卿，尽皆畏敌如虎，嫉贤如仇，没人肯听取他的意见。诗人的上书，要么如石沉大海，杳无回音，要么如虎须捋毛，招致处罚。作为备受歧视的在野人士，他只有徒然地为时局担忧。所以在这里没有表达归隐山林之意。 故选B。 【21题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 首先炼字的步骤①解释字的本义，②解释字在句子中的意思和语境中的意义。③解释字在文中运用了什么表达技巧，并且有什么样的表达效果。 本文的“空”字，本意为白白地，徒劳之意，在句子中“吾辈空怀畎亩忧”的意思为：我们在野的人呵，只能白白地为时局担忧。根据上一句意思当，权的衮衮诸公，有谁肯听听百姓的意见？从而表达了诗人心忧时局，抗金计策不被采纳，徒然为国担忧、壮志难酬的无奈；也含蓄地表达了对当权者不能广开言路的不满之情。 （四）名篇名句默写（本题共3小题，6分） 22. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《过秦论》中，为了防止百姓反抗，秦始皇实行愚民政策，有关的句子是：__________，___________。 （2）在《屈原列传》中，司马迁为了论证“父母，是人类的根本”这一观点，举了“____________，____________”这一例子。 （3）“铁马”指配有铁甲的战马，古代文人常用这一意象表现威武雄壮的军队，抒发内心的报国之志，如“______________，______________。” 【答案】 ①. 于是废先王之道 ②. 焚百家之言 ③. 疾痛惨怛 ④. 未尝不呼父母也 ⑤. 楼船夜雪瓜洲渡 ⑥. 铁马秋风大散关（夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来） 【解析】 【详解】本题考查学生背诵和默写常见名篇名句的能力。 易错字：“废”“怛”“洲”“渡”“阑”。 三、语言文字运用 （一）语言文字运用I（本题共2小题，6分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “春雷响，万物长”，惊蛰一到，春催万物，不论是植物、动物，还是其他自然景观， ① 。从惊蛰开始，我国大部分地区都已进入春耕季节。一年之计在春耕，春得一犁雨，秋收万担粮。故而，惊蛰来了，春忙也来了。四时五谷，皆始于此。 春忙如故，农事寻常。除了春光春色，古代的诗人们也将目光瞄向田间地头，捕捉农人的身影和农事的繁忙。“田家几日闲，耕种从此起”“人间务生事，耕种满田畴”，这些诗句，既提醒农人不要误了农时，也描绘出了农人生活的艰辛与不易。 时代更迭，岁月变迁。现代化的今天，劳动形态也日益多元。那么，传统农业劳动对劳动教育是否还有意义？从生命成长的层面看， ② ，而是恰恰相反——人需要耕种，尤其是中小学生。如果错过与自然链接的敏感期，中小学生就会钝化对自然万物的感觉，而这些感觉是一切心理活动能力发展的基础。所以，中小学劳动教育既要对接劳动新形态，更要坚守好链接生命与自然的农事劳作。 面对劳动形态的新变化，中小学劳动教育 ③ 。有学校开发家政课程，要求学生学会做家务，将自己做的拿手菜带到学校与同学分享；有学校将劳动教育与乡村振兴创意结合，组织学生深入乡村，体验农事……这样的劳动教育方式不仅学生喜欢，而且效果显著。准确地说，劳动不是为了劳动，而是为了正向的心性教育。 23. 在文中横线处补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12字。 24. 下列选项中，与文中加点的“寻常”意思不同的一项是（ ） A. 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 B. 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 C. 看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。 D. 斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住 【答案】23. ①都呈现出生机勃勃的景象 ②不是耕种需要人 ③还要改进方式/方法也要随之改变 24. A 【解析】 【23题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第①处，结合上文“‘春雷响，万物长’，惊蛰一到，春催万物”可知，该空的意思是春天到来后自然界的万物都会复苏，呈现出一派生机勃勃的景象，据此可确定填“都呈现出生机勃勃的景象”。 第②处，根据后文“而是恰恰相反——人需要耕种”，可推知前后之间是“不是……而是……”的并列关系，而且是对照并列关系，据此可确定填“不是耕种需要人”。 第③处，所填内容应提示“中小学劳动教育”的某些“改变”，以承前“劳动形态的新变化”，再根据后文内容均为劳动教育方式，并且省略号列举后写道“这样的劳动教育方式”，可知此处应填“还要改进方式”，或“方法也要随之改变”。 【24题详解】 本题考查学生理解词语含义的能力。 文中加点的“寻常”的意思是平常、普通。 A.“寻常”的意思是常常、经常。 B.“寻常”的意思是平常、普通。 C.“寻常”的意思是平常、普通。 D.“寻常”的意思是平常、普通。 故选A。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 对于中国百姓来说，除夕的团圆饭堪称一年中最豪华的一顿饭，也是母亲一年中最为辛苦的一顿饭。进入腊月，母亲就开始着手准备。随着旧历新年的脚步愈来愈近，母亲就如同一个“临战”的士兵。腌制鸡鸭鱼肉、制作蒸炊年糕，等这些比较复杂的菜品做完，年关也近了。 团圆饭的丰俭随家境而定，但一般总是力求丰盛以图个好兆头。除夕宴是 、喜乐的：各家各户华灯红烛，香烟缭绕，觥筹交错，达于夜阑。守岁算是余兴，鞭炮声 ，花灯影影绰绰，孩子们四处游荡。 新正的午宴是开春第一宴，其重要性仅次于除夕宴。不同的是，除夕是大鱼大肉的盛宴，而这一顿饭却是全素的、 的。食材品种繁多，蔬菜、豆制品、干货，这些原料经过母亲的构思和巧手，幻化成一盘盘搭配和谐、极富美感的菜肴，如木耳茭白、胡萝卜面筋、胶东白菜粉丝，或煎，或炒，或烩， 。饮食之道，也是讲究张弛的，人们的肠胃被连续的酒肉大宴弄得疲惫不堪，一旦面对这桌全素席，当然是惊喜的——这是来自春天田野的味道，夹杂着炊烟和露珠的气息。 25. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 郑重 此起彼落 清丽 五彩缤纷 B. 肃穆 错落有致 清丽 琳琅满目 C. 郑重 此起彼落 清雅 五彩缤纷 D. 肃穆 错落有致 清雅 琳琅满目 26. 下列选项中和文中画横线的句子使用了相同的修辞手法的一项是（ ） A. 知否，知否?应是绿肥红瘦。 B. 日出江花红似火，春来江水绿如蓝。 C. 飞流直下三千尺,疑是银河落九天 D. 感时花溅泪,恨别鸟惊心 27. 文中画波浪线的句子可改成“这种夹杂着炊烟和露珠气息的味道来自春天的田野”，二者语义相近，但原文的表达效果更好，请分析其原因。 【答案】25. C 26. B 27. ①原文用判断句，强调“田野的味道”，改句用陈述句，意在强调味道的来源；②原文“夹杂着炊烟和露珠的气息”单独成句，更突出了这桌全素席清雅的特点，是更符合语境的表达。 【解析】 【25题详解】 本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。 “郑重”指庄重。“肃穆”指“严肃而安静”，语境是说“除夕宴”的氛围，应选“郑重”。 “此起彼落”指这里起来，那里落下，形容连续不断。“错落有致”强调交错纷杂而有条理，根据语境可知这里强调鞭炮声连续不断。应选“此起彼落”。 “清丽”指清秀美丽。“清雅”指清新高雅。语境是说新正的午宴的特点，以全素为主比较雅致，应选“清雅”。 “琳琅满目”比喻面前美好的东西很多。“五彩缤纷”指颜色繁多，非常好看。根据前文可知这里强调的是好的菜品很多而不是颜色。应选“琳琅满目”。 故选C。 【26题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 划线句运用了比喻的修辞，把“母亲”比作“士兵”。 A.“绿肥红瘦”运用了借代的修辞手法，以“绿”代替叶，以“红”代替花。 B.运用了比喻和对偶的修辞方法，“红似火”“绿如蓝”是比喻；“日出”与“春来”,“江花”与“江水”,“红胜火”与“绿如蓝”相对应。 C.这两句诗运用了夸张的修辞手法，“三千尺”是夸张。 D.“花溅泪”“鸟惊心”运用了拟人的修辞手法。 故选B。 【27题详解】 本题考查学生鉴赏句子表达效果的能力。 解答此题要找寻不同之处，然后从内容、结构、修辞、语言等角度探究两句的表达效果。两句话主要有两处不同，首先两句句式不同，强调的内容也不同。 原句是“这是来自春天田野的味道”，是判断句，强调的重点是“田野的味道”。而修改后的句子是“……味道来自春天的田野”则变成了陈述句，强调重点也发生了变化，变成“味道的来源”。 从结构上看，原句是两个分句，改后是一个句子。“夹杂着炊烟和露珠的气息”在原句中是单独成句，而改后变成了“味道”的定语嵌入句子当中。比较这两种表达效果，单独成句比嵌入语句当中更能起到强调作用，更突出了这桌全素席清雅的特点，符合语境。 四、写作（60分） 28. 阅读下面的材料，根据要求写作。 1.激水之疾，至于漂石者，势也。——《孙子兵法》 2.虽有智慧，不如乘势。——《孟子》 3.察势者明，趋势者智，驭势者独步天下。——《鬼谷子》 4.君子谋时而动，顺势而为。——《吕氏春秋》 5.善战者，因其势而利导之。——《史记》 优秀传统文化中包含着不朽的传统智慧。请你从所给材料中选择2-3则作为立意基础，使之建立起内在联系，并展开联想和思考，以“顺势而为”为主题，写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 顺势而为，察势为先 《吕氏春秋》有云：“君子谋时而动，顺势而为。”顺着风向，星星之火才呈燎原之势；顺着江河，涓涓细流才能汇入汪洋大海；顺势而为，才能事半功倍，以逸待劳。 掬一把历史长河中的细沙，顺势而为如同沙中之金，虽历经淘洗，却愈发光亮。秦国经六世积累终至始皇而一统天下，顺得是分久必合之势；刘邦从一介草民成为汉朝的开国君主，顺的是天下民心之势；赤壁之战中孙刘联军以寡胜多，顺的是便利东风之势……顺势而为是走向成功的必由之路。 顺势而为，首先需要具备察势的能力。秦始皇、汉高祖、孙仲谋……无一不是在正确察势之后选择了顺势而为。“激水之疾，至于漂石者，势也。”势，即时代潮流所推动的前行之路。流水下滩非有意，白云出岫本无心。它们不过是善假于物、善借与势罢了。察势，要体察生活，要观察社会，要了解时事，要看清形势，除此之外，还需要读史以为鉴，观事以为镜，以此来洞悉时代浪潮的过往流程，从而窥见涌向未来的正确航道。 察明事物发展、时代前进的趋势，我们才能顺流而上、顺势而为。在绿水青山的观念愈发深入人心的当下，新能源产业顺势而为，创造出诸多绿色低碳的新事物。且看城市里穿梭的窗明椅净、平稳行驶的新能源公交车，田野里高耸的随风旋转、不停工作的风力发电机，道路上照亮黑夜、为人指路的太阳能路灯……很多新事物的产生都是顺势而为的结果，源源不断的新事物又组成滚滚前行的新浪潮，我们当立于中流之上，察明浪潮前行之势，继而瞄准航向，乘风破浪。 顺势而为并不与逆流而上背道而驰。从古至今，从来不缺逆流而上的勇士。水流之势，有时是泥沙俱下，这就需要勇士逆流而上、溯本清源、激浊扬清，来重塑河道、改变流向。这其实是一种更为积极的顺势而为，逆流而上的勇士于混沌朦胧之中明辨真正的大势所趋，甚至力挽狂澜、扭转乾坤，其高明的察势能力让其不惧风吹浪打，因为他们懂得唯有准确察明形势，才能真正顺势而为。 古人云：“察势者智，趋势者明。”我们要有格物致知的能力以善察势动、善觉时变；也要有敢为人先的勇气以因时而动，明势而行；甚至需要逆流而上的魄力来破旧立新、造势开源。如此，我们才能真正顺势而为，抵达梦想的彼岸。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料从中华优秀传统文化中选择了关于“势”“察势”“乘势”“顺势”等的5则论述。要求考生从材料中选择2-3则作为立意基础，使之建立起内在联系，并展开联系和思考，以“顺势而为”为主题写一篇文章。“势”是一种客观存在，标示着事物发展的形势、态势、趋势。但在不同情境下，“势”似乎又有所不同。因此，考生首先要理解5则材料的内涵与侧重。材料中，第一则引自《孙子兵法》对于“势”的阐述，意思是湍急的流水飞快奔腾，以至于能将石块冲走，这就是储蓄着巨大能量而一发不可遏止的客观态势。第二句选自《孟子》，意思是一个人拥有高超智慧，也不如能学会乘势而为。第三句，意思是要有大局观,看得清楚当下时势,并根据时势走向决定自身的发展,就能取得领先,在竞争中立于不败之地。第四句，则指出了“君子”与“势”的关系，意思是说,聪明有远见的人会做好准备,在合适的时候迅速行动,顺着当时的形势,做出判断,再有所作为。第五句，意思是善于用兵作战的人要顺着时势的发展趋势从有利的方面去引导它。由此可见，身处变动不居的时代环境，面对复杂多变的外部形势，我们必须要学会“顺势而为”。 写作时，可思考材料内涵与“顺势而为”可能产生的关联，然后展开联想、构思成文。什么是顺势而为，怎么能顺势而为，为何要顺势而为，都可以成为论述的内容。可以根据自己所选材料并紧扣“顺势而为”有所侧重地进行写作。行文可先概括材料，由材料引出观点，如：顺势而为，善作善成。接下来从怎么办的角度展开论述，一、正确认识“势”是合理顺“势”而上的先决条件。二、明晰了“势”之方向后，在不同局面中选择不同把握“势”的方法没极其关键。三、把握当下之“势”，青年大有作为。时代大势，“风正劲，帆高悬”，青年当“顺势沧浪巅”。最后呼吁青年们当“顺势而上”，追求理想。 立意： 1.辨清“势”而知所向，顺“势”上而知所为。 2.把握时代大势，奏响时代强音。 3.蓄势谋势方得势，顺势而上步青云。 4.知势之力，顺势而为，势为我用。 5.悟顺势之哲理，赴时代之所趋。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023-2024学年高二下学期2月收心考试语文试题 一、现代文阅读 （一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，13分） 阅读下面的文字，完成下列各题。 材料一： 文化是一个国家、一个民族的灵魂。历史和现实都表明，一个抛弃了或者背叛了自己历史文化的民族，不仅不可能发展起来，而且很可能上演一幕幕历史悲剧。文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。坚定文化自信，是事关国运兴衰、事关文化安全、事关民族精神独立性的大问题。没有文化自信，不可能写出有骨气、有个性、有神采的作品。 古往今来，世界各民族无一例外受到其在各个历史发展阶段上产生的文艺精品和文艺巨匠的深刻影响。中华民族精神，既体现在中国人民的奋斗历程和奋斗业绩中，体现在中国人民的精神生活和精神世界中，也反映在几千年来中华民族产生的一切优秀作品中，反映在我国一切文学家、艺术家的杰出创造活动中。 在每一个历史时期，中华民族都留下了无数不朽作品。从诗经、楚辞、汉赋，到唐诗、宋词、元曲、明清小说等，共同铸就了灿烂的中国文艺历史星河。中华民族文艺创造力是如此强大、创造的成就是如此辉煌，中华民族素有文化自信的气度，我们应该为此感到无比自豪，也应该为此感到无比自信。 （摘自《在中国文联十大、中国作协九大开幕式上的讲话》） 材料二： 如果说中国当代文学前30年的传统性主要体现为对中华传统文化中的人民性文化以及中国传统文学中的大众性、通俗性或民间性文学的创造性转化与创新性发展，与此同时忽视了对苏联以外的西方文化和文学传统的接受与转化；那么到了新时期文学30年中，随着改革开放和全球化时代的来临，中国作家在格外注重借鉴和转化近现代西方文化与文学传统资源的同时，也开始逐步继承和转化中国古代以儒道释为主的文化传统和有别于民间文学的文学传统。 虽然在新时期文学30年中出现过很多带有现代主义或后现代主义倾向的文学潮流，许多中国作家也曾以“中国的卡夫卡”“中国的福克纳”“中国的马尔克斯”“中国的博尔赫斯”“中国的普鲁斯特”等相标榜，但随着阅历的增长和时代的变迁，众多以西化相标榜的中国作家后来绝大多数都已改弦易辙，在不同程度上向中华传统文化和中国文学传统回归。这当然不是简单的文化和文学返祖，而是在借鉴西方近现代文化与文学资源后自觉或不自觉地产生了一种对自身母语文学和文化传统的再认同，也就是都逐渐经历一个创作文化心理上的否定之否定的过程。 比如，“先锋文学”的转向过程，其实质就是中国“先锋文学”从西洋化或欧化转向中国化或本土化的过程，这在余华、苏童、格非、毕飞宇等人的创作转型中有着鲜明的印证。以韩少功、阿城、王安忆、莫言、贾平凹等为代表的“寻根文学”作家，在各自的文学创作历程中长期具有文化寻根思维和意识，他们从文化寻根层面走向了文体寻根层面，从对中国传统文化的寻根深入到了中国古典文体的寻根。 只不过新时期文学30年偏重于从中国古代文人文学传统中寻找可供现代转化的文学资源，中国文学的抒情传统、史传传统得到了更多的青睐。贾平凹、王安忆、迟子建等作家纷纷写出了向《红楼梦》致敬的文学作品，或者向古典文言小说传统致敬的作品，莫言在获得诺贝尔文学奖后毫不讳言自己的创作深受《聊斋志异》的影响，韩少功的《马桥词典》也让《世说新语》的文学传统发生新变。 从传统文化转化角度看，陈忠实在《白鹿原》中致力于寻找传统儒家文化人格在乱世中所展现的民族精神力量，这在朱先生和白嘉轩的形象塑造中表现得很分明。陈忠实认为，“尽管我们这个民族在20世纪初国衰民穷，已经腐败到了不堪一击的程度，但是存在于我们民族精神世界里的东西并没有消亡，它不是一堆豆腐渣，它的精神一直传接了下来。” 实际上有些不以“寻根文学”著称的长篇小说同样闪耀着追寻民族文化精神的爝光。如李準的《黄河东流去》、路遥的《平凡的世界》都是如此，徐秋斋和李麦、孙少安和孙少平，这些现实主义文学人物典型形象中都隐含了作者寄托的中华民族刚健不息的精神和意志。李準和陈忠实的创作几乎一脉相承，他说：《黄河东流去》就是为了展示民族精神、展示对民族前途的信心而创作的。我要借此证明中华民族是个伟大的民族，任何性质和任何强度的劫难都不能使它一蹶不振，它永远可以凭借自己内在的活力战胜一切困难而生存下去，强盛下去！”可见民族精神的追寻是“泛寻根文学”的艺术灵魂。 （摘编自李遇春《新时代文学的理论特质与创作管窥》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 只有坚守本民族的历史文化，坚定对本民族文化的自信，才能使民族具有精神独立性，才能使国家兴盛进步。 B. 我国历史上每一个时期都有不朽的文艺巨匠，他们创作的文艺精品，反映了中国人民的创造成就和中华民族的精神。 C. 中国当代文学在其发展的前30年是受苏联以外的文化和文学传统的影响，而在新时期30年中，逐渐向传统文化回归。 D. 对自身母语文学和文化传统的再认同，是作家创作文化心理上的否定之否定的过程，意味着他们与这些传统有过疏离。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一与材料二都谈到了文化、文艺对民族发展的影响，不过二者论述的重心并不相同。 B. 新时期，中国作家都已抛弃卡夫卡、福克纳等偶像，开始了在文学上的寻根。 C. 中国文学的抒情传统、史传传统得到了重视，催生了许多向经典致敬的作品。 D. 从《白鹿原》《黄河东流去》中可以看到，中华民族刚健不息的精神力量是长存的。 3. 下列选项，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（ ） A. 美国拍摄的《花木兰》等影片取材于中国的文化资源。 B. 唐代书法家李邕主张：“似我者俗，学我者死。” C. 宋代诗人黄庭坚说：“随人作计终后人，自成一家始逼真。” D. 唐代文学家张说认为：“源浚者流长，根深者叶茂。” 4. 部编版高中语文教材选入我国古代诗文67篇（首），占全部课文数量的49.3％。请结合材料一谈谈你对这一做法的理解。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 追赶队伍的小兵 王羽 ①枪声和爆炸声忽然停了，山上山下顿时一片寂静。 ②抗联官兵陷入了绝境——弹尽粮绝。山下的日军讨伐队一时不明所以，不敢轻举妄动。趁着难得的空隙，战士们趴在皑皑积雪上，慢慢爬到了连长的周围。连长从怀里取出仅有的两颗手榴弹，低声说：“最后的时刻到了。”战士们谁都不说话，只是悲壮地点了点头。 ③战争是残酷的，没有人性的日军禽兽不如，抗联战士如果落入日军手里，生不如死。所以，无论战斗多么惨烈，抗联战士都要留下最后一颗手榴弹，或与鬼子同归于尽，或用于自爆，决不当俘虏。突然，一个一直看天的老战士说：“连长，要起大烟炮了。”连长一愣，忙追问：“老程，快看看，得多长时间才能起？”老程非常有把握地说：“一袋烟吧。”连长兴奋地说：“有救了！”战士们看看黑沉沉的天空，也不觉面露喜色。连长命令道：“两人一组，大烟炮一起，立刻向山上跑，别犹豫，只管跳下去。”连长又命令说：“只要能走，就一定要想方设法活下去，然后追上队伍。” ④老程拍拍身边的小战士说：“柱子，咱俩一组，跟紧我。”说着，老程解开腰间的麻绳，将一头递过去，让柱子系在腰上。柱子的脸冻得发青，两手僵硬，好不容易才将麻绳系好。 ⑤山下的日军终于反应过来，判断山上的抗联战士没有弹药了，嗷嗷叫着向山上冲。鬼子离得越来越近了，连长猛地甩下去一颗手榴弹，巨大的爆炸声响起的同时，战士们用尽力气高喊：“冲啊！杀呀！跟小鬼子拼了！” ⑥突然的爆炸声和呐喊声，吓得鬼子惊慌失措，急忙又趴在雪地上，拼命向山上开枪。山上仍然没有还击，鬼子很快又停止了射击，只是不敢轻易地往上冲了。又过了好一会儿，鬼子试探着爬起身，往山上摸。连长看看老程，老程指指天空，肯定地点点头。连长毅然将最后一颗手榴弹投向山下。 ⑦爆炸的声音刚刚传来，天就变了。肆虐的北风突然膨胀了无数倍，狂风打着旋，笼罩了茫茫林海。大雪从天而降。因为狂风的作用，雪片都变成了雪粒子，狂风裹挟着雪粒子，呜呜怪叫着抽打着大地万物。眨眼的工夫，雪粒子抱成了团，变成了一个个雪球，大大小小的雪球旋转着，飞舞着，铺天盖地，天地之间顷刻变得一片混沌。这就是让人闻风丧胆的东北大烟炮。 ⑧趁着山下的鬼子一片混乱，抗联战士们立刻爬起身，两人一组，用尽最后的力气，向山顶拼命攀登。狂风暴雪中，人们睁不开眼睛，大大小小的雪球打得人浑身生疼。战士们顾不得这些，凭借脚下升高的地势辨别方向，做着最后一搏。柱子人小腿短，力气早已经用尽，全凭老程在前面拼命拉，才勉强迈开腿。很快，老程凭借以往的经验，知道到了山顶。老程转回身将柱子拉进怀里，凑到柱子的耳旁喊：“要下山了，死命抱紧我。” ⑨老程将柱子严严实实地搂在怀里，倒退着跳了下去。 ⑩两人先是在狂风暴雪中急速落下去，接着重重地跌落在冻得坚硬如石的山坡上，然后快速向山下翻滚。落地的一瞬间，体力早已透支的老程摔成了重伤，在昏迷前的一刻，他将柱子搂得更紧了。 ⑪柱子终于清醒了，他轻轻推推老程，又摸摸老程的脸，没有感到丝毫的暖意。柱子心慌起来，摘下狗皮帽子，将帽子覆盖在老程的脸上，将冻僵的两手焐在老程的脸上，试图让老程在这一丝温暖里缓醒过来。让柱子惊喜的是，老程真的慢慢醒了。 ⑫柱子喜极而泣，流着泪问：“老程叔，你醒了？”老程断断续续地说：“我，我，不行了，你，你要，追上，队伍。”冰凉的泪水在柱子脸上流淌，他紧紧地抓住老程的衣襟哽咽着说：“老程叔，你别离开我，我怕。”老程喘息了好一会儿，又艰难地说：“孩儿呀，虽说，你还，不到，十五，可你，是抗联战士。”柱子说：“老程叔，别说了，你再睡会儿，再歇歇。”老程真就不说话了。 ⑬柱子耗尽了力气，才将两个人身上的雪推到一旁。这时柱子才惊讶地发现，两人被一棵粗壮高大的红松树挡在了半山腰，自己的胳膊腿都能动，说明第一个撞上树的是老程叔，他拼命拂去老程身上的雪，却发现老程已经静静地走了。 ⑭柱子将没有子弹的三八大盖枪从老程的身上轻轻摘下，又将老程的狗皮帽子扶正，然后跪在老程身前。柱子大哭着说：“老程叔，没有你，我早就死多少次了，我向您老人家保证，我一定活下去，一定追上队伍！老程叔，我一定多杀鬼子，给你们一家人和我爹我娘报仇。” ⑮柱子用洁白的雪将老程掩埋了，然后毫不犹豫地背起沉重的枪，慢慢地向山下走去…… ⑯终于下了山，柱子一下子跪倒在厚厚的积雪上。他喘息了好久，连吃了两口雪，然后站起身，继续跌跌撞撞地往前走。 ⑰实在走不动了，柱子才休息一会儿。天黑透了，柱子才找到一个地势低洼的地方，用刺刀挖一个深深的雪窝子，钻进去，搂着冰凉的枪睡一夜。醒来后，仍是重复前一天的一切。在茫茫林海里无休止地翻山越岭，柱子只有一个念头，就是一定要追赶上队伍。 ⑱跌倒了，爬起来；再跌倒了，再次爬起来。一个小小的身影在崇山峻岭中顽强地行进着…… （有删改） 5. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇写忽然停下来的枪声和爆炸声，既能让读者紧张起来，又以简洁的语言激发读者的阅读兴趣，引导他们去探寻故事的原委。 B. 虽然小说没有过多地描写战争，但是从抗联官兵的处境中，读者不难想象这场战争的惨烈，感受到侵华日军的凶残。 C. 小说通过描写抗联战士一次战斗过程，既交代了柱子的成长经历，也表达了我们应该珍惜今天来之不易的幸福的主题。 D. 小说写柱子“毫不犹豫地背起沉重的枪，慢慢地向山下走去”，说明柱子成熟了，他应该可以追赶上革命队伍。 6. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说写“老程将柱子严严实实地搂在怀里”，并且“倒退着跳了下去”，为下文柱子的“胳膊腿都能动”做铺垫，使情节合乎情理。 B. 小说写没有人性而又胆小如鼠的日军，与机智、英勇无畏的抗联战士形成鲜明的对比，小说情节由此发生转变，战士们突围成功也成为可能。 C. 小说人物对话语言通俗明了，而且大都比较简短，这是由紧张的战争氛围所决定的，老程临终的话语则是因为他受伤严重而断断续续。 D. 小说着重刻画老程这个老兵形象，运用语言、肖像、动作等细节描写，写他革命经验丰富、不怕牺牲、善于保护年轻战士的一面。 7. 请简要分析第⑦段中环境描写的作用。 二、古代诗文阅读 （一）课内文言文单选题（共8小题，24分） 8. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A. ①竞周容以为度 ②集芙蓉以为裳 B. ①哀民生之多艰 ②高余冠之岌岌兮 C ①夫孰异道而相安 ②偭规矩而改错 D. ①余虽好修姱以靰羁兮 ②虽九死其犹未悔 9. 下列各句中，不是特殊句式的一项是（ ） A. 恐年岁之不吾与 B. 恐美人之迟暮 C. 不吾知其亦已兮 D. 高余冠之岌岌兮 10. 下列加点词的意义和用法相同的一项是（　　） A. 妾不堪驱使　　　不堪吏人妇 B. 何乃太区区　　　感君区区怀 C. 始适还家门　　　适得府君书 D. 便言多令才　　　便可速遣之 11. 下列各句的句式不同于其他三项的一项是（ ） A. 仍更被驱遣 B. 汝是大家子 C. 为仲卿母所遣 D. 渐见愁煎迫 12. 下列句子中，加点词语的解释有误的一组是（ ） A. 可以横绝峨眉巅 横绝：飞越。 B. 连峰去天不盈尺 去：离开；盈：满、足。 C. 砯崖转石万壑雷 砯：名词作动词，冲击。 D. 以手抚膺坐长叹 坐：空，徒然。 13. 下列各句中词类活用与其他三项不同的一项是（ ） A. 使人听此凋朱颜 B. 侧身西望长咨嗟 C. 上有六龙回日之高标 D. 砯崖转石万壑雷 14. 对下列两组句子中画线词的用法理解正确的一项是( ) ①三顾频烦天下计 君臣相顾尽沾衣 ②两朝开济老臣心 夕济兮西澨 A 两个“顾”相同，两个“济”也相同 B 两个“顾”相同，两个“济”不同 C. 两个“顾”不同，两个“济”相同 D. 两个“顾”不同，两个“济”也不同 15. 下列对文中相关文化常识的解释，不正确的一项是（ ） A. 胡马，胡人的兵马，指北方少数民族的军队，在《扬州慢（淮左名都）》中代指金兵。 B. 豆蔻，形容十三四岁的少女，杜甫诗《赠别》（其一）有“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初”之语。 C. 淮左，淮水东面。方位以东方为左，扬州一带，在宋时属淮东，故称。 D. “黍离之悲”，借指对饱受战争之苦的百姓的同情。《黍离》，《诗经·王风》中的一首诗，是周人缅怀故都之作。 （二）文言文阅读（共4小题，14分） 阅读下面文字，完成下列小题。 材料一： 子曰：道千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时。 （节选自《论语·学而》） 材料二： 大定二年正月丙子，献享山陵，礼毕，（上）欲猎而还，左丞相晏①等谏曰：“边事未宁，不宜游幸。”壬辰，上谓宰执曰：“朕即位未半年，可行之事甚多，近日全无敷奏。朕深居九重，正赖卿等赞襄，各思所长以闻，朕岂有倦怠？”八月癸酉，上谓宰臣曰：“百姓上书陈时政，其言犹有所补。卿等位居机要，略无献替，可乎？正隆专任独见，故取败亡。朕早夜孜孜，冀闻说论，卿等宜体朕意。”十一月丁酉，第职官，廉能、污滥、不职各为三等而黜陟之。三年五月辛亥，尚书省请籍天德间被诛大臣诸奴隶及从窝斡乱者为军，上以四方甫定，民意稍苏，而复签军，非长策，不听。四年正月甲辰，元帅府言：“宋遣审议官胡昉致尚书右仆射书，来议和好。以其言失信，拘昉军中，以书答之。”及以书进，上览之曰：“宋之失信，行人何罪？当即遣还。”五年正月辛未，命有司，旱、蝗、水溢之处，与免租赋。七年十月丁巳，上谓宰臣曰：“海陵②不辨人才优劣，惟徇己欲，多所升擢。朕即位以来，以此为戒，止取实才用之。”八年正月乙丑，上谓宰臣曰：“朕治天下，方与卿等共之。事有不可，各当面陈，以辅朕之不逮，慎毋阿顺取容。”九年五月戊辰，尚书省奏越王永中、隋王永功二府有所兴造，发役夫。上曰：“朕见宫中竹有枯瘁者，欲令更植，恐劳人而止。二王府各有引从人力，又奴婢甚多，何得更役百姓？尔等但以例为请，海陵横役无度，可尽为例耶？自今在都浮役，久为例者仍旧，余并官给佣直，重者奏闻。”十年三月戊午，谕左丞石琚曰：“女直③人径居达要，不知闾阎疾苦。汝等自丞薄至是，民间何事不知？凡有利害，宜悉敷陈。” （节选自《金史·世宗本纪》） 【注】①左丞相晏：指左丞相耶律晏。②海陵：指金熙宗完颜亮。正隆六年征宋，兵变被杀。大定二年，被金世宗降为海陵郡王。大定十一年，被金世宗降为海陵庶人。③女直：即女真。 16. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 道，指治理，与《离骚》中“来吾道夫先路”的“道”字意思不同。 B. 献替，献可替否的省称，指向君主提出正确的建议，否定不当的政令。 C. 行人，指使者，与《烛之武退秦师》中“行李之往来”的“行李”意思相同。 D. “黜陟”中“黜”意思是罢黜，“陟”意思是升迁，文中偏指“黜”。 17. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 献享祭礼结束后，针对金世宗的打算，左丞相耶律晏等人进行劝告，认为此时边关并不安宁，不宜游玩取乐。 B. 金世宗下令免去遭受干旱等灾害的地区的租税，符合孔子所说的"爱人"；他勤于政务，符合孔子所说的“敬事”。 C. 金世宗认为越王、隋王两府有修建工程，不应该去调用百姓服役，并强调从今以后都城的多余劳役应全部取消。 D. 金世宗认为，较之直接居于高位的女真人，从基层提拔起来的石琚了解民间的情况。金世宗希望他如实陈述。 18. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 朕深居九重，正赖卿等赞襄，各思所长以闻，朕岂有倦怠？ 19. 《金史•海陵王本纪》记载，后世之人以“无道”评价海陵王。请从材料二中简要概括出这种评价的依据。 （三）古代诗歌阅读（本题共2小题，7分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 送七兄赴扬州帅幕① 陆 游 初报边烽照石头，旋闻胡马②集瓜州。 诸公③谁听刍荛④策，吾辈空怀畎亩忧。 急雪打窗心共碎，危楼望远涕俱流。 岂知今日淮南路，乱絮飞花送客舟。 【注】①七兄：指陆游仲兄陆濬，行七。扬州帅：即淮南东路安抚使。幕：幕府。②胡马：指金兵。③诸公：指当时朝中的掌权者。④刍荛；割草打柴的人，这里代指普通人。 20. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以简洁的笔墨概括了金兵南犯的经过，同时也交代了写作背景，表达了诗人对国家形势危急的忧切。 B. 颔联诗人以“刍荛”自比，在表达抗敌复国的策略得不到采纳的悲愤之时，也流露出归隐山林之意。 C. 颈联借景抒情，用“急雪打窗”之景，表达诗人内心的痛苦；用“涕俱流”的细节，表现对时局的担忧和对国家的赤诚。 D. 尾联点题，诗人将惜别之情赋予乱絮飞花，营造了情景交融的艺术境界，增强了诗的艺术表现力和感染力。 21. “空”字在古诗中常受到诗人的垂青。请简析“吾辈空怀畎亩忧”中“空”字的妙处。 （四）名篇名句默写（本题共3小题，6分） 22. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《过秦论》中，为了防止百姓反抗，秦始皇实行愚民政策，有关的句子是：__________，___________。 （2）在《屈原列传》中，司马迁为了论证“父母，是人类的根本”这一观点，举了“____________，____________”这一例子。 （3）“铁马”指配有铁甲的战马，古代文人常用这一意象表现威武雄壮的军队，抒发内心的报国之志，如“______________，______________。” 三、语言文字运用 （一）语言文字运用I（本题共2小题，6分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “春雷响，万物长”，惊蛰一到，春催万物，不论是植物、动物，还是其他自然景观， ① 。从惊蛰开始，我国大部分地区都已进入春耕季节。一年之计在春耕，春得一犁雨，秋收万担粮。故而，惊蛰来了，春忙也来了。四时五谷，皆始于此。 春忙如故，农事寻常。除了春光春色，古代的诗人们也将目光瞄向田间地头，捕捉农人的身影和农事的繁忙。“田家几日闲，耕种从此起”“人间务生事，耕种满田畴”，这些诗句，既提醒农人不要误了农时，也描绘出了农人生活的艰辛与不易。 时代更迭，岁月变迁。现代化的今天，劳动形态也日益多元。那么，传统农业劳动对劳动教育是否还有意义？从生命成长的层面看， ② ，而是恰恰相反——人需要耕种，尤其是中小学生。如果错过与自然链接的敏感期，中小学生就会钝化对自然万物的感觉，而这些感觉是一切心理活动能力发展的基础。所以，中小学劳动教育既要对接劳动新形态，更要坚守好链接生命与自然的农事劳作。 面对劳动形态的新变化，中小学劳动教育 ③ 。有学校开发家政课程，要求学生学会做家务，将自己做的拿手菜带到学校与同学分享；有学校将劳动教育与乡村振兴创意结合，组织学生深入乡村，体验农事……这样的劳动教育方式不仅学生喜欢，而且效果显著。准确地说，劳动不是为了劳动，而是为了正向的心性教育。 23. 在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12字。 24. 下列选项中，与文中加点的“寻常”意思不同的一项是（ ） A. 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 B. 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 C. 看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。 D. 斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 对于中国百姓来说，除夕的团圆饭堪称一年中最豪华的一顿饭，也是母亲一年中最为辛苦的一顿饭。进入腊月，母亲就开始着手准备。随着旧历新年的脚步愈来愈近，母亲就如同一个“临战”的士兵。腌制鸡鸭鱼肉、制作蒸炊年糕，等这些比较复杂的菜品做完，年关也近了。 团圆饭的丰俭随家境而定，但一般总是力求丰盛以图个好兆头。除夕宴是 、喜乐的：各家各户华灯红烛，香烟缭绕，觥筹交错，达于夜阑。守岁算是余兴，鞭炮声 ，花灯影影绰绰，孩子们四处游荡。 新正的午宴是开春第一宴，其重要性仅次于除夕宴。不同的是，除夕是大鱼大肉的盛宴，而这一顿饭却是全素的、 的。食材品种繁多，蔬菜、豆制品、干货，这些原料经过母亲的构思和巧手，幻化成一盘盘搭配和谐、极富美感的菜肴，如木耳茭白、胡萝卜面筋、胶东白菜粉丝，或煎，或炒，或烩， 。饮食之道，也是讲究张弛的，人们的肠胃被连续的酒肉大宴弄得疲惫不堪，一旦面对这桌全素席，当然是惊喜的——这是来自春天田野的味道，夹杂着炊烟和露珠的气息。 25. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 郑重 此起彼落 清丽 五彩缤纷 B. 肃穆 错落有致 清丽 琳琅满目 C. 郑重 此起彼落 清雅 五彩缤纷 D. 肃穆 错落有致 清雅 琳琅满目 26. 下列选项中和文中画横线的句子使用了相同的修辞手法的一项是（ ） A. 知否，知否?应是绿肥红瘦。 B. 日出江花红似火，春来江水绿如蓝。 C. 飞流直下三千尺,疑是银河落九天 D. 感时花溅泪,恨别鸟惊心 27. 文中画波浪线的句子可改成“这种夹杂着炊烟和露珠气息的味道来自春天的田野”，二者语义相近，但原文的表达效果更好，请分析其原因。 四、写作（60分） 28. 阅读下面的材料，根据要求写作。 1.激水之疾，至于漂石者，势也。——《孙子兵法》 2.虽有智慧，不如乘势。——《孟子》 3.察势者明，趋势者智，驭势者独步天下。——《鬼谷子》 4.君子谋时而动，顺势而为。——《吕氏春秋》 5.善战者，因其势而利导之。——《史记》 优秀传统文化中包含着不朽的传统智慧。请你从所给材料中选择2-3则作为立意基础，使之建立起内在联系，并展开联想和思考，以“顺势而为”为主题，写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$